Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset

Transkriptio

1 Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset

2 Kyselyn tausta ja toteutus Ammatillisen koulutuksen uudistus lisää työpaikalla tapahtuvaa opiskelua. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijoiden ohjauksen nykytilaa työpaikoilla sekä työpaikkojen ja oppilaitosten välisen yhteistyön kehittämiskohteita ja -tarpeita ammatillisen koulutuksen uudistuessa. Sähköinen kysely toteutettiin Webropol-alustalla Kysely toteutettiin osana Ammattitaitoa yhdessä -hanketta ja sitä markkinoitiin laajasti hankekonsortion sidosryhmille eri viestintäkanavissa.

3 Taustatiedot

4 Vastaajien taustatietoja 501 vastaajaa Naisia 50,2 % (n=249) Miehiä 48,4 % (n=240) Ei halua määritellä: 1,4 % (n=7) Keski-ikä: 47,3 v. Esimiesasemassa: 19 % (n=93) Työsuojeluvaltuutettuna: 37 % (n=149) Luottamusmiehenä: 48 % (n=208)

5 Vastaajien koulutus ja työkokemus Työkokemus nykyiseltä ammattialalta: keskiarvo 19,5 v. Työkokemus nykyisen työnantajan palveluksessa: keskiarvo 16,6 v.

6 Vastaajat toimialoittain, % *49 vastaajaa ei ilmoittanut toimialaansa

7 Työpaikan henkilöstömäärä, %

8 Ammatillisten opiskelijoiden lukumäärä työpaikalla vuosittain, %

9 Ammatillisen tutkinnon suoritustavat, %

10 Vastaajan oma rooli ohjaajana, % 40 % vastaajista oli toiminut viimeisen vuoden aikana nimettynä työpaikkaohjaajana.

11 Työpaikan ohjauskäytännöt

12 Opiskelijoiden ohjaamisen osallistuvat tahot, %

13 Opiskelijoiden ohjaamista tukeva henkilöstökoulutus Vastaajista 33,5 % on itse osallistunut ko. koulutukseen

14 Ohjauksen sisällöt työpaikalla, % Työpaikallani ohjaukseen sisältyy

15 Näkemyksiä opiskelijoiden ohjauskäytännöistä, % Miten arvioisit opiskelijoiden ohjauskäytäntöjä työpaikallasi?

16 Vastaajien näkemyksiä* opiskelijoiden ohjauskäytännöistä ja niiden kehittämistarpeista Nimetty työpaikkaohjaaja ja varaohjaaja on toimiva hyvä käytäntö. Tiivis ohjaaminen osana työn arkea sujuvoittaa opiskelijan oppimista. Opiskelijoiden ohjaamiseen kaivataan enemmän aika- ja henkilöresursseja. Työpaikkaohjaajat ja ohjaukseen osallistuvat henkilöt tarvitsevat enemmän koulutusta. Työpaikat toivovat opiskelijalta ja oppilaitokselta suunnitelmaa työpaikalla tapahtuvan oppimisen konkreettisista tavoitteista. *vastaukset kyselyssä olleisiin avoimiin kysymyksiin

17 Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjauskäytännöt, % Miten arvioisit erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjauskäytäntöjä työpaikallasi?

18 Työhön perehdyttäminen, % Miten arvioisit työpaikkasi perehdytyskäytäntöjä?

19 Ohjausosaaminen ja kehittymismahdollisuudet

20 Ohjausresurssit ja ohjausosaaminen, % Miten seuraavat väittämät kuvaavat tilannetta työpaikallasi?

21 Koettu ohjaamiseen liittyvä tuen tarve, % Missä määrin koet tarvitsevasi tukea (esim. koulutusta, ohjeita tai tietoa) seuraavissa asioissa?

22 Uudistunut ammatillinen koulutus

23 Tietoisuus ammatillisesta koulutuksesta, % Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä?

24 Mistä olet saanut tietoa uudistuneesta ammatillisesta koulutuksesta? (%)

25 Vastaajien näkemyksiä* lisätiedon tarpeista ammatillisen koulutuksen uudistuksesta Monet kokivat tarvitsevan tietoa koulutusuudistuksesta kokonaisuudessaan: mitä uudistus tarkoittaa työpaikalla käytännössä miten uudistus vaikuttaa oman työpaikan toimintaan, työpaikkaohjaajien ja muiden työtekijöiden rooliin ja tehtäviin miten uudistus muuttaa nykyistä tilannetta ja oppilaitosyhteistyötä Lisätietoa toivottiin mm. tutkintovaatimuksista, näytöistä, oppisopimuskoulutuksesta, ohjauksen järjestämisestä sekä arvioinnista. Tiedon välittämisen keinoina vastaajat toivat esiin mm. infotilaisuudet, luennot, kirjalliset esitteet ja infolehdet, työntekijöille suunnatut koulutukset sekä oppilaitosten tarjoaman informaation. *vastaukset kyselyssä olleeseen avoimeen kysymykseen

26 Työpaikan valmistautuminen ammatillisen koulutuksen uudistukseen (%) Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä?

27 Yhteistyö työpaikkojen ja oppilaitosten välillä ammatillisen koulutuksen uudistuessa

28 Uudistuksen ilmeneminen ohjauksessa ja yhteistyössä Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä?

29 Yhteistyö ammatillisen oppilaitoksen kanssa, % Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä?

30 Vastaajien näkemyksiä* keskeisistä muutoksista yhteistyössä Yhteistyö ja molemminpuolinen aktiivisuus ovat entistä tärkeämpiä ammatillisen koulutuksen uudistuessa. Työpaikan ja oppilaitoksen roolien selkeyttämisen tarve kasvaa. Työpaikkojen vastuu opiskelijoiden ohjaamisessa lisääntyy. Resurssien riittävyys ja lisääntyvä kuormitus nousevat työpaikoilla haasteeksi. Tarve tiiviimpään yhteistyöhön korostuu etenkin niissä tilanteissa, joissa opiskelija tarvitsee huomattavasti tukea työpaikalla tapahtuvan oppimisen tavoitteiden saavuttamiseksi. *vastaukset kyselyn avoimeen kysymykseen

31 Vastaajien näkemyksiä* hyvistä yhteistyökäytännöistä Molemminpuolinen avoimuus Aktiivinen yhteydenpito ja toimiva tiedonkulku (esim. sähköposti, Skypekokoukset) sekä tavoitettavuus Tuttuus ja yhteiset päämäärät sekä selkeä vastuunjako oppilaitoksen ja työpaikan välillä Opettajien jalkautuminen työpaikalle Tutustuminen työpaikan arkeen Keskustelu laajasti työpaikan henkilöiden kanssa (ei vain opiskelijoiden) Oppilaitosten aktiivinen tiedottaminen opiskelijoilleen työpaikoilla tarjolla olevista mahdollisuuksista työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen. *vastauksia kyselyn avoimiin kysymyksiin

32 Ratkaisuja työpaikoille ja oppilaitoksille

33 Ratkaisuja! Yhteistyötä kehitetään Työterveyslaitoksen muutospajoissa Vahvistetaan työpaikkojen ja koulutuksenjärjestäjän yhteistyötä ammatillisen koulutuksen uudistuksessa Lisätään työpaikkojen valmiuksia tukea opiskelijoiden oppimista ammatillisella polullaan Tuotetaan uudenlaisia ohjaamisen ja yhteistyön toimintatapoja, jotka palvelevat sekä oppijoita että työpaikkoja Muutospajaprosessit toteutetaan kolmessa työpaikka-oppilaitos - parissa. Samalla tutkitaan muutospajojen vaikutuksia työpaikkojen ja oppilaitosten valmiuksiin toteuttaa työpaikalla tapahtuvaa ohjausta sekä työpaikkojen ja oppilaitosten väliseen yhteistyöhön.

34 Maksuton materiaalipaketti ohjaustyön tueksi Opas ja oppimispäiväkirja opiskelijoiden työelämävalmiuksien ja työhyvinvoinnin vahvistamiseen Tukee opiskelijan ohjausta työssä Työpaikkaohjaajille, esimiehille ja ammatillisen oppilaitosten opettajille sekä opiskelijoille

35 Lisätietoja

36 tyoterveyslaitos tyoterveys Tyoterveyslaitos