Eurooppalainen kielisalkku

Samankaltaiset tiedostot
Kielten uudet opetussuunnitelmat - eväitä laatijoille ja toteuttajille

VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN/TOINEN KOTIMAINEN KIELI, VIERAAT KIELET TYÖPAJA

Autenttisuus ja omistajuus kieltenopeusta muuttamassa

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

Eurooppalainen kielisalkku oppilaan kehittyvän monikielisyyden ja kulttuurisen identiteetin tukena

Koko talo/kasvatusyhteisö kasvattaa kielitaitoon

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta

Kielisalkku tekee puolestasi. Oppilaan kannalta Tuija Dalmo, Eeva Regan Anne Marie Grahn Saarinen

Helsingin Kielitivoli Viehko. Työkalupakkeja kieltenopettajille. Kielitivoli-koordinaattorien koulutus, Scandic Continental

VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä Anna-Kaisa Mustaparta

Maahanmuuttajaopetuksen valtakunnallinen seminaari 2008 Oulussa AJANKOHTAISTA MAAHANMUUTTAJIEN OPETUKSESSA OPETUKSEN NÄKÖKULMASTA

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

Kieliohjelma Atalan koulussa

Erasmus+ Online Linguistic Support

Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

DILAPORT. Digital Language Portfolio. -Kielisalkkutyöskentelyn sovellus verkkoon. AMKpäivät. Kotka

Ajankohtaista aineenopetuksessa/ vieraat kielet

Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Hallintotieteellisen alan kieliopinnot

Vuosiluokkien 1 2 A1-kielen opetussuunnitelman perusteet

Maahanmuuttajaoppilaan äidinkielen arviointi. Cynde Sadler

AHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty , , OSAAMISPORTFOLIO

Suomen kielen opinnot maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavassa koulutuksessa

Kielitaito. Suomalaisen koulujärjestelmän kieliopinnot

Leena Nissilä Asiantuntijayksikön päällikkö, opetusneuvos. Opetushallitus Hakaniemenkatu Helsinki leena.nissila@oph.

Oppimistulosten arviointia koskeva selvitys. Tuntijakotyöryhmä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

Kansainvälisen asiantuntijan viestintätaidot (25 op) Työelämässä tarvitaan monipuolisia viestintä- ja kulttuuritaitoja!

Oppijan itsearviointitaidot

opetussuunnitelman perusteissa

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Työpaja A1/B1. Monipuoliset arviointikäytänteet ja osaamisen osoittaminen perusopetuksessa. klo ja klo

Kielten opetussuunnitelmien keskeiset osuudet: infoiskuja, kysymyksiä ja keskustelua

3. luokan kielivalinta

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

TAITOTASOTAVOITE. PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVA OPETUS keskimäärin A1.3 A2.1. PERUSOPETUS päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8: kielitaito B1.1 B1.

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot Hanna Snellman Opintoasiat / Kielipalvelut-yksikkö

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

A2-kieli. Puolalan koulussa

Tekniikan alan kieliopinnot

Tuuleta Osaamistasi Euroopassa

Korkea-asteen kieliopinnot. Kielitaidon kartuttaminen kuuluu kaikkeen opiskeluun

Lintulammen koulun valinnaiset aineet

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

Teknillistieteellisen alan kieliopinnot

Kielet näkyviin ja kuuluviin

Tietoa 7. luokalle siirtymisestä oppilaalle ja huoltajille. Lukuvuosi luokkalaisen opas

Miksi ja miten kielen oppimista arvioidaan? Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivä Jenni Alisaari (TY) & Nina Reiman (JY)

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Kielikasvatus ja OPS2016

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

PÄÄTTÖARVIOINTI SEINÄJOEN YLÄKOULUISSA

kehittämässä: -oppimäärä Arvioinnin kielitaitoa suomen kieli ja kirjallisuus

1. luokan kielivalinta. A1-kieli Pia Bärlund Palvelupäällikkö

liikkuvuus ja kielitaitotarpeet

Kielikylpykoulutuksen koulutusohjelma. sisältö ja rakenne Eija Heinonen-Özdemir

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Monikielisen kielikasvatuksen. perusopetuksen. polku päiväkodista. päättövaiheeseen

Kieliopinnot KTM-tutkinnossa Hanna Snellman/Opintoasiat Kielipalvelut-yksikkö

Sinustako tulevaisuuden opettaja?

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien arviointi on yhteistyötä

Arviointi äidinkielen, S2:n ja. opetussuunnitelmien perusteissa,

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Perusteluonnoksen pohjalta. Anu Eerola Tampereen yliopiston normaalikoulu

Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus 1-15 op OPH

Aasian ja Afrikan kielet tulivat lukion opsperusteisiin. Mitä muita muutoksia päivitys tuo mukanaan?

5.4 Toinen kotimainen kieli

TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta

Lainsäädäntöä maahanmuuttajaoppilaiden opetukseen

MONIKIELISYYS VAHVUUDEKSI Selvitys kansallisen kielivarannon tilasta ja kehittämistarpeista

Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?

Kielikeskuksen järjestämät tutkintoihin kuuluvat viestintä- ja kieliopinnot. Marja Vettenranta

3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (11 osp)

ONLINE LINGUISTIC SUPPORT

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016

Pohjoismaisten kielten yliopistonlehtorin (opetus- ja tutkimusalana ruotsin kieli) tehtäväntäyttösuunnitelma

Arviointikäsitys Kielipuntarin taustalla

TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET

Arviointi. teoriaa ja pari käytännön ideaa

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Koulun nimi: Tiirismaan koulu

Arviointi. Salkkutyöt. Jatkuvan arvioinnin seuraaminen

Leena Nissilä Asiantuntijayksikön päällikkö, opetusneuvos. Opetushallitus Hakaniemenkatu Helsinki

Erasmus+ Online Linguistic Support

Kielten opiskelu Oulussa

ervetuloa Puistolan oulujen ielivalintailtaan staina luokkalaiset

Kauppatieteellisen alan kieliopinnot Hanna Snellman Kielipalvelut-yksikkö

3. Tutkimuspaketti: Mobiili sisällöntuotanto

1. Oppimisen arviointi

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:

Maaniitun koulun vanhempainilta klo

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

Transkriptio:

EKStyökalupakki

Eurooppalainen kielisalkku Kielisalkussa on kolme osaa kielenoppimiskertomus kielipassi työkansio Kielisalkussa on materiaaleja eri-ikäisille perusopetuksen oppilaille vl 1 3 vl 4 6 vl 7 9 Kielisalkussa voi kuvata ja osoittaa monentasoista osaamista missä tahansa kielessä, on se sitten oma äidinkieli, kotikieli tai vieras kieli. Kielisalkun eri osiot aukeavat sähköisinä lomakkeina, jotka voidaan tallentaa GoogleDriveen, O365:een, Dropboxiin, blogiin tai johonkin digitaaliseen oppimis ympäristöön kuten Fronteriin tai Moodleen. Näin niitä voi täydentää ja lukea myös muualla kuin koulussa. Kielisalkun eri osat Kielenoppimiskertomus ohjaa suunnittelemaan, reflektoimaan, arvioimaan omaa oppimisprosessia ja sen edistymistä kannustaa pohtimaan omaa itseään kielen oppijana ja kielenkäyttäjänä jäsentää omaa opiskeluprosessia, omia tietoja ja taitoja, itselle tärkeitä kokemuksia sisältää kaikki kielet ja kulttuurit, joista on omia kokemuksia - onpa kokemukset hankittu koulussa tai koulun ulkopuolella tukee monikielisyyttä. Kielipassi ohjaa arvioimaan omaa osaamista kielitaidon eri osa-alueilla: kirjoittaminen, luetun ymmärtäminen,

kuullun ymmärtäminen, suullinen tuottaminen ja suullinen vuorovaikutus yleiskuvaus omasta osaamisesta eri kielissä tiettynä ajankohtana ohjaa arvioimaan kielitaitoa Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasojen avulla tekee näkyväksi oppilaan omat kokemukset eri kulttuureista, maista, ihmisistä ja kielistä huomioi koulussa ja koulun ulkopuolella hankittua osaamista ja kokemuksia. Kielipassin itsearviointilistat auttavat arvioinnissa ja ne ovat saatavilla suomeksi, ruotsiksi, englanniksi, saksaksi, ranskaksi, venäjäksi ja espanjaksi. Työkansio sisältää sekä oppimiskansion että raportointikansion paikka, jonne valikoidaan ja jossa säilytetään omia tuotoksia ja materiaaleja (mm. tekstejä, äänitteitä, haastatteluja, videoita ja muita töitä) omissa materiaaleissa kuvataan ja dokumentoidaan eri kielistä ja kulttuureista saatuja omia saavutuksia ja kokemuksia, tietoja ja taitoja konkretisoi kielenoppimiskertomuksessa ja kielipassissa esitettyä sisältää oppimiskansion ja raportointikansion mukana vertaisarviointeja, opettajanarviointeja, muita kielitaitoa osoittavia materiaaleja. Miten ottaa käyttöön Eurooppalainen kielisalkku? Esimerkiksi Askel 1 Kielisalkun käytön voi aloittaa heti uuden lukukauden tai jakson alussa kielenoppimiskertomusten teolla ensimmäiseen työskentelykertaan voi yhdistää oppilaiden omien äidinkielten tai kotikielten kartoituksen esim. Kielikatu-julisteen avulla, www.kielikatu.fi kartoittamalla omaa kielitaitoa esim. suullisessa tuottamisessa tai suullisessa vuorovaikutuksessa itsearviointilistojen avulla ja asettamalla tavoitteita omalle opiskelulle.

Askel 2 Oman kielipassin kokoaminen itsearviointilistojen avulla Oppilas valitsee kielitaidon osa-alueen, jota arvioi asettaa tavoitteita oman kielitaidon kehittymiselle yhdessä opettajan kanssa sopii ajankohdat, jolloin listoja päivitetään. Askel 3 Oppilas perustaa sähköisen työkansion kokoaa työkansioon omasta mielestään onnistuneimpia tuotoksia koko lukuvuoden ajan arvioi tuotoksia itse ja niitä arvioivat muut oppilaat ja opettaja Annamari Kajasto ja Ritva Kantelinen 30.10.2014 VINKKEJÄ kielisalkun käyttöönottoa kannattaa suunnitella yhdessä opettajakollegoiden kanssa ja tehdä sen käytöstä suunnitelma koko lukuvuodeksi kielisalkkua voi käyttää opetuksessa ja ohjaustyössä vieraiden kielten opettajan lisäksi esi merkiksi opinto-ohjaaja, S2-opettaja, äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja, oman äidinkielen ja kotikielen opettaja, luokanopettaja tai luokanohjaaja omaa kielisalkkua voi täydentää jatkuvasti kieliopintojen yhteydessä tavoitteena voi olla, että 6.-luokkalaiset saavat mukaansa kielipassin siirtyessään 7. luokalle ja 9.-luokkalaiset siirtyessään toisen asteen opintoihin kielipassin voi lisätä cv:hen kesätyöpaikkaa tai tet-paikkaa hakiessa 9.-luokkalaiset voivat koota itselleen myös Europassin, www.europassi.fi oppilaat voivat esitellä kielisalkkujaan esim. vanhempainilloissa.

Eurooppalainen kielisalkku on räätälöity suomalaisen perusopetuksen käyttöön. Suomalainen versio noudattaa yhteisiksi sovittuja Eurooppalaisen kielisalkun periaatteita ja linjauksia. Kielisalkku kehittää ja edistää kielenkäyttäjän monikielisyyttä ja monikulttuurisuutta antaa välineitä oman kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamiseen tukee monipuolista kielten opiskelua kehittää kulttuurien välistä ymmärrystä ja kunnioitusta virittää elinikäiseen oppimiseen. Kielisalkun työkansio antaa näytteen oppilaan kieli- ja kulttuuritaidoista. Kielisalkku on vapaasti kaikkien saatavilla sähköisesti verkossa. www.kielisalkku.edu.fi Lisää tietoa ja ajatusten vaihtoa www.maailmakoulussa.com www.viehko.wordpress.com www.kieltenopetverkossa.ning Facebook Eurooppalainen kielisalkku Euroopan kieltenpäivä Twitter @akajasto, @opevosaa #yksimaailmamontakieltä #kielisalkku #ops2016, #OPSStadi

Ritva Kantelinen ja Annamari Kajasto 2014 Ulkoasu: D3 Paino: Kirjapaino Uusimaa