AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT

Etelä-Savon koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT (ruotsi, englanti, matematiikka, fysiikka ja kemia) Mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT (ruotsi, englanti, matematiikka, fysiikka ja kemia) Mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savon ammattiopiston johtoryhmän vahvistama 15.8.2011 Osaamisjohtaja Marja Anttalainen 1

SISÄLTÖ 1. Johdanto... 3 2. Mukautetut tavoitteet... 3 2.1. Ruotsi... 3 2.2. Englanti 2 ov... 4 2.3. Matematiikka 3 ov... 5 2.4. Fysiikka ja kemia 2 ov... 6 3. Mukautetun opetuksen arviointikriteerit... 7 3.1. Ruotsi... 7 3.2. Englanti 2 ov... 7 3.3. Matematiikka 3 ov... 8 3.4. Fysiikka ja kemia 2 ov... 9 2

1 JOHDANTO Erityisopetuksessa ja opiskelijan arvioinnissa lähdetään ensisijaisesti siitä, että opiskelija suorittaa opintonsa valtakunnallisissa tutkinnon perusteissa määrättyjen tavoitteiden ja arviointikriteerien mukaisesti, vaikka hän tarvitsisikin opinnoissaan erityistä tukea. Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden opinnot arvioidaan siten samoin kuin muiden opiskelijoiden ja tavoitteena on tutkintotodistus ja työelämään siirtyminen. Arviointi suoritetaan tavoitteisiin suhteutettuna ja arvosana-asteikko on sama kuin muutoin käytössä oleva. Opetuksessa lähdetään siitä, että erityisopiskelijakin suorittaa tutkinnon yleisten tavoitteiden mukaisesti erityisopetuksen antaman tuen avulla. Silloin kun opiskelijan osaaminen ei täytä T1-tason kriteereitä, hänen tavoitteensa mukautetaan ja arviointi suoritetaan mukautetuin kriteerein. Ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen (A811/98, 8 ) mukaan erityisopetuksessa opetus on mukautettava siten, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa saman pätevyyden kuin muussa ammatillisessa koulutuksessa. Mukauttaminen on aina opetusjärjestelyjä koskeva pedagoginen toimenpide. Sillä tarkoitetaan opiskelijan tavoitetason määrittelemistä opiskelijan edellytysten mukaiseksi eli opetuksen ja osaamiskokonaisuuksien sopeuttamista opiskelijan oppimisedellytysten tasolle asettamalla opetuksen tavoitteet opiskelijan kykyjä vastaaviksi. Mukautuksesta sovitaan yhdessä opiskelijan (ja opiskelijan huoltajan, jos opiskelija on alle 18-v) kanssa. Suunnitelma mukautetusta opetuksesta kirjataan selkeästi HOJKS:aan. Oppimisen seurantaan ja arvioinnin suorittamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. 2 MUKAUTETUT TAVOITTEET 2.1. RUOTSI 1 OV Tavoitteet mukautetuille, T1-tason alle jääville opintosuorituksille. Opiskelija viestii ja toimii tavanomaisissa ja yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee osallistumaan työelämään, toimimaan arjen tilanteissa Opiskelija harjoittelee ja tunnistaa työelämän ja oman alansa keskeisiä termejä. Opiskelija osaa reagoida yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa. Mukautettu 3: Opiskelija hallitsee ruotsin perustietoja ja -taitoja mahdollisimman itsenäisesti Mukautettu 2: Opiskelija hallitsee osan ruotsin perustiedoista ja -taidoista ohjattuna Mukautettu 1: Opiskelija saavuttaa joitakin ruotsin perustietoja ja -taitoja tuettuna tai avustettuna Opiskelija harjoittelee yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa toimimista ruotsiksi sekä kirjallisesti että suullisesti ja tutustuu oman alansa sanastoon. 3

Osaamiskokonaisuuden arviointi 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 2.2. ENGLANTI 2 OV Tavoitteet Monelle opiskelijalle T1-tason saavuttaminen on ylivoimaista, josta syystä on ollut tarve laatia arviointikriteerit myös T1-tason alapuolelle jäävistä opintosuorituksista. Opiskelija viestii ja toimii tavanomaisissa ja yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee osallistumaan työelämään, toimimaan arjen tilanteissa Opiskelija harjoittelee ja tunnistaa työelämän ja oman alansa keskeisiä termejä. Opiskelija osaa reagoida yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa. Mukautettu 3: Opiskelija hallitsee englannin perustietoja ja taitoja mahdollisimman itsenäisesti Mukautettu 2: Opiskelija hallitsee osan englannin perustiedoista ja taidoista ohjattuna Mukautettu 1: Opiskelija saavuttaa joitakin englannin perustietoja ja taitoja tuettuna tai avustettuna Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Englanti 1, (vuorovaikutustaidot) Englanti 2, (monikulttuurisuustaidot) Osaamiskokonaisuuden arviointi ENGLANTI 1: Vuorovaikutustaidot (mukautettu) Opiskelija harjoittelee yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa toimimista englanniksi sekä kirjallisesti että suullisesti ja tutustuu oman alansa sanastoon. ENGLANTI 2: Monikulttuurisuustaidot (mukautettu) Opiskelija vahvistaa arkielämän kieli- ja vuorovaikutustaitojaan sekä tunnistaa kulttuurienväliseen viestintään liittyviä asioita. 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 4

2.3. MATEMATIIKKA 3 OV Tavoitteet - hallitsee helppojen kokonaislukujen yhteen- ja kertolaskun päässä, paperilla ja laskimella sekä käyttää niitä oman ammattialansa työtehtäviin liittyvissä laskutoimituksissa - tuntee prosenttikäsitteen ja murtoluvun sekä osaa käyttää niitä ohjatusti - tietää ja osaa mitata omaan ammattiinsa liittyvät mittayksiköt - käyttää ohjattuna matematiikkaa apuna arkipäivän ja oman ammattialansa tavallisten ongelmien ratkaisussa ja arvioi tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa - lukee helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä - laskee ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille - ymmärtää pinta-alan käsitteen - tuntee rahan arvon maksuvälineenä - asennoituu matematiikkaan myönteisesti Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Matematiikan perusteet Prosentit ja geometria Tilastot ja funktiot Osaamiskokonaisuuden arviointi Matematiikan perusteet Kokonaislukujen laskutoimitukset, allekkainlasku, laskimen käyttö, kertotaulu, murtolukukäsite, mittayksiköitä, tuloksen tarkastelu, raha maksuvälineenä. Prosentit ja geometria Prosentin käsite, prosenttilaskut, tasokuviot Tilastot ja funktiot Tilasto, taulukko, niiden lukeminen ja itse piirtäminen, materiaali- ja valmistuskustannukset 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 5

2.4. FYSIIKKA JA KEMIA 2 OV Tavoitteet - soveltaa mahdollisimman itsenäisesti alansa kannalta keskeisiä fysikaalisia ja kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia - osaa työssään ja muussa toiminnassaan mahdollisimman itsenäisesti ottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen - Tietää alansa kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä mahdollisimman itsenäisesti ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti - säilyttää, käyttää oikein ja hävittää mahdollisimman itsenäisesti alallaan tarvittavia aineita sekä laskee yksilöllisesti ohjattuna aineiden pitoisuuksia - osaa pääpiirteittäin tulkita aineiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään ohjatusti huomioon aineiden erityisominaisuuksia niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta - tekee ohjatusti havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä - kerää, käsittelee ja analysoi yksilöllisesti ohjatuttuna tekemiään havaintoja ja mittauksia. Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet FYSIIKKA KEMIA Osaamiskokonaisuuden arviointi FYSIIKKA mekaniikkaa, lämpöoppia, säteilyoppia (sote), sähköoppia ja ergonomiaa KEMIA kemian perusteita, alkuaineiden, orgaanisten ja epäorgaanisten yhdisteiden ominaisuuksia, aineiden pitoisuuksien ja määrien laskeminen, käyttöturvallisuustiedote, varoitusmerkit, kemikaalien käsittely, säilytys ja hävittäminen sekä ympäristöongelmat 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 6

3 MUKAUTETUN OPETUKSEN ARVIOINTIKRITEERIT 3.1. RUOTSI 1 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Tiedon hankinta osaa avustettuna hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa ohjatusti hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa jossain määrin hakea tietoa itsenäisesti sanakirjoista ja muista tietolähteistä Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä tunnistaa avustettuna joitakin sanoja ja sanontoja helpoista teksteistä tunnistaa avustettuna keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä avustettuna tunnistaa keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä kirjoittaa yksinkertaisia viestejä melko itsenäisesti Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen ymmärtää joitakin tervehdyksiä ja arkielämän sanontoja ymmärtää joitakin henkilötietoja koskevia kysymyksiä; ymmärtää tervehdyksiä sekä joitakin arkielämän sanontoja ja mahdollisesti vastaa niihin osaa kertoa muutamalla sanalla itsestään ja hallitsee joitakin arkielämässä tarvittavia sanontoja Kielen ja kulttuurin merkitys suhtautuu myönteisesti kielen opiskeluun Kielenopiskelu osaa ohjatusti tunnistaa omia oppimisstrategioitaan 3.2. ENGLANTI 2 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Tiedon hankinta osaa avustettuna hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa ohjatusti hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa jossain määrin hakea tietoa itsenäisesti sanakirjoista ja muista tietolähteistä Tekstien ymmärtäminen tunnistaa avustettuna joitakin sanoja ja sanontoja tunnistaa avustettuna keskeisen sisällön helpoista tunnistaa keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä 7

Kirjallinen viestintä helpoista teksteistä teksteistä sekä pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä avustettuna kirjoittaa yksinkertaisia viestejä melko itsenäisesti Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen ymmärtää joitakin tervehdyksiä ja arkielämän sanontoja ymmärtää joitakin henkilötietoja koskevia kysymyksiä; ymmärtää tervehdyksiä sekä joitakin arkielämän sanontoja ja mahdollisesti vastaa niihin osaa kertoa muutamalla sanalla itsestään ja hallitsee joitakin arkielämässä tarvittavia sanontoja Kielen ja kulttuurin merkitys tunnistaa joitakin keskeisiä englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä tunnistaa joitakin asioita englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä tietää joitakin asioita englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä Kielenopiskelu tunnistaa avustettuna joitakin oppimisstrategioitaan tunnistaa ohjattuna omia oppimisstrategioitaan tunnistaa melko itsenäisesti omia oppimisstrategioitaan 3.3. MATEMATIIKKA 3 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Peruslaskutoimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkömuunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat -hallitsee numerot 0-10 ja osaa tuettuna laskea yhteen- ja vähennyslaskuja kokonaisluvuilla -osaa mitata työtehtävissään tarvittavat mitat ohjattuna -ymmärtää ohjattuna mitä on puolet -osaa laskea yhteen ja vähennyslaskuja kokonaisluvuilla -osaa käyttää tavallisimpia ammatissaan tarvittavia mittayksiköitä ohjatusti -ymmärtää havainnollistettuna murtoluvut ( esim. ½ ja ¼ ) ja osaa käyttää niitä ohjatusti - osaa laskea kokonaisluvuilla ammatissaan tarvittavia helppoja yhteenlaskuja päässä, paperilla ja laskimen avulla -hallitsee kertolaskut helpoilla kokonaisluvuilla -tuntee prosenttikäsitteen ( esim. 12 % ja 60%) ja osaa käyttää sitä ohjatusti -ymmärtää murtoluvut ( esim. ½ ja ¼ ) ja osaa käyttää niitä ohjatusti -osaa mitata ja tietää tavallisimmat ammattialaansa liittyvät mittayksiköt 8

Matemaattiset menetelmät ja ongelmanratkaisu sekä tulosten arviointi -osaa ohjatusti laskea helppoja omaan alaan liittyviä laskutoimituksia -osaa ohjattuna käyttää matematiikkaa apuna helppojen arkipäivän ja oman ammattialan helppojen ongelmien ratkaisussa -ymmärtää ohjattuna erilaisia suuruusluokkia -tuntee prosenttikäsitteen ( esim. 50% ja 100 % ) ja osaa käyttää sitä ohjatusti -osaa käyttää ohjattuna matematiikkaa apuna arkipäivän ja ammattialansa tavallisten ongelmien ratkaisussa -osaa ohjattuna arvioida matemaattisen ratkaisun oikeellisuutta, luotettavuutta ja suuruusluokkaa Laskimen ja tietokoneen käyttäminen -osaa käyttää laskinta ohjatusti peruslaskuissa -osaa käyttää laskinta peruslaskuissa ohjatusti -osaa käyttää laskinta peruslaskuissa Numeerisen tiedon käsittely, analysointi ja tuottaminen -pystyy yksilöllisesti ohjattuna lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea yksilöllisesti ohjatuttuna materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille -pystyy ohjatusti lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille -pystyy lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille Muuta on orientoitunut aikaan osaa jäljentää mallista tuntee rahayksikkö euron -tuntee kellonajat ja on orientoitunut aikaan -tuntee rahan arvon ja osaa käyttää sitä arkipäivän tilanteissa -tuntee rahan arvon -asennoituu matematiikkaan myönteisesti ja yritteliäästi ja ymmärtää että matematiikka on arkipäiväinen ilmiö 3.4. FYSIIKKA JA KEMIA 2 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja - opiskelijalla on jonkinlainen käsitys siitä miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Käsittää, miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Tunnistaa ohjattuna -Käsittää, miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Tietää tavallisimpia omaan 9

huomioon ottaminen työssä joitakin tavallisimpia omaan alaansa liittyviä fysikaalisia lainalaisuuksia alaansa liittyviä fysikaalisia lainalaisuuksia Kemiallisten aineiden ja yhdisteiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä - Osaa yksilöllisesti ohjattuna käyttää kemiallisia aineita - Osaa yksilöllisesti ohjattuna säilyttää ja käyttää työtehtävissään tarvittavia aineita ja työvälineitä oikein, sekä hävittää jätteet ohjeiden mukaisesti - Tunnistaa joitakin keskeisiä oman alan aineryhmiä - Osaa ohjattuna säilyttää ja käyttää työtehtävissään tarvittavia aineita ja työvälineitä oikein, sekä hävittää jätteet ohjeiden mukaisesti - Tietää oman alan tuotteiden raaka-aineita - Tietää oman alan tuotteiden tavallisimpia raaka-aineita - Tunnistaa tuettuna osan varoitusmerkeistä ja tietää niiden merkityksen - Tunnistaa varoitusmerkit ja tietää niiden merkityksen - Tunnistaa varoitusmerkit ja ymmärtää niiden merkityksen - Tunnistaa yksilöllisesti ohjattuna mitä tarkoitetaan aineiden pitoisuuksilla - Tietää mitä aineiden pitoisuuksilla tarkoitetaan - Osaa yksilöllisesti ohjattuna laskea aineiden pitoisuuksia Turvallinen ja ergonominen työskentely - Osaa yksilöllisesti ohjattuna noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita - vaatii paljon ohjausta ergonomiseen työskentelyyn - osaa ohjattuna noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita ja ymmärtää niiden sisällön pääpiirteittäin - vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn - Hallitsee kemian ja fysiikan alan työturvallisuuden pääpiirteittäin sekä osaa noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita - vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn Havainnointi ja Mittaaminen - Osaa yksilöllisesti ohjattuna tehdä yksinkertaisia, helppoja kemian ja fysiikan harjoitustöitä - Osaa ohjattuna tehdä yksinkertaisia omalla alalla tarvittavia fysiikan ja kemian mittauksia - Osaa ohjattuna tehdä ja kirjata omalla alalla tarvittavia fysiikan ja kemian mittauksia 10