Voiko luovuutta ohjata?

Transkriptio

1 Voiko luovuutta ohjata? - opinnäytetyön vaatimukset luovuuden tiellä Susanna Niinistö-Sivuranta EVTEK-ammattikorkeakoulu, kulttuuriala opetuspäällikkö, lehtori Luovuus on jokaisessa meissä Se tulee esille eri tavoin. Itselleni luovuus voi esiintyä tavallisena arkena. Luovat ratkaisut, luova mieli. Luovuudella on positiivinen kuva. Tekstiilisuunnittelun opiskelija S. Niinistö-Sivuranta Ohjaajan ensimmäinen inen haaste: Saada aikaan positiivinen kierre. Ohjata myönteisen kautta, kannustaa, tukea itsetuntoa ja osaamista. Mutta valmistaa opiskelija samalla sietämää ään n myös mokia. Tuo esille opinnäytety ytetyön mahdollisuudet Vapaus: : Opiskelijalle vapaus valita ja toteuttaa itseää ään n on mahdollisuus. Osaaminen: : Opinnäytety ytetyö on mahdollisuus tuoda esille oma osaaminen - myös s työel elämän suuntaan, ei pelkäst stään n korkeakoulun sisäll llä arvioitavaksi. Itsenäisyys isyys: : Itsenäinen prosessi koulun suojassa on mahdollisuus. Luovuus: : Voi näyttn yttäytyä opinnäytety ytetyössä monessa eri muodossa, antaa mahdollisuuden kokeilla rajojaan, saa tuottaa jotain uutta. Opiskelija myös s kasvaa tunnistamaan oman luovan prosessinsa ja oppii arvioimaan sitä. S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta

2 Aiheen rajaus Halu ympätä yhteen työhön koko osaaminen voi loppupeleissä aiheuttaa sen, että on solmussa vaihtoehtojen kanssa. Siitä on luovuus kaukana. Ohjaajan toinen haaste: Ohjata opiskelijaa rajaamaan aihe niin: - että aika riittää - että laajuus täyttyyt - että opiskelija ei uuvu vaan innostuu. Vaatesuunnittelun opiskelija S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta Luova mieli voi joskus väsyä Joskus on otettava etäisyytt isyyttä ja annettava alitajunnalle vuoro. Ja pian taas huomaa, että on jälleen j luovuuden tiellä. Vaatesuunnittelun opiskelija Ohjaajan kolmas haaste: Varmistaa, että opiskelija ymmärt rtää prosessin luonteen: välillv lillä tulosta syntyy, välillv lillä pitää ottaa etäisyytt isyyttä. Mutta samaan aikaan tulee tarkkailla annettua aikaa ja pysyä sen asettamissa rajoissa. S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta

3 Aiheen valinta Miten töitt itä arvioidaan - Onko luovuudelle tilaa? Opinnäytety ytetyön n lähtl htökohta ja näkökulma kulma aiheeseen ovat itsenäisi isiä ja perusteltuja. Aihe on työel elämälähtöinen tai muuten ajankohtainen ja alaa hyödynt dyntävä. Tutkimuskysymyksen näkökulma kulma tai -tehtävä on uusi, haasteellinen ja esitetty sekä rajattu selkeästi sti perustellen. EVTEK-amk:n kulttuurialan arviointiperusteista S. Niinistö-Sivuranta Suorittaminen Yhteenveto: Rajat Opiskelija toimii itsenäisesti, isesti, osoittaa työll llään luovuutta ja hyvää ongelmanratkaisukykyä. Opiskelija kykenee vastuullisesti ja yhteistyökykyisesti hallitsemaan opinnäytety ytetyöprosessinsa kulkua, on työskennellyt itsenäisesti, isesti, pysyy aikataulussa ja hallitsee ammatillisesti vaativia tehtävi viä. Hän n osaa käyttk yttää ohjausta järkevj rkevästi hyväkseen ja on osaltaan luomassa ohjaustilanteisiin hyvää ilmapiiriä. Yhteistyö eri sidosryhmien kanssa on kiitettävää ää. EVTEK-amk:n kulttuurialan arviointiperusteista Ohjeet: Tulee olla selkeät, mutta ei liian kahlitsevat. Opiskelija ei myösk skään n saisi odottaa ohjaajalta valmiita vastuksia ja liian absoluuttisia ohjeita. Laajuus: Prosessin ajan on pidettävä mielessä opinnäytety ytetyön laajuus: työ ei saa paisua. Aika: Liittyy myös s laajuuteen. Luovuus valjastetaan tässt ssä päämäärätietoiseen ja aikakäsitykselt sitykseltään n realistiseen prosessiin. Vaatimukset: Sisäll llölliset, lliset, raportoinnin vaatimukset, muodolliset seikat, metodiikka tähän n voisi laittaa myös s vaatimuksen laadusta. Arviointi: Arvioinnin perusteet mää äärittelevät t pitkälti opinnäytety ytetyön raamit. Arvioinnin tulisi olla avointa, mutta se ei saisi kuitenkaan liikaa ohjata prosessia jo alusta saakka. S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta

4 Ohjaajan neljäs s haaste Tuoda esille rajat ja samalla kannustaa rikkomaan toisia rajoja. Oppimisympärist ristö - Luova organisaatio S. Niinistö-Sivuranta EVTEKin pedagoginen strategia (2006) ESIMERKKI: Yleistä osaamista ja ominaisuuksia, joita opiskelijoissa halutaan kehittää ää: - Luova ajattelu ja innovatiivisuus - Emotionaalinen intelligenssi ja ihmissuhdetaidot - Työel elämätaidot, ryhmäty työtaidot, taidot, esimiestaidot - Kielitaito, esiintymistaito, puhe- ja väittelytaitov - Sitkeys, eettisyys, itsekuri - Kansainvälisyys kyky kohdata vieraita kulttuureita ja toimia niissä menestyksekkää äästi - Asiantuntijuus, yrittäjyys, kehityshakuisuus Ohjaajan viides haaste Olla itse osa luovaa, innostavaa oppimisympärist ristöä.. Osoittaa omalla toiminnallaan jotain oppivan ja luovan organisaation olemuksesta. S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta

5 Miten suorittaminen ja luovuus voivat kulkea käsi kädessk dessä? - Opinnäytety ytetyö työel elämän taitojen harjoittajana Työel elämä luovuuden tiellä? Voisi melkein todeta, että markkinatalouden tehokkuuteen pyrkivä työel elämä on luovuuden tiellä. Tekstiilisuunnittelun opiskelija S. Niinistö-Sivuranta Ohjaajan kuudes haaste Johdattaa opiskelija löytämään n oma luovuutensa keskellä kiireistä arkea erilaisten paineiden ja vaatimusten keskellä.. LöytL ytää sisäinen inen motivaatio, tekemisen palo. Onnistunut ohjaus johdattaa luovasti lopputulokseen: Luovan vuorovaikutteisen ohjauksen kautta: Opiskelija löytl ytää omat vahvuutensa. Opiskelija ymmärt rtää omat heikkoutensa. Opiskelija havaitsee itse vaihtoehdot. Opiskelijan sisäinen inen motivaatio kasvaa. S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta

6 Opinnäytetyö ei ole luovuuden tiellä,esteen,esteenä. Aurinkoista kesää ää! Sarjakuva-Finlandian voittaja Milla Paloniemi valmistui kiroilevine siileineen EVTEKin Muotoiluinstituutista kevää äällä Se on ennemminkin tie, joka johdattelee valmistuvan opiskelijan luovalle tielle ja työel elämän n haasteisiin. Tekstiilisuunnittelun opiskelija S. Niinistö-Sivuranta S. Niinistö-Sivuranta