KANGASNIEMEN KUNTA SIVISTYSTOIMI PERUSOPETUS LUKUVUOSISUUNNITELMA KOULUN NIMI: Koittilan koulu

Transkriptio

1 KANGASNIEMEN KUNTA SIVISTYSTOIMI PERUSOPETUS 1 LUKUVUOSISUUNNITELMA KOULUN NIMI: Koittilan koulu Sisällysluettelo 1. PERUSTIEDOT LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN KOULUTIEDOT LUKUVUODEN TYÖAIKA OPPILASTIEDOT PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ KOULUMATKOJEN PITUUS TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ AINEVALINNAT, LUOKAT VALVONNAT HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ 5 2. TAVOITEOSA SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ KOULUN TOIMINTA-AJATUS KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA LUKUVUODEN TAVOITTEET KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA 2.8. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 2.9. KERHOTYÖ 3. OPPILASHUOLTO YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYISNEN TUKI KOULUN TASOLLA 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTOTYÖRYHMÄN TOIMINTA 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN 3.4 TURVALLISUUS PELASTUSSUUNNITELMA KRIISISUUNNITELMA HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI JÄRJESTYSSÄÄNNÖT KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) 4. MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN ALUEELLINEN YHTEISTYÖ 11 LISÄTIETOJA, LIITTEET 11 1

2 2 1. PERUSTIEDOT KOULU: Koittilan koulu 1.1 LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN Lukuvuosisuunnitelman käsittely ja hyväksyminen Johtokunnan käsittely/hyväksyntä Henkilökunnan käsittely Pvm Pvm Päiväys ja allekirjoitus (koulun rehtori/apulaisrehtori/koulukohtaista lisää saava opettaja) Lähetetty sivistystoimenjohtajalle/sivistystlautakunnalle tiedoksi Sivistystoimenjohtaja hyväksynyt Sivistystoimenjohtajan palaute Koittilan kyläkoululla koulutyö on lukuvuoden aikana toiminut hyvin, vaikka haasteellisia tilanteitakin on ollut. Erityisesti koulun innostunut ote ja pyrkimys toiminnalliseen oppimiseen on näkynyt. Lukuvuoden aikana on toimittu uuden oppilas- ja opiskelijahuoltolain (astunut voimaan ) mukaisesti. Myös uusi oppilastietojärjestelmä Wilma on otettu lukuvuoden aikana käyttöön. Wilmajärjestelmä on sujuvoittanut kodin ja koulun välistä yhteistyötä ja tiedonkulkua. Myöskin koulun blogi on toiminut mainiona ikkunana koulun toimintoihin. Perhekerho yhteistyössä kyläseuran kanssa on luonut elämisen iloa vauvasta vaariin. Haluan lämpimästi kiittää Koittilan koulun henkilökuntaa, huoltajia ja oppilaita sekä yhteistyötahoja kuluneesta lukuvuodesta! Jaana Strandman 1.2 KOULUTIEDOT Koulun nimi Koittilan koulu Jakeluosoite Pölläkänmäentie 25 Koulun puhelinnumero Opettajan virkojen määrä 3 No Postinumero Oppilaitostyyppi peruskoulu Päät. tuntiopettajien määrä Sähköpostiosoite Osoitetoimipaikka Tahkomäki Koulumuoto Sivut. tuntiopettajien määrä 2

3 Koulunkäyntiavustajat 1 3 Muut koulutyöntekijät keittäjä/siivooja 1.3 LUKUVUODEN TYÖAIKA Työaika alkaa Työaika päättyy Työpäiviä Loma Aika Syyslukukausi syysloma vko Kevätlukukausi hiihtoloma vko Koulupäiviä lauantait (korvaa ) Työpäiviä yhteensä 188 Välitodistusten muoto todistus Välitodistusten antopäivät Todistusten antopäivät PÄIVITTÄINEN TYÖAIKA Aikataulu A Aikataulu B Soittoajat Soittoajat ti ja ke 5-6.lk Päivänavaukset Lukujärjestykset liitteenä 1.4 OPPILASTIEDOT PERUSKOULUN OPPILASTILASTO Vuosiluokka POR Yleisopetus Erityisluokkaopetus Oppilaista Yht Näistä tyttöjä Yht. Näistä tyttöjä Ortod. Muita kuin ev.lut./ort. Esilk. (3)4 1 1 (4) (5)6 (3)4 4 (10) Yht. (30)32 (12)13 PERUSKOULUSSA OPPILAITA YHTEENSÄ Näistä PL17 :n oppilaita (oppivelvollisuus 11 vuotta) 1.5 PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ Yhdistämättömät luokat Yleisopetus Erityisluokkaopetus POR (PA 2 ) Oppilaita Joista integroituja POR (PA 2, PL 17 ) Oppilaita 3

4 Yhdistetyt luokat KOULUMATKOJEN PITUUS (eskarilaiset +) KM 1-2 LUOKAT 3-9 LUOKAT YHTEENSÄ KULJETUKSESSA 0 3 km (0)1 (+1) (6) (+1) km 2 (+1) 2 (+1) (+1) 5 (+1) 2 (+1) yli 5 km 4 (+2) 4 (+2) (12) (+2) 16 (+2) 16(+2) Yhteensä (6 (+3)) 7 (+4) (+3) 27 (+4) 18 (+3) 1.7 TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ YLEISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys Opetustunnit Siirrot toiselle koululle Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät MAAHANMUUTTAJAOPETUKSEN TUNTIKEHYS 72 1 (sis. 72) koulukohtainen lisätehtävä (korvaa johtajan tehtävät), AV-vastaava Kokonaistuntikehys MAMU-opetus Oman äidinkielen opetus ERITYISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys /luokkamuotoinen Opetustunnit Osa-aikainen Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät erityisopettaja Merja Vekki on koululla: 9h/vko 4

5 5 1.8 AINEVALINNAT, LUOKAT 1-9 OPPILAITOS- JA OPETTAJAREKISTERI Kunta Koulu Koittilan koulu Oppilasmäärä 30 Perusopetusryhmien määrä 3 Vuosiluokat Yhteensä Oppiaineet Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Näistä tyttöjä UE UO ET UX ENA RUA SAA RAA VEA A2/EN A2/SA A2/RA Kielen opetuksesta vapautettuja Kieli 3.luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka Näistä tyttöjä Yhteensä Näistä tyttöjä Yhteensä Näistä tyttöjä Yhteensä Yhteensä Näistä tyttöjä Luokilla 1-9 alkava (A-kieli) 1.9 VALVONNAT VÄLITUNTIVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Liitteenä RUOKAILUVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Luokanopettajat valvovat omaa ryhmäänsä. 3.luokkalaiset ruokailevat yhdessä 0.-2.luokan kanssa luokkalaiset yhdessä 4.luokan kanssa HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ

6 6 2. TAVOITEOSA 2.1 SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA Oppimisen, kasvamisen ja kehittymisen iloa Kangasniemellä! Hyvinvoiva, aktiivinen ja osallinen kangasniemeläinen! 2.2 KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ 2.3 KOULUN TOIMINTA-AJATUS Kangasniemen perusopetuksen opetuksen tavoitteena on kasvattaa oppilaansa itsenäisesti ajatteleviksi, yhteistyökykyisiksi, vastuuntuntoisiksi ja ympäristön huomioiviksi yksilöiksi. Lisäksi koulujen toiminnassa otetaan huomioon muuttuvan yhteiskunnan asettamat tarpeet oppilaan kehityksen ja kasvun kannalta. Koittilan koulun toimintakulttuuri tukee työrauhaa ja yhteisöllisyyttä. Pidämme tärkeänä, että jokaisella oppilaalla on mahdollisuus ilmaista itseään ja tulla kuulluksi, sekä kokea olevansa tasavertainen jäsen kouluyhteisössä. Yhteisöllisyyteen kuuluu myös luottamus ja turvallisuus, joita pidämme tärkeinä arvoina. Jokainen koulun aikuinen ohjaa oppilaita. 2.4 KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA Koittilan koulussa oppilasta ohjataan oppimisen taitoihin ja kohdataan jokainen yksilönä. Lukuvuonna jatkamme edellisen lukuvuoden tapaan perinnetiedon ja kotiseututuntemuksen syventämistä mm. museokäynneillä. Lauantaikoulupäivä Kodin ja koulun päivä rakentuu tälle ajatukselle. Lukuvuonna teemana on hyvän yhteishengen luominen työyhteisöön. Hyvän yhteishenki pohjautuu avoimeen ja toimivaan vuorovaikutukseen, jota edistämme mm. koko koulun yhteisillä oppitunneilla, joissa käsitellään kulloinkin ajankohtaisia teemoja. Myös koulun juhlat sekä teemapäivät ja -viikot ylläpitävät hyvää yhteishenkeä. Kannustimena muiden huomioimiseen ja hyvään käyttäytymiseen toimii Hyvä teko -kampanja. Lisäksi kummioppilastoiminta alaluokan ja yläluokan välillä jatkuu. Kummioppilastoiminnan avulla pyrimme tekemään koulusta entistäkin turvallisemman ja mukavamman paikan myös koulun pienimmille oppilaille. Oppilaiden osallistumista yhteisössä lisää oppilaskuntatoiminta, joka alkaa syyslukukaudella Oppilaskunnan hallitus äänestetään oppilasvaaleissa. Oppilaskunta kehittää koulun viihtyvyyttä ja järjestää esim. juhlia ja tapahtumia. Oppitunteja pyritään toteuttamaan mahdollisuuksien mukaan kokonaisopetuksena, jolloin voidaan yhdistää eri oppiaineiden sisältöjä laajemmiksi kokonaisuuksiksi. 2.5 LUKUVUODEN TAVOITTEET (Henkilöstö, oppilaat, huoltajat, oppimisympäristö, opetus ja kasvatus, talous, elinvoimaisuus) Perusopetus on osa koulutuksen perusturvaa. Sillä on sekä kasvatus- että opetustehtävä. Sen tehtävänä on toisaalta tarjota yksilölle mahdollisuus hankkia yleissivistystä ja suorittaa oppivelvollisuus ja toisaalta antaa yhteiskunnalle väline kehittää sivistyksellistä pääomaa sekä lisätä yhteisöllisyyttä ja tasa-arvoa. Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen itsetunnon kehittymiseen, jotta oppilas voi hankkia elämässä tarvitsemiaan tietoja ja taitoja, saada valmiudet jatko-opintoihin ja osallistuvana kansalaisena kehittää demokraattista yhteiskuntaa. Perusopetuksen on myös tuettava jokaisen oppilaan kielellistä ja kulttuurista identiteettiä sekä äidinkielen kehitystä. Tavoitteena on myös herättää halu elinikäiseen oppimiseen. Yhteiskunnan jatkuvuuden varmistamiseksi ja tulevaisuuden rakentamiseksi perusopetuksen tehtävänä on siirtää kulttuuriperintöä sukupolvelta toiselle, kartuttaa tarvittavaa tietoa ja osaamista sekä lisätä tietoisuutta yhteiskunnan perustana olevista arvoista ja toimintatavoista. Sen tehtävänä on myös kehittää kykyä arvioida asioita kriittisesti, luoda uutta kulttuuria sekä uudistaa ajattelu- ja toimintatapoja. Tavoitteet vuodelle Mittaaminen/tavoitetaso Koulun kehittämistoimenpiteet ja vastuuhenkilöt

7 Perustaitojen (lukeminen, laskeminen ja kirjoittaminen) opettamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. Kohtelias käytös ja hyvä työrauha koulussa. Musiikin opetuksen panostaminen, erityisesti soittaminen. 7 Luokanopettajat Tieto- ja viestintätekniikan osalta Koittilan koulun internetsivujen päivittäminen ja sisällön luominen. Vastuuhenkilöt: luokanopettajat Sähköiset järjestelmät Oppilaitosjärjestelmät (Primus ja Wilma) käyttöönotto. Toimenpiteet Vastuuhenkilöt koulun henkilökunta Tavoitteiden toteutumisen arviointi Perustaitojen kehittämiseen on panostettu monipuolisin keinoin. Koulussa on lisätty toiminnallisuutta ja monia oppimisympäristöön liittyviä muutoksia on vuoden aikana tehty. Esim. salia käytetään oppimisen olohuoneena, luokissa on käytössä jumppapalloja istuimina ja sermien sekä kuulosuojaimien käyttö luo parempaa keskittymisrauhaa luokkiin. Lisäksi olemme tehneet lukujärjetysmuutoksia sen mukaan miten avustajaresurssi on ollut käytettävissä. Näin olemme pystyneet antamaan tarvittavaa tukea oppilaille, jotka sitä erityisesti tarvitsevat. Opettajat ovat saaneet täydennyskoulutusta: toiminnallinen matematiikka, liikkuva koulu, arviointi. Koulutuksista on ollut apua oppilaiden yksilöllisten tarpeiden huomioimisessa. Kohtelias käytös ja työrauha Kohteliaaseen käytökseen on kiinnitetty erityistä huomiota esim. pitämällä teema päiviä/viikkoja. Lisäksi olemme jakaneet hyvä teko - pokaalin joka viikko. Pokaalin saa sellainen oppilas/oppilaat joka on jollain tavalla tehnyt asioita yhteisen hyvän eteen tai huomioinut toisia tai osoittanut henkilökohtaista kehittymistä jollain saralla. Musiikin opetukseen panostaminen Koululle on hankittu ukulelet. Sähköiset järjestelmät: Oppilastietojärjestelmien käyttöönotto on onnistunut melko hyvin. Kaikki vanhemmat eivät ole vielä kirjautuneet Wilmaan ja sen vuoksi käytämme tiedottamisessa Wilman rinnalla myös perinteistä reissuvihkoa sekä tiedotteita. Osa vanhemmista käyttää Wilmaa aktiivisesti ja palaute on ollut pääosin positiivista. Koittilan koulun internetsivuja on päivitetty ajantasalle ja sisältö on siirretty uuteen Peda.net ympäristöön. Syksyllä koululle avattiin blogi (koittilankoulu.blogspot.com). Oppilaat ovat päivittäneet blogia arjen tapahtumista. Kahdella koulun opettajalla on ipad tabletti, joita on käytetty aktiivisesti oppimisessa. Kehittämistarpeet Oppilaskunnan toiminta on lähtenyt hiljalleen käyntiin. Oppilaiden osallistamista pyritään kehittämään ensi lukuvuonna enemmän. Wilman siirtyminen pääasialliseksi tiedotuskanavaksi. Nettiyhteys on ollut ongelmallinen myös tänä lukuvuonna. Koulun langaton verkko ei ole riittävän kattava. Tähän pyrimme saamaan parannusta ensi lukuvuoden alkuun mennessä. 2.6 KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS 7

8 Kehittämishankkeet / Koulun toimenpiteet / Vastuuhenkilöt ja mahdollinen resursointi Koittilan koulu on mukana minun sieluun sattuu -hankkeessa. Hankkeeseen osallistuu koulultamme koko henkilökunta. Arviointi Mikä toteutui Opettajat osallistuivat hankkeen seminaareihin sekä työpajoihin ja työnohjaukseen. 8 Kehittämistarpeet 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA OPINTORETKET, LEIRIKOULUT, OPINTOKÄYNNIT JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN Koulusta osallistutaan kunnassa yleisesti kouluille järjestettäviin tapahtumiin mahdollisuuksien mukaan. Tapahtumiin menemme linjaautokyydillä, tarvittaessa taksikyydeillä tai muilla autokyydeillä. Työpäivän ei tarvitse olla ns. normaalin koulupäivän kaltainen. Se voi poikeata tuntimäärältään sekä alkamis- ja päättymisajoiltaan lukujärjestyksestä. Poikkeavista työskentelyajoista tiedotetaan tapauskohtaisesti huoltajille. Luettelo lukuvuoden aikana toteutuvista tapahtumista: - koulun ja kodin päivä Pitkäpellon kotiseutumuseo - Välkkäri koulutus 6. luokkalaisille - koululaisjumalanpalvelukset - yu-kentällä käynnit - Koittilan kyläseuran kanssa järjestettävät tapahtumat - metsäretket - hiihtoreissut - urheilukilpailut - luistelureissut - uintiretket/uimahallikäynnit - kalastus- ja marjaretket - kirjastokäynnit -vanhempien järjestämät tapahtumat - laskiaistapahtuma - pyöräretki - maatilavierailut - opintoretki keväällä (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - mahdollinen taksvärkki-päivä - yönyliretki leirikeskukseen tai maastoon (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - osallistuminen Valjakkohiihtokilpailujen järjestelyihin koulun maastossa - leirikoulu (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - koulun juhlat (esim. joulujuhla) kunnantalolla tai muussa salissa Lukuvuosi on ollut tapahtumarikas. Olemme voineet opiskella monipuolisissa oppimisympäristöissä ja saaneet kiinnostavia asiantuntijoita vierailijoiksi. Toteutuneet tapahtumat ovat erillisellä liitteellä. 2.8 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ KUVAUS YHTEISTYÖSTÄ OPPILAS-, LUOKKA- JA KOULUTASOLLA, HUOLTAJIEN OSALLISUUS, JOHTOKUNNAN TOIMINTA Vanhempien kanssa yhteistyötä jatketaan järjestämällä: - vanhempainiltoja tarvittaessa - yhteydenpito kotien kanssa jatkuvaa tarpeen mukaan tiedotteilla, puhelimella tai tapaamisilla sekä Wilmalla kevätlukukauden puolella - vanhempainvartit, jokaisella vanhemmalla on mahdollisuus tulla keskustelemaan lapsensa koulumenestyksestä oman opettajan kanssa. - koulussa avoimet ovet - koulun juhlat iltajuhlina, että vanhemmilla on mahdollisuus osallistua juhliin. - kodin ja koulun päivä lauantai Vanhempainryhmä toimii koulun hyväksi mm. keräämällä varoja koulun retkikassaan, osallistuu koulun juhlien järjestämiseen tarvittaessa Yhteistyötä tehdään myös mahdollisuuksien mukaan kyläseuran, kylän muiden yhteisöjen ja yhdistysten sekä muiden Kangasniemen kunnan koulujen kanssa. Syksyllä koteihin meni koko kunnan yhteinen Perusopetuksen syystiedote. Vanhempainiltoja järjestetiin seuraavasti: , kodin ja koulun päivä Pitkäpellon talomuseolla , , 4.2/ koko kunnan yhteinen vanhempainilta, Leirikouluvanhempainilta Arviointikeskusteluja on käyty huoltajien kanssa. Yhteydenpito kotien kanssa on hoidettu reissuvihkon, puhelimen ja Wilman välityksellä. Koulu on tehnyt aktiivisesti yhteistyötä kyläseuran ja 4H-yhdistyksen kanssa. Korholan koulun kanssa kävimme yhdessä uimahallissa sekä vietimme ystävyyskoulupäivää. Olemme vierailleet Kalliolan ja Beckerin kouluilla. Koittilan ryhmiksen kanssa olemme pitäneet yhteisiä musiikintunteja perinteiseen tapaan. Alaluokka teki yhteisen kevätretken Pieksämäelle. Vanhempainryhmä on kerännyt rahaa retkiä varten. Näillä rahoilla järjestettiin aktiivisten vanhempien avustuksella kolmen päivän leirikoulu Piispalaan sekä alaluokan kevätretki Pieksämäelle 2.9 KERHOTYÖ KERHOT, NIIDEN TAVOITTEET, RESURSSOINTI JA VASTUUHENKILÖT Koulun tiloja käytetään 4H-yhdistyksen sekä kansalaisopiston kerhojen toimintaan. Koittilan koululla kokoontuu myös kyläkahvila noin kerran kuukaudessa. 8

9 4 H kerho on kokoontunut koululla joka toinen viikko. Liikuntakerho toimi syyslukukaudella. Aapo Orasen ohjaama teatterikerho aloitti toiminnan kevätlukukauden alussa. 3 OPPILASHUOLTO YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI KOULUN TASOLLA Koulun koko henkilökunta toimii oppilaan parhaaksi yhteistyössä erityisopettajan, koulukuraattorin, kouluterveydenhoitajan ja -lääkärin sekä koulupsykologin kanssa. Oppilaiden tuen tarpeet huomioidaan, ja oppilas ohjataan oikean tuen piiriin. Oppilaan tuen tarpeisiin reagoidaan ensisijaisesti yleisen tuen keinoin. Mikäli yleinen tuki ei riitä, pohditaan yhdessä erityisopettajan sekä huoltajien kanssa tehostetun tuen aloittamisesta. Tehostetun tuen ollessa riittämätöntä voi oppilas saada erityistä tukea. Tukimuodoista keskustellaan aina vanhempien kanssa moniammatillista yhteistyötä tehden. Koulussamme on käytössä kaikkia oppilaita koskeva kolmiportainen tuki. Yleinen tuki tarjotaan kaikille oppilaille osana laadukasta perusopetusta ja oppilas on oikeutettu tukiopetukseen ja tarvittaessa tilapäiseen erityisopetukseen. Tehostettuun tukeen siirrytään, jos yleinen tuki ei riitä. Tehostettua tukea varten opettaja ja erityisopettaja tekevät pedagogisen arvion, jonka pohjalta tehdään päätös tehostetun tuen aloittamisesta. Koulun ja kodin yhteistyönä laaditaan oppimissuunnitelma oppilaan tukemiseksi. Jos tehostettu tuki ei riitä, laaditaan moniammatillisesti pedagoginen selvitys, jonka pohjalta rehtori tekee hallintopäätöksen erityisen tuen antamisesta. Opettajat ja huoltajat laativat yhdessä HOJKS:n (Henkilökohtainen Opetuksen Järjestämistä Koskeva Suunnitelma). HOJKS tarkistetaan vuosittain, tarvittaessa useamminkin. Tukiopetusta on tarjolla 1h/vko. Jokaisella oppilaalla on oikeus tukiopetukseen, mikäli hän sitä tarvitsee. Lukuvuonna noudatettiin kolmiportaisen tuen mallia. Käytössä ovat yllä mainitut yleisen tuen toimenpiteet sekä tehostetun tuen toimet. Oppimissuunnitelmia on päivitetty suunnitelmien mukaan. Tarvittaessa on oppilaita siirretty erityisen tuen piiriin. Tukiopetusta on pidetty viikoittain tarvittaessa. 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTORYHMÄN TOIMINTA Uusi oppilashuoltolaki astui voimaan Jatkossa koko koulun yleiseen hyvinvointiin liittyviä asioita käsittelee koulukohtainen oppilashuoltoryhmä. Yksittäisen oppilaan oppilashuollollisen asian käsittelyyn ja tuen suunnitteluun kootaan tarvittaessa monialainen asiantuntijaryhmä. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi koulun oppilashuoltoa. Ryhmän keskeinen tehtävä on yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen. Ryhmään kuuluu sekä opetushenkilöstöä että oppilashuollon palveluiden edustajia (kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulupsykologi) ja tarvittaessa muita yhteistyötahoja. Oppilashuoltoryhmässä ei käsitellä yksittäisen oppilaan asioita. Mikäli lapsi tai oppilasryhmä tarvitsee oppilashuollollista apua, voidaan tarvittaessa kutsua kokoon monialainen asiantuntijaryhmä yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu kolme kertaa lukuvuodessa. Kouluterveydenhoitaja Kirsi Laitinen käy koululla tekemässä jokaiselle ikäryhmälle tarkastuksen. Terveydenhoitaja käy koululla kerran kuukaudessa. Koululääkäri käy koululla kerran lukuvuodessa ja tarkastaa ensimmäisen ja viidennen luokan oppilaat. Koulupsykologi Noora Jukola-Paananen käy koululla n. kerran kuukaudessa. Koulukuraattori tulee koululle tarvittaessa. Häneen voi olla jokainen vanhempi/oppilas itse yhteydessä. Hammaslääkärin tarkastuksessa oppilaat käyvät ainakin kerran lukuvuodessa sekä korjaus- ja hoitotoimenpiteiden vuoksi tarpeen mukaan. Hammaslääkärikutsut tulevat suoraan koteihin. Arviointi Oppilashuoltoryhmä kokoontui suunnitellusti ja on tukenut koulun toimintatapoja. Koulupsykologi kävi koululla useita kertoja tarvittaessa ja suunnitellusti parin kuukauden välein. Koulukuraattori on ollut aktiivisesti mukana monenlaisissa haasteellisissa tilanteissa lukuvuoden aikana. Kouluterveydenhoitaja teki terveystarkastukset kaikille ikäryhmille ja koululääkäri 1.- ja 5.- luokkalaisille. Hammashoito on toteutunut Kangasniemen kunnan hammashoitosuunnitelman mukaisesti. Erityisopettajan käynnit toteutuivat suunnitellusti. 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Erityisopetuksen tarve kartoitetaan vuosittain ja erityisopetustunnit jaetaan sen mukaan. Tänä lukuvuonna eritysopettaja Merja Vekki käy koululla tiistaisin ja keskiviikkoisin opettamassa yhteensä 9 oppituntia. 9

10 Tukiopetusta annetaan resurssien puitteissa tarpeen mukaan. Koittilan koulussa on koulunkäynninavustaja. 10 Erityisopettajalla on tänä lukuvuonna 9 tuntia viikossa. Hän on ollut koululla tiistaisin 3 tuntia ja keskiviikkoisin 6 tuntia. Kahtena päivänä toteutettu erityisopetus on koettu hyväksi. Avustaja oli syyslukukaudella käytettävissä viitenä päivänä viikossa. Muutosten myötä avustajan päiviä on vähennetty niin, että nyt keväällä avustaja on käytettävissä kahtena päivänä viikossa. 3.4 TURVALLISUUS: PELASTUSSUUNNITELMA (PÄIVITTÄMINEN, PELASTAUTUMISHARJOITUS, TURVAKÄVELY) Pelastussuunnitelma on päivitetty yhteistyössä Ryhmiksen kanssa elokuussa Pelastautumisharjoitukset pidettiin koulupäivän aikana KRIISISUUNNITELMA Koululla on kriisisuunnitelma perehdytyskansiossa HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI Koululla noudatetaan Kangasniemen kunnan Haasteellisten tilanteiden toimintaohjetta soveltuvin osin. Koululla on myös omia toimiviksi todettuja menettelytapoja JÄRJESTYSSÄÄNNÖT Järjestyssäännöt ovat liitteenä KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) Koulussa on käytössä KiVa-kouluohjelma. KiVa-koulu on kiusaamisen vastainen toimenpideohjelma, jonka menetelmien ja harjoituksien avulla pyritään estämään kiusaamistilanteet ja puuttumaan niihin välittömästi. KiVa-koulu ohjelmaan kuuluu harjoituksia/tunteja sekä malli kiusaamistapausten selvittelyyn. KiVa-kouluohjelman lisäksi oppilaitten hyvinvointiin koulussa kiinnitetään huomiota mm. kannustamalla heitä huomioimaan eri-ikäiset lapset kouluympäristössä. Lisäksi oppilaiden toimintaa tunneilla ja välitunneilla valvotaan ja seurataan, epäasialliseen käytökseen puututaan välittömästi. Ristiriitatilanteisiin puututaan ja ne selvitetään viipymättä osapuolten kesken. Koulun kummioppilastoiminta tukee koulussa viihtymistä ja toisten huomioimista ja on sitä kautta osa kiusaamisen vastaista toimintaa. Koulussa pidetään säännöllisesti koko koulun tunteja, joissa edistetään koulurauhaa sekä yhteishenkeä KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) Kasvatuskeskustelujen ensisijäinen tarkoitus on puuttua välittömästi oppilaan rikkomuksiin, keskustelu rikkomuksista ja tapojen muuttamisesta sekä myös välitön tieto huoltajille. Koittilassa käydään KaKe-keskusteluja tarpeen mukaan ja ollaan yhteydessä koteihin. Yhteistyössä vanhempien kanssa pohditaan keinoja rikkomusten ja epäasiallisen käytöksen kitkemiseksi. Syksyllä toteutimme turvakävelyn ja omin voimin toteutetun paloharjoituksen. Turvallisuuskansio on ajan tasalla. Kiusaamisen vastainen toimintaohjelma on ollut käytössä. Oppilaiden erimielisyyksiä on käsitelty yhdessä keskustelemalla, joissakin tapauksisa on käyty myös Kasvatuskeskusteluja, oppilas on soittanut kotiin. Tämä toimintatapa on koettu tehokkaaksi ja vanhempien palaute on ollut positiivista. 4. KOULUN TAPAHTUMAKALENTERI AJANKOHTA elokuu syyskuu lokakuu marraskuu joulukuu tammikuu helmikuu TOIMINTA koululaisjumalanpalvelus Koulujen väliset yleisurheilukilpailut Päivähoidon 40v juhlat Kodin ja koulun päivä lauantai kyläkoulujen jalkapalloturnaus Teemaviikkoja/päiviä - Liikenneviikko - Sadonkorjuuviikko - Tapakasvatusviikko Sivistystoimenjohtajan läksiäiset Metsäpäivä/Hirvipäivä Radiosuunnistus uimahalliretki Pieksämäelle Halloweenjuhlat Teemaviikkoja/päiviä isänpäivä jäähallille luistelemaan maatilavierailu Teemaviikkoja/päiviä jäähallille luistelemaan itsenäisyyspäivä jouluateria joulujuhla Jäähallille luistelemaan Virsivisa Koiravaljakkohiihdot (ei koulupäivä) Koulujen väliset hiihtokilpailut Teemaviikkoja/päiviä: 10

11 maaliskuu huhtikuu toukokuu medialukutaitoviikko Hiihto/metsäretki Teemaviikkoja/päiviä Kevätretki/leirikoulu Teemaviikkoja/päiviä Pääsiäinen ruokailu Vappujuhlat äitienpäivä Pyöräretki Yönyli retki koululaisjumalanpalvelus lukuvuoden päätöstilaisuus MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN (täytetään keväällä arvioinnin yhteydessä) 6. ALUEELLINEN YHTEISTYÖ Esim. OPS-työ, aihekokonaisuuksista sopiminen, täydennyskoulutus, verkostoyhteistyö, opettajien välinen yhteistyö Muiden koulujen kanssa tehdään yhteistyötä. Koululta on kaksi opettajaa mukana Kangasniemen kunnan OPS 2016 työryhmässä, vanhemmat pyritään aktivoimaan OPS-työhön mukaan. Täydennyskoulutuksissa käydään resurssien puitteissa. Syyslukukaudella työstimme opetussuunnitelman arvopohjaa koulun yt-palavereissa. Opettajat osallistuivat veso-päiviin ja tutustuivat OPS2016 perusteisiin ns. lukupiiritehtävien avulla. Yksi koulun opettajista on osallistunut OPS-työryhmän toimintaan aktiivisesti ja sitä kautta olemme pohtineet työyhteisössä monipuolisesti OPSiin liittyviä asioita ja ottaneet joitakin uuden opsin asioita kokeiluun koulussa. Opettajat ovat käyneet mm. toiminnallisen matematiikan koulutuksessa, joka on antanut paljon virikkeitä koulun arkeen. LISÄTIETOJA LIITTEET Lukuvuoden työjärjestykset, järjestyssäännöt 11