Insinööri kohtaa ihmisen tekniikan koulutuksen haasteet. Tapio Salakoski Turun yliopisto 8.5.2014

Samankaltaiset tiedostot
KORKEAKOULUOPINTOJEN SUJUVOITTAMISESTA, TYÖHARJOITTELUSTA JA TYÖELÄMÄLÄHTÖISYYDESTÄ SEKÄ NÄIHIN SISÄLTYVISTÄ DIGITALISAATION MAHDOLLISUUKSISTA

Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta

MIKSI KANNATTAA OPISKELLA TERÄSRAKENTEITA

AHOT korkeakouluissa hanke: Työelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä- Suomen korkeakouluissa hanke:

TEKNIIKAN ALAN VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTEKYSELY TULOKSET, 2013 VALMISTUNEET

Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu

Naps ja Bloom teollisuusrobotiikan Peda-Forum,

Pirre Hyötynen Otto Kanervo TEKNIIKAN ALAN VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTEKYSELY TULOKSET , 2014 VALMISTUNEET

Kotiväen ja tukijoukkojen kanssa yhteistyö nuorten hyväksi tulisi vahvistaa, luoda mahdollisuus

Korkeakoulujen S2-opetuksen idea- ja materiaalipankki KOTIKIMARA

Digitalisaatio. opiskelukokemuksen. muutos ja transformaation. johtaminen. Kati Hagros, CDO, Aalto-yliopisto OKM

Korkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Linnainmaan koulun huoltajille syksy 2016

MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN

Kansainvälinen toiminta toista astetta yhdistämässä

Korkeakoulututkinnon (AMK) jälkeinen osaamisen kehittäminen Quo vadis?

Kansilehti. Strategia Laatinut: Strategiaprosessi

Luonnontieteellisen alan koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi

Avoimesti ja yhteisymmärryksessä. Lapin korkeakoulukonsernin innovaatio-ohjelma

Korkeakoulutus ja digitalisaatio -webinaari Ilmari Hyvönen

TIEDONHALLINTATAITOJEN OPETUS OSANA YLIOPISTO-OPETUSTA. TieVie-hankkeen esittelyä Eija Suikkanen Turun yliopiston kirjasto

TAMPERE3 RAJAT YLITTÄVÄ TUTKIMUS

Kokemuksia ja havaintoja työelämäläheisyydestä korkeakouluissa

tiedeyliopisto Monipuoliset, joustavat opintopolut yhteiskehittämisen

Kansainvälisyys korkeakoulun arjessa totta vai tarua?

PARASTA SUOMELLE. TEKin koulutuspoliittinen ohjelma YKSILÖN VASTUU OMASTA KEHITTYMISESTÄÄN TYÖELÄMÄN JA YLIOPISTON YHTEISTYÖN TIIVISTÄMINEN

Erikoistumiskoulutusten profiili ja asema

Visio suomalaisesta ammattikorkeakoulutuksesta 2014

Jatkuvan oppimisen Suomi

OSAAMISEN RAKENTAMISEN HAASTEET

Luovissa saat olla oma itsesi. Opintoja omien tavoitteiden mukaan. Luovuus

Kyberturvallisuus. Petri Vilander, Kyberturvallisuuspäällikkö, Elisa Oyj

Osaamisperusteisuus työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa. Opettajan opas

KOULUTUKSEN ARVIOINTI ALUEEN NÄKÖKULMASTA

Osaaminen monipuolisesti esiin Kyvyt.fi eportfolio-palvelun ja Open Badges -konseptin avulla. Eric Rousselle Discendum Oy

Eurooppa, me ja koulutuksen tulevaisuus

TKI ja YAMK. tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi

VELI - verkottuva liiketoiminta -hanke

O S A A VA J A H Y V I N V O I VA I H M I N E N

MAAHANMUUTTAJIEN OHJAAMINEN KORKEAKOULUIHIN, KORKEAKOULUISSA JA TYÖELÄMÄÄN

Mielestämme hyvä kannustus ja mukava ilmapiiri on opiskelijalle todella tärkeää.

Työelämävalmiudet: Oivallus-hankeken seminaari

Campus Conexus Marita Mäkinen & Johanna Annala. Tampere Opintoasiainpäälliköiden talvipäivät

Osaamisen tunnistaminen AHOTmenetelmällä. Pätevyyden osoittaminen. Marita Mäkinen

JATKUVA OPPIMINEN YHTEISKUNNALLISEN VUOROVAIKUTUKSEN NEUVOTTELUKUNTA RUUSUPUISTO, LUCINA. Tervetuloa: yliopiston ajankohtaiset kuulumiset

VAPAA SIVISTYSTYÖ KEHITTÄMISPÄIVÄ Maalaus: Alvar Cawen, Oittila, Vaarunhovi

Ammattikorkeakoulujen maahanmuuttajille järjestämä korkeakouluopintoihin valmentava koulutus vuosina Laura Lepola

PALVELUJEN TUOTTAMISEN JA JOHTAMISEN KOULUTUSOHJELMA. Mikkeli Restonomiopiskelijat 1

Yhdyskuntasuunnittelun näkymiä

Uudistuva insinöörikoulutus. Seija Ristimäki

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen (AHOT) sosiaalityön yliopistokoulutuksen kysymyksenä

AMMATTIKORKEAKOULUJEN KOKONAIS- TILANNE; miten laadusta huolehditaan leikkausten jälkeen?

Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas

Digitalisaatio, tutkimus ja sen rahoitus

Matkalla maailmankansalaiseksi kansainvälinen toimintakyky osaamistavoitteena

Vuonna 2005 Helsingin yliopistosta valmistuneiden uraseuranta

SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2016 ja kevät 2017

KANSAINVÄLINEN TYÖHARJOITTELU Jaana Severidt, kv asiain suunnittelija

VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 2014 TULOSESITTELY AALTO/ENG Pirre Hyötynen, TEK

Tytöt LVI-alalla - Perusraportti

MAAKUNNAN MENESTYSOHJELMA OSAAMINEN

Fintrip - verkostoanalyysi

AMK kysely/haastattelut ja työpaja otteita matkan varrelta

Koulutuksella TEHOKKUUTTA yritysten ja ihmisten johtaminen

Muuttuvassa maailmassa tieto ei ole valtaa osaaminen ja oppiminen on!

MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JA NÄYTTÖJEN KEHITTÄMINEN. Amiedu Hyvinvointitoimiala Heli Pispala-Tapio Kouluttaja, TtM

Tampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen

Osaamisperustaisuus korkeakouluissa (ESR) hanke

Kansainvälinen tradenomi

Näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön. TOPSEK-opintojakso

Stivi-suositus - mitä, miksi, kenelle ja miten?

Click to edit Master title style

Ammatillinen kuntoutus- Voimaa työvoimaan

Peruskoulujen tasa-arvo hanke

Asiantuntijana työmarkkinoille

OIKEUS TUKEEN HETI KUN TARVE ILMENEE: SAAKO RIITTÄVÄT VALMIUDET JATKOA AJATELLEN? ONKO TULEVAISUUDESTA REALISTINEN VISIO?

Korkeakoulujen rooli alueellisen innovaatiotoiminnan kehittämisessä

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä,

Sosiaali- ja terveysalan tulevaisuus ennakointiraporttien valossa

Ajatuksia tohtorin koulutuksesta. Timo Kekkonen

SIMHE Supporting Immigrants in Higher Education in Finland. Heidi Stenberg SIMHE-Metropolia

Taideteollisen korkeakoulun ja Aalto-yliopiston näkökulmia

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2010 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE:

Liikunta-alan tutkintojen kehittämispäivä Tutkintorakenteen ja tutkintojen perusteiden uudistaminen

Tehtävät ja tulokset. Tulevaisuustietoisen yhteissuunnittelun työpaja XAMK OSA 1.

TUTKIMUS JA YRITYSYHTEISTYÖ AMMATTIKORKEAKOULUJEN NÄKÖKULMA. ETIIKAN PÄIVÄ 2017 Tieteiden talo Mervi Friman HAMK

Selvitys aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen ja tunnistamisen (AHOT) prosesseista korkeakouluissa

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Luonnontieteellisten museoiden rakenteellinen kehittäminen. Tutkimusvararehtoritapaaminen Erja Heikkinen

Click to edit Master title style

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tila ja kehittäminen korkeakouluissa Petri Haltia

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Uudet tiedonkeruut VIRTA-opintotietopalvelusta

Elinikäinen oppiminen AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN

TOIMINTOKOHTAISTEN TALOUSTIETOJEN KÄYTTÖ KORKEAKOULUJEN OHJAUKSESSA

6AIKA - KESTÄVÄN KAUPUNKIKEHITTÄMISEN ESR- HANKEHAKU Info=laisuus Turku

Korkeakoulutuksen haasteet

Transkriptio:

Insinööri kohtaa ihmisen tekniikan koulutuksen haasteet Tapio Salakoski Turun yliopisto 8.5.2014

ENGINEERING EDUCATION 2.0 Engineer meets Human

Tekniikan koulutusta monialaisessa yliopistossa mitä ihmeiä? Ongelma vai ratkaisu? Pienten yksiköiden perustaminen tekniikan koulutuksen volyymin lisäämiseksi on huono idea Profiloituminen on päivän sana AlikriiOnen massa voi vaarantaa toiminnan tehokkuuden ja tason Perinteiden puute voi aiheuiaa ylilyöntejä Mahdollisuus vai mahdo5omuus? Tekniikan koulutus on murroksessa, ja sen pitää uudistua Tulevaisuus on Reteiden- välinen ja kansainvälinen Yhteistyön kehiiäminen on väliämätöntä YlikriiOnen massa ja pitkät perinteet voivat aiheuiaa globaalissa kilpailussa asenneriskin

Tekniikan koulutuksen yhteistyö Turussa Syvällinen yhteistyö Åbo Akademin kanssa ICT- ja bioaloilla Yhteinen syventävä opetus englannin kielellä 1990- luvulta Yhteiset erillislaitokset TUCS ja Biotekniikan keskus Yhteisiä alempia opintoja Turun AMK:n kanssa jo 1980- luvulta Kaikki kolme korkeakoulua yhteisessä ICT- talossa Valtakunnallises8 Tiiviit työnjako- ja yhteistyö- keskustelut 7 tekniikan alan yliopiston käynnistyivät jo muutama vuosi siien Avoin vuoropuhelu ja faktat profiloitumisen tukena Autonomiset yliopistot tekevät omat päätöksensä paremman informaaron varassa Vuoropuhelu OKM:n kanssa Opetusyhteistyön kehiiäminen

Tekniikan koulutus Turun yliopistossa: kova osaaminen kohtaa pehmeät arvot Tieteidenvälistä Korkean teknologian yhteis- kunnassa hyvinvoinr perustuu teknologiaan Terveys Terveysteknologia DiagnosRikka Päätöksenteko Tietojärjestelmät Turvallisuus Kyberturvallisuus Elintarviketurvallisuus Oppiminen ja vuorovaikutus Oppimisympäristöt Sosiaalinen vuorovaikutus ja hyvinvoinr Kansainvälistä GlobalisaaRo Avoimuus ja vuorovaikutus KulIuurinen kasvu Kansainvälinen yhteistyö Opiskelu ulkomailla KoRkansainvälistyminen Uramahdollisuudet Verkostoituminen YriIäjyys Työelämätaidot!

Osaamistarpeet ja koulutuksen profiili Tekniikka AmmaRllisesR profiloitunut Työelämävalmiudet isossa roolissa Teknillinen näkökulma, Reteidenväliset Rimit Polytekninen perusta vaari vahvan matemarikan Insinöörikieli ja - kuliuuri Luonnon8ede Räätälöitävissä oman kiinnostuksen mukaan TieteellisesR suuntautunut AidosR monireteistä, Reteidenvälisyys omalla vastuulla MatemaRikan rooli vaihtelee suuresr Alakohtaiset kuliuurit

Haasteena työllisyys palautekyselyjen kertomaa (TY 2007-2011) 85% tehnyt vähintään 6 kk oman alan töitä 64% tehnyt vähintään 12 kk oman alan töitä 80% on koulutustasoa vastaavissa tehtävissä ennen valmistumista 10% on työiömänä valmistumisen jälkeen Työllisyys 3 v kuluiua 100% UTU engineering students at Fudan University Campus, Shanghai, P.R. China

Haasteena työllisyys väärin sammuteiu? TyössäkäynR opintojen aikana parantaa työelämävalmiuksia ja työllistymistä yliopistojen ja elinkeinoelämän vuoropuhelua Insinööriprofession haaste on laillistamis- käytännön puute Pienempi insenrivi opintojen loppuun- saaiamiseen Vaikutus laatuun? TyössäkäynR opintojen aikana heikentää opintojen läpäisevyyiä pienentää tekniikan alan yliopistojen rahoitusta Esimerkki: ICT- ala Läpäisy keskimäärin 13% Vaihteluväli 7% - 25% Vrt. läpäisy kaikki alat 27% (lähde: OKM ICT 2015 - seminaari maaliskuu 2014)

Työllisyyden kasvot (TY 2007-2011) 60% vakituisessa työssä 25% määräaikaisessa työssä 5% projekteissa yliopistolla 2% yriiäjiä 8% muut 80 % työllistyy Varsinais- Suomeen 15% työllistyy pääkaupunkiseudulle 5% muualle

AkRivinen oppiminen, projekrmuotoinen opetus ja AHOT Työelämätaidot, Reteidenvälisyys ja kansainvälisyys on opiiava itse tekemällä, ei lukemalla Integroitu oppiminen on tehokasta Myös opeiajilta vaaditaan Rimityötä Tekniikka on muuiunut ajan saatossa kansanperinteestä Reteeksi Korkea teknologia edellyiää aiempaa korkeatasoisempaa RedeIä Vanhan koulun insinööriosaamista ei saa heiiää pois pesuveden mukana Monipuoliset oppimisympäristöt ja opetusteknologia vapauiavat osin ajasta ja paikasta PalauIeen valossa on realismia pyrkiä helpoiamaan opiskelua töiden ohella Oppiminen on määriteltävä oppimistavoiieina, ei suoriieina Tämä tukee myös liikkuvuuia Osaamisperusteiset tutkintorakenteet ja akriviset, yksilölliset opetusmuodot helpoiavat merkiiäväsr AHOToinRa Tunnustaminen helpoiuu helpoksi Tunnistaminen jää haasteeksi, muia projekrmuotoisuus auiaa tässäkin Myös opeiajilta vaaditaan uuia osaamista

CDIO.org Conceive Design Implement Operate Kansainvälinen uuden ajan insinöörikoulutuksen verkosto PerusteIu v. 2000 (MIT, KTH, Chalmers, Linköping) Tänään 110 jäsentä, Suomessa TY sekä 7 AMK:ia Rethinking engineering educa<on: insinööriosaamisen paluu Akateemisen koulutuksen tavoiieet ja työantajien odotukset ovat eriytyneet Monimutkaistuvat systeemit vaarvat monialaista Rimityötä Fokus akriviseen tekemällä oppimiseen ja työelämävalmiuksiin Jatkuva koulutuksen parantaminen Avoin, alasta riippumaton tekniikan koulutuksen arkkitehtuuri 12 standardin työkalupakki oman toiminnan kehiiämiseksi Ei akkreditoinr, muia ABET- yhteensopiva

CDIO poimintoja Introduc<on to Engineering ProjekRmuotoinen opintojen aloituskurssi TavoiIeena omaksua insinöörityön idea Turussa yhteinen kaikille tekniikan opiskelijoille Capstone project Laaja, isohkossa heterogeenisessa ryhmässä tehtävä projekr (TY: 15 + 15 op) Ulkoinen asiakas, elävä vuorovaikutus, mielellään budjeo Opiskelijat valitaan hakemusten perusteella (TY: teekkareita + muita 50/50) Tehtävän laajuus ja avoimuus sekä ryhmän koko edellyiävät aitoa Rimityötä ja organisoitumista, opiskelijat rooliutuvat (mm. johto, viesrntä, budjetoinr) Turussa kokonaisuuteen liiiyy muita HOPSaIuja opintoja, soveltuu mainiosr AHOToinRin Jatkuva parantaminen Koulutuksen kehiiämisen jatkuva arvioinr ja toiminnan parantaminen Uuden oppiminen on haaste myös opeiajille Myös palautejärjestelmiä on kehiteiävä

UTU Capstone students at Fudan University Campus, Shanghai, P.R. China

OpiskelijapauteIa lähde: opiskelijajärjestölehden juiu: Asteriski Amerikassa

Kasvu insinööriksi, ja ihmiseksi PalauIeen mukaan tekniikan opiskelijat saavat opinnoissaan heikot työelämä- taidot, muia työllistyvät hyvin liiankin hyvin Kansainvälisyys ja Reteidenvälisyys eivät ole pelkkää fraseologiaa, vaan tässä ja nyt (Suomalaisten) opiskelijoiden ylläiävän konservarivinen näkemys maailmasta ja insinöörin ammarsta ei vastaa tänä päivänä työnantajien odotuksia KurssipalauIeen mukaan uudet opetusmuodot toimivat Opintosuoritukset paranevat perinteisilläkin miiareilla ItseluoIamus, kommunikoinrtaidot, luovuus ja yriieliäisyys kohentuvat Työlämävalmiuksien parantumista on liian aikaista kvanrfioida, muia näppituntuma on vahvasr posirivinen Opiskelijan kasvu osaavaksi insinööriksi on monisäikeinen kysymys Yksilö eli opiskelija voiiaa unelmaduuni Friscossa Globaali yhteiskunta voiiaa Yliopisto voi saada nenilleen tutkinto jää kesken ja läpäisy romahtaa Mikä on kansakunnan etu?

Engineer meets Human Teachers like it and students love it, too!