OMAELÄMÄKERRALLINEN KIRJOITTAMINEN HYVINVOINNIN JA TAIDETOIMINNAN VÄLINEENÄ Ilona Tanskanen Kulttuurihyvinvointiseminaari 6.3.2014 Turun yliopisto
2000 & 11 OMAKUVAA -kulttuuripääkaupunkihankkeen työpajoissa, esimerkiksi Kotikunnas-kodissa Muksulanmäen päiväkodissa Mynämäen lukiossa Kaikille avoimissa työpajoissa Kulmassa, kaupungintalolla ja seminaareissa Turun AMK:n kielikoulutuskeskuksessa Auralan kansalaisopiston kirjoittajaryhmässä
Contemporary Self-Portraits Taiteilija voi pahoin? > Taiteilijan työ. Taiteilijan hyvinvointi taidetyön muutoksessa (2013) toim. Pia Houni & Heli Ansio. MIMO
on yhdistetty sanallista ja kuvallista ilmaisua: Pia Bartschin kanssa kollaasia ja muita kuvataiteen tekniikoita & Vesa Aaltosen kanssa valokuvaa on kirjoitettu elämäkerrallisia tekstejä pieninä palasina, kirjoitusrupeamien vaihtoehtoisista teemoista edeten on kirjoitettu ja luettu tekstejä yhdessä ja kotonakin tekstejä on tehty tekstiteoksiksi tai kuvallisen ilmaisun tueksi on julkaistu.
julkaiseminen tavalla tai toisella on kuulunut prosessiin (printtijulkaisuna ja näyttelyissä) huomio ja tavoite on kohdistunut teosten työstämiseen, mutta merkityksellisin anti ehkä kuitenkin on ollut prosessissa, joka on antanut osallistujille enemmän ja sellaista, mitä ei ollut osannut odottaa palautteessa on noussut esiin kohtaamisen ja vuorovaikutuksen merkityksellisyys on pyritty valta-asetelmien purkamiseen mm. siten, että ohjaaja on paitsi ohjannut myös kirjoittanut ja kuvannut, ja siten, että kirjoitusteemoiksi on valittu ihmisiä aidosti yhdistäviä teemoja.
Turkuseuran kustantama (2012) Teos perustuu Auralan kansalaisopiston kirjoittajaryhmän 2000 & 11 OMAKUVAA -työpajassa työstettyihin teksteihin, joissa Turku läsnä. Kuvitus koostuu kirjoittajien omien kuva-arkistojen, Kamera-Aitan ja Turun museokeskuksen kuvista.
julkaisee Turun AMK:n kielikoulutuskeskuksen 2000 & 11 OMAKUVAA -työpajassa syntyneitä sanallisia ja kuvallisia teoksia sekä pari muuta puheenvuoroa. tuo esiin työyhteisön historiaa, työelämäkertaa ja vuorovaikutusta.
Artikkelikokoelma, jonka artikkelit liittyvät 2000 & 11 OMAKUVAA -kulttuuripääkaupunkihankkeen kahteen seminaariin (27.4.2010 ja 8. 9.3.2011), työpajatyöskentelyyn, metodeihin ja kokemuksiin. Hankkeessa syntynyttä kuvamateriaalia.
Kirjoittaen ja kertoen voi tehdä löytöretkiä muistin polkuja pitkin omiin kokemuksiin. Tavoitteena voi olla kokonaisen elämäntarinan tai näkökulmaltaan kapeammin rajatun tekstin tekeminen. Elämäkerralliset tekstit voivat toimia taiteellisen työskentelyn välineinä, raakamateriaalina tai sellaisinaan. Elämäkerrallisella kirjoittamisella on usein terapeuttisia vaikutuksia, ja sitä käytetäänkin terapian välineenä. Elämäkerrallisella kirjoittamisella on kuitenkin oma tila terapeuttisen ja kaunokirjallisen kirjoittamisen rinnalla. Elämäkerrallisia tekstejä voidaan tehdä itselle, ryhmässä jaettaviksi tai julkaistaviksi.
Oman tai toisen henkilön tarinan kertominen kirjoittaen ja myös puhuen tekee usein havaittavaksi sellaista, mitä ei ole aikaisemmin syystä tai toisesta ilmaistu tai ole ollut mahdollista ilmaista. Tarinan kertominen ryhmässä tuottaa kertojalle nähdyksi ja kuulluksi tulemisen sekä näyttäytymisen kokemuksen, mikä on tärkeää taiteellisen ilmaisun ja identiteetin perustana sekä siinä, että kokee itsensä yhteisönsä jäseneksi. Oman ilmaisun etsiminen ja löytäminen avartaa mahdollisuuksia myös toisten erilaisten ilmaisutapojen tulkinnalle ja hyväksymiselle. Liikutaan sen liepeillä, miten tulla toimeen erityisyytensä, yksinäisyytensä ja muiden ihmisten kanssa.
Neljän näkökulman kohtauspiste Tekijä Kertoja Kohde Katsoja tai lukija
kirjoittaa itselle olla kiinnittämättä huomiota siihen, miten olisi hyvä tai pitäisi kirjoittaa pyrkiä mahdollisimman suureen avoimuuteen ja rehellisyyteen pyrkiä mahdollisimman suureen kritiikittömyyteen pitää kynä liikkeessä.
ohjaaja antaa teeman, josta lähdetään liikkeelle. Jokainen etenee omaan suuntaansa. Kaikki suunnat ovat mahdollisia. ohjaaja pitää huolta ajasta, ilmoittaa milloin kunkin teeman kirjoittamissessio alkaa ja päättyy.
niitä ei lueta sellaisenaan ääneen tällä kertaa lainkaan. niistä työstään haiku- tai tanka-runo. Runot luetaan ääneen. Aina on mahdollisuus olla lukematta, jos ei halua jakaa tekstiänsä ryhmässä tällä kertaa.
Hienoin hetki (työssäni) Risteysasemalla / Vastahanka / Arjen akanvirrassa Huomenna minä / Unelmani
HAIKU, 5, 7, 5 TAVUA RIVILLÄÄN Tuomas Anhava (Runot 1951 1966) Tulen ja menen. yhä vaikeampi on sanoa mitään.
HAIKU 5, 7, 5 TAVUA RIVILLÄÄN Arto Lappi, Harakan paja. Mitallisia runoja (2007) Uloimmat vaunut asemalta kaukana kaikki perillä. --- Nokasta kuuluu tiaisen rintaan osunut aamuinen säde.
TANKA 5, 7, 5, 7, 7 TAVUA RIVILLÄÄN Ryokan (Taigu, Suuri hupsu 1758 1831) Kuljen pimeää tietä, ja sen jälkeen taas pimeää tietä enhän ymmärrä edes sanan kuu merkitystä. (suom. Kai Nieminen)
TANKA 5, 7, 5, 7, 7 TAVUA RIVILLÄÄN Ikkyu (1394 1481), Riehaantunut pilvi Jos valehtelija joutuu helvettiin, mitä teemme Buddhalle, joka keksi juttuja joita ei edes ole. (Suom. Kai Nieminen)
Silloin tiesin, että minusta tulee / Silloin aloin haluta tehdä Aloin tutkia oman taiteenalani ilmaisukeinoja / Minusta oli hauskaa tehdä / Minulle oli helppoa tehdä Ihminen jolla oli ratkaiseva merkitys ammatinvalinnalleni / Ihminen joka työnsi minut taiteen tielle Oma yhteisöni / viiteryhmäni / Olen osa yhteisöä, jossa kiihdymme samankaltaisista asioista
Natalie Goldberg Avoin mieli Luihin ja ytimiin Lukeva mieli Hyvä kaukainen ystävä Kirjoittamisen tilan ja ajan varaaminen ja rajaaminen, esim. kymmenen minuuttia teemaa kohti Muiden asioiden lykkääminen kirjoittamisen jälkeiseen, ts. kirjoittamisen ensisijaistaminen Kirjoittamisen harjoittaminen, ts. säännöllinen kirjoittaminen Kirjoittaminen sosiaalisena tapahtumana Keskeytysten välttäminen Palaute Joustavat työskentelytavat Hiomisen hyväksyminen Lukeminen Vertaistuki
Tyhjän paperin nautinto Tie luovaan kirjoittamiseen Tie luovuuteen Henkinen polku syvempään luovuuteen Harjoituksia luovuuden edistämiseksi