Kotitalousalan opettajankoulutuksen suunnittelu Käytännön tarpeiden, työkalujen, materiaalien ja suositusten kerääminen Gefördert durch This ProfESus project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
KOKONAISVALTAINEN NÄKÖKULMA Integroiva ajattelu ja käytäntö Järjestelmäajattelun perusteet Tavat, joilla luonnon, yhteiskunnan ja talouden järjestelmät toimivat ja miten ne liittyvät toisiinsa Nykyisen sukupolven keskinäisten sekä eri sukupolvien, rikkaiden ja köyhien sekä ihmisten ja luonnon välisten suhteiden riippuvuuden toisistaan Oman maailmankuvansa ja kulttuuriset ennakkoluulonsa ja pyrkii ymmärtämään muita Kestävän tulevaisuuden sekä ajattelu-, elin- ja työtapojemme välisen yhteyden Oman ajattelun ja toiminnan suhteessa kestävään kehitykseen MUUTOKSEN VISIOINTI Menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus Kestämättömän kehityksen perussyyt Että kestävä kehitys on koko ajan kehittyvä käsite Kiireellisen tarpeen siirtyä kestämättömistä käytännöistä kohti elämänlaadun, oikeudenmukaisuuden, solidaarisuuden ja ympäristön kannalta kestävien ratkaisujen edistämiseen Yllätyksiin valmistautumisen ja ennalta ehkäisevän asenteen tärkeyden Yllätyksiin valmistautumisen ja ennalta ehkäisevän asenteen tärkeyden Tieteellisten todisteiden merkityksen kestävän kehityksen tukena MUUTOKSEN TOTEUTTAMINEN Ihmiset, pedagogiikka ja koulutusjärjestelmä Miksi on siirryttävä koulutusjärjestelmiin, jotka tukevat oppimista Miksi koulutus-/oppimistapoja täytyy muuttaa Miksi on tärkeää valmistaa oppijat kohtaamaan uusia haasteita Miten tärkeää on perustaa muutos oppijoiden kokemusten varaan Miten osallistuminen tosielämän ongelmien ratkaisemiseen parantaa oppimistuloksia ja antaa oppijoille vaikutusmahdollisuuksia Oppiminen tietämään Kouluttaja ymmärtää Kouluttajien osaamisalueet kestävän kehityksen opetuksessa KOKONAISVALTAINEN NÄKÖKULMA Integroiva ajattelu ja käytäntö Sitouttaa aktiivisesti eri sukupolviin, kulttuureihin, paikkoihin ja tieteenaloihin kuuluvat ryhmät MUUTOKSEN VISIOINTI Menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus Tukee kestävää kehitystä edistävien uusien maailmankatsom Kannustaa keskusteluun tulevaisuuden vaihtoehdoista Yhteiseloon oppiminen Kouluttaja tekee yhteistyötä, joka... MUUTOKSEN TOTEUTTAMINEN Ihmiset, pedagogiikka ja koulutusjärjestelmä Tukee kestävää kehitystä edistävien uusien maailmankatsomusten nousua Kannustaa keskusteluun tulevaisuuden vaihtoehdoista 14
KOKONAISVALTAINEN NÄKÖKULMA Integroiva ajattelu ja käytäntö Oppiminen tekemään Kouluttaja pystyy... Luo mahdollisuuksia eri tieteenalojen, paikkojen, kulttuurien ja sukupolvien ideoiden sekä kokemusten jakamiseen ilman ennakkoluuloja ja -käsityksiä Tarkastelee ongelmia, jännitteitä ja konfl ikteja eri näkökulmista Yhdistelee oppijan paikallisiin ja globaaleihin vaikutuspiireihinsä MUUTOKSEN VISIOINTI Menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus Arvioi kriittisesti yhteiskunnan muutosprosesseja ja visioimaan kestävää tulevaisuutta Viestii muutoksen tarpeellisuudesta ja herättämään toivoa Mahdollistaa eri päätösten ja toimenpiteiden mahdollisten seurausten arvioinnin Käyttämään luontoa, sosiaalista ja vakiintunutta ympäristöä, myös omaa oppilaitostaan, oppimisen kontekstina ja lähteenä Kouluttajien osaamisalueet kestävän kehityksen opetuksessa MUUTOKSEN TOTEUTTAMINEN Ihmiset, pedagogiikka ja koulutusjärjestelmä Miksi on siirryttävä koulutusjärjestelmiin, jotka tukevat oppimista Miksi koulutus-/oppimistapoja täytyy muuttaa Miksi on tärkeää valmistaa oppijat kohtaamaan uusia haasteita Miten tärkeää on perustaa muutos oppijoiden kokemusten varaan Miten osallistuminen tosielämän ongelmien ratkaisemiseen parantaa oppimistuloksia ja antaa oppijoille vaikutusmahdollisuuksia Oppiminen olemaan Kouluttaja on henkilö, joka KOKONAISVALTAINEN NÄKÖKULMA Integroiva ajattelu ja käytäntö Yhdistää eri tieteenalat, kulttuurit ja näkökulmat, kuten paikallisväestön tietämyksen ja maailmankuvan MUUTOKSEN VISIOINTI Menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus On motivoitunut tukemaan muita ihmisiä ja heidän sosiaalista sekä luonnollista ympäristöään paikallisesti ja maailmanlaajuisesti MUUTOKSEN TOTEUTTAMINEN Ihmiset, pedagogiikka ja koulutusjärjestelmä On halukas haastamaan kestämättömien käytäntöjen taustalla olevat käsitykset On oppimisprosessissa sekä mahdollistaja että osallistuja On kriittisesti pohtiva toimija Inspiroi luovuuteen ja innovointiin Sitoutuu oppijoihin positiivisia suhteita edistävällä tavalla 15
16
17
18
19
20
Gefördert durch