Työpaikalla tapahtuva koulutus Oppisopimuksella ammattilaiseksi 1 Jyväskylän oppisopimuskeskus
HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUOHJELMA SUUNNITTELU OPPISOPIMUSKOULUTUS PÄHKINÄNKUORESSA TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN ALOITUS- KESKUSTELU OHJAUS- KESKUSTELU TIETOPUOLISET OPINNOT TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TIETOPUOLISET OPINNOT ARVIOINTI JA PALAUTE OHJAUS- KESKUSTELU TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN TUTKINTO- TILAISUUS OHJAUS- KESKUSTELU TUTKINTO- TILAISUUS OPPISOPIMUKSEN OSAPUOLET OPISKELIJA TYÖPAIKKA- KOULUTTAJA TYÖNANTAJA TYÖYHTEISÖ OPPILAITOS OPPISOPIMUS- TOIMISTO OPINTOJEN JAKAUTUMINEN 80/10/10 % 80 % 10 % 10 % TYÖSSÄ OPPIMINEN TIETOPUOLISET OPINNOT TUTKINNON SUORITTAMINEN 2 Kansikuvassa: Kuokkalan Huolto-Kartanon yrittäjä Klaus Kettunen ja yrittäjän ammattitutkintoa suorittava Sakari Siikaranta.
1 Oppisopimus kehittää koko työyhteisöä Onnistunut oppisopimuskoulutus kehittää koko työyhteisöä. Opiskelijan osaaminen ja ammattitaito kasvavat, yritys saa lisää osaavaa työvoimaa ja koko työyhteisö työhön uusia näkökulmia. Oppisopimuskoulutuksen avulla yrityksen osaamista ja liiketoimintaa voidaan kehittää pitkäjänteisesti eteenpäin. Oppisopimus suunnitellaan aina työnantajaa ja opiskelijaa kuunnellen: millaista osaamista työpaikalla tarvitaan ja mihin suuntaan yritystä ja/tai yksilön osaamista halutaan oppisopimuksella kehittää. Tavoitteet ja suunnitelmat kehittymiselle laaditaan yhteistyössä oppisopimuskoulutuksen järjestäjän, opiskelijan, työnantajan edustajan tai yrittäjän itsensä kanssa. Apuna toimivat ammatillisen koulutuksen asiantuntijat. Oppisopimuskoulutuksen tavoitteeksi asetetaan ammatillinen tutkinto tai tutkinnon osa, joka räätälöidään sisällöllisesti työpaikan ja opiskelijan tarpeisiin. Oppisopimuskoulutuksen aikana opiskelijan ammattitaito kehittyy vuorovaikutuksessa työpaikkakouluttajan ja työyhteisön muiden jäsenten kanssa. Työtehtävien ja -vaiheiden ohjaaminen syventää koko työyhteisön ammatillista osaamista. Omaa työtä, siihen liittyviä työmenetelmiä ja -prosesseja tulee tarkasteltua eri näkökulmista, kun sitä opettaa toiselle. Samalla syntyy monenlaisia oivalluksia, miten toimintaa voisi kehittää. Oppisopimus suunnitellaan aina työnantajaa ja opiskelijaa kuunnellen. 3
2 Työpaikka oppimisympäristönä Työpaikka on oppisopimusopiskelijan tärkein oppimisympäristö. Oppisopimuskoulutuksessa suurin osa ammatin edellyttämistä tiedoista ja taidoista, jopa 80 %, opitaan työpaikalla. Tästä syystä on tärkeää, että oppisopimusopiskelijan työtehtävät ovat riittävän monipuolisia ja hänellä on mahdollisuus saada perehdytystä ja ohjausta työpaikalla koko oppisopimuksen ajan. Työpaikka oppimisympäristönä voidaan jakaa toiminnalliseen, fyysiseen, sosiaaliseen ja taloudelliseen ympäristöön. Oppimisen lähtökohtia ovat alan keskeiset työtehtävät ja työprosessit, työssä tarvittavat laitteet, koneet, tekniikka ja tilat sekä ammattitaitoinen henkilöstö. Lisäksi yrityksellä tulee olla resursseja maksaa oppisopimusopiskelijalle palkkaa ja sitoutua koulutustehtävään. Työpaikalla tapahtuva oppiminen on opiskelijan näkökulmasta työtehtävien tekemistä ja osallistumista työyhteisön toimintaan, keskusteluja työpaikkakouluttajan ja työyhteisön muiden jäsenten kanssa, työhön liittyviin materiaaleihin ja dokumentteihin tutustumista sekä työskentelyn seuraamista. Hyvä oppimisympäristö tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuksia havainnoida, kokeilla, kysyä ja harjoitella aidoissa työtilanteissa yhdessä muiden työntekijöiden kanssa. Myös työstä saatavalla palautteella on tärkeä merkitys. Opiskelijan oma aktiivisuus ja motivaatio alan työtehtäviin sekä muilta oppimiseen ovat keskeisiä. Työnantaja nimeää opiskelijalle työyhteisöstä työpaikkakouluttajan, joka suunnittelee ja ohjaa oppisopimusopiskelijan oppimista työpaikalla. Työkiertoa tai työssä oppimista oman työpaikan ulkopuolella hyödynnetään tarvittaessa riittävän monipuolisten työtehtävien varmistamiseksi. Yrittäjän kouluttautuessa oppisopimuksella ohjaajana toimii kokeneempi yrittäjä, mentori. 4
Toiminnallinen ympäristö Työtehtävät tutkinnon edellyttämät ja muut työnantajan määräämät tehtävät Työprosessit Sosiaalinen ympäristö Työyhteisö ja siinä oppiminen Asenteet ja arvot Vuorovaikutus ja viestintä Johtamiskulttuuri Työpaikalla tapahtuva oppiminen Tekeminen ja kokeileminen Eri työkohteissa työskentely, työkierto Muiden työskentelyn seuraaminen Työyhteisön palaverit, koulutustilaisuudet ym. tapahtumat Keskustelut ja asiakastilaisuudet Kehittämistehtävät ja projektit Työryhmissä toimiminen Materiaaleihin ja dokumentteihin tutustuminen Fyysinen ympäristö Laitteet, koneet, tekniikka Työtilat Työturvallisuus Taloudellinen ympäristö Liiketoiminnan tavoitteet Taloudelliset resurssit kokoaikainen työsuhde, vähintään 25 h viikossa, TES:n mukainen palkka + muut työnantajavelvoitteet Lähde: Tredu, Työpaikkakouluttajan opas 2014. http://inter16.tampere.fi/tredu/material/koulutukset/oppisopimuskoulutus/37bvrmst4/tredu_opso_tyopaikkakouluttajan_opas_2014_web.pdf Omalta kohdaltani voin sanoa, että olen löytänyt oman alani. Minusta tämä työ on todella mielenkiintoista ja päivät ovat aina erilaisia. Työssäolo on suorastaan ihanaa. Marjatta Leiviskä Tekniikan erikoisammattitutkinnon opiskelija ja työpaikkakouluttaja Jyväskylän Nuoriso- ja palveluasunnot JNP ry 5
OP 6 Oppisopimuskoulutus on niin joustava opiskelun ja kehittämisen väline, että vain omat ajatukset ovat kahleena sen hyödyntämiselle. Timo Soininen toiminnanjohtaja JJK Juniorit ry
TYÖPAIKKAKOULUTTAJAN ROOLIT JA TEHTÄVÄT 3 Millainen opiskelija, sellainen ohjaus PISOPIMUKSEN ALOITUS Työpaikkakouluttajan rooli ja tehtävät ohjauksessa vaihtelevat oppisopimusopiskelijan osaamisen, työkokemuksen, taustan ja persoonan mukaan. Ohjauksen tavoitteista ja toteutustavoista sopiminen selkeyttää siihen liittyviä odotuksia ja tekee siitä mielekästä kaikille osapuolille. TYÖYHTEISÖ Työpaikkakouluttajan lisäksi perehdyttämiseen ja ohjaamiseen voi työyhteisöstä osallistua useampia henkilöitä. Heillä voi olla erilaista asiantuntijuutta tai rooleja tilanteen mukaan. Joillakin työpaikoilla ohjaustehtävä voi olla jaettu OHJAAJAN ROOLI VAHVA TYÖSSÄ- OPPIMINEN eri työntekijöiden kesken työpaikkakouluttajan toimiessa työpaikalla tapahtuvan oppimisen arvioijana ja koordinoijana. Oppisopimusopiskelijan ohjausta toteutetaan yhteistyössä oppisopimuskeskuksen vastuuhenkilön, oppilaitoksen vastuukouluttajan sekä muiden tehtävään mahdollisesti nimettyjen henkilöiden kanssa. Ohjauksen yhteinen suunnittelu jäsentää, helpottaa ja tehostaa oppisopimusopiskelijan työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja koulutukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. ITSEARVIOINTI TIETOPUOLISET OPINNOT JATKUVA OPPIMINEN OPISKEL VALMIST OPISKELIJAN ROOLI VAHVA 7
Aloittelija tarvitsee opastajaa. Iästä riippumatta jokainen on aloittelija uudella alalla, uudessa työpaikassa tai täysin uudessa työtehtävässä. Aloittelijan ohjaaminen alkaa perehdytyksellä työpaikan ja alan käytänteisiin sekä sanastoon. Opiskelija tarvitsee konkreettista ohjausta, tukea ja neuvoja, esimerkiksi työtehtävien ja -prosessien läpikäymistä vaihe vaiheelta, mallia ja esimerkkiä kaikilta työyhteisön jäseniltä sekä jatkuvaa palautetta tehdystä työstä. Kehittyvä hyötyy valmennuksesta. Kun oppisopimusopiskelijalle voi antaa työssä vastuuta ja itsenäisiä tehtäviä, ohjaus on enemmänkin opiskelijan valmentamista ja rohkaisemista kohti uusia haasteita. Opiskelija tarvitsee kehittyäkseen mahdollisuuksia oppia lisää ja oivaltaa ratkaisuja arvioimalla itse omaa toimintaansa. Kehittävä ja kannustava palaute on tärkeää erityisesti epävarmuutta sisältävissä tilanteissa. Ammattilaista sparraa mentori. Uutta näkökulmaa työhönsä hakeva ammattilainen selkeyttää ja jäsentää oppimistaan ennen kaikkea keskustelemalla esimiehen, kollegoiden tai valitsemansa mentorin kanssa. Hyvät kysymykset opettavat ammattilaiselle enemmän kuin selvät vastaukset. Useissa ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa tärkeä osa oppimista ovat työyhteisöön tehtävät kehittämistyöt tai projektit, joista on mahdollista saada palautetta. Itsearvioinnin merkitys korostuu. Kun tarvitaan tukea. Myös oppisopimusopiskelijalla on halutessaan oikeus saada tarvitsemaansa tukea ja ohjausta koulutuksen eri vaiheissa. Tukea voidaan kohdentaa opiskelijan työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen, tietopuolisiin opintoihin ja/tai tutkinnon suorittamiseen. Tuen kokonaisuus suunnitellaan aina yksilöllisesti ja sen toteutuksesta sovitaan moniammatillisena yhteistyönä. 8
TYÖPAIKKAKOULUTTAJAN ROOLIT JA TEHTÄVÄT TYÖSSÄ- OPPIMINEN TYÖYHTEISÖ ITSEARVIOINTI TIETOPUOLISET OPINNOT JATKUVA OPPIMINEN OPPISOPIMUKSEN ALOITUS OPISKELIJAN VALMISTUMINEN OHJAAJAN ROOLI VAHVA OPISKELIJAN ROOLI VAHVA Uuden oppiminen yrittäjänä kannattaa! Oppisopimus mahdollistaa viimeisimmän tiedon hyödyntämisen kiireisessä arjessa, suosittelen. Lasse Asmundela toimitusjohtaja Remister Takuuremontit 9
4 Ohjauksen käynnistäminen työpaikalla Tutustu oppisopimusopiskelijan tavoitteisiin mitä hänen on tarkoitus työyhteisössä oppia? Ota selvää, mitkä asiat opitaan oppilaitoksessa ja mitkä asiat on tarkoitus oppia työpaikalla. Suunnitelkaa yhdessä, miten tietojen ja taitojen oppiminen toteutetaan työpaikalla. Työkaluja ohjaukseen Sopikaa ohjauksen toteutustavoista, palautteen antamisesta ja arvioinnista. Perehdy työpaikkakouluttajalle tarjolla oleviin ohjaus- ja tukipalveluihin. Työpaikan oppimismahdollisuuksien tunnistaminen Työpaikan ammattilaisten osaaminen ja ammattitaito Oppisopimusopiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma (HEO) Tutkinnon perusteet, jossa tarkat tiedot vaadittavasta osaamisesta ja arviointikriteereistä Lähiopetuksen sisällöt ja aikataulut Tutkinnon suorittamisen suunnitelma 10 Ohjaus työn ohessa ja/tai ohjauskeskustelut ohjaan.fi
Meille sopivat ihmiset ja osaaminen ovat yritykselle arvokkaita. Osaaminen ei synny tyhjästä, joten koulutus on tärkeää. Oppisopimuksen avulla olemme voineet palkata lisää ihmisiä, kun olemme kasvattaneet yritystä viime vuosina. Heistä olemme kouluttaneet juuri meille sopivia ammattilaisia. Pentti Luoma, toimitusjohtaja Valttori Oy 11
5 Oppisopimuspalvelut ohjauksen tukena Oppisopimuskeskus auttaa ja tukee asiakkaitaan oppisopimuskoulutukseen liittyvissä asioissa. Ohjausta, neuvontaa ja perehdytystä on tarjolla ohjauksen käynnistämiseen ja toteuttamiseen. Ohjaustehtävässä kehittymisen valmennuksiin voivat osallistua ohjausta aloittelevat, edistyneet kuin kokeneemmatkin työpaikkakouluttajat, mentorit ja työyhteisössä oppisopimusopiskelijoiden ohjaus- ja koulutustehtävään osallistuvat. Valmennuksia toteutetaan vierailemalla yrityksissä, verkossa tai ryhmämuotoisena. Oppilaitosten koulutustarjonta täydentää työpaikkakouluttajille tarjolla olevia palveluita. Esimerkkejä palveluistamme: Oppisopimus Online -palvelut www.jao.fi/oppisopimuskeskus Oppisopimuksen yleisinfot viikoittain oppisopimuskeskuksessa Starttiperehdytykset työpaikkakouluttajille ja oppisopimusopiskelijoille joka kuukausi Täydentävä työpaikkakouluttajakoulutus 3 ov Syventävä valmennus pitkään ohjaustyötä tehneille Kohdennetut valmennukset nuorten, erityistä tukea tarvitsevan ja eri kieli- ja kulttuuritaustaisten opiskelijoiden ohjaajille Työpaikkakohtaiset valmennukset tarpeen mukaan Työpaikkakouluttajan tukimateriaali ohjaan.fi verkkosivustolla Kysy lisää! Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, PL 472 40101 Jyväskylä oppisopimus@jao.fi Oppisopimus-Online 040 341 5182 12
Kasvu ja kansainvälistyminen edellyttävät uuden henkilöstön palkkaamista; he tuovat mukanaan muutoksia yrityksen toimintaan. Tämä vaatii uutta osaamista, jonka hankkimiseen oppisopimus tarjoaa hyviä mahdollisuuksia esimerkiksi yrityksessä johtavaan asemaan tuleville henkilöille. Heikki Elomaa toimitusjohtaja KEOX Oy 13
Jokaiselle koulutettavalle on nimetty työpaikkakouluttaja, mutta myös työkaverit osallistuvat ohjaamiseen. Näin saadaan siirrettyä kokeneiden työntekijöiden osaamista eteenpäin. Tämä vaatii paneutumista koko henkilökunnalta. Eeva Simula suunnittelupäällikkö 14 Jyväskylän kaupunki
Oppisopimus Perustuu työsuhteeseen tai yrittäjyyteen Työsuhde on määräaikainen (vähintään 4 kk) tai toistaiseksi voimassa oleva. Työnantaja maksaa opiskelijalle alan työehtosopimuksen mukaista palkkaa. Oppisopimusopiskelijalla on samat oikeudet ja velvollisuudet kuin muilla työntekijöillä. Tavoitteena toisen asteen ammatillinen tutkinto tai muu ammatillinen kehittyminen. Oppisopimusopiskelija Toimii työyhteisön jäsenenä. Oppii käytännön työtehtävissä tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisia asioita. Osallistuu oppilaitoksen tietopuolisiin opintoihin sovitusti. Näyttää osaamisensa tutkintotilaisuuksissa. Oppilaitos Suunnittelee ja toteuttaa opiskelijan tarvitsemat tietopuoliset opinnot. Tekee yhteistyötä opiskelijan ja työpaikan kanssa. Tarjoaa työelämään uutta ja päivitettyä tietoa ja menetelmiä. Järjestää tutkintotilaisuudet. Oppisopimuskeskus Suunnittelee oppisopimukset yhteistyössä eri osapuolten kanssa. Huolehtii yhteistyön toimivuudesta opiskelijan, työpaikan ja oppilaitoksen välillä. Maksaa työnantajalle koulutuskorvausta ja opiskelijalle opintososiaalisia etuuksia. Seuraa oppisopimuskoulutuksen etenemistä. Tukee osapuolia oppisopimuksen toteuttamisessa. Tavoitteena ammatillinen tutkinto tai muu ammatillinen kehittyminen. 15
Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä opinnoilla. Jyväskylän oppisopimuskeskuksella on vuosittain 2 500 opiskelijaa. Jyväskylän oppisopimuskeskus on osa Jyväskylän koulutuskuntayhtymää. Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, PL 472 40101 Jyväskylä oppisopimus@jao.fi Oppisopimus-Online 040 341 5182 ZENIITTI JYVÄSKYLÄN AMMATTIOPISTON PAINO 12/2015 OPPISOPIMUS ONLINE 040 341 5182 oppisopimus@jao.fi 16