Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu / yläkoulu Englanti Kurssit 1-8 suoritetaan mahdollisuuksien mukaan numerojärjestyksessä KURSSIT 1 ja 2 TAVOITTEET ymmärtämään selkeää yleiskielistä puhetta ja tekstiä, joka käsittelee hänen ikäisensä nuoren elämää tai joka koostuu aiheeltaan tutusta, jäsennellystä yleistiedosta selviytymään vastaavanlaisia aiheita koskevista keskusteluista, kun puhekumppani vie keskustelua eteenpäin kertomaan vastaavanlaisista asioista suullisesti ja kirjallisesti. vertailemaan omaa ja kohdekulttuuria joidenkin keskeisten tietojen avulla arvojen kulttuurisidonnaisuutta mm. tekemiensä vertailujen pohjalta viestimään ja toimimaan kohdekulttuurissa hyväksyttävällä tavalla niissä arkipäivän tilanteissa, jotka sisältyvät kyseiseen kurssiin tietoja englanninkielisistä kulttuureista esim. Iso-Britannia, Pohjois-Amerikka, Australia käyttämään säännöllisesti opiskelun ja oppimisen kannalta välttämättömiä strategioita ja työtapoja käyttämään hyväksi äidinkielessä oppimaansa hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa opinnoissaan arvioimaan omaa työskentelyään ja jossain määrin kielitaitonsa eri alueita suhteessa annettuihin tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan. Kurssi 1: Koulu ja vapaa-aika : - perhe ja sukulaiset 1
- harrastukset ja lemmikit - opiskelu ja koulutyö : - aikamuodot, uusina perfekti ja pluskvamperfekti Kurssi 2: Ruoka, asuminen ja pukeutuminen : - koti ja asuminen - ostos- ja ruokailutilanteet - pukeutuminen : - futuuri - adjektiivien vertailu EHDOTUS ARVIOINTIKRITEEREIKSI, KURSSIT 1 JA 2 Oppilasta arvioidaan mahdollisuuksien mukaan kaikkien kielitaidon neljän osa-alueen (kuullun ymmärtäminen, puhuminen, tekstin ymmärtäminen ja kirjoittaminen) suhteen. Käytetään monipuolisia arviointimenetelmiä (esim. kirjalliset ja suulliset kokeet, portfoliot, itsearviointi jne.) ARVOSANAN HYVÄ ANTAMISEN PERUSTEET, KURSSIT 1 JA 2 Kuullun ymmärtäminen: ymmärtää pääkohdat ja tärkeimpiä yksityiskohtia tuttua aihetta käsittelevästä puheesta. Pystyy seuraamaan pääkohtia aiheeltaan tutusta, selväpiirteisestä asiapuheesta. Tunnistaa yleensä ympärillään käydyn keskustelun aiheen. Ymmärtää tavallista sanastoa ja hyvin rajallisen joukon idiomeja. Ymmärtäminen edellyttää selkeää yleiskielistä puhetta, joka tarvittaessa toistetaan. 2
Puhuminen: osaa esittää ikäisensä nuoren elämään liittyvän yksinkertaisen kuvauksen. Selviytyy yksinkertaisista sosiaalisista kohtaamisista ja tavallisimmista palvelutilanteista. Osaa aloittaa ja lopettaa lyhyen vuoropuhelun. Tuottaa sujuvasti tuttuja jaksoja, mutta tauot ovat hyvin ilmeisiä. Ääntäminen on ymmärrettävää, vaikka ääntämisvirheitä esiintyy ja puhuja joutuu korjaamaan sanomaansa viestin välittymiseksi. Osaa kohtalaisen hyvin omaan elämäänsä liittyvän, käsiteltyjen aihepiirien sanaston. Hallitsee yksinkertaisimman kieliopin, mutta vapaassa puheessa virheitä esiintyy paljon perusrakenteissakin. Tekstin ymmärtäminen: pystyy lukemaan ja ymmärtämään painettuja, lukijan ikäkauteen liittyviä tai selkeästi jäsenneltyä faktatietoa sisältäviä tekstejä. Pystyy lukemaan ja ymmärtämään myös lyhyitä, käsinkirjoitettuja rutiiniluonteisia viestejä kuten kirjeitä. Pystyy hankkimaan uutta tietoa tutuista aiheista jäsennellyistä teksteistä ja poimimaan muutamia yksittäisiä tietoja vertailua varten. Osaa jossain määrin päätellä sanojen merkityksiä niiden kieliasusta ja kontekstista. Yksityiskohtien ymmärtäminen vaatii tekstin uudelleen lukemista tai apuvälineitä. Kirjoittaminen: selviytyy kirjoittamalla rutiininomaisimmista arkitilanteista. Osaa kirjoittaa yksinkertaisen, todellisen tai kuvitellun, kuvauksen itselleen tutuista aiheista. Osaa yksinkertaisimman perustarpeisiin liittyvän konkreettisen sanaston, perusrakenteita ja yksinkertaiset sidoskeinot (ja, mutta, koska). Kirjoittaa tavallisimmat sanat ja rakenteet melko oikein mutta tekee toistuvasti virheitä peruskieliopissa (kuten aikamuodoissa) ja tuottaa kömpelöitä (epäidiomaattisia) ilmaisuja. Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen keskeistä elämänmuotoa ja ymmärtää sitä omaa kulttuuritaustaansa vasten pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa. Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja KURSSIT 3, 4 JA 5 TAVOITTEET 3 ymmärtämään suuremmassa määrin selkeää yleiskielistä puhetta ja tekstiä, joka käsittelee hänen ikäisensä nuoren elämää tai joka koostuu aiheeltaan tutusta, jäsennellystä yleistiedosta selviytymään varmemmin käsiteltyihin aiheisiin pohjautuvista keskusteluista, tarvittaessa puhekumppanin avulla
kertomaan vastaavanlaisista asioista suullisesti ja kirjallisesti ymmärtämään joitakin keskeisiä eroja englannin kielen varianteista. Aiemmin opitun lisäksi oppilas oppii tuntemaan laajemmin kohdekulttuuria mm. vertailemalla sitä omaan kulttuuriinsa lisää arvojen kulttuurisidonnaisuudesta viestimään ja toimimaan kohdekulttuurin edellyttämällä tavalla niissä arkipäivän tilanteissa, jotka sisältyvät uusina kyseisen kurssin sisältöihin tietoja englanninkielisistä kulttuureista esim. Pohjois-Amerikka, Karibia, Irlanti, Uusi- Seelanti Aiemmin käytettyjen strategioiden lisäksi oppilas oppii käyttämään systemaattisemmin kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja ja opiskelustrategioita ja käyttämään paremmin hyväksi äidinkielessä oppimaansa hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa aikaisempaa enemmän kieliopinnoissaan esimerkiksi käyttämällä Internetiä tiedonhankinnassa tekemään pienimuotoisen projektin itsenäisesti tai ryhmässä arvioimaan omaa työskentelyään ja aikaisempaa suuremmassa määrin kielitaitonsa eri alueita suhteessa annettuihin tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan. Kurssi 3: Lomailua ja arkielämää - lomakokemuksia - nuorten vapaa-aikaa ja harrastuksia - sosiaaliset suhteet ja toisten kannustaminen - aikamuotojen kertaus 4
- substantiivit ja artikkelin käyttö - sanajärjestys Kurssi 4: Matkalla Pohjois-Amerikassa - matkustaminen junalla ja lentokoneella - Pohjois-Amerikan maantiedettä ja suurkaupunkeja - tien neuvominen ja kotimaasta kertominen - 1. konditionaali - ehtolauseita - genetiivi Kurssi 5: Kavereita ja ystäviä - nuorten ihmissuhteet - terveelliset elämäntavat 5
- mielipiteiden ilmaiseminen - persoonapronominit ja refleksiivipronominit - infinitiivi ja ing-muoto - ajan prepositioita EHDOTUS ARVIOINTIKRITEEREIKSI, KURSSIT 3, 4 JA 5 Oppilasta arvioidaan mahdollisuuksien mukaan kaikkien kielitaidon neljän osa-alueen (kuullun ymmärtäminen, puhuminen, tekstin ymmärtäminen ja kirjoittaminen) suhteen. Käytetään monipuolisia arviointimenetelmiä (esim. kirjalliset ja suulliset kokeet, portfoliot, itsearviointi jne.) ARVOSANAN HYVÄ ANTAMISEN PERUSTEET, KURSSIT 3, 4 JA 5 Kuullun ymmärtäminen: ymmärtää pääkohdat ja keskeisimpiä yksityiskohtia puheesta, joka käsittelee toistuvasti esiintyviä, tuttuja aiheita. Tavoittaa pääkohtia radiouutisista sekä elokuvista ja TV-ohjelmista, joita kuvamateriaali tukee. Pystyy seuraamaan selkeästi jäsenneltyyn yleistietoon pohjautuvan puheen pääkohtia. Ymmärtää tavallista sanastoa ja rajallisen määrän idiomeja. Ymmärtäminen edellyttää selkeästi puhuttua yleiskieltä, joka tarvittaessa toistetaan. Puhuminen: osaa esittää pienen, luettelomaisen tarinan lähipiiristään ja sen jokapäiväisistä puolista. Selviytyy omia tai itselleen tärkeitä asioita koskevista rutiininomaisista keskusteluista, kun puhekumppani tarvittaessa auttaa. Tuottaa sujuvasti tuttuja jaksoja, mutta tauot ovat hyvin ilmeisiä. Ääntäminen on ymmärrettävää, vaikka ääntämisvirheitä esiintyy ja vieras korostus on ilmeistä. Osaa kohtalaisen hyvin omaan elämäänsä liittyvän, käsiteltyjen aihepiirien sanaston sekä helposti ennustettavan jokapäiväisen sanaston. Osaa myös joitakin idiomaattisia ilmaisuja. Osaa keskeisimmät perusrakenteet. Vapaassa puheessa esiintyy edelleen paljon virheitä perusasioissa (esim. aikamuodoissa ja erityisesti niiden lomittaisessa käytössä). Tekstin ymmärtäminen: pystyy ymmärtämään tuttua aihetta tai arkipäiväisiä asioita käsittelevän tekstin pääajatukset ja tärkeät yksityiskohdat. Pystyy hankkimaan tietoa erilaisista, muutaman kappaleen pituisista teksteistä. Arkikokemuksesta poikkeavien aiheiden ja yksityiskohtien ymmärtäminen edellyttää apuvälineitä tai jää puutteelliseksi. Kirjoittaminen: selviytyy kirjoittamalla tavallisimmista arkitilanteista. Osaa kirjoittaa lyhyen, yksinkertaisen kuvauksen itseensä tai elinympäristöönsä liittyvistä arkipäiväisistä asioista tai tapahtumista. Osaa tehdä lyhyitä muistiinpanoja kuulemastaan (esim. puhelinviestit). Osaa käyttää 6
perustarpeisiin liittyvää perussanastoa, perusrakenteita ja tavallisimpia sidoskeinoja, vaikka joitakin virheitä voi esiintyä. Kirjoittaa tavallisimmat sanat ja rakenteet oikein mutta tekee virheitä oudommissa sanoissa ja rakenteissa ja tuottaa kömpelöjä ilmaisuja. Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa. Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. KURSSIT 6, 7 ja 8 TAVOITTEET ymmärtämään pääajatukset ja keskeisiä yksityiskohtia myös laajempaa yleistietoa sisältävästä kuullusta tai luetusta, selvästi jäsennetystä tekstistä selviytymään myös hiukan vaativammista epävirallisista keskustelutilanteista sekä kertomaan suullisesti tai kirjallisesti arkisista asioista, jotka sisältävät myös jonkin verran yksityiskohtia tiedostamaan joitakin keskeisiä eroja englannin kielen eri varianteista. Aiemmin esiin tulleiden tavoitteiden lisäksi oppilas oppii tuntemaan kohdekulttuuria ja ymmärtämään sitä omaa kulttuuritaustaansa vasten viestimään ja toimimaan kohdekulttuurissa hyväksyttävällä tavalla tavanomaisissa arkipäivän tilanteissa tiedostamaan arvojen kulttuurisidonnaisuuden tietoja englannin kielen merkityksestä maailmassa ja englanninkielisistä kulttuureista esim. Intia, Etelä-Afrikka sekä koulujärjestelmät, media Aiemmin käytettyjen strategioiden lisäksi 7
käyttämään lisää erilaisia kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja ja opiskelustrategioita ja käyttämään hyväksi äidinkielessä oppimaansa hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä tekemään pienimuotoisia projektitöitä itsenäisesti tai ryhmässä arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan. Kurssi 6: Opiskellen kohti aikuisuutta - nuorten elämää eri puolilla maailmaa - opiskelua ja oppimiskokemuksia - matkailutilanteita - aikamuotojen kertaus - passiivi Kurssi 7: Median ja työn maailma - uutisointi, tiedonvälitys ja nuorten mediankäyttötapoja - työn merkitys eri puolilla maailmaa - työharjoittelu ja kesätyökokemuksia 8
- relatiivilauseet ja -pronominit - epäsuora esitys ja kysymys Kurssi 8: Ympäristöarvoja ja kulttuurin eri muotoja - luonnon arvostaminen - kestävä kehitys ja ympäristönsuojelu - nuorten taideharrastukset - kulttuurin merkitys yhteiskunnassa - futuurin, 1. konditionaalin ja ehtolauseen kertaus - 2. konditionaali ja ehtolause EHDOTUS ARVIOINTIKRITEEREIKSI, KURSSIT 6, 7 JA 8 Oppilasta arvioidaan mahdollisuuksien mukaan kaikkien kielitaidon neljän osa-alueen (kuullun ymmärtäminen, puhuminen, tekstin ymmärtäminen ja kirjoittaminen) suhteen. Käytetään monipuolisia arviointimenetelmiä (esim. kirjalliset ja suulliset kokeet, portfoliot, itsearviointi jne.) PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Kielen osaamisen taso 9. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon mukaan: 9
Kuullun ymmärtäminen Englanti B1.1 Toimiva peruskielitaito Muut A2.2 Kehittyvä kielet peruskielitaito Puhuminen A2.2 Kehittyvä peruskielitaito A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe Tekstin ymmärtäminen B1.1 Toimiva peruskielitaito A2.2 Kehittyvä peruskielitaito Kirjoittaminen A2.2 Kehittyvä peruskielitaito A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja historiaa. Oppilas käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen 10