Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015

Samankaltaiset tiedostot
SVKS112 Viittomakielten syntaksin tutkimus ( )

KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN?

Opiskelun aloitusvuosi:

KANDI- JA KURSSIPALAUTTEEN TULOKSIA JA KUULUMISIA (ja vähän opiskelijakyselynkin)

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

TYÖELÄMÄTAITOJEN OPPIMISTA YLIOPISTOSSA TUTKIMUSTULOKSIA JA KEHITTÄMISTARPEITA

3. vuoden opiskelijoiden kysely joulu 2016 FI - Kiitos vastanneille -raportti

HYVY001-kurssin loppukyselyn yhteenveto

OPINTOKYSELY Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely

Hankintojen johtaminen

Opiskelijapalaute vuodelta 2017

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

Pitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4)

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Luonnonvara-ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan

Opiskelijapalaute 2018

Tietokoneavusteinen arviointi kurssilla Diskreetin matematiikan perusteet. Helle Majander Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Sosiaali- ja terveysala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

KOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA

BIOS 1 ja OPS 2016 OPS Biologian opetussuunnitelma Opetuksen tavoitteet

ISOverstaan virtuaaliluokka hanke, arviointitutkimus

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015

Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Verkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin. Marleena Ahonen. TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Rauman kauppakamarin koulutustarvekysely 2012

Avoimen yliopiston kurssipalautejärjestelmä. Opettajien perehdytyskoulutus Saara Repo-Kaarento

Yksin työskentelystä ryhmäblogiksi

REC-E5010 Perustoimitukset TkT Juhana Hiironen

Opetuksen, oppimisen ja arvioinnin muodot sekä geneeristen taitojen oppiminen eri tieteenaloilla

Palaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68

OPINTOKYSELY 2019 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL

Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto

Suomen Pelastusalan Keskusjärjestö. Koulutuskysely asuinkiinteistöjen turvallisuuskoulutetuille

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Asiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?

Kurssipalaute Jyväskylän DI-kurssit 2016

Opiskelutaidot Tiina Kerola

Ohjaus ja opintojen eteneminen: ajankäyttö, opintoihin kiinnittyminen ja

1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %.

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä

Vastausten määrä: 68 Tulostettu :23:50

Osallistuin luennoille, n=16

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Sijoittumisseuranta kysely vuonna 2011 tutkinnon suorittaneille. Koonti FUAS-ammattikorkeakouluista valmistuneiden vastauksista

TUKI KUMPPANUUSAJATTELULLE VAHVAA, MUTTA YHTEISTYÖSSÄ VIELÄ KEHITETTÄVÄÄ

Esimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa

Seuraavat kysymykset koskevat itse asiakasta. Mikäli olet omainen/läheinen, vastaa kysymyksiin asiakkaan näkökulmasta.

PED Assistentti oppimisen ohjaajana

varhaiskasvatukseen ja kouluihin

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

Joustavia polkuja osaamisen tunnistamisella

Tuntiopettajien työhyvinvointi Kysely syyskuussa 2016

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

Miten tukea luokanopettajaopiskelijoiden myönteistä suhtautumista yhdessä työskentelyyn?!

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg (Heli Alatalo)

Henkilöstöjohtaminen ja. Kehityskeskustelu

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017

Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 SYVENTÄVÄT OPINNOT, E172514

eosaajan taidot -hanke HAMK/eLearning Centre

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg Heli Alatalo

Arviointikysely 2015 Päivälukio - Arviointiraportti-Julkaisuversio

Projektien suunnittelu ja ohjaus TU-C3010

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

KÄYTÄNNÖT III Aikuissosiaalityön käytäntötutkimus ja asiantun1jatyö (syventävät opinnot, 10 op)

Antti Ekonoja

Vertaistukea ja tietoista orientoitumista kandidaatintyöhön

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

Uraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta

RAPORTTI OPALA-PÄÄTTÖKYSELYSTÄ Kajaanin AMK Ammattikorkeakoulujen valtakunnallinen OPALA-päättökysely

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Inkubion opintokysely 2015 * Required

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018

811393A JOHDATUS TUTKIMUSTYÖHÖN

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Keväällä 2010 valmistuneista kyselyyn vastanneista opiskelijoista oli työllistynyt 59,6 % ja syksyllä 2010 valmistuneista 54,2 %.

Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin. Asiakaspalvelukysely Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

OPETUSSUUNNITELMALOMAKE

Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi Massaspektrometrian perusteet

Erikoiskirjastojen kansallinen käyttäjäkysely 2013

#lupakertoa - asennekysely

Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla

Työpaikkaohjaajan tehtävät. momutoko. monimuotoinen työpaikkaohjaajien koulutus

korkeasti koulutetun maahan muuttaneen osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen viitekehys

Transkriptio:

Kyselyyn vastanneiden määrä: 88/0 Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015 OPETUS JA TYÖSKENTELYTAVAT Vastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-5 Kurssilla oli selkeät osaamistavoitteet 2 2=jokseenkin eri mieltä 0 0 3 3=en samaa enkä eri mieltä 5 6 4 4=jokseenkin samaa mieltä 43 49 5 5=täysin samaa mieltä 40 45 Opetus auttoi yhdistämään opiskeltavia asioita ja aikaisempia tietojani tai kokemuksiani 2 2=jokseenkin eri mieltä 0 0 3 3=en samaa enkä eri mieltä 12 14 4 4=jokseenkin samaa mieltä 43 49 5 5=täysin samaa mieltä 33 38

Kurssiin sisältyi myös tiedon tarkastelua tai konkretisointia käytännön sovelluksissa 2 2=jokseenkin eri mieltä 2 2 3 3=en samaa enkä eri mieltä 12 14 4 4=jokseenkin samaa mieltä 37 43 5 5=täysin samaa mieltä 35 41 Opetus innosti syvällisesti pohdiskelemaan opiskeltavia asioita 1 1=täysin eri mieltä 3 3 2 2=jokseenkin eri mieltä 13 15 3 3=en samaa enkä eri mieltä 32 36 4 4=jokseenkin samaa mieltä 34 39 5 5=täysin samaa mieltä 6 7 Kurssilla oli avoin, keskusteluun ja kysymiseen rohkaiseva ilmapiiri 2 2=jokseenkin eri mieltä 1 1 3 3=en samaa enkä eri mieltä 11 12 4 4=jokseenkin samaa mieltä 21 24 5 5=täysin samaa mieltä 55 62

Kurssi tuki hyvin oppimistani 2 2=jokseenkin eri mieltä 1 1 3 3=en samaa enkä eri mieltä 8 9 4 4=jokseenkin samaa mieltä 41 47 5 5=täysin samaa mieltä 38 43 OPPIMISTULOKSET Vastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-5. Jos joku oppimistulos ei mielestäsi ole tällä kurssilla relevantti, voit hypätä väittämän yli ja siirtyä seuraavaan. Ymmärrän nyt aiempaa paremmin kurssin sisältöjä 2 2=jokseenkin eri mieltä 0 0 3 3=en samaa enkä eri mieltä 6 7 4 4=jokseenkin samaa mieltä 26 30 5 5=täysin samaa mieltä 56 64

Osaan soveltaa käytäntöön kurssilla oppimiani asioita 2 2=jokseenkin eri mieltä 0 0 3 3=en samaa enkä eri mieltä 5 6 4 4=jokseenkin samaa mieltä 45 52 5 5=täysin samaa mieltä 37 43 Pystyn kehittelemään uusia ideoita kurssilla oppimani pohjalta 2 2=jokseenkin eri mieltä 2 2 3 3=en samaa enkä eri mieltä 24 28 4 4=jokseenkin samaa mieltä 43 51 5 5=täysin samaa mieltä 16 19 Pystyin muodostamaan hyvän kokonaiskuvan kurssin sisällöistä 2 2=jokseenkin eri mieltä 1 1 3 3=en samaa enkä eri mieltä 6 7 4 4=jokseenkin samaa mieltä 53 62 5 5=täysin samaa mieltä 26 30

Koin että ajatteluni kehittyi kurssin aikana 2 2=jokseenkin eri mieltä 4 5 3 3=en samaa enkä eri mieltä 21 27 4 4=jokseenkin samaa mieltä 38 49 5 5=täysin samaa mieltä 15 19 Kykyni tarkastella asioita kriittisesti kehittyi 1 1=täysin eri mieltä 1 1 2 2=jokseenkin eri mieltä 5 7 3 3=en samaa enkä eri mieltä 33 46 4 4=jokseenkin samaa mieltä 28 39 5 5=täysin samaa mieltä 5 7 Ongelmanratkaisutaitoni kehittyivät 2 2=jokseenkin eri mieltä 3 3 3 3=en samaa enkä eri mieltä 27 31 4 4=jokseenkin samaa mieltä 42 48 5 5=täysin samaa mieltä 15 17

Vuorovaikutustaitoni kehittyivät 2 2=jokseenkin eri mieltä 11 17 3 3=en samaa enkä eri mieltä 32 50 4 4=jokseenkin samaa mieltä 17 27 5 5=täysin samaa mieltä 4 6 Saavutin mielestäni kurssin osaamistavoitteet 2 2=jokseenkin eri mieltä 1 1 3 3=en samaa enkä eri mieltä 7 8 4 4=jokseenkin samaa mieltä 51 58 5 5=täysin samaa mieltä 29 33 AVOIMET KYSYMYKSET Alle on koottu avoimista vastauksista niitä aiheita, jotka ovat nousseet esille useamman opiskelijan vastauksissa. 1. Mikä oli parasta tällä kurssilla? Mikä kurssilla auttoi sinua oppimaan tai toimi hyvin? Kurssin sisällöt yleensä; osa opiskelijoista mainitsi erityisesti tiettyjä kurssin aihealueita (esim. taulukkolaskenta). Sisältö ja kurssimateriaalit oli selkeästi jäsennelty. Kurssi oli käytännönläheinen. Tehtävät olivat konkreettisia ja selkeitä ja liittyivät toisiinsa muodostaen kokonaisuuden. Ohjaus oli asiantuntevaa ja sitä sai aina tarvittaessa. Ilmapiiri kannusti kysymyksiin ja keskusteluun. Eteneminen omaan tahtiin

2. Mitkä seikat kurssilla eivät edistäneet oppimista tai mikä meni pieleen? Etenemistahti oli liian nopea; erityisesti tekstinkäsittelyyn olisi tarvittu lisää aikaa. Tehtävien ohjeet olisivat paikoin kaivanneet tarkennusta. Harjoitusryhmän ajankohta (aikainen aamu tai myöhäinen iltapäivä) Kotitehtävät olivat liian laajoja. 3. Miten tätä kurssia kannattaisi mielestäsi kehittää? Lähiopetusta saisi olla enemmän, jotta hitaammat ehtisivät mukaan ja asioita voitaisiin kerrata yhdessä. Tehtävien ohjeet kaipaavat paikoin selkeyttämistä. Nopeasti etenevät kaipasivat syventäviä lisätehtäviä. Osa kaipasi vaihtoehtoja pakollista läsnäoloa edellyttävälle suoritukselle. Harjoitustehtävissä voisi olla mielekkäämpiä tai vapaavalintaisia sisältöjä. AKTIIVISUUS JA TYÖMÄÄRÄ Motivaationi kurssin alkaessa 1 1 vähäinen 8 9 2 2 22 25 3 3 30 34 4 4 24 27 5 5 suuri 4 5

Motivaationi kurssin lopussa 1 1 vähäinen 1 1 2 2 5 6 3 3 20 23 4 4 51 58 5 5 suuri 11 12 Mikä oli oma kokonaispanostuksesi tälle kurssille? 1 (en tehnyt mitään) 0% 0 0 2 20% 0 0 3 40% 4 5 4 60% 8 9 5 80% 35 40 6 100% (tein parhaani) 41 47 Arvioi pääaineesi kursseille asetettujen opintopistemäärien vastaavuutta suhteessa tekemääsi työmäärään (1 op = 27 tuntia opiskelua) 1 Työmäärä on liian pieni 2 2 2 Työmäärä on sopiva 85 97 3 Työmäärä on liian suuri 1 1