Työn vaativuuden arviointiprosessi

Transkriptio

1 Työn vaativuuden arviointiprosessi Tiedotus- ja opastustilaisuus Seija Kuningas 1

2 Käsitteet Työn vaativuus = työn tekijälleen asettamat vaatimukset millaisia valmiuksia työntekijällä tulee olla, jotta hän suoriutuu työstään asianmukaisesti ei oteta huomioon työntekijän henkilökohtaisia ominaisuuksia Työn vaativuuden arviointi = työtehtävien vaativuuksien keskinäinen vertailu ja töiden asettaminen vaativuuden mukaan keskinäiseen järjestykseen menetelmä, jonka avulla arvioidaan järjestelmällisesti tietyn työn suhteellinen arvo organisaatiossa esiintyvien töiden joukossa arvioinnin kohteena tietty työ, ei yksilön työsuoritus Seija Kuningas 2

3 Arvioinnissa noudatettava periaatteet töiden sisällöt selvitetty tasapuolisesti, kattavasti ja samalla tarkkuudella HAASTE MEILLÄ!!! työnkuvaukset laadittu yhdenmukaisin ja yhteismitallisin perustein tulkinnanvaraisuudet selvitetty varmistetaan arvioinnin toteutuminen yhdenmukaisesti työ arvioidaan työnkuvausten perusteella vaativuuseroja ei etsitä väkisin arvioidaan saman työnantajan saman hinnoittelukohdan tehtäviä arviointi hinnoittelukohtien välillä voi olla perusteltua mm. esimiesten palkkaus suhteessa työntekijöihin toimistoala, ruokapalvelut, kirjastoala Seija Kuningas 3

4 Työn kuvaus mitä tekee, kenelle/mitä, miksi ja miten on tehtäväanalyysi on työympäristöanalyysi ei ole tehtäväluettelo ei ole luettelo tehtävistä, joita työntekijän ei tarvitse tehdä tarkkuusaste riippuu käyttötarkoituksesta laaditaan yhteistyössä työntekijän ja esimiehen kanssa Seija Kuningas 4

5 Yleiset vaativuustekijät 1. Työn edellyttämä osaaminen (suurin painoarvo) tiedot (lähinnä koulutusvaatimus) taidot (lähinnä työkokemus) tai muutoin hankittu osaaminen harkinta (itsenäisen harkinnan taso) 2. Työn vaikutukset ja vastuu laajuus ja pysyvyys johtaminen ja vaikutukset toimintaedellytyksiin 3. Työn edellyttämät yhteistyötaidot vuorovaikutustaidot ihmissuhdetaidot 4. Työolosuhteet Seija Kuningas 5

6 Tehtäväkohtaisen palkan kriteerit (KVTES II luku 5 1 mom.) työn edellyttämä osaaminen (tiedot, taidot, harkinta) työn edellyttämä koulutus ja ammatinhallinnan edellyttämä uuden tiedon hankkiminen työn edellyttämällä työkokemuksella saavutettu osaamisen syvyys, laajuus ja monipuolisuus sekä erityisosaaminen ja kokonaisuuksien hahmottaminen työn edellyttämä useiden tehtäväalueiden hallinta ja eri asioiden yhtäaikainen hallinta työn edellyttämän harkinnan itsenäisyys (esim. tavoitteen asettelu ammattialan ja organisaation arvoista ja tavoitteista) työn vaikutukset ja vastuu (laajuus, pysyvyys, johtaminen ja vaikutukset toimintaedellytyksiin) vaikutukset ja merkitys kuntalaisten/asiakkaiden ja työyhteisön fyysisiin, psyykkisiin, sosiaalisiin ja taloudellisiin olosuhteisiin kohteiden laajuus (erilaisuus, määrä) ja vaikutusten pysyvyys (pitkäkestoisuus ja muutettavuus) Seija Kuningas 6

7 Tehtäväkohtaisen palkan kriteerit (KVTES II luku 5 1 mom.) yhteistyötaidot asiakassuhteissa ja työyhteisössä tarvittavat vuorovaikutustaidot ja ihmissuhdevaatimukset työolosuhteet työhön liittyvät tavanomaisesta poikkeavat henkiset ja fyysiset työolosuhteet, joita ei voida työsuojelullisin toimenpitein poistaa. Seija Kuningas 7

8 Arviointijärjestelmä Kokonaisarviointi, vaativuustasoryhmittelyn/ korien avulla työtä tarkastellaan kokonaisuutena määritellään ns. perusvaativuustaso määritellään vaativuustekijät, jotka erottavat työt toisistaan onko selviä erottavia tekijöitä? selvästi eri vaativuustasot kuvataan tehtävät sijoitetaan vaativuustasoihin/ koreihin Seija Kuningas 8

9 Esimerkki, koulunkäyntiavustaja/koulunkäynnin ohjaaja perustaso = koulunkäyntiavustajan tai muun tehtävään soveltuvan ammattitutkinnon avulla saavutettu työn hallinta, työssä selkeät ohjeet ja työssä esiintyvät tilanteet toistuvat päivittäin samankaltaisina ja työhön liittyvät ratkaisut eri vaihtoehtojen välillä tehdään samankaltaisissa tilanteissa vaativa taso = peruskoulutuksen lisäksi tehtävässä vaaditaan muita taitoja tai erityisosaamista (esim. viittomien tai jonkun muun kommunikaatiomenetelmän hallinta ja käyttö opetus/ohjaustilanteessa), aamu- ja iltapäivätoiminnan toteuttamiseen liittyy itsenäistä harkintaa vaativia tilanteita ja töiden järjestämisvastuu kohdistuu oman työn lisäksi oppilasryhmään erittäin vaativa taso = vaativan tason peruskoulutuksen ja erityisosaamisen lisäksi vaaditaan vaativan oppiaineen hallintaa Seija Kuningas 9

10 Esimerkki, hammashoitaja perustaso = III hammashoitajan/lähihoitajan tutkinto (suun- ja hammashoidon koulutusohjelma), työ edellyttää suun hoitotyön hallintaa (hoitokäytännöt, materiaalit, lääkeaineet ja instrumentit) ja hammaslääketieteen eri osa-alueiden osaamista (mm. kardiologia, ortodontia, parodontologia) sekä välinehuoltotyön hallintaa, työssä selkeät ohjeet ja tilanteet toistuvat päivittäin samankaltaisina ja ratkaisut eri vaihtoehtojen välillä tehdään samankaltaisissa tilanteissa vaativa taso = II perustason vaatimusten lisäksi vaaditaan yhden erityisosaamisalueen hallintaa, työssä tehdään ratkaisuja eri vaihtoehtojen välillä muuttuvissa tilanteisiin, kuten mm. arvioitaessa potilaan hoidon kiireellisyyttä ja jatkohoidon tarvetta, lisäksi tehtävässä annettaan itsenäisesti neuvontaa erittäin vaativa taso = I edellisten tasojen vaatimusten lisäksi vaaditaan kahden tai useamman lisäkoulutuksella hankitun erityisosaamisalueen hallintaa Seija Kuningas 10

11 TVA:n haasteet jatkossa Työkuvausten ja arviointien ajantasaisuus Vaativuuksien keskinäiset suhteet miten kokonaisuutta hallitaan? Järjestelyerien osoittaminen edelleen tehtäväkohtaisiin palkkoihin Tasa-arvolain vaatimukset Rekrytointiongelmat Eri sopimusalojen erilaiset arviointijärjestelmät Arviointi palkkaryhmien välillä Seija Kuningas 11