Hyvässä ohjauksessa opiskelija:

Transkriptio

1 Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa arvioida opiskelijaa tavoitelähtöisesti. tavoitteet ovat paperilla ja ne viedään työpaikkaan, usein ohjaajat lukevat ne vasta viimeisenä päivänä Hyvässä ohjauksessa opiskelija: -tietää mitä häneltä odotetaan -tietää työtehtävät ja miten työpaikalla työskennellään -tietää yhteiset säännöt, aikataulut ja työturvallisuutta koskevat asiat -tietää milloin ja miten saa ohjausta ja palautetta -tietää mitä ja miten häntä arvioidaan? -tietää mitä jo osaa ja mitä pitää vielä oppia 1

2 ARVIOINNILLA tarkoitetaan systemaattista aineiston keräämisprosessia ja päätöksentekoa opiskelijan ammatillisista valmiuksista suhteessa tutkinnon perusteissa määriteltyihin tavoitteisiin opiskelija 1. opiskelija 2. tpohjaaja 3. opettaja Opiskelijalla on oikeus oppia ennen kuin osaamista arvioidaan tutkintotodistukseen tulevan arvosanan saamiseksi. Tiivistelmä arvioinnin tehtävistä ja periaatteista Arvioinnilla ohjataan opiskelijaa. Arvioinnilla motivoidaan opiskelijaa. Arvioinnilla kannustetaan opiskelijaa. Arvioinnilla tuetaan opiskelijan myönteisen minäkuvan kehittymistä. Arvioinnilla tuetaan opiskelijan kasvua ammatti-ihmisenä. Arvioinnin periaatteet ovat selviä kaikille osapuolille. Arvioijina ovat opettajat, työpaikkojen edustajat ja opiskelija itse. Osaamisen arvioinnissa painotetaan päättövaiheen osaamista. Sivu 10 opas 2 2

3 Opiskelijan arvioinnin toteuttaminen Sivu 24, opas 2 Oppimisen arviointia tulee tehdä jatkuvasti opiskelijan oppimisprosessin aikana. 1. Opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. 2. Oppimisen arvioinnissa opettajan ja työpaikkaohjaajan tulee käyttää opiskelijaa motivoivia ja aktivoivia menetelmiä. Niiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa ammattitaitovaatimusten tai tavoitteiden saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. 3. Oppimista arvioidaan koko opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. 4. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. 5. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Sivu 26, opas 2 3

4 Ammattiosaamisen näyttö Kaikissa tutkinnon osissa, myös valinnaisissa Toteutetaan aidoissa työympäristöissä Kesto 5 päivää (tarvittaessa voidaan jatkaa) Arvioijat: työpaikkaohjaaja ja opettaja 4

5 Ammattiosaamisen näytön suunnittelu Työpaikkaohjaaja suunnittelee yhdessä opettajan ja opiskelijan kanssa, millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa. Osaaminen näytetään vasta, kun opiskelija on voinut oppia asioita riittävästi. Ehtona on, että työssäoppiminen on edennyt tavoitteiden suuntaisesti ja hyväksytysti. Useimmiten työpaikkaohjaaja pystyy arvioimaan, onko opiskelijan oppiminen edennyt niin, että hän voi näyttää osaamisensa. Ammattiosaamisen näyttö on suunniteltava niin, että sen aikana on mahdollista luotettavasti arvioida osaaminen, joka on suunniteltu ammattiosaamisen näytön avulla arvioitavaksi. Ammattiosaamisen näytön suunnittelu Ennen ammattiosaamisen näyttöä arviointiin osallistuvat täsmentävät vielä yhdessä, mikä näytössä tehtävä työ on ja mitkä ovat arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit. Silloin kukin arvioija tietää etukäteen, mitä arvioidaan, ja seuratessaan opiskelijan työskentelyä hän voi kiinnittää huomiotaan arvioinnin kannalta olennaisiin asioihin. Ammattiosaamisen näytön aikana opiskelija voi kysyä neuvoja tai vastaavasti arvioija voi opastaa opiskelijaa. Opiskelijan tulee kuitenkin olla tietoinen ohjauksen vaikutuksesta ammattiosaamisen näytön arviointiin. Jos näytön aikana työ- tai asiakasturvallisuus vaarantuu tai näytöstä on aiheutumassa merkittävää taloudellista vahinkoa, on näyttöä seuraavan opettajan tai työelämän edustajan velvollisuutena keskeyttää näyttö. 5

6 MITEN HANKITAAN TIETOA ARVIOINNIN POHJAKSI? Havainnoidaan työn tekemisen taitoa Keskustellaan työtehtävistä Pyydetään esim. asiakkaalta palautetta Kuullaan työyhteisön antama palaute Videoidaan toimintaa Arvioidaan itsearviointi Arvioidaan mahdolliset kirjalliset tehtävät Arvioinnin kohteet ja kriteerit ovat valtakunnalliset Arvioidaan asteikolla T1 K3, hylätty Työprosessin hallinta Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot Arvioinnin kohteet Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuula Ritvanen

7 Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinnassa on tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvaiheittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehittää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnassa osoitetaan, miten opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa työskennellä erilaisilla työmenetelmillä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinnassa osoitetaan, miten opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa käytännön työssä soveltaa sitä tietopohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy. Opettajan on opetuksessaan varmistettava, että kaikki se tietopohja, joka opetetaan, on työn tekemisessä tarvittavaa tietoa, ja opetettava ne käytännön työvaiheet, joissa opetetun tietopohjan osaaminen näkyy. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidoissa osoitetaan erikseen yhdestätoista avaintaidosta neljän hallinta: oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka sekä terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot on sisällytetty ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tavoitteisiin ja ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin. Elinikäinen oppiminen Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään arvioi omaa osaamistaan ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä toimii työssään joustavasti ja innovatiivisesti hankkii tietoa sekä jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantojaan selkeästi ja rakentavasti toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja hyödyntää saamaansa palautetta 7

8 Ammattietiikka Elinikäinen oppiminen Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti sitoutuu työhönsä toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaaaikana sekä liikenteessä noudattaa terveellisiä elintapoja sekä ylläpitää toiminta- ja työkykyään työskentelee ergonomisesti harrastaa alallaan tarvittavaa terveysliikuntaa ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja Arviointikriteerit Tyydyttävä 1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tutuissa työtehtävissä, siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä, mutta tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa Hyvä 2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden, työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti. 8

9 Arviointikriteerit Kiitettävä 3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilanteissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta ARVIOINTIKESKUSTELUN KULKU 1. Opiskelija aloittaa itsearvioinnilla 2. Työpaikkaohjaaja kertoo näkemyksensä opiskelijan osaamisesta 3. Opettaja tekee täydentäviä kysymyksiä ja varmistaa, että arviointi toteutuu ko. arvioinnin kohteiden ja kriteereiden avulla 4. Lopuksi katsotaan mille osaamisen tasolle näyttö asettuu. 5. Kirjataan perustelut. VALMISTAUDU NÄYTÖN ARVIOINTIKESKUSTELUUN! 9

10 1. MILLAISILLA TYÖTEHTÄVILLÄ AMMATTITAITO NÄYTETÄÄN ERILAISISSA NÄYTTÖYMPÄRISTÖISSÄ? 2. MITEN AMMATTITAITO ARVIOIDAAN? Tuula Ritvanen