POM1YSU Suomen kielen ja kirjallisuuden pedagogiikka Syksy 2015 Perusopinnot tehneet Toinen demo: OPS & ryhmätyöt, oppilaan tekstimaailma Mari Hankala
Kotitehtävä täksi päiväksi Tutustu uudesta opsista äidinkieltä ja kirjallisuutta käsitteleviin kohtiin (lähinnä suomen kielen ja kirjallisuuden oppimäärään). Lue OPS erityisesti luokkien 1 6 osalta mutta lukaise läpi myös luokat 7 9. http://www.oph.fi/ops2016/perusteet Kirjaa ylös kaikki itseäsi kiinnostavat, ihmetyttävät tms. kohdat. Kiinnitä huomiota erityisesti seuraaviin seikkoihin: Mikä on oppiaineen tehtävä? Millainen on OPSn käsitys kielikasvatuksesta ja kielitietoisuudesta? Mitä OPS sanoo oppilaan elämismaailmasta? Millaiset ovat omat valmiutesi toteuttaa opetussuunnitelmaa?
Kotitehtävä perjantaiksi Tuo mukanasi autenttinen (= aito, oikea), oppilaan maailmaan kuuluva ja heille tärkeä teksti. Tekstikäsityksemme on uuden opsin mukaisesti laaja eli teksti = puhuttu ja kirjoitettu, kuvitteellinen ja asiateksti, kuvallinen, äänellinen, graafinen sekä näiden yhdistelmä... voit ottaa siis mukanasi videon, nettisivun, Bilteman kuvaston, limsatölkin, lehden, pelin...
Tekstityypit Tekstit jaetaan tekstityyppeihin kielellisten piirteiden ja tehtäviensä perusteella Kuvaileva Kertova Ohjaileva Argumentoiva Erittelevä
Kuvaileva eli deskriptiivinen tekstityyppi (materiaalit äikän aineryhmältä) Piirteitä tunnusomaista olla-verbien runsaus tai muutosta kuvailevat verbit (vähetä, kasvaa); olemista tai havaitsemista ilmaisevat verbit aikamuoto preesens tai imperfekti sanasto, sidosteisuuden puuttuminen adjektiivien käyttö kielikuvat ei aktiivisia toimijoita kertoja kuvaa näkemäänsä tai kokemaansa Esimerkkejä tekstilajeista joissa paljon kuvailua; toki myös muita tekstityyppejä romaanin luonnon- ja ihmiskuvaukset, tunteiden ja tunnelmien kuvaukset, työselostukset tai reitin, kampauksen tai koneenosien selostukset
Kertova eli narratiivinen tekstityyppi Piirteitä Esimerkkejä tekstilajeista etenee ajassa sisältää toimintaa ja tapahtumia, etenevää juonta toimintaa ja muutosta kuvaavat verbit; aikamuoto imperfekti kertomuskielioppi aktiiviset toimijat uutinen, satu, reportaasi, elämäkerta, historiikki
Ohjaileva eli instruktiivinen Piirteitä Esimerkkejä tekstilajeista neuvoo ja opastaa uusien asioiden, menetelmien tai ajattelutapojen pariin monesti sääntöjä, ohjeita ja neuvoja tyypillistä käskymuoto, ohjaileva passiivi, modaalinen muoto: neuvoo, velvoittaa, käskee monenlaisia tekstejä: suostuttelevat mainostekstit, koneiden ja laitteiden käyttöohjeet, reseptit, lakitekstit, asetukset ja direktiivit
Argumentoiva eli perusteleva tekstityyppi Piirteitä otetaan kantaa, arvostellaan, puolustaudutaan arvostelua tai hyökkäystä vastaan sanavalinta, väitelauseet, asiavalinnat sanajärjestys Esimerkkejä tekstilajeista arvostelu, pääkirjoitus, kolumni, pakina ja yleisönosastokirjoitus
Erittelevä/selittävä eli ekspositorinen Piirteitä pyritään pohtimaan jotain ongelmaa, erittelemään käsitteitä, etsimään syy- ja seuraussuhteita ja esittämään perusteluja väitteille lauseet kuvaavat havaintoja mutta myös esittävät havainnoista tehtyjä oletuksia, luokituksia ja niiden välisiä suhteita sidoskeinot, konnektorit kausaalisuus varmuus/epävarmuus määrittelevä, pohdiskeleva, argumentoiva preesensin ja perfektin käyttö Esimerkkejä tekstilajeista artikkeli, esitelmä, tutkielma, oppikirjateksti
MITEN TARKASTELLA TEKSTEJÄ LUOKASSA? Oppikirjoissa on tehtäviä teksteistä kulloisenkin tilanteen ja tarkoituksen mukaan. Seuraavaan on lisäksi koottu lista erilaisia tekstitaitokysymyksiä, eräänlainen peruspatteristo, jota voi soveltaa valikoiden eri teksteihin. Huom. laaja tekstikäsitys! Lähteinä Luukka, M.-R. 2004. Genre-pedagogiikka: askelia tekstitaitojen jatkumolla. Teoksessa M.-R. Luukka & P. Jääskeläinen (toim.) Hiiden hirveä hiihtämässä: hirveä(n) ihana kirjoittamisen opetus. ÄOL:N vuosikirja XLVIII. Helsinki: ÄOL, 145 160. Luukka 2004. Tekstitaidot puntarissa. Esitelmä.
Tekstin tausta Miksi teksti on kirjoitettu, mikä tehtävä tekstillä on? Kuka tekstin on tuottanut? Miten? Missä se on julkaistu? Ketä varten teksti on tuotettu? Kuka sitä käyttää, mihin ja miten? Missä samanlaisiin teksteihin törmää? Millaisia tarkoitusperiä tekstillä on? Kenen etuja se palvelee?
Tekstin tausta jatkuu Millaisen roolin teksti rakentaa kirjoittajalle ja lukijalle? Kuinka muodollinen, epämuodollinen, läheinen, etäinen, tunteikas, asiakeskeinen, tasaarvoinen jne. suhde on/suhteet ovat? Mitä kirjoittaja tekee (toteaa, kysyy, käskee) Miten kirjoittaja suhtautuu esittämäänsä asiaan miten asenteet, varmuusasteet, totuusarvot jne. on esitetty? Millaisessa muodossa teksti on? Puhuttua, kirjoitettua, visuaalista, siltä väliltä?
Tekstin rakenteita ja muotoja Miten teksti rakentuu, mistä osista se koostuu? Mitä teksti käsittelee? Mihin tekstin sisältö perustuu kokemuksiin, arkielämään, faktatietoon (tai sellaisena esitettyyn) näkemyksiin, mielipiteisiin, kannanottoihin, tulkintoihin? Liikkuuko teksti yleisellä, yleistävällä vai yksityiskohtaisella tasolla? Millainen sanasto tekstissä on? (mihin elämänpiiriin liittyy, millaista erityis- tai yleissanastoa, paikkoja, nimiä, ominaisuuksia ) Ketkä tai mitkä ovat aktiivisia toimijoita, kenestä tai mistä teksti puhuu? Millaiset ovat tekstin henkilöiden väliset suhteet? Millaisia suhteita asioiden välille rakennetaan? (aika, syy-seuraus, vertailu )
Oppilaan tekstimaailman tekstin tarkastelua Valitkaa ryhmässä yksi teksti, jota tarkastelette lähemmin. Mitä äidinkielen oppiaineeseen kuuluvia sisältöä voisi opiskella mitä taitoja harjoitella tämän tekstin avulla mitä tavoitteita saavuttaa? Keksikää esimerkkejä (voitte suunnitella halutessanne tehtävät tietylle ikätasolle). Miten voitte integroida muihin oppiaineisiin? Mikä on oma suhteesi tähän oppilaan maailman tekstiin? Kirjatkaa ideanne ylös kukin ryhmä vie ideansa Pedanetiin Tehtäviä oppilaiden tekstimaailmasta -kansioon (otsikoksi tekstin nimi). Pohdittavaksi ohessa: Minkälaiseen tekstin tarkasteluun omat tietosi ja taitosi riittävät? Mistä äidinkielen sisältöalueesta / taidon opettamisesta jne. tarvitset mahdollisesti lisää tietoa?
Kotitehtävä seuraavalle kerralle KIELI- JA VIESTINTÄHISTORIASI Matkalla kieli- ja viestintäasiantuntijuuteen Kieli ja viestintä ovat opettajaopinnoissa, kuten koulussakin, sekä oppimisen kohteina että välineinä! Opintojen aikana on tarkoituksena kasvaa osalliseksi akateemiseen kieli- ja viestintäyhteisöön opettajan rooliin (opettaja kieli- ja vuorovaikutusasiantuntijana). Käsitys omasta kieli- ja viestintäasiantuntijuudesta ja vuorovaikutusosaamisesta juontuu pitkälti aikaisemmista, henkilöhistoriallisesti merkittävistä tapahtumista ja kielenkäyttötilanteista. Ymmärrys asiantuntijuuden kehittymisestä vaatii syntyäkseen ymmärrystä myös menneisyydestä, sinun omista kokemuksistasi kielenkäyttäjänä ja viestijänä.
Laatimisohjeita 1: Laadi kartta, tie tai jokin muu kuvio urastasi kielenkäyttäjänä, viestijänä, vuorovaikuttajana. Tee työsi sähköisesti (esim. Wordtiedostona, PP- tai Prezi-esityksenä, videona, käsin piirrettynä & skannattuna). Tee esimerkiksi aikajana, ideakartta, puukaavio tms. Liitä mukaan mahdollisimman paljon esimerkkejä! Visuaalisen muodon lisäksi kirjaa ylös ajatuksiasi niin, että ymmärrät ja muistat ajattelusi vielä muutaman vuoden jälkeenkin. Tallenna tuotoksesi viimeistään 25.11. pidettävää demoa edeltävänä päivänä klo 12 mennessä Peda.netin Omaan tilaasi. Ota työsi mukaan seuraavaan tapaamiseen (sähköisenä tai muuten). Merkitse kuvioon tärkeiltä tai merkityksellisiltä tuntuneita kielenkäyttö-, viestintä-, vuorovaikutus-, esiintymis-, yms. -tilanteita ja -tapahtumia. Joudut tekemään valintoja, mutta valintoja tehdessäsi arvioi, mikä merkitys valikoituneilla kokemuksilla on ollut sinulle.
Laatimisohjeita 2 Pohdi itseäsi kielenkäyttäjänä lapsuudesta aikuisuuteen: Millaisia erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja kieliä (suomea ja sen eri variaatioita, muita kieliä) käytät tai olet käyttänyt aiemmin? Muistele myös syystä tai toisesta mieleenpainuneita kielenkäyttötilanteita (kirjallisia, suullisia ) elämäsi varrelta: Kielileikkejä ja lasten rallatuksia? Ikean käyttöohjeita? Eri tavoin vaikuttavaa kirjallisuutta? Uutisia, mainoksia, tekstiviestejä ja muita mediatekstejä? Jokin oma laatimasi puhuttu tai kirjoitettu teksti, joka on tehnyt tavalla tai toisella vaikutuksen? Ystävän kommentteja? Julkisia esiintymisiä? Mikä on perheesi, omien viiteryhmiesi (esim. kaveri- ja harrastusryhmät), opiskelujesi, kesätöittesi kieli? Millaisia kohtaamisia sinulla on ollut erilaisten kieltenpuhujien (murteet, eri kielet ja kulttuurit, ei-äidinkieliset jne.) kanssa? Mitä elämäsi kielet kertovat sinusta? Kuka olet ja minne kuulut?