Triangulaatio tutkimusmenetelmänä Anja Taanila, Professori Oulun yliopisto Kansanterveysteiteen ja yleislääketieteen laitos 1 Anja Taanila 2005 2 1
Anja Taanila 2005 3 Anja Taanila 2005 4 2
Anja Taanila 2005 5 Table. Framwork for evaluating the completeness of a qualitative study using multiple triagulation. Knafl k. et al. 1987. How families define and manage a child s chronic illness. Funded by The National Center for Nursing Research, Public Health Service (Grant #NRO 11594). Type of triagulation 1. Investigator 1. Data source 3. Methods 4. Unit of analysis 5. Theory Approach 4 member team Person, time, and situation Intensive interviews Child behaviour chicklist Harter self-perception profile Child attitude towards illness scale Feetham family functioning scale Individual and family Development and application Purpose goal Substantive, theoretical and methodological diversity Represent individual perspectives over time and across a variety of situations. Theoretical sample. Identify individual definitions and management behaviors. Explore outcomes of definitions and behaviors. Conceptualize individual and family unit response. Conceptualize family management style. Interpret individual and family unit response patterns. Anja Taanila 2005 6 3
Sells et al. 1995. Integrating Anja Taanila 2005 7 qualitative and quantitative researc methods. Family Process. 1995; 34, 199-218 Tutkimusongelma ratkaisee, onko triagulaation käyttö tarpeellista tutkimusongelma täytyy olla selvästi määritelty kunkin valitun metodin heikkoudet ja vahvuudet täydentävät toisiaan metodit pitää valita niin, että ne sopivat tutkittavan ilmiön luonteeseen tarvitaan jatkuvaa valitun metodologisen lähestymistavan arviointia sen suhteen, että kolme edellistä periaatetta toteutuvat Anja Taanila 2005 8 4
Triangulaation etuja Triagulaation hyödyllisyyttä voidaan tarkastella kahdesta näkökulmasta: A. Miten kvalitatiiviset tutkimusmetodit tukevat kvantitatiivista tutkimusta 1. Käsitteellinen viitekehys, joka tuottaa tutkimuksen teoreettisen perustan, voidaan kehittää kokonaan tai osittain kvalitatiivisista tutkimusmetodeista 2. Alueilla, joilla metodit tuottavat päällekkäistä informaatiota, tiettyjä kvantitatiivisia tuloksia voidaan vahvistaa kvalitatiivisesta tutkimuksesta saaduilla tuloksilla 3. Kvalitatiivista aineistoa, joka on saatu haastattelujen tai observoinnin avulla voidaan käyttää perustana valittaessa osioita esim kyselykaavakkeeseen Anja Taanila 2005 9 4. Empiirisesti kehitettyjen rakenteiden ulkoinen validitetti voidaan saavuttaa vertaamalla kvantitatiivisen tutkimuksen tuloksia haastattelun tai observoinnin tuloksiin; missä ristiriitaisuuksia esiintyy, lisätutkimuksilla voidaan selvittää, johtuiko virhe mittarin heikkoudesta vai tutkittavan virhetulkinnasta 5. Tapaustutkimusta voidaan käyttää kuvaamaan tilastollisesti johdettuja malleja 6. Yksittäisen kyselylomakkeen epäselviä tai provokatiivisia vastauksia voidaan selvittää tarkemmin kenttämuistiinpanojen avulla Anja Taanila 2005 10 5
B. Miten kvantitatiiviset tutkimusmetodit tukevat kvalitatiivista tutkimusta 1. Käyttämällä kvantitatiivisia metodeja ennen kvalitatiivista tutkimusta esim. kyselytutkimuksen vastaukset antavat vinkkejä myöhemmälle haastattelulle. Vältytään taustatietojen kyselemiseltä, kun ne on saatu jo kyselykaavakkeella 2. Kvantitatiivinen aineisto voi antaa tietoa niistä mahdollisista tutkittavista, joita ei aluksi oltu huomioitu 3. Kyselykaavakkeella saadaan tietoa kaikista tutkittavista ja voidaan korjata virhettä joka helposti tapahtuu laadullisessa tutkimuksessa eli kerätään tietoa vain eliitti ryhmästä Anja Taanila 2005 11 Triangulaation ongelmia Pääongelma on sen monimutkaisuus, useiden erilaisten metodien käyttö mieluummin lisää kuin vähentää virhemahdollisuuksia On vaarana, että kerätään liian paljon ja monenlaista aineistoa, jonka analysointi myöhemmin on mahdotonta tai se voidaan suorittaa vain hyvin pinnallisesti Tutkimusasetelma, aineiston koonti ja analysointi tarvitsevat yhteisen analyysiyksikön (yksilö, perhe ym.) Erilaisten metodien käyttö samassa tutkimuksessa vaatii aikaa ja rahaa Useiden tutkimusmenetelmien yhdistäminen vaatii tekijältään monenlaista osaamista Tutkijan täytyy olla valmistautunut käsittelemään monimutkaista asetelmaa, erilaisia mittareita, analyysejä ja tulkintoja Anja Taanila 2005 12 6
Ongelmia voidaan vähentää: 1) analysoimalla erityyppiset aineistot erikseen niille ominaisten menetelmien mukaan 2) pitää päättää yhdistääkö tilastollisen vai käsitteellisen lähestymistavan kautta kaksi erilaista muuttujaa, jotka ovat teoreettisesti merkittäviä 3) pitää päättää miten painottaa erilaisia tuloksia 4) pitää jatkaa niin kauan, että löytää jotain yhtenäisyyttä tuloksissa tai ymmärtää eroavaisuuksien merkityksen Anja Taanila 2005 13 7