Kuusio konseptikuvaukset askelia tehokkaampaan oppimiseen oulun seudun ammattikorkeakoulu :: oamk.fi
Konsepti 1: Oman osaamisen arviointi Tommi Inkilä, Lucia Jakobsson, Minna Karukka, pekka silven, Heidi Ålander 2 Kysely, Osaamisen kartoitus suhteessa organisaation tarjontaan Osaamisen kartoitus tapahtuu kyselyn kautta, joko janan tai nelikentän* muodossa. Taustalla on kyselysuunnitelma, joka sisältää mitä, milloin ja kenelle. Osaamisalue: sosiaalinen media Osaamisen kartoitus kyselyjen avulla Yhteenveto oman osaamisen kehittämisestä ja ylläpidosta Tieto omiin tarpeisiin sopivista koulutuksista sähköpostitse (Toisen ja korkea-asteen) opettajat, oppilaitosten henkilökunta, esimiehet Osaan hyödyntää Facebookia yrityksen markkinoinnissa tärkeys työssäni eri mieltä samaa mieltä Muokkaa Asiakaspalautteen kerääminen Ennakko-odotukset koulutukseen liittyen osaamisen taso Palautekyselyt koulutuksista ja niiden perusteella uusien koulutusten suunnittelu tai fokusointi Miksi? 3. Toimintasuunnitelma käyttäjälle Käyttäjä saa kyselystä yhteenvedon ja tietoa hänelle sopivista kursseista. Omassa työssä hallittavien asioiden kartoitus Oman osaamisprofiilin jakaminen Omaa toimintaa tukevien koulutusten selvittäminen Osaamisen ja taitojen ylläpito Konseptin tavoite on oppilaitosten henkilökunnan koulutustarpeiden ennakoinnissa, osaamisen arvioinnissa ja sen kehittämisessä suhteutettuna oppilaitoksen toimintasuunnitelmaan tarpeellisten koulutusten avulla. Konseptia voidaan hyödyntää eri osa-alueilla, kuten maksullisessa palvelutoiminnassa, perusopetuksessa, arvioinnissa ja työsuhteen eri vaiheissa. 1. Konseptin päänäkymä Käyttäjä kirjautuu järjestelmään, joka sisältää käyttäjän perustiedot muista järjestelmistä, sekä päivittää tietoja toimintojen kautta. * Käyttäjä saa kuvauksen käymistään koulutuksista, jotka päivittyvät näkymään. Nimi: Työtehtävä: Tutkinto: Käydyt kurssit ja koulutukset: * Omien osaamisalueiden kuvaus: Osaamisen kartoitus Itsearviointi Muokkaa Käyttäjä valitsee Esimerkki yhteenvedosta Kartoituksen perusteella henkilökohtainen lista hyödyllisitä koulutuksista: 1. 2 Lisäksi käyttäjä saa tietoa jo mahdollisista tulevista koulutuksista, esimerkiksi: Sosiaalinen media opettajan työssä 11.5. Lisätietoja ja ilmoittautuminen... Tulosta 4. Toimintasuunnitelma organisaatiolle Konseptin kautta saadaan tietoa, minkälaisille koulutuksille olisi kysyntää. Kouluttaja saa yhteenvedon nelikenttänä sekä leadlistan, joka sisältää tiedot henkilöistä, joille koulutus on ajankohtainen. Heille tiedotetaan tulevista koulutuksista kartoituksen perusteella. Palautteen kerääminen jo pidetyistä koulutuksista tarjoaa tietoa kurssien sisällön suunnitteluun. Saadaan myös tietoa siitä, miten kurssi vastasi osallistujan odotuksia. Esimerkki koulutukseen liittyvästä sähköpostista ---------- Edelleenlähetetty viesti ---------- Aihe: Kutsu koulutukseen: Responsive Design muuntautuvat käyttöliittymät ja sisällöt 18.10. Opettajille suunnattu koulutus muuntautuvien käyttöliittymien suunnittelusta eri päätelaitteille. Kurssilla käydään läpi Responsive Web Design -periaatteita ja parhaita käytäntöjä. Päivän tavoitteena on saada käytännön ohjeistusta ja ymmärrystä suunnittelusta eri päätelaitteille sekä niihin liittyvistä rajoitteista. Koulutus sisältää muun muassa esimerkkejä onnistuneista toteutuksista. Aika: 18.10.2012 klo 9 16 ja paikka: Oamk, Kulttuurialan yksikkö, suurryhmätila, Kotkantie 1, 90250 OULU Lisätietoja ohjelmasta Tärkeä kenttä koulutuksia suunnitelta essa. osaamisen taso tärkeys työssäni *Nelikenttätyökalu pohjautuu Zef Solutions Oy:n työkaluun.
Konsepti 2: Tablettiluokka Tommi Inkilä, Lucia Jakobsson, Minna Karukka, Heidi Ålander Luokkahuoneen kotiverkko/pilvi Tehtävät tehdään tableteilla Opiskelijat voivat edetä tehtävissä haluttaessa joustavasti Harjoitustehtävien suunnittelu tabletilla Tehtävien tekeminen tai suorituksen tallentaminen laitteen avulla Tehtävien palautus kotiverkkoon/ pilveen Tehtävien läpikäynti ja arviointi Monipuolisemmat käytännön tehtävät Tabletin hyödyntäminen harjoitustöissä ja eri taitojen opettelemisessa Tehtävien tekemisen tehostaminen Tehtävän toteutus voidaan videoida tai valokuvata Esimerkiksi tanssisuoritus tai laboratoriokoe Tehtävä palautetaan tabletilla luokkahuoneeseen/pilveen. Opettaja katsoo tuotoksen läpi ja tekee arvioinnin. (Toisen ja korkea-asteen) opiskelijat ja opettajat Osaamisen todentaminen ajasta ja paikasta riippumatta Lisää video Valmis!
Konsepti 3: Virtuaalinen vastaanotto Tommi Inkilä, Lucia Jakobsson, Minna Karukka, Heidi Ålander M T K T P Vapaat vastaanottoajat varattavissa virtuaalisesta kalenterista Opiskelija voi jakaa työpöydän opettajan kanssa, jolloin opettaja näkee oppilaan edistymisen tehtävässä ja voi neuvoa tehtävässä eteenpäin. Kameranäkymä molempien kasvoille, chat-toiminto 14.00 14.30 15.00 15.30 Kalenteri näyttää vapaat ajat. Opiskelija valitsee ajan, joka tallentuu hänen sähköiseen kalenteriinsa/sähköpostiinsa. Kalenteri/sähköposti lähettää muistutuksen tapaamisesta. Web-kameranäkymä Aikajana varatun ajan kulumisesta (Toisen ja korkeaasteen) opiskelijat ja opettajat Omaehtoisuuden lisääminen tehtävien suorittamisessa Tehtävän suorittaminen ei ole aikaan sidottua Keskustelu ja neuvojen kysyminen on mahdollista kotoa käsin Chat Molempien hiiri näkyvillä / opettajalla oma osoitin Jaettu työpöytä Lopetus
oamk.fi/kuusio