Työskentelyohjeita: Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen. liittyvät sisältöalueet

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Työskentelyohjeita: Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen. liittyvät sisältöalueet"

Transkriptio

1 Työskentelyohjeita: Tiedostoa voi muokata useampi ihminen samanaikaisesti. Jakakaa tavoitteet eri vuosiluokille kopioimalla ja liittämällä sinisten otsikoiden alle, jotka löytyvät taulukoiden alta. Kopioi ja liitä KOKO taulukkorivi sisältöalue- ja laaja-alainen osaaminen - merkinnät mukaan luettuna. Jokainen tavoite täytyy käyttää ainakin kerran. Samaa tavoitetta voi käyttää useasti eri vuosiluokilla, jolloin sitä voi painottaa eri tavoin. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet löytyvät kopioituna. Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaisen osaamisen alueet löytyvät kopioituna. Voitte kommentoida & tarkentaa tavoitteita tai sisältöä paikallisesta näkökulmasta. Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Opetuksen tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus ja yhteistyötaitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman avulla T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin Tekstien tulkitseminen Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen L1, L2, L3 L1, L2, L7 L1, L2, L7 L1, L2, L7

2 T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen Tekstien tuottaminen T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsinkirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen L2, L4, L5, L7 L2, L4, L5 L2, L4, L7

3 T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moninaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa L2, L3, L4 L2, L4, L7 VUOSILUOKKA 1 VUOSILUOKKA 2 Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3 6 Opetuksen tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen L1, L2, L7 L1, L2, L3, L7 L1 L2, L4, L7

4 viestintä ja esitystilanteissa, myös draaman avulla T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa Tekstien tulkitseminen T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä Tekstien tuottaminen T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä L1, L2, L3, L4, L5, L7, L7

5 T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen L2, L4, L5, L6 L2, L4, L5, L7 L2, L4, L6, L7 VUOSILUOKKA 3

6 VUOSILUOKKA 4 VUOSILUOKKA 5 VUOSILUOKKA 6 Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7 9 Opetuksen tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin. T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä Tekstien tulkitseminen Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen L2, L3, L6, L7 L1, L2, L3, L7 L1, L2, L3, L7 L1, L2, L6, L7

7 T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia ja mediatekstejä T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana ja käsitevarantoa T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku, kuuntelu ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista Tekstien tuottaminen T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja, L5 L2, L4, L5, L6, L5 L2, L4, L5, L7 L2, L4, L5

8 T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja L2, L4, L5, L6 L2, L4, L5, L6 L2, L4, L5, L7 L2, L4, L6, L7

9 kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi VUOSILUOKKA 7 VUOSILUOKKA 8 VUOSILUOKKA 9

Työskentelyohjeita: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen

Työskentelyohjeita: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen Työskentelyohjeita: Tiedostoa voi muokata useampi ihminen samanaikaisesti. Jakakaa tavoitteet eri vuosiluokille kopioimalla ja liittämällä sinisten otsikoiden alle, jotka löytyvät taulukoiden alta. Kopioi

Lisätiedot

Arvioinnin kohteet oppiaineessa. Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen. Vuorovaikutustilanteis sa toimiminen. Puheviestintätilanteiss a toimiminen

Arvioinnin kohteet oppiaineessa. Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen. Vuorovaikutustilanteis sa toimiminen. Puheviestintätilanteiss a toimiminen Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten Opetuksen tavoite Sisältöalueet Arvioinnin kohteet

Lisätiedot

Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä parille tai ryhmälle. Oppilas osaa kuunnella toisia.

Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä parille tai ryhmälle. Oppilas osaa kuunnella toisia. Tekstien tulkitseminen Tekstinymmärtämisen perus-strategioiden hallinta Toiminta vuorovaikutustilanteissa Vuorovaikutustaitojen kehittyminen Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Ilmaisukeinojen käyttö Puheviestintäti

Lisätiedot

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS Osa arviointikriteereistä on samanlaisia vuosiluokilla 7, 8 ja 9. Tällöin arvioitaessa huomioidaan oppilaan ikäkausi. 8. lk Arvioitavat tavoitteet Hyväksytty (5) Välttävä (6-7)

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Laaja-alainen osaaminen 1 T1 Rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja

Lisätiedot

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS Osa arviointikriteereistä on samanlaisia vuosiluokilla 7, 8 ja 9. Tällöin arvioitaessa huomioidaan oppilaan ikäkausi. 7. lk Arvioitavat tavoitteet Hyväksytty (5) Välttävä (6-7)

Lisätiedot

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS Osa arviointikriteereistä on samanlaisia vuosiluokilla 7, 8 ja 9. Tällöin arvioitaessa huomioidaan oppilaan ikäkausi. 9. lk Arvioitavat tavoitteet Hyväksytty (5) Välttävä (6-7)

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen. Oppilas osaa ilmaista itseään ja mielipiteitään tutuissa vuorovaikutustilanteissa.

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen. Oppilas osaa ilmaista itseään ja mielipiteitään tutuissa vuorovaikutustilanteissa. 1 SAAMEN KIELI JA KIRJALLISUUS -OPPIMÄÄRÄ Saamen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Vuorovaikutustilanteissa

Lisätiedot

T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Suomen kielen ja kirjallisuuden osuus Joensuun seudun opetussuunnitelmassa pohjautuu valtakunnalliseen Perusopetuksen opetussuunnitelman

Lisätiedot

Oppiaineet vuosiluokilla 3-6

Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja painotukset vuosiluokilla 3-6 Laaja-alaisen osaamisen kehittämistä jatketaan systemaattisesti. Tavoitteena on, että oppilaan osaamisen

Lisätiedot

Vuorovaikutustaidot ja ilmaisuvaranto. ymmärtäminen ja vuorovaikutuksessa toimiminen. Ilmaisu vuorovaikutustilanteis sa

Vuorovaikutustaidot ja ilmaisuvaranto. ymmärtäminen ja vuorovaikutuksessa toimiminen. Ilmaisu vuorovaikutustilanteis sa Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota / arvosanaa kahdeksan varten Opetuksen tavoite Sisältöalueet Arvioinnin

Lisätiedot

Äidinkieli ja kirjallisuus, luokat 3-6 Suomen kieli ja kirjallisuus

Äidinkieli ja kirjallisuus, luokat 3-6 Suomen kieli ja kirjallisuus 1..1 Äidinkieli ja kirjallisuus, luokat - Suomen kieli ja kirjallisuus Lk Tavoitteet Sisältöalueet/sisällöt Laaja-alainen osaaminen T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa

Lisätiedot

Perusopetuslaki ja -asetus, valtioneuvoston asetukset. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014

Perusopetuslaki ja -asetus, valtioneuvoston asetukset. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 YK:n Lasten oikeuksien sopimus Perusopetuslaki ja -asetus, valtioneuvoston asetukset Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Perusopetuksen opetussuunnitelma Perusopetuksen Perusopetuksen opetussuunnitelma

Lisätiedot

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Esiopetus ja 1.-3.lk Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Tutustu verkkosivuihin nuoriyrittajyys.fi Tutustu ohjelmavideoon nuoriyrittajyys.fi/ohjelmat/mina-sina-me

Lisätiedot

Sisällys Vuosiluokat Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7 9 tehtävä... 3

Sisällys Vuosiluokat Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7 9 tehtävä... 3 Vuosiluokat 7 9 Sisällys Sisällys... 2 15. Vuosiluokat 7 9... 3 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7 9 tehtävä... 3 15.2 vuosiluokilla 7 9... 3 15.3 Hyvinkäällä... 3 Vuosiluokkien

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS Sisällys 14.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS... 1 14.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI... 33 14.4.3 VIERAAT KIELET... 40 14.4.4 MATEMATIIKKA... 50 14.4.5 YMPÄRISTÖOPPI... 60 14.4.6 USKONTO... 73 14.4.7 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO...

Lisätiedot

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee AI 6. lk Arvioitavat tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen (T1, T2, T3, T4) Tekstien tulkitseminen (T5, T6, T7, T8) Hyväksytty (5) Välttävä (6-7) Oppilas saa arvosanan 6, Oppilas saa arvosanan

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Hyvinkään kaupungin PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Vuosiluokat 3 6 Sisällys Sisällys... 2 14. Vuosiluokat 3 6... 3 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3 6 tehtävä...

Lisätiedot

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen

Lisätiedot

Lisäys Turun perusopetuksen opetussuunnitelman lukuun

Lisäys Turun perusopetuksen opetussuunnitelman lukuun Lisäys Turun perusopetuksen opetussuunnitelman lukuun 15.4.1 VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus,

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Hyvinkään kaupungin PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Vuosiluokat 7 9 Sisällys Sisällys... 2 15. Vuosiluokat 7 9... 3 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7 9 tehtävä...

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS TOINEN KOTIMAINEN KIELI VIERAAT KIELET MATEMATIIKKA BIOLOGIA MAANTIETO

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS TOINEN KOTIMAINEN KIELI VIERAAT KIELET MATEMATIIKKA BIOLOGIA MAANTIETO Sisällys 15.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS... 2 15.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI... 31 15.4.3 VIERAAT KIELET... 41 15.4.4 MATEMATIIKKA... 63 15.4.5 BIOLOGIA... 73 15.4.6 MAANTIETO... 82 15.4.7 FYSIIKKA...

Lisätiedot

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi koskevat myös

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 3 6

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 3 6 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 3 6 Oppiaineen tehtävä Opetuksen erityisenä tehtävänä vuosiluokilla 3-6 on ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojen sekä lukemisen ja kirjoitustaitojen ja ymmärtävän lukemisen

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa ajalla. Se koostuu

Lisätiedot

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS VL.7-9

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS VL.7-9 SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja

Lisätiedot

Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän saamen kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 1-2

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 1-2 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 1-2 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1 2 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen erityisenä tehtävänä on edistää oppilaiden yksilöllisten edellytysten

Lisätiedot

Äidinkieli 3-6. Tavoitteet S L 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk. Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Äidinkieli 3-6. Tavoitteet S L 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk. Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Tavoitteet S L 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk Vuorovaikutustilanteissa toimiminen T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 7 9

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 7 9 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS VUOSILUOKAT 7 9 Kielikasvatus Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla.

Lisätiedot

VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS

VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS VIITTOMAKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi koskevat myös

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS (1 2lk) KIELIKASVATUS

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS (1 2lk) KIELIKASVATUS 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS (1 2lk) KIELIKASVATUS Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa

Lisätiedot

LIITE 1 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN SAAMEN KIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI

LIITE 1 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN SAAMEN KIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI LIITE 1 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN SAAMEN KIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI Opetuksen tehtävä Suomen perustuslain mukaan jokaisella Suomessa asuvalla on oikeus ylläpitää

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1 2 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen erityisenä tehtävänä on edistää oppilaiden yksilöllisten edellytysten

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS AINEKOHTAINEN OPS/ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1 2 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen erityisenä tehtävänä on edistää oppilaiden yksilöllisten edellytysten

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS 14.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla.

Lisätiedot

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä A2-VENÄJÄ vl.4-6 4.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä

Lisätiedot

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Äidinkieli ja kirjallisuus vuosiluokat 1-9

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Äidinkieli ja kirjallisuus vuosiluokat 1-9 2016 Äidinkieli ja kirjallisuus vuosiluokat 1-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Äidinkieli ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Rauman normaalikoulun äidinkielen opetuksen pohjana ovat perusopetuksen

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman

Perusopetuksen opetussuunnitelman Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SI- SÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI Opetuksen tehtävä

Lisätiedot

LIITE 2 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN ROMANIKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI

LIITE 2 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN ROMANIKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI LIITE 2 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN ROMANIKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI (LIITE 2 sivistys- ja kulttuurilautakunta 21.6.2016 (OUKA/237/12.00.01/2014) Opetuksen tehtävä

Lisätiedot

Lisäysehdotus Turun perusopetuksen opetussuunnitelmaan

Lisäysehdotus Turun perusopetuksen opetussuunnitelmaan Lisäysehdotus Turun perusopetuksen opetussuunnitelmaan PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TA- VOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI Opetuksen tehtävä Suomen perustuslain

Lisätiedot

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 2 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 4 14.1

Lisätiedot

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 2 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 4 14.1

Lisätiedot

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle

Lisätiedot

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS KIELIKASVATUS Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla.

Lisätiedot

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 1 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 2

Lisätiedot

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 28.6.2016 44 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 1 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT

Lisätiedot

SEIKKAILUJEN AAPINEN JA LUKUKIRJA JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

SEIKKAILUJEN AAPINEN JA LUKUKIRJA JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET SEIKKAILUJEN AAPINEN JA LUKUKIRJA JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Oppiaineen tehtävä Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden kieli-, vuorovaikutus- ja tekstitaitoja ja

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPS / SUOMI TOISENA KIELENÄ OPPIMÄÄRÄN ERITYINEN TEHTÄVÄ

AINEKOHTAINEN OPS / SUOMI TOISENA KIELENÄ OPPIMÄÄRÄN ERITYINEN TEHTÄVÄ AINEKOHTAINEN OPS / SUOMI TOISENA KIELENÄ OPPIMÄÄRÄN ERITYINEN TEHTÄVÄ Tuntijakoasetuksen mukaan koulun opetuskielen mukaan määräytyvän äidinkielen ja kirjallisuuden sijasta maahanmuuttajille voidaan opettaa

Lisätiedot

ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN ERI OPPIMÄÄRIEN JA TOISEN KOTIMAISEN KIELEN OPISKELU

ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN ERI OPPIMÄÄRIEN JA TOISEN KOTIMAISEN KIELEN OPISKELU 1 KIELIKASVATUS Oppilaan kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla. Se koostuu äidinkielten

Lisätiedot

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 2 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 4 14.1

Lisätiedot

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 14 vuosiluokat 3-6 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 14 vuosiluokat 3-6 1.8.2016 2 Sisällys LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 4 14.1

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 3-6

Opetus vuosiluokilla 3-6 Opetus vuosiluokilla 3-6 Kopio: Henriksson, Juha 1/322 Sisällysluettelo Opetus vuosiluokilla 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen

Lisätiedot

Varsinainen aikuisten perusopetus

Varsinainen aikuisten perusopetus Varsinainen aikuisten perusopetus Kopio: Hämäläinen, Erja 1/119 Sisällysluettelo Varsinainen aikuisten perusopetus 9.1 Opintojen aloittaminen varsinaisessa aikuisten perusopetuksessa 9.1 Opintojen aloittaminen

Lisätiedot

1-2 lk SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS

1-2 lk SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS 1-2 lk Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Vuosiluokat 3-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 3 6 Opetuksen erityisenä tehtävänä vuosiluokilla 3-6 on ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojen sekä

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Vuosiluokat 3-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 3 6 Opetuksen erityisenä tehtävänä vuosiluokilla 3-6 on ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojen sekä

Lisätiedot

SUOMI TOISENA KIELENÄ VUOSILUOKAT 1-2

SUOMI TOISENA KIELENÄ VUOSILUOKAT 1-2 SUOMI TOISENA KIELENÄ VUOSILUOKAT 1-2 OPPIMÄÄRÄN ERITYINEN TEHTÄVÄ Tuntijakoasetuksen mukaan koulun opetuskielen mukaan määräytyvän äidinkielen ja kirjallisuuden sijasta maahanmuuttajille voidaan opettaa

Lisätiedot

16.1 Äidinkieli - Kempeleen Kunta - OPS luokka

16.1 Äidinkieli - Kempeleen Kunta - OPS luokka 16.1 Äidinkieli - Kempeleen Kunta - OPS 2016 1. luokka Päätavoitteet Vuosiluokkatavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristö Vuorovaikutustilanteissa toimiminen osaa kertoa ja kuunnella pienessä ryhmässä

Lisätiedot

LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA

Lisätiedot

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9 Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tukimateriaali: päättöarvioinnin kriteereitä täydentävät kuvaukset

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tukimateriaali: päättöarvioinnin kriteereitä täydentävät kuvaukset 1 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tukimateriaali: päättöarvioinnin kriteereitä täydentävät kuvaukset Luonnos 19.9.2014 2 Tämä tiedosto sisältää perusopetuksen päättöarviointiin

Lisätiedot

LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LIITE 3 KIRKKONUMMEN KUNNAN PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA

Lisätiedot

Lohjan kaupunki OPS2016. Perusopetuksen paikallinen opetussuunnitelma, luku 13. Kasvatus ja opetuslautakunta [Päivämäärä]

Lohjan kaupunki OPS2016. Perusopetuksen paikallinen opetussuunnitelma, luku 13. Kasvatus ja opetuslautakunta [Päivämäärä] Lohjan kaupunki OPS2016 Perusopetuksen paikallinen opetussuunnitelma, luku 13 Kasvatus ja opetuslautakunta [Päivämäärä] Sisällys LUKU 13 VUOSILUOKAT 12... 2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 7-9

Opetus vuosiluokilla 7-9 Opetus vuosiluokilla 7-9 LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä Perusopetuksen kullakin vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 3-6

Opetus vuosiluokilla 3-6 Opetus vuosiluokilla 3-6 Kopio: Nikka, Anna-Maria 1/320 Sisällysluettelo Opetus vuosiluokilla 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 3-6

Opetus vuosiluokilla 3-6 Opetus vuosiluokilla 3-6 LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä Perusopetuksen kullakin vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien lisäksi

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 13 vuosiluokat 1-2 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 13 vuosiluokat

Lisätiedot

2.44. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

2.44. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 2.44. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaamispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää

Lisätiedot

Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opetus

Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opetus Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opetus Kopio: Hämäläinen, Erja 1/45 Sisällysluettelo Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opetus Valmistavan opetuksen OPS 2011 8.1 Ohjaaminen alkuvaiheen opetukseen

Lisätiedot

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta KUVATAITEEN OPETUS JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja

Lisätiedot

Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla (VL) 1 9

Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla (VL) 1 9 Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla (VL) 1 9 S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen: VL 1 2 / Harjoitellaan ympäristön kielellistä jäsentämistä

Lisätiedot

Luku 1.3. Tuntijako Taulukosta puuttuivat vapaaehtoisen A1 kieli saksa tuntimäärät (0,5 ja 1 vvt 1. ja 2. vuosiluokka)

Luku 1.3. Tuntijako Taulukosta puuttuivat vapaaehtoisen A1 kieli saksa tuntimäärät (0,5 ja 1 vvt 1. ja 2. vuosiluokka) Opetuslautakunnan suomenkieliselle jaostolle Esitys muutokseksi Pihlajiston ala-asteen opetussuunnitelmaan Luku 1.3. Tuntijako Taulukosta puuttuivat vapaaehtoisen A1 kieli saksa tuntimrt (0,5 ja 1 vvt

Lisätiedot

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma

Turun perusopetuksen opetussuunnitelma Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 15 vuosiluokat 7-9 Turun perusopetuksen opetussuunnitelma luku 15 vuosiluokat 7-9 1.8.2016 2 Sisällys LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9... 4 15.1

Lisätiedot

LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI

LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI LIITE 3 PERUSOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN OPPILAAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI (LIITE 3 sivistys- ja kulttuurilautakunta 21.6.2016 (OUKA/237/12.00.01/2014) Opetuksen

Lisätiedot

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma luku 13 vuosiluokat

Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma luku 13 vuosiluokat Sivistyslautakunta 28.6.2016 44 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 luku 13 vuosiluokat 1-2 Säkylän perusopetuksen opetussuunnitelma luku 13 vuosiluokat 1-2 1.8.2016 1 Sisällys LUKU 13 VUOSILUOKAT

Lisätiedot

Opetushallitus. Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014: Oppiaineet (luvut 8-9)

Opetushallitus. Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014: Oppiaineet (luvut 8-9) Opetushallitus Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014: Oppiaineet (luvut 8-9) Luonnos lausuntokierrokselle 22.9.2014 1 Sisällys LUKU 8 ALKUVAIHEEN OPETUS... 3 8.1 OHJAAMINEN ALKUVAIHEEN

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

Vihdin perusopetuksen opetussuunnitelma Oppiaineet vuosiluokilla 1-2

Vihdin perusopetuksen opetussuunnitelma Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Vihdin perusopetuksen opetussuunnitelma Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja painotukset vuosiluokilla 1-2 Vihdin kunnan paikallinen painotus on itsestä huolehtiminen ja arjen

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 1-2

Opetus vuosiluokilla 1-2 Opetus vuosiluokilla 1-2 Kopio: Henriksson, Juha 1/132 Sisällysluettelo Opetus vuosiluokilla 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Siirtymä eriopetuksesta perusopetukseen

Lisätiedot

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Äidinkieli ja kirjallisuus SUOMI ÄIDINKIELENÄ PUHUMINEN JA KUUNTELEMINEN Tavoitteet 1. lk ja 2. lk Oppilas oppii kuuntelemaan keskittyen ja eläytyen. Oppilaan vuorovaikutustaidot kehittyvät. Hän osallistuu

Lisätiedot

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6 B1- RUOTSI VL.6-9 6.LUOKKA T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta T2 auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen

Lisätiedot

13.1 SIIRTYMÄ ESIOPETUKSESTA PERUSOPETUKSEEN SEKÄ VUOSILUOKKIEN 1 2 TEHTÄVÄ

13.1 SIIRTYMÄ ESIOPETUKSESTA PERUSOPETUKSEEN SEKÄ VUOSILUOKKIEN 1 2 TEHTÄVÄ LUKU 13 VUOSILUOKAT 1 2 13.1 SIIRTYMÄ ESIOPETUKSESTA PERUSOPETUKSEEN SEKÄ VUOSILUOKKIEN 1 2 TEHTÄVÄ KOULULAISEKSI KASVAMINEN Kullakin vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien lisäksi oma erityinen

Lisätiedot

VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN

VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, saame, 4 osp Pakollinen tutkinnon osa Osaamistavoitteet osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa saamen kielellä

Lisätiedot

SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS

SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi koskevat

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Hyvinkään kaupungin PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 Vuosiluokat 1 2 Sisällys 13. Vuosiluokat 1-2... 3 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1 2 tehtävä... 3 13.2 Laaja-alainen

Lisätiedot

Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 3-6

Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 3-6 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 3-6 Luonnos 19.9.2014 1 Sisällysluettelo LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6... 3 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja

Lisätiedot

14.1 VUOSILUOKKIEN 2 JA 3 VÄLINEN SIIRTYMÄVAIHE JA VUOSILUOKKIEN 3 6 TEHTÄVÄ

14.1 VUOSILUOKKIEN 2 JA 3 VÄLINEN SIIRTYMÄVAIHE JA VUOSILUOKKIEN 3 6 TEHTÄVÄ LUKU 14 VUOSILUOKAT 3 6 14.1 VUOSILUOKKIEN 2 JA 3 VÄLINEN SIIRTYMÄVAIHE JA VUOSILUOKKIEN 3 6 TEHTÄVÄ OPPIJANA KEHITTYMINEN Perusopetuksen kullakin vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien lisäksi

Lisätiedot

Oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt vuosiluokilla 7-9. Tampere, Ylöjärvi, Nokia, Pirkkala, Lempäälä, Kangasala, Vesilahti, Orivesi

Oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt vuosiluokilla 7-9. Tampere, Ylöjärvi, Nokia, Pirkkala, Lempäälä, Kangasala, Vesilahti, Orivesi Oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt vuosiluokilla 7-9 Tampere, Ylöjärvi, Nokia, Pirkkala, Lempäälä, Kangasala, Vesilahti, Orivesi Sisällys ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS... 4 Tavoitteet... 4 Sisällöt... 7

Lisätiedot

Perusopetusta täydentävän romanikielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Perusopetusta täydentävän romanikielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän romanikielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi Perusopetusta täydentävän romanikielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja oppilaan oppimisen arviointi

Lisätiedot

Viljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta

Viljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta Viljakkalan Yhtenäiskoulu Valinnaisaineiden valinta lukuvuodeksi 2017 2018 Valinnaiset opinnot 5. 6. luokilla opiskellaan kahta valinnaista ainetta, joista toinen on taide- ja taitoaine ja toinen muu valinnainen

Lisätiedot

Opetus vuosiluokilla 1-2

Opetus vuosiluokilla 1-2 Opetus vuosiluokilla 1-2 LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Perusopetuksen kullakin vuosiluokkakokonaisuudella on yhteisten tehtävien lisäksi

Lisätiedot

oppiaine vvk:t yhteensä 1, 5

oppiaine vvk:t yhteensä 1, 5 OPS TUNTIJAKO, MUUTOS KEVÄT 2017 oppiaine 1 2 3 4 6 7 8 9 vvk:t yhteensä äidinkieli 7 7 4 4 3 4 3 42 A1-kieli(en) 3 2 2 2 2 2 3 16 B1-kieli(ru) 2 1 1, 1, 6 matematiikka 3 3 4 4 4 3 4 3 4 32 ympäristöoppi

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9 1 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9 Luonnos 19.9.2014 2 Sisällysluettelo LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9... 4 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä

Suomi toisena kielenä Suomi toisena kielenä Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtävä, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppimisen arviointi koskevat myös suomi

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 THAIKIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,

Lisätiedot

Äidinkieli ja kirjallisuus luokat 1-2

Äidinkieli ja kirjallisuus luokat 1-2 3.4. Äidinkieli ja kirjallisuus luokat - Lk Tavoitteet Sisältöalueet/sisällöt Laaja-alainen osaaminen T ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa S Vuorovaikutustilanteissa

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9

Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9 0 Opetushallitus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: Opetus vuosiluokilla 7-9 Luonnos 15.4.2014 1 Sisällys LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9... 3 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien

Lisätiedot

SUOMI L1-KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Esiopetus, alakoulu, yläkoulu ja lukio

SUOMI L1-KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Esiopetus, alakoulu, yläkoulu ja lukio Schola Europaea Office of the Secretary-General Pedagogical Development Unit Ref: 2017-01-D-6-fi-3 Orig.: FI SUOMI L1-KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Esiopetus, alakoulu, yläkoulu ja lukio Finnish Language I

Lisätiedot