Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa

Transkriptio

1 Ammatillisten perustutkintojen perusteet Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Lausuntopyyntö 62/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014

2 Sisältö Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa... 1 Sisältö... 2 YHTEISET TUTKINNON OSAT, NIIDEN OSA-ALUEET SEKÄ PAKOLLISUUDET JA VALINNAISUUDET, luonnos YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Det andra inhemska språket, finska (teksti siirretään lopullisiin ruotsinkielisiin ammatillisten perustutkinnon perusteisiin) Vieraat kielet Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp Kulttuurien tuntemus, 3 osp Taide ja kulttuuri, 3 osp Etiikka, 3 osp Psykologia, 3 osp Ympäristöosaaminen, 3 osp... 48

3 1 YHTEISET TUTKINNON OSAT, NIIDEN OSA-ALUEET SEKÄ PAKOLLISUUDET JA VALINNAISUUDET, luonnos Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Äidinkieli ( Modersmål, svenska) Toinen kotimainen kieli, ruotsi (3.1.2 Andra inhemska språket, finska) Vieraat kielet 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Psykologia Ympäristöosaaminen jokin kohdista Pakolliset Valinnaiset 8 osp/ 9 kp (sve) 3 osp/2 kp (sve) ( 5) (0-3) ( 2) (0-2) osp 3 osp osp 3 osp osp osp (20 kp/sve) 16 osp (15 kp/sve) Koulutuksen järjestäjä voi laatia valinnaisista 3 osp:n osa-alueiden osaamistavoitteista pienempiä, esim. 1-2 osp:n laajuisia osa-alueita. Lisäksi koulutuksen järjestäjä voi näiden valinnaisten 3 osp:n laajuisten osa-alueiden lisäksi laatia uusia, laajempia, valinnaisia osa-alueita (max 4 osp:n laajuisina).

4 2 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Äidinkieli Äidinkieli, suomi Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaamispistettä) sekä lisäksi valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osaalueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaikutusosaamista. Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa viestiä ja toimia erilaisissa ymmärtää omaan alaansa liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa lähdekriittisesti sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi hyödyntäen erilaisia medioita osaa laatia alaansa liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita. Viestintä- ja toimiminen osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja ja toimii tarkoituksenmukaisella tavalla tutuissa ja kuuntelee muita kuuntelee, havainnoi ja tulkitsee viestejä välittää asian eteenpäin käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja yleiskieltä osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin ja toimii asiallisesti erilaisissa, ymmärtää muiden puheenvuoroja ja tarkkailee oman viestintänsä vaikutuksia muihin perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä välittää asian eteenpäin käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan termistöä yleiskielen lisäksi perustelee monipuolisesti näkemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä ja toimii erilaisissa asiakaslähtöisesti, joustavasti ja vakuuttavasti osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta viestintäilmapiiristä hallitsee oma alansa viestintätilanteet ja esittelee oman työsuorituksensa

5 3 Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen toimii digitaalisissa ympäristöissä sovittujen periaatteiden mukaisesti ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä viestii digitaalisissa ympäristöissä sopivaa kieltä käyttäen ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi jossain määrin myös lähteiden luotettavuutta toimii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta Verkkoyhteisöjen hyödyntäminen noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta hyödyntää oman alansa verkkopohjaisia ammattijulkaisuja tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla työhakutilanteita varten Alan kirjallisten töiden laatiminen Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen kirjoittaa oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisesti kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä laatii ohjatusti ja mallin mukaan asiakirjat tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta. käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä laatii asianmukaiset asiakirjat tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään. kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kielija ulkoasua laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

6 4 Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan (mielipiteen ilmaisua erilaisissa keskustelutilanteissa) osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan ymmärtää äidinkielen merkityksen alan tehtävissä osaa tulkita erilaisia tekstilajeja ja kirjallisuutta osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa eritellä vaikuttavan kielenkäytön ilmaisumuotoja ja tulkita sanatonta viestintää. Vuorovaikutus- ja viestintätaitojen kehittäminen Oman äidinkielentaidon arvioiminen Äidinkielen merkityksen ymmärtäminen Tekstilajien ja kirjallisuuden tulkitseminen Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuuttavasti ottaa vuorovaikutuksessa toisten näkemykset huomioon arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa selvittää äidinkielen merkitystä ihmiselle arkija työelämässä käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen vaatimuksia, missä tekstejä käytetään tunnistaa kirjallisuuden päälajit ja on saanut kokemuksia niiden lukemisesta. esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puheesityksen itselleen tutusta aiheesta saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata ottaa viestinnässä huomioon kohderyhmän eri taustatekijät arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan selvittää suomen kielen asemaa muiden kielten joukossa ja äidinkielen vaikutusta yhteiskunnassa ja työelämässä noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä ympäristöissä, joissa tekstit esiintyvät tuntee kirjallisuuden päälajit ja arvioi lukemiaan kirjoja. saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilanteissa arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta selvittää äidinkielen merkitystä monikielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksilön kannalta soveltaa vaihdellen eri tekstilajeja omissa teksteissään ja erilaisissa ympäristöissä, joissa tekstejä käytetään tutustuu kirjallisuuden päälajeihin ja hankkii niistä monipuolisia lukukokemuksia. osaa esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, osaa havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

7 5 Kielenkäytön ilmaisumuotojen eritteleminen ja sanattoman viestin tulkitseminen toimii ryhmätyötilanteessa osana ryhmää osaa nimetä joitakin erittelevien, pohtivien, kantaa ottavien ja suostuttelevien tekstien muotoja tunnistaa henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaikutuksia vie ryhmän työskentelyä eteenpäin aktiivisesti tarkastelee kielenkäytön ilmaisutapoja kriittisesti ja tunnistaa eri tekstilajeja ottaa huomioon sanattoman viestinnän vaikutuksia omassa ilmaisussaan tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimintaan ja toimii arvostaen ryhmän jäsenten panostusta osaa eritellä pohtivien, kantaa ottavien ja suostuttelevien tekstien keskeisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä ja käyttää niitä apunaan kielenkäytössään soveltaa sanattoman viestinnän sääntöjä vuorovaikutuksessaan ja vertailee merkityksiä myös kulttuurien välillä Äidinkieli, saame Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa toimia erilaisissa ja viestiä niissä tarkoituksenmukaisesti kehittää tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan ja ymmärtää omaan alaansa liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet ja olennaisen sisällön osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi ja kriittiseksi arvioimiseksi eri tietolähteistä sekä osaa arvioida lähteitä kriittisesti kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaansa liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi hyödyntäen erilaisia medioita tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja vuorovaikutus- ja tilanteissa toimiminen toimii erilaisissa ja tuo esille näkemyksiään käyttää tilanteen vaatimaa saamen yleiskieltä viestii aktiivisesti erilaisissa ottaen huomioon toisten näkemykset käyttää tilanteen vaatimaa saamen yleiskieltä ja alan termistöä toimii monipuolisesti erilaisissa ja perustelee näkemyksiään rakentavasti ottaen huomioon toisten näkemykset käyttää eri tilanteissa tarkoituksenmukaisella tavalla saamen yleiskieltä ja hallitsee alan termistön

8 6 Tekstien ymmärtäminen ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön ymmärtää tekstin tarkoituksen ja yksityiskohtien merkityksen Tiedon hankkiminen Alan kirjallisten töiden laatiminen Verkkoyhteisöjen hyödyntäminen Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen käyttää ohjatusti viestintävälineitä ja hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa erilaisista lähteistä kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielen oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisesti hyödyntää oman alansa verkkopohjaisia ammattijulkaisuja käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustan merkitystä käyttää erilaisia viestintävälineitä ja hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä käyttäen monipuolisesti saamen kielen oikeinkirjoituksen perussääntöjä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida sen merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa hyödyntää monipuolisesti eri viestintävälineitä ja hakee tietoa erilaisista lähteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä saamen kielellä sujuvasti ja luontevasti hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla työhakutilanteita varten tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida monipuolisesti sen merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIS4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIS3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja osaa kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi syventää saamen kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa

9 7 Arvioinnin kohteet Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen Tekstien ymmärtäminen Tekstien tuottaminen Tiedon hankkiminen Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä toimiminen toimii erilaisissa huomioiden toisten näkemykset ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja osaa yhdistää tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielellä hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa erilaisista lähteistä tuntee saamelaisen kulttuurin ominaispiirteitä ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen. viestii aktiivisesti erilaisissa ottaen huomioon toisten näkemykset ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielellä hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä verkostoja hyödyntäen tuntee saamelaisen kulttuurin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen. viestii monipuolisesti erilaisissa ottaen huomioon toisten näkemykset ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen että yksityiskohtien merkityksen sekä tekee johtopäätöksiä tekstistä kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä itsenäisesti saamen kielellä hyödyntää eri viestintävälineitä ja hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä tuntee saamelaisen kulttuurin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä itsenäisesti saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen. Äidinkieli, viittomakieli Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIS4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIS3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita osaa viestiä viittomakielellä erilaisissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaansa liittyviä erilaisia tekstilajeja osaa hakea tietoa eri tietolähteistä erilaisia medioita käyttäen ja arvioida tietoa kriittisesti osaa tuottaa omaan alaansa liittyviä erilaisia tekstejä osaa toimia sekä viittomakielisissä että puhuttua ja kirjoitettua kieltä käyttävissä

10 8 Arvioinnin kohteet Viestintä- ja toimiminen käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa tutuissa viestintätilanteissa toiset huomioon ottaen tietää, miten tulkkia käytetään käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa viestintätilanteissa toiset huomioon ottaen käyttää tulkkia tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa käyttää viittomakieltä aktiivisesti oman alansa viestintätilanteissa ottaen rakentavasti toiset huomioon käyttää tulkkia sujuvasti eri tilanteissa käyttää viittomakielen merkintätapaa monipuolisesti viittomakielen merkintätapaa soveltaa monipuolisesti viittomakielen merkintätapaa Tekstien ymmärtäminen ymmärtää viittomakielellä ammattialansa keskeisten tekstien ydinasiat ymmärtää oman alansa tuttujen tekstien keskeiset asiat ymmärtää viittomakielellä alansa keskeisten tekstien pääsisällön ja osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa ymmärtää oman alansa tekstien pääsisällön ymmärtää viittomakielellä alansa tekstien pääsisällön ja osaa tehdä sen perusteella tehdä vertailuja ja johtopäätöksiä ymmärtää oman alansa tekstien sisällön Tiedon hankkiminen Tekstien tuottaminen Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa erilaisista lähteistä laatii ohjatusti alaansa liittyviä tekstejä tuntee suomalaisen viittomakielen monimuotoisuutta ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä kielitaitoaan hyödyntäen hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi ohjatusti niiden luotettavuutta laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä tuntee suomalaisen viittomakielen monimuotoisuutta ja käyttäjäryhmiä ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä kielitaitoaan hyödyntäen hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta laatii itsenäisesti alaansa liittyviä monipuolisia tekstejä tuntee suomalaisen viittomakielen monimuotoisuutta ja erityispiirteitä sekä käyttäjäryhmiä ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä kielitaitoaan hyödyntäen

11 9 Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp kehittyy viittomakielellä viestimisessä erilaisissa viestintä- ja ymmärtää ja erittelee omaan alaansa liittyviä tekstilajeja käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi kehittää viittomakielen ilmaisutapojen hallintaa ja tekstien tuottamista tuntee kielellisen ja kulttuurisen identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja kehittyminen toimii tarkoituksenmukaisella tavalla viestii tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa viestintätilanteissa viestii aktiivisesti erilaisissa viestintätilanteissa ottaen rakentavasti toiset huomioon ottaen pitää lyhyen esityksen viittomakielellä selittää alaan liittyviä seikkoja viittomakielisessä esityksessä tai muille suunnatuissa ohjeissa tuottaa erilaisia viittomakielisiä esityksiä ja hyödyntää monipuolisesti ilmaisutapoja Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen Ilmaisutapojen kehittäminen ja tekstien tuottaminen ymmärtää oman alansa tuttujen tekstien keskeiset asiat ja tunnistaa eri tekstilajeja hakee ohjatusti tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää ohjatusti viittomakielen sanakirjoja laatii mallin mukaan alaansa liittyviä tekstejä ymmärtää oman alansa tekstien pääsisällön ja erittelee erilaisia tekstilajeja hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää itsenäisesti viittomakielen sanakirjoja laatii ohjatusti alaansa liittyviä erilaisia tekstejä ymmärtää oman alansa tekstien sisällön ja tulkitsee eri tekstilajien käyttöä hyödyntää erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta ja etsii tietoa monipuolisesti viittomakielen sanakirjoista laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä toimiminen käyttää ammattiin liittyviä viittomia tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä käyttää yleisviittomistoa ja ammattiin liittyvää viittomistoa luontevasti tuntee suomalaisen viittomakielen monimuotoisuutta käyttää rakenteeltaan sujuvaa ja ilmaisultaan rikasta viittomakieltä monipuolisesti tuntee suomalaisen viittomakielen monimuotoisuutta ja käyttäjäryhmiä

12 10 ymmärtää viittomakielisen yhteisön aseman suomalaisessa yhteiskunnassa vertailee viitottua ja puhuttua kieltä käyttävien kommunikaatiotapoja tuntee hyvin viittomakielisen yhteisön taustan ja osaa edustaa kielellistä kulttuuriaan monikielisessä ympäristössä Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa viestiä erilaisissa omalla äidinkielellä kehittää omaan alaansa liittyvien erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi ja kriittiseksi arvioimiseksi erilaisia medioita hyödyntäen kehittää oman äidinkielen kirjoittamisen taitoja ja osaa laatia omaan alaansa liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi hyödyntäen eri medioita tuntee kielellisen ja kulttuurisen identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Vuorovaikutus- ja viestintätilanteissa toimiminen Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen toimii tarkoituksenmukaisella tavalla tutuissa toiset huomioon ottaen käyttää tilanteen vaatimaa kieltä oman äidinkielen yleiskielen mukaisesti ymmärtää alansa keskeisten tekstien ydinasiat hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa erilaisista lähteistä toimii aktiivisesti erilaisissa toiset huomioon ottaen käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleiskielen mukaisesti sekä osaa jossakin määrin alan termistöä ymmärtää alansa keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisia lähteistä ja arvioi ohjatusti niiden luotettavuutta toimii aloitteellisesti ja joustavasti erilaisissa näkemyksiään perustellen ja toiset rakentavasti huomioon ottaen käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleiskielen mukaisesti sekä osaa alan termistöä ymmärtää alansa tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta

13 11 Tekstien tuottaminen Verkkoyhteisöjen hyödyntäminen laatii ohjatusti alaansa liittyviä tekstejä ja käyttäen oman äidinkielen keskeisiä oikeinkirjoitustapoja hyödyntää jossakin määrin oman alansa verkkopohjaisia ammattijulkaisuja laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä käyttäen oman äidinkielen oikeinkirjoitustapoja käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen oikeinkirjoitustapoja hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä ja toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan jossakin määrin hyödyntäen tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan melko monipuolisesti hyödyntäen tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan monipuolisesti hyödyntäen Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3), Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan omalla äidinkielellä osaa kehittää omaan alaansa liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja omalla äidinkielellä osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja vuorovaikutusja tilanteissa toimiminen Tekstien ymmärtäminen Tekstien tuottaminen Tiedon hankkiminen viestii erilaisissa ottaen toiset huomioon ymmärtää tuttujen omakielisten tekstilajien keskeiset asiat laatii mallin mukaan omakielisiä tekstejä hakee ohjatusti tietoa erilaisista lähteistä viestii tarkoituksenmukaisella tavalla erilaisissa ottaen toiset huomioon ymmärtää omakielisten tekstien pääsisällön ja tuntee jossakin määrin oman alansa termistöä laatii ohjatusti erilaisia tekstejä omalla äidinkielellä hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä eri viestintävälineitä hyödyntäen viestii aktiivisesti erilaisissa perustellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon ymmärtää oman alansa omakielisten tekstien keskeisen sisällön ja alan tärkeintä termistöä laatii itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä omalla äidinkielellä hyödyntää itsenäisesti eri viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta

14 12 Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa keskeiset piirteet tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä monipuolisesti hyödyntää jossakin määrin kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3), Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. Äidinkieli, suomi toisena kielenä Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa viestiä erilaisissa kehittää omaan alaansa liittyvien erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa lähdekriittisesti osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi ja kriittiseksi arvioimiseksi erilaisia medioita hyödyntäen osaa laatia alaansa liittyviä kirjallisia töitä syventää kielellisen ja kulttuurisen identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja vuorovaikutus- ja tilanteissa toimiminen ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää erilaista viestintää ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksiään osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyksiään Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien pääsisällön hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä yhdistää tietoja omiin kokemuksiinsa hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien sisällön ja yksityiskohdat, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstien sisältöä hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi niiden luotettavuutta

15 13 noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta käyttää ohjattuna oman alansa eri medioita tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Alan kirjallisten töiden laatiminen kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään palautteen pohjalta Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen käyttää ohjatusti kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sanavarantoaan laajentaen tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta käyttää kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sanaja ilmaisuvarantoaan laajentaen tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta hyödyntää jossakin määrin kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan yhteiskunnassa Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja toimiminen toimii erilaisissa toiset huomioon ottaen viestii aktiivisesti erilaisissa ottaen toiset huomioon viestii aktiivisesti ja monipuolisesti erilaisissa ottaen toiset huomioon

16 14 Tekstien ymmärtäminen ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ymmärtää tekstien tarkoituksen ja pääsisällön ymmärtää tekstien tarkoituksen, sisällön ja yksityiskohtien merkityksen Tekstien tuottaminen Tiedon hankkiminen Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa erilaisista lähteistä tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä hyödyntäen eri viestintävälineitä tuntee suomalaisen yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä itsenäisesti sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä eri viestintävälineitä hyödyntäen tuntee monipuolisesti suomalaisen yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä (teksti tulee ruotsinkieliseen versioon) Äidinkieli, suomi viittomakielisille Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa viestiä ja toimia erilaisissa ymmärtää omaan alaansa liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa lähdekriittisesti sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi hyödyntäen erilaisia medioita osaa laatia alaansa liittyviä kirjallisia töitä Viestintä- ja toimiminen käyttää ohjattuna ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan kuulevien kanssa käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan kuulevien kanssa ja ymmärtää muiden puheenvuoroja käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan ja osallistuu keskusteluun asiallisesti erilaisissa

17 15 Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa suomen kielellä ymmärtää yleisluontoisen tekstin sisällön ja tyylilajin sekä vertaa kirjakielistä, yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä. käyttää suomen keiltä ammattialansa tiedonhankinnassa ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että ammattiin liittyviä kirjoitettuja tekstejä hakee tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan Verkkoyhteisöjen hyödyntäminen hyödyntää oman alansa verkkopohjaisia ammattijulkaisuja käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Alan kirjallisten töiden laatiminen kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä ja käyttää ymmärrettävää kieltä laatii ohjatusti ja mallin mukaan asiakirjat kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti laatii asianmukaiset asiakirjat kirjoittaa sujuvasti ymmärrettävää ja selvää yleiskieltä oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan (mielipiteen ilmaisua erilaisissa keskustelutilanteissa) osaa tuottaa erilaisia tekstilajeja ja tuntee kirjallisuutta osaa esitellä osaamistaan ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisukeinoja. Vuorovaikutus- ja viestintätaitojen kehittäminen ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuuttavasti saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

18 16 toimii yhteistyökykyisesti työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen toimii yhteistyökykyisesti tiimin jäsenenä ja välittää viestejä viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa Tekstilajien tulkitseminen ja kirjallisuuden tunteminen Oman osaamisen esitteleminen Kielellisen identiteetin ymmärtäminen sekä viitotun ja puhutun kielen vertaaminen käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen vaatimuksia, missä tekstejä käytetään tunnistaa kirjallisuuden päälajit ja on saanut kokemuksia niiden lukemisesta. käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn tuntee puhutun ja viitotun kielen keskeiset erot arvioi kirjoitetun kielen merkitystä viittomakielisille ammatin harjoittamisen kannalta noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä ympäristöissä, joissa tekstit esiintyvät tuntee kirjallisuuden päälajit ja arvioi lukemiaan kirjoja. tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla tarkastelee kielenkäytön ilmaisutapoja kriittisesti ja tunnistaa eri tekstilajeja arvioi kirjoitetun kielen asemaa suhteessa viittomakieleen yhteiskunnassa ja työelämässä toimii kielenkäytön perusnormien mukaisesti sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua tutustuu kirjallisuuden päälajeihin ja hankkii niistä monipuolisia lukukokemuksia. dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla työhakutilanteita varten vertaa keskeisiä puhutulle kielelle ominaisia rakenteita viittomakielen vastaaviin. pohtii suomen kielen ja viittomakielen merkitystä monikielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksilön kannalta Äidinkieli, romani Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp osaa viestiä erilaisissa romanikielellä kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkitsemistaitojaan sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen kehittää romanikielen taitoaan tiedon hankkimiseksi ja arvioimiseksi medioita hyödyntäen kehittää romanikielen kirjoittamisen taitoja tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Arvioinnin kohteet Viestintä- ja toimiminen kuuntelee muita ja käyttää puheenvuoroja viestii erilaisissa toiset huomioon ottaen viestii aktiivisesti erilaisissa toiset huomioon ottaen

19 17 käyttää romanikieltä ymmärrettävästi tutuissa tilanteissa käyttää romanikieltä erilaisissa tilanteissa melko monipuolisesti käyttää romanikieltä erilaisissa tilanteissa monipuolisesti Tekstien ymmärtäminen Tiedon hankkiminen Tekstien tuottaminen kehittyy tekstien ymmärtämisessä ja tuntee joitakin alaansa liittyviä käsitteitä romanikielellä hakee ohjatusti tietoa erilaisista lähteistä tuntee romanikielistä mediaa laatii ohjatusti alaansa liittyviä tekstejä ja käyttää mallin mukaan romanikieltä ymmärtää tekstien olennaisen sisällön ja tuntee jonkin verran alaansa liittyviä käsitteitä romanikielellä hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisia viestintävälineitä hyödyntäen ja arvioi ohjatusti tekstien luotettavuutta käyttää ohjatusti romanikielistä mediaa laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä ja käyttää ohjatusti romanikieltä ymmärtää tekstien pääsisällön ja yksityiskohtia sekä tuntee keskeisiä alaansa liittyviä käsitteitä romanikielellä hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta käyttää itsenäisesti romanikielistä mediaa laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä ja käyttää monipuolisesti romanikieltä Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen tuntee romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan jossakin määrin hyödyntäen tuntee romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja merkityksen sekä toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan jossakin määrin hyödyntäen tuntee romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja merkityksen sekä toimii monimuotoisessa yhteiskunnassa osaamistaan monipuolisesti hyödyntäen Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suullinen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja muu taide(äir5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan romanikielellä osaa kehittää omaan alaansa liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja romanikielellä osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa.

20 18 Arvioinnin kohteet Viestintä- ja toimiminen Tekstien ymmärtäminen Tekstien tuottaminen Tiedon hankkiminen Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen viestii erilaisissa otten toiset huomioon ymmärtää tuttujen tekstilajien keskeiset asiat romanikielellä laatii mallin mukaan tekstejä romanikielellä hakee ohjatusti tietoa erilaisista lähteistä tuntee jossakin määrin romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan piirteitä viestii tarkoituksenmukaisella tavalla erilaisissa ottaen toiset huomioon ymmärtää erilaisten tekstien pääsisällön ja tuntee jossakin määrin oman alansa käsitteitä romanikielellä laatii ohjatusti erilaisia tekstejä romanikielellä hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä viestintävälineitä hyödyntäen tuntee romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan piirteitä viestii aktiivisesti erilaisissa perustellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon ymmärtää erilaisten tekstien sisällön ja oman alansa tekstien ydinasioita sekä oman alansa käsitteitä romanikielellä laatii omaan alaansa liittyviä tekstejä romanikielellä hyödyntää erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotettavuutta tuntee monipuolisesti romanien kielellisen ja kulttuurisen taustan piirteet Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja- kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suullinen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja muu taide(äir5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita Toinen kotimainen kieli, ruotsi Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.

21 19 Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden ja yksinkertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten viestien sisällön kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomessa kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä työhön liittyviä tekstejä kuten työ- ja turvallisuusohjeet selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä tuntee Suomen kansalliskieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp harjaantuu käyttämään toista kotimaista kieltä alaansa liittyvissä osaa keskustella ja ilmaista mielipidettään arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauslistoja ja sähköposteja) osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä (apuvälineitä) osaa tunnistaa omia kielenoppimisen strategioitaan. Kielenkäyttö Keskustelutaito arkipäivän tilanteissa selviytyy hyödyntäen erilaisia apukeinoja. käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleiskielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta käyttää kieltä melko luontevasti selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvissä tilanteista selviytyy hyvin ja viestii kohteliaasti käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja.

22 20 Kirjallinen viestintä Tietolähteiden hyödyntäminen kirjoittaa työhön liittyviä tekstejä käyttäen yksinkertaisia lauseita ja tukeutuu joskus apukeinoihin. etsii yhdessä muiden kanssa tietoa erilaisista tietolähteistä toisella kotimaisella kielellä kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavallisimpia kielelle ominaisia ilmauksia hyödyntää tuotettuja tekstejä ja julkaisuja kirjoittaa sujuvasti työtehtäviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä sanastoa. käyttää autenttista ruotsinkielistä aineistoa ja arvioi tekstien merkityksellisyyttä. Kielenoppimisen strategioiden tunnistaminen käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa. käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä monipuolisesti ottaa vastuuta kielen oppimisestaan ja hyödyntää vahvuuksiaan käyttää joustavasti sähköisiä sanakirjoja ja muuta lähdeaineistoa oman alansa kysymysten selvittämiseen osoittaa pitkäjänteisyyttä ja yhteistyökykyä kielen opiskelussaan. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita Det andra inhemska språket, finska (teksti siirretään lopullisiin ruotsinkielisiin ammatillisten perustutkinnon perusteisiin) Obligatoriska kompetensmål, 2 kp Bedömning Den studerande har sådana kommunikations- och interaktionsfärdigheter att hon/han klarar av arbetsuppgifterna inom sin bransch på finska, även i digitala miljöer förstår olika slags texter som gäller den egna branschen och skriver enklare texter på finska kan söka information från olika källor och använda dem i sitt arbete inser betydelsen av att kunna finska både i arbetslivet och i privatlivet Föremål för bedömning Textförståelse och skriftlig kommunikation Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande förstår innebörden i enkla skriftliga meddelanden och instruktioner som hänför sig till branschen och vardagslivet skriver korta meddelanden och även enkla redogörelser på finska förstår innebörden i instruktioner och artiklar på finska som ansluter till yrkesområdet och viktiga samhällsföreteelser skriver meddelanden samt vid behov även längre redogörelser på finska läser och förstår utan svårighet olika slags texter och manualer som anknyter till yrket, följer med finska yrkespublikationer och samhällslivet i finskspråkiga medier svarar skriftligen på frågor och skriver rapporter på finska

23 21 Interaktion och agerande på finska i arbetslivet Informationssökning Språkets och kulturens betydelse förstår enkla instruktioner och tilltal som berör arbetet eller vardagslivet och kan möta en kund eller arbetskamrat och förstå dennas frågor betjänar nöjaktigt finskspråkiga kunder, frågar sig fram i alldagliga situationer och sköter de allra viktigaste arbetsuppgifterna på finska, även i digitala miljöer känner till principerna för hur ordböcker, medier och andra kunskapskällor används inser betydelsen av att kunna finska i alldagligt umgänge och att kunna arbeta i en finskspråkig arbetsgemenskap förstår tydliga instruktioner och samtal i normalt tempo på arbetsplatsen och kan möta och förstå kunder och arbetskamrater, samt även följa med i medierna vad som händer i branschen och samhället betjänar väl finskspråkiga kunder, svarar på frågor och gör beställningar även i digitala miljöer; deltar i rutinartat samtal på arbetsplatsen använder ordböcker, medier och andra kunskapskällor på finska arbetar väl i en finskspråkig arbetsgemenskap och förkovrar sig medvetet i yrkesspråket förstår även i snabbt tempo olika slags instruktioner och diskussioner som anknyter till yrkesområdet, kan bemöta finskspråkiga kunder modigt och förstår deras avsikter och önskemål diskuterar utan svårighet sina arbetsuppgifter på finska, kan förklara funktioner och detaljer, även i digitala miljöer samt ta initiativ till och upprätthålla en diskussion i växlande tempo använder mångsidigt ordböcker, facklitteratur och medier på finska, för att få mera kunskap deltar aktivt i en finskspråkig arbetsgemenskap och intresserar sig för den finskspråkiga kulturen Vastaavuustaulukko lukion opintoihin lisätään myöhemmin. Valbara kompetensmål, 2 kp Den studerande fördjupar sin förmåga att förstå och skriva arbetslivrelaterade texter blir säkrare i att samtala och argumentera på finska förkovrar sin förmåga att uppträda och samarbeta på finska känner till sina strategier för språkinlärning. Bedömning Föremål för bedömning Textförståelse och skriftlig kommunikation Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande förstår innebörden i en arbetslivsrelaterad text och kan kortfattat återge dess innehåll skriver korta och enkla texter med anknytning till yrkeskompetensen förstår innebörden och det centrala innehållet i en arbetslivsrelaterad text och kan anknyta informationen till egna erfarenheter skriver texter med anknytning till yrkeskompetensen förstår både innebörden och budskapet i en arbetslivsrelaterad text och kan utvärdera textens innehåll skriver målinriktat texter med anknytning till yrkeskompetensen och bearbetar dem utgående från given respons