IMR/80/ /2018 Kosken koulukeskuksen tilahallinnalliset ja pedagogiset ratkaisut. Valmistelijat: Rovio Minna; Koskensalo Marjatta
|
|
- Otto Heikkilä
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Kosken koulukeskuksen väistötilaratkaisut IMR/80/ /2018 Kosken koulukeskuksen tilahallinnalliset ja pedagogiset ratkaisut Valmistelijat: Rovio Minna; Koskensalo Marjatta Taustaa Kosken koulun päärakennus todettiin sisäilmaongelmaiseksi syksyllä Kaupunginhallitus on käsitellyt asiaa kokouksessaan ( 243) ja linjannut, että Kosken koulun moduulipohjaisiin väistötiloihin siirtymistä syksyä 2018 varten ryhdytään valmistelemaan välittömästi siten, että väistötilojen suunnittelu toteutetaan tiiviissä yhteistyössä Itä-Suomen koulun kanssa. Itä-Suomen koulu on hallinnollisesti itsenäinen yksikkö, joka on Imatran kaupungin vuokralaisena Kosken koulun tiloissa. Tilaratkaisuiden valmistelu yhteistyössä Itä-Suomen koulun kanssa Kosken koulukeskuksen tilahallinnallisten ja pedagogisten ratkaisujen suunnittelutyö aloitettiin syksyllä Ohjausryhmään nimettiin Kosken koulukeskuksesta johtava rehtori Marjatta Koskensalo, apulaisvirkarehtori Johanna Ovaska, rehtoria avustava opettaja Mika Korhonen ja varhaiskasvatuksen edustajana päiväkodinjohtaja Sari Sivonen. Itä-Suomen koulua ohjausryhmässä edustavat johtava rehtori Katri Anttila ja vararehtori Mari Pajunen. Mukaan suunnittelu- ja ohjaustyöhön otettiin asiantuntijat tilahallintaprojektipäällikkö Mika Sutinen Rakennuttaminen ISS Proko Oy, pedagoginen kehittämispäällikkö Terhi Toikkanen ja ohjaava opettaja Raija Kattilakoski oppimis- ja ohjauskeskus Valtterista. Imatran kaupungin tilahallintapäällikkö Sami Turunen on ollut mukana tilahallinnan ja yhteistyömuotojen osalta tämän kokonaisuuden valmistelussa. Sekä Kosken koulukeskuksen että Itä-Suomen koulun henkilökunnalla, oppilailla ja vanhempaintoimikunnilla oli mahdollisuus esittää näkemyksenä moduulien sijoittumisvaihtoehdoista. Sijoituspaikaksi päätettiin Kosken koulun viereinen parkkipaikka. Asiaa käsiteltiin hyvinvointilautakunnassa ( 91) ja kaupunginhallituksessa ( 293) Kosken koulun alueella opiskelevat ryhmät Sisäilmaongelmista kärsivä Kosken koulu on osa Kosken koulukeskusta, johon kuuluvat myös Imatrankosken koulu ja Meltolan koulu. Väistötiloihin liittyvät tilaratkaisut koskettavat nyt ainoastaan Kosken koulun alueella opiskelevia oppilaita.
2 Kosken koulu toimii useassa rakennuksessa: sisäilmaongelmaisessa päärakennuksessa, Lyseon rakennuksessa ja Teletalolla. Tässä kokonaisuudessa opiskelee 390 oppilaasta ja Itä-Suomen koulun 200 oppilaasta. Kosken koulussa on 23 perusopetuksen ryhmää ja 2 joustavan perusopetuksen (JOPO) ryhmää, ISK:llä 10 perusopetuksen ryhmää. Tässä yhteydessä ryhmiksi luetaan varhaiskasvatuksen esiopetus (0) ja perusopetuksen luokat 1-9. Valmistavan opetuksen (maahanmuuttajaopetus) oppilasmäärä voi vaihdella nopeastikin ja hyvin lyhyellä aikavälillä. Tällä hetkellä opetusryhmiä on 3. Kosken koulun ja Itä-Suomen koulun välinen yhteistyö ja sen tiivistäminen Kosken koulu ja Itä-Suomen koulu ovat toimineet Kosken koulun päärakennuksessa jo vuosien ajan. Sekä Imatran kaupungin hyvinvointi- ja koulutuspalveluiden että Itä-Suomen koulun johdon tavoitteena on ollut, että yhteistyötä tiivistetään pedagogisesti ja tilaratkaisuiden osalta. Yhteistyötä on tehty valinnaisaineiden, kotikielen opetuksen ja henkilöstöresurssien osalta. Tunteja on järjestelty opettajien osaamisen pohjaa hyödyntäen. Aiemmin on jo todettu Imatran kaupungin ja Itä-Suomen koulun välisissä keskusteluissa, että pedagogisesti löytyy monia mahdollisuuksia tehostaa yhteistyötä mm. aamu- ja iltapäivätoiminnassa, valinnaisaineiden lisäämisessä, kielenoppimisen mallien oppimisessa, kotikielen (venäjä) ja S2 kielen opetuksessa. Kosken koulukeskuksen painotus kielet ja kansainvälisyys luo tulevaisuudessa varsin hyvän pohjan tälle ISKin ja Kosken koulukeskuksen yhteistyölle yhteistyökumppaneiden, kielivalintojen, toiminnallisten menetelmien ym. jakamiseen. Vaikka Kosken koululla ja ISK:llä on eri hallintopohja, ohjaa kumpaakin koulua perusopetussuunnitelma. Itä-Suomen suomalaisvenäläisen koulun opetuksen järjestämislupa edellyttää erityistehtävän mukaista opetusta, joten tältä osin opetussuunnitelmat Kosken koulun ja ISK:n välillä eroavat toisistaan. Lähtökohtana on kunnioittaa ISK:n erityisluonteen mukaista opetusta ja mahdollistaa molempien oppilaitosten varhaiskasvatus- ja perusopetuslain mukainen laadukas opetus. Kosken koulun ja Itä-Suomen koulun aiempaa tiiviimpi yhteistyö vaatii luonnollisesti huolellista suunnittelua ja koulutusta opettajille, mutta lähtökohtaisesti oppilaille yhdessä toimiminen on helppoa ja luontevaa. Tilaratkaisuiden suunnittelu
3 Opettajien, oppilaiden ja huoltajien kuuleminen sekä osallistaminen suunnitteluun on toteutettu seuraavasti: - joulukuussa 2018: yhteinen keskustelualusta Kosken ja ISK:n henkilöstölle Kosken opettajien kuuleminen kouluvierailu Tampereella; varhaiskasvatuksen ja Kosken koulun edustajat (Karosen ja Metsäniityn koulut) kouluvierailu Joutsenossa; Kosken ja ISK:n edustajat (Joutsenon moduuli) kouluvierailu Jyväskylässä; Kosken koulun edustajat (Onerva Mäen koulu, Muuramen Nisulanmäen koulu) kouluvierailu Lappeenrannassa Kosken ja ISK:n edustajat (Pontuksen koulu) ISK:n opettajien kuuleminen - vko 50 oppilaiden kuuleminen (sekä ISK että Koski kyselyyn vastaaminen) Dream School suunnittelu (Koski ja ISK sekä opettajat, ohjaajat ja oppilaat) ISK:n ja Kosken opettajien kuuleminen tutustuminen Joutsenon yhtenäiskoulun päivärakenteisiin (ISK:n ja Kosken edustajat) kokeiltujen ja hyviksi käytänteiksi havaittujen toimintamallien jakaminen (opettajat ja Kosken vanhempaintoimikunnan edustajat) - keväällä 2018 toteutetaan 2-3 koulutuspäivää yhteistoiminnallisista menetelmistä ja yhteistoiminnallisuudesta Moduulien vaihtoehtoiset pedagogiset ja tilahallinnalliset mallit Moduulivaihe on erittäin hyvä tilaisuus harjoitella ja kokeilla eri laisia yhteistyön muotoja ennen kuin siirrytään varsinaiseen uuteen koulurakennukseen. Harjoitusaikana voidaan havaita edut ja haitat ja suunnitella uuden koulun toimintaa harjoitteluvaiheen kokemusten perusteella. Kosken koulun ja Itä-Suomen koulun henkilökunta ovat ulkopuolisten asiantuntijoiden johdolla yhdessä valmistelleet viisi vaihtoehtoista toiminnallista tilaratkaisua väistötilamoduuleja varten. Vaihtoehdot ovat: 1. ISK kokonaan moduuleihin ja Koski Lyseossa sekä Teletalossa ja moduulissa 2. ISK Teletaloon ja moduuliin ja Koski Lyseossa ja moduulissa 3. Koski Teletaloon, Lyseoon ja moduuliin, ISK Lyseossa 4. ISK Lyseolle ja Koski Lyseolle sekä moduuliin 5. Luokat 0-4 sekä ISK:sta että Koskelta Lyseolle ja loput molemmista kouluista moduuleihin Vaihtoehtojen valmistelun lähtökohtana on ollut opetussuunnitelma Suunnittelun lähtökohtana on ollut opetussuunnitelma 2016, joka mahdollistaa uudentyyppisten oppimiskäsityksen ja jonka
4 mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Toiminnallisuus on keskeinen ajatus tulevaisuuden oppimisessa. Uusien tietojen ja taitojen oppimisen rinnalle oppilas oppii tarkastelemaan kokonaisuutta ja siihen liittyvää ympäristöä. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien ja muiden aikuisten sekä eri yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa. Yhdessä oppiminen edistää oppilaiden luovan ja kriittisen ajattelun ja ongelmaratkaisun taitoja sekä kykyä ymmärtää erilaisia näkökulmia. Perusopetussuunnitelmaan kuuluva toimintakulttuuri on kokonaisuus, joka rakentuu työtä ohjaavien normien ja toiminnan tavoitteiden tulkinnasta johtamisesta sekä työn organisoinnista, suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista yhteisön osaamisesta ja kehittämisestä pedagogiikasta ja ammatillisuudesta vuorovaikutuksesta, ilmapiiristä, arkikäytänteistä ja oppimisympäristöistä Oppimisen kokonaisuus täydentyy yhtenäisellä koulupolulla esiopetuksesta toiselle asteelle. Kosken koulukeskuksessa tämä on mahdollista. Vaihtoehtojen plussat ja miinukset 1. ISK kokonaan moduuleihin ja Koski Lyseossa sekä Teletalossa ja moduulissa + täyttää ISK:n opettajakunnan toiveen: ISK pysyy täysin omana yksikkönä + ISK:n oman toimintakulttuurin itsenäinen kehittäminen omana yksikkönään + Kosken pikkuoppilaat Lyseolla, jossa kuraeteiset ja kuivaustilat valmiina, samoin mitoitus pienille pesu- ja wc-tiloissa + osa Kosken alakoulun opettajista kannattaa yhteissuunnittelu osittaista uuden OPS:n vieminen käytäntöön yhteisesti ei toteudu Kosken oppilaat hajautuvat kolmeen eri rakennukseen-> yhtenäisen toimintakulttuurin suunnittelu Kosken koulun sisällä hankalaa pienten leikkipiha kaukana ISK:n pieniltä oppilailta moduuliin suunniteltava kuraeteiset ja vaatteiden kuivatus ISK:n pieniä oppilaita varten moduuleihin tehtävä pesu- ja wc-tilojen mitoitus sekä pienille että isoille Teletalon osuus epävarma (oireilevia opettajia ja oppilaita) Tilatarve: ISK 10 moduulitilaa. Koski: Lyseo (15 tilaa) ja Teletalo (4 tilaa) ja Koskelle 4 tilaa moduuliin ja valmistavalle opetukselle tila moduuliin.
5 2. ISK Teletaloon ja moduuliin ja Koski Lyseossa ja moduulissa + täyttää osan Kosken ja ISK:n opettajien toiveesta: ISK mahdollisimman pitkälti omillaan ja Kosken alakoulu omassa rakennuksessaan (Lyseo): ei todellisia muutoksia + tasapuolinen jakaantuminen sekä ISK:n että Kosken osalta + Kosken pienet Lyseolla (kuraeteiset ja kuivaustilat sekä pesu- ja wc-tilat mitoitettu pienille) + yhteistyötä voidaan harjoittaa moduulissa luokkien 7-9 osalta ei toteuta yhtenäisen työnteon toivetta luokilla 0-6 ja ISK:llä vasta luokkien 8-9 osalta uuden OPS:n käytänteet eivät toteudu alakoulussa yhdessä toimien leikkipiha kaukana ISK:n pieniltä oppilailta wc-ja pesutilat rakennettava myös pienten mitoituksella Teletaloon kuraeteiset ja kuivaustilat rakennettava Teletaloon Teletalon osuus epävarma (sisäilmatutkimus meneillään) Tilatarve: ISK 4 tilaa Teletalossa ja moduulissa 6 tilaa. Koski: Lyseo 15 tilaa ja moduuliin 8. Moduuliin tila valmistavalle opetukselle. 3. Koski Teletaloon, Lyseoon ja moduuliin, ISK Lyseossa + ISK pysyy yhtenäisenä ja voi toimia itsenäisesti eli toteuttaa ISK:n henkilöstön toiveen + ISK:n pienet lähellä leikkipihaa ja kuraeteiset sekä kuivaustilat ja wcja pesutilat mitoitettu pienille ei toteuta yhtenäisen työnteon toivetta: koulut erillään entiseen tapaan uuden OPS:n käytänteet eivät toteudu parhaalla mahdollisella tavalla ei päästä kokeilemaan yhtenäiskäytänteitä ennen lopullista uutta koulua ja ottamaan oppia harjoitusvaiheesta leikkipiha kaukana Kosken pieniltä wc- ja pesutilat mitoitettava pienille myös Teletalossa tai moduulissa kuraeteiset ja kuivaustilat rakennettava Teletaloon tai moduuliin Kosken koulu hajaantuu kolmeen eri paikkaan Teletalon osuus epävarma (sisäilmatutkimus meneillään) Tilatarve: Koski Teletalossa 4, moduulissa 15 ja Koski Lyseossa 5 (koska ISK:llä Lyseossa 10 tilaa). Valmistava opetus moduulissa. 4. ISK Lyseolle ja Koski Lyseolle sekä moduuliin + ISK:n opettajien toive toteutuu osittain ISK ei tarvitse kuin 10 tilaa Lyseolta, joten 5 tilaa jää silti Koskelle (jos ISK ei vuokraa koko rakennusta itselleen). + ISK voi kehittää omaa opetustaan itsenäisesti ja Koski itsenäisesti + ISK:n pienillä leikkipiha lähellä ja kuraeteiset sekä kuivaustilat ja wcsekä pesutilat mitoitettu pienille lyseoille + epävarmuus Teletalosta poistuu + ei suuria muutoksia koulujen käytänteisiin - Kosken 3-4 luokkien oppilaat kaukana leikkipihasta, koska Lyseolle mahtuu vain Koskelta 0-2
6 0-2 Kosken oppilaat jäävät vaille vastinparia, koska ISK vahvasti omana kokonaisuutenaan ei toteuta nykyistä OPS:a yhteistyössä vaan kumpikin koulu kehittää sitä omin voimin yhteisöllisyys ei edisty ei anna mahdollisuutta kokeiluun ja harjoitteluun ennen varsinaista koulukeskusta Tilatarve: ISK Lyseolla 10 tilaa, Koski Lyseolla 5 tilaa ja Koski moduulissa 18 tilaa. 5. Luokat 0-4 sekä ISK:sta että Koskelta Lyseolle ja loput molemmista kouluista moduuleihin + oppilaiden ikä: luokkien 0-4 oppilaat kehityspsykologisesti latenssivaiheessa. Esipuberteetti alkaa n vuotiaana oppilaat valmiimpia siirtymään isojen joukkoon + alle 10 vuotiaat hyötyvät opiskelussa enemmän rajatuista tiloista eli Lyseon nykyisistä opetustiloista kuin vanhemmat (Raija Kattilakosken väitöskirjatutkimus) + yli 10 v. oppilaat hyötyvät avoimemmista oppimisympäristöistä (Raija Kattilakosken väitöstutkimus) + ala- ja yläkoulun nivelvaiheen madaltaminen: helpompi siirtyä tuttuun yläkouluun (tutut tilat ja opettajat) + yhteinen pedagoginen kokeiluvaihe matkalla varsinaiseen uuteen kouluun -> mahdollistaa laajamittaisen uuden OPS:n toteuttamisen sekä erilaisten yhteistyömuotojen kokeilun ja suunnan korjaamisen vielä ennen varsinaista, lopullista koulurakennusta + tasapuolinen sekä ISK:n että Kosken oppilaille ja opettajille (uusiin tiloihin opettajat ja oppilaat molemmista kouluista) + kannustaa opettajia yhteisopettajuuteen yhteisten tilojen sekä ikäluokkien sisällä että välillä + pienten leikkipaikat lähellä sekä ISK:n että Kosken pienille oppilaille + kuraeteiset ja pienille mitoitetut pesu- ja wc-tilat valmiina sekä ISK:n että Kosken pienille oppilaille osalle opettajista haasteellista siirtyä tutusta ympäristöstä uusiin tiloihin ja kohdata naapurikoulun oppilaita - paine toimintakulttuurin muuttamiseen suurin -> vaatii pitkäkestoista valmentautumista ja kouluttamista eli tarvitsee tukitoimia -> toisaalta ainutlaatuinen tilaisuus oppia uutta ja hioa toimintaa ennen varsinaiseen kouluun siirtymistä Tilatarve: Lyseolla 5 ISK ryhmää ja 10 Kosken ryhmää ja moduulissa 5 ISK:n ja 13 Kosken ryhmää. Liikuntapaikat moduulivaiheen aikana, eri vaihtoehtoja Väistön aikana sekä Kosken että ISK:n koulujen liikuntatilat ovat pois käytöstä. Lyseon pieneen saliin on moduulivaiheen ajaksi suunniteltu yhteistiloja ja tällä hetkellä sali on opetuskäytössä. Suunniteltuja vaihtoehtoja liikunnan toteuttamiseksi:
7 Eri vaihtoehtoja: bussikuljetus urheilupaikoille päivittäin (oma bussi, ei reittiliikenne) reittiliikenteen busseja käyttäen kuljetus urheilupaikoille (tarvitaan joustava lippujärjestelmä: erilliset liput joka matkaa varten hankala käytännössä) Savikannan sali (2 km päässä, tarvitaan aikaa siirtymiin ja erityisesti sateen ja talven aikana siirtyminen hankalaa) lähin ulkokenttä Vuoksen rannalla ei ole käytettävissä (korjaukset, Imatran ajojen varikkona) erilliset liikuntapäivät (ei toteuta jatkuvaa liikkumista ja aiheuttaa hankaluuksia lukujärjestyksen laatimiseen) Lausunnot ja kannanotot Kosken koulun rehtorit Marjatta Koskensalo ja Johanna Ovaska kannattavat vaihtoehtoa 5. (Lausunto liitteenä) Itä-Suomen koulun rehtorit Katri Anttila ja Mari Pajunen kannattavat vaihtoehtoa 5. (Lausunto liitteenä) Kosken alakoulun vanhempaintoimikunta tiedusteli huoltajien mielipiteitä ja huoltajien yksimielinen mielipide on, että 0-4 luokkien oppilaat jäävät Lyseolle ja isommat oppilaat siirtyvät moduuliin (vaihtoehto 5.). Huoltajien perusteluna on pienten oppilaiden muuttotausta (osa muuttanut jo Savikannasta), Lyseon tilojen soveltuminen (mm. mitoitukset naulakoissa, wc- ja pesutiloissa sekä kuraeteiset ja kuivatustilat mitoitettu pienille) pienille oppilaille sekä leikkipihan läheisyys. Huoltajien kannanotto esitettiin suullisesti kokouksessa. Itä-Suomen koulun vanhempaintoimikunta on toimittanut kannanoton väestötilojen suunnittelun. He esittävät, että Itä-Suomen koulu tulee jatkossa säilyttää erillisenä yksityiskouluna, eikä sen yhtenäiskoulun asemaa tule tulevissa väestötilaratkaisuissa horjuttaa. Tulevissa tiloissa tulee huomioida koulun erityispiirteet. Mikäli päädytään avoimeen malliin, vanhempaintoimikunta ehdottaa, että Itä-Suomen koululle tarjotaan kokonaan oma solu. Imatran kaupungin tilanhallintapäällikkö Sami Turunen on vaihtoehdon 5. kannalla. (Lausunto liitteenä) Varhaiskasvatuksen näkökulman esittää päiväkodinjohtaja Sari Sivonen. Hän kannattaa vaihtoehtoa 5. (Lausunto liitteenä) Oppilasjäseniä on osallistunut pajoihin ja sen lisäksi opettajat ovat käyneet oppilaiden kanssa alla olevia kysymyksiä läpi. Oppilaiden mielipiteet seuraaviin kysymyksiin: millaisissa tiloissa opiskelu onnistuu parhaiten millaisissa tiloissa pystyt keskittymään omaan työskentelyyn mikä tekee opiskelutilasta viihtyisän
8 millainen koulun pihan pitäisi olla, että menisit sinne välitunnilla millainen olisi viihtyisä ruokailutila mieluisammat wc tilat millaisia välitunninviettopaikkoja toivoisit olevan Näihin vastaukset liitteenä. Liitteet Itä-Suomen koulun rehtorien kannanotto väestötilaratkaisuihin Itä-Suomen koulun vanhempaintoimikunnan kannanotto Kosken koulukeskuksen rehtoreiden lausunto sijoittumisvaihtoehtoihin Kosken koulun ja Itä-Suomen koulun oppilaiden mielipiteet oppimisympäristöstä Turvallisuus- ja tilahallintapäällikön lausunto väistötiloista Varhaiskasvatuksen lausunto Kosken moduliratkaisuun Kosken alakoulun opettajien lausunto Itä-Suomen koulun vanhempaintoimikunnan sähköposti Johtava rehtori Marjatta Koskensalon esitys Hyvinvointijohtajan päätösesitys: Hyvinvointilautakunta päättää, että Kosken väistötilamoduulit toteutetaan siten, että luokat 0-4 sekä Kosken koulusta että Itä- Suomen koulusta sijoittuvat Lyseolle ja loput opetusryhmät molemmista kouluista moduuleihin. Hyvinvointijohtajan kokouksessa tekemä täydennys päätösesitykseen: Koulun tarvitsemat liikuntapaikkaratkaisut päätetään erikseen myöhemmin laadittavan Kosken alueen liikuntapaikkaselvityksen perusteella. Päätös: Hyväksyttiin täydennetty päätösesitys. Merkittiin, että johtava rehtori Marjatta Koskensalo ja opetuspalveluiden päällikkö Minna Rovio esittelivät asiaa.
Hyvinvointilautakunta Julkinen
Aika 23.1.2018 klo 17:00 Paikka Kaupungintalo, Vallinkoski (h. 138) Käsiteltävät asiat Asia Otsikko Sivu 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus 3 2 Pöytäkirjantarkastajien valinta 4 3 Tiedoksiannot
Lisätiedot~IMATAA RAJAT YLITTÄVÄÄ VOIMAA
~IMATAA Yhteiset hyödyt Lyseo/la + tasapuolisuus: molempien koulujen oppilaatja henkilökunta kahdessa talossa + pienet oppilaat saavat toimia heille mitoitetuissaja heidän tarpeensa huomioivassa Lyseossa
LisätiedotHyvinvointilautakunta Julkinen
Aika 23.1.2018 klo 17:00-19:42 Paikka Kaupungintalo, Vallinkoski (h. 138) Käsitellyt asiat Otsikko Sivu 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus 3 2 Pöytäkirjantarkastajien valinta 4 3 Kosken koulukeskuksen
LisätiedotOpetushallituksen kuulumiset
Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava
LisätiedotEnsisijaisen väistötilaratkaisun toteutuskelpoisuuden arviointi
Mansikkalan koulukeskuksen Linnalan toimipisteen väistötilat lukuvuonna 2019-2020 IMR/1650/05.00.00.01/2018 Käsittelyhistoria Hyvinvointilautakunta 101 11.12.2018 Aiempi käsittely: Hyvinvointilautakunta
LisätiedotSkenaariot Meilahden ja Pikku Huopalahden kouluverkon kehittämiseksi
Skenaariot Meilahden ja Pikku Huopalahden kouluverkon kehittämiseksi Haaste ja reunaehdot Meilahden ja Pikku Huopalahden alueen kouluverkkotarkastelussa keskitytään erityisesti seuraaviin haasteisiin.
LisätiedotKampus. tulevaisuuden ajatuksia. rehtori Lasse Tiilikka rehtori Arto Sikiö rehtori Minna Rovio
Kampus tulevaisuuden ajatuksia rehtori Lasse Tiilikka rehtori Arto Sikiö rehtori Minna Rovio 1 Uudistuksen aika 2 3 4 Opetussuunnitelma 2016- Laaja-alaiset kokonaisuudet - jatkuva kokonaisuus Monialaiset
LisätiedotMatkalla Liikkuvaksi kouluksi
Matkalla Liikkuvaksi kouluksi Liikkuvan koulun tavoitteet Aktiivisempi ja viihtyisämpi koulupäivä hyvinvoiva koululainen Lisää liikettä vähemmän istumista Oppimisen edistäminen Osallisuuden lisääminen
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja 79
18.05.2016 Sivu 1 / 1 2289/2016 10.03.02 79 Jousenkaaren koulun väistöt lukuvuonna 2016-2017 Valmistelijat / lisätiedot: Sinikka Sorvari, puh. 09 816 52137 Ilpo Salonen, puh. 050 354 6840 Juha Hovinen,
LisätiedotKosken koulukeskuksen hankesuunnitelman valmistelun tilannekatsaus
Kosken koulukeskuksen hankesuunnitelman valmistelun tilannekatsaus 10.10.2018 1 Kosken koulukeskuksen hankesuunnittelun tilannekatsaus 10.10.2018 - hankkeen kokonaisaikataulun esittely (Ari Lattu) - Hankesuunnitelman
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotErityisopetuksen tulevaisuus
Erityisopetuksen tulevaisuus 1 Erityisopetuksen kehittämisryhmän ja vanhempaintoimikuntien kuntalaisaloite 1. Kolmiportaisen tuen ja erityisopetuksen kehittäminen Imatran kaupungissa 2. Voidaanko tuen
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotYli-Maarian koulu. YMA ja Moision yksikkö
Yli-Maarian koulu YMA ja Moision yksikkö 1.8.2018 Kaupunginvaltuuston 18.4.2011 hyväksymäyli-maarian koulun ja päiväkodin uudisrakennuksen hankesuunnitelma Alun perin Yli-Maarian koulu mitoitettiin vain
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotOppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014
Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 Eija Kauppinen Opetushallitus Rakennusfoorumi 6.11.2018, Helsinki Oppimisympäristöt muutoksessa Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa
LisätiedotArviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen
Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet
LisätiedotVaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja Päivänkehrän koulun opetuksen järjestäminen lukuvuosina ja
23.09.2014 Sivu 1 / 1 3843/12.01.01/2014 178 Päivänkehrän koulun opetuksen järjestäminen lukuvuosina 2015-2016 ja 2016-2017 Valmistelijat / lisätiedot: Juha Nurmi, puh. 050 372 5852 etunimi.sukunimi@espoo.fi
LisätiedotASIAKIRJAT, JOIHIN YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN PERUSTUU
ASIAKIRJAT, JOIHIN YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN PERUSTUU Perusopetuslaki 628/1998 Perusopetusasetus 852/1998 Valtioneuvoston asetus perusopetuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja
LisätiedotIntensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut
Intensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut Toimintasuunnitelma 14.2.2018 Mari Luosa, vastaava tukipalvelukoordinaattori Vuosiluokat 7-9 intensiivisen tuen joustoluokka
LisätiedotPuhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus
Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Perusteiden ja paikallisten opetussuunnitelmien valmistuminen (valtioneuvoston asetuksen mukaan) Esiopetuksen, perusopetuksen
LisätiedotYHTENÄISKOULUHANKE, VAIKUTUSTEN ARVIOINTIA VAIHTOEHTOJEN 2+ JA UUSI VÄLILLÄ
YHTENÄISKOULUHANKE, VAIKUTUSTEN ARVIOINTIA VAIHTOEHTOJEN 2+ JA UUSI VÄLILLÄ Vaikutus Vaihtoehto 2+ (7,4 milj.+0,8 milj. = 8,2 milj.) Vaihtoehto UUSI (9,8 milj.+0,6 milj. = 10,4 milj.) Perusopetuksen vl.
LisätiedotIMR/302/ /2018 Palveluverkkoratkaisun täytäntöönpanolinjaukset. Palveluverkkopäätös ja toimeenpanolinjaukset
Palveluverkkoratkaisun täytäntöönpanolinjaukset IMR/302/00.02.21/2018 Palveluverkkoratkaisun täytäntöönpanolinjaukset Käsittelyhistoria Kaupunginhallitus 39 12.2.2018 Aiempi käsittely: Kaupunginhallitus
Lisätiedot11.3. Pedagoginen toimikunta kokoontui laatimaan yhtenäiskoulun toimintakulttuuritekstiä toimintakulttuuriteksti tarkistettiin ja pedagoginen
11.3. Pedagoginen toimikunta kokoontui laatimaan yhtenäiskoulun toimintakulttuuritekstiä. 19.5. toimintakulttuuriteksti tarkistettiin ja pedagoginen toimikunta kokoontui sellaisenaan viimeisen kerran.
LisätiedotMunkkiniemen ala-aste
Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein
LisätiedotKoulujen tilatehokkuutta metsästämässä
Koulujen tilatehokkuutta metsästämässä Uusien oppimisympäristöjen edut Raila Oksanen, johtava konsultti, FCG Konsultointi Mikko Kaira, toimialajohtaja, FCG Suunnittelu ja tekniikka & FCG Suunnittelu ja
LisätiedotPainotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa
Painotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa Ops-koordinaattori Tuija Vänni 16.3.2016 Vänni 2016 1 4.3: Eriyttäminen opetussuunnitelman perusteissa ohjaa työtapojen valintaa perustuu
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki LAPE kutsuseminaari 19.9.2018 19.9.2018 1 Tuen tarpeen jatkuva arviointi Tuen tarpeen arviointi aina tuen tarpeen muuttuessa ja perusopetuslain mukaan toisen vuosiluokan
LisätiedotLIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT
LIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT 1. Kunta 2. Koulu 3. Koulumuoto, jota arviointi koskee Alakoulu Yläkoulu Yhtenäiskoulun kaikki luokat Yhtenäiskoulun luokat 1 6 Yhtenäiskoulun luokat 7 9
LisätiedotInklusiivisen valmistavan opetuksen alueelliset koulutuspäivät
Inklusiivisen valmistavan opetuksen alueelliset koulutuspäivät 20.-30.3.2017 Sisältö 1.Valmistavan opetuksen tavoite 2.Kenelle opetus on tarkoitettu 3.Opetuksen toteuttamisen eri tavat 4. Resurssit 5.
LisätiedotKOULUTULOKKAAN TARJOTIN
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotAsukastilaisuus Myllypuron alueen palveluverkko Outi Salo Linjanjohtaja Helsingin opetusvirasto
Asukastilaisuus Myllypuron alueen palveluverkko 12.5.2015 Outi Salo Linjanjohtaja Helsingin opetusvirasto Miksi Myllypuron alueella tarkastellaan kouluverkkoa? Väestö alueella kasvaa, ja koulutilaa tarvitaan
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti
LisätiedotOppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista. Kaisa Nuikkinen
Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista Kaisa Nuikkinen 10.5.2006 kaisa.nuikkinen@edu.hel.fi TYÖTURVALLISUUSLAKI TYÖYMPÄRISTÖ on tarkoituksenmukainen toimintaan nähden,
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotPäiväkoti- ja kouluverkkoselvityksen kuntalaiskysely
Päiväkoti- ja kouluverkkoselvityksen kuntalaiskysely Hyvä vastaaja, Tämä kysely tarkoituksena on kerätä tietoa päiväkoti- ja kouluverkkoselvityksen valmisteluun sekä päätöksentekoon. Voit halutessasi vastata
LisätiedotTulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän
LisätiedotKoulun rooli syrjäytymiskehityksessä
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotErityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
LisätiedotARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
LisätiedotKuulemistilaisuus
Tervon kunta Kuulemistilaisuus 15.4.2019 Tervon kunta yläkouluselvitys 2018-2019 Petteri Ristikangas kunnanjohtaja Kunnanhallitus asetti yläkouluselvitys toimikunnan valmisteluryhmäksi toimikaudelle 7.11.2018-31.3.2019.
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotTilatehokkaat oppimisympäristöt laadusta tinkimättä
Tilatehokkaat oppimisympäristöt laadusta tinkimättä Raila Oksanen, johtava konsultti, FCG Konsultointi Mikko Kaira, toimialajohtaja, FCG Suunnittelu ja tekniikka FCG Suunnittelu ja tekniikka 24.9.2018
LisätiedotTilat ja opetussuunnitelmien perusteet
Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.
LisätiedotMitä yhtenäiskoululla tarkoitetaan ja tavoitellaan Ehnroos / Myllymäki
Mitä yhtenäiskoululla tarkoitetaan ja tavoitellaan Ehnroos / Myllymäki 3.5.2016 Janne Mäkinen opetuspäällikkö kunnan turvallisuuspäällikkö (oto) 1 Mitä yhtenäiskoululla tarkoitetaan ja tavoitellaan Tässä
LisätiedotKoulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen
LisätiedotKOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
LisätiedotLiikkuva koulu - nykytilan arviointi Lappeenrannassa
Liikkuva koulu - nykytilan arviointi Lappeenrannassa LIKES-tutkimuskeskus 5.11.2015 Arvioinnin täyttäneet koulut, yhteensä 18 Myllymäen koulu Kesämäenrinteen koulu Joutsenon koulu Voisalmen koulu Ravattilan
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
LisätiedotYläkoulun samanaikaisopetus: iloja ja haasteita aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä
Yläkoulun samanaikaisopetus: iloja ja haasteita aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä erityisopettaja Sari Granroth-Nalkki englannin ja saksankielen lehtori Kaisa Alila Kilpisen yhtenäiskoulu,
LisätiedotPedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa
Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi
LisätiedotKoulujen tilatehokkuutta metsästämässä
Koulujen tilatehokkuutta metsästämässä Nova Schola Finlandia II Mikko Kaira, arkkitehti (SAFA) 28.4.2017 Page 1 Toimenpiteet ennen suunnittelua pyrittäessä tehokkaaseen tilankäyttöön 1. Käyttäjämäärän
LisätiedotTervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan
Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa
LisätiedotLIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT
LIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT 1. Kunta 2. Koulu 3. Koulumuoto, jota arviointi koskee Alakoulu Yläkoulu Yhtenäiskoulun kaikki luokat Yhtenäiskoulun luokat 1 6 Yhtenäiskoulun luokat 7 9
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme
LisätiedotMansikkalan koulun Linnalan toimipisteen opetuksen siirtäminen äkillisesti väistötiloihin kevätlukukaudeksi 2019
Mansikkalan koulun Linnalan toimipisteen opetuksen siirtäminen äkillisesti väistötiloihin kevätlukukaudeksi 2019 IMR/1650/05.00.00.01/2018 Valmistelija: Routti Mari Imatran kaupungin sisäilmatyöryhmä on
LisätiedotOSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LisätiedotKolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotPuhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus
Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Paikalliset opetussuunnitelmat Voidaan ottaa käyttöön 1.8.2015, on viimeistään otettava käyttöön 1.8.2016. Paikallisten opetussuunnitelmien
LisätiedotAlueellisen yhteistyön malli
Alueellisen yhteistyön malli Savonlinnan seutu OPPIMISEN JA HYVINVOINNIN TUKI (Kelpo + oppilaanohjaus + oppilashuolto) KORJAAVASTA KOHTI ENNALTAEHKÄISEVÄÄ TOIMINTAA Savonlinnan seudun hankkeet (lisäksi
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni
TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus 15.4.2010 Helsinki, Paasitorni Taiteen perusopetuksen kehittäminen Opetustuntikohtaisen taiteen perusopetus:
Lisätiedot4432/12.01.00.00/2015
21.10.2015 Sivu 1 / 1 4432/12.01.00.00/2015 162 Haukilahden lukion opetuksen järjestäminen Aalto-yliopiston kampuksella syksystä 2016 alkaen Valmistelijat / lisätiedot: Kristiina Erkkilä, puh. 09 816 52202
LisätiedotKoulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan
LisätiedotLiikkuva koulu nyt ja tulevaisuudessa kärkihankkeen tavoitteet ja toimenpiteet
Liikkuva koulu nyt ja tulevaisuudessa kärkihankkeen tavoitteet ja toimenpiteet Liikkuva koulu nyt ja tulevaisuudessa Yleisesti Liikkuvasta koulusta Kärkihankkeen toteutukseen liittyvät toimenpiteet Toimenpiteitä
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja 69. Valmistelijat / lisätiedot: Reetta Hyvärinen, puh Juha Nurmi, puh
20.05.2015 Sivu 1 / 1 2271/02.08.00/2015 69 Hansakallion koulun siirtokelpoisten tilojen tarveselvitys Valmistelijat / lisätiedot: Reetta Hyvärinen, puh. 043 824 8456 Juha Nurmi, puh. 050 372 5852 etunimi.sukunimi@espoo.fi
LisätiedotUtajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman
LisätiedotPalveluverkon uudistaminen. Kuulemistilaisuus
Palveluverkon uudistaminen Kuulemistilaisuus 3.12.2015 Tarkastelun lähtökohtia oppilaslähtöisyys ja pedagoginen tasa-arvo oppimisympäristöissä opetusvälineet ja teknologia uuden opetussuunnitelman tuomat
LisätiedotJoustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto alkaen. Tarja Orellana
Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto 1.1.2011 alkaen Tarja Orellana Joustavan perusopetuksen toimintaa määrittävät normiasiakirjat Perusopetuslaki 642/2010 (voimaan 1.1.2011, velvoittaen
LisätiedotOPS 2016 ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT
OPS 2016 ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT ESI- JA PERUSOPETUS UUDISTUVAT Miten maailma koulun ympärillä muuttuu? Millaista osaamista oppilaat tarvitsevat elämässään? Millaisessa koulussa on hyvä oppia ja
LisätiedotVuosiluokkiin sitomaton opetus 0-2 luokilla - ops näkökulmia. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus
Vuosiluokkiin sitomaton opetus 0-2 luokilla - ops näkökulmia Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Opetuksen järjestämisen mahdollisuudet opetussuunnitelman perusteiden mukaan Vuosiluokkaopetus Osittainen
LisätiedotSisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2
Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia
LisätiedotEspoon kaupunki Pöytäkirja Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat
16.12.2015 Sivu 1 / 1 5253/2015 05.10.00 219 Esiopetuksen ja siihen liittyvän päivähoidon järjestämisen vaihtoehtoiset tavat Valmistelijat / lisätiedot: Virpi Mattila, puh. 09 816 23022 Juha Nurmi, puh.
LisätiedotKouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame
Kouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame Helsinki, 26.4. 2012 KT, ohjaava opettaja Marjatta Mikola (Haukkarannan ohjauspalvelut) KM, erityisluokanopettaja Tiina
LisätiedotPerusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi
Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien
LisätiedotPalokan koulukeskuskysely
- Palokan koulukeskuskyselyssä kysyttiin kuntalaisten mielipiteitä siitä, millaiseksi koulukeskus voisi muodostua - Kysely toteutettiin hankkeen suunnittelussa mukana olevien osapuolten yhteistyönä - Käyttäjien
LisätiedotLiikkuva koulu nykytilan arviointi
Liikkuva koulu nykytilan arviointi.. LIKES-tutkimuskeskus Arvioinnin täyttäneet koulut Nykytilan arvioinnin on täyttänyt 107 koulua * 1 kunnasta (.. mennessä) 800 700 7 00 00 400 0 0 100 1 0 Alakoulut
LisätiedotHELSINGIN KAUPUNKI RYHMÄKIRJE OPETUSVIRASTO Perusopetuslinja Linjanjohtaja
HELSINGIN KAUPUNKI RYHMÄKIRJE 032 1 Meilahden ala-asteen koulun johtokunta Pikku Huopalahden ala-asteen koulun johtokunta Meilahden yläasteen koulun johtokunta LAUSUNTOPYYNTÖ PALVELUVERKON KEHITTÄMISESTÄ
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotEspoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotAloite kieltenopetuksen varhentamisesta/kokoomuksen valtuustoryhmä
Valtuusto 47 22.05.2017 Suomenkielinen 4 05.02.2019 koulutusjaosto Aloite kieltenopetuksen varhentamisesta/kokoomuksen valtuustoryhmä 1698/12.00.01/2016 KV 130 Valtuusto 5.9.2016 Kokoomuksen valtuustoryhmä
LisätiedotKatsaus kouluinvestointien pedagogiikkasuunnitteluun ja lapsi- ja sidosryhmävaikutusten arviointeihin. Teknisen johtajan ajankohtaisasiat
Katsaus kouluinvestointien pedagogiikkasuunnitteluun ja lapsi- ja sidosryhmävaikutusten arviointeihin Teknisen johtajan ajankohtaisasiat Sipoon suunnittelua ohjaavia strategisia periaatteita 1. Palveluverkko
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma 2017
Varhaiskasvatussuunnitelma 2017 Sastamalan kaupunki Varhaiskasvatuksen aluejohtaja Marjut Vuokko Tampere 24.3.2017 4.4.2017 2 Vasu työ Ensin Ohjausryhmä - varhaiskasvatuksen päällikkö - varhaiskasvatuksen
LisätiedotHämeenkylän koulun väistötilat Vanhempainilta
Hämeenkylän koulun väistötilat 1.8.2017- Vanhempainilta 8.12.2016 Illan runko Klo 18-18.45 7.-9.-luokkalaisten väistötilat Keskustelu aiheesta Klo 18.45-19.30 1.-6.-luokkalaisten väistötilat Keskustelu
LisätiedotLUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotMonikulttuuristen lasten hyvinvointi opetuksen näkökulmasta. Monikulttuurisuusasioiden neuvottelukunta
Monikulttuuristen lasten hyvinvointi opetuksen näkökulmasta Monikulttuurisuusasioiden neuvottelukunta 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 syksy syksy syksy 2015 2016 2017
Lisätiedot