8.6.2016 Komulainen, Miettunen ja Leskinen
Mikä mies ja millä kompetenssillä? 47 v. KM 1993, naimisissa lehtorin kanssa, kolmen lapsen onnellinen isä Norssin luokanlehtori 1993-1996 Pienen alakoulun alkuope ja koulunjohtaja 1996-2008 Yhtenäisperuskoulun rehtori 2008-> Oulun kaupunki, Metsokankaan koulu 1-9, 1017 oppilasta Kansainvälistä kokemusta; Microsoft Showcase School EPA -projekti Abu Dhabi 2013-15 Kurs 21 Nord Ison koulun käytänteet ja rakenteet Modernien oppimisympäristöjen suunnittelu ja rakentaminen Tulevaisuuden koulu Muutosjohtaminen, osaamisen johtaminen Nöyrällä mielellä, mutta innostuneena ;-)
Digitalisaation vai Pilipalisaatio? Nuoriso edellä rexit perässä https://www.youtube.com/watch?v=zzp_1lagbhe Sinä olet syy! https://www.youtube.com/watch?v=lrskpobjpey Millaista työ on tulevaisuuden Suomessa? OIVALLUS Pilipalisaatio? Rouvaopettajan blogi
Miikka Salavuo: Voiko digitalisaatio tukea oppimista
Digitalisaation määritelmä Gartnerin määritelmä: Digitalization is the use of digital technologies to change a business model and provide new revenue and value-producing opportunities; it is the process of moving to a digital business. ETLA: Digitalisaation suora määritelmä on digitaaliteknologian integrointi jokapäiväiseen elämään digitoimalla kuvaa, ääntä, dokumenttia tai signaalia biteiksi ja tavuiksi kuvaamaan asioita ja tietosisältöä. Integration of digital technologies into everyday life by the digitization of everything that can be digitized. Valtiovarainministeriö: Digitalisaatio on sekä toimintatapojen uudistamista, sisäisten prosessien digitalisointia että palveluiden sähköistämistä. Kyse on isosta oivalluksesta, miten omaa toimintaa voidaan muuttaa jopa radikaalisti toisenlaiseksi tietotekniikan avulla. Verohallinto esimerkkinä! Eli ouluksi sanottuna kyse on sähkösistä palaveluista
Trio Ässät Suomen kilpailukyky rakentuu korkealle osaamiselle, kestävälle kehitykselle sekä ennakkoluulottomalle uudistamiselle kokeiluja ja digitalisaatiota hyödyntäen (s. 7) Oppimisympäristöjä on modernisoitu, digitalisaation ja uuden pedagogiikan mahdollisuuksia hyödynnetään oppimisessa. (s. 17) Suomi on ottanut tuottavuusloikan julkisissa palveluissa ja yksityisellä sektorilla tarttumalla digitalisaation mahdollisuuksiin ja purkamalla turhaa sääntelyä ja byrokratiaa. (s. 26) Toimintatavat uudistaen rakennetaan julkiset palvelut käyttäjälähtöisiksi ja ensisijaisesti digitaalisiksi, jotta julkisen talouden kannalta välttämätön tuottavuusloikka onnistuu. Kehittämisessä priorisoidaan palvelut, joissa tuottavuushyöty on suurin. Digitalisaatio on hallituksen strategian läpileikkaava teema. (s. 26) Hallinnon sisäiset prosessit digitalisoidaan ja entiset prosessit puretaan. (s. 26) Budjettilinjaukset 5.4.2016 -> varoja koulutuskentän digitalisaatioon.
Tavoitteita siis piisaa Entäpä omassa työssä? Uuden OPS:n vaatimukset Laaja-alainen taito (TVT:n osaaminen) Oppitunti (TVT-nivel 0.5 h) Koodaus Työtapojen muutos->tvt:n käytön mahdollisuus Laitteet, verkot, ohjelmat Osaaminen ja sen kehittäminen Digitalisointiprosessin johtaminen Digitaalisuus omassa työssä (hallinto, viestintä, sos.media, mobiililaitteet, tavoitettavuus)
D-vitamiinia oppilaan tasolla opettajuus johtajuus oppimisympäristöt
Miten rehtori selviää? REHTORIN EI TARVITSE ITSE OSATA KAIKKEA, MUTTA PITÄÄ JOHTAA PROSESSEJA. - Mahdollistaja - Riittävä ymmärrys, jotta tietää missä mennään (verkostot, alan/ajan seuraaminen, kouluttautuminen, oma käyttö ja harjoittelu) - Osaava henkilökunta (rekrytointi, kapasiteetin kehittäminen, tiimi) - Resurssointi (korvaukset tekijöille, hankinnat, tuki) Mutta ennen kaikkea toiminnan on perustuttava STRATEGIAAN, jolla on vahva liitos pedagogiaan Ihmisläheisyyttä!! http://www.hs.fi/paakirjoitukset/a1459653658727
Digiloikitaanko minne sattuu vai suunnitellaanko ensin?
Koulun johtajan kahdeksan porrasta digitalisaatioon 1.Määrittele visio ja johda 2.Sitouta henkilökunta 3 Yhdistä pedagogiaan 4.Kapasiteetin kehittäminen 5.Sulauta ydintaitoihin (NPDL, laajaalainen, työelämän taidot) 6.Tue ja mahdollista opettajia luokissa. Prosessien digitointi 7.Arvioi ja kehitä 8.Veskostoidu ja luo verkostoja
Toinen näkökulma https://www.youtube.com/watch?v=b9rxm hnqzrw&feature=youtu.be Miten digitalisaatio loppujen lopuksi vaikuttaa?
Mikä on O365? Office 365 on Microsoftin pilvipalvelu, jossa toimivat tutut toimisto -ohjelmat, kuten Word, Excel, PowerPoint ja OneNote Helppo jakaa, kommentoida ja tuottaa materiaalia Saavutettavuus, tiedon säilyminen ja arkistointi Monet kunnat liittyneet mm. Oulu, jossa esim. opetustoimi ja muu hallinto käyttävät paljon (talous, muistiot, rekrytoinnit jne) Selainpohjainen Toimii siellä missä verkkoyhteys
Hyviä käytänteitä omassa työssä O365 Koulun sivusto henkilökunnalle Vuosikello Kalenteri Kansiot (asiakirjat, muistiot) Opasvideot (turvallisuus, perehdytys, laitteiden käyttö) Sähköpostiryhmät Oppilaille Sähköposti Luokkien sivustot Työkaluohjelmistot Erityisesti OneNote!!!
Nice to Have Tiedottamiseen Leluja Uutisstudio (radio tai TV) Blogi Twitter Facebook Instagram Periscope LinkedIn Ja mitä niitä onkaan Aktiivisuusmittarit Pelikonsoleita Robotteja 3d laitteita (tulostin, oppimisympäristö) FabLab, open kommentti Sovelluksia Skype for Business Lync ja Adobe Connect Pro Office Mix! Esimerkki Kokkolasta https://mix.office.com/watch/rb7uc2ybrlrv
Näkyvä osa 10-20%: Rakenne Tavoitteet ja suunnitelmat Henkilöstön määrä ja rakenne Toimitilat Piilossa oleva osa 80-90%: Positiiviset ja negatiiviset tunteet Asenteet Normit Mielipiteet Tarut ja uskomukset Arvot Organisaation näkyvä ja piilossa oleva osa (French & Bell 1975
VISIO + OSAAMINEN + MOTIVAATIO + RESURSSIT + TOIMINTASUUNNITELMA = MUUTOS VISIO OSAAMINEN MOTIVAATIO RESURSSIT TOIMINTA- SUUNNITELMA KAAOS VISIO OSAAMINEN MOTIVAATIO RESURSSIT TOIMINTA- SUUNNITELMA AHDISTUS VISIO OSAAMINEN MOTIVAATIO RESURSSIT TOIMINTA- SUUNNITELMA HIDAS MUUTOS VISIO OSAAMINEN MOTIVAATIO RESURSSIT TOIMINTA- SUUNNITELMA TURHAUTUMINEN VISIO OSAAMINEN MOTIVAATIO RESURSSIT TOIMINTA- SUUNNITELMA PALJON VIRHEITÄ
New Pedagogies for Deep Learning (NPDL) on kehittänyt globaalin viitekehyksen syväoppimisen ja 2000-luvun taitojen kehittymisen tueksi. NPDL-koulujen opettajat ohjataan systemaattisesti arvioimaan oppimistehtävien innovatiivisuutta ja niissä esiintyviä syväoppimisen ulottuvuuksia ohjelmassa kehitetyn mallin mukaisesti. Mallissa ei arvioida vain opettajien ja oppijoiden oppimistehtäviä ja niiden tuloksia, vaan myös toimintaa: yhteistyötä, tiedonrakentamista, jne.
SYVÄOPPIMISEN YDINTAIDOT (6C)
SYVÄOPPIMISEN YDINTAIDOT (6C)
SYVÄOPPIMISEN YDINTAIDOT (6C)
Tehtäväkehys on strukturoitu, opetuksessa toistuva malli, jota voidaan käyttää lukemattomia kertoja uudelleen, eri ikätasoilla ja lähes missä tahansa oppiaineessa
Oppilasarviointi ennen monialaisten toteuttamista kevät -16 Oppilasarviointi monialaisten toteuttamisen jälkeen syksy -16 NPDL Opettajien itsearviointi Syksy -16 Kehityskeskusteluissa kaksi pääkohtaa: 1. Työhyvinvointi 2. Opettajuuden kehittäminen Koulun arviointi tehdään koulutuksessa (Sury+Jory)-> valitaan yhteinen kehittämiskohde jota lähdetään viemään eteenpäin
Miten oppimisympäristöt tukevat digitalisaatiota?