ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI"

Transkriptio

1 ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Ohjelmakausi Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi S11416 Tila Keskeneräinen 1. PROJEKTIN PERUSTIEDOT Projektin nimi Tekemällä oppii Ohjelma Manner-Suomen ESR-ohjelma Ohjelman osio Valtakunnallinen osio Toimintalinja 3 : Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Projektityyppi Projekti, jossa on henkilöitä mukana Vastuuviranomainen Kaakkois-Suomen elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus Aloituspäivämäärä Päättymispäivämäärä PROJEKTIN TOTEUTTAJAN TIEDOT Toteuttajan nimi Kiipulasäätiö Projektin vastuuhenkilön nimi Risto Kostiainen Sähköpostiosoite risto.kostiainen@kiipula.fi Puhelinnumero LOMAKKEEN TÄYTTÄJÄN TIEDOT Täyttäjän nimi Kirsi Ek Sähköpostiosoite kirsi.ek@kiipula.fi Puhelinnumero PROJEKTIN LÄHTÖKOHTA, TAVOITTEET JA KOHDERYHMÄ Lähtökohta Projektin lähtökohtana oli ajatus siitä, että vankien koulutukseen hakeutumista voidaan edistää ammattitaitoisella ja oikein ajoitetulla ohjauksella. Vankien mahdollisuuksia opiskella jo rangaistusaikana voi laajentaa opinnollistamalla vankien työtoimintaa. Opinnollistamisessa työtoiminnan työtehtäviä verrattiin työtehtäviä vastaaviin ammatillisiin tutkintojen perusteisiin, tutkintojen ammattitaitovaatimuksiin sekä arviointikriteereihin. Opinnollistettaessa vankien työtoiminnan työtehtäviä selvisi mitä osaamista erilaisissa työtehtävissä vangeille kertyy ja mitä osaamista tulee hankkia esimerkiksi koulutuksessa. Lähtökohdan saavuttamiseksi projektin alussa päätettiin järjestää yhteistyöpäiviä koko projektin ajan. Päivien aikana kokoonnuttiin moniammatillisessa yhteistyöverkostossa ja kehitettiin verkoston toimintaa sekä verkostoiduttiin uusien toimijoiden kanssa ja saatiin vertaistukea muilta vankien kanssa työskenteleviltä toimijoilta. Projektin edetessä huomattiin, että lähtökohtana ollut ajatus ja tarve toiminnan kehittämiselle oli todellinen ja ajankohtainen. EURA JÄRJESTELMÄ 1/17

2 Kohderyhmä Projektin kohderyhmäksi määriteltiin vankia ohjaavat henkilöt eri organisaatioissa. Kohderyhmä jaettiin projektin alussa neljään ryhmään: 1. vankien opinto-ohjausta ja työtoimintaa ohjaava henkilökunta vankiloissa 2. Vankien työtoimintaa ohjaava henkilökunta eri organisaatioissa ja yrityksissä 3. Vankien ohjauksesta ja koulutuksesta vastaava henkilökunta oppilaitoksissa 4. Vankien ohjaamisesta vastaava henkilökunta työhallinnossa, Kelassa, sosiaalitoimessa ja kolmannen sektorin toimijoilla Kohderyhmien valinta oli onnistunut, eikä tarvetta muutoksiin ilmennyt. Kohderyhmät toimivat tarpeeksi lähellä välillistä kohderyhmää eli vankeja, jotta kehitetyt mallit olivat siirrettävissä hyvin käytännön toimintaan. Kohderyhmien jäsenet olivat kiinnostuneita vankien opiskelumahdollisuuksien kehittämisestä ja osallistuivat aktiivisesti projektin järjestämiin koulutuksiin ja toiminnan kehittämiseen. Tavoitteet Tekemällä oppii -projektin projektisuunnitelmassa, kohdassa 8.2. kuvataan projektissa kehitettävät tuotteet, joiden mukaiset myös toiminnan tavoitteet olivat. Projektin tavoitteena oli laatia kehitetyistä malleista kuvaukset: - vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevasta ammattilaisverkoston toiminnasta, - vankilan sisällä tapahtuvasta opintoihin ja ammattiin suuntaavasta toiminnasta, - vankeusaikaisen työtoiminnan opinnollistamisesta, - vankien työvaltaisten opintojen ohjauksesta ja toteutuksesta oppilaitoksissa ja - työpaikkaohjaajille suunnatuista koulutuksista. Tavoitteet jaettiin käytännön toiminnassa kahteen ryhmään: Moniammatillisen yhteistyöverkoston toimintaan ja vankeusaikaisen työtoiminnan opinnollistamiseen. Moniammatillisen yhteistyön alla ryhdyttiin työstämään kahta ensimmäistä tavoitetta ja opinnollistamisen yhteydessä kolmea muuta tavoitetta. Tavoitteet osoittautuivat tarpeellisiksi myös kohderyhmiltä saadun palautteen perusteella. Tavoitteita tarkasteltiin jatkuvasti projektin toiminnan aikana ja vuosittain asetettiin tavoitteet kunkin vuoden toiminnalle. Tavoitteissa otettiin huomioon vuosittain kohderyhmiltä nousseita koulutustoiveita ja projektisuunnitelmaan kirjatut kaikki viisi tavoitetta. 5. PROJEKTIN TOTEUTUS JA YHTEISTYÖ Projektin toteuttivat yhteistyössä Kiipulan ammattiopisto ja Ammattiopisto Tavastia. Projektipäällikkö ja työhönvalmentaja olivat työsuhteessa Kiipulan ammattiopistoon ja kaksi projektityöntekijää Ammattiopisto Tavastiaan. Projektin henkilöstön yhteistyö sujui hyvin ja työnjako oli selkeä. Projektityöntekijät ja työhönvalmentaja keskittyivät pääasiassa vankien työtoiminnan opinnollistamiseen sekä vankien työhönvalmennukseen ja projektipäällikkö yhteistyöverkoston toiminnan kehittämiseen sekä tapahtumien ja koulutusten organisointiin ja hallinnollisiin tehtäviin kuten raportointiin. Projektin maksatushakemusten EURA JÄRJESTELMÄ 2/17

3 laadinnasta vastasivat yhteistyössä Kiipulan ammattiopiston projektiassistentti ja Ammattiopisto Tavastian projektisihteeri. Myös heidän yhteistyönsä sujui hyvin. Projektin aikana tehtiin tiivistä yhteistyötä Vanajan vankilan, Metsähallituksen, Hämeenlinnan kaupungin ja Museoviraston vankityötä ohjaavien henkilöiden kanssa. Kaikissa organisaatioissa oltiin hyvin yhteistyöhaluisia ja sitoutuneita osallistumaan projektin koulutuksiin ja vankien työtoiminnan työtehtävien opinnollistamiseen. Yhteistyötä tehtiin myös Hämeenlinnan vankilan, TE-toimiston, Työvoiman palvelukeskuksen sekä useiden muiden vankien ohjauksessa mukana olevien tahojen kanssa vankien opintoihin ohjauksen ja tukemisen tiimoilla. Tekemällä oppii -projektin aikana tehtiin myös yhteistyötä muiden projektien kanssa. Valtakunnallisesti verkostoiduttiin muiden vankilaprojektien kanssa. Osaava ohjaus -projektin kanssa suunniteltiin ja toteutettiin vertaisarviointi ja saatiin Erilaisen oppijan tunnistaminen ja kohtaaminen työtehtäviin liittyvissä ohjaustilanteissa -koulutukseen asiantuntija-apua. Vankilaopetusta verkossa -hankkeen kanssa järjestettiin yhteinen seminaari ja oltiin mukana kouluttamassa heidän järjestämässään koulutuksessa. Juuret vapauteen - projektin kohderyhmälle järjestettiin koulutus ja on oltu mukana projektin toiminnan arviointi työrukkasessa asiantuntijana. Tekemällä oppii -projektin projektityöntekijä osallistui opinnollistamisen asiantuntijana myös Yty -hankkeen toimintaan. Yhteistyö toisten projektien kanssa oli antoisaa ja sujui erittäin hyvin. Tekemällä oppii -projektin aikainen kansainvälinen yhteistyö koostui yhdestä benchmark -matkasta Skotlantiin sekä osallistumisista Islannissa eurooppalaisille vankilaopetuksen päiville ja Suomessa pohjoismaisille vankilaopetuksen päiville. Kansainvälinen yhteistyö oli pääasiassa tutustumista muiden maiden toimintatapoihin ja omasta toiminnasta tiedottamista. 6. JULKISUUS JA TIEDOTTAMINEN Tiedottamista hoidettiin useaa eri väylää myöden ja antoisimmiksi osoittautuivat pienten ryhmien kanssa keskustelut, joiden seurauksena syntyi useita hyviä yhteistyössä järjestettyjä tapahtumia. Projektin toiminnasta puhuttiin useissa eri seminaareissa ja tapahtumissa. Projekti oli esillä myös muutamilla messuilla. Internet -sivuihin panostettiin koko projektin toiminnan ajan ja se tuntuikin olevan useimmiten tiedon saannin lähteenä sähköpostin lisäksi. Projektilla oli myös omat Facebook -sivut. Suurimmaksi osaksi tiedottamista tehtiin sähköpostin välityksellä ja henkilökohtaisilla tapaamisilla. Lisäksi otettiin henkilökohtaisia kontakteja puhelimitse sekä tekstiviesteillä. Kohdennettua tiedottamista hoidettiin myös yleisesitteellä, artikkeleilla, mediatiedotteilla sekä ohjausryhmän kautta. Projektin kulusta laadittiin säännöllisesti väliraportit ja Kiipulan ammattiopistolle kvartaaliraportit. Projektin aikana luotujen mallien prosessikuvaukset sekä loppujulkaisu Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille julkistettiin loppuseminaarissa. Projektin näkyvyyttä lisättiin myös osallistumalla aktiivisesti erilaisiin tilaisuuksiin ja seminaareihin, joiden aikana solmittiin uusia yhteyksiä ja keskusteltiin ajankohtaisista asioista. Tiedottamisessa onnistuttiin hyvin, koska kohderyhmien jäsenet olivat hyvin tietoisia projektin tapahtumista ja uusia yhteydenottoja tuli useita. Etenkin opinnollistamisesta oltiin hyvin kiinnostuneita ja projektilta pyydettiin useita puheenvuoroja EURA JÄRJESTELMÄ 3/17

4 aiheeseen liittyen. Projektin toiminnasta ja tuloksista kuuli erilaisissa tiedotustilaisuuksissa ja keskusteluissa yhteensä n henkilöä. Tiedottamista projektin sisäisen tiedottamisen ryhmille; Kiipulan ammattiopisto, Koulutuskeskus Tavastia ja kohderyhmät, hoidettiin henkilökohtaisten ja ryhmäkokoontumisten lisäksi mm. sähköpostin ja kirjeiden sekä yleisesitteen, netti- ja facebook -sivujen kautta. Edellä mainittujen ohella oli runsaasti tiedotustilaisuuksia ja tapaamisia, joissa projektista keskusteltiin ja sitä esiteltiin. Tiedottamista projektin ulkoisen tiedottamisen ryhmille, moniammatillisen yhteistyöverkoston jäsenille hoidettiin sähköpostin, internet- ja facebook -sivujen sekä yleisesitteen avulla. Edellä mainittujen lisäksi oli lukuisia erilaisia tiedotustilaisuuksia ja henkilökohtaisia tapaamisia sekä messuja, joissa projektin toimintaa ja tuloksia esiteltiin. Kansainvälistä tiedottamista Tekemällä oppii -projektin toiminnasta ja tuloksista tehtiin benchmark - matkalla Skotlantiin, pohjoismaisilla vankilaopetuksen päivillä Suomessa ja eurooppalaisilla vankilaopetuksen päivillä Islannissa. Kansainvälisen tiedottamisen tueksi projektin yleisesitettä painettiin sekä englannin- että ruotsinkielisinä versioina. Yleisesitteet ovat myös projektin nettisivuilta kolmella kielellä suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi. Tekemällä oppii -projektin toiminnasta laitettiin lehdistölle useita tiedotteita ja kirjoitettiin mm. Kiipulan ammattiopiston Kuulumisia -lehdessä ja Ammattiopisto Tavastian Tavastia Tapetilla -lehdessä, joita molempia levitettiin yhteistyökumppaneille. Projektin toiminta on ollut mukana myös molempien toteuttajatahojen toimintakertomuksissa. Mediatiedotteiden tuloksena Tekemällä oppii -projektin toiminnasta kirjoitettiin artikkeli mm. Hämeen Sanomiin ja Hämeenlinnan kaupunkiuutisiin. Tekemällä oppii -projektin toiminnasta, vankien työtoiminnan opinnollistaminen oli esillä myös STT:n tiedotteessa. Projektin lopussa julkaistiin artikkeli myös Opin ovien uutiskirjeessä. 6.1 Projektin mahdollinen internet-osoite 7. ONGELMAT JA SUOSITUKSET Projektissa ei ilmennyt suuria ongelmia. Projektin alkuaikoina kysymyksiä herätti vankien opintojen rahoitus. Vankien opintojen pilottivaiheessa sovellettiin oppisopimusrahoitusta ja perusrahoitusta. Nämä rahoitusmuodot sopivat tutkintoon johtavaan koulutukseen. Jatkossa on kuitenkin edelleen haasteena kuinka voisi rahoittaa ja mahdollistaa osatutkintojen suorittamisen. Projektin edetessä todettiin tarve tehdä muutoksia projektin kustannusten jakautumiseen sekä erikseen raportoitaviin kustannuksiin. Tämän vuoksi syksyllä 2012 laadittiin projektille muutoshakemus, jossa kustannusten jakautumista kohdennettiin kertyneiden kokemusten mukaisesti sinne, missä eniten resurssia tarvitaan. Lisäresurssia siirrettiin mm. aineisiin ja tarvikkeisiin, matkakuluihin ja välillisiin kustannuksiin. EURA JÄRJESTELMÄ 4/17

5 Vähennyksiä tehtiin henkilöstökustannuksiin, palveluiden ostoihin ja muihin kustannuksiin. Muutoshakemuksen yhteydessä tehtiin muutoksia myös erikseen raportoitavien kustannusten jakautumiseen sekä henkilöstötyöpäiviin. Erikseen raportoitavien kustannusten jakautumista muutettiin siten, että yksityisen sektorin osuutta pienennettiin ja kunnallisen sektorin osuutta lisättiin samassa suhteessa. Henkilöstötyöpäivien kokonaistavoitetta hieman pienennettiin ja jakaumaa tarkistettiin. 8. PROJEKTIN TULOKSET Tekemällä oppii -projektin projektisuunnitelman (kohta 8.2) mukaan tavoitteena oli laatia kehitetyistä malleista kuvaukset: - vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevasta ammattilaisverkoston toiminnasta, - vankilan sisällä tapahtuvasta opintoihin ja ammattiin suuntaavasta toiminnasta, - vankeusaikaisen työtoiminnan opinnollistamisesta, - vankien työvaltaisten opintojen ohjauksesta ja toteutuksesta oppilaitoksissa ja - työpaikkaohjaajille suunnatuista koulutuksista. Kohderyhmän tarpeita kartoitettiin projektin alussa haastatteluiden ja vierailukäyntien perusteella sekä vangeille suunnatun kyselyn kautta. Tavoitteiden saavuttamiseksi projektin aikana järjestettiin erilaisia seminaareja, koulutuksia ja konsultointikäyntejä, jotka tukivat opinnollistamista, moniammatillista yhteistyötä ja pilottikokeiluita sekä työhönvalmennusta. Seminaarien, koulutusten ja konsultaatiokäyntien yhteydessä työstettiin hyviä käytäntöjä ja koottiin materiaalia projektin toimintatapojen kuvauksiin. Kuvaus työpaikkaohjaajille suunnatuista koulutuksista ja ohjemateriaali Projektin tulokset saavutettiin järjestämällä projektin kohderyhmille, ohjaus- ja neuvontahenkilöstölle, oppilaitosten henkilökunnalle ja yritysten edustajille seminaareja, koulutusta ja konsultointia. Koulutuspäiviä projektin aikana järjestettiin yhteensä 25 kpl. Koulutuksiin osallistui yhteensä 232 henkilöä. Koulutuksissa käsiteltiin mm. julkaisussakin esille nousseita teemoja sekä opinnollistamista ja vangin opiskelua ja siihen liittyviä teemoja. Konsultointikäynneillä käsiteltiin vankien opintoihin ohjausta, työtoiminnan opinnollistamista, opintojen ohjausta ja arviointia sekä sovittiin yhteisistä toimintatavoista vankien opintojen etenemisen ja toteuttamisen suhteen. Projektin julkaisu Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille toimii kuvauksena työpaikkaohjaajille suunnatuista koulutuksista sekä ohjemateriaalina kaikille vankeja ohjaaville henkilöille. Julkaisussa on esillä kaikkien Tekemällä oppii -projektin aikana järjestettyjen koulutusten aiheet. Projektin loppujulkaisussa käsitellään vangin ohjaamisen kannalta tärkeiksi koettuja teemoja käytännön läheisesti. Julkaisu toimii laajana oppaana myös kaikkien muiden erityisryhmien ohjaajille, opettajille ja työnjohtajille. Julkaisussa käsitellään työturvallisuutta mm. vankilahierarkiaa, hankalia ja uhkaavia tilanteita sekä työhyvinvointia vankityössä, perehdyttämistä ja työnopastamista mm. ohjausmenetelmiä, vinkkejä perehdyttämiseen ja opastamiseen, oppimisen ohjausta ja arviointia mm. oppimisen prosessi, oppimistyylit, oppimisvaikeudet, ammatillisen oppimisen ohjaaminen ja arviointi, vankityönjohtajien käytännön vinkkejä, vankien käytännön EURA JÄRJESTELMÄ 5/17

6 kokemuksia ja kerrotaan pari onnistumistarinaa. Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille julkaisu on saatavilla PDF -tiedostona projektin nettisivuilta ja sitä voi tilata painettuna Kiipulan ammattiopiston kirjastosta. Kuvaus vankien työtoiminnan opinnollistamisesta ja opinnollistamisen ohjausmateriaali ja kuvaus vankien työvaltaisten opintojen ohjauksesta ja toteutuksesta oppilaitoksissa ja ohjemateriaali Opinnollistaminen kulki koko projektin ajan yhtenä suurimpana tekijänä. Projektin aikana järjestetyt seminaarit, koulutukset ja konsultoinnit olivat myös osana opinnollistamisen prosessia. Opinnollistamisen prosessista laadittiin projektin lopputuotteena Vangin työtoiminnan opinnollistamisen prosessikuvaus. Opinnollistamisen prosessikuvaus toimii myös kuvauksena vangin työvaltaisten opintojen ohjauksesta yhdessä Vangin ammatillisten opintojen ohjaus ja tuki prosessikuvauksen kanssa. Prosessikuvaukset on saatavilla PDF -tiedostoina projektin nettisivuilla. Työtoiminnassa tapahtuva oppiminen oli osa henkilökunnan osaamisen kehittämistä. Suunnitelmallinen työtoiminnassa tapahtuva oppiminen antoi mahdollisuudet kumppanuudelle oppilaitoksen edustajien kanssa ja yhteistyölle, jonka tavoitteena oli suunnitella oppimisen tavoitteiden mukaisia työtehtäviä vankiopiskelijoille. Ammatillinen vastavuoroisuus oli näin luontevaa ja kaikkia osapuolia kehittävää. Opinnollistamisen prosessi lähti liikkeelle vankilan työtoimintaan ja toimijoihin työskentelykulttuuriin tutustumisella. Kartoitettiin vankien työtehtävät, työvälineet ja -koneet sekä perehdyttiin työn johtamiseen, opastamiseen ja perehdyttämiseen liittyviin käytäntöihin. Seuraavaksi selvitettiin mitä ammatillisia tutkintoja ja tutkinnon osia työtehtävät vastaavat. Työnjohtajien kanssa verrattiin työtehtäviä tutkintojen ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin. Muokattiin Bovalliuksen ammattiopiston Mast - hankkeessa luotuja opinnollistamisen työkaluja, OSSU -taulukoita, näyttötutkintoihin soveltuviksi kiinteistöpalvelujen perustutkinnon ja rakennusalan perustutkinnon osalta. Taulukot täytettiin vankityönjohtajien kanssa työpaikkakohtaisesti tukemaan opinnollistamista ja vangin opintoja. Kun oli saatu selville mitä voi opiskella, selvitettiin seuraavaksi vankien opiskelumahdollisuudet, säännöt, ohjeet ja rajoitteet sekä vankien palkkaus vankilan näkökulmasta. Myös vankien kiinnostusta opiskeluun selvitettiin. Vankilan henkilökuntaa opastettiin vankien opintoihin ohjauksessa ja hakeutumisessa. Vahvistettiin vankilan, työtoiminnan ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä. Työtoiminnan työnjohtajia perehdytettiin ja ohjattiin vangin opintojen ohjaamiseen ja arviointiin tutkinnon perusteiden mukaisesti. Yhteistyössä kartoitettiin jatkuvasti ammatillisiin opintoihin soveltuvia työtoiminnan tehtäviä ja tuettiin vankien opintojen yksilöllisten opinpolkujen etenemistä. Tätä yhteistyötä vankilan, työtoiminnan ja oppilaitosten välillä pitää tehdä jatkuvasti, jotta vangilla on myös tulevaisuudessa mahdollisuus opiskella työtoiminnan ohella ammatillisia opintoja ja hyödyntää työtoiminnassa oppimansa taidot osaksi opintoja. Toimintamallien testaus, pilottiopinnot Tekemällä oppii -projektin pilottikokeilut opinnollistetussa työtoiminnassa aloitettiin syksyllä EURA JÄRJESTELMÄ 6/17

7 Pilottikokeilut toteutettiin Vanajan vankilan sisäisillä työtoimintapisteillä sekä vankilan yhteistyökumppaneiden Metsähallituksen, Hämeenlinnan kaupungin ja Museoviraston vankityökohteilla. Vuoden 2012 aikana saatiin mukaan myös muutama yritys, joissa voitiin jatkaa työvaltaista oppimista vangin siirtyessä koevapauteen. Pilottikokeiluissa opiskeltiin kiinteistöpalvelujen perustutkinnon, kiinteistönhoitajan osaamisalaa, rakennusalan perustutkinnon, talonrakentajan osaamisalaa sekä laitoshuoltajan ammattitutkintoa. Vuoden 2013 loppuun mennessä ammatillisissa pilottikokeiluissa aloitti opinnot 18 vankia. Kokotutkinnon suoritti raportin laadintaan mennessä 6 vankia, osatutkinnon suoritti 5 vankia, opinnot keskeytyivät kahdella vangilla laitoksen vaihtuessa. Raporttia laadittaessa opinnot ovat vielä kesken ja jatkuvat projektin jälkeen viidellä vangilla. Pilottiopintoihin osallistuneista vangeista neljä työllistyi opiskelemalleen alalle ja yksi on jatkanut AMK -opintoihin sekä yksi rangaistusaikana osatutkinnon suorittanut on vapauduttuaan työllistynyt ja jatkanut tutkinnon suorittamista työn ohella. Ajattelutaitoa työpaikalle Vankien ammatillisten opintojen ja yleisten työelämävalmiuksien vahvistamiseksi projektin aikana toteutettiin pilottikokeiluna myös Rikosseuraamusalan vaikuttavuusohjelman, Ajattelutaitoa työpaikalle, tuominen osaksi vankien valmentavaa koulutusta. Ohjelma liitettiin osaksi Kiipulan ammattiopiston toteuttamaa koulutusta, Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (valmentava 1), Hämeenlinnan vankilassa. Ohjelma pilotoitiin sekä naisvangeilla että miesvangeilla. Vankilassa toteutettavan valmentavan koulutuksen sisältöön ohjelma sopi erinomaisesti ja se kirjoitettiin osaksi toteutussuunnitelmaa. Rikosseuraamuslaitoksen näkökulmasta ohjelman tuominen osaksi oppilaitosten tarjoamaa koulutusta lisää myös koulutuksen sisällön kohdentamista nimenomaan vangeille. Ohjelmaa voidaan myös toteuttaa oppilaitoksen ja vankilan yhteistyönä vankiloissa. Tekemällä oppii - projektin aikana koulutettiin Ajattelutaitoa työpaikalle ohjelman ohjaajia niin oppilaitoksiin kuin vankiloihinkin. Kuvaus vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevan ammattilaisverkoston toiminnasta ja kuvaus vankilan sisällä tapahtuvasta opintoihin ja ammattiin suuntaavasta toiminnasta ja ohjemateriaali Vankien opintoihin ohjausta ja tukea käsiteltiin projektin aikana moniammatillisessa yhteistyöverkostossa. Verkostoyhteistyön tarve oli selkeästi olemassa. Yhteistyötä oli erittäin laajassa mittakaavassa jo olemassa, joten projektin aikana keskityttiin toiminnan kehittämiseen. Jo projektin alkuvaiheessa todettiin, että oli tarvetta kahdelle erilaiselle verkostolle. Moniammatillinen yhteistyö vankien ohjauksessa toimi vankilan sisällä tapahtuvan opintoihin ja ammattiin suuntaavan toiminnan sekä vankien vapautumisvaiheen tukena, mutta lisäksi rinnalle tarvittiin vankityönjohtajien vertaisverkostot vankien opintojen ja työtoiminnan ohjauksen tueksi. Moniammatilliseen yhteistyöhön osallistui vankeja ohjaavia henkilöitä useista eri organisaatioista mm. TEtoimistolta, sosiaalitoimesta, Krisiltä, vankiloista, Luotsisäätiöltä, oppilaitoksista, oppisopimustoimistolta ja A-klinikkasäätiöltä. Moniammatillisen yhteistyön tueksi järjestettiin iltapäiviä, joiden aikana keskusteltiin yhteistyön uusista mahdollisuuksista ja tutustuttiin eri toimijoihin. Kuvauksena vankien opinto- ja EURA JÄRJESTELMÄ 7/17

8 työllistymispolkua tukevan ammattilaisverkoston toiminnasta laadittiin Vangin ammatillisten opintojen ohjaus ja tuki prosessikuvaus. Prosessikuvaus on saatavilla PDF -tiedostona projektin nettisivuilla. Vankityönjohtajien vertaisverkostopäiviin osallistui päivittäin vankityötä ohjaavia henkilöitä sekä suljetuista vankiloista että avovankiloista ja vankiloiden yhteistyökumppanina toimivista organisaatioista, jotka tarjoavat työtoimintaa vangeille. Vertaisverkostoissa oli mahdollisuus jakaa käytännön kokemuksia, hiljaista tietoa ja tukea toinen toisiaan haastavassa työssä sekä kehittää yhteisiä toimintatapoja ja -malleja vankien ohjaukseen. Vankityönjohtajien verkostopäivien koulutusaiheet muodostuivat vankityönjohtajien toiveiden mukaisista sisällöistä vankien ohjaamiseen liittyen, ryhmätöistä ja vertaisoppimisesta. Vankityönjohtajien verkostopäiviä järjestettiin vankityökohteilla eri puolella Etelä-Suomea. Tämä mahdollisti myös tutustumisen vankityökohteisiin ja toimintamalleihin eri työmailla. Tärkeää näiden päivien aikana oli samaa työtä eri organisaatioissa tekevien kohtaaminen erilaisten teemojen kanssa työskenneltäessä. Vankityönjohtajien verkostopäivät toimivat myös hiljaisen tiedon ja taidon jakamisen sekä haastavaa työtä tekevien henkilöiden työnohjauksellisena vertaistuki toimintana. Verkostopäivien koulutusaiheista ja vankityönjohtajien kokemuksista koottiin projektin loppujulkaisu Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille. Julkaisu toimii osaltaan myös ohjemateriaalina ja kuvauksena vankilan sisällä tapahtuvasta opintoihin ja ammattiin suuntaavasta toiminnasta. Julkaisu on saatavilla PDF - tiedostona projektin nettisivuilla ja tilattavissa painettuna Kiipulan ammattiopiston kirjastosta. Työhönvalmennus Työhönvalmennus kulki vankien opintopolkujen sekä koevapauteen siirtymisen ja vapautumiseen liittyvien nivelvaiheiden tukena. Työhönvalmentaja oli osa vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevaa ammattilaisverkostoa ja toimi omalta osaltaan vankilan sisällä opintoihin ja ammattiin suuntaavan toiminnan tukijana. Työhönvalmentaja osallistui myös vangin ohjaukseen opinnollistetussa työtoiminnassa, toimien oppilaitoksen, vankilan ja työtoiminnan yhteyshenkilönä sekä vangin tukijana. Vangin työhönvalmennuksen prosessikuvaus toimii niin kuvauksena vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevan ammattilaisverkoston toiminnasta kuin kuvauksena vankilan sisällä tapahtuvasta opintoihin ja ammattiin suuntaavasta toiminnasta ja työvaltaisten opintojen ohjauksesta ja toteutuksestakin. Prosessikuvaus on saatavilla PDF -tiedostona projektin nettisivuilla. Työhönvalmentaja toimi aina vangin toiveesta ja vangin luvalla. Työhönvalmentajan tehtäviin ennen vangin opintojen alkua kuului verkostoyhteistyö, opintomahdollisuuksista tiedottaminen, henkilökohtaiset keskustelut opintoihin haluavien vankien kanssa sekä vangin opintojen tukemisen edellytysten kartoitus mm. TE-toimistolta ja yhteydenotot työnantajiin ja työssäoppimispaikkoihin. Vankien opintojen alettua työhönvalmentaja oli mukana opintojen henkilökohtaistamisessa, antoi tukea työ- tai työssäoppimispaikan hakemisessa ja työhön liittyvien hakemusten laatimisessa, työelämätaitojen omaksumisessa sekä opintojen suunnittelussa ja käytännön järjestelyissä. Työhönvalmentajalla oli merkittävä rooli myös työnantajayhteistyössä mm. vierailuilla työnantajien luona, koevapaudesta ja vankien opinnoista informoimisessa sekä palkkatukiasioissa. Lisäksi työhönvalmentaja auttoi vankeja mm. toimeentulon, EURA JÄRJESTELMÄ 8/17

9 asumisen ja opintotukien selvityksissä ja järjestämisessä. Vangin siirtymävaiheessa vankeudesta koevapauteen tai vapauteen jatkui asumiseen, toimeentuloon ja opintoihin liittyvien asioiden hoitaminen eri viranomaistahojen kanssa. Tukea annettiin vangille opinnoissa valmistumiseen ja työllistymiseen, työpaikan löytämiseen liittyen. Työhönvalmentaja toimi vangin rinnalla kulkijana, tukijana ja opastajana mm. erilaisissa toimistoissa asioidessa. Työhönvalmentaja vangin ohjaajana toimi laajassa verkostoyhteistyössä useiden eri toimijoiden ja viranomaistahojen kanssa. Tavoitteiden toteutuminen ja tulokset Tekemällä oppii -projektin tavoitteet saavutettiin ja toiminta koettiin hyödylliseksi. Projektin aikana toiminnasta ja koulutuksista kerättiin kirjallista palautetta, projektille tehtiin ulkopuolisten arvioijien toimesta kaksi itsearviointia ja vertaisarviointi. Kaikkien palautteiden perusteella projekti pysyi koko ajan hyvin tavoitteissa ja tulokset olivat erittäin hyviä. Opinnollistamisen tuloksena vankilan ja työtoiminnan eri organisaatioiden henkilökunta on oppinut yhteistyössä ohjaamaan ja arvioimaan vankia opinnollistetussa työtoiminnassa, ammatillisissa opinnoissa. Tärkeimpänä tuloksena projektin jälkeen välilliselle kohderyhmälle, vangeille, jää mahdollisuus hakeutua ja osallistua rangaistusaikana ammatillisiin opintoihin opinnollistetussa työtoiminnassa vankilan ulkopuolisten yhteistyökumppaneiden työkohteissa. Palautteen perusteella työnjohtajat kokivat työtoiminnan opinnollistamisen kehittäneen vankien työtoimintaa ja heidän omaa ohjausosaamistaan. Opinnollistamisen mallia toivotaan rikosseuraamusalalla levitettäväksi myös muihin vankiloihin. Myös oppilaitosten ja kolmannen sektorin toimijoiden suunnasta on oltu hyvin kiinnostuneita opinnollistamisen mallista. Moniammatillisen yhteistyön kehittämisen tuloksena vahvistettiin yhteistyötä vangin opintoihin ohjauksen ja vapautumisen nivelvaiheen tukemisen näkökulmasta. Moniammatillisten verkostoyhteistyö iltapäivien keskusteluiden ja tutustumisen pohjalta eri toimijoiden on nyt antoisampaa toimia yhteistyössä vangin yksilölliset tarpeet huomioiden. Palautteen perusteella eri toimijoiden on nyt luontevampaa olla yhteydessä toisiinsa, kun on tavattu ja pohdittu yhteisiä tavoitteita ja mahdollisuuksia vangin tukemisessa. Kohderyhmien ensisijaisten tarpeiden pohjalta luotiin mm. projektin julkaisu Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille, joka toimii oppaana niin vangin työn ohjaamisessa kuin ammatillisten opintojen ohjauksessa ja arvioinnissa. Projektin prosessikuvaukset Vangin työtoiminnan opinnollistamisesta, Vangin työhönvalmennuksesta ja Vangin ammatillisten opintojen ohjauksesta ja tuesta laadittiin kuvaamaan projektin aikana kehitettyjä malleja ja hyväksi havaittuja käytäntöjä. - Vankien opinto- ja työllistymispolkua tukevan ammattilaisverkoston toimintaa ja hyviä käytäntöjä kuvataan työhönvalmennuksen ja ammatillisten opintojen ohjaus ja tuki prosessien kautta. - Vankilan sisällä tapahtuvaa opintoihin ja ammattiin suuntaavaa toimintaa ja hyviä yhteistyön käytäntöjä kuvataan ammatillisten opintojen ohjaus ja tuki prosessin kautta. EURA JÄRJESTELMÄ 9/17

10 - Vankeusaikaisen työtoiminnan opinnollistamista ja hyviä käytäntöjä, opinnollistamisen vaiheita, tavoitteita ja yhteistyötä kuvataan opinnollistamisen prosessin kautta. - Vankien työvaltaisten opintojen ohjausta ja toteutusta ja siihen liittyviä hyviä käytäntöjä kuvataan ammatillisten opintojen ohjaus ja tuki prosessin kautta sekä Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille julkaisussa. - Työpaikkaohjaajille suunnattuja koulutuksia ja ohjauksessa huomioitavia asioita kuvataan Tekemällä oppii -vinkkejä vankityönjohtajille julkaisussa, joka toimii työpaikkaohjaajien koulutus- ja ohjausmateriaalina. Prosessikuvauksista ja julkaisusta saatu palaute on ollut erittäin positiivista. Julkaisun on todettu toimivan erinomaisesti käytännönläheisenä oppaana muillekin kohderyhmille. Julkaisua voidaan käyttää esim. oppilaitoksissa ja työpaikoilla oppilaiden ja henkilökunnan ohjauksessa ja perehdyttämisessä sekä koulutusmateriaalina. Prosessikuvausten on todettu tuovan erittäin hyvin esille moniammatillisen yhteistyön merkitystä vangin ohjaamisessa. Tekemällä oppii -projektin toiminnan vaikutukset Tekemällä oppii -projektin projektisuunnitelmassa (kohta 7.4) projektin laadullisiksi vaikutuksiksi ohjausverkoston tasolla asetettiin: - tiedon lisääminen vankien koulutus- ja työllistymismahdollisuuksista onnistuneiden ohjauskokemusten myötä ja - alueellisen verkoston yhteistoiminnan ja työtapojen kehittyminen tuloksekkaammaksi. Laadulliset vaikutukset projektin koulutuksiin ja konsultaatioihin osallistuneiden osalta olivat: - vankitaustaisen henkilön ohjaamisen toteuttamisen parantuminen, - organisaatioiden sisäisen yhteistyön paraneminen ja - ohjausosaamisen lisääntyminen ja halukkuus rekrytoida rikostaustaista työvoimaa kasvaa. Laadullisten vaikutusten tavoitteet toimintaympäristön osalta liittyivät mallien käyttöönottamiseen myös muilla paikkakunnilla. Ohjausverkosto sekä koulutuksiin ja konsultaatioihin osallistuneet Tekemällä oppii -projektin aikana järjestetyt koulutukset ja konsultointikäynnit, opinnollistaminen, pilottikokeilut ja yhteistyötoiminta, jotka oli kohdistettu projektin työssä käyville kohderyhmille eli vankeja ohjaaville henkilöille eri organisaatioissa, lisäsivät heidän osaamistaan mm. vangin kohtaamisessa ja ohjaamisessa sekä keskinäisessä yhteistyössä. Kohderyhmien tieto-taito kehittyi projektin aikana järjestettyjen koulutusten ja konsultaatiokäyntien myötä mm. työturvallisuuden huomioinnissa, vankilahierarkiassa, hankalien tilanteiden kohtaamisessa, työhyvinvoinnissa, perehdyttämisessä ja työn opastamisessa, ohjausmenetelmissä, ammatillisen oppimisen ohjauksessa ja arvioinnissa, oppimisen prosessin ymmärtämisessä, oppimistyylien ja oppimisvaikeuksien tunnistamisessa. Opinnollistetussa työtoiminnassa toteutetuissa ammatillisten opintojen pilottikokeiluissa vankeja ohjaavat henkilöt pääsivät EURA JÄRJESTELMÄ 10/17

TERVETULOA YHTEISTYÖPÄIVÄ 30.11.2010

TERVETULOA YHTEISTYÖPÄIVÄ 30.11.2010 TERVETULOA YHTEISTYÖPÄIVÄ 30.11.2010 Kirsi Ek 8.30 Ilmoittautuminen ja kahvi 9.00 Tervetuloa. Tekemällä oppii -projektin toiminta ja käytännön asiat, projektipäällikkö Kirsi Ek, Kiipulasäätiö 9.30 Näkökulmia

Lisätiedot

1.8.2010-31.12.2013. www.kiipula.fi/tekemallaoppii

1.8.2010-31.12.2013. www.kiipula.fi/tekemallaoppii 1.8.2010-31.12.2013 www.kiipula.fi/tekemallaoppii Projektipäällikkö Kirsi Ek, Kiipulan ammattiopisto kirsi.ek@kiipula.fi 050 420 4209 Projektityöntekijä Sirpa Rintala, Ammattiopisto Tavastia sirpa.rintala@kktavastia.fi

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 31.08.2010 Diaarinumero EPOELY/336/04.00.05.00/2010 Käsittelijä Tuija Nikkari Puhelinnumero 040-551 9844 Projektikoodi

Lisätiedot

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin Opit työssä Projektin kesto 1.1.2015-31.5.2017 Rahoittaja Hämeen ELY-keskus Toteuttajat Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto (hallinnoija) Kouvolan

Lisätiedot

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle 1.8.2010-31.12.2013 MIKSI? Vankien ammattitaidon puutteet Rangaistusajan työtoiminnan hyödyntäminen Koulutustarpeiden tunnistaminen ja opintojen ohjaus

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 01.02.2012 Diaarinumero KAS 553/05.02.07/2010 Käsittelijä Merja Rossi Puhelinnumero 040 761 3565 Projektikoodi S11416

Lisätiedot

Sujuvat siirtymät Keuda- Etelä-Suomen rikosseuraamusalue

Sujuvat siirtymät Keuda- Etelä-Suomen rikosseuraamusalue Sujuvat siirtymät Keuda- Etelä-Suomen rikosseuraamusalue KEUDA 1 Työskentelytavasta Aikataulu Opinnollistaminen Tuetut siirtymät Vankilaopetuksen alueellisen toimintamallin juurruttaminen Osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN TOTEUTUS VANAJAN VANKILALLA

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN TOTEUTUS VANAJAN VANKILALLA OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN TOTEUTUS VANAJAN VANKILALLA YLEISTÄ OPPISOPIMUKSESTA Hämeenlinnan seudun oppisopimustoimiston tehtävänä on palvella alueensa (Hämeenlinna, Hattula, Janakkala) elinkeinoelämää ja

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi S11416 Tila Jätetty viranomaiskäsittelyyn 1. RAPORTOINTIKAUSI

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Ohjelmakausi 2007 2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero POPELY/1270/04.00.05.00/2011 Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi S11979 Tila Jätetty viranomaiskäsittelyyn

Lisätiedot

Lahden diakonian instituutti. Vastuuta ottamalla opit 3- hanke. Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015. Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut

Lahden diakonian instituutti. Vastuuta ottamalla opit 3- hanke. Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015. Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut Lahden diakonian instituutti Vastuuta ottamalla opit 3- hanke Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015 Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut Anne-Maria Karjalainen kehittämisvastaava Lahden diakonian

Lisätiedot

Ammatillisten opintojen suorittaminen työpajalla

Ammatillisten opintojen suorittaminen työpajalla Ammatillisten opintojen suorittaminen työpajalla Ammatillisten oppilaitosten ja työpajojen välinen yhteistyön toimintamalli Hämeenlinnan seudulla Tämä julkaisu on toteutettu osana Yty-hankkeen toimintaa.

Lisätiedot

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle 1.8.2010-31.12.2013. Kirsi Ek projektipäällikkö

Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle 1.8.2010-31.12.2013. Kirsi Ek projektipäällikkö Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle 1.8.2010-31.12.2013 9.00 Aamukahvit 9.25 Tervetuloa Vanajan vankilalle 9.40 Johtamis- ja ohjaus menetelmiä vankityössä 10.35 Tauko 10.45 Viestinnän merkitys

Lisätiedot

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli Tekemällä oppii projektin loppuseminaari Oppimisen onni ja opinnollistaminen 12.11.2013 Sirpa Rintala Opinnollistaminen Työpaikkakohtainen Kaksisuuntainen

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen

Lisätiedot

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen

Lisätiedot

Erilaisista osaajista työvoimaa -tour 2011 (Työmieli, Punainen Talo, Valtaväylä, Mieluisa)

Erilaisista osaajista työvoimaa -tour 2011 (Työmieli, Punainen Talo, Valtaväylä, Mieluisa) Erilaisista osaajista työvoimaa -tour 2011 (Työmieli, Punainen Talo, Valtaväylä, Mieluisa) Tiistai 23.8.2011, Rauma Rauman Merimuseo Oppilaitos-yhteistyöyritys -työmalli ja opinnollistaminen: käytännöllinen

Lisätiedot

Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista

Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista Perustason ensihoidon kokeilujen yhteistyöpäivä 26.9.2016 Marja Veikkola,

Lisätiedot

työpaikkaohjaajan opas

työpaikkaohjaajan opas työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia

Lisätiedot

KOTOTAKUU- Kaikki jatkoon. Merja Korkiakoski

KOTOTAKUU- Kaikki jatkoon. Merja Korkiakoski KOTOTAKUU- Kaikki jatkoon Mitä on kotoutuminen? Kotoutuminen on prosessi, joka tapahtuu aina arkisessa vuorovaikutuksessa. Viranomaisten lisäksi kotoutumista tukevat erilaiset toimijat ja yhteisöt kuten

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus

Lisätiedot

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman

Lisätiedot

Osa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta

Osa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta Avoimesti verkossa Avoimet ammatilliset opinnot -hanke 1.4.2018 31.7.2020 Osa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta Tavoite Selvitetään, mitä Avoimet ammatilliset opinnot - palvelun

Lisätiedot

Opetushallitus HELSINKI 7/521/2008

Opetushallitus HELSINKI 7/521/2008 Opetushallitus Pvm 31.3.2008 PL 380 Dnro 00531 HELSINKI 7/521/2008 Asia: NUORTEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISYYN JA TYÖLLISYYDEN PARANTAMISEEN VALTION TALOUSARVIOSSA VUODELLE 2008 VARATUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Projektikoodi: S12538 Projektin nimi: TeiniMINNO -esiselvitys

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Projektikoodi: S12538 Projektin nimi: TeiniMINNO -esiselvitys ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Projektikoodi: S12538 Projektin nimi: TeiniMINNO -esiselvitys Tämä näyttö on tarkoitettu ainoastaan seurantalomakkeen sisällön katselua varten. Lomake täytetään ja tulostetaan

Lisätiedot

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 1. Y1 OPPILAITOS -Toimiala / yksikkö 2. Y2. Ikä 3. S0 Valmistutko tänä kevään? 4. S 1a Millaisen arvioit elämäntilanteesi olevan 4 kuukauden kuluttua valmistumisesi

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Ohjelmakausi 2007 2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero POPELY/604/04.00.05.00/2011 Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi S11800 Tila Jätetty viranomaiskäsittelyyn

Lisätiedot

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2011 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus

Lisätiedot

Erilaisten oppijoiden polut ja tukitoimet aikuisena ammatillisessa koulutuksessa

Erilaisten oppijoiden polut ja tukitoimet aikuisena ammatillisessa koulutuksessa Erilaisten oppijoiden polut ja tukitoimet aikuisena ammatillisessa koulutuksessa 30.8.2017 Kirsi Ek Projektipäällikkö, Noheva ESR Kiipulan ammattiopisto 2 Noheva ESR Noheva hanke pohjautuu PIAAC-tutkimukselle.

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva

Lisätiedot

Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille

Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille Sidosryhmätyöpaja 4.9.2013 Koulutuspäällikkö Matti Tuusa 10.9.2013 1 Kyselyn tuloksia 10.9.2013 2 Taustatiedot Kysely lähetettiin 18 henkilölle, joista

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 16.06.2011 Diaarinumero SATELY/209/05.02.07/2010 Käsittelijä Maija Saari Puhelinnumero 044 712 4048 Projektikoodi

Lisätiedot

AMMATILLINEN KOULUTUS. Työelämän näkökulma 03/2018

AMMATILLINEN KOULUTUS. Työelämän näkökulma 03/2018 AMMATILLINEN KOULUTUS Työelämän näkökulma 03/2018 Vastaus työelämän ja opiskelijoiden tarpeisiin Ammatillinen koulutus tarjoaa osaamista, jota tarvitaan tulevaisuuden työelämässä. Koulutuspalvelut rakennetaan

Lisätiedot

Pohjanmaan aluekokeilut hankkeessa

Pohjanmaan aluekokeilut hankkeessa Pohjanmaan aluekokeilut hankkeessa Hakemukseen kirjatut tavoitteet: 1. Lyhentää kokonaisopiskeluaikaa opintopolulla, joka koostuu ammatillisesta 2. asteen tutkinnosta ja ammattikorkeakoulututkinnosta 2.

Lisätiedot

Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset

Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset Kyselyn tausta ja toteutus Ammatillisen koulutuksen uudistus lisää työpaikalla tapahtuvaa opiskelua. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijoiden ohjauksen nykytilaa

Lisätiedot

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta

Lisätiedot

Ammatillisten erityisoppilaitosten asiantuntijapalvelut ja kehittämiskumppanuus

Ammatillisten erityisoppilaitosten asiantuntijapalvelut ja kehittämiskumppanuus Ammatillisten erityisoppilaitosten asiantuntijapalvelut ja kehittämiskumppanuus Seija Eskola Asiantuntijapalveluiden työryhmän pj Kehittämispäällikkö Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Ammatillisen

Lisätiedot

Harppaa elämäsi muutokseen!

Harppaa elämäsi muutokseen! Bongaa putoava Harppaa elämäsi muutokseen! Miksi en juuri minä? Odotatko ihmettä? Toiveista todeksi? KEVÄÄN 2012 TOIMINTA OSAAVA OHJAUS KEVÄÄN 2012 UUDET RYHMÄT Tietokone tutuksi, opiskelutaidot käyttöön!

Lisätiedot

TYÖHÖNVALMENNUSKOKEILU JA TULOKSET

TYÖHÖNVALMENNUSKOKEILU JA TULOKSET TYÖHÖNVALMENNUSKOKEILU JA TULOKSET MIKSI Nykyinen palvelurakenne/ -polku ei tue osatyökykyisen työllistymistä riittävästi. Työhönvalmennuspalvelun sisältö ei ole yhdenmukaista (Kela/TEAK, työhönvalmennus

Lisätiedot

SATAOSAA työhönvalmennus

SATAOSAA työhönvalmennus SATAOSAA työhönvalmennus Yhteistyöterveiset SATAOSAA-hankkeesta. Olemme kehittämässä Satakuntalaisten osatyökykyisten työllistymisen ja osallisuuden edistämiseksi maakunnallista, eri toimijat yhdistävää

Lisätiedot

ALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.

ALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty. OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja

Lisätiedot

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen

Lisätiedot

Opiskeluhuolto työpaikoille -hyviä käytäntöjä

Opiskeluhuolto työpaikoille -hyviä käytäntöjä Opiskeluhuolto työpaikoille -hyviä käytäntöjä Itä-Suomen opiskeluhuollon päivät 6.-7.6. 2018, Iisalmi Anu Häikiö, opiskeluhuollon asiantuntija, Riveria Matti Ilvonen, kuraattori, Kainuun ammattiopisto

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 29.01.2014 Diaarinumero POPELY/164/2014 Käsittelijä Verna Mustonen Puhelinnumero 0295 023 573 Projektikoodi S12432

Lisätiedot

KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!

KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA! KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA! SUJUVAT SIIRTYMÄT ALOITUSSEMINAARI 16.2.2016 Elise Virnes 1 Etunimi Sukunimi Opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan valtakunnalliset toimenpidekokonaisuudet 2014-2020 Erityistavoite

Lisätiedot

Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä

Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä Valtakunnalliset työpajapäivät 19.4.2018 Rinnakkaisseminaari 2: Osaamisen tunnistaminen ja yhteistyö koulutuksen järjestäjien

Lisätiedot

HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA

HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA 19 20.11.2009 Koulutuspäivien avauspuheenvuoro, Henkilökohtaistaminen säädöksissä Opetusneuvos Lea Lakio Lea Lakio 19.11.2009 www.oph.fi HENKILÖKOHTAISTAMINEN

Lisätiedot

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2011 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteuttaminen

Työssäoppimisen toteuttaminen Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.

2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen. OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin

Lisätiedot

LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN

LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN Vertaisarvioinnissa olivat mukana seuraavat koulutusorganisaatiot: - Centria

Lisätiedot

Oppisopimuskoulutusta koskevien selvitysten tuloksia Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund

Oppisopimuskoulutusta koskevien selvitysten tuloksia Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Oppisopimuskoulutusta koskevien selvitysten tuloksia 3.6.2015 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Käsiteltävät selvitykset: Selvitys nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimenpideohjelman tuloksellisuudesta

Lisätiedot

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus

Lisätiedot

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Ammatilliseen koulutukseen suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Juha Vettenniemi ja Raisa Hievanen Kansallinen

Lisätiedot

Sisältö Mitä muuta merkitään?

Sisältö Mitä muuta merkitään? HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!

Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE

ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE ESR-PROJEKTIN SEURANTALOMAKE Ohjelmakausi 2007 2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 03.02.2011 Diaarinumero UUDELY/1363/04.00.05.00/2010 Käsittelijä Sanna Laiho Puhelinnumero 050 314 0060 Projektikoodi

Lisätiedot

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura- ja jatko-opintosuunnittelu

Lisätiedot

Digitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä

Digitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä Digitarinat Oppiminen on yhteispeliä Qr-koodi Youtube soittolistaan: Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS

Lisätiedot

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten

Lisätiedot

Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen sekä ohjauksen tukena

Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen sekä ohjauksen tukena Osaamista maahanmuuttajille työelämälähtöisesti (OSMA) -hanke 1.8.2016-31.7.2019 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen

Lisätiedot

Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista

Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista Työvalmennuksen tutkintotoimikunnan yhteistyöpäivä 30.1.2014 EK Anne Mårtensson Opetushallitus Sisältö Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän

Lisätiedot

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET. Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja

OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET. Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja Oppisopimuskoulutus on käytännönläheistä Oppisopimuskoulutus on ammatillisen koulutuksen järjestämismuoto,

Lisätiedot

KK! Toimintasuunnitelma v. 2011

KK! Toimintasuunnitelma v. 2011 KK! Toimintasuunnitelma v. 2011 1) Romanien koulutuksen ja työllistymisen toimijaverkosto Tavoite: Verkoston toiminnan edelleen kehittäminen sekä laajentaminen Tiivis yhteistyö eri tahojen välillä eri

Lisätiedot

ESITYS HIIOP Opinnollistetut työpajat hankeesta

ESITYS HIIOP Opinnollistetut työpajat hankeesta ESITYS HIIOP Opinnollistetut työpajat hankeesta 1.4.2015 31.12.2017 28.10.2015 Kirsi Ohrankämmen ja Taina Räsänen HIIOP kehittämishankkeen tarve nousi mm. POLKU II hankkeen asiakasprofiloinnista vuosina

Lisätiedot

Ammatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt

Ammatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt Ammatillisen verkoston kehittämisen hyvät käytännöt Tuettu Oppisopimus Itä-Uudenmaan oppisopimuskeskus SISÄLLYS 1 AMMATILLISEN VERKOSTON KEHITTÄMISEN PROSESSI 1 2 HYVÄT KÄYTÄNNÖT 2 2.1 Yritysten kanssa

Lisätiedot

Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi

Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä Näyttötutkintojen arviointi Sirpa Rintala Tekemällä oppii -projekti TEKEMÄLLÄ OPPII 1.8.2010-31.12.2013 Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle

Lisätiedot

Avoin ammattiopisto. Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli

Avoin ammattiopisto. Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli Avoin ammattiopisto Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli Taustaa Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän Nuorten tuki hanke Ohjaamo malli Nuorten pitkäkestoinen ohjaus ja tuki http://avoinammattiopisto.ning.com/page/ohjaamo-1

Lisätiedot

Osahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla Hankkeen tavoitteet Kohderyhmät ja hyödynsaajat...

Osahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla Hankkeen tavoitteet Kohderyhmät ja hyödynsaajat... 1 (5) Päivämäärä: Suunnitelman laatija(t): Salme Lehtinen Osahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla 2 + 1 Valtionavustus 346/422/2008 13.10.2008 Hankkeen hallinnointi, kustannuspaikka,

Lisätiedot

Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.

Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala. Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala www.xamk.fi/jatkovayla Väyläopintojen tausta Taustalla projektit: - Sujuva väylä ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit

Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit E N E M M Ä N O S A A M I S T A 21.11.2012 1 Mihin tarpeeseen hanke vastaa ja miten? Ammatillisella aikuiskoulutuksella

Lisätiedot

Opinnoista työelämään. Mervi Reiman

Opinnoista työelämään. Mervi Reiman Opinnoista työelämään Mervi Reiman Opinnoista työelämään SEURAKUNTA- LUOVI KIIPULA Validia+Bovalius = Spesia (2018) Peruskoulu Työpajat Välivuosi 10. VALMA TELMA OPISTO JAAKKIMA ERITYIS- AMMATTI- OPISTO

Lisätiedot

TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA

TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA 1 LIITE 1 Työssäoppimisen alueelliseen sopimukseen TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUKSEN. TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA 1. Koulutuksen toteutustapa ja kohderyhmä Koulutukset toteutetaan

Lisätiedot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1 JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan

Lisätiedot

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä 1 Tämänhetkisiä ongelmia työn ja opintojen integroinnissa Opiskelijoiden opintojen aikaista työssäkäyntiä ja siinä syntyvää osaamista ei riittävässä

Lisätiedot

Kyselyn tarkoitus. Rita Koivisto

Kyselyn tarkoitus. Rita Koivisto Kyselyn tarkoitus Kyselyn tavoitteena oli kartoittaa Lapin ammattiopiston aikuiskoulutuksen opettajien näkemyksiä Työräätäli -toimintamallin kehittämiseksi opettajien ja opiskelijoiden hyödyksi. Työräätäli

Lisätiedot

VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI

VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI Tuija Nikkari 2012 VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI Raportointikoulutus 23.8.12 Raportoinnin tarkoitus Raportoinnin tehtävänä on tuottaa tietoa projektin etenemisestä ja tuloksista rahoittajalle, yhteistyökumppaneille

Lisätiedot

Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä. Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät

Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä. Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut, YTY-hankeen helmiä Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 21. 22.4.2016 Helsinki YTY Yksilöllisten opintopolkujen tukeminen yhteistyössä YTY-HANKKEET

Lisätiedot

Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi. www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/

Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi. www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/ Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/ 1.4.2008 31.12.2011 Tavoitteet: Kouvolan seudun ammattiopiston läpäisyasteen kohottaminen sekä valmistumisen

Lisätiedot

Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö

Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien

Lisätiedot

Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä

Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 3.5.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen

Lisätiedot

Monet polut Työelämään hanke (ESR) Tukea kotoutumiseen

Monet polut Työelämään hanke (ESR) Tukea kotoutumiseen Monet polut Työelämään hanke (ESR) 1.11.2016-31.12.2018 Tukea kotoutumiseen Monet polut työelämään -hanke 1.11.2016-31.12.2018 (ESR) Tukea kotoutumiseen Kootut toimintamallit Tekijät: Peltonen Mirja, Rintala

Lisätiedot

Aikuisopiskelijan viikko - Viitekehys alueellisten verkostojen yhteistyöhön

Aikuisopiskelijan viikko - Viitekehys alueellisten verkostojen yhteistyöhön Aikuisopiskelijan viikko - Viitekehys alueellisten verkostojen yhteistyöhön Aikuisopiskelijan viikko tarjoaa mainion tilaisuuden toteuttaa tapahtumia yhteistyössä oman alueen eri organisaatioiden kanssa.

Lisätiedot

KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA

KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA Kansallisen seuranta-arvioinnin tavoitteet ja periaatteet Oppimistulosten seuranta-arvioinnit 2008 2009 Tiedotustilaisuus

Lisätiedot

Työpaikkaohjaajakoulutus

Työpaikkaohjaajakoulutus Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella

Lisätiedot

MINFO - Maahanmuuttajien alkuvaiheen neuvonnan ja ohjauksen kehittäminen 1.4.2010 31.12.2011

MINFO - Maahanmuuttajien alkuvaiheen neuvonnan ja ohjauksen kehittäminen 1.4.2010 31.12.2011 MINFO - Maahanmuuttajien alkuvaiheen neuvonnan ja ohjauksen kehittäminen 1.4.2010 31.12.2011 Projektin tavoitteet Projektin tavoitteet Toimiva alkuvaiheen neuvonta- ja ohjauspiste Kotkassa Maahanmuuttajien

Lisätiedot

TIE NÄYTTÖTUTKINTOON

TIE NÄYTTÖTUTKINTOON TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan

Lisätiedot

Suvi Lehto-Lavikainen Koulutuskeskus Salpaus

Suvi Lehto-Lavikainen Koulutuskeskus Salpaus Suvi Lehto-Lavikainen Koulutuskeskus Salpaus 12.4.2010 Henkilökohtaistamismääräys ( 43/011/2006) HAKEUTUMISVAIHE selvitetään haastatteluin ja testauksin henkilön mahdolliset luki- ja oppimisvaikeudet,

Lisätiedot

Työpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä?

Työpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä? Työpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä? Sampon neuvottelukuntien seminaari, Imatra 6.9.2017 Projektipäällikkö Maija Savolainen, Savon ammatti- ja aikuisopisto maija.savolainen@sakky.fi

Lisätiedot

Avoimesti ammattiin joustavasti työelämään

Avoimesti ammattiin joustavasti työelämään Avoimesti ammattiin joustavasti työelämään 10-11.4.2014 TOTEUTTAJAT: RAHOITTAJA: Etelä-Savon ammattiopisto ja Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto Etelä-Savon ELY-keskus KOKONAISBUDJETTI: 981 761 euroa

Lisätiedot

Tekemällä oppii projekti

Tekemällä oppii projekti Tekemällä oppii projekti Vanajan vankilan vankien työtoiminnan opinnollistaminen Työpaikkakohtainen Mitä voidaan oppia? Opinnollistaminen työpaikan mukaista työskentelyä mitä muuta opitaan? mm. hiljainen

Lisätiedot

Väyliä Työelämään. Tietoa työnantajalle

Väyliä Työelämään. Tietoa työnantajalle Väyliä Työelämään Tietoa työnantajalle Sisällysluettelo Diili 4-5 Hankkeen tavoitteena on auttaa ammattikoulutettuja alle 29-vuotiaita työnhakijoita työllistymään hyödyntäen työvoimahallinnon palveluita

Lisätiedot

Ohjaava opettaja -osaajamerkki

Ohjaava opettaja -osaajamerkki Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näytöt

Ammattiosaamisen näytöt Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.

Lisätiedot

Henkilökohtaistamisen prosessi

Henkilökohtaistamisen prosessi Henkilökohtaistamisen prosessi Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Henkilökohtaistaminen ennen reformia

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot