Maahanmuuttajaopiskelijan ohjaaminen Mervi Rantanen Turun ammatti-instituutti
Kuka on maahanmuuttaja? Milloin lakkaa olemasta maahanmuuttaja? Turun ammatti-instituuttiin tulevat maahanmuuttajaopiskelijat kotouttaminen, kielikoulutus, valmistava koulutus, ammatillinen koulutus opiskelijat joustavan valinnan kautta (ei peruskoulun päättötodistusta)
Turun ammatti-instituutissa opiskelijoita: Afganistanista Kurdistanista Irakista Iranista Somaliasta yksittäisiä: Bangladesh, Turkki, Puola, Kiina, Venäjä, Viro, Latvia, Romania, Burundi, Kamerun, Kosovo, Bosnia, Serbia, Thaimaa, Kongo, Ruanda
ei ole olemassa yhtenäistä maahanmuuttajaryhmää opiskelijoilla eri (koulutus)tausta, kotimaa, uskonto, kultuuri, kielitaito jokainen yksilö, vrt. suomalaiset
Opiskelua/oppimista vaikeuttaa: puutteellinen koulutus kotimaassa puutteelliset opiskelutaidot kielitaito ei kehity, ei suomalaisia kavereita vaikeudet henk.koht. elämässä (ongelmat perheessä, oleskeluluvan odottaminen)
kuvitteelliset ongelmat opiskelijoilla: myöhästely epärehellisyys (lunttaus) uskonnon (erityisesti islam) voimakas merkitys laiskuus Eivät ole todellisia ongelmia!
opiskelijoiden vahvuudet: vuorovaikutustaidot asiakkaiden lämmin kohtaaminen ahkeruus tunnollisuus tilanteisiin heittäytyminen iloisuus, positiivinen elämänasenne kohteliaisuus
opiskelijoiden haasteita: kielitaidon kehittyminen vie aikaa (ammattikieli) liian suuret odotukset (hyvät arvosanat, korkea koulutus) suomalaisiin tutustuminen
Haastavat tilanteet työssäoppimisjaksoilla Kielitaito ymmärtääkö opiskelija? ymmärtääkö asiakas? Mikä avuksi? Puhu selkeästi. Kannusta opiskelijaa kysymään. Älä jatkuvasti korjaa kieltä!
Kohteliaisuus: opiskelijat kokevat joskus ohjaajien käyttäytymisen töykeäksi Mikä avuksi? Esittele heti aluksi itsesi. Toivota opiskelija tervetulleeksi. Esittele työpaikkaa.
Vaatimukset osaamiselle: vaaditaanko maahanmuuttajaopiskelijalta enemmän kuin suomalaiselta? Saako suomalainen enemmän anteeksi? Mikä avuksi: Kielitaidon ei tarvitse olla täydellinen. Kohtele opiskelijaa yksilönä.
Eroavaisuuksia / yleistyksiä suomalaiset tottuneet koulussa arviointiin kiitettävä arvosana ei itsestäänselvyys tieto työelämän käyttäytymissäännöis tä osataan ottaa palautetta vastaan maahanmuuttajat arviointijärjestelmä vieras huonompi arvosana = laiska joskus keskustelu työpaikalla liian avointa palaute koetaan loukkaavana temperamentti
suomalaiset tyytävät saamiinsa arvosanoihin rauhallinen käyttäytyminen totisia silmiin katsominen luonnollista maahanmuuttajat yrittävät neuvotella ja puhua tilanteita ympäri kiihtyvät helpommin äänen käyttö (liian hiljaa/häiritsevän kovaa) pilkettä silmässä, mutta silmiin katsominen voi tuntua oudolta
erikoisia tilanteita harjoittelussa opiskelijalle jäänyt epäselviä asioita koulussa ja kyselee niistä työpaikkaohjaajalta opiskelija loukkaantuu palautteesta rukoushetkiä työpaikalla opiskelija hermostuu arviointikeskustelussa
ohjaaja keskittyy vanhainkodin osastolla lähinnä opettamaan suomea opiskelijalle opiskelija puhuu suomea sujuvasti, mutta ei pystykään kirjaamaan asioita opiskelija sanoo asioita liian suoraan/tökerösti tai sanoo jotain outoa (haluan tappaa sinut, mä tapan sut)
ennakkoluuloja maahanmuuttajista uskonto on sellainen, ettei nainen voi hoitaa miestä meidän täytyy järjestää rukouspaikka me ei voida järjestää joulujuhlaa, ettei loukata ketään ne huivipäiset naiset on alistettuja miehet ei tottele/kuuntele naispomoa muslimeilla on ens viikolla eid-juhla, täytyy antaa opiskelijalle vapaapäivä
ruokana on sianlihakastiketta, ei laiteta opiskelijaa tänään avustamaan ruokailussa mä puhun hänelle sitten englantia, jos joku asia on vaikee selittää suomeksi
Muutama huomio älä kysele kovin henkilökohtaisia asioita opiskelijalta monet opiskelijat pakolaisia ja takana traumaattisia kokemuksia suomen kielen osaaminen tai osaamattomuus ei kerro mitään ihmisen älykkyydestä