Erityisopetuksen tulevaisuus

Transkriptio

1 Erityisopetuksen tulevaisuus 1

2 Erityisopetuksen kehittämisryhmän ja vanhempaintoimikuntien kuntalaisaloite 1. Kolmiportaisen tuen ja erityisopetuksen kehittäminen Imatran kaupungissa 2. Voidaanko tuen resursseja jakaa tulevaisuudessa toisin ja niin että oppilaat saavat tukea riittävästi ja mahdollisimman varhaisessa vaiheessa omassa koulukeskuksessa. 3. Lautakuntaseminaarikäsittelyn jälkeen kolmesta vaihtoehdosta jatkettiin yhden mallin työstämistä. 4. Kehittämistyön taustalla Opetus- ja kulttuuriministeriön; Vaativan erityisen tuen selvitys Erityisopetuksen kehittämisryhmä o Aalto Airi, Vuoksenniskan koulukeskus o Ahvenainen Hanne, Mansikkalan koulukeskus o Kosunen Jaana, Vuoksenniskan koulukeskus o Maaranen Hanna-Liisa, Mansikkalan koulukeskus o Mannerkoski Merja, konsultoiva erityisopettaja, koko kaupunki o Rautio Helena, Kosken koulukeskus o Vesala Sari, Kosken koulukeskus o Riihinen Leila, Vuoksenniskan koulukeskus pj.

3 Valmistelumateriaali erityisopetuksen tulevaisuus Lausunnot IMR/354/ /2018 Kuntalaisaloite perusopetuksen pienluokkien perustaminen kaikkiin koulukeskuksiin tekijöiltä Vanhempaintoimikunnat vko Koulukeskukset rehtorit/henkilöstöt vko Lasten parlamentti 22.3 Nuva 19.3 Vammaisneuvosto 18.4 Asian käsittely Perusteena OKM:n vaativa erityinen tuki selvitys ja siitä saadut kehittämistoimenpiteet Kuntalaisaloitteentekijöiden kanssa tapaaminen Lautakuntaseminaari 20.2 Henkilöstötilaisuudet koulukeskuksittain vk Erityisopetuksen tulevaisuus yhteistoiminnallinen käsittely valtuustosalissa avoin kutsu kaikille mukana luottamusmiehet

4 Kyselyt ja selvitykset Henkilöstökysely ja uudelleen Huoltajakysely ja uudelleen Kysely oppilaskunnille Lapsivaikutusten arviointi

5 Oppilaan oikeus saada tukea - lähikouluperiaate o o o o Lähikouluperiaate tarkoittaa sitä, että oppilas voi käydä lähikouluaan, eli sitä koulua, jonka oppilaaksi hän asuinpaikkansa perusteella kuuluu. Oppilaalla, jolla on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista erityisopetusta muun opetuksen ohessa. (PL 16 ) Oikeus osa-aikaisen erityisopettajan tukeen on kaikilla oppilailla. Tällä hetkellä osa-aikaisten erityisopettajien resurssi ei riitä tukemaan yleisen tuen oppilaita, resurssit ohjautuvat ensisijaisesti tehostetun ja erityisen oppilaille

6 JOPO jatketaan samoin, neljäs Jopo-luokka ehdotetaan perustettavaksi Kosken koulukeskuksessa tulee olemaan kaksi Jopo-luokkaa, jolloin luokkien profilointia voidaan jatkaa. Toinen on profiloitunut "vetäytyneemmille" oppilaille. Sinne voisivat hakea oppilaat kaikista koulukeskuksista. Luokka painottuisi myös tuetun verkko-opetuksen järjestämiseen (Tuuve) esim. ilman päättötodistusta jääneille oppilaille. Vuoksenniskan koulukeskuksen Jopo-luokka jatkaa toimintaansa entiseen tapaan. Mansikkalan koulukeskuksen Tsemppiryhmä jatkaa ja samalla se pilotoidaan ensi lukuvuoden aikana JOPO-luokaksi.

7

8 Erityisopetuksen kokonaisuus Lähtökohtaisesti erityisopettajat luokanopettajien ja aineenopettajien työpareiksi luokkiin ja ryhmiin sekä soluihin. Ohjaajat tekemään heille tärkeää tehtävää oppilaan ohjausta ja auttamista. Työnkuvan muotoutuminen molemmille niin, että työmäärä on realistinen ja toteuttavissa. Lähtökohtana on oppilaan etu. Ohjaajien määrä suhteessa erityisopettajiin muutos tulevaisuuteen niin, että opettajien määrä suhteutetaan oppilaiden tuen tarpeeseen liittyen ja ohjaajien määrään. Henkilöstölle lisätään koulutustilaisuuksia ja mahdollisuutta kokemusten jakamiseen. Tähän koulutukseen tarvitaan riittävästi rahaa. Muutokset pikkuhiljaa ei kaikkea kerralla koulukeskusten rakentumisen mukaan

9 Erityisopetuksen ja JOPO-luokkien nykytilanne Osa-aikainen erityisopettaja Erityisluokanopettaja (pienryhmät) Konsultoiva erityisopettaja (yhteinen) H-luokat (vaativa erityinen tuki) Tukiluokat (vaativa erityinen tuki) Joustavan perusopetuksen luokat (JOPO) Koulunkäynninohjaajat (KKO) Koski Mansikkala Niska Yhteensä Erityisopettajia yhteensä 27 Lukemassa ovat mukana Jopo-opettajat, mutta joustava opetus ei ole erityisopetusta, vaikka Jopo-luokkia Imatralla opettavatkin pätevät erityisluokanopettajat. Koulunkäynninohjaajien kokonaismäärässä ei ole mukana H-luokkien, tukiluokan eikä joustavan perusopetuksen luokkien ohjaajia.

10 Malli 2 b (esitys uudeksi kokonaisuudeksi) Osa-aikainen erityisopettaja Erityisluokan opettaja (joustavat pienryhmät) Konsultoiva erityisopettaja (yhteinen) H-luokat (vaativa erityinen tuki) Tukiluokat (vaativa erityinen tuki) Joustavan perusopetuksen luokat (JOPO) Koulunkäynninohjaajat (KKO) Koski Mansikkala Niska Yhteensä Erityisopettajia yhteensä 37

11 Erityisopetuksen tulevaisuuden muotoutuminen avoimemmissa soluissa Tilat hiljaiseen, rauhalliseen työskentelyyn. Tilan tulee olla suojaisa muiden ääniltä ja katseilta. Joustavat pienryhmät kaikkiin koulukeskuksiin. Tilat ryhmämuotoisiin (tehostetun ja erityisen) toimintoihin. Erityisopettajat ja ohjaajat tarvitsevat tukikohdan työskentelylle sekä oppilastyön ja huoltajayhteistyön kannalta (Tietosuoja: keskustelut, luottamukselliset huoltajatapaamiset) Lukittavat kaapit, joihin materiaalin voi jättää Samanaikaisopetus ja jalkautuminen työskentelemään soluissa oppilaiden ryhmissä.