suunnitelma KELTAVIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SISÄLTÖ:

Transkriptio

1 KELTAVIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SISÄLTÖ: 1. JOHDANTO 3 2. KELTAVIIRIN ARVOT 4 3. OPPIMISYMPÄRISTÖ PSYYKKINEN YMPÄRISTÖ TILAT PIHA LÄHIYMPÄRISTÖ 5 4. LAPSEN LUONTAINEN TAPA TOIMIA LEIKKIMINEN LIIKKUMINEN TUTKIMINEN TAITEELLISET ELÄMYKSET 7 5. YHTEISÖLLISYYS 8 6. ERITYINEN TUKI PÄIVÄKODISSA 9 7. KASVATUSKUMPPANUUS ARVIOINTI PÄIVÄKOTI KELTAVIIRIN ESITTELY RYHMÄT HENKILÖKUNTA 13 liitteenä: Kiusaamisen ehkäisyn ja kiusaamiseen puuttumisen suunnitelma

2 1. JOHDANTO Keltaviirin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma VASU perustuu sekä valtakunnalliseen että Kokkolan kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaan. Olemme VASU-prosessin aikana tutkineet ja pohdiskelleet omaa työtämme. Olemme miettineet, mitkä ovat Keltaviirin päiväkodin erityispiirteet ja mitkä arvot ja päämäärät ohjaavat juuri tämän päiväkodin toimintaa. Päiväkoti Keltaviirin henkilökunta on sitoutunut työskentelemään päiväkodin oman varhaiskasvatussuunnitelman linjausten mukaisesti. Pyrimme myös jatkuvaan kehittymiseen ja oman työn arviointiin. Tervetuloa tutustumaan iloiseen arkeemme! -3-

3 2. KELTAVIIRIN ARVOT Turvallisuus Lapsen Kodinomaisuus huomioiminen Toisen kunnioittaminen Yhteisöllisyys Fyysisesti ja psyykkisesti hyvinvoiva lapsi Miten me tähän pääsemme? Toimimalla: 1. Kasvatuskumppaneina yhdessä vanhempien kanssa 2. Yhdessä toimivana yhteisönä 3. Lasta kuunnellen, lapsilähtöisesti 4. Toimimalla pienryhmissä Mitkä ovat meidän keinot: Keltaviirissä pyrimme antamaan lapselle; - syliä ja turvallisuutta - leikkiä ja ystävyyttä - onnistumisen iloa ja elämisen taitoa -4-

4 3. OPPIMISYMPÄRISTÖ 3.1 PSYYKKINEN YMPÄRISTÖ Tärkein oppimisympäristö on ihmiset ja heidän välinen vuorovaikutus. Pyrimme luomaan ilmapiirin ja tunnelman, jossa lapsella on hyvä ja turvallinen olla. Olemalla itse läsnä ja kuuntelemalla osoitamme arvostavamme lasta. Meille on myös tärkeää, miten lapset kohtaavat toisensa ja kommunikoivat keskenään. Aikuiset toimivat hyvänä roolimallina kaikessa vuorovaikutuksessa. Työskentelemme osan päivästä pienryhmissä. 3.2.TILAT Keltaviiri on tiloiltaan kodinomainen, vaikkakin rakennuksena iäkäs. Päiväkodin yhteisinä tiloina ovat pienryhmätilat. 3.3 PIHA Keltaviirin piha on pieni, mutta turvallinen ja toimiva. Pihaleikkivälineet ovat ajanmukaiset ja turvallisuusmääräykset täyttäviä. Ulkoilu on myös tärkeä osa kasvatustoimintaa; lapsi tutkii, liikkuu ja leikkii. Aikuiset ovat aina läsnä pihaleikkien aikana. 3.4 LÄHIYMPÄRISTÖ Keltaviiri sijaitsee keskeisellä paikalla. Uimahalli, jäähalli, urheilukenttä, puistot, meri ja metsämaastot ovat aivan kävelymatkan päässä. Naapuripäiväkoti Tulliharju sekä lähikoulut Hollihaka ja Mäntykangas ovat myös lähellä. -5-

5 4. LAPSEN LUONTAINEN TAPA TOIMIA 4.1 LEIKKIMINEN Leikki on lapselle luontainen tapa toimia, oppia ja käsitellä elämää. Leikkiessään lapsi käy läpi eri tunnetiloja, harjoittelee sosiaalisia taitoja ja kehittää mielikuvitustaan. Leikki onkin keskeinen asia päiväkotimme toiminnassa. Aikuinen on läsnä ja valvoo leikin onnistumista sekä havainnoi leikkiä ja tarvittaessa ohjaa sen kulkua. Aikuisen tehtävä on huolehtia, että leikkitilat ja leikkivälineet ovat riittävän houkuttelevia, turvallisia sekä hyvin saatavilla. Lisäksi leikille annetaan paljon aikaa ja mahdollisuuksia. 4.2 LIIKKUMINEN Liikkuminen on lapsen hyvinvoinnin ja terveen kasvun perusta. Kehon tuntemus ja liikkuminen ovat myös yhteydessä oppimisvalmiuksiin. Liikkuva lapsi kokee iloa, ilmaisee tunteita, ajattelee ja oppii uusia taitoja ja löytää itsestään uusia kykyjä. Havainnoimalla liikkuvaa lasta aikuinen saa tietoa lapsen motorisesta kehityksestä. Pidämme liikuntaa keskeisenä asiana päiväkotimme toiminnassa. 4.3 TUTKIMINEN Lapsi oppii tutkimalla ja olemalla utelias. Lapsi kokee, oivaltaa, haistaa, maistaa sekä aistii. Lapsella on ehtymättömät kokemisen, oivaltamisen ja oppimisen taidot. Tutkimisen kohteita voi löytää mistä vain! Aikuinen toimii innostajana ja tutkimisen mahdollistajana. Päiväkodissa käymme läpi mm. vuodenkiertoa, luonnonilmiöitä, kirkkopyhiä, laskemisen alkeita, kynän käyttöä, kielen rikastuttamista jne. -6-

6 4.4 TAITEELLISET ELÄMYKSET Lapsi kokee elämyksiä ja saa ilmaista tunteitaan taiteen avulla. Taiteellinen elämys on ainutlaatuinen ja yksilöllinen kokemus, jossa lapsen sisäinen maailma pääsee rauhassa esiin. Meillä Keltaviirissä maalataan, piirretään, muovaillaan, musisoidaan, esitetään, kuunnellaan, liikutaan ja tanssitaan. Taiteen avulla myös aremmat ja hiljaisemmat saavat mahdollisuuden itsensä ilmaisemiseen. Aikuisen tehtävänä on antaa tilaa lapsen mielikuvitukselle ja luovuudelle. -7-

7 5. YHTEISÖLLISYYS Keltaviirissä yhteisöllisyys on pitkän, yhteisen historian tuottamaa toimintaa. Päiväkodin kaikki aikuiset tuntevat talon lapset; aamulla jokaista lasta odottavat tutut ja turvalliset sylit. Päivä alkaa kivasti yhdessä esim. oman sisaruksen kanssa leikkien. Meillä päiväkodissa on tärkeää talon yhteiset hetket, joita ovat mm. kuukausittain toistuvat koko talon lauluhetket, lapsille järjestetyt vuodenkiertoon liittyvät teematapahtumat; sadonkorjuujuhlat, urheilukisat, joulupolku, joulujuhlat, laskiaistapahtuma, vappurieha sekä kevätjuhlat. Tärkeässä osassa ovat vanhempien kanssa järjestettävät yhteistoiminnalliset tapahtumat kuten taidenäyttelyt, peikkopolku, sekä isovanhempien ja kummien päivät. -8-

8 6. ERITYINEN TUKI PÄIVÄKODISSA Joskus lapsi tarvitsee erityistä tukea päivähoidossa, esim. fyysisen, tiedollisen, taidollisen, tunne-elämän tai sosiaalisen kehityksen osaalueilla. Erityistarpeen tunnistamisessa ja hoidon ja kasvatuksen järjestämisessä tehdään tiivistä yhteistyötä vanhempien, kasvatushenkilöstön ja tarvittaessa muiden asiantuntijoiden (erityislastentarhanopettaja, fysioterapeutti, puheterapeutti, henkilökohtainen avustaja ym.) kanssa. Erityislastentarhanopettaja käy säännöllisesti joka lapsiryhmässä toimintavuoden aikana. Häneen voivat myös vanhemmat olla yhteydessä kasvatusasioissa. Päiväkodissa tehdään kaikille 4 vuotta täyttäville lapsille LENE - arviointi ja tämän kautta saadaan arvokasta tietoa lapsen ikätasoon kuuluvasta kehityksestä. -9-

9 7. KASVATUSKUMPPANUUS Vanhemmilla on lastensa ensisijainen kasvatusoikeus ja vastuu. Meistä kasvatuskumppanuus on sitä, että kotiväki ja päivähoitoväki puhaltavat yhteen hiileen. Me täällä päiväkodissa olemme asiantuntijoita omassa ammatissamme, mutta vanhemmat ovat oman lapsensa parhaita asiantuntijoita. Päivähoidon aloituksessa räätälöidään lapselle ja vanhemmille pehmeän laskun mahdollisuus. Aamuisin ja iltapäivisin vanhemman kohtaaminen on tärkeää, jotta saamme vaihdettua lapsen hoidon kannalta oleelliset asiat. Päivähoidossa laaditaan lapsen oma varhaiskasvatussuunnitelma yhdessä vanhempien kanssa Kokkolan kaupungin ohjeiden mukaan. Molemminpuolinen avoimuus palvelee lapsen etua ja lapsen sekä perheiden asioista keskustellaan aina luottamuksellisesti. Joka syksy toiminnan alkaessa olemme pyrkineet järjestämään vanhempainillan, jossa on usein joku ulkopuolinen luennoitsija. -10-

10 8. ARVIOINTI Arviomme ja suunnittelemme toimintaamme puolivuosittain yhdessä henkilökunnan kanssa. Kun kasvattajia on monta tarvitaan paljon keskustelua ja johdonmukaisuutta. Arvioinnin tärkeimpänä tekijänä on lapsi itse, häneltä saamme välittömän palautteen onnistumisesta ja työstämme. Koko päiväkodin henkilökunta toimii yhteisten arvojen ja kasvatusperiaatteiden mukaan kohti yhteistä päämäärää. KOKO TALO KASVATTAA! -11-

11 9. PÄIVÄKOTI KELTAVIIRIN ESITTELY 9.1 RYHMÄT PEUKALOISET Peukaloisissa temmeltävät lapset, jotka ovat iältään 1-3-vuotiaita. Henkilökuntaa ryhmässä on TOUHUTUPA Samoin Touhutuvassa lapset ovat iältään 1-3-vuotiaita. Henkilökuntaa ryhmässä on SATUTUPA Satutuvan ryhmässä lapset ovat iältään 3-5-vuotiaita. Henkilökuntaa ryhmässä on AARRESAARI Myös Aarresaaren lapset ovat 3-5-vuotiaita. Henkilökuntaa on

12 9.2 HENKILÖKUNTA Päiväkodinjohtaja Peukaloiset Tuija Kippo lh Marja Tapio lh Satu Nikunen lh Toini Anttila Touhutupa Satutupa lto Soile Palosaari lh Teija Willman lh Maija Tynkkinen lto Heidi Pokela lh Riitta Kerola lh Satu Vuorio Aarresaari lto Anita Timonen lto Maarika Honkala lh Pia Prest Muu henkilökunta ruokapalvelutyöntekijä Helena Erkkilä siistijä Mari Hiltunen

13 Kiusaamisen ehkäisyn ja kiusaamiseen puuttumisen suunnitelma Keltaviirin päiväkoti Lukuvuosi: Päivämäärä: Laatija: Keltaviirin päiväkodin henkilökunta Mitä kiusaaminen on? Päivähoitoyksikön /esiopetuksen yhteinen käsitys kiusaamisesta Menetelmät kiusaamisen ehkäisemiseksi (miten teemme?) - Toisen lapsen henkisen ja fyysisen koskemattomuuden loukkaaminen tahallisesti ja toistuvasti - Leikin ulkopuolelle jättämistä - Sanallista kiusaamista - Aikuisen esimerkki (kasvattajat, vanhemmat) - Luodaan yhteiset säännöt - Pienryhmätyöskentely, pienempiin ryhmiin jakaminen, sopivat leikkikaverit - Keskustelut vanhempien kanssa - Aikuiset valvovat ja luovat turvallisen ympäristön lasten leikeille - Opetetaan lapselle syy seuraus suhdetta - Pyydetään apua erityislastentarhan opettajalta Menetelmät kiusaamisen puuttumiseen (milloin ja miten puututaan, minkälaisissa tilanteissa?) Suunnitelman arviointi ja siitä tiedottaminen - Puututaan heti kaikissa kiusaamistilanteissa ja selvitetään asiaa asianosaisten / ryhmän kanssa - Keskustellaan vanhempien kanssa - Lapset hyvin tuntien tiedetään missä vaiheessa täytyy puuttua välittömästi - Opetetaan lapsille mikä on oikein ja mikä väärin - Suunnitelmaa tullaan arvioimaan kevään suunnittelupäivässä ja päivitetään syksyllä uuden toimintakauden alussa. - suunnitelma laitetaan vasuun liitteeksi ja joka ryhmän ilmoitustaululle. - Suunnitelmasta tiedotetaan syksyn vanhempainillassa.