Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla

Transkriptio

1 Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla Luova tulevaisuus OKM Ennakointiseminaari 2011, Turku Projektipäällikkö Mirka Pesonen Sibelius-Akatemia

2 Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarve Toive Hankkeen kesto Manner-Suomen ESR-ohjelma Valtakunnallinen osio TL3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamisinnovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Kehittämishanke: Koulutus- ja osaamistarpeiden ennakointi (Opetushallitus)

3 Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarve Toive 3 tutkijaa (oa.), yhteensä n. 32 kk Yhteistyökumppanit: Metropolia Ammattikorkeakoulu Kulttuuripoliittisen tutkimuksen edistämissäätiö Cupore Suomen konservatorioliitto

4 Esityksen sisältö I. Toive-hankkeen tavoitteet ja tuotokset II. Tulokset III. Arviointia

5 Tavoitteet Musiikkialan toimintaympäristöjen muutosten kartoittaminen Tulevaisuuden osaamistarpeiden kartoittaminen Eri koulutustason koulutuksen järjestäjien vuoropuhelu Kentälle mahdollisuus vaikuttaa tulevien työntekijöidensä koulutukseen Tietopohjan rakentaminen koulutuksen kehittämisen tueksi

6 Tuotokset Selvitysraportit = tietoa koulutuksen kehittämisen tueksi 12 kpl + painettu loppuraportti 7 kpl perustuu haastatteluihin 4 kpl perustuu kyselyihin, 1 molempiin Tulevaisuusseminaarit & tiedotustilaisuudet tulosten pohjalta Tulosten jalostaminen ja arviointi kentän näkökulmasta Jalkauttaminen koulutuksen järjestäjille ja kouluttajille Eri tason kouluttajien vuoropuhelu

7 Ennakoinnin näkökulma Eteneminen nykyisyydestä tulevaisuuteen Tämänhetkinen tilanne > tulevaisuusvisiot Ammattilähtöisyys > toimintaympäristöt Työnantajan näkökulma Tieto kentältä koulutuksen järjestäjille Musiikkialan keskeiset ammatit Alan koulutuksen kaikki tasot Klassinen musiikki, rytmimusiikki

8 Tutkimusasetelma Tutkimuskysymykset: 1. Organisaation SWOT ja osaaminen tällä hetkellä? 2. Miten toimintaympäristö muuttuu? 3. Miten osaamistarpeet muuttuvat Menetelmät 1. Kvantitatiivinen osio (kyselyt työnantajille) 2. Kvalitatiivinen osio (syventävät haastattelut) 3. Tulevaisuusseminaarit (edellisten pohjalta)

9 Musiikkialan työvoima ja osaaminen

10 Musiikkialan työpaikkoja ja toimintaympäristöjä Orkesterit Orkesterit ja sotilassoittokunnat (1 250 muusikkoa) Musiikkikoulutus Musiikkiopistot & konservatoriot & AMK & SibA (2 500) Vapaan sivistystyön opistot (250 hlö-tv) Seurakunnat (900 kanttoria) Yleissivistävä koulu ( mus. aineenopettajaa) Vapaa kenttä: rytmimusiikki (arviolta n hlö-tv) & klassinen musiikki Tilastokeskus: Musiikkialan työvoima 2008 = 8 600

11 Musiikkikoulutuksesta työelämään SibA:laisten ja amk:laisten sijoittuminen työelämään Ammattikorkeakoulut 0,2 milj. tuntia opiskelijaa (v. 2007, sis. aikuisop.) Vap.mus.k. 6 %? n. 700 op.? Sibelius-Akatemia 0,1 milj. tuntia opiskelijaa n työelämässä 15 % Freelance ym. n. 37 % 9%? SibA&Amk n. 550 op. n. 65 % 7 % Vap.sivist. n. 250 op.? 60 %? Kanttorit 900 virkaa 25 % 70 % (?) 15 % 11 % Koulut n. 600 virkaa 80 % (?) Musiikkiopistot & konservatoriot n opettajaa 30 % 33 % Orkesterit 996 vakanssia 50 % (?)

12 Toive-hankkeen tulokset

13 Orkestereiden ja taiteen perusopetuksen työpaikat säilyvät Existence after 12 years farely of very secure 48 % 68 % neither insecure nor secure farely insecure very insecure 4 % 3 % 8 % 1 % 8 % 36 % Music Education (n=117) Orchestras (n=25) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % (Pohjannoro & Pesonen 2009b, Pohjannoro & Pesonen 2009a)

14 Taidon ja taitamisen arvostus säilyy Valuation of art and artistry after 5 years will decrease 4 % 17 % will remain the same 24 % 32 % Music Education (n=117) Orchestras (n=25) will increase 38 % 60 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % (Pohjannoro & Pesonen 2009b, Pohjannoro & Pesonen 2009a)

15 Millaisia orkesterimuusikkoja tulevaisuudessa tarvitaan? ORKESTEREIDEN MUUTOS Kulttuuri kaikille > Eri kohderyhmille suunnattu vuorovaikutteinen toiminta & konsertit Talouden ja taiteen arvojen sekoittuminen, taiteen kaupallistuminen Moniosaaminen/huippuosaaminen Taiteen soveltava käyttö Viihdemusiikin osuus Maahanmuuttajat PUUTTEITA NYT: Osaaminen hyvä, vaikka: Rekrytointiongelmia OSAAMISEN MUUTOS Vuorovaikutustaidot Työelämätaidot Musiikillinen monipuolisuus Huippuosaajat/monitaiturit Vuorovaikutustaidot Työelämätaidot (Pohjannoro & Pesonen 2009b)

16 Millaisia soitonopettajia tulevaisuudessa tarvitaan? PUUTTEITA NYT Improvisaatio & vapaa säestys Pedagoginen osaaminen (alkeis- & ryhmäopetus) Vuorovaikutus, työelämäosaaminen Monipuolisuus MUSIIKKIOPISTOJEN MUUTOS Uudet koulutusmuodot Yhdessä soittaminen Eri -ikäiset ja erilaiset oppijat Verkostoituminen Rytmimusiikin asema OSAAMISEN MUUTOS Vapaa säestys & improvisaatio Kaksiosaaminen Markkinointi, projektit Vuorovaikutustaidot Oman työn kehittäminen Ryhmäopetus Rytmimusiikki Kasvatuksellinen asenne 2-osaaminen Työelämätaidot (Pohjannoro & Pesonen 2009b)

17 Millaisia kanttoreita tulevaisuudessa tarvitaan? PUUTTEITA NYT Gospel & rytmimusiikki, bändisoitt. Impro, sävellys, sovitus Musiikkiryhmien & kuorojen ohjaaminen Monipuolisuus, vuorovaikutus Työelämätaidot SEURAKUNTIEN MUUTOS Musiikkielämä monipuolistuu Yhteistyö ja vapaaehtoisten merkityksen kasvu Jumalanpalveluselämän ja musiikin merkitys kasvavat Seurakuntalaisten tarpeet OSAAMISEN MUUTOS Gospel & rytmimusiikki Ryhmien ohjaaminen, pedagogiset taidot Vapaa säestys Vuorovaikutustaidot Oman työn kehittäminen Ryhmäopetus Rytmimusiikki Rytmimusiikki Pedagogiset ja vuorovaik.taidot Työelämätaidot (Pohjannoro & Pesonen 2009b)

18 Musiikin aineenopettajat (yleissivistävä koulutus) PUUTTEITA NYT Musiikkiteknologia Rytmimusiikki, bändiosaaminen Työelämäosaaminen (koulut) OPETUKSEN TILANNE TÄLLÄ HETKELLÄ Musiikkia opettavien opettajien kelpoisuustilanne huolestuttaa OSAAMISEN MUUTOS Musiikkiteknologinen osaaminen, esim. äänitteiden tekeminen, studio-osaaminen, uudet musiikin jakelumuodot Bändisoittimien hallinta Työelämätaidot, projektiosaaminen Musiikkiteknologia Rytmimusiikki Työelämätaidot (Pohjannoro & Pesonen 2010)

19 Rytmimuusikoiden osaamistarpeet (vapaa kenttä, freelancer) PUUTTEITA NYT Musiikkiteknologia Kaupalliset ja sopimustekniset taidot Tekijänoikeusosaaminen OSAAMISEN MUUTOS Musiikkiteknologinen osaaminen Yrittäjäosaaminen Markkinointi Tuotteistaminen MUSIIKKIALAN MUUTOS Ääniteteollisuuden muutokset Teknologian kehitys Kohdeyleisöjen monimuotoistuminen Musiikkiteknologia Kaupallinen osaaminen Visio urasta, pelisilmä Musiikilliset taidot Omaperäisyys (Tolvanen & Pesonen 2010)

20 Muusikoiden osaaminen agenttien näkökulmasta (Halonen 2009)

21 Musiikin soveltava käyttö muusikkojen tulevaisuuden työllistäjänä? Kasvumahdollisuudet tunnistettu Tähän asti: hankkeita ja projekteja Liiketoiminnan mahdollisuudet vielä pienet Ansaintalogiikka vasta kehittymässä Julkisella sektorilla edellyttää yhteistyötä yli hallintokuntien sekä asenteenmuutosta Osaamisen keskeiset tekijät: Asiakaslähtöisyys Ryhmäprosessit ja vuorovaikutustaidot Tuotteistaminen

22 Yleisiä trendejä Musiikillinen moniosaaminen Eri genret, instrumentit, pedagogiikka Yhteisöllisyys Koulutus: ryhmäopetus Työympäristöt: organisaatiot Yhteiskunnassa: kulttuuri kaikille Työelämätaidot Uranhallinta, jatkuva oppiminen Vuorovaikutustaidot

23 Musiikkialan koulutusammatteja ja osaamisalueita Orkesterimuusikko Yhteisömuusikko? Musiikinopettaja Soitonopettaja PEDAGOGIIKKA EV.LUT. KIRKKO MUUSIKON TAIDOT Työelämäosaaminen SOITTOTAITO Kanttori Solisti

24 Hankkeen arviointia

25 Kuka on tulevaisuuden asiantuntija? Erilaisia koulutuksen diskursseja (Ilmonen 2003): Opiskelija Kouluttaja Kenttä (asiantuntijat) Työnantajan näkökulma (management) Työntekijän näkökulma (muusikko) Yhteiskunta Lähde: Ilmonen, Kari Soittajille soppaa. Koulutuksen haasteet rytmimusiikissa. Helsinki: Like

26 Millaista tietoa työnantajilta saadaan? Tämän hetken osaamisen puutteet Tämän hetken organisatorinen SWOT Asiantuntija-arviot tulevaisuuden toiminnan kehityksestä Asiantuntija-arviot tulevaisuuden osaamistarpeista Työnantajien näkökulma herättää helposti kritiikkiä työntekijöiltä, jotka näkevät tilanteen eri tavoin

27 Aineiston tulkinnan haasteita Yksittäisen henkilön vs. organisaation osaamistarpeet Tämän hetken vs. tulevaisuuden osaamistarpeet Toiveet ja tavoitteet vs. realistiset tulevaisuusodotukset Valtanäkökulma: tulevaisuus tehdään Toimintaympäristön muutos > tulevaisuuden osaamistarpeet

28 Miten koulutuksen järjestäjä arvioi ja käyttää saatua tietoa? Taiteen ylläpitävä ja säilyttävä funktio Koulutus: reagointia vai vaikuttamista, työelämän tarpeisiin vastaamista vai alan kehittämistä Osaamisen ytimen saavuttaminen prosessina vaativa miten järjestetään koulutuksen soveltavan musiikillisen ja ulkomusiikillisen alueen koulutus: Koulutuksen aitoa kehittämistä vai kurssittamista? Eri koulutusasteiden roolit voidaanko erikoistua? Perus- ja täydennyskoulutuksen roolit

29 Lopuksi Informanttien positioiden vaikutus kerätyn tiedon luonteeseen ja tulkintaan Osaamisen vs. toimintaympäristöjen muutos Koulutuksen kehittäminen vs. toimintaympäristöjen muutos Tulevaisuuden luotaamisen organisaatiota valmentavan tai tulevaisuuden tekemisen näkökulman merkitys valtakunnallisessa ennakoinnissa?

30 Raportit löytyvät Materiaalit Raportit

31 Kiitos!