Kuvataide Kuvataiteen lähtökohta on kuva, kuvantekeminen ja tulkitseminen, jotka vahvistavat oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurista osaamista. Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta. Laaja-alainen osaaminen, peruskoulu Laaja-alainen osaaminen L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen vuosiluokat 1-6 vuosiluokat 7-9 Työskentely pohjaa ikäkauden mukaisesti konkreettiselle ajattelulle. Oppilaita havainnoimaan, jäsentelemään, kysymään ja tuottamaan ideoita eri kuvakulttuurien sisältöalueisiin (S1, S2, S3) liittyvistä asioista ja ilmiöistä sekä vahvistetaan taitoa nimetä ja kuvailla niitä. Ideoiden ja lähestymistapojen keksimiseen työskentelyssä kannustetaan. Harjoitellaan työn tavoitteiden asettamista, suunnittelua ja arviointia kuvataiteen sanastoa laajentaen näitä harjoitellessa. Oppiminen tapahtuu kuvia tekemällä ja niitä tulkitsemalla. Oppiminen on kokemuksellista, moniaistillista sekä toiminnallista. Kuvataide kehittää kykyä ymmärtää taiteen, ympäristön ja muun kulttuurin ilmiöitä. Oppikokonaisuudet rakentuvat kokonaisuuksiksi, joiden myötä syvennetään oppilaiden omakohtaista suhdetta kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Käytetään kuvataiteen teossa monipuolisia työskentelytapoja yksin, yhdessä ja ryhmässä. Tutustutaan kulttuuriperintöön, taiteeseen ja muuhun kulttuuritarjontaan oppilaan lähiympäristössä. Ohjataan oppilasta arvostamaan kädentaitoja ja kulttuuriympäristöä lähipiirissä sekä omassa työskentelyssä ja ymmärtämään myös oman tekemisen vaikutusmahdollisuuksia omaan ympäristöön. Ohjataan monipuoliseen ilmaisuun kuvataiteessa sekä muussa esittämisessä. Kuvataiteen tehtävä on oppilaiden identiteetin rakentumisen, kulttuurisen osaamisen vahvistaminen ja kulttuurisen moninaisuuden arvostaminen sekä myönteisen ympäristösuhteen rakentumiseen. Taide ja visuaalinen kulttuuri nähdään omaan ympäristöön sekä laajemmin yhteiskuntaan osallistumisen sekä vaikuttamisen mahdollistajana. Oppilaita kannustetaan välittämään, luomaan ja muokkaamaan kulttuuria ja perinteitä sekä huomaamaan niiden merkityksen hyvinvoinnille. L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Harjoitellaan yhteistyötä erilaisin ryhmätehtävin sekä kannustavan palautteen antamista leikkien, pelien ja esim. valmiiden töiden yhteisten arviointikeskustelujen avulla. Opetellaan tarkastelemaan mainontaa ja mediaa ja realistiseen käsitykseen ja kriittisyyteen niihin liittyen. Tutustutaan tietoja viestintäteknologian ilmiöihin ja harjoitellaan niiden turvallista käyttöä. Oppilas oppii ilmaisemaan itseään kuvia tekemällä ja niitä tulkitsemalla. Kuvia tehdään ja niitä tulkitaan yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa.
L4 Monilukutaito Oppilaita kehittämään kuvanlukutaitoa kokeilemalla kuvallisia ilmaisutapoja sekä tarkastelemaan vaikuttamisen keinoja lähiympäristössä. Opetuksessa käytetään ikäkauden tarpeisiin soveltuvia lehtiä, kirjoja, pelejä, elokuvia ja musiikkia sekä monimuotoisen ympäristön havainnointia ja oppilaiden tekemiä ja valitsemia sisältöjä. Kuvallisen tuottamisen taitoja kehitetään tulkitsemisen ja arvottamisen taitojen rinnalla. Oppilaille luodaan runsaasti tilaisuuksia kysyä ja ihmetellä, kertoa tarinoita, esittää näkemyksiään ja jakaa kokemuksiaan monenlaisia välineitä ja ilmaisun keinoja käyttäen. Kuvallinen monilukutaito antaa oppilaille välineitä käsitellä välittynyttä pirstaleista, eri tiedonaloja ja kulttuurisia merkityksiä yhdistelevää tietoa. Monilukutaitoa kehitetään visuaalisuutta, sekä muita tiedon tuottamisen ja esittämisen tapoja hyödyntämällä. Oppilas tutustuu kuvataiteen eri ilmaisutapoihin, menetelmiin ja niiden vaikutusmahdollisuuksiin. L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Opetuksessa hyödynnetään esiopetuksen aikana ja koulun ulkopuolella oppilaille karttuneita tieto- ja viestintäteknologian (tvt) tietoja ja taitoja. Tutustutaan verkko- ja mediaympäristöjen mahdollisuuksiin kuvataiteen eri osa-alueilla. Tieto- ja viestintäteknologian perustaitoja harjoitellaan ja opitaan käyttämään niitä opiskelun välineinä. Samalla opitaan keskeistä käsitteistöä. Oppilaat pohtivat myös, mihin tarkoituksiin tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähiympäristössä ja mikä sen merkitys on arjessa. Koulutyössä oppilaat saavat monimuotoisia tilaisuuksia oppia työskentelemään yksin ja yhdessä toisten kanssa. Oppilaita rohkaistaan toimimaan uusissa tilanteissa itseensä luottaen. Tutustutaan kuvataiteen ammatillisiin mahdollisuuksiin. Yhteistyö huoltajien ja koulun ulkopuolisten kuvataidetoimijoiden kanssa rikastaa työskentelyä. Oppilaat ovat mukana pohtimassa ja suunnittelemassa omaa yksilöllistä opiskeluaan sekä ryhmän työn tavoitteita ja toimintatapoja, työskentelytilojen järjestämistä ja viihtyisyyttä. Mietitään ja hyödynnetään taidetta ja muita kulttuurin keinoja viihtyisyyden parantamiseksi opetustiloissa ja koulun juhlien koristelussa. Oppilaat voivat osallistua itseään koskevista asioista päättämiseen ikätasonsa ja edellytystensä mukaisesti. Oppilas oppii hyödyntämään ja käyttämään verkko -ja media ympäristöjen mahdollisuuksia kuvataiteen eri osa-alueilla. Oppilas oppii hakemaan tietoa sekä tuottamaan ja soveltamaan sitä visuaalisina toteutuksina itsenäisesti ja vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja koulun ulkopuolella toimivien kulttuuritoimijoiden (kuvataidealan ammattilaiset, paikalliset museot ja muut museot, muut kulttuurikohteet, harrastusmahdollisuudet) kanssa. Tutustutaan yhdessä oppilaiden kanssa kuvataiteen ja muun kulttuurin kentän työskentelymahdollisuuksiin. Oppilaita kannustetaan kuvien tuottamiseen sekä kuvataiteen ja muun kulttuurin käyttöön osana ammattia. Tutustutaan tekijänoikeuksiin. Kuvataiteen ammattilaisten vierailut ja yhteistyöt oppilaiden kanssa edesauttavat luovan työn arvostamista. Rohkaistaan oman työn suunnitteluun, aktiivisuuteen, oma-aloitteiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn oman työn arviointiin sekä palautteen vastaanottamiseen. Tutkitaan kuvataiteen ja muun kulttuurin henkilökohtaisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä. Käytetään taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria osallistumisen, vaikuttamisen sekä globaalien kysymysten käsittelyn muotona. Opetus tukee oppilaan kriittisen ajattelun kehittymistä sekä kannustaa häntä vaikuttamaan omaan elinympäristöönsä ja yhteiskuntaan. Osallistamista luodaan oppilastöitä esittelemällä ja niistä keskustelemalla. Ohjataan työskentelemään ja valitsemaan kullekin tehtävälle sopivat toteutustavat ja materiaalit.
Kuvataide vuosiluokilla 1-6 Kuvataiteen oppiaineen sisällöt valitaan oppiaineen tavoitteisiin kytkeytyvistä keskeisistä sisältöalueista, jotka ovat kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen. Tavoitteita lähestytään sisältöalueita tutkimalla ja niitä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. VUOSILUOKAT 1lk. 2lk. 3lk. 4lk. 5lk. 6lk. SISÄLTÖALUEET S1, S2 ja S3 TAVOITEALUEET SEKÄ LAAJA- ALAINEN OSAAMINEN Painotetut alueet korostettuna kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1-T3 Ohjataan kulttuurin ja taiteen tarkasteluun, havainnointiin ja keskusteluun keskittyen etenkin oppilaiden omaan lähiympäristöön ja kiinnostaviin ilmiöihin. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan lähialueen museoihin, taiteilijoihin ja taideteoksiin. Ohjataan kulttuurin ja taiteen tarkasteluun, havainnointiin ja keskusteluun keskittyen etenkin oppilaiden omaan lähiympäristöön ja kiinnostaviin ilmiöihin. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan lähialueen museoihin, taiteilijoihin ja taideteoksiin. Aikaisemmin opitun lisäksi havainnoimaan maailman ilmiöitä ja taidetta, rohkaistaan ilmaisemaan omia havaintoja ja näkemyksiä sekä perustelemaan niitä. Kannustetaan näiden pohjalta syntyneiden omien havaintojen ja ajatusten käyttöön työskentelyssä. Aikaisemmin opitun lisäksi havainnoimaan maailman ilmiöitä ja taidetta, rohkaistaan ilmaisemaan omia havaintoja ja näkemyksiä sekä perustelemaan niitä. Kannustetaan näiden pohjalta syntyneiden omien havaintojen ja ajatusten käyttöön työskentelyssä. aiemmin opittuja taitoja, tutustutaan tarkemmin johonkin kiinnostavaan taidemuotoon, taidehistorian osa-alueeseen tai taiteilijaan. Kannustetaan omiin ajatuksiin, ideoihin ja havaintoihin ja rohkeaan kokeilemiseen pohjautuvaan työskentelyyn aiemmin opittuja taitoja, tutustutaan tarkemmin johonkin kiinnostavaan taidemuotoon, taidehistorian osa-alueeseen tai taiteilijaan. Kannustetaan omiin ajatuksiin, ideoihin ja havaintoihin ja rohkeaan kokeilemiseen pohjautuvaan työskentelyyn Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa Tarkastellaan kuvia ja visuaalisia ilmaisukeinoja yksin ja yhdessä muiden oppilaiden Kuvallinen tuottaminen T4-T6 Tutustutaan erilaisiin Tutustutaan erilaisiin Vahvistetaan kuvallisen Vahvistetaan kuvallisen aiemmin opittuja aiemmin
kuvataiteen työskentelymenetel miin (esim. piirustus, maalaaminen, grafiikka, kuvanveisto, sarjakuva) harjoitellaan ja tutkitaan perustekniikoita ja välineiden käyttöä monipuolisesti kuvataiteen työskentelymenetel miin (esim. piirustus, maalaaminen, grafiikka, kuvanveisto, sarjakuva) harjoitellaan ja tutkitaan perustekniikoita ja välineiden käyttöä monipuolisesti tuottamisen ja työskentelyn taitoja, syvennetään perustekniikoiden osaamista ja monipuolisiin, vaihteleviin työskentelytapoihin tuottamisen ja työskentelyn taitoja, syvennetään perustekniikoiden osaamista ja monipuolisiin, vaihteleviin työskentelytapoihin taitoja ja tietoja, soveltamaan niitä omassa työskentelyssä sekä kannustetaan oman, persoonallisen lähestymistavan löytymiseen kuvallisessa ilmaisussa opittuja taitoja ja tietoja, soveltamaan niitä omassa työskentelyssä sekä kannustetaan oman, persoonallisen lähestymistavan löytymiseen kuvallisessa ilmaisussa Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7-T9 Harjoitellaan ilmaisemaan havaintoja ja ajatuksia visuaalisesta maailmasta monipuolisesti sekä sanallisesti että kuvallisesti oppilaiden oma kokemusmaailma huomioiden. Harjoitellaan ilmaisemaan havaintoja ja ajatuksia visuaalisesta maailmasta monipuolisesti sekä sanallisesti että kuvallisesti oppilaiden oma kokemusmaailma huomioiden. omien havaintojen ja ajatusten ilmaisemista sanallisesti ja kuvallisesti, soveltamaan erilaisia kuvantulkinnan tapoja omassa työskentelyssä. omien havaintojen ja ajatusten ilmaisemista sanallisesti ja kuvallisesti, soveltamaan erilaisia kuvantulkinnan tapoja omassa työskentelyssä. Aiemmin opitun lisäksi tarkastelemaan taiteen ja muun kulttuurin merkitystä ja vaikutusta yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle ja niiden arvoille eri aikakausina, innostetaan hyödyntämään näitä havaintoja omassa työskentelyssä. Aiemmin opitun lisäksi tarkastelemaan taiteen ja muun kulttuurin merkitystä ja vaikutusta yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle ja niiden arvoille eri aikakausina, innostetaan hyödyntämään näitä havaintoja omassa työskentelyssä Esteettinen, ekologinen eettinen arvottaminen T10- ja Tutustutaan eri kulttuurien kuvailmaisutapoihin, toisten työn arvostamiseen sekä eettiseen ja ekologiseen työskentelyyn. Tutustutaan eri kulttuurien kuvailmaisutapoihin, toisten työn arvostamiseen sekä eettiseen ja ekologiseen työskentelyyn. aiemmin opittua, arvostamaan muita ihmisiä, luontoa ja ympäristöä, huomioimaan kuvien vaikutusmahdollisu uksia. aiemmin opittua, arvostamaan muita ihmisiä, luontoa ja ympäristöä, huomioimaan kuvien vaikutusmahdollisu uksia. Ohjataan huomaamaan visuaalisessa ympäristössä ilmeneviä arvoja ja mahdollisuuksia, huomioimaan työskentelyssään kulttuurinen moninaisuus sekä kestävä kehitys, eettisyys ja ekologisuus Ohjataan huomaamaan visuaalisessa ympäristössä ilmeneviä arvoja ja mahdollisuuksia, huomioimaan työskentelyssää n kulttuurinen moninaisuus sekä kestävä kehitys, eettisyys ja ekologisuus
Vuosiluokkakokonaisuuden 1-2 erityispiirteet ja tehtävät Vuosiluokilla 1-2 luodaan perustaa omakohtaiseen kuvataiteen ja kulttuurin ymmärtämiselle ja havainnoimiselle. Oppiminen tapahtuu leikinomaisesti. Harjoitellaan kuvataiteen perustaitoja ja työtapoja sekä käsitteiden käyttöä. Tutustutaan oman ympäristön taideteoksiin ja kulttuurirakennuksiin, taiteilijoihin ja taidenäyttelyihin. Tutustutaan eri medioiden kuvaviestintään sekä muuhun visuaaliseen kulttuuriin. Vuosiluokkakokonaisuuden 3-4 erityispiirteet ja tehtävät Vuosiluokilla 3-4 laajennetaan omakohtaista suhdetta kuvataiteeseen ja visuaaliseen kulttuuriin. kuvataiteen perustekniikoiden oppimista. Tutkitaan ja ilmaistaan kulttuurista todellisuutta oppilaiden omien kokemusten pohjalta kuvataiteen keinoin. Harjoitellaan erilaisia tekniikoita ja rohkaistaan kokeilemaan oman mielikuvituksen tuottamia ideoita ja ajatuksia kulttuurisesta todellisuudesta. Tutustutaan erilaisiin näkemyksiin taiteen tehtävästä. Tutustutaan alustavasti myös taiteen asemaan historiallisesti. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan museoihin ja muihin kulttuurikohteisiin sekä muutamiin taiteilijoihin joko historiasta tai nykytaiteesta. Vuosiluokkakokonaisuuden 5-6 erityispiirteet ja tehtävät Vuosiluokilla 5-6 kannustetaan erilaisten kuvailmaisun keinojen kokeiluun, harjoitteluun ja taitojen kehittämiseen. Ohjataan huomaamaan kuvallisen viestinnän ja taiteen vaikutusmahdollisuuksia. Hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan viestintäteknologiaa opetuksessa ja oppimisessa. Tarjotaan mahdollisuuksia monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin muun opetuksen ja koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa.
Kuvataide vuosiluokat 7-9 Vuosiluokilla 7-9 syvennetään omakohtaista suhdetta kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin. Tutkitaan kuvataiteen ja muun kulttuurin henkilökohtaisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä. Käytetään taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria osallistumisen ja vaikuttamisen muotona. Opetus tukee oppilaan kriittisen ajattelun kehittymistä sekä kannustaa häntä vaikuttamaan omaan elinympäristöönsä ja yhteiskuntaan. Opetuksessa tuetaan yhdessä toimimisen taitoja sekä rakennetaan yhteyksiä ajankohtaisiin kuvataiteen ja muun kulttuurin toimintatapoihin ja ilmiöihin. Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Kuvataiteen oppiaineen sisällöt valitaan oppiaineen tavoitteisiin kytkeytyvistä keskeisistä sisältöalueista, jotka ovat kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen. Tavoitteita lähestytään sisältöalueita tutkimalla ja niitä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. S1 kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Opetuksen sisältöjä valitaan myös oppilaiden omia kuvakulttuureja uudistavista ilmiöistä. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelynlähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä omaan elinympäristöön sekä yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta. S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnonympäristöistä sekä mediasta. Sisältöjen valinnoilla kehitetään oppilaan tietoisuutta erilaisia ympäristöjä ja medioita koskevista laajemmista kysymyksistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään erilaisten ympäristöjen ja medioiden merkitystä sekä oppilaiden elinpiirin että globaalin maailman näkökulmista. S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat syventyvät erilaisiin taidekäsityksiin ja taiteen ilmiöihin tarkastelemalla niitä taiteilijan ja vastaanottajan sekä taiteen instituutioiden ja yhteiskunnan näkökulmista. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuurisenmoninaisuuden vaikutuksia sekä taiteen tuottamiseen että tulkintaan yksilön ja yhteiskunnannäkökulmista. Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria. Oppilasta käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä. T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan kuvista, omista havainnoistaan ja näkemyksistään ja luomaan perusteluja havainnoilleen. T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisin menetelmin, erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen esimerkiksi, digitaaliset työskentelyvälineet sekä asianmukaiset ja laadukkaat taidetarvikkeet.
Kuvallinen tuottaminen T4 Ohjata oppilasta syventämään kuvallisen tuottamisen taitoja ja soveltamalla erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisunkeinoja, esimerkiksi digitaaliset työskentelyvälineet sekä asianmukaiset ja laadukkaat taidetarvikkeet. T5 Ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa työskentelyssä. T6 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan omia mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja eri välinein. Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7 Ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvantulkinnan menetelmiä. T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuuri näkökulmasta. T9 Innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisu tapoja kuvallisessa tuottamisessa. Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10 Ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin. Kannustaa oppilasta huomioimaan kuvailmaisussaan kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla.
Kuvataide vuosiluokilla 7-9 Kuvataide on valinnainen oppiaine vuosiluokilla 8-9 ja sitä opetetaan Salon kaupungin tuntijaon mukaisesti. Valinnaisaineet vahvistetaan koulukohtaisesti, mutta tavoitteet ja sisällöt pohjautuvat kaupungin opetussuunnitelmaan. Kaikkiin tavoitteisiin pyritään jokaiselle vuosiluokalla. Vuosiluokilla on myös painotettuja tavoitteita. VUOSILUOKAT 7.luokka 8.luokka 9.luokka SISÄLTÖALUEET S1, S2 ja S3 kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen kuvakulttuurit (S1), Ympäristön kuvakulttuurit (S2) sekä Taiteen TAVOITEALUEET SEKÄ LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN Painotetut alueet korostettuna T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1-T3 Kuvataiteen työskentelymenetelmien ja ilmaisukeinojen kertaaminen, kuten piirustus, maalaus, grafiikka, sarjakuva, kolmiulotteinen työskentely, digitaaliset kuvantekomenetelmät esim. animaatiot/lyhytelokuvat. Tutustutaan taiteen ilmiöihin, taidehistoriaan, aikalaistaiteeseen ja median kuvakulttuureihin. Opetuksessa voidaan painottaa tiettyä taidehistorian ajanjaksoa tai tyylisuuntaa. Sovelletaan näihin liittyvää tietoa eri kuvantekomenetelmin. Tarkastellaan kuvia yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa. Oppilasta luontevaan ja rohkaisevaan taideoppimiseen. Tuodaan esille oppilaiden kuvallista osaamista niin koulussa kuin myös mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolella. kuvataiteen ilmaisukeinojen osaamista. Mahdollisuuksien mukaan voidaan valita erikoistekniikoita, esim. spraymaalaus, erilaiset sekatekniikkamenetelmät, paperinvalmistus, grafiikan erikoismenetelmät, keramiikka, valokuva ja digitaaliset kuvantekomenetelmät. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan paikallisiin museoihin, galleriatiloihin, arkkitehtuuriin ja muotoiluun. Ohjataan oppilasta käyttämään virtuaalisia oppimisympäristöjä kuten virtuaaligalleriat, kuvapankit, sekä muun muassa museoiden pedagogiset sivustot. Tarkastellaan kuvia yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa ja pyritään luontevaan taideoppimiseen, kuvia tekemällä ja kuvista keskustelemalla. Tuodaan esille oppilaiden kuvallista osaamista niin koulussa kuin myös mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolella. kuvataiteen ilmaisukeinojen osaamista. Mahdollisuuksien mukaan voidaan valita erikoistekniikoita tai painottaa taideopetuksessa esim. aikalaistaiteessa esiintyviä ilmiöitä. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan paikallisiin museoihin, galleriatiloihin, arkkitehtuuriin ja muotoiluun. Ohjataan oppilasta käyttämään virtuaalisia oppimisympäristöjä kuten virtuaaligalleriat, kuvapankit, sekä muun muassa museoiden pedagogiset sivustot. Tarkastellaan kuvia yksin ja yhdessä muiden oppilaiden kanssa ja pyritään luontevaan taideoppimiseen, kuvia tekemällä ja kuvista keskustelemalla. Tuodaan esille oppilaiden kuvallista osaamista niin koulussa kuin myös mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolella. Kuvallinen tuottaminen T4-T6 Kuvanrakentaminen, värit, sommittelu, materiaalit ja kuvallisen tuottamisen ilmaisumuodot. Ohjataan oppilasta syventämään kuvallisen tuottamisen taitoja soveltamalla erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisunkeinoja, esimerkiksi digitaalisin työskentelyvälinein ja asianmukaisia ja laadukkaita taidetarvikkeita käyttäen. Kuvanrakentamisen syventäminen. Oppilasta rohkaistaan itseohjautuvaan ja tutkivaan lähestymistapaan työskentelyssä. Oppilastan syventämään kuvallisen tuottamisen taitoja ja soveltamalla erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisunkeinoja, esimerkiksi digitaalisin työskentelyvälinein ja asianmukaisia ja laadukkaita taidetarvikkeita käyttäen. Kuvanrakentamisen syventäminen. Oppilasta itseohjautuvaan ja tutkivaan lähestymistapaan työskentelyssä. Oppilasta syventämään kuvallisen tuottamisen taitoja ja sovelletaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisunkeinoja, esimerkiksi digitaalisin työskentelyvälinein ja asianmukaisia ja laadukkaita taidetarvikkeita käyttäen.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7-T9 Tutustutaan ja tarkastelemaan kuvataiteen ja muun kulttuurin ilmiötä. Tutustutaan taiteen ilmiöihin, median kuvakulttuureihin, Suomen ja maailman taiteen historiaan sekä aikalaistaiteeseen ja sovelletaan näihin liittyvää tietoa eri kuvantekomenetelmin. kuvataiteen ja muun kulttuurin ilmiöiden tarkastelua ja tutkimista taiteen historian ja aikalaistaiteen tuntemista. sekä sovelletaan näihin liittyvää tietoa tehtävissä. kuvataiteen ja muun kulttuurin ilmiöiden tarkastelua ja tutkimista sekä sovelletaan näihin liittyvää tietoa tehtävissä. Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10- Rohkaistaan oppilasta ottamaan kantaa kuvallisin keinoin ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin. Ohjataan ja kannustetaan oppilasta huomioimaan kuvailmaisussaan sekä materiaalivalinnoissaan kestävä kehitys, kuten valitsemaan työskentelyyn sopivia materiaaleja ja työvälineitä sekä huolehtimaan näistä ja myös arvostamaan omaa työtään. ja vahvistetaan oppilaan mahdollisuutta ottaa kantaa ja vaikuttaa kuvallisen ilmaisun keinoin ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin. Oppilasta huomioimaan kuvailmaisussaan sekä materiaalivalinnoissaan kestävä kehitys, kuten valitsemaan kuhunkin tehtävään sopivia materiaaleja ja työvälineitä sekä huolehtimaan näistä ja myös arvostamaan omaa työtään. Mahdollisuuksien mukaan voidaan tehtävissä hyödyntää esim. kierrätettyjä materiaaleja. ja vahvistetaan oppilaan mahdollisuutta ottaa kantaa ja vaikuttaa kuvallisen ilmaisun keinoin ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin. Oppilasta huomioimaan kuvailmaisussaan sekä materiaalivalinnoissaan kestävä kehitys, kuten valitsemaan kuhunkin tehtävään sopivia materiaaleja ja työvälineitä sekä huolehtimaan näistä ja myös arvostamaan omaa työtään. Mahdollisuuksien mukaan voidaan tehtävissä hyödyntää esim. kierrätettyjä materiaaleja. Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet Kuvataiteen tavoitteena on tarjota oppimisympäristöjä ja työtapoja, joilla mahdollistetaan monipuolinen materiaalien, teknologioiden ja ilmaisukeinojen käyttäminen sekä niiden luova soveltaminen. Opetustilanteissa luodaan aktiiviseen kokeilemiseen ja harjoitteluun rohkaiseva ilmapiiri. Kuvataiteessa pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista. Tavoitteena on luoda oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri sekä koulussa että koulun ulkopuolisissa ympäristöissä. Vuosiluokilla 7-9 tuetaan tutkivaa ja ilmiökeskeistä työskentelyä taiteen traditioita ja aikalaistaiteen toimintatapoja hyödyntämällä. Opetuksessa pyritään luomaan monipuolisia mahdollisuuksia verkko- ja mediaympäristöjen käytölle, kuten virtuaaligalleriat ja museoiden pedagogiset sivustot sekä taiteidenvälisille ja koulun ulkopuolisille projekteille ja globaalien kysymysten käsittelylle. Koulun ohella oppimisympäristönä voivat toimia muun muassa paikalliset museot ja galleriat, sekä muut uudet taiteen esityspaikat. Ohjaus, tuki ja eriyttäminen kuvataiteessa vuosiluokilla 7-9 Taideoppimisen yksilöllinen ja yhteisöllinen luonne tukee oppilaan identiteettien rakentumista, osallisuutta ja hyvinvointia. Kuvataiteessa opetusta eriytetään tarvittaessa esimerkiksi ilmaisukeinojen, työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnoilla. Oppilasta hyödyntämään omia vahvuuksiaan, soveltamaan erilaisia työtapoja ja käyttämään vaihtoehtoisia lähestymistapoja. Taideoppimiselle on tärkeää luoda
turvallinen, moninaisuutta kunnioittava ja itseilmaisuun rohkaiseva ilmapiiri, jossa oppilaat saavat henkilökohtaista ohjausta ja tukea. Vaihtoehtoisia pedagogisia lähestymistapoja, kuten pelejä, leikinomaisuutta ja eri aistialueisiin liittyviä kokemuksia voidaan tarvita erityisesti havaintojen ja tunteiden visuaalisessa ilmaisussa sekä motoristen taitojen kehittämisessä.