1/2013. Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 13

Transkriptio

1 1/2013 Matemaattis-luonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta Irtonumero 13

2 Julkaisija Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Rautatieläisenkatu 6, Helsinki Päätoimittaja Pasi Konttinen, puh Vastaava päätoimittaja Leena Mannila, puh Toimitussihteeri Jarkko Narvanne, puh. (09) Paino Forssa Print 2012 ISSN , ISO 9002 Tilaukset ja osoitteenmuutokset MAOL:n toimisto puh. (09) Tilaushinta Vuosikerta 65, irtonumero 13, ilmestyy 6 numeroa vuodessa Toimituskunta Pasi Konttinen (pj.), Tomi Alakoski, Pasi Ketolainen, Jari Koivisto, Hannu Korhonen, Lauri Kurvonen, Jarkko Lampiselkä, Anni Loukomies, Leena Mannila, Juha Oikkonen, Maija Rukajärvi-Saarela, Piia Simpanen, Marika Suutarinen, Timo Tapiainen, Lauri Vihma, Jarkko Narvanne (siht.) Neuvottelukunta prof. Maija Ahtee prof. Maija Aksela lehtori Irma Iho joht. Riitta Juvonen prof. Kaarle Kurki-Suonio prof. Aatos Lahtinen prof. Ilpo Laine prof. Jari Lavonen prof. Tapio Markkanen rehtori Jukka O. Mattila dos. Jorma Merikoski op.neuvos Marja Montonen prof. Erkki Pehkonen joht. Kari Purhonen prof. Pekka Pyykkö prof. Esko Valtaoja Matemaattisluonnontieteellinen aikakauslehti 77. vuosikerta MAOL Facebookissa! Vihje: Googlaa Facebook MAOL Sivuilta löytyvät mm. liiton viikkokirjeet sekä muuta ajankohtaista asiaa matemaattisten aineiden opetuksesta. * etunimi.sukunimi@maol.fi Rautatieläisenkatu 6, Helsinki p. (09) fax (09) maol-toimisto@maol.fi MAOL ry HALLITUS Puheenjohtaja Leena Mannila * I varapuheenjohtaja, talous Jouni Björkman * II varapuheenjohtaja, koulutus Anne Rantanen * III varapuheenjohtaja, tiedotus, Dimensio Pasi Konttinen * Kerhotoiminta Mika Antola * Oppilastoiminta Tero Anttila * Fysiikka, kemia Kauko Kauhanen * Ruotsinkieliset palvelut Tove Leuschel * OPS-työ, sähköinen tiedottaminen Marita Kukkola * Matematiikka/tietotekniikka Kati Parmanen * Matematiikka/tietotekniikka Timo Tapiainen * Edunvalvonta Eeva Toppari * TOIMISTO maol-toimisto@maol.fi Toiminnanjohtaja Juha Sola * (09) Koulutus- ja tiedotusassistentti Päivi Hyttinen * (09) Toimistoassistentti Katja Tavi * (09) DIMENSION TOIMITUS dimensio@maol.fi Toimitussihteeri Jarkko Narvanne (09) MFKA-Kustannus Oy HALLITUS Puheenjohtaja Eeva Toppari * Varapuheenjohtaja Mika Antola * AMK-yhteistyö Jouni Björkman * Välineet ja uudet tuotteet Irene Hietala * Koepalvelun kehittäminen Sami Sirviö, sami.sirvio@vantaa.fi Alakoulun materiaali, edunvalvonta Timo Tapiainen * TOIMISTO mfka@maol.fi Toimitusjohtaja Juha Sola * (09) Tuotepäällikkö Lauri Stark * (09) Myyntiassistentti Katja Sopanen * (09) Rautatieläisenkatu 6, Helsinki p. (09) fax (09) Tilaukset:

3 Dimensio 1/2013 sisältö 5 Pääkirjoitus Leena Mannila 6 MAOL:n hallitus vuonna 2013 Pasi Konttinen 10 Tapahtui luokassa Johannes Paasonen 12 Sähköinen oppikirja kemian opiskeluun Johannes Pernaa 14 Irma Ihon haastattelu Haastattelijana Pasi Konttinen 16 Matikkapysäkki pystytettiin vastauksena maahanmuuttajien tarpeisiin Tiina Haapalainen 18 OPS 2016 Perusopetuksen opetussuunnitelmat uudistumassa Tiina Tähkä 21 Euroopan tyttöjen matematiikkaolympialaiset Mikä, missä, milloin ja miten sinne pääsee? Anne-Maria Ernvall-Hytönen 23 Kaakkois-Suomi mukaan LUMA-verkostoon Satu Tähkä 26 Pet n Science mitä se on? Eija-Riitta Kohal 30 Matematiikan yo-kokeen arvostelun tulevaisuus Peter Hästö 32 Kemia työelämässä täydennyskoulutus kemian opettajille ja opoille Anne Laajaniemi 36 Lääkekasvatus Katri Hämeen-Anttila 37 Mihin tilastollista mallia tarvitaan biologiassa? Mikko J. Sillanpää 41 Oppimisen iloa Nean matikka Nea Jung, Hannele Ikäheimo ja Hannu Korhonen 44 Tekniikan museot tallentavat kulttuuriperintöämme Hannu Korhonen 45 Raja-arvon määritelmä ja GeoGebra Erkki Luoma-aho 48 Luovuus matematiikassa Erkki Pehkonen 56 Kirjallisuutta: Uskomaton matka uskovien maailmaan, Kaiken käsikirja ja Joka paikan akateemikko 58 Kirjallisuutta: Chemical curiosities Spectacular Experiments and Inspired Quotes 59 Kirjallisuutta: Constructing Science in Middle and Secondary School Classrooms 60 UUTISIA 64 Vuoden opettaja Maija Rukajärvi-Saarela 67 Pulmasivu Kansikuva: Glass of Water Ramzi Hashisho, Stock.XCHNG Vuosi 2013 on YK:n kansainvälinen vesiyhteistyön vuosi D i m e n s i o 1/2013

4 Pääkirjoitus Haasteita MAOLille UUDET OPETUSSUUNNITELMAT otetaan käyttöön Perusopetuksen tuntijako päätettiin kesällä 2012 valtioneuvostossa ja opetussuunnitelmat hyväksytään kunnissa vuoden 2016 elokuuhun mennessä. Lukion tuntijakoa vasta valmistellaan, ja sen jälkeen aloitetaan opetussuunnitelmatyö. Vauhti on hurja, jotta opetussuunnitelmat saadaan käyttöön ajallaan. PERUSOPETUKSEN opetussuunnitelman yleisen osan luonnokset olivat marras joulukuussa kaikkien kommentoitavissa opetushallituksen kotisivuilla. Luonnokset käsittelivät opetussuunnitelman perusteiden rakennetta, perusopetuksen perustana olevia arvoja ja oppimiskäsitystä, opetuksen tehtävää ja valtakunnallisia tavoitteita, toimintakulttuuria sekä oppimista edistäviä tekijöitä, kuten oppimisympäristöä, työtapoja ja yhteistyötä. Myös MAOL-opettajat kommentoivat kiitettävästi luonnoksia. Nyt tältä pohjalta ollaan vuoden 2013 alussa käynnistämässä oppiaineita koskeva uudistustyö. MAOL haluaa olla vaikuttamassa asiantuntemuksellaan jo oppiainekohtaisten perusteiden suunnitelmatyössä. Perusopetuksen matematiikan opetuksessa tulee ottaa huomioon erilaiset oppijat tarjoten monipuolisia työtapoja ja mahdollistaa oppiminen oppilaan omien oppimisedellytysten mukaisesti. On myös tärkeää, että oppilaalle jää riittävästi aikaa oivaltaa ja ymmärtää oppimansa asiat. Fysiikassa ja kemiassa tulee korostaa kokeellisia työtapoja ja näin innostaa oppilaita fysiikan ja kemian pariin. Tieto- ja viestintäteknologia on suuri haaste tulevaisuudessa, koska sillä ei ole oman oppiaineen statusta. Perusopetuksen tehtäviksi ja tavoitteiksi on kuitenkin kirjattu tulevaisuuden edellyttämä laajaalainen osaaminen sekä tieto- ja viestintäteknologian hallitseminen. Tämä on erittäin tärkeä asia, mutta nykyiset peruskoululaiset eivät hallitse kyseisiä TVT-taitoja. Huolestuttaa, miten nämä perustaidot voidaan opettaa tasapuolisesti kaikille peruskoululaisille. Eri oppiaineisiin integroituna tämä ei ole toiminut nykyisissäkään opetussuunnitelmissa. LUKION opetussuunnitelmatyö seuraa perusopetuksen opetussuunnitelma-aikataulua. Silti opetussuunnitelmat otetaan käyttöön näillä näkymin samaan aikaan. Opetussuunnitelmatyössä tulee huomioida se, että tietokoneet tulevat käyttöön ylioppilaskirjoituksiin asteittain alkaen vuoden 2016 kokeista. Lukion pitkän matematiikan opetussuunnitelmien tavoitteita ja sisältöjä tulisi tarkkaan miettiä. Teknologisen kehityksen myötä TVT:n ja symbolisten laskimien tuomat mahdollisuudet ja uhkat on mietittävä tarkkaan. Hurjalla määrällä sisältöjä ei matemaattista ajattelua ja ymmärtämistä kehitetä. Fysiikan ja kemian asemaa tulee vahvistaa. Fysiikan ja kemian yleissivistys on yhdellä ainoalla pakollisella kurssilla hyvin hataralla pohjalla. Perussivistyksen lisäksi lukiolaisilla täytyy olla mahdollisuus syventäviin matemaattis-luonnontieteellisiin opintoihin, jotka takaavat sen, että Suomessa riittää osaajia. He voivat jatkossa tuottaa innovaatioita ja toimivia malleja elinkeinoelämälle. Samoin tietotekniikan perusosaamisessa on lukiolaisilla yllättäviä puutteita ja huolestuttavan harvat opiskelevat ohjelmointia. Suomi on teknologian huippumaa, mutta onko enää kauan? Lukiokoulutus pitää tehdä kiinnostavammaksi. Työtapoja ja oppimisympäristöjä on kehitettävä ja nykyteknologiaa on hyödynnettävä entistä paremmin opetuskäytössä. Myös luonnontieteisiin liittyvä kokeellinen opetus on turvattava jatkossa. MAOLilla on tärkeä tehtävä opetussuunnitelmatyössä. Uutena MAOLin puheenjohtajana haasteita tuntuu riittävän. OPS-työn lisäksi esimerkiksi kolmiportaisen tuen huomioon ottaminen perusopetuksessa asettaa myös matemaattisten aineiden opetukseen haasteita. Lukiossa ylioppilaskokeen uudistaminen tuo suuria haasteita niin kentälle kouluihin kuin ylioppilaslautakuntaankin. Olikin yllättävää, että ministeriö laittoi syrjään kokeneita asiantuntijoita matematiikassa ja fysiikassa valitessaan uutta ylioppilastutkintolautakuntaa. Uutena puheenjohtajana haluan kuunnella kentän ääntä. Älä siis epäröi ottaa yhteyttä minuun. Hyvää alkanutta vuotta kaikille! Leena Mannila MAOL ry:n hallituksen puheenjohtaja D i m e n s i o 1/2013

5 Irma Ihon haastattelu Haastattelijana Pasi Konttinen Väistyit liittomme puheenjohtajan tehtävistä viime vuonna. Miltä nyt tuntuu? MAOL-toiminta on ollut tärkeä osa elämääni joten tiettyä haikeuttakin on. Mukana on myös helpotuksen tunnetta, nyt vasta huomaa miten iso urakka puheenjohtajuus on ollut, vaikka koko ajan olisi voinut tehdä enemmänkin. Ehkä päällimmäinen tunne on se, että jo oli aikakin. Myös uusia toimijoita uusine ideoineen pitää saada kaikenlaisiin tehtäviin vanhempien toimintaa vähättelemättä. Jätätkö MAOL-toiminnan kokonaan muiden tehtäväksi vai vieläkö intoa riittää toimia mukanamme? Olen luopunut työtehtävistäni vähitellen. Ensin luovuin koulun hallinnosta, sitten opetustyöstä koko ajan opetustuntimäärää vähentäen. Luopuminen MAOLtoiminnasta kokonaan on iso pudotus. Ehkä jotain voisin tehdä. En halua kuitenkaan olla millään tavalla hengittämässä uusien toimijoiden niskaan. MAOLin toimintakenttä on niin laaja, että toimintamahdollisuuksia varmasti löytyy. Millaisia eläkepäiväsuunnitelmia sinulla on? En ole tehnyt suuria suunnitelmia. Takana on hyvin tiukka opiskelu- ja työputki. Olen lähtenyt vaatimattomista oloista eikä viivyttelyihin ole ollut varaa. Kolme lastani olen saanut jo opiskeluaikanani, joten alkuun pidän pitämättömät äitiyslomat ja hoitovapaat. Sairauslomiakaan ei ole tullut pidettyä työuran aikana kuin yksi, joten annan itselleni oikeuden olla tekemättä mitään. Jos alkaa kyllästyttää, niin keksin kyllä jotakin. Tosin jo lyhyellä eläkepäiväkokemuksella olen huomannut ajautuneeni ainakin toistaiseksi jonkinlaiseen työputkeen. Saammeko lukea ajatuksiasi edelleen Dimensiossa? Jos jotain ajatuksia päässäni vielä liikkuu, niin mielelläni kirjoittelen. Kun koulumaailma ruohonjuuritasolla ajan myötä loittonee, näppituntuma vähenee ja kirjoittaminen tulee vaikeammaksi. Ehkä jotain MAOL- Martinlaakson lukion entisiä opiskelijoita jälkikasvuineen läksiäistilaisuudessa. toiminnan historiasta ja käännekohtiin liittyvistä asioista voisin kirjoitella. Jäikö jotain erityistä mieleesi puheenjohtajakaudeltasi tai sitä edeltävältä kaudelta? Paljonkin asioita on jäänyt mieleen ja viittaan tässä edelliseen kysymykseen ja vastaukseen. Koska lukiouudistus on nyt ajankohtainen ja viimeiset kymmenen vuotta opetin pelkästään fysiikkaa lukiossa, niin otan esimerkiksi 1990-luvun alkupuolen keskustelun siitä voidaanko fysiikkaa opettaa pakollisena kaikille lukiolaisille, minun mielestäni voidaan. Aloittelin silloin MAOL-toimintaa fysiikka-toimikunnan jäsenenä. Hyvänä puolena voidaan mainita, että asia nostatti vilkkaan keskustelun. Keskustelu lienee auttanut myös opetusmenetelmien ja työtapojen uudistamista fysiikassa. Huonona puolena voidaan pitää sitä, että siinä menetettiin yksi ehdotetuista kahdesta pakollisesta kurssista sekä lyhyemmän oppimäärän fysiikan kurssit ihan oman väen toimesta. Lukiossa luonnontieteet jäivät vähälle eikä seuraava tuntijakokaan korjannut asiaa. Kaikkia luonnontieteitä yhteensä opetetaan pakollisena vähemmän kuin historiaa + yhteiskuntaoppia, tärkeitä oppiaineita sinänsä. Luonnontieteiden lisääminen tuntuu yhteiskunnan vaatimusten takia välttämättömältä mutta vaikealta. Tuntuuko, että jotain olisi pitänyt tehdä toisin? Tämä on niitä vaikeimpia kysymyksiä, sillä koskaan sen toisenlaisen tekemisen tulokset eivät ole tiedossa. Moniakin asioita voidaan mainita mitkä olisi voinut teh- 14 D i m e n s i o 1/2013

6 dä paremmin. Esimerkiksi jatko-oppilaitosten kanssa olisi pitänyt tehdä enemmän yhteistyötä. Korkeakouluissa ei aina tiedetä mitä lukiossa tapahtuu eikä kaikilla tahoilla tiedetä sitä mitä korkeakoulut ja muut jatko-oppilaitokset odottavat. Aukko koulusta tulevien matemaattis-luonnontieteellisten osaajien ja osaajatarpeen välillä ei ole pienentynyt yhtään. Erityisesti matematiikan osaamisen taso on keskusteluttanut. Toki tätä yhtälöä ei MAOL ratkaise, mutta vielä enemmän meidän olisi pitänyt siitä puhua eri tahoille. Oliko vuosien varrella stressaavia tilanteita ja miten niistä selvisit? Stressaavimmat tilanteet muodostuvat silloin, kun sekä varsinaisessa koulutyössä että MAOLissa oli paljon sellaisia tehtäviä, joilla on tietty aikataulu. Minua auttoi paljon se, että työpaikallani, Martinlaakson lukiossa, suhtauduttiin myönteisesti MAOL-toimintaan ja se nähtiin myös koulun etuna ja mainoksena. Tilanne ei onneksi muuttunut rehtorin vaihdoksen yhteydessäkään. Olen kiitollinen myös hyville kollegoille, jotka olivat valmiit auttamaan. Myös hallituksen ja toimikuntien MAOL-kollegoista olen saanut vahvan tuen. Erimielisyydet stressaavat, jos niihin liittyy vihamielisyyttä ja kateutta. Ikäviä tilanteita esiintyi vuosia sitten esimerkiksi Aineopettajaliitossa. Onneksi sielläkin toimintakulttuuri on parantunut ja on ymmärretty toimia yhdessä niiden asioiden puolesta, joissa eri ainejärjestöillä on yhteinen etu. Olet mökin omistaja. Aiotko viettää siellä aikaa enemmän vai suuntaatko matkustelusta pitävänä muualle maailmalle? Mökillä olen jo alkanut viettää enemmän aikaa, olen vähän niin kuin osa-aikakiteeläinen. Toisaalta pidän myös pääkaupunkiseudulla asumisesta. Erityisesti lapsenlapseni pitävät minua lyhyen ajomatkan päässä Pakilasta, missä lasteni perheet asuvat. Myös pitkän pimeän ajan vietän valaistummalla alueella. Aikaa jää varmasti maailmalla matkustamisellekin, tosin yhtään konkreettista suunnitelmaa ei vielä ole. Mitä muuta harrastat? MAOL-toiminta on ollut viime vuosina niin vahva harrastus, että muut harrastukset ovat vähentyneet. Lueskelen kylläkin ja liikun. Hiihtelen ja aiempi hölkkäily on vaihtunut sauvakävelyyn. Liikunta on yksi asia, jota aioin eläkkeellä harrastaa enemmän, vaikka aiemmin sanoin, että suunnitelmia ei ole. Mökin pito on harrastus sinänsä. Siihen liittyy marjastus ja sienestys ja pienimuotoinen metsänhoito sekä luonnossa olo yleensä. Rakennusten kunnossapito on oma projektinsa. Pimeitä iltoja varten sain eräältä kollegaltani läksiäislahjaksi sukkapuikot ja kutomisohjeet, jotta voisin elvyttää sitäkin harrastusta ja opetella sukan kantapään teon uudelleen. Millaisia ohjeita antaisit uudelle MAOLin puheenjohtajalle ja muulle MAOL-väelle? Puheenjohtaja-Leenan kanssa olemme tehneet yhteistyötä jo yli vuosikymmenen ajan, joten ohjeet ja ajatukset ovat varmasti välittyneet. Tukea annan, jos Leena sellaista tarvitsee. Muille sanoisin, että pitäkää MAOL sydämen asiana, ei sitä muuten jaksa tehdä. Oma leipätyö ei tietenkään MAOL-toiminnan takia saa kärsiä. MAOL-toiminnalla on merkitystä ja se on hyväntekeväisyystyötä siinä missä mikä tahansa hyväntekeväisyys. Teemme työtä nuorten hyvän elämän puolesta, kun kannustamme heitä opettajiensa kautta opiskelemaan tulevaisuuden kannalta tärkeitä oppiaineita, vaikka niiden opiskelu tuntuisi välillä vaativalta ja epämuodikkaalta. MAOLilla on hyvät tiimit kerhoissa, hallituksessa, toimikunnissa ja toimistossa. Olen ajatuksissa mukana kaikkien työssä. Minkä näet MAOLin tärkeimmäksi tehtäväksi? Vaikea nimetä tärkeintä tehtävää, meidän toimintaajatuksemme sen kyllä hyvin kiteyttää. Tällä hetkellä tärkeimmäksi tehtäväksi katson sen, että MAOLin toimijat kuulevat kentän mielipiteen peruskoulun opetussuunnitelmaan ja lukion uudistukseen liittyen ja kiteyttävät sitten kenttää ja muita asiantuntijoita kuultuaan MAOLin kannan ja vievät kantaa määrätietoisesti eteenpäin. Jos yli 4000 MAOLin jäsentä esittää kantansa yksittäisinä mielipiteinä, ristiriitaisuuksia tulee niin paljon, että päättäjien on helppo jättää mielipiteet kokonaan huomiotta. Millaisia terveisiä lähetät liittoon kuulumattomille henkilöille? Liittykää liittoon, ei siitä ainakaan haittaa ole. Suomenmaassa liikkuu hyvin vähä matematiikan, fysiikan, kemian ja tietotekniikan puolestapuhujia, MAOL on sellainen. Kaikki edut mitä MAOL-opettajat nauttivat, eivät ole tulleet itsestään eikä niiden säilyminen ole itsestäänselvyys. Paljon on tietysti saavuttamattakin eikä niitä saavutetakaan ainakaan ilman taustavoimaa. Tulevaisuus kaikilla aloilla on epävarma ja se muuttuu ja on muuttunut epävarmemmaksi myös meidän oppiaineitamme ajatellen. Sopisi pohtia myös kysymystä Entäs jos MAOLia ei olisi. D i m e n s i o 1/

7 6-vuotias Annika Mikkonen (vas.) ja Alva Mäntylä pelaavat yhdessä. Matikkapysäkki pystytettiin vastauksena maahanmuuttajien tarpeisiin Tiina Haapalainen, projektisuunnittelija, Oulun LUMA-keskus Oulun LUMA-keskuksen ja Kansainvälisen toimintakeskuksen Villa Victorin yhdessä järjestämä Matikkapysäkki on toiminut puolen vuoden ajan Oulussa. Pysäkillä lapset tutustuvat matematiikkaan pelien ja pulmien kautta. Villa Victorin yläkerran aulasta kuuluu iloinen puheensorina. Sinne on kokoontunut joukko lapsia pelaamaan matemaattisia pelejä. Pöydän ääressä istuvat 9-vuotias Oskari Mäenpää ja 8-vuotias Otto Mäntylä pelaavat yhdessä Othellopeliä. Täällä kyllä pelataan, mutta kyse ei ole vain siitä. Opettajalta vaaditaan taitoa, jotta peleistä irtoaa myös hyötyä. Esimerkiksi mietimme yhdessä erilaisia strategioita, jotteivät lapset luota vain tuuriin, toteaa Vesa-Matti Tauriainen, yksi Matikkapysäkin ohjaajista. Toistaiseksi maahanmuuttajia on kuitenkin ollut vähän. Säännöllisesti iltoihin osallistuu yksi poika. Vesa-Matti Tauriainen, Matikkapysäkin ohjaaja Innokasta pelaamista Viime vuoden syyskuussa käynnistyneen Matikkapysäkin toiminta on tarkoitettu 5 15-vuotiaille lapsille ja nuorille. Heille pysäkki antaa mahdollisuuden päästä mukaan matematiikan maailmaan. Pysäkillä pelataan matemaattisia pelejä ja ratkotaan erilaisia pulmia. 16 D i m e n s i o 1/2013

8 Oulun LUMA-keskuksen järjestämiin matematiikkailtoihin osallistui aluksi vain muutamia lapsia. Sittemmin kävijämäärä on vakiintunut lähes kymmeneen. Täällä on käynyt todella motivoitunutta porukkaa. Lapset ovat olleet kiinnostuneita, mikä on tehnyt ohjauksestakin helppoa, Vesa-Matti Tauriainen kertoo. Esteitä osallistumiselle Alun perin tavoitteena oli, että Matikkapysäkillä kävisivät sekä suomalaiset että maahanmuuttajat. Toistaiseksi maahanmuuttajia on kuitenkin ollut vähän. Säännöllisesti iltoihin osallistuu yksi poika, Vesa-Matti Tauriainen toteaa. Syyt osallistumisen vähäisyyteen ovat moninaiset Kansainvälisessä toimintakeskuksessa Villa Victorissa työskentelevän Shahnaz Mikkosen mukaan. Esimerkiksi alle 15-vuotiaat lapset eivät voi lähteä Matikkapysäkille yksin, koska bussilla matkustaminen maksaa. Shahnaz Mikkosen mukaan he eivät muutenkaan lähde liikkeelle yksin. Toinen syy voi olla, että vanhemmat eivät ole vielä oppineet näkemään tuen tärkeyttä ja tarpeellisuutta. Heillä itsellään ei välttämättä ole hyvää matematiikan, fysiikan ja kemian osaamista, eivätkä he tiedosta näiden taitojen tarpeellisuutta suomalaisessa yhteiskunnassa, hän uskoo. Tuen tarvetta aikuisillakin Matikkapysäkin toiminta on kuitenkin tarpeellista maahanmuuttajataustaisille lapsille ja nuorille. Suomen kielen taidon vaikeudet vaikuttavat oppimiseen ja fysiikan, kemian ja matematiikan oppiminen on osalle kantaväestöstäkin haastavaa Shahnaz Mikkosen mielestä. Myös ammattiin opiskelevilla maahanmuuttajanuorilla on tarvetta tuelle matematiikan opetuksessa. Olisiko mahdollista tehdä kyselyä maahanmuuttajaopettajien kautta ja selvittää vanhempien maahanmuuttajaopiskelijoiden tuen tarvetta? Meidän mielestämme se on olemassa, Mikkonen pohdiskelee. Ohjaajillekin oppia Pysäkin ohjaajat ovat luokanopettajaopiskelijoita. Vesa-Matti Tauriainen aikoo hankkia itselleen lisäksi matematiikan aineenopettajan pätevyyden. Pysäkin ohjaustoiminta on opiskelijoille teemaharjoittelua, joka on avannut kiinnostavia näkökulmia myös nuorempien lasten oppimiseen. 11-vuotias ja 5-vuotias oppivat aivan eri tavoin. Vaikka nuoremmalta löytyisi intoa kuinka paljon, Kakkupeli on suosittu ja se opettaa myös laskemaan. Ohjaaja, luokanopettajaopiskelija Riina Ahvenniemi neuvoo pelaajia. hahmottamisen rajat voivat tulla nopeasti vastaan. Jos niin käy, voi kokeilla jotakin muuta. Lapselta ei vaadita liikoja, Vesa-Matti Tauriainen huomauttaa. Opettajuuden kannalta Matikkapysäkki antaa hänelle mahdollisuuden kokeilla yhteistoiminnallisuutta. Se ei Tauriaisen mukaan korostu koulumatematiikan tunneilla. Pysäkki on auki keväällä Matikkapysäkin toiminta jatkuu kevään ajan. Siihen osallistuminen on maksutonta. Paikalla on aina ohjaajia, joilta voi myös pyytää apua matematiikan koulutehtävien ratkaisemiseen. Matikkapysäkille ei tarvitse ilmoittautua, vaan mukaan pääsee milloin vain. Matikkapysäkki toimii Villa Victorissa keskiviikkoisin kello Tarkempia tietoja toiminnasta löytyy Oulun LUMAkeskuksen kotisivuilta osoitteesta ouluma.fi. Myös vanhemmat saavat olla mukana peleissä, mutta lapset voi halutessaan jättää pysäkille ohjaajien kanssa. Matikkapysäkillä voi olla myös lyhyemmän ajan. Harva jaksaa olla kahta tuntia, vaikka olisi kuinka innostunut matematiikasta, Vesa-Matti Tauriainen pohtii. D i m e n s i o 1/