Yhteiset tutkinnon osat

Transkriptio

1 Yhteiset tutkinnon osat Bovallius-ammattiopisto SIVU 0

2 Sisällys... 0 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN... 2 Äidinkieli... 2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieras kieli, englanti MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys Ja Yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN Taide ja kulttuuri Psykologia Ympäristöosaaminen SIVU 1

3 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaamispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaikutusosaamista. Äidinkieli Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan. SIVU 2

4 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen ilmaisee mielipiteensä kysyttäessä käyttämällään kommunikaatiomenetelmällä ilmaisee mielipiteensä kysyttäessä ilmaisee mielipiteensä kahdenkeskisissä keskusteluissa ja pienryhmätilanteissa ilmaisee asiallisesti mielipiteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyöja ryhmätilanteissa perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiakaslähtöisesti, joustavasti ja vakuuttavasti osallistuu keskusteluun pyydettäessä vastaamalla lyhyesti käyttämällään kommunikaatiomenete lmällä osallistuu keskusteluun pyydettäessä vastaamalla lyhyesti osallistuu keskusteluun käyttämällä lyhyitä puheenvuoroja tutuista aiheista osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteen-päin osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta ryhmätilanteissa viestintäilmapiiristä selviää työelämän tutuista, toistuvista ja selkeistä vuorovaikutustilanteis-ta selviää työelämän tutuista toistuvista toimii tarkoituksenmukaisella tavalla työelämän tutuissa toistuvissa toimii tarkoituksenmukaisella tavalla työelämän toimii asiallisesti ja kohteliaasti erilaisissa vuorovaikutustilan-teissa toimii joustavasti ja rakentavasti erilaisissa SIVU 3

5 käyttämällään kommunikaatiomene-telmällä vuorovaikutustilanteista vuorovaikutustilanteissa vuorovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa työhön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa pitää lyhyen esityksen valitsemastaan aiheesta käyttämällään kommunikaatiomenetelmällä pitää lyhyen esityksen tutusta aiheesta pitää lyhyen esityksen tutusta aiheesta käyttäen tilanteen vaatimaa kieltä ja asiatyyliä pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaatimaa kieltä ja asiatyyliä pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan termistöä toimii oman alansa viestintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen tunnistaa selkeää työelämän sanastoa tunnistaa selkeitä työelämän tekstilajeja tuntee työelämän tekstilajeja ja osaa hieman vertailla niitä tuntee työelämän tekstilajeja ja vertailee niitä ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa Tiedon hankkiminen tunnistaa oman ammattialansa kannalta keskeistä sanastoa selkeistä lyhyistä teksteistä hakee pääasioita selkeistä lyhyistä ammattialansa teksteistä hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä lyhyistä teksteistä hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähteiden luotettavuutta hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta tutustuu tekijänoikeuskäsitteeseen noudattaa tekijänoikeuksia jonkin verran noudattaa tekijänoikeuksia pääosin noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijän-oikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan SIVU 4

6 Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen tutustuu ammattijulkaisuihin ja mediateksteihin käyttää oman alansa selkeitä ja lyhyitä ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää oman alansa selkeitä ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä käyttää jotakin mediaa itsensä esittelyyn lyhyesti osaa käyttää jotakin mediaa itsensä ja ammattialansa esittelyyn käyttää tuttuja medioita ammattitaitonsa esittelyyn käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla osaa viestiä lyhyesti jossakin digitaalisessa ympäristössä osaa viestiä jossakin digitaalisessa ympäristössä viestii digitaalisissa ympäristöissä pääosin sovittujen periaatteiden mukaisesti viestii digitaalisissa ympäristöissä sovittujen periaatteiden mukaisesti viestii digitaalisissa ympäristöissä sopivaa kieltä käyttäen viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaikutustilanteissa Alan kirjallisten töiden laatiminen osaa kirjoittaa lyhyitä yksittäisiä sanoja osaa kirjoittaa ymmärrettävän lyhyen tekstin kirjoittaa lyhyen tekstin pääosin oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisestin kirjoittaa oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisesti käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua kirjoittaa ammattialaan liittyviä sanoja tuottaa ammattiin liittyviä lyhyitä tekstejä tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä lyhyitä tekstejä tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta tutustuu keskeisiin työnhakuun liittyviin asiakirjoihin tuottaa mallin mukaan ymmärrettäviä työnhakuun liittyviä asiakirjoja laatii mallin mukaan työnhakuun liittyviä asiakirjoja laatii mallin mukaan asiakirjoja laatii asianmukaiset asiakirjat laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja Luku- ja opiskelustrategioiden kirjoittaa tai sanoo muutamia ydinsanoja kuullun, luetun tai nähdyn pohjalta kirjoittaa ydinsanoja kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta tekee lyhyitä muistiinpanoja kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta SIVU 5

7 hyödyntäminen ja käyttää lähteitä omassa tekstissään Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen ymmärtäminen havaitsee äidinkielen taidolla olevan merkitystä jokapäiväisessä elämässä huomaa äidinkielen taidolla olevan merkitystä tiedostaa äidinkielen taidon merkityksen tiedostaa äidinkielen taidon merkityksen omalla alallaan ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alallaan ja monikielisessä työelämässä osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alallaan ja sen asemaa monikielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksilön kannalta tutustuu kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin tunnistaa esimerkkejä kirjallisuudesta tai muusta kulttuurista tuntee muutamia esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjallisuudesta tai muusta kulttuurista tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjallisuudesta tai muusta kulttuurista tietää, mihin kirjallisuutta tai muuta kulttuuria voi alalla käyttää ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin merkityksen alalla toimimisessa Oman äidinkielentaidon arvioiminen arvioi joiltakin osin äidinkielen taitoaan arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa. arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita SIVU 6

8 Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä. Osaamisen arviointi SIVU 7

9 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen ilmaisee mielipiteensä lyhyesti kysyttäessä käyttämällään kommunikaatiomenetelmällä ilmaisee mielipiteensä lyhyesti ja osaa hieman perustella niitä ilmaisee mielipiteensä ja osaa perustella ne ilmaisee asiallisesti mielipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti toimii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaikutustilanteissa erilaisissa ympäristöissä ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi kuuntelee vuorovaikutuksessa toisten näkemyksiä ottaa hieman huomioon vuorovaikutuksessa toisten näkemyksiä ottaa ajoittain huomioon vuorovaikutuksessa toisten näkemykset ottaa vuorovaikutuksessa toisten näkemykset huomioon ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan, tilanteen ja alansa vaatimukset viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilanteissa tunnistaa hieman sanatonta viestintää tunnistaa jonkin verran sanatonta viestintää ymmärtää jossain määrin henkilöiden sanatonta viestintää ymmärtää henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaikuottaa huomioon sanattoman viestinnän vaisoveltaa sanattoman viestinnän sääntöjä vuorovaikutuksessaan ja vertailee merkityksiä SIVU 8

10 tuksia sanoman vastaanottoon kutuksia omassa ilmaisussaan myös eri kulttuurien välillä Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen vastaa lyhyesti esitettyihin kysymyksiin tutusta aiheesta omalla kommunikaatiomenetelmällä pitää spontaanin tai valmistellun lyhyen puheenvuoron itselleen tutusta aiheesta pitää spontaanin tai valmistellun lyhyen puheenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tutusta aiheesta esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puheesityksen itselleen tutusta aiheesta saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi toimii ryhmätyötilanteessa ajoittain osana ryhmää toimii ryhmätyötilanteessa osana ryhmää toimii ryhmätyötilanteessa useimmiten yhteistyöhakuisesti osana ryhmää toimii ryhmätyötilanteessa yhteistyöhakuisesti osana ryhmää vie ryhmän työskentelyä eteenpäin aktiivisesti ja arvostaa muiden näkökantoja vie ryhmän työskentelyä eteenpäin aktiivisesti ja arvostaa muiden näkökantoja osallistuu jonkin verran kokous- ja neuvotteluharjoituksiin toimii osittain työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjen mukaisesti toimii pääasiassa työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjen mukaisesti toimii työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjen mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjä hallitsee joustavasti kokous- ja neuvottelukäytännöt Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen tunnistaa muutamien tekstilajien käytön vaatimuksia tuntee muutamien tekstilajien käytön vaatimuksia tuntee tavallisimpien tekstilajien tilanteenmukaisen käytön vaatimuksia tuntee tekstilajien tilanteenmukaisen käytön vaatimuksia tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriittisesti soveltaa vaihdellen eri ilmaisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilaisissa kieliympäristöissä SIVU 9

11 tunnistaa muutamia tekstilajeja tunnistaa tärkeimpiä ammatillisia tekstilajeja käyttää mallin mukaan tärkeimpiä ammatillisia tekstilajeja käyttää mallin mukaan eri ammatillisia tekstilajeja muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella tekee havaintoja ammatillisista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia tuottaa yksittäisiä sanoja parin kanssa tuottaa lyhyen tekstin ryhmänä yhdessä muiden kanssa tuottaa lyhyen selkeän tekstin ryhmänä yhdessä muiden kanssa tuottaa tekstiä ryhmänä yhdessä muiden kanssa antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta yhdessä tuotetusta tekstistä toimii joustavasti osana kirjoitusprosessia, kun tekstiä tuotetaan yhdessä muiden kanssa Kielen ja kulttuurin tunteminen tutustuu oman kielen ja kulttuurin pääpiirteisiin tunnistaa joitakin pääasioita oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksestä on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän keskeisestä merkityksestä on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksestä ottaa huomioon kulttuurienvälisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan soveltaa monipuolisesti kulttuurienvälistä osaamistaan ja arvostaa kulttuurista moninaisuutta tutustuu kirjallisuuteen tai muihin taidemuotoihin tutustuu muutamiin kirjallisuuden lajeihin ja taidemuotoihin tutustuu keskeisiin kirjallisuuden lajeihin ja muihin taidemuotoihin tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja hankkii monipuolisia lukukokemuksia sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. SIVU 10

12 Äidinkieli, suomi toisena kielenä Opiskelija voi opiskella äidinkielen sovellusta suomi toisena kielenä, jos hänen äidinkielensä ei ole suomi, ruotsi tai saame tai hänellä on muutoin monikielinen tausta. Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan. Osaamisen arviointi SIVU 11

13 MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät. Hyvä H2 M) Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Kiitettävä K3 M) Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen ymmärtää joitakin sanoja puhetilanteissa ymmärtää puhetilanteissa keskeisiä sanoja ymmärtää keskeiset asiat alan puhetilanteisiin liittyvässä viestinnässä ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää erilaista viestintää ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää osallistuu ajoittain keskusteluun vastaamalla muutamalla sanalla kysymyksiin tutuista aiheista osallistuu keskusteluun vastaamalla lyhyesti kysymyksiin tutuista aiheista osallistuu keskusteluun käyttämällä lyhyitä puheenvuoroja osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksiään osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyksiään toimii ajoittain ryhmätilanteissa pääasiassa sovitun käytännön mukaisesti toimii ajoittain ryhmätilanteissa sovitun käytännön mukaisesti toimii ryhmätilanteissa pääasiassa sovitun käytännön mukaisesti toimii ryhmä- ja kokoustilanteissa sovitun käytännön mukaisesti, mutta noudattaa kokous- ja neuvottelukäytän-töjä hallitsee ammatin kannalta keskeiset kokous- ja neuvottelukäytännöt SIVU 12

14 tarvitsee ajoittain ohjausta Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen tutustuu ammattitaidon kannalta keskeisten selkeiden sanontojen ja sanojen merkityksiin ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten selkeiden sanontojen ja sanojen merkityksen ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten selkeiden tekstien pääsisällön ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tuntee eri tekstilajeja ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä tulkitsee tekstien merkityksiä ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien sisällön ja yksityiskohdat, tekee johtopäätöksiä sekä arvioi tekstien sisältöä ja ilmaisutapaa Tiedon hankkiminen löytää pääasioita selkeistä lyhyistä teksteistä hakee ammattialansa kannalta pääasioita selkeistä lyhyistä teksteistä hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä lyhyistä teksteistä hakee ohjattuna ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähteiden luotettavuutta hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi niiden luotettavuutta tutustuu tekijänoikeuskäsitteeseen noudattaa tekijänoikeuksia jonkin verran noudattaa tekijänoikeuksia pääpiirteittäin noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen tutustuu johonkin oman alansa selkeään lyhyeen tekstiin käyttää muutamia oman alansa selkeitä lyhyitä ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää joitakin oman alansa selkeitä ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää ohjattuna oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä käyttää viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Alan kirjallisten töiden laatiminen kirjoittaa ammattiin liittyviä keskeisiä sanoja kirjoittaa ammattiin liittyviä lyhyitä tekstejä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä lyhyitä tekstejä kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään palautteen pohjalta SIVU 13

15 käyttää joitakin kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä käyttää pääasiassa kirjoitetun suomen kielen keskeisiä perussääntöjä käyttää kirjoitetun suomen kielen keskeisiä perussääntöjä sanavarantoaan laajentaen käyttää ohjattuna kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sanavarantoaan laajentaen käyttää kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä toimiminen tunnistaa hieman omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa sekä suomalaisen yhteiskunnan muutamia pääpiirteitä tuntee hieman omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa sekä suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuuden joitakin pääpiirteitä tuntee jonkin verran omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa sekä suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuuden pääpiirteitä tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta osaa hieman hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan tutuissa tilanteissa osaa toisinaan hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan tutuissa ammattialansa tilanteissa osaa pääasiassa hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan tutuissa ammattialan tilanteissa toimii kielellistä ja kulttuurista osaamistaan hyödyntäen ammattialan eri tilanteissa ottaa huomioon kulttuurien välisen viestinnän toimiessaan ammattialan tehtävissä hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialan tehtävissä Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen pohtii joiltakin osin suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan arvioi lyhyesti suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan arvioi suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta arvioi suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät teksti-taidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. SIVU 14

16 Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi SIVU 15

17 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen toimii tutuissa selkeissä vuorovaikutustilanteissa ottaen toisia ajoittain huomioon toimii tutuissa vuorovaikutustilanteissa ottaen toisia ajoittain huomioon toimii erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaen useimmiten toiset huomioon toimii erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon viestii aktiivisesti ja monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen vastaa lyhyesti esitettyihin kysymyksiin tutusta aiheesta pitää spontaanin tai valmistellun lyhyen puheenvuoron itselleen tutusta aiheesta pitää spontaanin tai valmistellun lyhyen puheenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tutusta aiheesta esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tutusta aiheesta saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisällön loogiseksi SIVU 16

18 toimii ryhmätyötilanteissa pääasiassa osana ryhmää vastaa lyhyesti esitettyihin kysymyksiin tutuista aiheista ryhmätilanteissa vastaa lyhyesti esitettyihin kysymyksiin ammattialastaan ryhmätilanteissa viestii ammattialaansa liittyvissä ryhmätilanteissa osallistuu ammattialaansa liittyvään keskusteluun ja hallitsee sanaston toimii joustavasti ammattialaan liittyvissä ryhmätilanteissa Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen tutustuu erilaisiin lyhyihin teksteihin tuntee keskeisiä tekstilajeja tuntee tekstilajeja ja osaa hieman vertailla niitä ymmärtää keskeisten tekstien päätarkoituksen ja arvioi tekstilajeja ymmärtää tekstien tarkoituksen ja pääsisällön sekä tekstilajin käyttökelpoisuuden eri tarkoituksiin ymmärtää itsenäisesti tekstejä myös abstrakteista aiheista ja hahmottaa eri ammatillisten tekstilajien käyttötarkoituksen Tekstien tuottaminen kirjoittaa ammattialaan liittyviä sanoja kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä lyhyitä tekstejä sekä laajentaa sanavarastoaan kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä lyhyitä tekstejä sekä laajentaa sanavarastoaan ja ilmaisuaan kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä tekstejä itsenäisesti sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen tunnistaa hieman kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta hahmottaa kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä tuntee pääasioita kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkityksestä tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä tuntee suomalaisen työelämän ja yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta tuntee monipuolisesti suomalaisen työelämän ja yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät teksti-taidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. SIVU 17

19 Äidinkieli, suomi viittomakielisille Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa arvioida ja kehittää suomen kielen taitoaan. Osaamisen arviointi SIVU 18

20 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Viestintä- ja vuorovaikutusti lanteissa toimiminen käyttää joitakin ammattiin liittyviä suomen kielen sanoja käyttää lyhyesti ammattiin liittyvää suomen kieltä toimiessaan kuulevien kanssa käyttää jonkin verran keskeistä ammattiin liittyvää suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan kuulevien kanssa käyttää ohjattuna ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan kuulevien kanssa käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan kuulevien kanssa ja ymmärtää muiden puheenvuoroja käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan ja osallistuu keskusteluun asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa Tekstien ymmärtäminen tutustuu joihinkin arkielämän ja ammattialan sanoihin ymmärtää selkeän, lyhyen yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sanaston ymmärtää selkeän, yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön ymmärtää yleisluontoisen tekstin sisällön ja tyylilajin sekä vertaa kirjakielistä, ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että ammattiin liittyviä kirjoitettuja tekstejä SIVU 19

21 yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä Tiedon hankkiminen tunnistaa oman ammattialan kannalta keskeistä sanastoa hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä, lyhyistä teksteistä hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä suomen kielellä hakee ohjattuna ammattialansa kannalta keskeistä tietoa suomen kielellä käyttää suomen kieltä ammattialansa tiedonhankinnassa hakee tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta tutustuu tekijänoikeuskäsitteeseen noudattaa tekijänoikeuksia jonkin verran noudattaa tekijänoikeuksia pääpiirteittäin noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen tutustuu oman alansa ammattijulkaisuihin ja mediaan hyödyntää hieman oman alansa ammattijulkaisuja tai mediaa hyödyntää jonkin verran oman alansa ammattijulkaisuja ja mediaa hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediaa käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Alan kirjallisten töiden laatiminen kirjoittaa ammattialaan liittyviä sanoja kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä lyhyitä ilmaisuja kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä, lyhyitä tekstejä melko ymmärrettävästi kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä ja käyttää ymmärrettävää kieltä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti kirjoittaa sujuvasti ymmärrettävää ja selvää yleiskieltä oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti tunnistaa esim. työnhakuun liittyviä asiakirjoja laatii mallin mukaan esim. työhakemuksen laatii mallin mukaan tärkeimpiä asiakirjoja laatii mallin mukaan asiakirjat laatii asianmukaiset asiakirjat laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja SIVU 20

22 Oman suomen kielen taidon arvioiminen arvioi joiltakin osin suomen kielen taitoaan arvioi lyhyesti suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan arvioi suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan arvioi suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa. arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. SIVU 21

23 Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa tulkita erilaisia tekstilajeja sekä tuntee kirjallisuutta kehittää ammatillisten tekstien tuottamista ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisukeinoja. Osaamisen arviointi SIVU 22

24 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja parin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut tehtävät. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tekee yksilöllisesti suunniteltuja tehtäviä ohjattuna. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Tekee tehtäviä ohjauksen saatuaan. Työskentelee ryhmässä ohjattuna. Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen ilmaisee mielipiteensä kysyttäessä muutamalla sanalla ilmaisee mielipiteensä kysyttäessä lyhyesti ilmaisee mielipiteensä lyhyesti, perustelee niitä hieman ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuuttavasti saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi toimii joskus yhteistyökykyisesti helpoissa työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen toimii joskus yhteistyökykyisesti selkeissä työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen toimii pääsääntöisesti yhteistyökykyisesti työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen toimii yhteistyökykyisesti työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen toimii yhteistyökykyisesti tiimin jäsenenä ja välittää viestejä viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa Tekstilajien tulkitseminen ja kirjallisuuden tunteminen tunnistaa muutamia tekstilajeja käyttää mallin mukaan muutamia tekstilajeja käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tietää ympäristöjä, missä niitä käytetään käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä toimii kielenkäytön perusnormien mukaisesti sekä selittää SIVU 23

25 vaatimuksia, missä tekstejä käytetään ympäristöissä, joissa tekstit esiintyvät kirjoitettuja tekstejä viittomakielellä tutustuu muutamaan kirjallisuuden päälajiin ja saa niistä kokemuksia tutustuu muutamiin kirjallisuuden päälajeihin ja saa lukukokemuksia tutustuu kirjallisuuden päälajeihin ja saa lukukokemuksia tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja saa lukukokemuksia arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia lukukokemuksia ja arvioi kirjallisuuden merkitystä Ammatillisten tekstien tuottaminen tuottaa omaan ammattialaan liittyviä sanontoja ja sanoja tuottaa ammattialaan liittyviä lyhyitä tekstejä käyttäen useimmiten asianmukaista kieltä tuottaa ammattialaan liittyviä lyhyitä tekstejä käyttäen pääosin asianmukaista kieltä tuottaa ammatillisia tekstejä ja käyttää asianmukaista kieltä tuottaa ammatillisia tekstejä ja ottaa niissä huomioon työelämän vaatimukset tuottaa sujuvaa ja ymmärrettävää ammatillista tekstiä sekä kehittää taitoaan palautteen pohjalta Kielellisen identiteetin ymmärtäminen sekä viitotun ja puhutun kielen vertaaminen tunnistaa muutamia puhutun ja viitotun kielen keskeisiä eroja tunnistaa joitakin puhutun ja viitotun kielen keskeisiä eroja tunnistaa puhutun ja viitotun kielen keskeiset erot tuntee puhutun ja viitotun kielen keskeiset erot tarkastelee kielenkäytön ilmaisutapoja kriittisesti vertaa keskeisiä puhutulle kielelle ominaisia rakenteita viittomakielen vastaaviin hahmottaa kirjoitetun kielen merkitystä viittomakielisille työelämässä arvioi lyhyesti kirjoitetun kielen merkitystä viittomakielisille työelämässä arvioi lyhyesti kirjoitetun kielen merkitystä viittomakielisille ammatin harjoittamisen kannalta arvioi kirjoitetun kielen merkitystä viittomakielisille ammatin harjoittamisen kannalta arvioi kirjoitetun kielen asemaa suhteessa viittomakieleen yhteiskunnassa ja työelämässä vertailee suomen kielen ja viittomakielen merkitystä monikielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksilön kannalta SIVU 24

26 Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita. SIVU 25

27 TOTEUTTAMISSUUNNITELMA Ryhmäkoko on 10 opiskelijaa ja ryhmässä on opiskelijoita eri vuosiluokilta (1.-3.), mikä vaikuttaa opetuksen toteuttamiseen ryhmän sisällä. Opetuksen toteuttaa opettaja. Ohjausapua on ajoittain käytettävissä. Jokaiselle opiskelijalle on laadittu HOPS, johon on kirjattu mm. opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet. Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen Toteutus ja menetelmät: Opetus toteutetaan pääosin luokkamuotoisena opetuksena. Työskentelymenetelminä käytetään yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyä. Harjoitellaan perusviestintätaitoja erilaisissa viestintätilanteissa (oman mielipiteen ilmaisu, keskustelut, omista kokemuksista kertominen, esityksen pitäminen, haastattelut jne.) kukin omien edellytystensä mukaisesti ja omalla kommunikaatiotavallaan. Työelämän vuorovaikutustilanteita harjoitellaan mahdollisuuksien mukaan aidoissa työelämän tilanteissa. Kaikessa toteutuksessa otetaan huomioon opiskelijan edellytykset, ja harjoitukset ja tehtävät laaditaan yksilöllisesti huomioiden kunkin taitotaso. Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen Tutustutaan ammattialan sanastoon ja teksteihin: ohjeet, esitteet, ammattialan lehdet ja kirjallisuus. Tiedon hankkiminen Tiedon etsimistä harjoitellaan lukemalla erilaisia tekstejä, etsimällä tietoa internetistä ja haastattelemalla eri alojen asiantuntijoita sekä vierailemalla työpaikoilla. Opiskeluaikana vieraillaan kirjastossa ja kannustetaan opiskelijoita käyttämään kirjaston palveluja. Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen Tutustutaan eri medioihin ja niiden käyttöön. Mediataitoja opetellaan päivittäin kuuntelemalla uutisia, lukemalla sanomalehtiä, aikakauslehtiä ja ammattilehtiä. Lisäksi huomioidaan aikakauslehtipäivät ja sanomalehtiviikot opetuksessa. Sanomalehden toimittaja vierailee koulussa pyynnöstä. Tutustutaan digitaalisiin ympäristöihin ja harjoitellaan toimimista niissä sovittujen periaatteiden mukaisesti (somesäännöt). Alan kirjallisten töiden laatiminen Kirjallista viestintää harjoitellaan opiskelijan edellytysten mukaan kirjoittamalla sana- tai lausetason tekstiä, tekemällä käsitekarttoja tai laatimalla esitelmiä useimmiten alaan liittyvistä aiheista. Verkkooppimisympäristössä on mahdollisuus kirjoittaa oppimispäiväkirjaa, tehdä tehtäviä ja vastata viesteihin topjaksojen aikana. Laaditaan referaatteja eri aiheista esim. tukikysymysten avulla. Opiskelija esittelee itsensä kirjallisesti ja tuotoksen voi viedä työpaikalle top-jakson alussa. Työnhakuun liittyvien asiakirjojen kirjoittamista harjoitellaan koko opintojen ajan. SIVU 26

28 Luku-ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen Harjoitellaan tekemään lyhyitä muistiinpanoja dokumenttiohjelmien ja uutisten sisällöstä sekä lyhyistä teksteistä. Lukutekniikkaa opiskellaan lukemalla mm. alaa käsitteleviä tekstejä, joihin samalla liitetään lukemisen ymmärtämisen tehtäviä. Kuvanlukutaitoa opetellaan ja samalla harjoitellaan kuvan eri käyttötarkoituksia. Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen ymmärtäminen Kaikkien äidinkielen harjoitusten tavoitteena on lisätä opiskelijan ymmärrystä äidinkielen merkityksestä omalla alallaan ja arkielämässä. Tutustutaan omaan alaan liittyvään kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin alalla. Oman äidinkielen taidon arvioiminen Harjoituksissa opiskelija pyrkii arvioimaan omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan. Tarkoituksena on, että opiskelija tunnistaa omia vahvuuksiaan ja osaa palautteen pohjalta kertoa, mitä ja miten hän voisi taitojaan parantaa. Materiaalit ja menetelmät Materiaaleina käytetään opettajan tekemiä tehtäviä, äidinkielen oppikirjoja, lehtiä, esitteitä, pelejä, kuullun- ja luetunymmärtämistehtäviä, tietokoneohjelmia (Opinaika, sekä internetistä löytyviä äidinkielen opetusohjelmia, Luki-Luukas, Papunet, Supi Suomea, Suomea ole hyvä ja eri kustantajien verkkomateriaaleja). Lisäksi käytetään opetuskäyttöön soveltuvia TV- ja radio-ohjelmia. Tietotekniikkaa käytetään paljon opetuksessa. Tunneilla käytetään tekstinkäsittely- ja esitysgrafiikkaohjelmia. Lisäksi harjoitellaan sähköpostin käyttöä. Tablet tietokoneita käytetään oppitunneilla tiedonhaun apuna ja esitysten tekemiseen. Tunneilla tehdään yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyä. Viestintä- ja keskustelutaitoja harjoitellaan opetus- ja arkipäivän tilanteissa. Oppilaitoksen sisällä tehdään yhteistyötä eri opiskelijaryhmien kesken. Yhteistyötä tehdään myös ammattiaineiden opettajien kanssa. Mahdollisuuksien mukaan tehdään tutustumiskäyntejä esim. kirjastoihin ja sanomalehden toimitukseen. Tunneille voidaan kutsua myös eri alojen asiantuntijoita. Elokuvissa pyritään käymään vähintään kerran vuodessa. Arviointi Arviointi tapahtuu suullisten ja kirjallisten harjoitusten pohjalta. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan osallistuminen ryhmätilanteisiin ja aktiivisuus oppitunneilla. Arviointi on jatkuvaa, ja se tapahtuu useimmiten suullisesti. Arviointiasteikkona käytetään kuusiportaista asteikkoa: mukautettu T1 kiitettävä K3. SIVU 27

29 Toinen kotimainen kieli, ruotsi Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa. Opetus sisältää oman alan ruotsinkielisen sanaston tutustumisen muihin Pohjoismaihin ja pohjoismaiseen kulttuuriin ruotsin kielen peruskieliopin mukautettuna yksilöllisesti opiskelijoiden omiin taitoihin yleissanaston, kuten itsensä esittely, tervehdykset, hyvästely, perusluvut, kellonajat, kuukaudet, viikonpäivät sekä perusasiointiin, kuten kaupassa ja ravintolassa asiointiin liittyvät perusilmaukset mukautettuna yksilöllisesti opiskelijoiden omiin taitoihin SIVU 28

30 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) - Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja työparin kanssa. - Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut työtehtävät. - Työllistyminen avustettuna esim. työ- ja toimintakeskuksiin. Hyvä H2 M) - Työskentelee yksilöllisesti suunnitelluissa työtehtävissä ohjattuna. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy tuettuna esim. avotyöhön tai työ- ja toimintakeskuksiin. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kiitettävä K3 M) - Työskentelee tutuissa, toistuvissa työtehtävissä ohjauksen saatuaan. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy esim. tavallisille työpaikoille yksilöllisesti muokattuihin työtehtäviin tai avustaviin tehtäviin. ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Hyvä H2 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Kiitettävä K3 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Työelämän kielenkäyttötila nteissa toimiminen Ymmärtää, että työelämässä voi tulla tilanne, jolloin Ymmärtää ohjattuna ja apuvälineitä käyttäen omaan työhön liittyvien lyhyiden ja Ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden omaan työhön ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työturvallisuuteen ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työturvallisuuteen tulkitsee erityyppisiä työhön liittyviä tekstejä ja tuottaa SIVU 29

31 tarvitaan ruotsin kieltä yksinkertaisten lauseiden sisällön liittyvien kirjallisten viestien sisällön liittyvien kirjallisten viestien sisällön liittyvien kirjallisten viestien sisällön ammatillisia viestejä, ohjeita tai tilauksia Sanoo ohjattuna ja apuvälineitä käyttäen yksittäisiä, tilanteeseen sopivia sanoja Kertoo ohjattuna ja apuvälineitä käyttäen suullisesti tai kirjallisesti itsestään muutamalla sanalla Kertoo ohjattuna suullisesti tai kirjallisesti lyhyesti ja yksinkertaisesti itsestään kertoo suullisesti ja kirjallisesti lyhyesti itsestään ja tutuista asioista omassa työssään ja selviytyy tuttuihin aiheisiin liittyvistä vuorovaikutustilantei sta selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää selkeää kieltä toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen Tietää, että ruotsin kieli on olemassa Tietää, että on olemassa ruotsin kieli ja tietää, että sitä puhutaan muuallakin kuin Ruotsissa Tiedostaa Suomen olevan kaksikielinen valtio on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomessa. ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen pohjoismaisessa yhteistyössä. tuntee Suomen kansalliskieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A2.1. SIVU 30

32 Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposteja) osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan. Opetus sisältää ruotsinkielisiin oman alan teksteihin, kuten käyttöohjeisiin, tutustumisen oman alan lyhyiden tekstien kirjoittaminen ruotsiksi erilaisten vuorovaikutustilanteiden suullinen harjoittelu mukautettuna yksilöllisesti opiskelijoiden omiin taitoihin tarkemman tutustumisen ruotsinkieliseen kulttuuriin mm. eri medioita seuraamalla SIVU 31

33 ARVIOINNIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa ohjattuna ja apuvälineitä käyttäen sanoa tutuissa ja usein harjoitelluissa tilanteissa yksinkertaisia sanoja Selviytyy ohjattuna ja erilaisia apukeinoja käyttäen lyhyissä ja tutuissa, usein harjoitelluissa alan vuorovaikutustilantei ssa Selviytyy ohjattuna ja erilaisia apukeinoja hyödyntäen lyhyissä alan vuorovaikutustilantei ssa selviytyy alan vuorovaikutustilantei ssa hyödyntäen erilaisia apukeinoja käyttää kieltä melko luontevasti alan vuorovaikutustilant eissa selviytyy hyvin alan vuorovaikutustilantei ssa ja viestii kohteliaasti Osaa pyytää apua sekä ymmärtää käyttää apuvälineitä Selviytyy ohjattuna käyttäen tuttua sanastoa ja apuvälineitä Selviytyy ohjattuna käyttäen tuttua sanastoa käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleiskielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvistä tilanteista käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja Tekstien tuottaminen Kirjoittaa ohjattuna ja sanakirjaa käyttäen mallin mukaan yksinkertaisia työhön liittyviä sanoja Kirjoittaa ohjattuna, sanakirjan avulla mallin mukaan yksinkertaisia työhön liittyviä lauseita Kirjoittaa ohjattuna ja sanakirjan avulla työhön liittyviä yksinkertaisia lauseita kirjoittaa työhön liittyviä tekstejä käyttäen yksinkertaisia lauseita kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavallisimpia kielelle ominaisia ilmauksia tuottaa sujuvasti työtehtäviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä sanastoa SIVU 32