2/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
|
|
- Toivo Haavisto
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 2/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
2 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, Helsinki MAOL Facebookissa! Vihje: Googlaa Facebook MAOL Sivuilta löytyvät mm. liiton viikkokirjeet sekä muuta ajankohtaista asiaa matemaattisten aineiden opetuksesta. Rautatieläisenkatu 6, Helsinki p. (09) fax (09) Päätoimittaja Pasi Konttinen, puh Vastaava päätoimittaja Leena Mannila, puh Toimitussihteeri Paino Forssa Print ISSN , ISO 9002 Tilaukset ja osoitteenmuutokset MAOL:n toimisto puh. (09) Tilaushinta Vuosikerta 70, irtonumero 15, ilmestyy 6 numeroa vuodessa Toimituskunta Pasi Konttinen (pj.), Tomi Alakoski, Pasi Ketolainen, Jari Koivisto, Hannu Korhonen, Lauri Kurvonen, Jarkko Lampiselkä, Anni Loukomies, Leena Mannila, Juha Oikkonen, Maija Rukajärvi-Saarela, Piia Simpanen, Marika Suutarinen, Lauri Vihma, Neuvottelukunta prof. Maija Ahtee prof. Maija Aksela lehtori Irma Iho joht. Riitta Juvonen prof. Kaarle Kurki-Suonio prof. Aatos Lahtinen prof. Ilpo Laine prof. Jari Lavonen prof. Tapio Markkanen prof. Olli Martio rehtori Jukka O. Mattila prof. Jorma Merikoski op.neuvos Marja Montonen prof. Pekka Pyykkö prof. Lassi Päivärinta prof. Heimo Saarikko prof. Esko Valtaoja MAOL ry HALLITUS Puheenjohtaja Leena Mannila * I varapuheenjohtaja, talous Jouni Björkman * II varapuheenjohtaja, koulutus Anne Rantanen * III varapuheenjohtaja, tiedotus, Dimensio Pasi Konttinen * Kerhotoiminta Mika Antola * Oppilastoiminta Tero Anttila * Fysiikka, kemia Kauko Kauhanen * Ruotsinkieliset palvelut Tove Leuschel * OPS-työ, sähköinen tiedottaminen Marita Kukkola * Matematiikka/tietotekniikka Kati Parmanen * Fysiikka, kemia Katri Halkka * Edunvalvonta Eeva Toppari * TOIMISTO maol-toimisto@maol.fi Toiminnanjohtaja Juha Sola * (09) Koulutus- ja tiedotusassistentti Päivi Hyttinen * (09) Toimistoassistentti Anja Munnukka * (09) DIMENSION TOIMITUS Toimitussihteeri MFKA-Kustannus Oy HALLITUS Puheenjohtaja Eeva Toppari * Varapuheenjohtaja Mika Antola * Korkeakouluyhteistyö Jouni Björkman * Välineet ja uudet tuotteet Irene Hietala * Alakoulun materiaali Timo Tapiainen * Jäsen Sari Yrjänäinen, sari.yrjanainen@gmail.com TOIMISTO mfka@maol.fi Toimitusjohtaja Juha Sola * (09) Tuotepäällikkö Lauri Stark * (09) Myyntiassistentti Katja Kuivaniemi * (09) * etunimi.sukunimi@maol.fi Rautatieläisenkatu 6, Helsinki p. (09) fax (09) Tilaukset:
3 Sisältö 5 Pääkirjoitus Pasi Konttinen 6 Neljän tieteen kisojen kuvasatoa Kimmo Järvinen 8 Innostava oppimisympäristö ratkaisee Marjo Matikainen-Kallström 11 Viro ja Pisa Tiit Lepmann ja Hannes Jukk 14 Hattulan silloilta Jukka O. Mattila 15 Heureka sähähti ja säkenöi Pietari Seppänen 20 Arduinorobotiikkaa Erkko Saviaro 22 Aprillipäivän integroitu matemaattisten aineiden koe Anastasia Vlasova 24 Numerismi Tieteen ja taiteen integrointi Anastasia Vlasova 27 Fysiikan demokurssi Heidi Vartiainen 28 Kohti sähköistä koulutyötä Hannu Korhonen, Jarno Koskimäki ja Juha Leino 35 Matematiikan ja tietotekniikan toimikunta Kati Parmanen 36 Pitkän ja lyhyen matematiikan roolit Piia Simpanen 38 Jo riittää summasta supistaminen Timo Salminen 40 Euroopan e Skills for Jobs 2014 kampanja käynnistyy Piia Simpanen 42 Geometrian uudelleenarviointi Hannu Korhonen 49 Koskettamisen ja näkemisen geometriat Osa 1: Projektiivisesta geometriasta luonnon muotoihin Kosti Honkavirta 55 Dimension demonurkka: Tee se itse: Säädettävä potentiometri Kauko Kauhanen 62 Tietokone ja matematiikan merkintätapa Hannu Korhonen 63 Kirjallisuutta: Matikkatäti 64 Vuoden opettaja Eero Ijäs 67 Pulmasivu 30 Sähköä matematiikan arviointiin Matti Suomilammi 32 Tilastojen lukutaito auttaa pysymään hengissä tilastotulvassa Jussi Melkas
4 Pääkirjoitus Oppilaskilpailuista onnistumiskokemuksia Liittomme, kilpailutoiminnasta kiinnostuneet opettajat ja yliopistojen ainelaitosten aktiivit ovat järjestäneet Opetushallituksen toimeksiannosta jo vuosien ajan Neljän tieteen kilpailuja niin peruskoulun kuin lukion opiskelijoille matematiikassa, fysiikassa, kemiassa sekä tietotekniikassa. Lukion matematiikkakilpailu järjestettiin ensimmäisen kerran jo Paikalliset MAOL-kerhot ovat olleet voimakkaasti mukana kilpailujen järjestämisessä. Koetehtävät lähetetään kaikille kouluille sähköisesti ilman veloitusta ja useimmat koulut tarjoavat opiskelijoilleen mahdollisuuden osallistua kilpailuihin. Osallistujamäärät kilpailuihimme ovat vuosittain erittäin mittavat. Vuotuisten Neljän tieteen kisojen loppukilpailujen perusteella valitaan osallistujat olympiavalmennukseen. Siinä menestyneillä on mahdollisuus tulla valituksi Suomen tiedeolympiajoukkueeseen matematiikassa, fysiikassa, kemiassa tai tietotekniikassa. Verkkosivuiltamme löytyy suuri määrä aiempia kilpailutehtäviä ratkaisuineen ja kielivaihtoehtojakin on useita. Materiaalia ja oivallisia koetehtäviä kannattaa hyödyntää omassa opetustyössä. Kilpailujen merkittävyys on nähty myös koulujen ulkopuolella. Opetushallitus on toiminut kilpailujen päärahoittajana. Toinen tärkeä tukija viime vuosina on ollut Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiö. MAOL ry:n hallituksen 2013 suunnitteluseminaarissa pohdittiin oppilaskilpailujen tulevaisuutta kiristyvässä taloudellisessa tilanteessa. Opetushallitukselta saadusta rahoituksesta on viime vuosina vähennetty noin euroa. Pudotus on merkittävä ja se vaikuttaa jatkossa kilpailujen järjestämiseen niin kouluissa kuin jatkovalmennuksen ja olympiatoiminnan osalta. Kilpailujen profiilin muuttaminen on ilmeisesti edessä. Kemiaan ja fysiikkaan järjestetään kenties vain avoin sarja, matematiikan kaksi alinta sarjaa ehkä yhdistetään yhdeksi ja avoin jatkaa entisellään. Peruskoulun matematiikassa järjestetään vain yksi kilpailu ilman erillistä loppukilpailua. Loppukilpailusta luopuminen tuntuu harmittavalta varsinkin, jos on henkilökohtaisesti käynyt seuraamassa nuorten kilpailijoiden innostuneisuutta niissä ja palkintojenjaossa ylpeiden vanhempien tyytyväisiä ilmeitä. Kulujen karsintaa pohtiessaan oppilastoimikunta on esittänyt tehtävien esitarkastuksen parempaa ohjeistamista ja muutenkin tarkastuksen tehostamista. Aikaisemmasta käytännöstä poiketen vastaisuudessa tarkistettaisiin vain noin sadan parhaan kilpailuvastaukset. Kouluilla opettajien talkootyönä tekemän esitarkastuksen rooli tulee siis entistä merkittävämmäksi. Muina säästökohteina on kilpailujulisteista ja niiden postituksesta toistaiseksi luovuttu. Kilpailutoimikunnat miettivät nyt mitä kilpailuja on mahdollista järjestää lukuvuoden kuluessa jatkossa ja kuinka moni opiskelija on mahdollista lähettää kansainvälisiin kilpailuihin. Kilpailutoimikunnat tekevät työtä talkoohengen mukaisesti. Suurimmat kustannukset tulevat matkoista eri puolilla maailmaa järjestettävistä olympialaisista. Kilpailuihin osallistuminen maksaa euroa per olympialaiset. Tällä hinnalla saa neljä kilpailijaa ja kaksi mentoria majoituksen ja ylöspidon kilpailupaikalla sekä matkat kohteeseen. Lisäksi tulee huomioida, että jos jokin maa jää kisoista pois, voi tämä maa lähettää kahtena seuraavana vuonna vain teknisen delegaation eli opiskelijat eivät voi osallistua kisoihin ollenkaan. MAOL haluaa edelleen tehdä työtä oppilaskilpailujen saralla, mutta kilpailujen rahoitus pitää saada varmalle pohjalle. MAOL ei voi käyttää liiton jäsenmaksuja paikkaamaan kilpailujen järjestämiseen tarvittavaa rahoitusta. Opettajien ei tule omista rahoistaan maksaa maan huippuosaajia olympiakisoihin. Toivottavasti kilpailurahoitus saadaan jatkossa kestävämmälle pohjalle esimerkiksi uusien tukijoiden avulla. Oppilaskilpailut ja sitä seuraava tiedeolympiatoiminta eivät ole vain muutaman superlahjakkaan löytämiseksi järjestettyä toimintaa, vaan vuositasolla nimenomaan tuhansille oppilaille kannustin, jopa omat mahdollisesti vähän piilossa olleet kyvyt osoittava tapahtuma. Neljän tieteen kisojen ansiosta on vuosien saatossa kannustettu satoja tuhansia oppilaita perehtymään syvällisemmin edustamiemme tiedeaineiden pariin. Pasi Konttinen päätoimittaja, Dimensio-lehti pasi.konttinen@maol.fi
5 Innostava oppimisympäristö ratkaisee Marjo Matikainen-Kallström, puheenjohtaja, TEK Suomalaisten nuorten oppimistulokset ovat heikentyneet huomattavasti niin matematiikassa, luonnontieteissä kuin lukutaidossa. Opiskelumotivaatio korreloi voimakkaasti oppimistuloksiin. Siksi erityisen huolestuttavaa on suomalaisten lasten ja nuorten kansainvälisesti vertaillen alhainen motivaatio oppimiseen. Miten sytytetään lapsiin ja nuoriin oppimisen palo? Oppimisympäristö on suuressa murroksessa ja muutoksen läpivientiin on tartuttava laajalla rintamalla. Perusopetuksen laatu on ratkaisevassa roolissa kestävän hyvinvointiyhteiskunnan rakentamisessa. Syntyneitä aukkoja on erittäin hankalaa ja kallista paikata myöhemmin koulutusjärjestelmässä. Kokonaisuudessaan Suomen koulutusjärjestelmä tuottaa kansainvälisesti vertaillen edelleen varsin hyviä tuloksia sekä lukutaidon että matemaattisen ja luonnontieteellisen osaamisen suhteen. Tuoreimmassa PISA-tutkimuksessa. Suomi sijoittui matematiikan osaamisessa kahdenneksitoista osallistuneen 65 maan joukossa. Luonnontieteiden osalta sijoitus oli viides ja lukutaidossa kuudes. Suomen menestys kansainvälisissä koulutusvertailuissa on saattanut osaltaan johtaa oletukseen, että suomalainen peruskoulutusjärjestelmä on ja pysyy hyvällä tasolla ilman tarvetta suurempiin muutoksiin. Tähän Suomella ei kuitenkaan ole varaa, sillä maailma muuttuu ja niin on muututtava myös koulun. Oppimistulokset laskevat kuin lehmän häntä Vaikka Suomen PISA-tulokset ovat kokonaisuutena edelleen hyvät, suomalaisten nuorten merkittävästi heikentyneet oppimistulokset kertovat karua kieltä siitä, että suomalainen koulutusjärjestelmä ei ole onnis-
6 tunut kehittymään muuttuvan toimintaympäristön mukana. Osaaminen on heikentynyt viimeisen vuosikymmenen aikana niin lukutaidossa, matematiikassa kuin luonnontieteissä. Lukutaidon taso on laskenut 22 pistettä vuodesta 2000, matematiikan osaaminen 25 pistettä vuodesta 2003 ja luonnontieteiden taidot 18 pistettä vuodesta pisteen heikennys matematiikan tuloksissa vasta runsaan puolen kouluvuoden edistymistä. Heikentynyt on sekä pohja että huippu: Heikkojen matematiikan osaajien määrä on lisääntynyt 7 prosentista 12 prosenttiin. Erinomaisten osaajien määrä on vähentynyt 23 prosentista 15 prosenttiin. Oppimisen ilo kadoksissa Suomessa sosioekonomiset erot yhteiskunnassa ovat verraten pieniä ja peruskoulujärjestelmä takaa ainakin periaatteessa yhtäläiset oppimismahdollisuudet kaikille lapsille sosioekonomiseen tai etniseen taustaan katsomatta. Motivaatio ja asennetekijät ovat Suomessa erittäin vahvoja matematiikan osaamisen selittäjiä. Ne selittävät oppilaiden matematiikan suoritusten vaihtelusta PISA2012-tutkimuksessa selvästi enemmän kuin OECD-maissa keskimäärin. Myös vuonna 2011 opetushallituksen 9-luokkalaisille toteuttaman selvityksen perusteella asenteissa matematiikkaa ja luonnontieteitä kohtaan on haasteita. Matematiikkaa pidetään kyllä hyödyllisenä, mutta vaikeana, joten siitä ei pidetä. Nuorten asennoitumisesta fysiikkaa ja kemiaa kohtaan saatiin samansuuntaiset tulokset. Pahimmillaan seurauksena voi olla laskeva kierre: Jos aine ei kiinnosta, sitä ei opiskella, jolloin osaaminen on heikkoa ja aine kiinnostaa entistä vähemmän. Matematiikka ja luonnontieteet keskeinen osa yleissivistystä Ironista on, että samaan aikaan kun matemaattisluonnontieteelliset taidot heikkenevät, niiden tarve yhteiskunnassa on enemmänkin kasvamassa kuin vähenemässä. Jo arjen perustaidot tietoyhteiskuntaajan kansalaisella edellyttävät matemaattisia ja tietoteknisiä valmiuksia. Yhä suurempi osa uusista työtehtävistä syntyy abstraktia käsitteellistä ajattelukykyä vaativiin tehtäviin, joihin matemaattis-luonnontieteellinen, loogisanalyyttistä ajattelukykyä kehittävä osaaminen luo vankkaa pohjaa. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen on perustavanlaatuinen osa yleissivistystä. Lukion oppimistuloksia mitataan ylioppilaskirjoituksissa. Nykyisin matematiikka ei ole pakollinen osa ylioppilastutkintoa ja joka viides ei suorita lainkaan matematiikkaa ylioppilastutkinnossa. Mitä tämä viestii suhtautumisesta matematiikkaan osana yleissivistystä? Matematiikka on osa perustavanlaatuista yleissivistystä siinä missä äidinkieli. Oppimisympäristöt suuressa murroksessa Oppimisympäristö käy läpi suurta muutosta. Keskeisenä syynä murrokseen on tieto- ja viestintätekniikan voimakas kehitys viime vuosikymmeninä. Älypuhelimet ja tabletit tulevat mukaan koulun arkeen siinä missä ovat jo osa oppilaiden muuta elämää. Opetuksessa hyödynnetään pelillisiä opetusohjelmistoja. Oppimateriaalit siirtyvät pilvipalveluihin. Virossa on päätetty, että jatkossa jokaiselle lapselle opetetaan koulussa ohjelmointia. Tämä on hyvin ymmärrettävää, koska ohjelmointi on avaintaito, joka vahvistaa kykyä käyttää ja soveltaa tietotekniikkaa. Samalla se voi toimia työkaluna muiden oppiaineiden, kuten matematiikan oppimisessa. Koulun oppimisympäristön on pysyttävä muuttuvan toimintaympäristön mukana, muuten oppijoilta katoaa motivaatio ja sen myötä osaaminen. Onneksi oppimisympäristön kehittämistä ei tarvitse aloittaa tyhjästä. Opettajilla on osaamista jo nyt, mutta hyviä käytänteitä pitäisi levittää määrätietoisemmin ja aktiivisemmin. Hankekarusellista systemaattiseen muutoksen johtamiseen Koulutusjärjestelmä heijastaa kunkin maan kulttuuria, arvoja ja historiaa, eikä hyviä kokemuksia ja käytänteitä voida aina suoraan siirtää maasta toiseen. Suomessa kehitettyjen toimintatapojen vahvuutena on ymmärrys siitä, miten Suomen koulujärjestelmä toimii, mitkä ovat vahvuudet ja missä tarvitaan uutta otetta. Koulu on oppimisympäristö, mutta myös työpaikka, joten hyvien tulosten kannalta molemmat on otettava huomioon. Suomessa kehitetyissä ja pilottimaisesti toteutetuissa hankkeissa on sisään rakennettu nämä molemmat näkökulmat miten opetuksen sisältö ja toiminnot on järjestettävä niin että ne tukevat opetussuunnitelman toteuttamista samalla kun koulun toimintakulttuuria vahvistetaan oppilaan oppimista ja opettajan työtä tukevaksi. Oppimiseen liittyvien haasteiden kohtaamiseen ja koulutyön kehittämiseen liittyviä hankkeita ja projekteja on Suomessa tähän mennessä toteutettu jo useita niin opetusministeriön, opetushallituksen kuin Euroopan komissionkin rahoittamana. Valitettavasti rahoituskausi päättyy yleensä juuri, kun toimintatavat
7 olisivat kypsiä laajempaan levitykseen. Koska tulokset jäävät usein vain mukana olleiden tahojen käyttöön, toisaalla käynnistetään uusi hanke samoin tavoittein ja päämäärin. Rahoituspohja on varmistettava siten, että hyviä käytäntöjä tuottavat hankkeet pystyvät levittämään tuloksia valtakunnallisesti ja tuotettu osaaminen saadaan täysimääräisesti tukemaan niin mukana olevia kuin mukaan haluavia kouluja. Erityisesti koulujen toiminnan linjauksesta vastaavat tahot on saatava tuen piiriin. Tässä verkostomainen toimintatapa ja alueellisten tukihenkilöiden toimintaresurssit ovat avainasemassa. Kertaluontoisiin välinehankintoihin on helpompi saada tukea, kuin osaavan tukihenkilöstön palkkoihin tai matkakuluihin. Kiristyvän talouden aikana meillä ei ole varaa pyörittää hankekarusellia vain tekemisen ilosta. Tulokset on saatava käyttöön laajalla rintamalla. Näin vältetään maksamasta aloituskustannuksia moneen kertaan ja resurssipanos voidaan käyttää tehokkaasti itse toimintaan. Murretaan oppiaineiden rajat Ympäröivästä yhteiskunnasta tuleviin moninaisiin vaatimuksiin on koulun vaikea vastata pelkästään eri aineita lisäämällä. Mitkään tunnit eivät riitä, jos kaikkea opetetaan erikseen. Vahva ainekohtainen sektorointi myös lisää sirpaleisuutta ja entisestään hämärtää nuoren kuvaa kokonaisuudesta eli entistä useammin nousee esiin kysymys Mihin tätä muka tarvitaan oikeesti. Käytännössäkin työelämässä ongelmien ratkaisemiseen tarvitaan yleensä monialaista osaamista ja tiimityötä. Entistä enemmän kouluissa toteutetaan kokonaisvaltaisia töitä, joissa nuoret harjoittelevat tiimityötä ja projektimaista työskentelytapaa, perehtyvät aiheeseen ennakolta, suunnittelevat oman ratkaisunsa ja toteuttavat sen raportoiden työn edistymisestä niin kuvallisin kuin kirjallisin keinoin. Haasteeksi koetaan tällaisten töiden vaatima tuntien järjestely sekä valmiiden töiden arviointi perinteisin menetelmin. Sen vuoksi pilottihankkeissa hyviksi ja toimiviksi todettujen käytäntöjen jakaminen laajasti ja systemaattisesti olisi ensiarvoisen tärkeää. Innostava oppimisympäristö mahdollistaa vankan osaamisen kivijalan Suomalaiset yliopistot kykenevät tuottamaan osaamista, tutkimusta ja innovaatioita ihmisten ja ympäristön hyväksi ainoastaan, jos osaamisen kivijalka on luotu vahvaksi lapsuudessa ja nuoruudessa. Vankka perusosaaminen on myös edellytys jatkuvalle osaamisen kehittämiselle. Siksi Tekniikan akateemiset TEK tekee systemaattisesti työtä suomalaisen koulutusjärjestelmän kehittämiseksi esiopetuksesta täydennyskoulutukseen. Koulutusketju on juuri niin vahva kuin sen heikoin lenkki. Kaikilla koulutusasteilla merkittävässä roolissa ovat pätevät ja kunnianhimoiset opettajat. Opettajan substanssiosaamisen lisäksi oleellista on mitä asenteita opettaja toiminnallaan välittää. Opettajat tarvitsevat laajan työkalupakin siihen miten erilaiset oppijat motivoituvat. Tämä on välttämätön edellytys hyvien oppimistulosten saavuttamiseksi. Innostava oppimisympäristö sytyttää oppimisen ilon. TEK on mukana tukemassa opettajien työtä opetuksen ja oppimisympäristön kehittämisessä Innokas-hankkeessa. Innokashankkeen lähtökohtana on innovatiivisen koulun malli ja teknologiaa monipuolisesti hyödyntävä koulun toiminnan kehittäminen. Tämä tarkoittaa olemassa olevien ohjelmistojen ja laitteistojen tarkoituksenmukaista käyttöä, pedagogisesti ammattimaisia pelejä ja muuta materiaalia sekä laajasti erilaisten medioiden yhdistämistä ja hyödyntämistä opetuksessa. Innokas-verkostossa mukana on yli 60 peruskoulua vuosiluokilta Verkostossa toimitaan Innostu ja innovoi -ajatuksella. Oppilaita, opettajia ja muita kasvatusalan asiantuntijoita ohjataan käyttämään yhteisöllisesti ja monipuolisesti oppimisympäristöjä ja oppimisvälineitä sekä hyödyntämään modernia teknologiaa opetuksessa, opiskelussa ja yhteistyössä. Mukana olevia kouluja innostetaan innovoimaan yhteistyössä ratkaisuja ja toimintatapoja opettajuuden, oppimisen, johtajuuden ja yhteistyön tueksi. Innokas kehittää koko koulun toimintakulttuuria. Opettajan tukihenkilönä on opettaja omasta koulusta. Tarvittava täydennyskoulutus toteutetaan siten, että käytänteiden muuttaminen on sisään rakennettu. Mukaan koulutukseen opettajan kanssa tulevat tutor-oppilaat, sen aikana pidetään etäpalavereja ja webinaareja osaamisen jakamiseen. Innokas-toiminnan erityisenä vahvuutena on mukautuminen mukana olevan koulun opettajien ja oppilaiden tarpeisiin, toiminnan kehittäminen paikan päällä ja koulun sisällä opettajien yhteistyönä. Toiminnan sisältö ja rakenne on suunniteltu suomalaisen opetussuunnitelman mukaiseksi, joten yksittäisen opettajan ei tarvitse käyttää resurssejaan materiaalien tai menetelmien muokkaamiseen. 10
8 Lukion matematiikka. Vasemmalta: Juuso Heinonen (3. sija, Tapiolan lukio, Espoo), Jacob Wartiovaara (2. sija, Töölön yhteiskoulu, Helsinki), Jere Huovinen (1. sija, Kastellin lukio, Oulu) Neljän tieteen kisat Neljän tieteen kisoihin kuuluvat lukion matematiikka-, fysiikka- ja kemiakilpailut, peruskoulun matematiikkakilpailu sekä lukion ja peruskoulun yhteinen tietotekniikkakilpailu Datatähti. Kuvat ja teksti: Kimmo Järvinen Alkukilpailut järjestetään kouluissa marraskuussa. Loppukilpailuun kutsutaan noin kaksikymmentä parasta. Parhaat palkitaan kunniakirjoin ja rahapalkinnoin. Parhaille tarjotaan edustuspaikkoja kansainvälisiin kilpailuihin sekä lukiolaisille jatko-opiskelupaikkoja moniin korkeakouluihin ja valmennusta tiedeolympialaisiin. Loppukilpailut järjestettiin Helsingissä Perjantaina pidettiin teoriakokeet Ressun lukiossa matematiikassa, fysiikassa ja kemiassa, Datatähtikilpailu oli pidetty jo aiemmin. Lauantaina oli vuorossa fysiikan kokeellinen osa Suomalaisessa yhteiskoulussa ja kemian kokeellinen osa Helsingin Yliopiston kemian laitoksella.
9 Peruskoulun matematiikka. Yllä vasemmalta: Taavet Kalda (3. sija. Gustav Adolfi Gümnaasium, Tallinna), Jesse Nieminen (2. sija. Nokianvirra), Vesa Ala-Laurinaho (1. sija. Olarin koulu, Espoo). Peruskoulun matematiikan loppukilpailu Tänä vuonna loppukilpailuun osallistui 20 poikaa, yksi tyttö ja lisäksi kaksi virolaista vierasta. Ykkös- ja kakkossija jäivät Suomeen. Voittajat olivat Vesa Ala-Laurinaho Olarin koulusta ja Jesse Nieminen Nokianvirran koulusta. He olivat yhtä vahvoja ja kilpailutyöryhmä joutui tarkistamaan poikien työt suurennuslasilla löytääkseen voittajan. Kolmos- ja nelossijat lähtivät Viroon. Suomen Petrus Asikainen Keravanjoen koulusta sijoittui viidenneksi. Mika Tommola MTV3:sta kävi haastattelemassa kilpailijoita ja yritti ratkaista kilpailutehtäviä. Hän myönsi tehtävien olevan vaativia ja jätti sovinnolla opiskelijat taistelemaan keskenään. Perjantai-iltana haastattelu näytettiin Kymmenen uutisissa. Kilpailutyöryhmä kiittää Ressun lukiota ja Hilkka Taavitsaista hienoista järjestelyistä. Lukion fysiikka. Kuva keskellä oikealla: vasemmalta: Joonas Latukka (1. sija. Jämsän lukio), Kristian Arjas (2. sija. Ressun lukio), Arttu Tolvanen (3. sija. Järvenpään lukio) [ei kuvassa]. Lukion kemia. Kuva oikealla: vasemmalta: Janne Laurikainen (1. sija. Olarin lukio), Emma Ranni (3. sija. Kankaanpään yhteislyseo), Tuomas Karvonen (2. sija. Riihimäen lukio).
3/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
3/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
LisätiedotKilpailutoiminta juontaa juurensa yli viidenkymmenen vuoden taakse. Matematiikan lukiokilpailu järjestettiin ensimmäisen kerran 1955.
OPPILASKILPAILUTOIMINTAA Kilpailutoiminta juontaa juurensa yli viidenkymmenen vuoden taakse. Matematiikan lukiokilpailu järjestettiin ensimmäisen kerran 1955. Ensimmäinen valtakunnallinen teinien matematiikkakilpailu,
LisätiedotPISA yhteenvetoa vuoden 2012 ensituloksista
PISA yhteenvetoa vuoden 2012 ensituloksista erityisasiantuntija Opetusalan Ammattijärjestö 1 PISA -tutkimusohjelma (Programme for International Student Assessment) on OECD:n tutkimusohjelma jota koordinoi
LisätiedotPISA 2012 ENSITULOKSIA Pekka Kupari Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto
PISA 2012 ENSITULOKSIA Pekka Kupari Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto PISA 2012 Programme for International Student Assessment Viides tutkimus PISA-ohjelmassa: pääalueena
Lisätiedot5/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
5/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
Lisätiedot6/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15
6/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, 00520 Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen,
LisätiedotPISA 2012 ENSITULOKSIA Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto
PISA 2012 ENSITULOKSIA Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto PISA 2012 Programme for International Student Assessment Viides tutkimus PISA-ohjelmassa: pääalueena matematiikan
LisätiedotPISA 2012 ENSITULOKSIA Pekka Kupari Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto
PISA 2012 ENSITULOKSIA Pekka Kupari Jouni Välijärvi Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto PISA 2012 Programme for International Student Assessment Viides tutkimus PISA-ohjelmassa: pääalueena
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
Lisätiedot1/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
1/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
Lisätiedottyöskentelee matemaattis-luonnontieteellisen suomalaisessa yhteiskunnassa.
TOIMINTA-AJATUS AJATUS MAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattis-luonnontieteellisen kulttuurin ja osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa. 18 LIITTOKOKOUS kerhojen edustajat
Lisätiedotmaija.aksela@helsinki.fi
Oivaltamisen ja onnistumisen iloa! Johtaja prof Maija Aksela Johtaja, prof. Maija Aksela maija.aksela@helsinki.fi ESITYKSEN SISÄLLYS: Ajankohtaista LUMA-toiminnassa: LUMA-toiminta opetussuunnitelmaperusteiden
LisätiedotOivaltamisen iloa ja elämyksiä LUMA-yhteistyöstä
J Oivaltamisen iloa ja elämyksiä LUMA-yhteistyöstä Tieteen iloa kaikille! Johtaja, Prof. Maija Aksela, Valtakunnallinen LUMA-keskus, Helsingin yliopistom maija.aksela@helsinki.fi 15.2.2012 1 LUMA-toimintaa
Lisätiedot2/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15. 8 0-j u h l a v u o s i
2/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15 8 0-j u h l a v u o s i Kansainvälinen valon vuosi 2015 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Julkaisija
Lisätiedottehdä itsensä tunnetuksi aktiivisena, jäsenistään huolehtivana ja vastuunsa kantavana järjestönä.
MAOL TIEDOTTAA Liiton tavoitteena on sisäisen ja ulkoisen tiedotuksen avulla tehdä itsensä tunnetuksi aktiivisena, jäsenistään huolehtivana ja vastuunsa kantavana järjestönä. Liiton eri tiedotuskanavat
Lisätiedot4/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15
4/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, 00520 Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen,
Lisätiedot5/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15
5/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, 00520 Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen,
Lisätiedot3/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15
3/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 15 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, 00520 Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen,
LisätiedotArkistot ja kouluopetus
Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman
Lisätiedot4/2011. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12
4/2011 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
LisätiedotSeuraavat talvikoulutuspäivät pidetään. Lappeenrannassa 11. 13.2.2011. Ilmoittautuminen osoitteessa: www.maol.fi/lappeenranta
Seuraavat talvikoulutuspäivät pidetään Lappeenrannassa 11. 13.2.2011. Ilmoittauduthan koulutuspäiville; tiedossa mielenkiintoisia luentoja ja työpajoja. Ilmoittautuminen osoitteessa: www.maol.fi/lappeenranta
Lisätiedot2/2011. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12
2/2011 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotOpetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
Lisätiedot6/2015 MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN AIKAKAUSLEHTI 79. VUOSIKERTA IRTONUMERO 15. 80-juhlavuosi. Kansainvälinen valon vuosi 2015
6/2015 MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN AIKAKAUSLEHTI 79. VUOSIKERTA IRTONUMERO 15 80-juhlavuosi Kansainvälinen valon vuosi 2015 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta JULKAISIJA Matemaattisten
LisätiedotSähköiset oppimateriaalit osana opetusta
Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja
Lisätiedot6/2012. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 76. vuosikerta Irtonumero 13
6/2012 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 76. vuosikerta Irtonumero 13 Dimensio 6/2012 sisältö 5 Pääkirjoitus Irma Iho 6 MAOL:n syysliittokokous ja henkilövalinnat 2012 Pasi Konttinen 7 Matematiikan
LisätiedotKoulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen
LisätiedotOppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI
LisätiedotFysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat. 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus
Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat 3.10.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset
LisätiedotSANOMALEHTEÄ AKTIIVISESTI LUKEVAT NUORET PÄRJÄSIVÄT PISA:SSA. Sanomalehtien lukemisaktiivisuus ja lukutaito. PISA 2009.
SANOMALEHTEÄ AKTIIVISESTI LUKEVAT NUORET PÄRJÄSIVÄT PISA:SSA Sanomalehtien lukemisaktiivisuus ja lukutaito. PISA 2009. Sanomalehteä useita kertoja lukevat suomalaisnuoret menestyivät kansainvälisessä PISA-tutkimuksessa
LisätiedotSuomi-koulujen opettajien koulutuspäivät, Jorma Kauppinen. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Suomi oppimisen maailmankartalla Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivät, 7.8.2013, Helsinki, Opetushallitus Jorma Kauppinen Johtaja Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suitsutusta maailmalta. Why do Finland's
LisätiedotKoulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä
Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotOppimistulokset ja eriytymiskehitys haastavat henkilöstökoulutusta Aulis Pitkälä Pääjohtaja Opetushallitus
Oppimistulokset ja eriytymiskehitys haastavat henkilöstökoulutusta 1.11. 2013 Aulis Pitkälä Pääjohtaja Opetushallitus Opetustoimen henkilöstökoulutuksen haasteet ja päämäärä oppimistulokset oppiminen osaaminen
Lisätiedot4/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15
4/2014 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Irtonumero 15 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 78. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
Lisätiedot3/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15. 8 0-j u h l a v u o s i
3/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15 8 0-j u h l a v u o s i Kansainvälinen valon vuosi 2015 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Julkaisija
LisätiedotÄidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi perustekstitaidot kuntoon
Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi perustekstitaidot kuntoon Minna Harmanen, minna.harmanen@hyl.fi Äidinkielen opettajain liitto ry. Helsingin yhteislyseo 2. 3.8.2011, Helsinki, Paasitorni
LisätiedotJohtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
LisätiedotPeruskoulu-työpaja
Peruskoulu-työpaja 16.5.2016 Strategisen hallitusohjelman Osaaminen ja koulutus -painopistealue kärkihanke 1: Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin toimenpide 1: Uudistetaan
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
Lisätiedot4/2012. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 76. vuosikerta Irtonumero 13
4/2012 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 76. vuosikerta Irtonumero 13 Dimensio 4/2012 sisältö 5 Pääkirjoitus Irma Iho 6 Oppilastoimikunnan terveiset Irene Hietala 9 Haastattelussa uusi valtakunnallinen
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
Lisätiedot6/2011. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12
6/2011 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Irtonumero 12 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 75. vuosikerta Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
LisätiedotTuemme ja edistämme LUMA-aineiden luonnontieteiden, matematiikan, tietotekniikan ja teknologian harrastusta, oppimista ja opettamista
Tuemme ja edistämme LUMA-aineiden luonnontieteiden, matematiikan, tietotekniikan ja teknologian harrastusta, oppimista ja opettamista KANSALLISEN LUMA-TOIMINNAN TAUSTA Miten turvaamme jatkossa Suomen hyvinvoinnin
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotJuurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin.
Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin. Tämä pätee arkisten haasteiden ohella suuriin kysymyksiin: kestävä kehitys, talous, lääketiede,
Lisätiedot1/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15. 8 0-j u h l a v u o s i
1/2015 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Irtonumero 15 8 0-j u h l a v u o s i Kansainvälinen valon vuosi 2015 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 79. vuosikerta Julkaisija
LisätiedotKOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
LisätiedotPerusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:
Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden
LisätiedotEuroSkills 2020 hankkeen mahdollisuudet
EuroSkills 2020 hankkeen mahdollisuudet EuroSkills 2020 ammattkoulutuksen yhteinen haaste ja mahdollisuus Helsinki 3.9.2015 Ylijohtaja Mika Tammilehto, opetus- ja kulttuuriministeriö, ammatillisen koulutuksen
LisätiedotKoululaisten oma yhteiskunta
Koululaisten oma yhteiskunta Taloudellinen tiedotustoimisto TAT ry Nuorelle tietoa ja positiivisia kokemuksia työelämästä Nuorille työelämä-, yrittäjyys- ja talousvalmiuksia Työelämäyhteistyö osaksi suomalaista
LisätiedotPARASTA SUOMELLE. TEKin koulutuspoliittinen ohjelma YKSILÖN VASTUU OMASTA KEHITTYMISESTÄÄN TYÖELÄMÄN JA YLIOPISTON YHTEISTYÖN TIIVISTÄMINEN
YKSILÖN VASTUU OMASTA KEHITTYMISESTÄÄN TYÖELÄMÄN JA YLIOPISTON YHTEISTYÖN TIIVISTÄMINEN HUIPPULAADUKAS OPISKELU JA TUTKIMUS OPPIMISEN ILO JA HALU YLIOPISTOJEN RESURSSIEN PARANTAMINEN PARASTA SUOMELLE TEKin
LisätiedotPerusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen
Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä tiina.tahka@oph.fi MAOL Pori 6.10.2012 1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen
LisätiedotMAOL-Kuopio ry Vuosikokous 9.10.2014
MAOL-Kuopio ry Vuosikokous 9.10.2014 Sisällys Esityslista...1 Toimintakertomus 1.8.2013 31.7.2014...2 Esitys toimintasuunnitelmaksi 2014 2015...4 Tilinpäätös 31.7.2014...5 Talousarvio toimikaudelle 1.8.2014
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Rovaniemi Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus
For learning and competence Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Rovaniemi 30.9.2013 Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö, Opetushallitus 21. vuosituhannen taidot haastavat
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla
LisätiedotMatemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 74. vuosikerta MAOL 75 vuotta. Irtonumero 10
Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 74. vuosikerta MAOL 75 vuotta 4/ 2010 Irtonumero 10 Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 74. vuosikerta 4/2010 5 Pääkirjoitus Irma Iho 6 MAOL-juhlaristeily
LisätiedotOsaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät
Osaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät Peruskoulupäivät 2014 Osaaminen monilukutaito, laaja-alainen osaaminen, teknologiaoppiminen, monialainen oppiminen, osallisuus Työskentelyn kulku Ajatuksia
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
Lisätiedot9 ratkaisua Suomelle - Teknologiateollisuuden koulutus ja osaaminen -linjaus 2018
9 ratkaisua Suomelle - Teknologiateollisuuden koulutus ja osaaminen -linjaus 2018 2 Teknologia muuttaa maailmaa, ihmiset rakentavat tulevaisuuden. 3 Teknologiateollisuus Suomen merkittävin elinkeino 51
LisätiedotArjen tietoyhteiskunta - hanke
Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
LisätiedotMAOL ry / Rautatieläisenkatu 6 / 00520 Helsinki / puh. 09 150 2338 / www.maol.fi / maol-toimisto@maol.fi
75 vuotta 2010 MAOL ennen MAOL perustetaan Kerhotoiminnan alkuvaiheet Kerhojen perustamisvuodet Liiton toiminnan alkuvaiheita Liiton hallituksen puheenjohtajat Toimintaa 70- ja 80-luvulla MAOL-julkaisut
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa
Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa Johtaja Jorma Kauppinen Peruskoulujen ja lukioiden kansainvälisyyspäivät 21.11.2013 Kuopio Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suitsutusta
LisätiedotDimensioMatemaattis- 3/07. luonnontieteellinen. aikakauslehti. 71. vuosikerta. Irtonumero 10
luonnontieteellinen aikakauslehti 71. vuosikerta DimensioMatemaattis- 3/07 Irtonumero 10 Dimensio Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 71. vuosikerta 3/2007 5 Pääkirjoitus...Leena Mannila 6 Kokkolan
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotTekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia
Tekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia koulutussuunnittelija Kaija Mattila, Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä, Ammattiopisto, Nurmes OPH 3.2.2014 2 Tekemällä
LisätiedotSuomalaisen koulutusjärjestelmän visio Menestys tehdään
Suomalaisen koulutusjärjestelmän visio Menestys tehdään Sivistystyönantajat Suomalaisen koulutus järjestelmän visio Menestys tehdään yhdessä Tulevaisuutta on tunnetusti vaikea ennustaa, mutta yhdestä asiasta
Lisätiedot1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta
Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 Koulujen tietotekniikkakartoitus 2013 on osa laajempaa kunnille ja kuntayhtymille lähetettävää tietotekniikkakartoitusta. Kysely koskee kunnallisia perusopetuksen
LisätiedotMonilukutaitoon kielitietoisella opetuksella. Minna Harmanen, Opetushallitus Kansalliset peruskoulupäivät 20. 21.11.2014 Marina Congress Center
Monilukutaitoon kielitietoisella opetuksella Minna Harmanen, Opetushallitus Kansalliset peruskoulupäivät 20. 21.11.2014 Marina Congress Center Monilukutaito ja kielitietoisuus - kysymyksiä Mitä on monilukutaito
LisätiedotMatematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA
LisätiedotSuomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka
Suomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka Mitä arvioitiin? Mitä tarkasteltiin? Kielitaidon osa-alueet > hyvän osaamisen kriteeri B1.1-B1.2 kuullun ymmärtäminen
LisätiedotOpettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä
Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Kimmo Hämäläinen, pääsihteeri Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki 08.12. 09.12.2010 Neuvottelukunnan
LisätiedotKolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
LisätiedotMillaiset mahdollisuudet avautuvat KODUpeliohjelmoinnilla. Lehtori Jarkko Sievi 3.12.2012 Virtuaaliopetuksen päivät
Millaiset mahdollisuudet avautuvat KODUpeliohjelmoinnilla Lehtori Jarkko Sievi 3.12.2012 Virtuaaliopetuksen päivät Työpajan sisältö Oppimisympäristönä peliohjelmointi hanke Hankkeen esittely Hankkeen tavoitteet
LisätiedotInnostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi
Innostu ja innovoi! 2013 Innokas www.innokas.fi Yhteistyössä 2013 Innokas www.innokas.fi Millaista osaamista tarvitaan? PISA, New Millennium learners, DeSeCo, Ajattelutavat Työskentelytavat Työvälineet
LisätiedotFysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat Tiina Tähkä, Opetushallitus
Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat 18.4.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset
LisätiedotLukion-opettajien koulutushanke LOPStuki2016
Lukion-opettajien koulutushanke LOPStuki2016 Koulutuksen eri moduulit 1. Lukion toimintakulttuurin uudistaminen (Moduuli 1) 1. Arviointi sähköinen arviointi? 2. Ainerajat ylittävä yhteistyö Aineopettajien
LisätiedotArvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät!
PUHE 10.12.2012/Maija Aksela Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät! Tänään on meille suuri päivä. Sydämellinen KIITOS yliopistolle tästä hienosta tunnustuksesta omasta sekä
LisätiedotTervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa
Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010
LisätiedotKiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited
Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,
LisätiedotPäätavoitteena on tukea monialaista yhteisöllistä oppimista ja oivaltamisen iloa yli rajojen luoda pysyvä StarT-toimintakulttuuri tiedefestivaaleineen
Päätavoitteena on tukea monialaista yhteisöllistä oppimista ja oivaltamisen iloa yli rajojen luoda pysyvä StarT-toimintakulttuuri tiedefestivaaleineen innostaa oppimisyhteisöjä tieteitä ja taiteita yhdistelevään
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotOlli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM
Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM 31.10.2016 OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta
LisätiedotHelsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Opetuslautakunta OTJ/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/2012 1 (5) 91 Opetuslautakunnan lausunto kaupunginhallitukselle valtuutettu Björnberg-Enckellin ym. koulujen IT-strategiaa koskevasta talousarvioaloitteesta HEL 2012-004357
LisätiedotPisan 2012 tulokset ja johtopäätökset
Pisan 2012 tulokset ja johtopäätökset Jouni Välijärvi, professori Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto PISA ja opettajankoulutuksen kehittäminen-seminaari Tampere 14.3.2014 17.3.2014 PISA 2012
LisätiedotOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi
1 Viitteitä suomalaisen koulutuksen kehitystarpeista Jarkko Hautamäen mukaan suomalaisnuorten oppimistulokset ovat heikentyneet viimeisen kymmenen vuoden aikana merkittävästi (Hautamäki ym. 2013). 2 Viitteitä
LisätiedotKansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla
LisätiedotMitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto
Mitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto Lukutaidon määritelmä PISA-arvioinnissa Lukutaito on kirjoitettujen tekstien ymmärtämistä, käyttöä ja arviointia
LisätiedotÄidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulosten seurantaarviointi
Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulosten seurantaarviointi keväällä 2010 Utvärderingen av inlärningsresultat i modersmål och litteratur våren 2010 Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulokset 9.
LisätiedotYleissivistävä koulutus uudistuu
Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö
LisätiedotMaahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto
Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto Peruskoulu osana Eiran aikuislukiota Peruskoulu toimii yleissivistävässä ympäristössä.
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotOpetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen 11.11.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu
LisätiedotPELAAJAT JOUKKUEITTAIN
PELAAJAT JOUKKUEITTAIN AMIGOS Tenuskebat Kotipojat Porski Kone MP Rohellus Kone MP Porski Kotipojat Rohellus Tenuskebat Kone MP Porski Yhteensä 19 pelaajaa Semi Finaali O M S Y J Hassinen Mikko AMIGOS
LisätiedotAikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto
Aikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta 17.5.2017 Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto Uudistusprosessin aikataulu Eduskunta hyväksyi 29.12.2016 perusopetuslain
Lisätiedot1/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 13
1/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 13 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, 00520 Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen,
LisätiedotSuomen koululaitos Maailman paras? Tuusulan rotaryklubi, Kauko Hämäläinen, professori emeritus
Suomen koululaitos Maailman paras? 16.01.2019 Tuusulan rotaryklubi, 24.4.2019 Kauko Hämäläinen, professori emeritus Sisältö Miten Suomella menee? Koulutuksemme vahvuuksia Haasteitakin riittää Koulutuksemme
Lisätiedot