Kauhavan koulukeskus

Transkriptio

1 Kauhavan koulukeskus

2 Koulu murroksessa

3

4

5 Mistä tulevaisuuden osaajia? Ihmisten toivotaan olevan innovatiivisia, yrittäjähenkisiä ja luovia Nykypäivän työskentely tapahtuu erilaisissa verkostoissa ja projekteissa On ratkaistava monimutkaisia, eri tieteenaloja hyödyntäviä ongelmia yhdessä Työelämässä käytetään paljon erilaisia ajattelun ja toiminnan apuvälineitä Miten tällaisia taitoja kehittyy kouluissa ja oppilaitoksissa? Professori Kirsti Lonka

6 Esimerkkejä tilasuunnittelusta muissa innovatiivisissa ympäristöissä

7

8 Flipped Classroom

9

10

11 Uusia oppimisympäristöjä

12 Case 1: Vittrakoulut Ruotsissa Aloittanut toimintansa 2011 Esiopetus - 7. luokka, tulevaisuudessa 9. luokkaan asti

13 Vittrakouluista Yksityisiä valtion rahoittamia kouluja, ei maksa erikseen Noin 7600 lasta, esikouluikäisestä lukion loppuun Tällä hetkellä: 27 peruskoulua Yksi lukio, neljä toimipistettä Perustuu henkilökohtaiseen oppimiseen, henkilökohtainen kehityssuunnitelma Tulevaisuuden osaamistarpeet keskeisiä, hyödynnetään tietotekniikkaa Ei erillistä aineopetusta, kaikki aineet linkitettynä toisiinsa Opitaan tutkimalla itse Paljon ryhmätyöskentelyä ja käytetään case-pohjaista opetusta, eri ikäiset tekevät yhteistyötä

14

15 Case 2: Vittra Södermalm, Tukholma, Ruotsi Ideologia: Ympäristö, jossa oppilaat kukoistavat ja ovat iloisia ollessaan koulussa Työn ja vapaa-ajan rajan rikkominen TEHTY LAPSILLE, EI AIKUISILLE! Perustiedot: 350 oppilasta Vanha historiallinen rakennus Suunnitteluratkaisujen lähtökohdat Tukevat koulun pegagogisia metodeja ja antavat opettajille ja oppilaille mahdollisuuden työskennellä erilaisissa ympäristöissä oppimistilanteen mukaan Tilamallit: Pienet sopet keskittymiseen ja mietiskelyyn Värikäs soppi korkeilla pöydillä ryhmätyöskentelyyn Pehmeät lounge-huonekalut epämuodollisiin kokoontumisiin Isot lukupöydät (vrt. USAlainen yliopisto) Kirjastot luovat kuvat oppimisesta ja vakavuudesta

16 Case 2: Hellerup Skole

17 Case 2: Hellerup Skole (Kööpenhamina, Tanska) Ideologia: Kulmakivi: Tekemällä oppiminen Oppilaat suunnittelevat omat opetustuntinsa ja pitävät yhteyttä opettajiinsa älypuhelimilla => Opettajat ovat mentoreita, jotka auttavat löytämään kullekin yksilölle ja aiheelle soveltuvimmat oppimisen tavat Pysyviä elementtejä: Yhteistyö, ongelmanratkaisu, kriittinen ajattelu Perustiedot: 640 oppilasta (6-16v.) Uusi rakennus Suunnitteluratkaisujen lähtökohdat Tulevaisuuden luokkahuone (oppilaille 2020 ja jopa 2040 valmiudet) Tila ilman seiniä (fyysinen ja/tai kuvaannollinen) Kaikentyyppisiä tiloja, joiden henkilökunta näkee edistävän oppimista 30 pulpetin luokkahuoneet eivät kuulu tähän maailmaan Esimerkkiopetustilanteet: Luokka kokoontuu yhteen, opettaja selittää tehtävänannon, esittelee uudet konseptit ja laittaa aiheet aluille N. 30 min ja oppilaat lähtevät muualle tekemään heidän juttunsa Jotkut työskentelevät yksin, jotkut yhdessä, jotkut ryhmissä, jotkut kuunnellen musiikkia korvakuulokkeista ja voivat istua itselleen sopivimmassa paikassa Tilamallit: Sohvaryhmiä, Hiljaisia tiloja, Ulkotilat, Koko alueen kattava Wi-Fi Virtuaaliympäristö: Yhteys muiden koulujen oppilaisiin kansainvälisesti

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33 Albany senior high

34

35

36 hologrammi

37

38 Entä minkälainen on uusi koulu verrattuna nykyiseen?

39 Uudessa oppimisympäristössä ei ole Luokkia Käytäviä Liikaa (yhtään?) seiniä Jokaiselle erityisaineelle omaa luokka Muuta?

40 Uudessa oppimisympäristössä on Paljon avointa tilaa, joka jakaantuu vapaasti osiiin Hiljaisia tiloja Vuorovaikutustiloja Muunneltavia tiloja Monikäyttöisiä tiloja (ruokala on luokka) Mahdollisuus sadan ihmisen luennoille Muuta?

41 Uudessa oppimisympäristössä on vähemmän?

42 Uudessa oppimisympäristössä on enemmän?

43 POP-UP koulu Annetaan oppilaiden itse muodostaa/rakentaa koulu tyhjään markettiin tai uimahalliin Kun koulua on käyty pari vuotta, tiloista luovutaan ja tehdään uusi koulu Oppilaat saavat oman tilan, joka on räätälöity juuri heille ja he ovat itse voineet vaikuttaa sen luomiseen Pitäisikö koulun olla prosessi, sen sijaan että tarjotaan valmista vaihtoehtoa?

44 Vaikutus mitoitukseen

45

46

47 Vertailu HRSK/Tapiolan lukio ja yläaste (teoreettinen mitoitus 856 oppilaalle) Tilaryhmä Tapiola HRSK 2010 erotus Tapiola/opp HRSK/opp erotus Oppimisen tilat 3704 m m m2 4,3 m2 5,7 m2 1,3 m2 Liikunnan tilat 770 m2 874 m2 104 m2 0,9 m2 0,9 m2 0,0 m2 Ruokahuollon tilat 431 m2 492 m2 61 m2 0,5 m2 0,5 m2 0,0 m2 Oppilashuollon tilat 111 m2 177 m2 66 m2 0,1 m2 0,2 m2 0,0 m2 Oppilaiden tilat 362 m2 222 m2-141 m2 0,4 m2 0,2 m2-0,2 m2 Hallinnon ja henkilökunnan tilat 424 m2 552 m2 128 m2 0,5 m2 0,6 m2 0,1 m2 Huoltotoimen tilat 130 m2 339 m2 209 m2 0,2 m2 0,3 m2 0,2 m2 Liikennetilat 1227 m m m2 1,4 m2 2,6 m2 1,2 m2 Tekniset tilat 307 m2 744 m2 437 m2 0,4 m2 0,8 m2 0,4 m2 Yhteensä 7466 m m m2 8,7 m2 11,7 m2 3,0 m2

48 Vaihtoehtoisia malleja Tiukka versio perusmalli /OPH uusi oppiminen Tilaryhmä per oppilas yhteensä OPH/opp yhteensä per oppilas yhteensä Oppimisen tilat 4,0 m m2 4,4 m m2 4,5 m m2 Liikunnan tilat 1,0 m2 990 m2 1,8 m m2 1,5 m m2 Ruokahuollon tilat 0,4 m2 396 m2 0,4 m2 436 m2 0,2 m2 198 m2 Oppilashuollon tilat 0,2 m2 198 m2 0,1 m2 69 m2 0,1 m2 99 m2 Oppilaiden tilat 0,4 m2 396 m2 0,4 m2 366 m2 0,3 m2 297 m2 Hallinnon ja henkilökunnan tilat 0,5 m2 495 m2 0,7 m2 653 m2 0,7 m2 693 m2 Huoltotoimen tilat 0,1 m2 99 m2 0,1 m2 129 m2 0,1 m2 99 m2 Liikennetilat 1,0 m2 990 m2 1,6 m m2 0,5 m2 495 m2 Tekniset tilat 0,5 m2 495 m2 0,6 m2 584 m2 0,5 m2 495 m2 Yhteensä 8,1 m m2 10,0 m m2 8,4 m m2

49 HRSK Uudisrakennusvaihtoehto Hankkeen laajuus on h-m 2 ja brm 2. Ohjelman mukaisia hyötyneliöitä on ohm 2. Auloja, liikennetiloja ja teknisiä tiloja on yhteensä m 2. Tavoitetehokkuus on 1,37 brm 2 /ohm 2. Tavoitetilavuus on rm 3. Koulu on mitoitettu 1035 oppilaalle, joten bruttoneliöitä on 8,74 per oppilas.

50 HRSK Peruskorjausvaihtoehto Hankkeen laajuus on h-m 2 ja brm 2. Ohjelman mukaisia hyötyneliöitä on ohm 2. Auloja, liikennetiloja ja teknisiä tiloja on yhteensä m 2. Tavoitetehokkuus on 1,43 brm 2 /ohm 2. Tavoitetilavuus on rm 3. Peruskorjattavaa tilaa on h-m 2 ja laajennusta h-m 2 Koulu on mitoitettu 1035 oppilaalle, joten bruttoneliöitä on 9,26 per oppilas.

51 Toiminnan kustannukset muodostavat noin 90 %. kokonaiskustannuksista Jätehuolto 0,2 % Vesi 0,2 % Sähkö 1,0 % Siivous 3,1 % Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen kiinteistöjen kulut 10 % Lämpö 1,8 % Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen toiminnan kulut 90,0 % Ulkoalueiden hoito 0,6 % Kunnossapito 1,9 % Hallinto 0,5 % Yleishoito 0,9 %

52 Haasteita

53 Julianna Neivarin lopputyö

54 Ensimmäinen auto oli hevoseton kärry

55 Tehdäänkö auto vai hevoseton kärry?

56 Oppimisyhteisön kehitystyö

57 Tavoite Hankesuunnitteluprosessin rinnalle tarvitaan prosessi, jossa oppimisyhteisö määrittelee oppimiskäsityksensä ja tavoitteensa hankkeelle Työ jatkuu tilojen valmistuttua, kun uutta tilaa otetaan käyttöön ja muokataan käytön aikana Pedagoginen johtajuus tärkeää Prosessi on hankesuunnittelusta erillinen, mutta koordinoitu sen kanssa Organisaation muutosprosessi!

58 Osalliset Opettajat Muu henkilökunta Oppilaat Vanhemmat Sivistystoimi ja muu kaupungin johto

59 Ehdotus työsuunnitelmaksi Tiedotustilaisuus (yhteinen hankesuunnittelun kanssa) Kysely (osa hankesuunnitelua) Tutustumiskäynti esim. Minervatori HY, kv esimerkit? Työpaja 1: Oppimisyhteisön visio ja tavoitteet Työpaja 2: Pedagogiset käsikirjoitukset Pedagogisten käsikirjoitusten työstäminen ryhmissä (tuki?) Tulevaisuustyöpaja (osa hankesuunnittelua) Tilakorttien täyttäminen ryhmissä (tuki?) Loppuseminaari (osa hankesuunnittelua) Suunnitteluvaiheen ja käyttöönoton aikana sekä sen jälkeen omat työpajansa ja ryhmätyönsä