Partiojohtajien peruskurssi III/2012 Onnistuimme antamaan kurssilaisille eväitä partiojohtajuuteen. Uskomme, että jokainen sai jotakin uutta

Transkriptio

1 Partiojohtajien peruskurssi III/2012 Onnistuimme antamaan kurssilaisille eväitä partiojohtajuuteen. Uskomme, että jokainen sai jotakin uutta ajateltavaa tai uusia oivalluksia.

2 26 kurssilaista, 1 ilman todistusta Staabi: Matias Hellsten, J-P Lempainen, Mari Piirainen, Paavo Kaija ja Pipa

3 Kolme neljästä kouluttajasta oli ensikertalaisia pj-pk kouluttajia ja he kaikki osoittautuivat mainioiksi kouluttajiksi ja staabin jäseniksi.

4 Vähemmän on enemmän? Kurssi tehtiin pienellä staabilla (1+4) kurssilaisten lukumäärään (26) nähden. Staabi kokoontui kaksi kertaa ennen kurssia. Suunnittelimme koulutusrupeamat pareina ja suosittelemme parisuunnittelua. Kukaan kouluttajista ei kokenut, että koulutuksia olisi ollut liikaa. Käytännössä melkein kaikista rupeamista vastasi kaksi kouluttajaa yhdessä.

5

6 Muonittajat: Josefiina (Jose) Hietanen, Tiia Muuri, Sanni Löflund

7 Yhteenveto osallistujien palautteesta Koin koulutussisällöistä tarpeellisimmaksi: Millainen on hyvä johtaja. Hyvä johtaja on Millainen on hyvä johtaja. Yhdessä tekemisen ja delegoinnin tärkeys. Tietoa eri ikäryhmistä. Tarkennusta ikäryhmiin. Ikäryhmiin paneutumista. Ikäkaudet. Ikäkausien ohjelmien tarkan läpikäymisen. Ikäryhmistä tietoa. Ikäryhmä-jutut. Ikäkausista tietoa ja pohdinnan partion olemuksesta ja syistä. Ikäkaudet, palaute, projekti. Projekti, ikäkaudet. Kriisinhallintaa. Palaute. Palaute. Suurin ahaa-elämys: Partion kasvatustavoitteet. Kasvatustavoitteiden olemassaolo. Miten ikäkaudet oikeasti toimivat (ohjelma). Vaeltajaohjelma *2. Sudenpentuohjelma. Partio-ohjelman kamala epäselvyys (toim. huom viitannee eri ikäkausien erilaisiin kuvioihin) Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Palautekeskustelut toivat uusia näkökulmia. Palautteen merkitys. Kompassi on vain suuntaa-antava. Tappaja fasaani. Ilman liinaakin voi niistää. huomasin, että minulle on tulossa partioburnout. Mitä vinkkejä / hyötyjä/ neuvoja sait johtamistehtävääsi? Partiomenetelmä ja mitä se tarkoittaa käytännössä. Eri-ikäisten tarpeet ohjelmassa. Aikajana. Aikajanasysteemi oli hyvä. Organisaation monipuolisuus + keskustelujen tärkeys. Hanki hyvä tiimi. Pelisilmä. *2. Jos paikalle tulee lahjoittajia ei osallistumismaksua. Jos olisit me kuinka tekisit toisin? Enemmän käytännön johtamistilanteita. Vielä enemmän käytännönjohtamista.enemmän itse tekemistä. Käytäntöä. Vähemmän luentomuotoista opetusta. Lisää post-it-lappuja.*2 Enemmän ryhmätöitä. Välillä teettänyt tehtäviä erilaisissa porukoissa, toki vartio on se tärkeä, mutta Partiokiusaamisesta olisi voitu puhua enemmän. Partiossa sekä johtajien että lasten keskuudessa tapahtuvaa syrjintää olisi pitänyt käsitellä enemmän, esim. mitä tehdä jos ei saa toteuttaa itseään lippukunnassa. Lisää ryhmähenkijuttuja isolla porukalla. Enemmän ryhmähenkijuttuja*2. Enemmän ryhmähenkijuttuja ja vapaa-aikaa ainakin haikin jälkeen *2. Vapaa-aikaa olisi voinut olla hieman enemmän. Lisää vapaata ryhmän kesken -> saa hyviä vinkkejä partiotoimintaan. Enemmän laululeikkejä. Vähemmän laululeikkejä. Enemmän kahvitaukoja. Ilman haikkia kurssi voisi olla päivän lyhyempi. Mitä muuta voi tehdä kuin lpk:n juttuja?

8 Säädä Kannattaa miettiä miten haikin järjestäsi siten, että sen aiheuttama väsymys ei haittaisi koulutuksia. Välillä kannattaa toimia muissa ryhmissä kuin vartiossa. Esim. me tutustuimme ikäkausiin ryhmissä, jotka muodostettiin kurssilaisten oman kiinnostuksen mukaan. Tuolloin ryhmän jäseniä yhdisti sama kiinnostuksen kohde (tässä tapauksessa epätietoisuus tietystä ikäkaudesta.) Ryhmiä kannattaa kuitenkin sekoittaa vasta sitten kun oma vartio on jo selvästi oma ryhmänsä.

9 Säädä Voisi miettiä käytäntöä, jossa kukin kummi antaisi omille kurssilaisilleen lyhyen kirjallisen palautteen johtamistehtävästä. Tuolloin palaute jäisi paremmin mieleen ja siihen voisi myöhemminkin palata. Toimimme seuraavasti: kurssinjohtaja luki kaikki raportit ja kirjasi jokaisen tehtävästä huomioita. Kurssinjohtajan kooste meni kaikille kouluttajille. kouluttaja Mari ei päässyt jälkitapaamiseen ja hän kirjoitti kullekin vartionsa kurssilaiselle palautesähköpostin, jossa antoi kannustavaa palautetta kurssilaiselleen. jälkitapaamisessa Marin vartiolaiset olivat selvästi hyvillään saamastaan viestistä. Jälkitapaaminen oli liian nopeasti kurssin jälkeen. Raporttien palauttamisen kanssa piti antaa varsin tiukkoja aikatauluja.

10 Säilytä Koulutusrupeamien suunnittelu: Koulutuksia kannattaa suunnitella pareina. Kurssinjohtajan kannattaa paneutua rupeamasuunnitelmiin ja miettiä kurssia kokonaisuutena eli esim. kaikki asiat tulee käsiteltyä, ei ole päällekkäisyyksiä, käytetään erilaisia koulutusmenetelmiä käytettään ja rupeamissa saatetaan luontevasti viitata aikaisempiin rupeamiin. Rupeamasuunnitelmien dl kannattaa sopia riittävän paljon ennen kurssia, sillä tuolloin ajatukset ehtivät vielä hioutua ennen koulutustilannetta. Hyviä ja toimivia koulutusmenetelmiä: Johtamistilanteet Ikäkausiryhmän johtaminen ja ohjaaminen moduulissa. Aatepyykkinaru -sanat ja alias-sanat Ohjelman perusteet moduulissa. Haikki rastit rasti/ikäkausi, ikäkaudesta toiseen edeten ja samaa asiaa käsitellen kulloisenkin ikäkauden kannalta. Haikin kotakeskutelu. Projekti I aikataulujana eli konkreettinen väline projektin aikataulun suunnitteluun. Erityyppiset iltaohjelmat kullekin illalle. Iltaohjelma voi hyvin sisältää myös koulutuksellisia elementtejä. B-P:n tekstit lipunostoissa yms. tilanteissa.