VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP)

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP) 2011-2012"

Transkriptio

1 VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP) Tavoite ja tarkoitus Vastuullisen johtamisen täydennyskoulutus korostaa vastuullisen johtamisen tärkeyttä. Vastuullisuus näkyy organisaation kaikessa toiminnassa ja se ulottuu johtamisen eri osaalueille aina strategiatyöskentelystä, talouden ja henkilöstöjohtamisen keskeisiin kysymyksiin. Vastuullisen toiminnan edellytyksenä on koko työyhteisön sitoutuminen vastuulliseen toimintatapaan. Vastuullisesti toimiva johtaja ymmärtää talouden kysymykset, niihin liittyvien eri osatekijöiden yhteenkuuluvuuden ja ottaa aktiivisen vastuun kaikkien osien tasapainoisesta kehittämisestä. Vastuullinen johtaja ymmärtää sopimusten, lakien ja muiden säädösten noudattamisen tärkeyden ja hänellä on tietoa ja visioita organisaation toiminnan pitkäjänteiseen kehittämiseen. Vastuulliseen johtamiseen liittyy organisaation sidosryhmien oikeutettujen odotusten täyttäminen. Johtaminen ei ole asioiden johtamista tai ihmisten johtamista vaan molempia osa-alueita tarvitaan hyvässä johtamisessa. Tällöin on kysymys myös suorasta ja toimivasta viestinnästä. Osallisuuden kokemuksen ja sitoutumisen mahdollistaminen, uskottavuus, eettisyys ja arvot liittyvät keskeisesti vastuulliseen henkilöstöjohtamiseen. Johtamiskoulutus pyrkii valmentamaan osallistujia ennalta suunniteltuun ja kehittävään vastuulliseen johtamistyöhön. Opiskelijalle tarjoutuu mahdollisuus johtamisen keskeisten näkökulmien tarkasteluun huomioiden oman työorganisaationsa erityispiirteet ja kehittämistarpeet. Koulutussisältöjen läpileikkaavana teemana on vastuullinen toimintakulttuuri johtamisen viidellä keskeisellä osa-alueella. Koulutuksen tavoitteena on tuottaa erityisosaamista, joka rakentuu alakohtaisen perusosaamisen pohjalle ja tuottaa työyhteisöissä tarvittavaa vastuullista johtamisosaamista. Kohderyhmä Koulutus on suunnattu ensisijaisesti esimies- tai johtotehtävissä toimiville, joilla on korkeakoulututkinto humanistiselta ja kasvatusalalta tai kulttuurialalta (esim. yhteisöpedagogi AMK, kulttuurituottaja AMK ja viittomakielentulkki AMK). Myös edellä mainittujen alojen opistoasteen tutkinto on mahdollinen, mikäli hakija toimii tehtävissä, jotka yleensä edellyttävät korkeakoulututkintoa. Opiskelijaksi voidaan valita myös henkilö, jolla on jokin edellä mainituista tutkinnoista, työpaikka ja tarve johtamiskoulutukseen. Koulutus soveltuu esimerkiksi keskus- ja piirijärjestöjen esimies- tai johtotehtävissä työskenteleville, nuorisotyökentän, viittomakielen tulkkausalan yritysten sekä kulttuurin toimintakentillä toimiville esimiehille ja johtajille.

2 Sisältö Opinnot koostuvat viidestä moduulista, jotka muodostavat vastuullisen johtamisen koulutuksen ydinosaamisalueet: 1.) Organisaation toiminnan ja sen muutoksen hahmottaminen, 2.) Talouden hallinta, johtaminen ja kehittäminen, 3.) Verkostotyö ja verkostojohtaminen, 4.) Viestintä ja vaikuttamistoiminnan johtaminen ja 5.) Henkilöstöjohtaminen. Koulutuksen näyttönä on kehittämishanke. 1. Moduuli : Organisaation toiminnan ja sen muutoksen hahmottaminen (5 op) Yhteiskunnan muutosten vaikutukset organisaatioiden toimintaan Oman työympäristön johtajuus- ja esimiestoiminnan (muutoksen) tarkastelu ja analysointi Strategian laadinnan suunnittelu (analyysi, tavoitteet ja toimenpiteet) Esimies strategian vastuuhenkilönä Organisaation kehittämisen välineet ja kehittämistä koskeva lainsäädäntö 2. Moduuli : Talouden hallinta, johtaminen ja kehittäminen (3 op) Talouden ohjaaminen ja hallinta Kilpailu ja taloudellinen tehokkuus Markkinointi Projektijohtaminen ja projektirahoitus Taloudellinen viestintä ja raportoinnin lakisääteiset vaatimukset 3. Moduuli : Verkostotyö ja verkostojohtaminen (4 op) Verkostotyön määritelmät ja näkökulmat Verkostomainen toiminta johtamisessa : sisäinen ja ulkoinen verkostotyö Avoimuus, läpinäkyvyys ja luottamus toimijoiden välillä Organisaation sidosryhmätyöskentely ja johtaminen Verkostoitumisen mahdollisuudet ja esteet Sidosryhmäanalyysi Kumppanuusjohtamisen merkitys ja päämäärät 4. Moduuli: Viestintä ja vaikuttamistoiminnan johtaminen (3 op) Yhteisöviestinnän taidot ja niiden kehittäminen Vaikuttamistoiminnan keinot ja rooli Kehittyneet neuvottelu- ja kokoustaidot Haastavat vuorovaikutustilanteet työyhteisössä Dialogisuus johtamisviestinnässä

3 5. Moduuli : Henkilöstöjohtaminen (5 op) Toimintakulttuuri vastuun ilmentäjänä : organisaation arvot ja ammattietiikka Monimuotoinen työyhteisö Muutoksen johtaminen ja vastuu Yhteisöllisen ja voimavarajohtamisen periaatteet Jaksamisen ja voimavarojen edistäminen: motivointi ja palkitseminen 6. Kehittämishanke (10 op) Kehittämishankkeen suunnitelma Kirjallisuusreferaatti Raportointi Työssä oppiminen Oppimistehtävien hyödyntäminen Toteutus Koulutuksen laajuus on 30 op ja se toteutetaan oppisopimustyyppisesti. Tämä tarkoittaa, että suurin osa oppimisesta tapahtuu työpaikalla työyhteisön nimeämän työpaikkaohjaajan (mentorin) ohjauksessa. Ohjaajina toimivat mentorit (työpaikkaohjaajat) ja HUMAKin opettajat (tuutorit). Työpaikan nimeämä mentori ohjaa opiskelijan työssä oppimista. HUMAKin opettajat ohjaavat opiskelijan työssä oppimista työpaikkakäynneillä ja verkko-oppimisympäristössä. Opiskelija laatii opintojen alussa henkilökohtaisen kehittymissuunnitelman (HEKS). HEKS laaditaan opiskelijan omien kehittymistarpeiden ja työorganisaation nykytilanteen arvioimisen kautta ja siihen osallistuu opiskelijan lisäksi mentori ja HUMAKin opettaja. HEKS laaditaan ensimmäisessä ohjaustapaamisessa ja opiskelija, mentori ja HUMAKin opettaja allekirjoittavat sen. Koulutuksessa voidaan hyödyntää myös ahotointia (aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen). Lähijaksojen koulutuksesta vastaavat pääsääntöisesti HUMAKin lehtorit ja yliopettajat sekä ulkopuoliset luennoitsijat. Kullakin koulutuksen opintojaksolla on oma vastuukouluttajansa, joka vastaa lähijakson sisällön suunnittelusta ja sen toteutuksesta. Vastuukouluttaja suunnittelee jaksoon liittyvän oppimistehtävän ja arvioi sen. Opinnot toteutetaan monimuoto-opiskeluna. Koulutukseen sisältyy seitsemän lähijaksoa: orientaatio opintoihin, viisi temaattista lähiopetuspäivää sekä yhteenvetolähijakso. Moduulien teemoihin perehdytään lähijaksojen luennoilla, opiskelijoiden autonomisesti ohjautuvissa oppimisryhmissä sekä lukupiireissä. Opintojaksoon sisältyvää kirjallisuutta hyödynnetään oppimistehtävissä, kehittämishankkeessa ja siitä keskustellaan lukupiirissä. Lukupiirissä opiskelija tekee valitsemastaan kirjallisuudesta alustuksen, josta keskustellaan ryhmässä. Kuhunkin moduuliin sisältyvää kirjallisuutta voi hyödyntää oman tarpeen mu-

4 kaan. Opiskelijat voivat valita myös itse luettavakseen uusinta johtamiskirjallisuutta ja ajankohtaisia artikkeleita. Koulutuksessa verkostoidutaan ja hyödynnetään näin vertaisoppimista. Mentorien osallistuminen lähijaksoille on mahdollista. Lähijaksot järjestetään Kuopiossa, HUMAKin kampuksella. Lähijaksojen välillä opiskelijat voivat kokoontua halutessaan omatoimisesti. Verkko-oppimisympäristö. Oppimisympäristöstä löytyvät koulutuksen materiaalit ja ohjeistukset. Oppimistehtävät voidaan palauttaa verkko-oppimisympäristöön. Osa oppimisen ohjauksesta ja arvioinnista voidaan toteuttaa sähköpostiviestinnän lisäksi myös verkkooppimisympäristössä. Verkko-oppimisympäristöön perehdytään ensimmäisellä lähijaksolla. Opiskelijoilla tulee olla toimiva nettiyhteys ja mahdollisuus Adobe Connect Pron käyttöön (kuulokemikrofoni +web-kamera). Koulutuksen hyväksytyn suorittamisen edellytykset: Työssä oppiminen sekä aktiivinen osallistuminen lähijaksoille (7 krt) ja verkkotyöskentelyyn Oppimistehtävät o sovitaan koulutuksen kuluessa, kuhunkin moduuliin omansa o suunnitellaan työelämälähtöisesti (suunnittelussa mukana myös mentori) o ovat osa kehittämishanketta eli koulutuksen näyttöä ja toimivat näytön materiaalina o edellyttävät ajankohtaiseen, uusimpaan ja myös kansainväliseen johtamiskirjallisuuteen perehtymistä. o noudattavat kirjallisen raportoinnin periaatteita Kehittämishanke: koulutuksen näyttö o oman työpaikan kehittämiseen liittyvä hanke, jota työstetään koko koulutuksen ajan o kehittämishankkeen suunnitelma ja raportointi Arvioinnin perusteet Oppimisen arviointi tapahtuu koko koulutusprosessin ajan. Työssä oppimisen arvioinnissa tarkastellaan HEKSissä asetettujen tavoitteiden toteutumista, mikä on työssä oppimisen hyväksytyn suorittamisen keskeinen kriteeri. Työpaikalla oppimista arvioivat mentorit ja HUMAKin opettajat. Kustakin moduulista vastaavat kouluttajat arvioivat oppimistehtävät ja myös mentori voi osallistua arviointiin. Koulutuksen puolivälissä pidetään väliarviointi, jolloin HEKS tarkistetaan ja päivitetään. Kehittämishankkeen arviointiin sisältyy HUMAKin opettajan ja mentorin arviointien lisäksi opiskelijan itsearviointi. Kehittämishankkeen sen hetkinen väliraportti toimitetaan ohjaajalle ennen tapaamista keskustelun pohjaksi.

5 Oppimistehtävät arvioidaan asteikolla hyväksytty-hylätty ja kehittämishanke arvioidaan asteikolla hyväksytty-täydennettävä-hylätty. Vastuullisen johtaminen koulutuksen hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikkien osa-alueiden hyväksyttyä suoritusta. Osaamistavoitteiden ja oppimisprosessin kuvaus Vastuullisen johtamisen täydennyskoulutuksen (30 op) yleiset osaamistavoitteet (kompetenssit) ovat seuraavat: Koulutuksen suoritettuaan opiskelija osaa tunnistaa ja ymmärtää oman toimialansa toimintaympäristön ja sen muutokset sekä osaa analysoida muutokseen vaikuttavia tekijöitä. muodostaa entistä kokonaisvaltaisemman käsityksen yhteiskunnasta ja työyhteisön toimintaympäristöstä. kehittää strategiatyöskentelyä ja sen välineiden parempaa hallintaa sekä syventää kriittisen ja arvioivan asenteen kehittymistä em. välineitä kohtaan. talouden käsitteiden ja arviointivälineiden syvällisemmän ymmärryksen ja osaa käyttää niitä viisaasti konkreettisina johtamisen apuvälineinä. arvioida ja kehittää omaa johtamisosaamistaan ja osaa tukea työntekijöiden osaamisen kehittymistä ja työssä jaksamista, sekä ymmärtää työntekijöiden erilaisuuden työyhteisön voimavarana. hyödyntää viestintä- ja verkosto-osaamista monimuotoistuvassa työympäristössä ja tuntee kokonaisvaltaisen ja läpinäkyvän henkilöstöjohtamisen merkityksen. Koulutus rakentuu viidestä moduulista sekä kehittämishankkeesta. Alla moduulien osaamistavoitteet, keskeiset sisällöt, suoritustapa ja arviointi: 1. Organisaation toiminnan ja sen muutoksen hahmottaminen 5 op (5 x 27t = 135 tuntia opiskelijan työtä) Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa käyttää työn muutoksen hallinnassa tarvittavia työvälineitä ja analysoida oman organisaationsa toimintaa. Opiskelija osaa analysoida muutosprosesseja ja muutoksen johtamisen sekä organisaation kehittämisen tilanteita. Hän ymmärtää yhteiskunnan muutosten vaikutukset oman toimialansa toimintaympäristöön. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa asettaa strategian mukaiset tavoitteet toiminnalleen ja toteuttaa päämäärätietoisesti organisaationsa strategiaa ja toimintaperiaatteita. Sisältö: yhteiskunnan muutosten vaikutukset organisaation toimintaan, oman työympäristön johtajuus- ja esimiestoiminnan (muutoksen) tarkastelu ja analysointi, strategian laadinnan suunnittelu, esimies strategian vastuuhenkilönä, organisaation kehittämisen välineet ja kehittämistä koskeva lainsäädäntö

6 Suoritustapa: työssä oppiminen (1 op), lähiopetus (1 op), ennakkotehtävä (1 op), oppimistehtävä (1 op), verkko-opiskelu (1 op) Oppimistehtävä : suunnitellaan työyhteisön tarpeet huomioiden Arviointi : Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä osallistuminen lähijaksolle, aktiivinen osallistuminen verkko-opiskeluun sekä ennakkotehtävän ja oppimistehtävän hyväksytty suorittaminen. Mentori osallistuu arviointiin. Arviointi hyväksytty-hylätty. Kirjallisuus Aaltonen, T., Luoma, M. & Rautiainen, R Vastuullinen johtaminen. Inhimillistä tuloksentekoa. Helsinki: WSOY. Hamel, G Johtamisen tulevaisuus. Helsinki: Talentum. Harju, A Järjestön kehittäminen. Helsinki: Sivistysliitto Kansalaisfoorumi. Heikkala, J Järjestön strategia. Käsikirja elinvoimaisen tulevaisuuden luomiseen. Tampere: Tampereen yliopisto. Helander, V Kolmas sektori. Käsitteistöstä, ulottuvuuksista ja tulkinnoista. Helsinki: Gaudeamus. Juuti, P Organisaatiokäyttäytyminen. Helsinki: Otava. Kamensky, M Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki: Talentum. Kaplan, S. & Norton, P Strategialähtöinen organisaatio: tehokkaan strategiaprosessin toteutus. Helsinki: Kauppakaari. Ketola, T Vastuullinen liiketoiminta. Sanoista teoiksi. Helsinki: Edita. Kim., W., C. & Mauborgne, R Sinisen meren strategia. Käännös M. Tillman. Helsinki:Talentum. Lämsä, A-M. & Hautala, T Organisaatiokäyttäytymisen perusteet. Helsinki: Edita. Northouse, P. G Leadership. Theory and practice (4. painos). Thousand Oaks: Sage. Nylund, M. & Yeung A.B (toim.) Vapaaehtoistoiminta: anti, arvot ja osallisuus. Tampere: Vastapaino. Näsi, J. & Nelimo, K Mitä on liiketoimintaosaaminen. Helsinki: WSOY. Schein, E Organisaatiokulttuuri ja johtaminen. Suom. R. Liljamo & A. Miettinen. Jyväskylä: Gummerus Kirjapaino Oy. 2. Talouden hallinta, johtaminen ja kehittäminen 3 op (3 x 27t = 81 tuntia opiskelijan työtä) Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija hallitsee raportoinnin lakisääteiset vaatimukset. Hän osaa laatia taloudellisen analyysin yrityksestä sekä hyödyntää analyysin avulla saatuja tietoja johtamisessa. Opiskelija ymmärtää palveluiden kilpailuttamisprosessin ja markkinoinnin merkityksen. Hän osaa johtaa projekteja. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa myös arvioida taloudellisen viestinnän merkitystä organisaatiolle ja sidosryhmille. Sisältö: talouden ohjaaminen ja hallinta, kilpailu ja taloudellinen tehokkuus, markkinointi, projektijohtaminen ja projektirahoitus, taloudellinen viestintä ja raportoinnin lakisääteiset vaatimukset

7 Suoritustapa: työssä oppiminen (1 op), lähiopetus (1 op), oppimistehtävä (1 op) Oppimistehtävä : suunnitellaan työyhteisön tarpeet huomioiden Arviointi : Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä aktiivinen osallistuminen lähiopiskeluun sekä oppimistehtävän hyväksytty suorittaminen. Mentori osallistuu arviointiin. Arviointi hyväksytty-hylätty. Kirjallisuus Jalava, U. & Virtanen, P Innovatiiviseen projektijohtamiseen. Helsinki: Tammi. Koski, T Pk-yrityksen strateginen talousjohtaminen. Helsinki: Tietosykli. Malmelin, N. & Hakala, J Yhdessä. Viestinnän ja markkinoinnoin integraatio. Helsinki : Inforviestintä. Paasivaara, L., Suhonen, M. & Virtanen, P Projektijohtaminen hyvinvointipalveluissa. Helsinki: Tietosanoma. Pelin, R Projektihallinnan käsikirja. 6. uudistettu painos. Helsinki: Projektijohtaminen Oy. Pellinen, J Talousjohtaminen. Helsinki: Talentum. Virtanen, P Projektityö. Helsinki: WSOY. 3. Verkostotyö ja verkostojohtaminen 4 op (4 x 27t =108 tuntia opiskelijan työtä) Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa verkostoitumisen prosessin, hän ymmärtää verkostojen edut ja haitat sekä verkostotoimijoiden ja verkostojohtamisen merkityksen. Hän ymmärtää sidosryhmäjohtamisen merkityksen organisaation jatkuvuuden ja menestyksellisen toiminnan välineenä. Opiskelija oppii toteuttamaan kumppanuusjohtamista käytännössä, hän osaa hyödyntää ja ylläpitää kumppanuuksia ja käyttää tehokkaasti kumppanuusjohtamisen menetelmiä omassa työssään. Sisältö : verkostotyön määritelmät ja näkökulmat, verkostomainen toiminta johtamisessa : sisäinen ja ulkoinen verkostotyö, organisaation sidosryhmätyöskentely ja johtaminen, avoimuus, läpinäkyvyys, luottamus ja sitoutuminen toimijoiden välillä, verkostoitumisen mahdollisuudet ja esteet, sidosryhmäanalyysi, kumppanuusjohtamisen merkitys ja päämäärät. Suoritustapa: työssä oppiminen (1 op), lähiopetus (1 op), oppimistehtävä (1 op), verkkoopiskelu (1 op) Oppimistehtävä: suunnitellaan työelämän tarpeet huomioiden Arviointi: Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä aktiivinen osallistuminen lähi- ja verkkoopiskeluun sekä oppimistehtävän hyväksytty suorittaminen. Mentori osallistuu arviointiin. Arviointi hyväksytty-hylätty

8 Kirjallisuus Arnkil, T. E. & Seikkula, J Dialoginen verkostotyö. Helsinki: Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Arnkil, T. E Avoimet dialogit ja ennakointidialogit: sosiaaliset verkostot psykososiaalisessa työssä. Yhteiskuntapolitiikka 66 (2), Hakanen, M., Heinonen, U., Sipilä, P Verkostojen strategiat. Menesty yhteistyössä. Helsinki: Edita. McGuire, M. (2002). Managing Networks: Propositions on What Managers Do and Why They Do It. Public Administration Review, 62(5), Möllering, G., Bachmann, R. & Lee, S. (2004). Understanding Organizational Trust Foundations, Constellations, and issues of Operationalisation. Journal of Management Psychology, 18(6), Pylkkänen, S Ohjauksellinen työote verkostotyöskentelyssä. Nuorisotutkimus 27 (1), Seikkula, J. & Arnkil, T.E. (2005). Dialoginen verkostotyö. Helsinki: Tammi. Siira, M Moniammatillisuus: lisää byrokratiaa vai asiakkaan aitoa auttamista. Dialogi 15 (1), Uimonen, M-L Suomalaisten yritysten vapaaehtoinen sosiaalinen vastuu. Sidosryhmäviitekehys yritysten ja ulkoisten sidosryhmien edustajien näkemyksistä. Helsinki: Työministeriö. 4. Viestintä ja vaikuttamistoiminnan johtaminen 3 op (3 x 27t = 81 tuntia opiskelijan työtä) Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa toimia erityyppisissä työyhteisön vuorovaikutustilanteissa ja osaa vaikuttamistoiminnan keinoja. Hän osaa hyödyntää viestintää osana johtamista ja yrityksen strategista suunnittelua. Opiskelija osaa hyödyntää johtamisessaan erilaisia viestintämenetelmiä laaja-alaisesti, ymmärtää tehokkaan ja monipuolisen viestinnän merkityksen johtamisessaan ja osaa toimia tilanneherkästi erityyppisissä johtamistilanteissa. Sisältö : yhteisöviestinnän taidot ja niiden kehittäminen, vaikuttamistoiminnan keinot ja rooli, kehittyneet neuvottelu- ja kokoustaidot, haastavat vuorovaikutustilanteet työyhteisössä, dialogisuus johtamisviestinnässä. Suoritustapa: työssä oppiminen (1 op), lähiopetus (1 op), oppimistehtävä (1 op) Oppimistehtävä: suunnitellaan työelämän tarpeet huomioiden Arviointi: Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä aktiivinen osallistuminen lähiopiskeluun sekä oppimistehtävän hyväksytty suorittaminen. Mentori osallistuu arviointiin. Arviointi hyväksytty-hylätty. Kirjallisuus Aaltonen, M. & Heikkilä, T Tarinoiden voima. Miten yritykset hyödyntävät tarinoita? Helsinki : Talentum.

9 Barge, J. K Leadership: Communication skills for organizations and groups. New York: St. Martin s Press. Connaughton, S.L. & Daly, J. A Leadership in the new millennium: Communicating beyond temporal, spatial and geographical boundaries. Communication Yearbook 29, Mahwah: LEA. Fairhurst, G. T Discursive leadership. In conversation with leadership psychology. Thousand Oaks: Sage. Hackman, M. Z. & Johnson, C. E Leadership. A communication perspective. Long Grove: Waveland. Henriksson, A. & Karhu, M Kriisit ja viestintä. Opas imagon hallintaan ja julkisuuspeliin. Helsinki : Inforviestintä. Hirokawa ym. (toim.) Small group communication: theory and practice. Los Angeles: Roxbury. Huotari, M.-L., Hurme, P. & Valkonen, T Viestinnästä tietoon. Tiedon luominen työyhteisössä. Helsinki: WSOY. Isaacs, W. (1999). Dialogue: The Art of Thinking Together. UK, Bantam Doubleday Dell Publishing Group. Järvinen, P Esimiestyö ongelmatilantiessa : konfliktien luomat haasteet työyhteisössä. Porvoo : WSOY. Juholin, E Viestintä strategiasta käytäntöön. Helsinki : Infor. Aula, P. & Hakala, S. (toim.) Kolmet kasvot. Näkökulmia organisaatioviestintään. Helsinki : Loki-Kirjat. Puro, J.-P Työviestinnän kipupisteet. Hallinta ja ratkaisut. Helsinki : Inforviestintä. Rouhiainen-Neunhäuserer, M Johtajan vuorovaikutusosaaminen ja sen kehittyminen. Johtamisen viestintähaasteet tietoperustaisessa organisaatiossa. Studies in Humanities 128. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. Sivunen, A Vuorovaikutus, viestintäteknologia ja identifioituminen hajautetuissa tiimeissä. Studies in Humanities 79. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. Management Communication Quarterly. Virtanen, P Houkutteleva työyhteisö. Helsinki : Edita. Åberg, L Viestinnän johtaminen. Helsinki : Inforviestintä. 5. Henkilöstöjohtaminen 5 op (5 x 27t =135 tuntia opiskelijan työtä) Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää vastuullisen henkilöstöjohtamisen tärkeyden organisaation toiminnassa. Hän osaa johtajana tukea henkilöstön jaksamista ja voimavaroja, hän syventää tietämystään nykyaikaisesta henkilöstöjohtamisesta, ymmärtää ja osaa tunnistaa muutoksen johtamisen keskeisiä kysymyksiä ja osaa käyttää yhteisöllisiä menetelmiä. Opintojakson suorittettuaan opiskelija ymmärtää organisaation toimintakulttuurin : arvot ja ammattieettisen toiminnan. Sisältö : Toimintakulttuuri vastuun ilmentäjänä: organisaation arvot ja ammattietiikka, monimuotoinen työyhteisö, muutoksen johtaminen ja vastuu, yhteisöllisen ja voimavarajohtamisen periaatteet, jaksamisen ja voimavarojen edistäminen: motivointi ja palkitseminen Suoritustapa: työssä oppiminen (2 op), lähiopetus (1 op), oppimistehtävä (1 op), verkkoopiskelu (1 op)

10 Oppimistehtävä : suunnitellaan työelämän tarpeet huomioiden Arviointi: Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä aktiivinen osallistuminen lähi-ja verkkoopiskeluun sekä oppimistehtävän hyväksytty suorittaminen. Mentori osallistuu arviointiin. Arviointi hyväksytty-hylätty. Kirjallisuus : Aaltonen, T. & Junkkari, L Yrityksen arvot ja etiikka. Helsinki: WSOY. Antikainen, E-L, Kasvuorientoitunut ilmapiiri esimiestyön tavoitteena. Tapaustutkimus ammattikorkeakoulussa. Väitöskirja. Tampere: Tampere University Press. Baptiste, N.R Tightening the link between employee wellbeing at work and performance. Management Decision Vol. 46, No. 2. Furman, B. & Ahola, T Työpaikan hyvä henki ja kuinka se tehdään. Jyväskylä: Tammer-Paino Oy. Heiskanen, E & Salo, J Eettinen johtaminen: tie kestävään kehitykseen. Helsinki: Talentum. Juuti, P. & Vuorela, A Johtaminen ja työyhteisön hyvinvointi. Jyväskylä: PSkustannus. Järvinen, P Esimiestyö ongelmatilanteissa -konfliktien luomat haasteet työyhteisössä. Porvoo: WSOY. Järvinen, P Menestyvän työyhteisön pelisäännöt. Helsinki: WSOY. Kauhanen J, Henkilöstövoimavarojen johtaminen. Vantaa: Tummavuoren Kirjapaino Oy. Kotila, O Strateginen henkilöstöjohtaminen ja yrityksen tuloksellisuus. Helsingin kauppakorkeakoulun julkaisuja B 62. Helsingin kauppakorkeakoulu: HeSE print. Kärkkäinen, M Yhteisöllinen johtaminen esimiehen työvälineenä. Helsinki: Edita. Kaivola, T Työpaikan ihmissuhteet. Helsinki: Kirjapaja. Kauhanen, J Henkilöstövoimavarojen johtaminen. Helsinki: WSOY. Nakari, M.-L Työilmapiiri, työntekijän hyvinvointi ja muutoksen mahdollisuus. Väitöskirja. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. Ruohotie, P. & Honka, J Palkitseva ja kannustava johtaminen. Helsinki: Edita. Stenvall, J. & Virtanen, P Muutosta johtamassa. Helsinki: Edita. Strömmer, R Henkilöstöjohtaminen. Helsinki: Edita. Sädevirta, J Henkilöstöjohtamisen ja sen tutkimuksen kehittyminen: henkilöstöhallinnollisesta johtamisesta ihmisvoimavarojen strategiseen johtamiseen. Helsinki: Työministeriö. Vartiovaara, I Burnoutista jaksamiseen: aika itkeä, aika iloita. Otava. Helsinki. Viitala, R Henkilöstöjohtaminen. Strateginen kilpailutekijä. Helsinki: Edita. Viitala, R Johda osaamista. Osaamisen johtaminen teoriasta käytäntöön. Helsinki: Inforviestintä. Virtanen, P Houkutteleva työyhteisö. Helsinki: Edita. Österberg, M Henkilöstöasiantuntijan käsikirja. Helsinki: Kauppakamari.

11 Kehittämishanke 10 op (10 x 27 t =270 tuntia opiskelijan työtä) Kehittämishanke on työelämälähtöinen ja työelämän tarpeita palveleva ja siinä yhdistyvät oman työn käytännöllinen ja teoreettinen kehittäminen. Kehittämishankkeessa opiskelija kehittää osaamistaan koulutuksen osaamistavoitteiden ja HEKSissä asetettujen kehittymistavoitteiden mukaisesti. Kehittämishanke on näyttö osaamisen saavuttamisesta. Opiskelija voi halutessaan keskittyä tiettyyn oman organisaationsa kannalta keskeiseen johtamisen osa-alueeseen, jota haluaa erityisesti kehittää omassa organisaatiossaan. Kehittämishankkeen suunnittelu aloitetaan jo koulutuksen alkuvaiheessa HEKSin kirjoittamisen yhteydessä ja suunnitelmaa päivitetään opintojen kuluessa. Kehittämishankkeen aihe ja rajaus suunnitellaan yhdessä mentorin ja HUMAKin opettajan kanssa.työn tekemistä tukee mentorointi työpaikalla ja aktiivinen osallistuminen koulutuksen lähijaksoilla. Ohjausta kehittämishankkeeseen opiskelija saa sekä mentorilta että HUMAKin opettajalta esim. sähköpostitse. Kehittämishanke dokumentoidaan ja raportoidaan (kehittämishankeraportti). Raportointiin, kirjallisuusviitteiden merkitsemiseen yms. löytyy ohje verkko-oppimisympäristöstä. Kehittämishankkeeseen voi sisältyä kirjallisen työn lisäksi esimerkiksi oman johtamistoiminnan videotallenteita, portfolio tai muita opiskelijan itse valitsemia aineksia työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta. Tavoite : Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää vastuullisen johtamistaidon merkityksen koko työyhteisön kehittämisen kannalta. Opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa ja kehittymistään johtajana ja / tai esimiehenä. Opiskelija osaa kehittää omaa toimintaansa ja työympäristöään laadukkaasti ja hyödyntää johtamisosaamistaan omassa organisaatiossaan. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa käyttää johdonmukaisesti kirjallisen raportoinnin ohjeita. Sisältö : kehittämishankkeen suunnitelma, kirjallisuusreferaatti, väliraportin kirjoittaminen ja raportointi. Kehittämishankkeessa hyödynnetään oppimistehtäviä ja ajankohtaista kirjallisuutta, myös lähijaksojen luennot ja työssäoppiminen ovat kehittämishankkeen keskeistä aineistoa. Suoritustapa: työssä oppiminen, itsenäinen työskentely ja lähiopetus. Koulutuksen näyttönä toimiva kehittämishanke esitellään sekä omassa työyhteisössä että koulutuksen viimeisellä lähijaksolla. Arviointi: Hyväksyttävän suorituksen kriteerinä on osaamisen osoittaminen kaikkien moduulien osalta (oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen), pohtiva ja kriittinen reflektio, kirjallisuuden hyödyntäminen sekä analyysi ja johtopäätökset vastuullisen johtamistyön kannalta. Kehittämishankkeen arviointiin osallistuu HUMAKin opettaja, mentori ja opiskelija tekee oppimisestaan itsearvioinnin. Arviointi hyväksytty-täydennettävä-hylätty.

12 Kirjallisuus Alasuutari, P Laadullinen tutkimus. Tampere: Vastapaino Engeström, Y Kehittävä työntutkimus: perusteita, tuloksia ja haasteita. Helsinki: Painatuskeskus. Eskola. J. & Suoranta, J Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. Heikkilä, T Tilastollinen tutkimus. Helsinki: Edita. Heikkinen, H.L.T, Rovio, E & Syrjälä, L. (toim.) Toiminnasta tietoon: Toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. 2. tarkistettu painos. Helsinki: Kansanvalistusseura. Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi. Kaski S., Kiander T Minä johtajana Itsetuntemuksesta toimivaan johtajuuteen. Helsinki: Edita. Kuula, A Toimintatutkimus: Kenttätyötä ja muutospyrkimyksiä. Väitöskirja. Tampereen yliopisto. 2. painos. Tampere: Vastapaino. Nummenmaa, A. R. & Lautamatti, L Ohjaajana opinnäytetöiden työprosesseissa. Ryhmänohjauksen käytäntöä ja teoriaa. Tampere: Tampere University Press. Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallinen opinnäytetyö. Helsinki: Tammi.

VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP) 2011-2012

VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP) 2011-2012 VASTUULLINEN JOHTAMINEN (30 OP) 2011-2012 Koulutuksen tavoite ja tarkoitus Vastuullisen johtamisen täydennyskoulutus korostaa vastuullisen johtamisen tärkeyttä. Vastuullisuus näkyy organisaation kaikessa

Lisätiedot

OPINTO-OPAS 2013 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala Aikuiskoulutus

OPINTO-OPAS 2013 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala Aikuiskoulutus OPINTO-OPAS 2013 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala Aikuiskoulutus Erityiskasvatuksen erikoistumisopinnot 30 op Sosiaalialan erikoistumisopinnot/ Erityiskasvatuksen erikoistumisopinnot ERITYISKASVATUS

Lisätiedot

Koulutus työyhteisön kehittämistyökaluna

Koulutus työyhteisön kehittämistyökaluna Koulutus työyhteisön kehittämistyökaluna SOSIAALI-JA TERVEYSTOIMIALA Fysioterapian osasto Osaamisen kehittäminen osana henkilöstösuunnittelua Varkauden kaupunki 2012 Suunnittelu ja tarpeiden kartoitus/

Lisätiedot

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä. OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden

Lisätiedot

VASTUULLISEN JOHTAMISEN TÄYDENNYSKOULUTUS

VASTUULLISEN JOHTAMISEN TÄYDENNYSKOULUTUS 1 VASTUULLISEN JOHTAMISEN TÄYDENNYSKOULUTUS OHJE KEHITTÄMISHANKKEEN (10 OP) LAADINTAAN Vastuullisen johtamisen täydennyskoulutukseen kuuluu koulutuksen näyttönä toimiva kehittämishanke. Kehittämishankkeessa

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot OPINTO-OPAS 2007 2008 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot ERITYISKASVATUKSEN ERIKOISTUMISOPINNOT, TUKEA LAPSELLE KUMPPANUUTTA KASVATTAJALLE

Lisätiedot

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi 13 14 Hyvä opiskelija! Tervetuloa opiskelemaan Oulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa.

Lisätiedot

LAPIN KORKEAKOULUKONSERNI. oppisopimustyyppinen koulutus. Ikääntyvien mielenterveys- ja päihdetyön osaaja (30 op) www.luc.fi

LAPIN KORKEAKOULUKONSERNI. oppisopimustyyppinen koulutus. Ikääntyvien mielenterveys- ja päihdetyön osaaja (30 op) www.luc.fi LAPIN KORKEAKOULUKONSERNI oppisopimustyyppinen koulutus Ikääntyvien mielenterveys- ja päihdetyön osaaja (30 op) DIAKONIA-AMMATTIKORKEAKOULU KEMI-TORNION AMMATTIKORKEAKOULU ROVANIEMEN AMMATTIKORKEAKOULU

Lisätiedot

Pedagoginen johtaminen. Pro gradu tutkielma Marko Rutanen

Pedagoginen johtaminen. Pro gradu tutkielma Marko Rutanen Pedagoginen johtaminen Pro gradu tutkielma Marko Rutanen Kipinöitä organisaatio muutos: pienestä ja matalasta, suureen ja hierarkkiseen globaali näkökulma: kilpailutekijänä osaaminen ja sen kehittäminen

Lisätiedot

OPINTO-OPAS (YLEINEN OSA) 2011 2013

OPINTO-OPAS (YLEINEN OSA) 2011 2013 OPINTO-OPAS (YLEINEN OSA) 2011 2013 Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma (90 op) Tradenomi (ylempi AMK) 2.3.2011 Liiketalous Kuopio 2 Koulutuksen lähtökohdat Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen

Lisätiedot

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op)

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tammikuu 2014 Joulukuu 2014 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tervetuloa

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on suunniteltu henkilöstön osaamisen nostamiseen ja työelämän

Lisätiedot

AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov

AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov AMMATILLINEN PAIKALLISESTI TUOTETTU TUTKINNON OSA AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov Ammattitaitovaatimukset osaa: suunnitella ja laatia toiminnan tavoitteet asiakkaan tarpeet huomioiden ottaa huomioon

Lisätiedot

YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS)

YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS) YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS) S I S Ä L T Ö I Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon osat ja muodostuminen ---------------------------------------- 3 II Yritysjohtamisen

Lisätiedot

AMK:N hallitus 21.9.2011 Asia 8/Liite 4 OPS

AMK:N hallitus 21.9.2011 Asia 8/Liite 4 OPS AMK:N hallitus 21.9.2011 Asia 8/Liite 4 OPS KULTTUURITAPAHTUMIEN VAPAAEHTOISTYÖN JOHTAMINEN Erikoistumisopinnot 30 op 19.1.2012-30.11.2012 KULTTUURITAPAHTUMIEN VAPAAEHTOISTYÖN JOHTAMINEN Erikoistumisopinnot

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelma Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelma Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus OPINTO-OPAS 2007 2008 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelma Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus

Lisätiedot

Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutus 30 op

Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutus 30 op Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutus 30 op 8.10.2009 Kehittämispäällikkö, HM Sari Hanka Suunnittelija, KTM Tuula Vehmas HY, Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia Organisaation strategiset tavoitteet

Lisätiedot

JOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTOON VALMISTAVA KOULUTUS erityisenä painopisteenä PROJEKTIJOHTAMISEN HAASTEET

JOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTOON VALMISTAVA KOULUTUS erityisenä painopisteenä PROJEKTIJOHTAMISEN HAASTEET JOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTOON VALMISTAVA KOULUTUS erityisenä painopisteenä PROJEKTIJOHTAMISEN HAASTEET Johdanko projekteja vai ihmisiä? Vai molempia? Miten saan ihmiset toimimaan tiiminä ja pysymään

Lisätiedot

Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset

Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:

Lisätiedot

MATKAILUALAN KOULUTUS

MATKAILUALAN KOULUTUS Master s Degree Programme in Tourism MATKAILUALAN KOULUTUS 90 op OPINTOSUUNNITELMA 2014 2016 Opintojen lähtökohdat Työelämän toimintaympäristön nopeat muutokset, toimintojen kansainvälistyminen sekä taloutemme

Lisätiedot

Satamatoiminnot. 30 op, Satama-alalle räätälöity oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus korkeakoulutetuille

Satamatoiminnot. 30 op, Satama-alalle räätälöity oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus korkeakoulutetuille Satamatoiminnot 30 op, Satama-alalle räätälöity oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus korkeakoulutetuille 0 Koulutuksen lähtökohdat ja kohderyhmä satama-alan tutkintokoulutusta ei toistaiseksi Suomessa

Lisätiedot

MARTTI HELSILÄ & SARI SALOJÄRVI (TOIM.) STRATEGISEN HENKILÖSTÖ- JOHTAMISEN KÄYTÄNNÖT

MARTTI HELSILÄ & SARI SALOJÄRVI (TOIM.) STRATEGISEN HENKILÖSTÖ- JOHTAMISEN KÄYTÄNNÖT MARTTI HELSILÄ & SARI SALOJÄRVI (TOIM.) STRATEGISEN HENKILÖSTÖ- JOHTAMISEN KÄYTÄNNÖT TALENTUM Helsinki 2009 Copyright 2009 Talentum Media Oy ja tekijät Kansi: Timppa Airaksinen Taitto: NotePad ISBN 978-952-14-1412-1

Lisätiedot

RYHMÄTÖIDEN TUOTOKSET. Mitkä tekijät vaikuttavat hyvien käytänteiden käyttöönottoon yrityksissä ja organisaatioissa? SITOUTUMINEN

RYHMÄTÖIDEN TUOTOKSET. Mitkä tekijät vaikuttavat hyvien käytänteiden käyttöönottoon yrityksissä ja organisaatioissa? SITOUTUMINEN HYVÄT KÄYTÄNTEET TYÖPAIKOILLA - KOKEMUKSIA KEHITTÄMISTYÖSTÄ TYÖELÄMÄN KEHITTÄMISOHJELMISSA (TYKES) Keskiviikkona 26.11.2008 kello 12.00-18.00 Fellmannissa RYHMÄTÖIDEN TUOTOKSET ILMAPIIRI Hyvinvointi Sallivuus

Lisätiedot

MYR:n koulutusjaoston piknik-seminaari 11.12.2012

MYR:n koulutusjaoston piknik-seminaari 11.12.2012 MYR:n koulutusjaoston piknik-seminaari 11.12.2012 Strategisten verkostojen johtaminen ja organisaatioiden uudistuminen Helena Kuusisto-Ek Metropolia Ammattikorkeakoulu 1 Teemat: - Johtamisen haasteet muuttuvat

Lisätiedot

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä

Lisätiedot

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari 8.9.2015 Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta www.laurea.fi 2 Strateginen ulottuvuus Eettisyys ja vastuullisuus

Lisätiedot

Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa

Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen

Lisätiedot

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET. Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET. Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja Oppisopimuskoulutus on käytännönläheistä Oppisopimuskoulutus on ammatillisen koulutuksen järjestämismuoto,

Lisätiedot

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen

Lisätiedot

JOHTAJUUDEN LAADUN ARVIOINTI

JOHTAJUUDEN LAADUN ARVIOINTI JOHTAJUUDEN LAADUN ARVIOINTI Copyright Mentorit Oy, 2006. www.mentorit.fi Mittarin käyttöoikeus vain tunnukset lunastaneella. Osittainenkin kopiointi tai muokkaus vain tekijän luvalla. Kyselyn perustana

Lisätiedot

Liikunnanohjaus. Ammattitaidon osoittamistavat. Utbildning Ab

Liikunnanohjaus. Ammattitaidon osoittamistavat. Utbildning Ab 1/6 Liikunnanohjaus Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla liikunnan ohjaustehtävissä. Hän hankkii tarvittavan tiedon, osallistuu tapahtuman

Lisätiedot

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun!

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Fysioterapian, hoitotyön ja sosiaalialan koulutusohjelmat Tutkintoon johtava aikuiskoulutus Opinto-opas

Lisätiedot

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op)

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tammikuu Joulukuu 2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Ketunpolku 3, PL 52, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tervetuloa päivittämään

Lisätiedot

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration

Yrittäjyys ja liiketoimintaosaaminen Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Tradenomi (Ylempi AMK) Master of Business Administration Koulutusohjelman tuottama tutkinto Tradenomi (Ylempi AMK) on ylempi korkeakoulututkinto, joka tuottaa saman pätevyyden julkisen sektorin virkaan

Lisätiedot

HAAGA-HELIA amk TYÖPAIKKAOHJAAJAN OPAS

HAAGA-HELIA amk TYÖPAIKKAOHJAAJAN OPAS Korkeakoulutettujen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus (Opetus- ja kulttuuriministeriö) Kasvuyrityksen johtaminen (KASVU V 30 opiskelijaa) ja Medialiiketoiminta ja konseptisuunnittelu (MEKON II 25

Lisätiedot

Kohti ammatillista huippuosaamista

Kohti ammatillista huippuosaamista Kohti ammatillista huippuosaamista HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu KOULUTUSPALVELUT YRITYKSILLE JA ORGANISAATIOILLE 2 hamk.fi Palvelumme yrityksille ja organisaatioille HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot OPINTO-OPAS 2007 2008 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot TYÖYHTEISÖN JOHTAMINEN JA KEHITTÄMINEN SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA Fysioterapian,

Lisätiedot

Mitä ratkaisuksi? Taitoni-pilotti Helsingin kaupungin terveyskeskuksessa. toiminnanjohtaja Kristiina Patja, Pro Medico

Mitä ratkaisuksi? Taitoni-pilotti Helsingin kaupungin terveyskeskuksessa. toiminnanjohtaja Kristiina Patja, Pro Medico Mitä ratkaisuksi? Taitoni-pilotti Helsingin kaupungin terveyskeskuksessa toiminnanjohtaja Kristiina Patja, Pro Medico Pitääkö osaaminen osoittaa? Miten saisitte selville mitä minä osaan? Kysymällä minulta

Lisätiedot

Johdanto yrityksen viestintään. Päivi Maijanen-Kyläheiko

Johdanto yrityksen viestintään. Päivi Maijanen-Kyläheiko Johdanto yrityksen viestintään Päivi Maijanen-Kyläheiko Viestinnän strateginen merkitys! Mitä viestintä on? Viestintä on vuorovaikutusta, merkitysten välittämistä ja tulkitsemista. Merkitys syntyy vasta

Lisätiedot

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op)

HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tammikuu Joulukuu 2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Ketunpolku 3, PL 52, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi HR-OSAAJAN ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Tervetuloa päivittämään

Lisätiedot

AMMATILLISTEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINTI 12. kesäkuuta 2009

AMMATILLISTEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINTI 12. kesäkuuta 2009 OHJAAJUUS 20 OV Oman työn tavoitteellinen suunnittu ja toteuttaminen sosiaalisista ja kasvatuksellisista lähtökohdista Tuloksellinen toiminta Oman työn kehittäminen Oman persoonan tunteminen ja käyttäminen

Lisätiedot

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi Tekijä: Pirkko Jokinen Osaamisen arviointi Arviointi kohdistuu Osaamisen eli pätevyyden arviointiin = tutkinnon edellyttämät oppimistulokset (learning outcomes) Arvioidaan tiedot, taidot ja asenteet Opintojakson

Lisätiedot

Johtamisen erikoisammattitutkinto (JOETOS1604TBC)

Johtamisen erikoisammattitutkinto (JOETOS1604TBC) Johtamisen erikoisammattitutkinto (JOETOS1604TBC) 15.11.2016-31.5.2018 Koulutuksen etenemisohjelma Päivämäärä ja paikka Sisältö Kouluttajat ja työhön soveltamistehtävät 15.11.2016 Orientointi Sari Sirén

Lisätiedot

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op 17.1. 12.12.2008 Palveluohjaaminen on sosiaali- ja terveysalalla käytetty asiakaslähtöinen

Lisätiedot

Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.

Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10. Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen TIIVISTELMÄ Sosiaali- ja terveysalan johtamisen YAMK-koulutus alkoi Tampereen ammattikorkeakoulussa

Lisätiedot

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma pähkinänkuoressa Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

Osaamisen kehittäminen kuntaalan siirtymissä. Workshop Suuret siirtymät konferenssissa 12.9.2014 Terttu Pakarinen, kehittämispäällikkö, KT

Osaamisen kehittäminen kuntaalan siirtymissä. Workshop Suuret siirtymät konferenssissa 12.9.2014 Terttu Pakarinen, kehittämispäällikkö, KT Osaamisen kehittäminen kuntaalan siirtymissä Workshop Suuret siirtymät konferenssissa 12.9.2014 Terttu Pakarinen, kehittämispäällikkö, KT Workshopin tarkoitus Työpajan tarkoituksena on käsitellä osaamista

Lisätiedot

OPINTO-OPAS 2011. Lahden ammattikorkeakoulu Aikuiskoulutus Sosiaali- ja terveysala

OPINTO-OPAS 2011. Lahden ammattikorkeakoulu Aikuiskoulutus Sosiaali- ja terveysala OPINTO-OPAS 2011 Lahden ammattikorkeakoulu Aikuiskoulutus Sosiaali- ja terveysala Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot 30 op Työyhteisön johtaminen ja kehittäminen sosiaali- ja terveysalalla Fysioterapian,

Lisätiedot

Laadukkaan työelämälähtöisen koulutuksen suunnittelu ja toteutus

Laadukkaan työelämälähtöisen koulutuksen suunnittelu ja toteutus Laadukkaan työelämälähtöisen koulutuksen suunnittelu ja toteutus Opas korkeakoulujen työelämälähtöisen täydennyskoulutuksen järjestäjille Työelämälähtöinen täydennyskoulutus Opas työpaikkaohjaajille ja

Lisätiedot

Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere

Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Opintojaksolla tutustutaan nykyaikaisen, joustavan, oppivana organisaationa toimivan työyhteisön tunnusmerkkeihin ja toimintaperiaatteisiin. Samalla opitaan

Lisätiedot

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä 2.4.2009 Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä 2.4.2009 Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Vanajaveden Rotaryklubi Viikkoesitelmä 2.4.2009 Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Organisaatio, systeemi, verkostot Yksilöiden ja tiimin kasvumahdollisuudet, oppiminen Tiimin tehtäväalue, toiminnan

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014

OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014 OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014 EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ, KAIKILLE VALINNAINEN PAIKALLINEN TUTKINNON OSA, 10 OV 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnittelee ja toteuttaa projektin. Suunnittelu, toteutus

Lisätiedot

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Uudistuva korkeakoulujen aikuiskoulutus oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus ja erityispätevyydet Opetusministeriö 8.10.2009 Petri Haltia

Lisätiedot

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun!

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Musiikin laitos Erikoistumisopinnot Opinto-opas 2006-2007 ERIKOISTUMISOPINNOT LUKUVUONNA 2006-2007 Lukuvuonna 2006-2007 Musiikin laitoksella

Lisätiedot

Hyvän mielen viikko voi hyvin työssä 2015. Päivi Maisonlahti, Lahden kaupunki, työhyvinvointipäällikkö

Hyvän mielen viikko voi hyvin työssä 2015. Päivi Maisonlahti, Lahden kaupunki, työhyvinvointipäällikkö Hyvän mielen viikko voi hyvin työssä 2015 Päivi Maisonlahti, Lahden kaupunki, työhyvinvointipäällikkö Mie tahtoisin ihan tavallisen työpaikan semmosen missä pomo on paikalla kun sitä tarvii työkaveri ei

Lisätiedot

Autenttisuutta arviointiin

Autenttisuutta arviointiin Autenttisuutta arviointiin Laadun arvioinnin toteutuminen YAMKkoulutusohjelmissa Päivi Huotari, Salla Sipari & Liisa Vanhanen-Nuutinen Raportointi: vahvuudet, kehittämisalueet ja hyvät käytänteet Arviointikriteeristön

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen

OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, sosiaali- ja terveysalan kehittäminen ja johtaminen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen opinnoissa syvennät johtamisen eri osa-alueiden

Lisätiedot

Henkilöstön kasvun mahdollistaminen muutoksessa haaste esimiestyölle

Henkilöstön kasvun mahdollistaminen muutoksessa haaste esimiestyölle Henkilöstön kasvun mahdollistaminen muutoksessa haaste esimiestyölle Esimiestyö ja muutoksessa selviytyminen 30.5.2008 Eeva-Liisa Antikainen Esimiestyö ja muutoksessa selviytyminen. ela Humanistinen ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutusohjelma, 30 op

Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutusohjelma, 30 op Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutusohjelma, 30 op Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia www.helsinki.fi/yliopisto 7.6.2011 1 Kuntapalveluiden tuotekehittämisen koulutusohjelman toteuttajat Koulutuksen

Lisätiedot

Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse?

Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse? Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse? Tietoa tutkimuksesta, taitoa työyhteisöstä SaWe-projektin loppuseminaari 3.5.2013 Pirkko Jokinen yliopettaja Savonia-ammattikorkeakoulu SaWe Sairaanhoitajaksi

Lisätiedot

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen

Lisätiedot

CASE: Lumipalloefekti:

CASE: Lumipalloefekti: CASE: Lumipalloefekti: Korkea-asteen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus terveysalalla Marja-Anneli Hynynen Projektisuunnittelija, lehtori Savonia-ammattikorkeakoulu 14.11.2012 Taustaa Diabeetikon hoidon

Lisätiedot

vastuullisuuslupaukset konkretisoituvat

vastuullisuuslupaukset konkretisoituvat Kuinka Tapiolan vastuullisuuslupaukset konkretisoituvat henkilöstöjohtamisessa? ht i Henry Foorumi Veera Lammi 9.11.2010 9.11.2010 1 Agenda Miksi vastuullinen johtaminen on tärkeää? Miten vastuullista

Lisätiedot

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä

Lisätiedot

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma, Helsinki Pasila, ylempi AMK-tutkinto Opetussuunnitelma Koulutusohjelman rakenne, sisältö ja laajuus >> Opintojaksoluettelo >> Opintojen suoritusjärjestys

Lisätiedot

FARAX johtamisstrategian räätälöinti

FARAX johtamisstrategian räätälöinti FARAX johtamisstrategian räätälöinti Sisältö Taustaa Johtamisstrategian luominen ja instrumentin luominen Hyödyt ja referenssit Esimerkkejä matriiseista Prosessi Taustaa Esityksessä käydään läpi FaraxGroupin

Lisätiedot

TEHTÄVIEN VAATIVUUS OSAAMISPROFIILI JOHTAVAT VIRANHALTIJAT

TEHTÄVIEN VAATIVUUS OSAAMISPROFIILI JOHTAVAT VIRANHALTIJAT TEHTÄVIEN VAATIVUUS OSAAMISPROFIILI JOHTAVAT VIRANHALTIJAT Vakanssi: Palvelualuejohtaja Perustehtävä: Johtaa ja kehittää palvelualuettaan/palvelualueitaan kokonaisvaltaisesti ja strategian mukaisesti koko

Lisätiedot

Monimuotoisuuden johtaminen työelämän laadun ja tuottavuuden tekijänä?

Monimuotoisuuden johtaminen työelämän laadun ja tuottavuuden tekijänä? Monimuotoisuuden johtaminen työelämän laadun ja tuottavuuden tekijänä? YES -hanke Helsinki 19.05.2010 Aulikki Sippola, KTT, kehityspäällikkö Tapiola-ryhmä 22.6.2010 1 Esityksen sisältö Miksi tasapuolinen

Lisätiedot

Kirjaesittely kirjasta Stenvall, Virtanen 2007: Muutosta johtamassa

Kirjaesittely kirjasta Stenvall, Virtanen 2007: Muutosta johtamassa Kirjaesittely kirjasta Stenvall, Virtanen 2007: Muutosta johtamassa Kirja on epätyypillinen muutosjohtamista käsittelevä teos Kokemuksen ja teoreettisen yhdistelmä 4.2.2011 Lahja Harju 1 Kirjan jokaisen

Lisätiedot

Sisäinen viestintä vastuullisen liiketoiminnan tukena

Sisäinen viestintä vastuullisen liiketoiminnan tukena Sisäinen viestintä vastuullisen liiketoiminnan tukena Julkisuus, raha vai hyvä sydän? FInlandia-talo 8.10.2003 Professori (vt.) Pekka Aula Helsingin yliopiston viestinnän laitos pekka.aula@helsinki.fi

Lisätiedot

Opiskelija tekee työasemaympäristöön ja sen hankintaan liittyviä toimistotehtäviä ja laskutoimituksia sekä hyödyntää kielitaitoaan.

Opiskelija tekee työasemaympäristöön ja sen hankintaan liittyviä toimistotehtäviä ja laskutoimituksia sekä hyödyntää kielitaitoaan. 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa : Järjestelmän hankinta ja käyttöönotto 20 osp Tavoitteet: Opiskelija toimii työasemaympäristössä asentaen sekä laitteistoja että ohjelmistoja,

Lisätiedot

Verkostoitumisen merkitys Teoriaa ja tutkimuksia verkostoitumisesta

Verkostoitumisen merkitys Teoriaa ja tutkimuksia verkostoitumisesta Verkostoitumisen merkitys Teoriaa ja tutkimuksia verkostoitumisesta ft Merja Kanervisto-Koivunen 1.12.2007 1 Verkostoituminen On sosiaalista ja aktiivista toimintaa, joka syntyy toistensa kanssa yhteistyöhön

Lisätiedot

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten

Lisätiedot

06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta

06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta 06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta on opettajan työssä? Peda-Forum 20.8.2013 Vararehtori Riitta Pyykkö, TY, Korkeakoulujen arviointineuvoston pj. Yliopettaja Sanna Nieminen, Jyväskylän AMK Pääsuunnittelija

Lisätiedot

VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA

VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA Harjoittelujaksot Vaasan ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelmassa lukuvuonna 2014 2015 Kompetenssit koulutuksen eri vaiheissa Harjoittelut

Lisätiedot

Hyvän johtamisen kriteerit julkiselle sektorille: Hyvällä johtamisella hyvään työelämään

Hyvän johtamisen kriteerit julkiselle sektorille: Hyvällä johtamisella hyvään työelämään Hyvän johtamisen kriteerit julkiselle sektorille: Hyvällä johtamisella hyvään työelämään 8.5.2014 MARJUKKA LAINE, TYÖTERVEYSLAITOS 0 Verkoston lähtökohta ja tehtävät Hallitusohjelma 2011: Perustetaan Työterveyslaitoksen

Lisätiedot

Päivän tuotokset 10.10.2013. Juha Marjakangas, HAAGA-HELIA, ammattikorkeakoulu Ilkka Uronen, HAAGA-HELIA, Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Päivän tuotokset 10.10.2013. Juha Marjakangas, HAAGA-HELIA, ammattikorkeakoulu Ilkka Uronen, HAAGA-HELIA, Ammatillinen opettajakorkeakoulu Päivän tuotokset 10.10.2013 Juha Marjakangas, HAAGA-HELIA, ammattikorkeakoulu Ilkka Uronen, HAAGA-HELIA, Ammatillinen opettajakorkeakoulu Osallistujien odotuksia 10.10.2013 workshopissa Muiden osallistujien

Lisätiedot

Hallintotieteiden perusopinnot (25 op)

Hallintotieteiden perusopinnot (25 op) Hallintotieteiden perusopinnot (25 op) ALUE1007 Aluetieteen perusteet 5 op HALL1010 Julkinen johtaminen 5 op JOIK1012 Oikeus yhteiskunnassa 5 op SOTE1006 Hyvinvointipalvelujen hallinto 5 op FIHA1001 Julkisen

Lisätiedot

KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ

KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ KOLMANNEN SEKTORIN TOIMINTAKENTÄT SOSIONOMIEN AMK AMMATILLISEN KASVUN OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ Sosiaalipedagoginen työote tarkastelussa 1 Johdanto 1.1 Tutkimuksen tarkoitus, kohteet ja tehtävät 1.2 Tutkimusongelmat

Lisätiedot

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta. Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno

Lisätiedot

Muutoksessa elämisen taidot

Muutoksessa elämisen taidot Muutoksessa elämisen taidot Päivi Rauramo, asiantuntija TtM Työturvallisuuskeskus TTK paivi.rauramo@ttk.fi Työelämän muutosvirtoja Teknologian kehitys Tietotekniikan ja siihen liittyvien sovellusten kehitys

Lisätiedot

VERKKOVÄLITTEINEN VERTAISMENTOROINTI JÄRJESTÖTYÖN TUEKSI EMESSI2. 12.2.2015 /Minna Rajalin

VERKKOVÄLITTEINEN VERTAISMENTOROINTI JÄRJESTÖTYÖN TUEKSI EMESSI2. 12.2.2015 /Minna Rajalin VERKKOVÄLITTEINEN VERTAISMENTOROINTI JÄRJESTÖTYÖN TUEKSI EMESSI2 12.2.2015 /Minna Rajalin EMESSI2 11/2013 11/2015 Tavoite: edistää verkossa tapahtuvan vertaismentoroinnin avulla järjestötyöntekijöiden

Lisätiedot

OPINTO-OPAS 2009 2010. Lahden ammattikorkeakoulu Liiketalous. Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma 90 op

OPINTO-OPAS 2009 2010. Lahden ammattikorkeakoulu Liiketalous. Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma 90 op OPINTO-OPAS 2009 2010 Lahden ammattikorkeakoulu Liiketalous Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma 90 op 2 (8) Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma 90 op Tutkinto Koulutusohjelma

Lisätiedot

POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA. Lukuvuosi

POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA. Lukuvuosi 1 POLIISI (AMK) -MUUNTOKOULUTUS (45 op) OPETUSSUUNNITELMA Lukuvuosi 2015 2016 Opetussuunnitelma on käsitelty koulutustoiminnan ohjausryhmässä 5.5.2015. Poliisiammattikorkeakoulun hallitus on hyväksynyt

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA. Työelämän kehittäjän erikoistumisopinnot 30 op

OPETUSSUUNNITELMA. Työelämän kehittäjän erikoistumisopinnot 30 op Työelämän kehittäjän erikoistumisopinnot 30 op sivu 1 (9) Amk:n hallitus 10.4.2013 Liite 3 OPETUSSUUNNITELMA Työelämän kehittäjän erikoistumisopinnot 30 op Kehitä ammattitaitoasi ja alaasi ennakoi tulevaisuutta

Lisätiedot

Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa

Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Metropolia ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelma Mervi Nyman Koulutusohjelman toteutuksen lähtökohdat Koulutusohjelman opetussuunnitelma perustuu

Lisätiedot

Liikuntatapahtuman järjestäminen

Liikuntatapahtuman järjestäminen 1/7 järjestäminen Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla liikunta- tai kilpailutapahtuman suunnittelu-, järjestely- ja ohjaustehtävissä. Hän

Lisätiedot

Haastava, haastavampi, arviointi. Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012

Haastava, haastavampi, arviointi. Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012 Haastava, haastavampi, arviointi Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012 Arviointi on osa oppimista, joten sitä ei pidä pitää irrallisena osana opettamisesta, oppimisesta, kehittämisestä ja

Lisätiedot

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea

Lisätiedot

TTK kouluttaa. www.ttk.fi / Koulutuskalenteri Koulutus- ja kehittämispalvelut

TTK kouluttaa. www.ttk.fi / Koulutuskalenteri Koulutus- ja kehittämispalvelut TTK kouluttaa www.ttk.fi / Koulutuskalenteri Koulutus- ja kehittämispalvelut Päivi Rauramo 2010 Ristiriidoista ratkaisuihin Koulutuksessa perehdytään ristiriitojen syntyyn ja ihmisten erilaisuuteen, ristiriitatilanteissa

Lisätiedot

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävä kehitys on koulun yhteinen asia Kuvat: Keke koulussa -esite/seppo Leinonen Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen Ympäristökasvatuksen

Lisätiedot

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden

Lisätiedot

Kuntien tuloksellisuusseminaari 19.11.2009. Titta Jääskeläinen YTM, tutkija Kuopion yliopisto

Kuntien tuloksellisuusseminaari 19.11.2009. Titta Jääskeläinen YTM, tutkija Kuopion yliopisto Kuntien tuloksellisuusseminaari 19.11.2009 Titta Jääskeläinen YTM, tutkija Kuopion yliopisto Kuntien toimintaympäristö Kuntaorganisaatioiden toimintaan ja tavoitteenasetteluun osallistuu monia suorittavia,

Lisätiedot

PSYKOTERAPEUTTI- KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA. Jaakko Seikkula, jaakko.seikkula@jyu.fi Jarl Wahlström, jarl.wahlstrom@jyu.

PSYKOTERAPEUTTI- KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA. Jaakko Seikkula, jaakko.seikkula@jyu.fi Jarl Wahlström, jarl.wahlstrom@jyu. PSYKOTERAPEUTTI- KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Jaakko Seikkula, jaakko.seikkula@jyu.fi Jarl Wahlström, jarl.wahlstrom@jyu.fi Säädökset ja päätökset Valtioneuvoston asetus terveydenhuollon

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

Jokainen projekti on ainutkertainen. t i (Lähde: Rissanen 2002, 14)

Jokainen projekti on ainutkertainen. t i (Lähde: Rissanen 2002, 14) 1 PROJEKTIN TUNNUSMERKIT Projekti on johonkin määriteltyyn tavoitteeseen pyrkivä, harkittu ja suunniteltu hanke, jolla on aikataulu, määritellyt resurssit ja oma projektiorganisaatio. Jokainen projekti

Lisätiedot

Koulutusohjelman rakenne, sisältö ja laajuus

Koulutusohjelman rakenne, sisältö ja laajuus Page 1 of 5 Matkailun liikkeenjohdon koulutusohjelma Matkailun liikkeenjohdon koulutusohjelman laajuus on 210 opintopistettä ja sen tavoitteellinen suoritusaika on 3,5 vuotta. Aikuiskoulutuksena suoritettava

Lisätiedot

Eeva-Liisa Puumala Laboratoriohoitaja

Eeva-Liisa Puumala Laboratoriohoitaja Eeva-Liisa Puumala Laboratoriohoitaja Vieritutkimuskoulutus verkossa Työn tilaajana oli Labquality Oy Marja Heikkinen Päivi Rauvo Työssäni loin asiasisällön vieritutkimuksia käsittelevään verkkokoulutukseen

Lisätiedot