Lukuvuosisuunnitelma

Transkriptio

1 Lukuvuosisuunnitelma Koulun tiedot Koulu: Talvisalon koulu Ylläpitäjä: Savonlinna kaupunki Koulumuoto: Yhtenäiskoulu lk pienryhmät, perusryhmät Opetuskieli: suomi Opiskelijamäärä: 407 Opettajien määrä: Tuntikehyksen jakautuminen TUNTIKEHYKSEN JAKAUTUMINEN, yht. 918 h lk perusryhmät 604 h, yksilöllistetty opetus 1.-9.lk 188 h, mini-ryhmä 24 h, kehitysvammaopetus 48 h, Pohjanlinnun yksikkö 24 h, hanketunteja 30 h (mopo-luokka syksy 2016, kevät 2017 ilman hanketunteja omasta kehyksestä). Osa-aikaista erityisopetusta 45 h, luokanohjaajan/vastuuopettajan tehtäviin 19,8 h, demoihin 7 h, erityistehtäviin 10 h, tukiopetusresurssi 4,2 h. Tuntikehyksen ulkopuolelta sivistystoimen jakamattomasta resurssista 4 h. 3. Kasvatuksen ja opetuksen painopistealueet OPS 2016 Perusopetuksessa otetaan käyttöön uudet tavoitteet ja tuntijako alkaen. Opetusta ja kasvatusta ohjaa ja määrittelee opetussuunnitelma. Opetussuunnitelman valtakunnallisten perusteiden pohjalta on laadittu Savonlinnan seutukunnan opetussuunnitelma, joka otetaan käyttöön vuosiluokilla 1-6 lukuvuonna Vuosiluokat 7-9 siirtyvät uuteen opetussuunnitelmaan porrastetusti seuraavien lukuvuosien aikana. Lukuvuoden aikana uudistetaan mm. arviointikäytänteitä uuden opetussuunnitelman mukaiseksi ja toteutetaan ensimmäistä kertaa monialainen oppimiskokonaisuus, jossa oppilaat toimivat oppiainerajat ja luokka-asteet ylittäen. Vuosiluokilla 1-5 ja 7 teemana oppimiskokonaisuudessa on kummitoiminta ja vuosiluokilla 6,8 ja 9 teemana on vesi. Opetussuunnitelma on luettavissa osoitteessa Suomi 100 vuotta Suomen itsenäistymisjulistuksesta tulee kuluneeksi sata vuotta.tämä tulee olemaan kevään 2017 aikana painotettava teema.teeman työstämistä jatketaan lukuvuonna mm. monialaisen oppimiskokonaisuuden avulla. Koulun ja kodin sitoutuminen opiskelun ja elämänhallinnan taitoihin

2 Jotta opiskelu sujuisi hyvin, tulee elämässä olla perusasiat kunnossa. Näitä perusasioita ovat esimerkiksi riittävä yöuni, monipuolinen ravinto, fyysisen kunnon ylläpitäminen, ulkoilu ja säännöllinen päivärytmi. Myös koulunkäynnin sujuminen on koulun ja kodin yhteispeliä. Esimerkiksi koulumenestystä, läksyjen tekemistä ja tarvittavien opiskeluvälineiden reppuun pakkaamista on syytä myös kotona seurata. Tavoitteena on, että vanhempien, oppilaiden ja koulun yhteistyöllä saadaan aikaan kokonaisvaltaista hyvinvointia ja myönteistä opiskeluilmapiiriä. 4. Koulun ulkopuolella annettava opetus Talvisalon koulussa annetaan koulun ulkopuolista opetusta kerhoissa, leirikouluissa ja retkillä sekä työelämään tutustumisjaksoilla. Lisäksi Talvisalon koulun osana toimii Pohjanlinnun yksikkö, minkä toimintasuunnitelma on lukuvuonna on seuraava: Pohjanlinnussa on 6 oppilasta lv Oppilaat ovat vuosiluokilla Jokaisella oppilaalla on lähiohjaaja tukemassa oppimista ja suoriutumista päivittäisissä toiminnoissa. Opetus Pohjanlinnussa on toiminta-alueittain tapahtuvaa opetusta. Toiminta-alueita ovat motoriset taidot, sosiaaliset taidot, kielelliset taidot ja kommunikaatio, päivittäisten toimintojen taidot sekä kognitiiviset taidot. Keskeisiä tavoitteita ovat vuorovaikutuksen ja sosiaalisten taitojen kehittyminen sekä arkielämän taitojen oppiminen. Oppilailla on sekä yksilö- että ryhmäopetusta. Oppilaille laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) yhteistyössä vanhempien sekä muun lähiverkoston kanssa syyslukukauden aikana. HOJKS-arviointi tehdään kevään aikana. Lisäksi oppilaat saavat sanallisen arvioinnin syys- ja kevätlukukauden lopussa. Arvioinnin pohjana on opettajan ja lähiohjaajan päivittäinen havainnointi oppilaan suoriutumisesta. Koulupäivän aikana oppilaat toimivat Pohjanlinnun tiloissa sekä liikkuvat lähiympäristössä tai koulun ulkopuolelle suuntautuvilla retkillä koulunkäynnin ohjaajan tai opettajan kanssa. Koulun ulkopuolella tapahtuvaa toimintaa ovat mm. ratsastus, luistelu, uinti, luontoretket, tutustuminen eri kohteisiin, teatteri- ja musiikkiesitykset ja asiointi kaupungilla. Keväällä toteutetaan kevätretki erillisen suunnitelman mukaan. Lukukausien päättyessä on juhla tai muuta yhteistä toimintaa perheiden kanssa sekä todistustenjakotilaisuus. Oppilaat osallistuvat mahdollisuuksien mukaan Talvisalon koulun yhteisiin teemapäiviin ja tapahtumiin. Kouluyhteisön lisäksi yhteistyötä tehdään mm. Vaalijalan kuntoutuskeskuksen, SKS:n, terapeuttien, srk:n, maahanmuuttajapalveluiden, SOSlapsikylän sekä vammaispalvelun kanssa. 4.1 Kerhot

3 KERHOT Koulussa järjestetään kerhotoimintaa mahdollisuuksien mukaan. Myös oppilaiden huoltajilla on mahdollisuus esittää halukkuutensa kerhon vetämiseen. Kerhon vetämisestä saa palkkion ja kerhon ohjaajat ovat työsuhteessa kouluun. Kerhoista tiedotetaan lukukauden alkupuolella Wilman kautta ja sitova ilmoittautuminen tapahtuu määräajan puitteissa. Kerhotoiminnasta vastaa apulaisrehtori. 4.2 Retket ja leirikoulut Retket ja leirikoulut Yökoulua koulun tiloissa sekä luokkakohtaisia opintoretkiä järjestetään tarpeen ja halukkuuden mukaan paikallista yhteistyöverkostoa hyödyntäen. Kevätlukukaudella 2017 yhdeksännet luokat tekevät luokanohjaajiensa johdolla 1-3 päivän mittaisen opintomatkan kotimaiseen kohteeseen. Maaliskuussa 2017 järjestetään viikon mittainen opintomatka Saksaan Detmoldiin noin 10 oppilaalle. Kyseessä on vastavierailu Savonlinnan ystävyyskaupunkiin. Pienryhmät, 6. ja 7. luokat ovat elo-syyskuussa 2016 kukin luokka koulupäivän pituisella ryhmäytymisleirillä, 8. luokat toukokuussa Toiminnan arviointi Talvisalon koulussa käytetään Savonlinnan kaupungin opetussuunnitelmassa määriteltyjä arviointikriteerejä. Arvioinnin ensisijaisena tehtävänä on oppilaiden opiskelun ohjaus ja kannustaminen. Sen avulla oppilaan tulee muodostaa realistinen kuva omasta oppimisestaan ja sen kehittymisestä. Koulun tavoitteena on jatkuvasti kehittää ja monipuolistaa arviointimenetelmiä ja arviointia. Arviointi toteutetaan vuosikellon mukaisesti, vuosikello on seudullisessa opetussuunnitelmassa kohdassa Talvisalon koulussa oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan arviointipalautetta syyslukukauden päätteeksi jaksotodistuksella (numeroarvostelu), mihin on arvioitu 1. ja 2. jakson aikana tehdyt opintosuoritukset. Lukuvuoden päätteeksi arviointipalaute tulee kotiin lukuvuositodistuksen (9. luokalla myös päättötodistuksen) muodossa. Oppilaan käyttäytymistä ja työskentelyä arvioidaan lukuvuoden aikana kerran ns. kolmikantaperiaatteella : oppilaan tekemän kirjallisen itsearvioinnin lisäksi opettajat sekä huoltaja arvioivat oppilaan edistymistä. 6. ja 7. luokan aikana oppilas, hänen huoltajansa sekä luokanohjaaja käyvät arviointikeskustelun, missä mm. arvioidaan yhdessä oppilaan sopeutumista Talvisalon koulun yhteisön jäseneksi, hänen edistymistään opinnoissa sekä kartoitetaan mahdollisia oppimista ja kasvamista tukevia toimenpiteitä. Oppilaat suorittavat itse- ja vertaisarviointia jokaisessa opiskelemassaan oppiaineessa ja saavat palautetta edistymisestään opettajilta sekä kirjallisesti että suullisesti säännöllisesti.

4 6. Koulun kehittäminen Talvisalon koulu on tiimiorganisoitu koulu, missä koulun kehittämisestä vastaa hallinnollisen johdon (rehtori, apulaisrehtori, vararehtori) lisäksi johtoryhmä (5 opettajajäsentä) ja heidän johtamansa toimintaryhmät. 6.1 Kehittämisryhmän toiminta Kehittämisryhmien yhteisenä tavoitteena on keskinäisen yhteistyön lisääminen. Opiskelutaidot ja arviointi (Marko Väänänen) Toimintaryhmän tavoitteena on uusien arviointikäytänteiden luominen, joilla voidaan taata arvioinnin monipuolisuus sekä välttää koeviikkojen muodostuminen, oppilaiden osallistuminen arviointiin ja heidän itsearviointi- ja vertaisarviointitaitojensa kehittäminen sekä tehostaa oppilaiden läksyjen tekemistä ja vähentää läksyjen laiminlyöntejä. Kansainvälinen toiminta (Päivi Pola) Syksyllä 2016 saimme vieraita Detmoldista, Saksasta. 10 saksalaista oppilasta ja 2 opettajaa tutustui kouluumme ja kaupunkiimme. Isäntinä toimineet oppilaat lähtevät vastavierailulle keväällä Koulussamme aloitetaan lukuvuonna kansainvälinen etwinning-toiminta, jonka ajatuksena on etsiä verkon kautta eurooppalaisia partnerikouluja ja tehdä heidän kanssaan yhteisiä projekteja. Projektien teemana on vesi, joka on myös tämän lukuvuoden laaja-alaisen oppimiskokonaisuuden aihe. Lisäksi koulussamme on 6 kuukautta japanilainen erityisopettajaopiskelija, joka on mukana tunneilla tutustumassa suomalaiseen opetukseen ja tuo myös itse omaa osaamistaan ja kulttuuriaan kouluyhteisöömme. EKI (En KIusaa) -tiimi (Taija Vuo) Kiusaamisen vastaisen työryhmän tavoitteena on luoda Talvisalon kouluun uusia käytänteitä kiusaamisen vähentämiseksi. Kiusaamistapaukset selvitetään välittömästi niiden tullessa ilmi yhteistyössä opettajan, oppilaan ja kodin kanssa. Koulun yhteisten tapahtumien ja luokkien välisen yhteistyön kautta toivomme sekä oppilaiden että opettajien tutustuvan paremmin toisiinsa. Kiusaamiseen liityyviä ilmiöitä ja asioita käsitellään vuoden aikana kaikissa luokissa, tavoitteena ehdoton kiusaamattomuus. Myönteisen ja suvaitsevan ilmapiirin luominen on yksi tärkeimmistä askelista kohti turvallista kouluarkea! Oppilasvaikuttaminen (Anna-Leena Litmanen) Oppilasvaikuttamisen toimintaryhmän tavoitteena on lisätä koulumme yhteishenkeä. Tarkoituksemme on kuunnella oppilaiden mielipiteitä ja toiveita, tarjota oppilaille vaikuttamisväylä sekä ryhmäyttää oppilaat, jotta jokaisella olisi oikeus turvalliseen ja myönteiseen koulutyöhön. Tukioppilaat sekä luokan yhteysoppilaat yhdessä henkilökunnan kanssa tekevät juuri tätä työtä. Puhalletaan yhteen hiileen ja pidetään toisistamme huolta!

5 Kodin ja koulun yhteistyö (Sanna Vesa) Kodin ja koulun yhteistyö -ryhmän tavoitteena on pitää yllä ja kehittää kodin ja koulun yhteistyötä. Järjestämme kodin ja koulun yhteisiä tapahtumia ja juhlia. Pyrimme toimillamme lisäämään kodin ja koulun välistä luontevaa yhteistyötä ja vahvistamaan kasvatuskumppanuutta. Työhyvinvointi (Kirsi Virolainen) Tavoitteena on työhyvinvoinnin edistäminen erilaisin tapahtumin ja arjen pienillä teoilla huomioiden. Henkilökunnan muistaminen. Koko henkilökunnan tavoittaminen ja vuorovaikutuksen kehittäminen. 6.2 Vararehtorin/ Apulaisrehtorin toimenkuva Apulaisrehtorin (Kimmo Jaatila) tehtävät virkatehtäviin kuuluvien opetustuntien pitäminen luokanohjaajana toimiminen sijaisjärjestelyt (lyhytaikaiset, alle 3 kk:n poissaolot) rehtorin 1. sijaisena toimiminen, koulun kehittämiseen, mm. uuden opetussuunnitelman toteuttamiseen liittyvät tehtävät, hallinnolliset tehtävät, mm. johtoryhmän sihteerinä toimiminen, kerhotoiminnan yhdyshenkilö oppilashuoltoon liittyvät tehtävät (oppilaiden kasvatuksellinen ohjaaminen) koulun arkeen liittyvät kertaluonteiset tai viikoittaiset tehtävät (mm. erilaisten vuorolistojen laatiminen, päivittäisten akuuttien tilanteiden ratkominen, vastaa ja valvoo kurinpitotoiminen toimeenpanoa) kodin ja koulun yhteistyöhön osallistuminen, mm. tiedottaminen. työjärjestysten laadintaan osallistuminen Vararehtorin (erityisopetus, Jan Söderholm) tehtävät virkatehtäviin kuuluvien opetustuntien pitäminen oppilashuoltoon liittyvät tehtävät (oppilaiden kasvatuksellinen ohjaaminen), koulun johto-/kehittämisryhmän jäsenyys, verkottumis- ja kumppanuushankkeet sidosryhmien kanssa, mm. yhteistyö toisen asteen oppilaitoksiin, vapaaseen sivistystyöhön ja yrityksiin, rehtorin 2. sijaisena toimiminen 6.3 Oppilaskunnan toiminta Kaikki Talvisalon koulun oppilaat kuuluvat oppilaskuntaan. Oppilaskunnan tehtävänä on ohjata oppilaat keskinäiseen yhteistyöhön, pyrkiä parantamaan oppilaiden asemaa koulussa ja edistää oppilaiden harrastustoimintaa sekä vastuuta yhteisten asioiden hoidosta.

6 Jokaisesta luokasta valitaan kaksi luottamusoppilasta. Luottamusoppilaat työskentelevät luokanvalvojien apuna hoidettaessa luokan asioita. Luottamusoppilas edustaa omaa luokkaansa oppilaskunnan hallituksessa. Hallituksen avainhenkilöitä ovat hallituksen puheenjohtaja ja sihteeri, jotka oppilaskunnan hallitus valitsee keskuudestaan oppilaskunnan ohjaavan opettajan (Sari Hyttinen, Ulla Rusanen) kanssa. Oppilaskunnan hallituksen tehtävänä on johtaa ja ohjata oppilaskunnan toimintaa sekä käsitellä oppilaiden, vanhempien tai muiden yhteistyötahojen esille tuomia asioita. Hallitus voi ideoida myös itse käsiteltäviä asioita sekä valmistella ehdotuksia ja esityksiä yhteistyökumppaneille, kuten oppilaskun-nalle, opettajille ja rehtorille. Rehtori tapaa oppilaskunnan hallituksen edustajat säännöllisesti, minkä lisäksi hallituksen edustajia kuullaan tarvittaessa esimerkiksi opettajankokouksissa. Tärkeä tehtävä kaikilla hallituksen jäsenillä on myös toimia neuvottelijana ja viestinviejänä oman luokan ja oppilaskunnan hallituksen välillä. Oppilaskunnan hallituksen tehtävänä on johtaa oppilaskunnan toimintaa sekä käsitellä oppilaiden, vanhempien tai muiden yhteistyötahojen esille tuomia asioita. Hallitus voi myös ideoida itse käsiteltäviä asioita sekä valmistella ehdotuksia. Hallituksen tärkeä tehtävä on toimia neuvottelijana ja viestinviejänä luokkansa ja oppilaskunnan hallituksen välillä. Tarvittaessa oppilaskunta tapaa rehtoria ja opettajakuntaa. 6.4 Tukioppilastoiminta Jokaisella 6. ja 7.luokalla on tukioppilaskummeja, jotka ovat 8. tai 9.luokalla. Koulumme tukioppilaat ovat luottamushenkilöitä, jotka valitaan oman kiinnostuksen ja hakemuksen perusteella. Tukioppilas on tavallinen, kohtuullisesti koulussa pärjäävä, sosiaalinen, toisia kannustava nuori, joka on kiinnostunut ihmisistä ja heidän hyvinvoinnistaan. Tukioppilaiden tehtävänä on vaikuttaa yhteisvastuullisuuteen ja toisia arvostavaan asennoitumiseen. He voivat vaikuttaa siihen, että oppilaiden ääni kuuluu kouluyhteisössä. Tukioppilaat puuttuvat rohkeasti asioihin ja näin myös toimivat toisten nuorten kannustajana hankalissa tilanteissa. Kunkin luokan tukioppilaat kehittävät myös oman luokkansa luokkahenkeä, edistävät vuorovaikutusta luokassaan sekä toimivat yhteistyössä opettajien ja muun henkilökunnan kanssa. Tukioppilastoiminnan vastuuopettaja on Satu Ovaska. 7. Yhteistyö kotien ja muiden tahojen kanssa 7.2 Yhteistyö kotien kanssa Kotiväen kanssa tehdään yhdessä työtä nuoren kasvun ja kehityksen hyväksi. Luokanohjaajat hoitavat yhteydenpitoa koteihin aktiivisesti. Myös muut opettajat, rehtori ja oppilaanohjaaja ovat tarvittaessa yhteydessä koteihin lapsen asioissa. Vanhempien

7 on myös mahdollista ottaa yhteyttä opettajiin käyttämällä esim. Wilma-verkkoa. Opettajat ilmoittavat Wilmassa kotitehtävät, koepäivät ja koealueet. Samoin poissaolot laitetaan Wilmaan. Tunnukset ja Wilman osoite lähetetään koteihin. Oppilailla on omat tunnuksensa ja huoltajilla omansa. Koulun antama palaute oppilaan toiminnasta on rakentavaa ja kannustavaa. Talvisalon koulun kaikille vanhemmille yhteisessä vanhempainillassa teemana on uusi opetussuunitelma. hdeksänsien luokkien vanhemmille järjestetään vanhempainilta jatko-opintoihin liittyen Mainittujen vanhempainiltojen lisäksi voidaan pitää koululla te toja. Koulun yhteinen toiminnallinen kevätjuhla on toukokuussa. Lisäksi eri luokkien vanhemmat ja luokanohjaajat sekä oppilaat voivat järjestää yhdessä omia iltojaan koulun tiloissa. 9. Koulutyön yleinen järjestäminen Talvisalon koulussa noudatetaan sivistyslautakunnan päätöksellä määriteltyjä lukuvuoden työaikoja: Järjestyssäännöt Linkki Talvisalon koulun järjestyssääntöihin: C3%A4nn%C3%B6t.pdf?dl=0 9.2 Päivänavaukset Talvisalon koulussa klo 9.00 on päivänavaus, jonka pitää keskusradion kautta kukin opettaja vuorollaan, keskiviikkoisin oppilaat ja torstaisin seurakunnan edustaja. Tiistaisin päivänavauksen korvaa luokanohjaajan tuokio. 10. Esiopetuksen järjestäminen Koululla ei järjestetä esiopetusta. Talvisalon koulun erityisopettajien koulukonsultaation piirissä on vuosittain esiopetuksessa olevia lapsia, jotka mahdollisesti tulevat suorittamaan oppivelvollisuuttaan Talvisalon pienryhmiin. 13. Henkilöstön kouluttautuminen Talvisalon koulun OVTES:n mukaiset koulutukset toteutetaan lukuvuonna seuraavasti:

8 lukuvuoden suunnittelu- ja aloituspäivä, veso, seudullinen opetushenkilöstön täydennyskoulutuspäivä , seudullinen opetushenkilöstön täydennyskoulutus, ½ veso klo 16-19, opettajan itsensä valitsema täydennyskoulutus tai työnantajan järjestämä koulutus, ½ veso keväällä Opettajia ohjataan Savonlinnan kaupungin sivistystoimen hankkeisiin liittyviin koulutuksiin. Henkilöstöä pyritään ohjaamaan koulutuksiin, jotka tukevat opetuksen ja kasvatuksen painopistealueita sekä koulun kehittämissuuntia. Panostetaan koulutuksiin, jotka parantavat opettajien valmiuksia huolehtia oppilaiden hyvinvoinnista, ohjata ja kohdata tehostettua ja erityistä tukea tarvitsevia oppilaita, laajentavat opettajien näkemyksiä eri koulumuodoissa tapahtuvasta opetuksesta sekä antavat käytännön eväitä kehittää koulun yhteisöllistä toimintakulttuuria. Tällaisia koulutuksia ovat mm. opiskeluhuoltolain jalkauttamiseen sekä opetussuunnitelman uudistamisprosessiin liittyvät koulutukset. Tällaisia koulutuksia järjestetään mm Osaava-hankkeen kautta: