KANGASNIEMEN KUNTA SIVISTYSTOIMI PERUSOPETUS LUKUVUOSISUUNNITELMA KOULUN NIMI: Koittilan koulu

Transkriptio

1 KANGASNIEMEN KUNTA SIVISTYSTOIMI PERUSOPETUS 1 LUKUVUOSISUUNNITELMA KOULUN NIMI: Koittilan koulu Sisällysluettelo 1. PERUSTIEDOT LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN KOULUTIEDOT LUKUVUODEN TYÖAIKA OPPILASTIEDOT PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ KOULUMATKOJEN PITUUS TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ AINEVALINNAT, LUOKAT VALVONNAT HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ 5 2. TAVOITEOSA SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ KOULUN TOIMINTA-AJATUS KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA LUKUVUODEN TAVOITTEET KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA 2.8. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 2.9. KERHOTYÖ 3. OPPILASHUOLTO YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYISNEN TUKI KOULUN TASOLLA 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTOTYÖRYHMÄN TOIMINTA 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN 3.4 TURVALLISUUS PELASTUSSUUNNITELMA KRIISISUUNNITELMA HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI JÄRJESTYSSÄÄNNÖT KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) 4. MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN ALUEELLINEN YHTEISTYÖ 12 LISÄTIETOJA, LIITTEET 12 1

2 2 1. PERUSTIEDOT KOULU: Koittilan koulu 1.1 LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN Lukuvuosisuunnitelman käsittely ja hyväksyminen Johtokunnan käsittely/hyväksyntä Henkilökunnan käsittely Pvm Pvm Päiväys ja allekirjoitus (koulun rehtori/apulaisrehtori/koulukohtaista lisää saava opettaja) Lähetetty sivistystoimenjohtajalle/sivistystlautakunnalle tiedoksi Sivistystoimenjohtaja hyväksynyt Sivistystoimenjohtajan palaute Koittilan koulun lukuvuosi painottaa uuden opetussuunnitelman käyttöönottoa. Siinä koulu painottaa tutkivaa otetta, kestävän kehityksen toimintoja ja pienen koulun vahvuuksien hyödyntämistä. Lähiympäristön ja koulun kaikkien tilojen hyödyntäminen oppilaan hyväksi sekä retket kirkonkylällä monipuolistavat oppimisympäristöä. Monialaiset oppimiskokonaisuudet ja valinnaisten toteuttaminen tuovat oppilaille aitoa valinnaisuutta sekä vastuunkantoa. Sivistystoimenjohtajan kevätpalaute Kevään aikana on ollut paljon henkilövaihdoksia esimiestasolla. Tulevaisuuden haasteena on kouluilla edelleen uuden opetussuunnitelman mukaisen toimintakulttuurin edelleen kehittäminen. Liikkuminen, ilmiöpohjainen oppiminen, digitalisaatio ja oppilaan oleminen aktiivisena oppijana opettajan ollessa enemmän oppimisen ohjaaja. Toiminnan jatkuva kehittäminen vaatii suunnitelmallisuutta ja aktiivista kehittämisotetta tuleville vuosille. Koulut voisivat ottaa lukuvuosittain itselleen tietyn kehittämisalueen, johon kyseisenä lukuvuotena erityisesti kiinnitettäisiin huomiota ja sitä myös arvioitaisiin. Lukuvuoden ja toteutuneen toiminnan arviointi on hyvä ja tärkeä asia. Hyvä asia, että koululla on ollut omia kehitystehtäviä kuluneelle lukuvuodelle. 1.2 KOULUTIEDOT Koulun nimi Koittilan koulu Jakeluosoite Pölläkänmäentie 25 Koulun puhelinnumero Opettajan virkojen määrä 2 No Postinumero Oppilaitostyyppi peruskoulu Päät. tuntiopettajien määrä Sähköpostiosoite Osoitetoimipaikka Tahkomäki Koulumuoto Sivut. tuntiopettajien määrä 8h Koulunkäyntiavustajat 1 Muut koulutyöntekijät keittäjä/siivooja 1.3 LUKUVUODEN TYÖAIKA Työaika alkaa Työaika päättyy Työpäiviä Loma Aika Syyslukukausi syysloma vko Kevätlukukausi hiihtoloma vko vapaapäiviä (muu kuin 2 muuvapaa

3 viikonloppu) Työpäiviä yhteensä 187 Välitodistusten muoto todistus (arviointikeskustelu 11/16-2/17) Todistusten antopäivät PÄIVITTÄINEN TYÖAIKA Aikataulu A Aikataulu B Soittoajat Soittoajat 5.-6.lk ke-to Päivänavaukset Lukujärjestykset liitteenä Koulun yt-aika on 1.4 OPPILASTIEDOT 3 PERUSKOULUN OPPILASTILASTO Vuosiluokka POR Yleisopetus Erityisluokkaopetus Oppilaista Yht Näistä tyttöjä Yht. Näistä tyttöjä Ortod. Muita kuin ev.lut./ort. Esilk Yht PERUSKOULUSSA OPPILAITA YHTEENSÄ Näistä PL17 :n oppilaita 0 (oppivelvollisuus 11 vuotta) 1.5 PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ Yleisopetus POR (PA 2 ) Oppilaita Joista integroituja Erityisluokkaopetus POR (PA 2, PL 17 ) Oppilaita Yhdistämättömät luokat Yhdistetyt luokat KOULUMATKOJEN PITUUS (eskarilaiset +) KM 1-2 LUOKAT 3-9 LUOKAT YHTEENSÄ KULJETUKSESSA 3

4 0 3 km 2 (+0) 5 7 (+0) km 1 (+1) 3 4 (+1) 2 (+1) yli 5 km 7 (+2) 14 21(+2) 16(+5) Yhteensä 10 (+3) (+3) 19 (+5) 1.7 TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ YLEISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys Opetustunnit Siirrot toiselle koululle Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät 55 tarvittaessa koulukohtainen lisätehtävä AV-vastaava MAAHANMUUTTAJAOPETUKSEN TUNTIKEHYS Kokonaistuntikehys MAMU-opetus Oman äidinkielen opetus ERITYISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys /luokkamuotoinen erityisopettaja Merja Vekki on koululla: Opetustunnit Osa-aikainen Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät 10h/vko 4

5 5 1.8 AINEVALINNAT, LUOKAT 1-9 OPPILAITOS- JA OPETTAJAREKISTERI Kunta Koulu Koittilan koulu Oppilasmäärä 30 Perusopetusryhmien määrä 3 Vuosiluokat Yhteensä Oppiaineet Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Oppilaita Näistä tyttöjä UE UO ET UX ENA RUA 1 vapautettu SAA RAA VEA A2/EN A2/SA A2/RA Kieli 3.luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka Luokilla 1-9 alkava (A-kieli) Näistä tyttöjä Yhteensä Näistä tyttöjä Yhteensä Näistä tyttöjä Kielen opetuksesta vapautettuja Yhteensä Yhteensä Näistä tyttöjä 1.9 VALVONNAT VÄLITUNTIVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Liitteenä RUOKAILUVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Luokanopettajat valvovat omaa ryhmäänsä HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ

6 6 2. TAVOITEOSA 2.1 SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA Oppimisen, kasvamisen ja kehittymisen iloa Kangasniemellä. Hyvinvoiva, aktiivinen ja osallinen kangasniemeläinen. 2.2 KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ 2.3 KOULUN TOIMINTA-AJATUS Kangasniemen perusopetuksen opetuksen tavoitteena on kasvattaa oppilaansa itsenäisesti ajatteleviksi, yhteistyökykyisiksi, vastuuntuntoisiksi ja ympäristön huomioiviksi yksilöiksi. Lisäksi koulujen toiminnassa otetaan huomioon muuttuvan yhteiskunnan asettamat tarpeet oppilaan kehityksen ja kasvun kannalta. Koittilan koulun toimintakulttuuri tukee työrauhaa ja yhteisöllisyyttä. Pidämme tärkeänä, että jokaisella oppilaalla on mahdollisuus ilmaista itseään ja tulla kuulluksi, sekä kokea olevansa tasavertainen jäsen kouluyhteisössä. Yhteisöllisyyteen kuuluu myös luottamus ja turvallisuus, joita pidämme tärkeinä arvoina. Jokainen koulun aikuinen ohjaa oppilaita. 2.4 KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA Koittilan koulussa painotetaan lukuvuonna : Tutkimuksellinen ote opiskeluun. Innostamme oppilaan luontaista uteliaisuutta ympäristön ja asioiden tutkimiseen tekemällä teemapäivistä tutkimuspäiviä. Taito- ja taideaineissa painotamme monialaista oppimista. Toteutamme laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia. Käytämme opiskelussa monipuolisesti koulun sisä- ja ulkotiloja. Panostamme ulkona oppimiseen ja liikuntaan. HYväPolkuElämälle oppiaineessa painotamme tänä lukuvuonna arkitaitoja sekä vaikuttamista. Kummioppilastoiminta jatkuu. Kummioppilastoiminnan avulla pyrimme tekemään koulusta entistäkin turvallisemman ja mukavamman paikan myös koulun pienimmille oppilaille. Isommat saavat vastuuta ja onnistumisen kokemusta siitä, miten tärkeä kummioppilas pienemmälle voi olla. Oppilaiden osallistumista yhteisössä lisää oppilaskuntatoiminta. Oppilaskunnan hallitus äänestetään oppilasvaaleissa. Oppilaskunta kehittää koulun viihtyvyyttä ja järjestää esim. juhlia ja tapahtumia. Oppilaskunta kehittää välituntitoimintaa mm. välituntikerhoja keksimällä ja toteuttamalla. Liikkuva koulu-hankkeen myötä koulussa pyritään liikkumaan paljon sekä innostamaan oppilaita liikkumaan myös vapaa-ajallaan. Oppitunteja toteutetaan uuden opetussuunnitelman 2016 mukaisesti kokonais-/teemaopetuksena, jolloin yhdistetään eri oppiaineiden sisältöjä laajemmiksi kokonaisuuksiksi. Käytämme hyödyksi lähiympäristön tarjoamia mahdollisuuksia Koittilan koulussa oppilasta ohjataan oppimisen taitoihin ja kohdataan jokainen yksilönä. Lukuvuonna jatkoimme edellisten lukuvuosien tapaan vielä perinnetiedon ja kotiseututuntemuksen syventämistä. Tämän lisäksi lukuvuonna painotamme kestävään kehitykseen liittyviä teemoja Kangasniemen kunnan ympäristöohjelman mukaisesti. Tähän liittyen tarkkailemme koulun kulutustottumuksia, jätehuoltoa sekä energiankulutusta. Tähän liittyen mietimme miten koululta löytyvä vanhaa tarpeistoa voisi hyödyntää tai mitä sille kuuluu sen hävittämiseksi tehdä. Lukuvuonna teemana oli hyvän yhteishengen luominen työyhteisöön ei ole vanhentunut vieläkään. Jatkamme tätä teemaa myös tänä lukuvuonna. Hyvä yhteishenki pohjautuu avoimeen ja toimivaan vuorovaikutukseen, jota edistämme mm. koko koulun yhteisillä oppitunneilla, joissa käsitellään kulloinkin ajankohtaisia teemoja. Myös koulun juhlat sekä teemapäivät ja -viikot ylläpitävät hyvää yhteishenkeä. Kannustimena muiden huomioimiseen ja hyvään käyttäytymiseen toimii Hyvä teko -pokaali. Pokaali jaetaan joka viikko yhdelle koulun oppilaista, jostain huomioitavasta oppilaan toiminnasta. Lisäksi kiinnitämme erityistä huomiota hyviin käytöstapoihin ja toisten huomioimiseen. 2.5 LUKUVUODEN TAVOITTEET (Henkilöstö, oppilaat, huoltajat, oppimisympäristö, opetus ja kasvatus, talous, elinvoimaisuus) Perusopetus on osa koulutuksen perusturvaa. Sillä on sekä kasvatus- että opetustehtävä. Sen tehtävänä on toisaalta tarjota yksilölle mahdollisuus hankkia yleissivistystä ja suorittaa oppivelvollisuus ja toisaalta antaa yhteiskunnalle väline kehittää sivistyksellistä pääomaa sekä lisätä yhteisöllisyyttä ja tasa-arvoa. Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen itsetunnon kehittymiseen, jotta oppilas voi hankkia elämässä tarvitsemiaan tietoja ja taitoja, saada valmiudet jatko-opintoihin ja osallistuvana kansalaisena kehittää demokraattista yhteiskuntaa. Perusopetuksen on myös tuettava jokaisen oppilaan kielellistä ja kulttuurista identiteettiä sekä äidinkielen kehitystä. Tavoitteena on myös herättää halu elinikäiseen oppimiseen. Yhteiskunnan jatkuvuuden varmistamiseksi ja tulevaisuuden rakentamiseksi perusopetuksen tehtävänä on siirtää kulttuuriperintöä sukupolvelta toiselle, kartuttaa tarvittavaa tietoa ja osaamista sekä lisätä tietoisuutta yhteiskunnan perustana olevista arvoista ja toimintatavoista. Sen tehtävänä on myös kehittää kykyä arvioida asioita kriittisesti, luoda uutta kulttuuria sekä uudistaa ajattelu- ja toimintatapoja. 6

7 7 Tavoitteet vuodelle Mittaaminen/tavoitetaso Koulun kehittämistoimenpiteet ja vastuuhenkilöt Perustaitojen (lukeminen, laskeminen ja kirjoittaminen) opettamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. jatkuva arviointi ja tukiopetus Luokanopettajat Kohtelias käytös ja hyvä työrauha koulussa. Hyvä teko pokaali Tutkimusote ja uteliaisuuden herättäminen tutkimusvihko itsearviointi ja pariarviointi yhteistyössä eri tahojen kanssa Tieto- ja viestintätekniikka hyödynnetään tabletteja opiskelussa pöytäkoneiden käyttö tiedonhankinnassa ja kirjallisten töiden tuottamisessa Vastuuhenkilöt: luokanopettajat kunnan atk-tukihenkilöt Sähköiset järjestelmät ja tietotekniikan hyödyntäminen opetuksessa Oppilaitosjärjestelmät (Primus ja Wilma) käyttö. Vastuuhenkilöt: koulun henkilökunta kunnan atk-tukihenkilöt Oppimisen ilo Opetussuunnitelman toteutuminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet Valinnaisaineiden toteutuminen Arviointipolku Monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan ympäristötietoon liittyvänä teema, johon kaikki luokka-asteet osallistuvat. TAITAI-tunnit järjestetään niin, että valinnaisuus toteutuu teemapäivän sisällä. Lukujärjestysliitteessä tarkempi selvitys tästä. HYPE-opetuskokonaisuus järjestetään oppilaslähtöisesti teemoittain. Lukukausiarviointi toteutetaan arviointikeskusteluina joulu- helmikuussa. Monipuoliset opetustavat ja ympäristöt Uusien ideoiden kokeileminen Ulkona oppiminen Vastuuhenkilöt: koulun henkilökunta Vastuuhenkilöt: koulun henkilökunta Vastuuhenkilöt: koulun opettajat Toimintakulttuurin kehittäminen Uuden opetussuunnitelman haltuunotto ja sen tuomien uusien toimintamallien kokeileminen. Vastuuhenkilöt: Koulun henkilökunta Tavoitteiden toteutumisen arviointi Mikä toteutui/ Kehittämistarpeet Perustaitojen (lukeminen, laskeminen ja kirjoittaminen) opettamiseen kiinnitetään erityistä huomiota Tänä lukuvuonna tukiopetusta on ollut tarvetta antaa viikoittain useille oppilaille. Tukiopetuksen ansioista perustaitojen hallinta varmistuu niillä oppilailla, jotka eivät ehdi omaksua uusia asioita tunneilla. Tukiopetusta on käytetty myös ennakoivana tutustumisena uuteen asiaan, jolloin uuden asian oppiminen ei välttämättä aiheuta kieltäytymistä. Kohtelias käytös ja hyvä työrauha koulussa. Suurin osa oppilaista käyttäytyy koulussa ja koulun tapahtumissa kohteliaasti. Työrauha luokissa on yleensä melko hyvä. Suurimmat käyttäytymisen pulmat ovat tänä vuonna liittyneet tilanteisiin, joissa oppilaat kieltäytyvät noudattamasta annettuja ohjeita ja tekemästä annettuja tehtäviä. Tutkimusote ja uteliaisuuden herättäminen 7

8 8 Tutkimuksen kohteita on vuoden aikana ollut mm. metsä, järvi, eläimet ja vuoden aikoihin liittyviä asioista. Lisäksi hyvä Polku elämälle teemoina on käsitelty arkeen liittyviä asioita lakanoiden vetämisestä harrastusten etsimiseen. Oppilaat saivat itse vaikuttaa vuoden aikana käsiteltyihin teemoihin. Tieto- ja viestintätekniikka: hyödynnetään tabletteja opiskelussa ja pöytäkoneiden käyttö tiedonhankinnassa ja kirjallisten töiden tuottamisessa Tähän tavoitteeseen ei ole päästy tietoliikenneyhteyksien puutteiden vuoksi. Tabletteja on hyödynnetty mm. valokuvien, videoiden ja esitelmien teossa, mutta tiedonhankinta netin kautta on ollut hankalaa. Oppilaat ovat käyttäneet tietokirjoja tai omia nettiyhteyksiä tiedonhankintaan. Valinnaisaineiden toteuttaminen Valinnaisuus on toteutunut teemapäivissä tai valinnaisjaksoissa. Kotiin on mennyt laput, joissa valinta on tehty. Monialaiset oppimiskokonaisuudet Monialaiset oppimiskokonaisuudet on toteutettu teemapäivinä lähiympäristön mahdollisuuksia hyödyntäen ja omaan paikkakuntaan tutustuen. Näitä kokonaisuuksia on ollut mm. kalastus ja vesi, kirkko ja kotiseutu, talvinen metsä ja pilkkipäivä, perhe ja juhlapyhät. Teemapäivät ovat olleet koko koulun yhteisiä ja silloin on toimittu myös kummipareittain. Teemapäiviin on pyydetty mukaan myös yhteistyökumppaneita mm. kyläseura ja 4H-yhdistys. Mukana on ollut myös vanhempia ja isovanhempia. Arviointipolku Arviointikeskustelut pidettiin tammikuussa yhdessä huoltajien ja oppilaiden kanssa. Itsearviointia ja pariarviointia toteutettiin luokissa läpi lukuvuoden. Toimintakulttuurin kehittäminen Uuden opetussuunnitelman käyttöönotto on tuonut koulun arkeen enemmän toiminnallisuutta ja liikuntaa. TVT-välineitä olisimme halunneet käyttää enemmän, mutta yhteyksien puuttuessa olemme käyttäneet perinteisiä työskentelytapoja. Ulkona oppimista olemme hyödyntäneet paljon. Yhteistyötä kyläkoulujen välillä on kehitetty. 2.6 KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS Kehittämishankkeet / Koulun toimenpiteet / Vastuuhenkilöt ja mahdollinen resursointi Osallistutaan Kangasniemen kunnan sivistystoimen yhteisiin hankkeisiin: Liikkuva koulu-hanke, KiVa-koulu sekä TVT-hanke. Arviointi Mikä toteutui / Kehittämistarpeet Koittilan koulu on edelleen paininut koko vuoden tietoliikenneyhteyksien ongelmien kanssa. Edelleen olemme tilanteessa, jossa on saatu väliaikaisesti nettiyhteys toimimaan edes välttävästi. Langaton tulostus on haaste. Nämä ongelmat vaikuttavat päivittäiseen toimintaan. odotamme yhteyksien parantumista mahdollisimman pian. uuden opetussuunnitelman mukaista TVT-välineiden hyödyntämistä ei ole pystytty toteuttamaan, koska nettiyhteys ei ole toiminut. Liikkuva koulu hankkeessa olemme osallistuneet yhteisiin koulutuksiin sekä pyrkineet aktivoimaan oppilaita liikkumiseen koulupäivän aikana. Neljä koulun oppilasta kävi Välkkäri-koulutuksessa. Välkkärit ovat ohjanneet leikkejä välituntisin. KiVa-koulutunteja on pidetty noin kerran kuukaudessa sekä tarvittaessa teemoittain. 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA OPINTORETKET, LEIRIKOULUT, OPINTOKÄYNNIT JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN Koulusta osallistutaan kunnassa yleisesti kouluille järjestettäviin tapahtumiin mahdollisuuksien mukaan. Tapahtumiin menemme linja-autokyydillä, tarvittaessa taksikyydeillä tai muilla autokyydeillä. Osallistutaan koululiikuntaliiton järjestämiin kilpailuihin. Työpäivän ei tarvitse olla ns. normaalin koulupäivän kaltainen. Se voi poiketa tuntimäärältään sekä alkamis- ja päättymisajoiltaan lukujärjestyksestä. Poikkeavista työskentelyajoista tiedotetaan tapauskohtaisesti huoltajille. Luettelo lukuvuoden aikana toteutuvista tapahtumista: -Taitai-päivien retket - HYPE-vierailut - Koululiikuntaliiton järjestämät kilpailut ja tapahtumat - yu-kentällä käynnit - koululaisjumalanpalvelukset - Koittilan kyläseuran kanssa järjestettävät tapahtumat - metsäretket - hiihtoreissut - urheilukilpailut - uintiretket/uimahallikäynnit - kalastus- ja marjaretket -vanhempien järjestämät tapahtumat - laskiaistapahtuma - pyöräretki - opintoretki keväällä (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - mahdollinen taksvärkki-päivä - yönyliretki leirikeskukseen tai maastoon (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - osallistuminen Valjakkohiihtokilpailujen järjestelyihin koulun maastossa - leirikoulu (suunnitelma liitetään työsuunnitelmaan ennen retkeä) - koulun juhlat (esim. joulujuhla) kunnantalolla tai muussa salissa - seurakunnan järjestämät tapahtumat - vierailut paikallisissa yrityksissä - yökoulu - maatilavierailut - luistelureissut - kirjastokäynnit 8

9 ARVIOINTI 9 Luettelo lukuvuoden aikana toteutuneista tapahtumista: -Taitai-päivien retket - HYPE-vierailut: Tehomet liittyen 4H-projektiin - yu-kentällä käynnit - koululaisjumalanpalvelukset - Koittilan kyläseuran kanssa järjestettävät tapahtumat - metsäretket - hiihtoreissut - urheilukilpailut - uimahalliretki syksyllä - kalastusretki syksyllä ja pilkkiretki keväällä - opintoretki Jyväskylään HopLoppiin ja Jyväskylän yliopiston metsämuseoon Harjulle keväällä - Yökoulu - koulun juhlat (esim. joulujuhla) - seurakunnan järjestämät tapahtumat - vierailut paikallisissa yrityksissä, maatilavierailu Ollinahontilalla - hiihtoretkiä lähiympäristöön ja kirkonkylän laduille sekä jäälle - kirjastokäynnit - pesäpalloturnaus Äkryn koululla 2.8 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ KUVAUS YHTEISTYÖSTÄ OPPILAS-, LUOKKA- JA KOULUTASOLLA, HUOLTAJIEN OSALLISUUS, JOHTOKUNNAN TOIMINTA Vanhempien kanssa yhteistyötä jatketaan järjestämällä: - vanhempainiltoja tarvittaessa - yhteydenpito kotien kanssa jatkuvaa tarpeen mukaan tiedotteilla, puhelimella tai tapaamisilla sekä Wilman välityksellä - Arviointikeskustelu (oppilas, vanhempi, opettaja). - koulussa avoimet ovet - koulun juhlat iltajuhlina, että vanhemmilla on mahdollisuus osallistua juhliin. Vanhempainryhmä toimii koulun hyväksi mm. keräämällä varoja koulun retkikassaan, osallistuu koulun juhlien järjestämiseen tarvittaessa. Yhteistyötä tehdään myös mahdollisuuksien mukaan kyläseuran, kylän muiden yhteisöjen ja yhdistysten sekä muiden Kangasniemen kunnan koulujen kanssa. Johtokunta kokoontuu vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa. Syksyllä johtokunta hyväksyy lukuvuosisuunnitelman sekä kuljetussuunnitelman. Keväällä johtokunta hyväksyy lukuvuoteen liittyvät arvioinnit. Yhteistyö vanhempien kanssa on toiminut hyvin. Tiedotteita on toimitettu Wilman kautta sekä paperilla. Eniten pidetään yhteyttä puhelimitse. Kaikki vanhemmat eivät vielä käytä Wilmaa, joten joudumme käyttämään useita tiedotuskanavia. Kyläseura on ollut mukana koulun teemapäiviä ja tapahtumia toteuttamassa. Kyläkahvila on toiminut läpi vuoden koululla. Käsityömummot ovat olleet avustamassa ja opettamassa käsityötunneilla läpi vuoden. 2.9 KERHOTYÖ KERHOT, NIIDEN TAVOITTEET, RESURSSOINTI JA VASTUUHENKILÖT Kyytiä odottaville oppilaille järjestetään ohjattua toimintaa aamulla sekä iltapäivällä. Kerhon toiminta vaihtelee oppilasmäärästä, vuodenajasta sekä odotusajan määrästä riippuen sisällä tapahtuvasta toiminnasta ulkoiluun. Aamukerhossa on lupa syödä myös omia eväitä. Pääsääntöisesti aamukyytiä valvoo Henna Forss paitsi perjantaisin Johanna Järvensivu. Koulun tiloja käytetään 4H-yhdistyksen kerhoihin(kerho ja liikuntakerho) sekä Puulan seutuopiston kerhojen toimintaan. (liikuntakerhoja ja pianonsoitto) Koittilan koululla kokoontuu myös kyläkahvila noin kerran kuukaudessa. Erityistä huomiota kiinnitetään välineiden ja tilojen huoltoon ja vastuuseen. Kyytiä odottaville oppilaille on järjestetty ohjattua toimintaa. Kerhorahoilla on hankittu kyläkoulujen yhteiseen käyttöön pelejä, joita vaihdellaan. Kyläkahvila, Puulan seutuopiston kerhot sekä 4H-kerhot ovat toimineet koko vuoden. Yhteisten välineiden säilytykseen ja käsittelyyn on edelleen kiinnitettävä huomiota. 9

10 10 3 OPPILASHUOLTO 3.1 YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI KOULUN TASOLLA Koulun koko henkilökunta toimii oppilaan parhaaksi yhteistyössä erityisopettajan, koulukuraattorin, kouluterveydenhoitajan ja -lääkärin sekä koulupsykologin kanssa. Oppilaiden tuen tarpeet huomioidaan, ja oppilas ohjataan oikean tuen piiriin. Oppilaan tuen tarpeisiin reagoidaan ensisijaisesti yleisen tuen keinoin. Mikäli yleinen tuki ei riitä, pohditaan yhdessä erityisopettajan sekä huoltajien kanssa tehostetun tuen aloittamisesta. Tehostetun tuen ollessa riittämätöntä voi oppilas saada erityistä tukea. Tukimuodoista keskustellaan aina vanhempien kanssa moniammatillista yhteistyötä tehden. Koulussamme on käytössä kaikkia oppilaita koskeva kolmiportainen tuki. Yleinen tuki tarjotaan kaikille oppilaille osana laadukasta perusopetusta ja oppilas on oikeutettu tukiopetukseen ja tarvittaessa tilapäiseen erityisopetukseen. Tehostettuun tukeen siirrytään, jos yleinen tuki ei riitä. Tehostettua tukea varten opettaja ja erityisopettaja tekevät pedagogisen arvion, jonka pohjalta tehdään päätös tehostetun tuen aloittamisesta. Koulun ja kodin yhteistyönä laaditaan oppimissuunnitelma oppilaan tukemiseksi. Jos tehostettu tuki ei riitä, laaditaan moniammatillisesti pedagoginen selvitys, jonka pohjalta rehtori tekee hallintopäätöksen erityisen tuen antamisesta. Opettajat ja huoltajat laativat yhdessä HOJKS:n (Henkilökohtainen Opetuksen Järjestämistä Koskeva Suunnitelma). HOJKS tarkistetaan vuosittain, tarvittaessa useamminkin. Tukiopetusta on tarjolla tarvittaessa. Jokaisella oppilaalla on oikeus tukiopetukseen, mikäli hän sitä tarvitsee. Tuen tarvetta on arvioitu yhteistyössä luokanopettajien, erityisopettajan sekä kuraattorin ja psykologin kanssa. Vanhempiin on otettu yhteys, mikäli tukimuotoja on ollut tarvetta muuttaa. Myös vanhemmat ovat olleet aktiivisia oman lapsensa asioissa ja tuen järjestämisessä. 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTORYHMÄN TOIMINTA Uusi oppilashuoltolaki astui voimaan Jatkossa koko koulun yleiseen hyvinvointiin liittyviä asioita käsittelee koulukohtainen oppilashuoltoryhmä. Yksittäisen oppilaan oppilashuollollisen asian käsittelyyn ja tuen suunnitteluun kootaan tarvittaessa monialainen asiantuntijaryhmä. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi koulun oppilashuoltoa. Ryhmän keskeinen tehtävä on yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen. Ryhmään kuuluu sekä opetushenkilöstöä että oppilashuollon palveluiden edustajia (kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulupsykologi) ja tarvittaessa muita yhteistyötahoja. Oppilashuoltoryhmässä ei käsitellä yksittäisen oppilaan asioita. Mikäli lapsi tai oppilasryhmä tarvitsee oppilashuollollista apua, voidaan tarvittaessa kutsua kokoon monialainen asiantuntijaryhmä yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu kolme kertaa lukuvuodessa. Kouluterveydenhoitaja Kirsi Laitinen käy koululla tekemässä jokaiselle ikäryhmälle tarkastuksen. Terveydenhoitaja käy koululla kerran kuukaudessa. Koululääkäri käy koululla kerran lukuvuodessa ja tarkastaa ensimmäisen ja viidennen luokan oppilaat. Koulupsykologi Noora Jukola-Paananen käy koululla n. kerran kuukaudessa. Koulukuraattori tulee koululle tarvittaessa. Häneen voi olla jokainen vanhempi/oppilas itse yhteydessä. Hammaslääkärin tarkastuksessa oppilaat käyvät ainakin kerran lukuvuodessa sekä korjaus- ja hoitotoimenpiteiden vuoksi tarpeen mukaan. Hammaslääkärikutsut tulevat suoraan koteihin. Kuraattori on käynyt koululla tarvittaessa. Psykologi on käynyt kaksi kertaa lukukaudessa tai pyydettäessä. Terveydenhoitaja on tehnyt tarkastukset suunnitelman mukaan. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä on kokoontunut kolme kertaa lukuvuoden aikana. Tarvittaessa on pidetty oppilaskohtaisia palavereja. 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Erityisopetuksen tarve kartoitetaan vuosittain ja erityisopetustunnit jaetaan sen mukaan. Tänä lukuvuonna eritysopettaja Merja Vekki käy koululla maanantaisin 4 h ja keskiviikkoisin 6 h. Tukiopetusta annetaan tarpeen mukaan. Koittilan koulussa on koulunkäynninohjaaja alaluokassa (0-2lk) 4h/vko ja yläluokassa (3-5lk) 13h/vko sekä Johanna perjantaina 5h. Koittilan koulussa on tarve koko päiväiselle koulunkäynninohjaajalle. Hennan toimiessa opettajana ei koulunkäynninohjaajan tukea ole tarjolla sitä tarvitseville. Erityisopettaja-resurssi on ollut riittävä. 10

11 3.4 TURVALLISUUS: PELASTUSSUUNNITELMA (PÄIVITTÄMINEN, PELASTAUTUMISHARJOITUS, TURVAKÄVELY) Pelastussuunnitelma on päivitetty yhteistyössä Ryhmiksen kanssa Pelastautumisharjoitukset pidetään syksyllä KRIISISUUNNITELMA Koululla on kriisisuunnitelma perehdytyskansiossa HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI Koululla noudatetaan Kangasniemen kunnan Haasteellisten tilanteiden toimintaohjetta soveltuvin osin. Koululla on myös omia toimiviksi todettuja menettelytapoja, joita arvioidaan ja kehitetään yhdessä henkilökunnan kanssa JÄRJESTYSSÄÄNNÖT Järjestyssäännöt ovat liitteenä KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) Koulussa on käytössä KiVa-kouluohjelma. KiVa-koulu on kiusaamisen vastainen toimenpideohjelma, jonka menetelmien ja harjoituksien avulla pyritään estämään kiusaamistilanteet ja puuttumaan niihin välittömästi. KiVa-koulu ohjelmaan kuuluu harjoituksia/tunteja sekä malli kiusaamistapausten selvittelyyn. KiVa-kouluohjelman lisäksi oppilaitten hyvinvointiin koulussa kiinnitetään huomiota mm. kannustamalla heitä huomioimaan eri-ikäiset lapset kouluympäristössä. Lisäksi oppilaiden toimintaa tunneilla ja välitunneilla valvotaan ja seurataan, epäasialliseen käytökseen puututaan välittömästi. Ristiriitatilanteisiin puututaan ja ne selvitetään viipymättä osapuolten kesken. Koulun kummioppilastoiminta tukee koulussa viihtymistä ja toisten huomioimista ja on sitä kautta osa kiusaamisen vastaista toimintaa. Koulussa pidetään säännöllisesti koko koulun tunteja, joissa edistetään koulurauhaa sekä yhteishenkeä KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) Kasvatuskeskustelujen ensisijainen tarkoitus on puuttua välittömästi oppilaan rikkomuksiin, keskustelu rikkomuksista ja tapojen muuttamisesta sekä myös välitön tieto huoltajille. Koittilassa käydään KaKe-keskusteluja tarpeen mukaan ja ollaan yhteydessä koteihin. Yhteistyössä vanhempien kanssa pohditaan keinoja rikkomusten ja epäasiallisen käytöksen kitkemiseksi. KiVa-koulu tunteja on pidetty noin kerran kuukaudessa. Ongelmatilanteet on selvitetty oppilaiden kesken tai tarvittaessa otettu yhteys kotiin. Kummioppilastoiminta on ollut melko aktiivista. 4. KOULUN TAPAHTUMAKALENTERI AJANKOHTA elokuu syyskuu lokakuu marraskuu joulukuu tammikuu helmikuu maaliskuu huhtikuu toukokuu TOIMINTA Tapahtumia voidaan lisätä lukuvuoden aikana. Erilaiset tapahtumat saattavat muuttaa lukujärjestystä. Tapahtumista ilmoitetaan huoltajille. koululaisjumalanpalvelus museokäynti Pitkäpellon kotiseutumuseokäynti Pesäpalloturnaus Äkryssä Koulujen väliset yleisurheilukilpailut Teemaviikkoja/päiviä: metsä, liikenne, turvallisuus, hyvät tavat Sporttivaunu Metsäpäivä/Hirvipäivä maatilavierailu yökoulu Teemaviikkoja/päiviä Sporttivaunu isänpäivä jäähallille luistelemaan Teemaviikkoja/päiviä Sporttivaunu jäähallille luistelemaan itsenäisyyspäivän juhla joululaulajaiset yhdessä kyläseuran kanssa jouluateria Sporttivaunu Jäähallille luistelemaan uimahalliretki Koiravaljakkohiihdot Koulujen väliset hiihtokilpailut Teemaviikkoja/päiviä Hiihto/metsäretki Teemaviikkoja/päiviä Pääsiäinen ruokailu Vappujuhlat Teemaviikkoja/päiviä äitienpäivä Pesäpalloturnaus Äkryssä Pyöräretki Yönyli retki/kevätretki/opintoretki koululaisjumalanpalvelus lukuvuoden päätöstilaisuus 11

12 12 5. MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN (täytetään keväällä arvioinnin yhteydessä) 6. ALUEELLINEN YHTEISTYÖ Esim. OPS-työ, aihekokonaisuuksista sopiminen, täydennyskoulutus, verkostoyhteistyö, opettajien välinen yhteistyö Muiden koulujen kanssa tehdään yhteistyötä. Täydennyskoulutuksissa käydään resurssien puitteissa. OPS2016 merkeissä jaetaan vinkkejä ja ideoita koulujen kesken. Erityisesti kyläkoulujen välistä yhteistyötä kehitetään. Kyläkoulujen välistä yhteistyötä on ollut mm pesäpalloturnaus. Beckerin koulun 4.luokan kanssa on tehty yhteinen hiihtoretki saareen. LISÄTIETOJA Johtokunta on hyväksynyt lukuvuosisuunnitelman arvioinnin kokouksessaan LIITTEET Lukuvuoden työjärjestykset välituntivalvontalukujärjestys järjestyssäännöt 12