Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi"

Transkriptio

1 Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi

2 Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Fysioterapian ammattikohtaiset osaamiset Tekijät: Carita Kuhanen Jaana Ritsilä Eero Nukari Kuvitus: Suvi Harvisalo Versio päivitetty huhtikuussa 2015

3 JOHDANTO MIKÄ ON ARVIOINTIPASSI? Tiimioppijan arviointipassi on väline opiskelijan osaamisen arviointiin. Arviointipassia käyttämällä opiskelija tarkastelee opiskelun edetessä oman osaamisensa kehittymistä kohti oman ammattinsa asiantuntijuutta. Arviointipassi auttaa opiskelijaa hahmottamaan kokonaiskäsitys omasta opiskelustaan sekä ymmärtämään erillisten opintojaksojen yhteys tulevaan ammattiin. MITEN ARVIOINTIPASSIA KÄYTETÄÄN? Arviointipassia täytetään sähköisesti. Arviointipassin täyttämisessä opiskelijan rooli on aktiivinen. Hän tekee itsearviointia noin puolivuosittain ja käy tekemänsä arvioinnin läpi ohjauskeskusteluissa/kehittymiskeskusteluissa oman tutoropettajansa tai valmentajansa kanssa. Tällöin arviointipassiin kirjataan tutoropettajan/valmentajan näkemykset opiskelijan osaamisen kehittymisestä. Arviointipassiin on tarkoitus lisäksi kirjata 360-arvioinnin mukaisesti myös vertaisarviointia sekä työelämän edustajilta saatua palautetta. Arviointipassin avulla nimetään opiskelijan vahvuuksia ja kirjataan kehittämiskohteita. Arviointi perustuu niihin osaamisiin, joita ammattikorkeakoulusta valmistuvalta edellytetään eli passia käyttämällä seurataan sitä, miten opiskelijan oppiminen etenee kohti noita osaamisia. Arviointipassia hyödyntäen tarkastellaan opiskelijan osaamisen kehittymistä seuraavien osaamisten osalta: JAMKista valmistuvien yhteiset osaamiset, joita ovat: oppimisen taidot, tiedonhallintaosaaminen, yrittäjyysosaaminen, työelämäosaaminen, kansainvälisyysosaaminen sekä viestintäosaaminen. JAMKin hyvinvointiyksiköstä valmistuvien yhteiset osaamiset, joita ovat: Sosiaali- ja terveysalan asiakkuusosaaminen, Sosiaali- ja terveysaoan toimintaympäristöosaaminen sekä Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen osaaminen. Tutkinto-ohjelman (fysioterapia, hoitotyö, kuntoutuksen ohjaus, sosiaaliala tai toimintaterapia) omat osaamiset, jotka löytyvät JAMKin opinto-oppaasta sekä tästä arviointipassista edellä mainittujen osaamisten jälkeen.

4 OSAAMISEN KEHITTYMINEN Arvioi omia osaamisiasi lukukausittain. Lue läpi kunkin osaamisen kuvaus ja valitse se, joka parhaiten kuvaa tämän hetkistä osaamistasi. Kirjoita alla olevaan tekstikenttään ajankohtaisia tarkennuksia (esim. missä olet ko. osaamista päässyt harjoittelemaan tai mihin erityisesti haluat keskittyä jatkossa). Valmistaudu keskustelemaan näistä oman tutoropettajan/valmentajan kanssa ohjaus- / kehityskeskustelussa. Samalla kirjataan myös Valmentajan/ opettajan/ työelämän edustajan/ vertaisarvioijan palaute tekstikenttään saamaasi palautetta. OSAAMISEN TASOT 1. Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2. Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3. Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4. Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5. Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon.

5 1 Opiskelijana muistan ja pystyn nimeämään muutamia ko. kuvauksessa mainittuja osaamisia ja kykenen havainnoimaan niitä sosiaali- ja terveysalan kontekstissa toimiessani. Ohjattuna pystyn tunnistamaan mainittuja asioita myös omassa toiminnassani. Kokemukseni osaamisen hyödyntämisestä omassa toiminnassani ovat vielä vähäiset. 2 Opiskelijana ymmärrän ko. osaamisen pääperiaatteet siten, että osaan kertoa muutamia esimerkkejä, joissa olen toiminut osaamisen edellyttämällä tavalla. Olen vastaanottanut osaamiseen liittyvää palautetta muilta ja olen sen pohjalta asettanut lyhyen tähtäimen suunnitelmia kehittääkseni omaa toimintaani. Havainnoin aktiivisesti ja omaaloitteisesti osaamiseen liittyviä asioita ympäristössäni. 3 Opiskelijana suunnittelen tietoisesti ja oma-aloitteisesti omaa toimintaani ko. osaamisen huomioiden. Toiminnassani on näkynyt selvästi kuvauksessa mainittua osaamista, eikä toistuvia puutteita osaamisen hallinnassa ole tullut esiin. 4 Opiskelijana minulla on jo kokemusta useilla kuvauksessa mainitulla osaamisen alueella. Osaan perustella ja tulkita omia valintojani osaamisen osa-alueet huomioiden. Osaan analysoida omaa toimintaani ja oma itsearviointini on samansuuntainen muilta saamani palautteen kanssa. Osaan yhdistää osaamiseen liittyvää teoria/tutkimustietoa käytäntöön. 5 Osaan suunnitella ja toteuttaa vastuullisesti omaa toimintaani huomioiden osaamisen kokonaisuudessaan monipuolisesti ja luovasti myös uusissa tilanteissa. Olen luonut, kokeillut ja kehittänyt uusia innovatiivisia toimintatapoja hyödyntäen osaamisen näkökulmia. Pystyn hyödyntämään osaamista niin tekstiä tuottaessani kuin käytännön tilanteissakin. Osaan vertailla ja tarkastella kriittisesti osaamiseen liittyvää tietoa. Tunnistan omat vahvuuteni ja kehittämiskohteeni itsenäisesti ja pystyn tekemään pitkän tähtäimen suunnitelman itseni kehittämiseksi.

6 JAMKin yhteiset osaamiset Oppimisen taidot - YHTOP Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omia oppimisen taitojasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

7 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

8 JAMKin yhteiset osaamiset Tiedonhallintaosaaminen - YHTTH Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omia tiedonhallintaosaamisen taitojasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

9 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

10 JAMKin yhteiset osaamiset Viestintäosaaminen - YHTVI Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa viestintäosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

11 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

12 JAMKin yhteiset osaamiset Työelämäosaaminen - YHTTY Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa työelämäosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

13 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

14 JAMKin yhteiset osaamiset Yrittäjyysosaaminen - YHTYR Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa yrittäjyysosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

15 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

16 JAMKin yhteiset osaamiset Kansainvälisyysosaaminen - YHTKV Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa kansainvälisyysosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

17 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

18 Hyvinvointiyksikön yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan asiakkuusosaaminen - SYHAS Osaa toimia sosiaali- ja terveysalan arvojen ja ammattieettisten periaatteiden mukaisesti. Tuntee erilaisia ihmiskäsityksiä ja tunnistaa oman arvomaailmansa. Osaa soveltaa asiakastyön teoreettisia työorientaatioita ja menetelmiä asiakaslähtöisesti. Osaa luoda tavoitteellisen asiakkaan osallisuutta ja voimavaroja tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen. Ymmärtää asiakkaan työ- ja toimintakykyyn vaikuttavia moninaisia tekijöitä ja osaa arvioida niitä. Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa sosiaali- ja terveysalan asiakkuusosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

19 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

20 Hyvinvointiyksikön yhteiset osaamiset Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen osaaminen - SYHTE Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen osaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

21 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

22 Hyvinvointiyksikön yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristöosaaminen - SYHYM Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristöosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

23 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

24 Fysioterapian osaamiset Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely - SPT1 Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely -osaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

25 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

26 Fysioterapian osaamiset Opetus- ja ohjausosaaminen - SPT2 Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa opetus- ja ohjausosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

27 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

28 Fysioterapian osaamiset Terapiaosaaminen - SPT3 Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa terapiaosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

29 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

30 Fysioterapian osaamiset Yhteistyö- ja yhteiskuntaosaaminen - SPT4 Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa yhteistyö- ja yhteiskuntaosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

31 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

32 Fysioterapian osaamiset Teknologiaosaaminen - SPT5 Käytä arvioinnissa seuraava arviointiskaalaa: 1 = Mainittu osaaminen kuvaa minua vain vähän. 2 = Mainittu osaaminen kuvaa minua jossain määrin. 3 = Mainittu osaaminen kuvaa minua melko paljon. 4 = Mainittu osaaminen kuvaa minua paljon. 5 = Mainittu osaaminen kuvaa minua erittäin paljon. Arvioi omaa teknologiaosaamistasi alla olevaan taulukkoon. Muista säilyttää aikaisemmat merkintäsi! 1. arviointikerta 2. arviointikerta 3. arviointikerta 4. arviointikerta 5. arviointikerta 6. arviointikerta 7. arviointikerta Kirjallista palautetta valmentajaltasi tai työelämän ohjaajilta. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja Kirjallista palautetta tiimikavereiltasi. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

33 Omat vahvuuteni ja kehittämistavoitteeni. Kun kirjaat uuden merkinnän, lisää aluksi merkinnän päivämäärä. Älä poista vanhoja

Toimintaterapeuttiopiskelijan arviointipassi

Toimintaterapeuttiopiskelijan arviointipassi Toimintaterapeuttiopiskelijan arviointipassi Kuvitus: Suvi Harvisalo Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Toimintaterapeutin

Lisätiedot

Kuntoutusohjauksen ja -suunnittelun arviointipassi

Kuntoutusohjauksen ja -suunnittelun arviointipassi Kuntoutusohjauksen ja -suunnittelun arviointipassi Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Kuntoutusohjauksen

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN

Lisätiedot

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALASSA

Lisätiedot

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi Tekijä: Pirkko Jokinen Osaamisen arviointi Arviointi kohdistuu Osaamisen eli pätevyyden arviointiin = tutkinnon edellyttämät oppimistulokset (learning outcomes) Arvioidaan tiedot, taidot ja asenteet Opintojakson

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Ammaattiosaamisen näyttö Arviointisuunnitelma Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa

Lisätiedot

LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA

Lisätiedot

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON

Lisätiedot

TUTKINNON YLEISKUVAUS JA KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISPROFIILI

TUTKINNON YLEISKUVAUS JA KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISPROFIILI 1 Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Fysioterapian koulutusohjelma OPETUSSUUNNITELMA 2010- Hyväksytty ammattikorkeakoulun hallituksessa.3.2010 Opetussuunnitelmat määrittelevät tutkintojen osaamistavoitteet

Lisätiedot

OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen

OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen 2 JOHDANTO Tämä opas on tarkoitettu työpaikkaohjaajille, jotka ohjaavat opiskelijoita työelämässä. Opas sisältää tietoa ohjaajana toimimisesta. Oppaassa käsitellään

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: MIELENTERVEYS

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5).5.2015 Tämä asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan

Lisätiedot

KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS

KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS TURUN AIKUISKOULUTUSKESKUS Kärsämäentie 11, 20360 Turku puh. 0207 129 200 fax 0207 129 209 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA NÄYTTÖTUTKINTO AMMATTITAIDON ARVIOINTI KASVUN TUKEMINEN JA

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK

Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK Aluksi Pääkaupunkiseudulla useita sosiaalialalle kouluttavia ammattikorkeakouluja Diak, Laurea,

Lisätiedot

KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN TUTKINNON OSASSA / NÄYTÖN

Lisätiedot

Liikunnanohjaus. Ammattitaidon osoittamistavat. Utbildning Ab

Liikunnanohjaus. Ammattitaidon osoittamistavat. Utbildning Ab 1/6 Liikunnanohjaus Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla liikunnan ohjaustehtävissä. Hän hankkii tarvittavan tiedon, osallistuu tapahtuman

Lisätiedot

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat 1(6) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Toiminnan kannattavuuden suunnittelu 15 osp Tavoitteet: Opiskelija laskee tuotteen aiheuttamat kustannukset ja hinnoittelee tuotteen. Hän

Lisätiedot

Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa

Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa Työelämäyhteistyöpäivä 6.9.2012 Arja Oikarinen 1 Luennon sisältö: Ammattitaitoa edistävä harjoittelu Mitä on

Lisätiedot

Ammattiosaajan työkykypassi

Ammattiosaajan työkykypassi Ammattiosaajan työkykypassi Ammatin työkykyvalmiudet Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Terveysosaaminen Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot Työkykyvalmiuksien vahvistaminen Käyttöönoton, opetuksen

Lisätiedot

Osaamisen arviointi korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisissä täydennyskoulutuksissa

Osaamisen arviointi korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisissä täydennyskoulutuksissa Osaamisen arviointi korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisissä täydennyskoulutuksissa Suunnittelija Tarita Tuomola, Metropolia Ammattikorkeakoulu Koulutuspäällikkö Mika Saranpää, HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

12.6.2014 AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA

12.6.2014 AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA [ASIAKIRJAN NIMI] [nro] 1(5) [Nimen täydenne] AHOTOINTI TERVEYSPALVELUT-TUTKINTOKOKONAISUUDEN YAMK-TUTKINNOISSA AHOT tarkoittaa aiemmin hankitun osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. Tutkintoon johtavan

Lisätiedot

Terveystieto, valinnainen Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) (HUOM! Suorituksesta saa merkinnän Työkykypassiin)

Terveystieto, valinnainen Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) (HUOM! Suorituksesta saa merkinnän Työkykypassiin) Kuvaukset 1 (5) Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) Tavoite tunnistaa elintapojen vaikutukset omaan sä oman vastuunsa ja mahdollisuutensa vaikuttaa omaan sä hyvinvoinnista huolehtimisen osana ammattitaitoa

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

AIKUISTEN OHJAUS JA NEUVONTATYÖ, 30 op ESITE

AIKUISTEN OHJAUS JA NEUVONTATYÖ, 30 op ESITE AIKUISTEN OHJAUS JA NEUVONTATYÖ, 30 op ESITE Aikuisten ohjaus ja neuvontatyö, 30 op ERKKERI on aikuisten ohjaus- ja neuvontatyötä tekevän henkilöstön ohjausosaamista sekä moniammatillista verkostotyötä

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TOIMINNAN KANNATTAVUUDEN SUUNNITTELU KASU 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TOIMINNAN KANNATTAVUUDEN SUUNNITTELU KASU 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 TOIMINNAN KANNATTAVUUDEN SUUNNITTELU KASU 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Toiminnan kannattavuuden suunnittelu, 15 osp Ammattitaitovaatimukset o laskee

Lisätiedot

10 osp Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 osp Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN 13..Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Tutkinnon osa Osaamis- Hyväksymismerkinnät 1 () Hiusalan perustutkinto Koodi: HIU3901 Päätös: LAO C3/201 Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan työtehtävän

Lisätiedot

Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta.

Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta. LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, Merkonomi Tutkinnon osa Talouspalvelut Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta. Arvioi tutkinnon suorittajan ammattitaitoa / osaamista liiketalouden

Lisätiedot

ALAN ASIANTUNTI- JATEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN, KE- HITTÄMINEN JA ONGELMANRAT- KAISU - perustella asiantuntijatehtävissä. toimiessaan tekemiään

ALAN ASIANTUNTI- JATEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN, KE- HITTÄMINEN JA ONGELMANRAT- KAISU - perustella asiantuntijatehtävissä. toimiessaan tekemiään ALKUVAIHEEN MINEN MISALUEET Tasot ALAN TEORIOIDEN, KÄSITTEIDEN, ME- NETELMIEN JA PE- RIAATTEIDEN MINEN 5 - käyttää keskeisiä teorioita, käsitteitä ja menetelmiä johdonmukaisesti erilaisissa - kirjoittaa

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (6) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osasta ei anneta ammattiosaamisen näyttöä (kts. tutkinnon osan arvosanan muodostuminen) Näytön arviointi ja arvioijat: (kts. tutkinnon

Lisätiedot

OPAS TYÖSSÄOPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN

OPAS TYÖSSÄOPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN OPAS TYÖSSÄOPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN SISÄLTÖ LUKIJALLE 1. MITÄ ON TYÖSSÄOPPIMINEN? 2. MIKÄ ON AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ? 2.1. Oppilaitosnäyttö ja työpaikkanäyttö 3. TYÖSSÄOPPIMISPROSESSI

Lisätiedot

TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA

TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA Tutkinnon osa SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN Tutkinnon osan suorittaja Nimi

Lisätiedot

Hyvässä ohjauksessa opiskelija:

Hyvässä ohjauksessa opiskelija: Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa

Lisätiedot

Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov

Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa

Lisätiedot

AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov

AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov AMMATILLINEN PAIKALLISESTI TUOTETTU TUTKINNON OSA AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov Ammattitaitovaatimukset osaa: suunnitella ja laatia toiminnan tavoitteet asiakkaan tarpeet huomioiden ottaa huomioon

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN YRTO 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN YRTO 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN YRTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Yrityksessä toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 15.1.2014 31.5.2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN

Lisätiedot

Kemia. Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta. Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo

Kemia. Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta. Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo Kemia Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kemian opetus tukee oppilaan luonnontieteellisen ajattelun sekä maailmankuvan kehittymistä. auttaa ymmärtämään

Lisätiedot

LÄHIHOITAJATUTKINTO / VALMISTAVA KOULUTUS

LÄHIHOITAJATUTKINTO / VALMISTAVA KOULUTUS LÄHIHOITAJATUTKINTO / VALMISTAVA KOULUTUS Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAUS JA ARVIOINTI Opiskelija Opiskeluryhmä Työssäoppimisen ajankohta Työssäoppimispaikka Työpaikkaohjaaja

Lisätiedot

kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016

kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261

Lisätiedot

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet:

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: arvioi oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista. täsmentää

Lisätiedot

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille Vapaaehtoistoiminnan harjoittelu - oppimisen arviointilomake sosionomiopiskelijoille Lomake täytetään vapaaehtoistoiminnan harjoittelun (4. Harjoittelu) lopuksi

Lisätiedot

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TYÖVALTAINEN OPETUSSUUNNITELMA TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON

Lisätiedot

PortfolioBasaari 8.1.2015, Kasvosali C119. Kuhanen Vesa

PortfolioBasaari 8.1.2015, Kasvosali C119. Kuhanen Vesa PortfolioBasaari 8.1.2015, Kasvosali C119 Kuhanen Vesa Väli- ja näyteportfolio osana opintoa Osaajana kehittyminen -opintojakso (5 op) Portfolio on ammattitaidon arvioinnin apuväline - osaamisperusteisuus

Lisätiedot

Sairaanhoitajakoulutus (SHHTNU15A8)

Sairaanhoitajakoulutus (SHHTNU15A8) Hämeen Ammattikorkeakoulu Sairaanhoitajakoulutus (SHHTNU15A8) SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Sairaanhoitajan työnä on hoitaa eri-ikäisiä ihmisiä ja edistää väestön terveyttä. Sairaanhoitaja toimii sosiaali-

Lisätiedot

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen

Lisätiedot

PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI. Lääkärikouluttajien kesäkoulu - Sirpa Suni 2009

PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI. Lääkärikouluttajien kesäkoulu - Sirpa Suni 2009 PORTFOLIO LÄÄKÄRIKOULUTUTTAJIEN KESÄKOULU SAHANLAHTI 15.6. 16.6.2009 DUODECIM SIRPA SUNI PORTFOLIO 15.6.2009 SISÄLTÖ: MIKÄ PORTFOLIO ON? MITÄ PORTFOLIO AMMATILLISEN KASVUN JA OMAN TYÖN/ OPETTAJUUDEN KEHITTÄMISEN

Lisätiedot

Oppimisen ja osaamisen arviointi. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Oppimisen ja osaamisen arviointi. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Oppimisen ja osaamisen arviointi Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppimisen (ammatillinen peruskoulutus) arvioinnin periaatteita kolmikantaisuus: työssäoppija, työpaikkaohjaaja

Lisätiedot

VANHUSTYÖN HARJOITTELUN KEHITTÄMINEN Helmikuu 2007 Yhteenveto kyselystä 02/2007 Anita Sipilä 17.2.2008

VANHUSTYÖN HARJOITTELUN KEHITTÄMINEN Helmikuu 2007 Yhteenveto kyselystä 02/2007 Anita Sipilä 17.2.2008 1 KYSELY VANHUSTYÖN HARJOITTELUN KEHITTÄMINEN Helmikuu 2007 Yhteenveto kyselystä 02/2007 Anita Sipilä 17.2.2008 KYSELYN 2/2007 YHTEENVETO Kyselyn kohdejoukko Kysely kohdistettiin II-asteen vanhustyön opettajille

Lisätiedot

Terveydenhoitaja koulutus

Terveydenhoitaja koulutus Hämeen Ammattikorkeakoulu Terveydenhoitaja koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN: Terveydenhoitajan työnä on yksilöiden, perheiden ja yhteisöjen terveyden edistäminen sekä terveysriskien ja sairauksien ehkäiseminen

Lisätiedot

Osaamisen kehittyminen työelämähankkeessa Suomen Akatemian vaikuttavuuden indikaattorikehikon näkökulmasta. Päivi Immonen-Orpana 11/28/2011

Osaamisen kehittyminen työelämähankkeessa Suomen Akatemian vaikuttavuuden indikaattorikehikon näkökulmasta. Päivi Immonen-Orpana 11/28/2011 Osaamisen kehittyminen työelämähankkeessa Suomen Akatemian vaikuttavuuden indikaattorikehikon näkökulmasta Päivi Immonen-Orpana 11/28/2011 Taustaa Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijat ovat osallistuneet

Lisätiedot

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET

KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON

Lisätiedot

Itse- ja vertaisarviointi metataitoja kehittämässä. Jyväskylän yliopisto Opettajankoulutuslaitos mirja.tarnanen@jyu.fi

Itse- ja vertaisarviointi metataitoja kehittämässä. Jyväskylän yliopisto Opettajankoulutuslaitos mirja.tarnanen@jyu.fi Itse- ja vertaisarviointi metataitoja kehittämässä Jyväskylän yliopisto Opettajankoulutuslaitos mirja.tarnanen@jyu.fi Kurkistus oppimis- sekä taito- ja osaamiskäsityksiimme Millaisessa kontekstissa opetamme?

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Visuaalinen myyntityö, 30 osp Ammattitaitovaatimukset o toteuttaa tuotteen, tuoteryhmän

Lisätiedot

Liikuntatapahtuman järjestäminen

Liikuntatapahtuman järjestäminen 1/7 järjestäminen Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla liikunta- tai kilpailutapahtuman suunnittelu-, järjestely- ja ohjaustehtävissä. Hän

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla

Lisätiedot

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9 Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.

Lisätiedot

HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT

HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa

Lisätiedot

1(9) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Tuoteneuvonta 15 osp Tavoitteet:

1(9) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Tuoteneuvonta 15 osp Tavoitteet: 1(9) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Tuoteneuvonta 15 osp Tavoitteet: Opiskelija suunnittelee ja valmistelee tuoteneuvottelutilanteita. Opiskelija neuvoo asiakkaita tuotteiden

Lisätiedot

Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa

Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen

Lisätiedot

Osaamispyörä työkalu. Tavoitteet

Osaamispyörä työkalu. Tavoitteet Osaamispyörä työkalu Tavoitteet Osaamispyörän avulla voidaan tehdä näkyväksi ja hyödyntää organisaation monimuotoisuuden ja erilaisuuden johtamiseen liittyvää osaamista. Osaamispyörä toimii työkaluna kuvattaessa

Lisätiedot

VALINTAKRITEERIT. Suomen Terveydenhoitajaliitto ylläpitää erityispätevyys-rekisteriä, johon hakijalle myönnetty erityispätevyys kirjataan.

VALINTAKRITEERIT. Suomen Terveydenhoitajaliitto ylläpitää erityispätevyys-rekisteriä, johon hakijalle myönnetty erityispätevyys kirjataan. VALINTAKRITEERIT Terveydenhoitajan erityispätevyyttä hakevan henkilön tulee olla Suomen Terveydenhoitajaliiton jäsen. Hakijalla tulee olla suoritettuna terveydenhoitajan tutkinto (opistoaste tai amk) ja

Lisätiedot

AHOT KORKEAKOULUISSA. Korkeakoulujen kielten ja viestinnän osaamiskuvaushanke Sisko Mällinen, Tamk

AHOT KORKEAKOULUISSA. Korkeakoulujen kielten ja viestinnän osaamiskuvaushanke Sisko Mällinen, Tamk AHOT KORKEAKOULUISSA Korkeakoulujen kielten ja viestinnän osaamiskuvaushanke 12.12.2013 Sisko Mällinen, Tamk Hankkeen perustiedot Jatkoa ESR-osarahoitteiselle AHOT korkeakouluissa - hankkeelle Päätoteuttajana

Lisätiedot

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

USKONTO. Oppiaineen tehtävä 1 USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilasta opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen,

Lisätiedot

Portfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä. Emma Nylund

Portfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä. Emma Nylund Portfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä Emma Nylund Ratkaiseva lähtökohta portfoliota tehtäessä: onko kyseessä TUOTOS vai VÄLINE? Portfolion käyttö on alkuaan lähtöisin taiteen, arkkitehtuurin

Lisätiedot

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi

AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN AMMATILLINEN OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi 13 14 Hyvä opiskelija! Tervetuloa opiskelemaan Oulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa.

Lisätiedot

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa. 1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen

Lisätiedot

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 Tutkinto: Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Tutkinnon osan nimi ja laajuus: 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp. Pakollinen

Lisätiedot

AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN

AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN KOULUTUSOHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2014-2015 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun hallituksessa 18.11.2013 2 1 JOHDANTO

Lisätiedot

SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN

SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU

TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU Sosiaalialan AMK-osaamisen kompetenssit 2010 Sosiaalialan eettinen on sisäistänyt sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet ja sitoutuu toimimaan niiden mukaisesti

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TUOTENEUVONTA TUNE 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TUOTENEUVONTA TUNE 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 TUOTENEUVONTA TUNE 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Tuoteneuvonta, 15 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja o suunnittelee

Lisätiedot

Tutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa

Tutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa Tutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa Sosnetin kevätseminaari, Jyväskylä 2014 Marjo Romakkaniemi, yliopistonlehtori Sanna Väyrynen, professori (ma.) Alustuksen rakenne Tarkastelemme tutkimusperusteista

Lisätiedot

4.3.1 YRITYSTOIMINTA Tutkinnon suorittaja: Näyttöympäristö:

4.3.1 YRITYSTOIMINTA Tutkinnon suorittaja: Näyttöympäristö: 4.3.1 YRITYSTOIMINTA Tutkinnon suorittaja: Näyttöympäristö: 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu osallistuu yrityksen toiminnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä ottaa vastuun töistään

Lisätiedot

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa

Lisätiedot

Yksilöllinen oppiminen ja ohjattu itsearviointi

Yksilöllinen oppiminen ja ohjattu itsearviointi Yksilöllinen oppiminen ja ohjattu itsearviointi eduhakkeri Pekka Peura Martinlaakson lukio pekka.peura@eduvantaa.fi blogi: www.maot.fi www.facebook.com/eduhakkerit 12.4.2014 Aiheet 1) Oppimispotentiaali

Lisätiedot

Tiimioppijan käsikirja

Tiimioppijan käsikirja Tiimioppijan käsikirja Sisällysluettelo Miksi tiimiopiskelua JAMKin hyvinvointiyksikössä? Mikä on tiimi, entä dialogitreeni? Tiimioppimiseen liittyviä käsitteitä Tiimiopiskelijan henkilökohtaiset osaamisen

Lisätiedot

KULTTUURI - JA TAIDETOIMINTA HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ

KULTTUURI - JA TAIDETOIMINTA HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ Hämeen Ammattikorkeakoulu KULTTUURI - JA TAIDETOIMINTA HYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ Sijoittuminen työelämään Koulutus on tarkoitettu henkilöille jotka toimivat kulttuuri- ja taidetoiminnan asiantuntija - ja

Lisätiedot

UUSIN TAVOIN OPPIVAT JA TOIMIVAT AMMATTILAISET TIIMIOPPIMINEN MONIAMMATILLISUUDEN SYNNYTTÄJÄNÄ

UUSIN TAVOIN OPPIVAT JA TOIMIVAT AMMATTILAISET TIIMIOPPIMINEN MONIAMMATILLISUUDEN SYNNYTTÄJÄNÄ UUSIN TAVOIN OPPIVAT JA TOIMIVAT AMMATTILAISET TIIMIOPPIMINEN MONIAMMATILLISUUDEN SYNNYTTÄJÄNÄ ROHKEITA RATKAISUJA YHDESSÄ TOIMIEN 16.1.2017 1. TARVITAANKO TIIMITYÖOSAAMISTA SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA?

Lisätiedot

Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1

Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA

SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA SAIRAANHOITAJAN JA TERVEYDENHOITAJAN KOULUTUS TUTKINNOT Tutkintojen ja muun osaamisen kansallinen viitekehys (National Qualifications Framework NQF) Suomen kansallisessa

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

MATKAILUALAN KOULUTUS

MATKAILUALAN KOULUTUS Master s Degree Programme in Tourism MATKAILUALAN KOULUTUS 90 op OPINTOSUUNNITELMA 2014 2016 Opintojen lähtökohdat Työelämän toimintaympäristön nopeat muutokset, toimintojen kansainvälistyminen sekä taloutemme

Lisätiedot

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet suunnitellaan yksilöllisesti yhteistyössä tutkinnon suorittajan

Lisätiedot

Tunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus 31.1.2015

Tunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus 31.1.2015 Tunnista ja tunnusta osaaminen Kohtaus Väittämiä Muualla kuin koulussa tai työelämässä hankittu osaaminen on turhaa On samantekevää, mitä jokainen meistä partiossa oppii Kouluissa ja oppilaitoksessa arvostetaan

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Finanssipalvelut Ammattitaitovaatimukset o valmistautuu finanssipalveluihin o hoitaa finanssipalvelun o

Lisätiedot

Suoritettava tutkinto

Suoritettava tutkinto OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK, ikäosaaminen Suoritettava tutkinto Suomalaisen väestön ikääntyminen näkyy sekä eliniän pidentymisenä että ikääntyneiden väestöosuuden kasvuna. Ikääntyvä

Lisätiedot

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta

Lisätiedot

OPPIA IKÄ KAIKKI -HANKE. http://prezi.com/vuckxgt-0vzt/elbit-yleisesittely/

OPPIA IKÄ KAIKKI -HANKE. http://prezi.com/vuckxgt-0vzt/elbit-yleisesittely/ OPPIA IKÄ KAIKKI -HANKE http://prezi.com/vuckxgt-0vzt/elbit-yleisesittely/ Malli pohjautuu Kvalifikaatioihin, niiden kriteerien määrittämiseen, joista osaamisvaade syntyy Osaamisen tunnistamiseen ja mallintamiseen

Lisätiedot

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan

Lisätiedot

Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin

Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin Hyvää Ikää Kaikille seminaari Seinäjoella 18.9.2014 Marjut Mäki-Torkko Vammaispalvelujen johtaja, KM Mitä ajattelet ja sanot minusta Sitä luulet minusta Sinä olet

Lisätiedot

Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia

Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia Työseminaari 24.11.2005 Taru Ruotsalainen Sosiaali- ja terveysala Hoitotyö ja ensihoito Kuntoutus Erityisalat Sosiaaliala Hoitotyö Apuvälinetekniikka Bioanalytiikka

Lisätiedot

Valmistu töihin! Opiskelijakyselyn tulokset 13.4.2012

Valmistu töihin! Opiskelijakyselyn tulokset 13.4.2012 Valmistu töihin! Opiskelijakyselyn tulokset 13.4.2012 1 Kyselyn toteuttaminen Valmistu töihin! -kyselyn kohderyhmänä olivat ammattiopistoissa, ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa opiskelevat nuoret.

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: VAMMAISTYÖ

Lisätiedot