Kiinan kielen kasvava merkitys Johtaja Timo Kekkonen Elinkeinoelämän keskusliitto, EK Lukion kiinan kielen opetuksen forum
Esityksen sisältö Kiinan merkitys kauppa- ja yhteistyökumppanina Osaamistarpeet muuttuvat Minkälaisia ovat työelämän kielitaitotarpeet nyt ja tulevaisuudessa? Kohtaavatko kysyntä ja tarjonta? Miten turvataan suomalaisten monipuolinen kielitaito?
Suomen ja Kiinan välinen kauppa 1998-2011 ( milj.) 5 000 5 000 4 500 4 500 4 000 4 000 Tuonti Vienti 3 500 3 500 3 000 3 000 2 500 2 500 2 000 2 000 1 500 1 500 1 000 1 000 500 500 - - 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 8.3.2012 Lähde: Tullihallitus
Suomen investoinnit Kiinaan ja Venäjälle (milj. euroa) 5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 Kiina Venäjä 1500 1000 500 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 8.3.2012 Lähde: Suomen Pankki
Kiinan ulkomaille suuntautuvat FDI virrat 2005-2010
Moniosaajuus syntyy ryhmissä Työ irtautuu ru(ineista ja työtehtävien vaihtelevuus kasvaa Abstrak(otaso kasvaa. Työn tarkat nuo(t puu3uvat Työn sisällöt ja säännöt täytyy määritellä itse tai muiden kanssa Lopputulosta koh( voi edetä monella tavalla Yhä harvempia töitä tehdään yksin Muutokset heijastuvat myös työn organisoin(in ja johtamiseen
Yritykset korostavat taitoja tulevaisuuden osaamistarpeissa
Työ kansainvälistyy Alkuvuodesta 2011 yrityksiltä kysycin työskentelytavoista nyt ja 5-10 vuoden päästä. Kyselyyn vastasi 100 satunnaisotannalla vali3ua EK:n jäsenyritystä. Yritykset työllistävät yhteensä 60 000 henkilöä.
Kielitaitotarpeet EK:n jäsenyrityksissä 2009, %*) Englanti 88 Ruotsi 50 Venäjä 29 Saksa 15 Ranska 5 Viro Espanja Kiina Italia 3 3 2 1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 *) Niiden yritysten osuus, jotka painottavat ko. kielitaitoa rekrytointikriteerinä Lähde: EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelu 2009 %-osuus
Tulevaisuuden kasvavat kielitaitotarpeet EK:n jäsenyrityksissä 2009, % *) Venäjä 50 Portugali 36 Kiina 29 Espanja 24 Englanti 19 Ranska 16 Viro Saksa 13 13 Italia 10 Ruotsi % 9 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 *) Niiden yritysten osuus, jotka ennakoivat kielitaitotarpeen kasvavan tulevaisuudessa Lähde: EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelu 2009
Työelämän kriteerit hyvälle kielitaidolle Eri työtehtävissä tarvitaan eritasoista ja erilaista kielitaitoa. Hyvä kielitaito tarkoittaa sitä, että henkilö kykenee ottamaan sujuvasti osaa keskusteluun, ilmaisemaan asioita ymmärrettävästi ja vakuuttavasti sekä rakentamaan luottamusta. Kyse on laajemmasta viestintäosaamisesta, joka käsittää kielitaidon lisäksi kulttuuriosaamisen sekä kyvyn käydä dialogia, argumentoida ja väitellä.
Jokaisen työntekijän työympäristö ja työtehtävät kansainvälistyvät Suvaitsevaisuus Eri kulttuurien tunteminen Kielitaito Aktiivinen kansainvälisyys Tieto ja hyväksyminen
Työelämä haluaa diversiteettiä, järjestelmä tuottaa yksipuolisuutta Kieliparlamentti 7.4.2011
Toista pitkää kieltä (A2) opiskelleiden osuudet 5. luokkalaisista 1994 2008, % 20 englanti ruotsi ranska saksa venäjä muut 15 10 5 0 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Lähde: Opetushallitus
Toista lyhyttä vierasta kieltä (B2) opiskelleiden osuudet 8. 9. luokkalaisista 1994 2008, % 30 ranska saksa venäjä latina muut 25 20 15 10 5 0 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Lähde: Opetushallitus
Lukion lyhyen kielen yo-kokeeseen ilmoittautuneet 1984 2008 18000 16000 14000 12000 saksa ranska venäjä kokelaita 10000 8000 6000 4000 2000 0 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 Lähde: Opetushallitus
Vaihtoehtojen lisääminen kielten opiskeluun välttämätöntä Vieraan kielen opiskelu aloitetaan mahdollisimman nuorena. Opetuksen järjestäjällä velvollisuus tarjota alaluokilla 1-6 vähintään kolmea kieltä, joista yksi on toinen kotimainen kieli. Valinnanmahdollisuuksia laajennetaan luopumalla toisen kotimaisen kielen pakollisuudesta. Jokainen oppilas valitsee ainakin kaksi kieltä, joita hän opiskelee perusopetuksessa. Hyödynnetään verkostoja, tieto- ja viestintäteknologiaa sekä kielikoulutusta tarjoavia palveluntuottajia kielitarjonnan monipuolistamiseksi. Lisätään vieraskielisen opetuksen tarjontaa ja opettajien valmiuksia opettaa vieraalla kielellä. Koulujen kansainvälistyminen on koko kouluyhteisön, ei vain kieltenopetuksen tehtävä.
Kiitos