OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO

OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Vahvistettu 16.6.2015 Rehtorin päätös 82/20/2015

SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 3 2 TUTKINNON RAKENNE JA MUODOSTUMINEN... 4 3 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT... 5 3.1 Pakolliset tutkinnon osat... 5 3.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus... 5 3.1.2 Hoito ja huolenpito... 8 3.1.3 Kuntoutumisen tukeminen... 10 3.1.4 Ensihoidon osaamisala... 13 3.1.5 Jalkojenhoidon osaamisala... 14 3.1.6 Kuntoutuksen osaamisala... 16 3.1.7 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala... 19 3.1.8 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala... 22 3.1.9 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala... 24 3.2 Valinnaiset tutkinnon osat... 27 3.2.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö... 27 3.2.2 Vanhusten kotihoito ja huolenpito... 28 3.2.3 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen... 30 3.2.4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon valinnainen tutkinnon osa... 32 3.2.5 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa... 32 3.2.6 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta... 32 3.2.7 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta... 32 3.2.8 Yritystoiminnan suunnittelu... 32 3.2.9 Huippuosaajana toimiminen... 33 3.2.10 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen... 33 3.2.11 Yrityksessä toimiminen... 33 3.2.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista... 33 3.2.13 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista... 33 4 YHTEISET TUTKINNON OSAT... 34 5 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 34 6 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT... 35 7 LIITTEET... 36 2

1 Johdanto Sosiaali- ja terveysalalla työllistymisnäkymät ovat tällä hetkellä hyvät. Perustutkinnon suorittanut lähihoitaja voi työskennellä mm. päiväkodissa, ryhmäperhepäivähoidossa, kotihoidossa, akuuttihoidon yksikössä, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, sairaalana kuntoutusosastolla, vammaisten toimintayksiköissä, perustason tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla, terveyskeskuksen päivystysvastaanotolla, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköissä. Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito, Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä. Jämsän ammattiopistossa sisältää kuusi osaamisalaa: ensihoidon osaamisalan, jalkojenhoidon osaamisalan, kuntoutuksen osaamisalan, lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan, mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan, sairaanhoidon- ja huolenpidon osaamisalan. Opiskelija valitsee näistä yhden osaamisalan. Osaamisalan opinnot järjestetään jos opiskelijamäärä on seitsemän. Pääsyedellytys Ensihoitopalvelussa toimiminen - tutkinnon osaan kuuluvien ambulanssin kuljettamisen opintojen on B-luokan ajokortin suorittaminen ennen näiden opintojen alkamista. Tässä perustutkinnossa osaamisperusteisuus näkyy siten, että tutkinto muodostuu tutkinnon osista mikä tukee joustavien ja yksilöllisten opinpolkujen rakentamista ja edistää opiskelijan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamista ja tunnustamista osaksi tutkintoa. Opinnoissaan opiskelija vahvistaa ja syventää osaamistaan erilaisilla oppimisen menetelmillä ja opettaja toimii valmentajan roolissa kannustaen, tukien ja innostaen opiskelijaa, jotta hän saavuttaa oppimisen tavoitteet. Oppimisessa hyödynnetään erilaisia oppimisympäristöjä esim. työpaikkaa, virtuaaliopetusta, osuuskuntaa tai Nuori Yrittäjyys- opintoja. Oppimista arvioidaan vertaisarviointina, itsearviointina ja opettajan laadullisen palautteen avulla. Oppimisprosessin aikana korostuvat vuorovaikutteinen keskustelu, yhdessä tekeminen ja tutkiva oppiminen. Opettajat voivat työskennellä työpareina ja yhteisten tutkinnon osien opintoja on integroitu ammatillisiin opintoihin. Opiskelijan oppimistuloksia eli osaamista arvioidaan tutkinnon osittain työelämässä ammattiosaamisen näytöllä, mikä suunnitellaan yhdessä työpaikkaohjaajan kanssa. kuuluu Sora- tutkintoihin ja tämä tarkoittaa sitä, että opiskelijalle tiedotetaan tutkintokohtaisista terveyden- ja toimintakyvyn vaatimuksista. Opiskelijaa voidaan pyytää toimittamaan terveydentilaa ja toimintakykyä koskevia tietoja opiskelijaksi hakeutumisen vaiheessa tai opiskeluoikeuden peruuttamisesta päätettäessä. Opiskelijan tulee esittää koulutuspäällikölle rikostaustaote ennen sellaista työssäoppimisjaksoa tai opintoja missä olennaisesti toimitaan alaikäisten kanssa, opiskelija voidaan velvoittaa esittämään huumausainetestistä todistus, jos siihen on perusteltua aihetta. Opetussuunnitelmassa käytettävät lisämerkinnät viittaavat (y) yrittäjyysosaamiseen ja (kv) kansainvälisyysosaamiseen. Ammatillisten tutkinnon osien ja yhteisten tutkinnon osien integrointi ilmaistaan (ig) -merkinnällä. Tämä opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa täydentää Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteita (OPH:n määräys 79/011/2014) ja on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä sen ja tutkintokohtaisen opetussuunnitelman yhteisen osan kanssa. 3

2 Tutkinnon rakenne ja muodostuminen 4

3 Ammatilliset tutkinnon osat 3.1 Pakolliset tutkinnon osat 3.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Ammatillinen työskentely ja tiedon hallinta 5 osp asiakasta koskevan tiedon kerääminen havainnoimalla ja keskustelemalla asiakkaan, työryhmän sekä asiakkaan läheisten kanssa (ig) kasvua ja kehitystä tukevien tavoitteiden asettaminen toimiminen asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman mukaisesti (ohjaustilanteen suunnitelman tekeminen) asiakkaan kasvua, kehitystä ja oppimista tukevan suunnitelman tekeminen tavoitteellisten yksilö ja ryhmänohjaustilanteiden suunnittelu (sadut, lorut, musiikki, liikunta, kädentaidot, leikki (ig) asiakkaita ohjaaminen käyttämään terveyttä ja hyvinvointia edistäviä palveluja toimiminen asiakkaita koskevien ravitsemussuositusten ja elintarvikehygienian vaatimusten mukaisesti lähihoitajan ammatin historiallisen taustan ja sosiaali - ja terveysalan perustutkinnon rakenteen (tutkinnon osat) ja ammattitaitovaatimusten kertominen sosiaali- ja terveysalan historiasta, nykyhetkestä ja tulevaisuudennäkymistä kertominen. toimiminen kasvun tukemista ja ohjaamista koskevien lakien ja asetusten sekä toimintaperiaatteiden mukaan toimiminen eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaisesti (varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys ja päihdesuunnitelma ja liikuntasuositukset) oman oppimisen pohtiminen paras tapa oppia oman oppimis- ja kasvuhistorian peilaaminen tämänhetkiseen toimintaan (Miten opin parhaiten) asiakastyössä käytettävien tiedonsiirtojärjestelmien tunteminen ja tietotoiminnasta (toimintaperiaatteista). Opinnot toteutetaan yhteistoiminnallisesti. Opettajat ja opiskelijat suunnittelevat yhteisesti opintojen alussa kuinka opinnot toteutetaan lähiopetus Kto oppimistehtävät, työpajatoiminta projektioppiminen oppilaitoksessa (ideakansion tekeminen päivähoitoon/ ikäihmisten palveluihin) työelämävierailut verkko-opiskelu (Optima, ConnectPro, etäopetus/ohjaus, You- Tube jne.). työelämä, yhteiset produktiot oppilaitoksen sisäinen palvelutoiminta (kuntosali) Oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristöt työelämässä vierailut ja vierailijoita oppitunnilla ennen varsinaista työssäoppimisjaksoa mini-top eli yksi päivä työpaikalla, jolloin tutustutaan työpaikan lähihoitajan toimenkuvaan. Integraation toteuttaminen: Viestintä ja vuorovaikutusosaamisen, Äidinkieli: Eri elämänkulun vaiheissa olevien asiakkaiden haastattelu ( tietoa kerätään psyykkisestä, sosiaalisesta ja fyysisestä kehityksestä). Haastattelu, raportti ja esittäminen. Tavoitteellisten ryhmäohjaustilanteiden suunnittelu ja esittäminen. 5

Vieraat kielet,englanti: Ryhmäohjaustilanteiden suunnittelu( lorut, laulut)ja toteutus ( ensisijaiseti varhaiskasatuksen alueelta, päiväkotiryhmä). Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, Matematiikka: Tutustutaan varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen perusteiden sisältöalueissa matematiikkaan. Asiakkaan tuen ja ohjauksen tarpeeseen vastaaminen, 5 osp asiakkaan psyykkisen, fyysisen ja sosiaalisen kehityksen sekä elämänkulun tunteminen asiakkaan arvojen ja kulttuuritaustan kunnioittaminen ja ammattieettisten periaatteiden mukaan toimiminen. lähiopetus Kto oppimistehtävät projektioppiminen oppilaitoksessa( ideakansion tekeminen päivähoitoon/ ikäihmisten palveluihin) työelämävierailut verkko-opiskelu (Optima, ConnectPro, etäopetus/ohjaus, You- Tube jne Kasvun tukemista ja ohjausta oppimassa10 osp Työssäoppimisen aikana opiskelija opiskelee kaikkia kasvun tukeminen ja ohjaus-tutkinnonosan ammattitaitovaatimuksiin liittyviä osaamistavoitteita, erityisesti seuraavia tiedon kerääminen asiakkaasta havainnoimalla ja keskustelemalla asiakkaan, työryhmän sekä asiakkaan läheisten kanssa kasvua ja kehitystä tukevien tavoitteiden asettaminen toimiminen asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman mukaisesti (ohjaustilanteen suunnitelman tekeminen) asiakkaan kasvua, kehitystä ja oppimista tukevan suunnitelman tekeminen tavoitteellisten yksilö ja ryhmänohjaustilanteiden suunnittelu (sadut, lorut, musiikki, liikunta, kädentaidot, leikki toimiminen asiakkaita koskevien ravitsemussuositusten ja elintarvikehygienian vaatimusten mukaisesti toimiminen kasvun tukemista ja ohjaamista koskevien lakien ja asetusten sekä toimintaperiaatteiden mukaan toimiminen eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaisesti ( varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, työelämä, yhteiset produktiot oppilaitoksen sisäinen palvelutoiminta(kuntosali) Oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristöt työelämässä vierailut ja vierailijoita oppitunneilla. Toteuttamistavat: työssäoppiminen, työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle Oppimisympäristöt: työpaikka verkko-oppimisympäristö. Integraation toteuttaminen: sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, Taide ja kulttuuri Kuvataide tai muun näyttelyn toteuttaminen työssäoppimispaikassa ( esim. päiväkoti, koulu, vanhainkoti). 6

ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys ja päihdesuunnitelma ja liikuntasuositukset) asiakastyössä käytettävien tiedonsiirtojärjestelmien tunteminen ja tietotoiminnasta( toimintaperiaatteista) asiakkaan psyykkisen, fyysisen ja sosiaalisen kehityksen sekä elämänkulun tunteminen asiakkaan arvojen ja kulttuuritaustan kunnioittaminen ja ammattieettisten periaatteiden mukaan toimiminen asiakkaan edun näkökulmasta huomion kiinnittäminen oleellisiin asioihin ja mahdollisten muutosten huomaaminen (mm. kuuntelee asiakasta, huolehtii turvallisuudesta ja perushoidosta) toimiminen ammatillisesti ja asiakaslähtöisesti vuorovaikutustilanteissa innostavalla tavalla tilojen, materiaalien ja välineiden hyväksikäyttö ja kehitystä tukevien menetelmiä luova käyttö erilaisten asiakasryhmien ohjaaminen asiakkaan neuvominen ja ohjaaminen erilaissa perushoidon tilanteissa toimintaympäristöstä huolehtiminen(esteettisyys, viihtyisyys ja siisteys) työpaikan turvallisuuskansion ja pelastussuunnitelman tuntemus ja toimiminen evakuointitilanteessa asiakkaiden turvallisuudesta huolehtiminen sekä työergonomiasta ja työhyvinvoinnista huolehtiminen palautteen vastaanottaminen ja hyödyntäminen toimiminen rakentavasti moniammatillisen tiimin jäsenenä. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija osoittaa osaamisensa työskentelemällä lähihoitajan työtehtävissä keräämällä tietoja asiakkaasta eri menetelmin. Ohjaamalla asiakkaan kasvua ja kehitystä suunnitemallisesti työryhmän jäsenenä. Hän osaa ottaa huomioon asiakkaan psyykkisen, fyysisen ja sosiaalisen kehityksen sekä elämänkulun. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Näyttöympäristö ja arvioijat: Ammattiosaamisen näyttö annetaan todellisissa työtehtävissä työpaikalla. Ensisijaisest varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä; Päiväkodissa, ryhmäperhepäiväkdissa tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi tulla jokin muun ryhmän (vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan työpaikka esim. vanhusten päivätoiminta, palvelutalo, vanhainkoti tai kotipalvelu. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arvioijina toimivat varhaiskasvatuksen toimintaympäristön henkilöt (esim. lähihoitaja, lastentarhanopettaja, sosiaalikasvattaja). Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 7

3.1.2 Hoito ja huolenpito Hoito ja huolenpito 30 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Hoito- ja huolenpitotyön perusteet 6 osp elimistön rakenne ja toiminta (Ig kielet) ihmisen perustarpeet ja voimavarat sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalvelut sosiaaliset ongelmat ja tuen tarpeet hoitotyön keskeiset käsitteet sosiaali- ja terveydenhuollon säädökset eettiset periaatteet (kv) hoitotyön prosessi, hoito- ja palvelusuunnitelma (Ig äidinkieli) hoitotyön rakenteinen kirjaaminen (Ig äidinkieli) aseptisen työskentelyn periaatteet ergonomisen työskentelyn periaatteet työturvallisuus, riskinarviointi ympäristön ja kestävän kehityksen merkitys hoitotyössä yrittäjyys hoitotyössä (y). Opinnot toteutetaan yhteistoiminnallisesti. Opettajat ja opiskelijat suunnittelevat yhteisesti opintojen alussa kuinka opinnot toteutetaan. yhteistoiminnallinen oppiminen luennot oppimistehtävät case-oppiminen toiminta hoitoluokissa työelämävierailut/vierailijat verkko-oppiminen/tehtävät projektioppiminen. oppilaitos verkko-oppimisympäristöt (mm.optima) työpaikat Iisenäisen opiskelun ympäristöt. Integraation toteuttaminen: Viestintä- ja vuorovaikutus osaaminen: Äidinkieli: - hoito- ja palvelusuunnitelman kirjaaminen: Kirjallinen ( mm. rakenteinen kirjaaminen) ja suullinen hoitotyön raportointi. Hoito- ja huolenpitotyön toiminnot 7 osp ensiapu elimistön toiminnan tarkkailu ja mittaaminen perushoitotaidot päivittäisissä toiminnoissa (Ig kielet) kaltoinkohtelu perushoitotyössä kivunhoito kuolevan potilaan hoito ravitsemuksen perusteet ja eritysruokavaliot (Ig rata). ympäristön puhtaanapito ja vaatehuolto (Ig rata). yhteistoiminnallinen oppiminen EA1 SPR:n mallin mukaisesti luennot. oppimistehtävät case-oppiminen, simulaatiot työelämävierailut/vierailijat verkko-oppiminen/tehtävät projektioppiminen oppilaitosympäristö, hoitoluokat verkko-oppimisympäristöt (mm.optima) työpaikat itsenäisen opiskelun ympäristöt toiminta hoitoluokissa, harjoituskeittiössä ja palveluautossa. Integraation toteuttaminen: Viestintä- ja vuorovaikutus osaaminen: 8

Ruotsi ja englanti: elimistönrakenne suomi, englanti ja ruotsi simulaatio: perushoitotilanteissa toimiminen, kielinä suomi, ruotsi ja englanti. Kansansairauksien hoito, lääkehoito 5 osp kansanterveydelliset riskit muisti-, kansanja pitkäaikaissairauksien hoito (Ig kielet) lääkehoitoa koskevat säädökset lääkemuodot, lääkkeiden antotavat, lääkkeiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä, sivu/haittavaikutukset lääkeaineryhmät, Pharmaca Fennica ohjaus, sähköinen resepti (eresepti) annosjakelu lääkehoidon toteutus ja lääkelaskut (Ig matematiikka). yhteistoiminnallinen oppiminen luennot oppimistehtävät case-oppiminen, simulaatiot toiminta hoitoluokissa työelämävierailut/vierailijat verkko-oppiminen/tehtävät, kanta.fi, potilastiedon arkisto projektioppiminen oppilaitosympäristö, hoitoluokat verkko-oppimisympäristöt (mm.optima) työpaikat itsenäisen opiskelun ympäristöt toiminta hoitoluokissa. Integraation toteuttaminen: Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen: Matematiikka: lääkelaskut Hoitoa ja huolenpitoa oppimassa 12 osp asiakkaan ammatillinen kohtaaminen ja läsnäolo (kv) tavoitteiden asettaminen ja oman toiminnan perusteleminen asiakkaiden tarpeiden kartoittaminen voimavaralähtöisesti (kv) sosiaalisten ongelmien huomiointi sosiaali- ja terveysalan palveluiden ja toimeentuloturvan käyttöön ohjaaminen hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi asiakkaiden tukeminen selviytymään päivittäisistä toiminnoista virikkeellisyyteen ja sosiaaliseen osallistumiseen ohjaaminen (kv) sairauksien huomiointi perushoidossa terveellisiin elämäntapoihin ohjaaminen kirjaaminen ja raportointi asiakkaan elintoimintojen, toimintakyvyn ja voinnin tarkkailu kivun hoito ruokailusta ja ympäristön siisteydestä huolehtiminen apuvälineiden asianmukainen käyttö kestävän kehityksen huomioiminen Lääkehoidon toteuttaminen ja asiakkaan ohjaaminen oman toiminnan, vahvuuksien, yrittäjyys Toteuttamistavat työssäoppiminen opiskelijan oman toiminnan tukeminen ja ohjaaminen kokous x 1/ top jakso, läsnä top- ohjaaja ja oppimisenohjaaja. Oppimisympäristöt: työpaikka verkko oppimisympäristö. 9

valmiuksien arviointi (y) ohjauksen ja tiedon hakeminen ammattietiikan noudattaminen työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeiden noudattaminen aseptinen ja ergonominen toiminta kaltoinkohtelun ja väkivallan uhkan tunnistaminen ja puheeksiotto ensiavun antaminen. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija osoittaa osaamisensa toimimalla lähihoitajan työtehtävissä akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Näyttöympäristö ja arvioijat: Akuuttihoidon yksikkö, kotihoito, tuettu tai tehostettu palveluasumisen yksikkö tai laitoshoito joko vanhainkoti tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosasto. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arvioijina toimivat hoidon ja huolenpidon toimintaympäristön työntekijät (ensisijaisesti lähihoitaja, sairaanhoitaja). Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 3.1.3 Kuntoutumisen tukeminen Kuntoutumisen tukeminen 20 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Oppimisen tavat ja oppimisympäristöt Kuntoutumisen perusteet ja toimintakyvyn arviointi 5 osp kokonaisvaltaisen toimintakyvyn arvioinnin periaatteet, muutoksista raportoiminen (ig äidinkieli) kuntouttavan työotteen mukainen toiminta päivittäisissä toimissa, tukeminen tarvittaessa arkielämän tilanteissa kuntoutumista tukeva suunnitelma (ig äidinkieli) ja prosessi kuntoutujan fyysisen ympäristön hyödyntäminen ja tarvittaessa ympäristön riskitekijöihin puuttumin (mm. esteettömyys) terveysliikunnan ohjaaminen (yksiö- ja ryhmäliikunta) apuvälineiden hankinnassa, käytössä ja huoltamisessa sekä kodin teknologian käytössä oh- Opinno t toteutetaan yhteistoiminnallisesti. Opettajat ja opiskelijat suunnittelevat yhteisesti opintojen alussa kuinka opinnot toteutetaan. luennot, opetuskeskustelut ja verkkoopiskelu lähiopetuksen tukena (esim. Optima, etäohjaus) yhteistoiminnallinen oppiminen kuntoutumisen tukeminen oppimistehtävä yksilötyönä: yhden henkilön haastattelu, toimintakykyisyyden arviointi, raportointi ja esittäminen ryhmätilanteessa, yhteinen arviointi 10

jaaminen (myös kuulolaitteet) keskeisimmät kuntoutusta koskevat lait ja säädökset sekä lääkinnällisen kuntoutuksen palvelut liikuntarajoitteiden ja ikääntymisen vaikutukset toimintakykyyn työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevat ohjeet, tapaturmien ehkäisy taloudellinen ja kestävän kehityksen periaatteiden mukainen toiminta potilassiirrot ergonomisesti oman osaamisen arviointi ja saadun palautteen hyödyntäminen kuntoutumisen tukeminen -projekti työelämän kanssa yhteistyössä pienryhmissä (liittyy fyysisen, psyykkiseen ja/tai sosiaalisen toimintakyvyn tukemiseen) terveysliikunnan ohjaamisen harjoittelu Ennen varsinaista työssäoppimisjaksoa Mini-top eli yksi päivä työssäoppimispaikalla, jolloin harjoitellaan työntekijän parina erityisesti potilassiirtoja ja ergonomiaa. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö projektioppiminen oppilaitoksessa ja työelämän kanssa yhteistyössä työelämässä vierailut ja vierailijoita oppitunnilla oppilaitoksen kuntosali Integraation toteuttaminen: Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Äidinkieli Oman alan tekstit (kuntoutumista tukeva suunnitelma), raportoiminen Erilaisten asiakkaiden ohjaaminen 5 osp ammatillinen vuorovaikutus, kommunikaatiomenetelmät ja selkokieli kuntoutujan motivoiminen osallistumaan ympäristön tarjoamiin mahdollisuuksiin yksilön ja ryhmän ohjaaminen erilaisia menetelmiä käyttäen: viriketoiminta, luovat ja toiminnalliset menetelmät, taiteen ja kulttuurin tarjoamat mahdollisuudet kuntoutujan ohjaaminen terveisiin elämäntapoihin (ig terveystieto) kuntoutujan ohjaaminen hankkimaan ruokatarvikkeita ja valmistamaan perusruokaa tietoa erilaisista asiakkaista kuten kehitysvammaiset, aistivammaiset, erityistä tukea tarvitsevat, mielenterveys- ja päihdekuntoutujat. Seksuaalisuuden moninaisuus edellä mainittujen asiakkaiden toimintakykyisyyden kokonaisvaltainen arvioiminen ja päivittäisissä toimissa ohjaaminen sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen menetelmät ja kuntoutuspalvelut ammattieettisten periaatteiden mukainen toiminta luennot, opetuskeskustelut ja verkkoopiskelu lähiopetuksen tukena (esim. Papunet-sivusto, Optima, etäohjaus) yhteistoiminnallinen oppiminen kuntoutumisen tukeminen- projekti työelämän kanssa yhteistyössä pienryhmissä (liittyy fyysisen, psyykkiseen ja/tai sosiaalisen toimintakyvyn tukemiseen) kuntoutumisen tukeminen oppimistehtävä yksilötyönä: yhden henkilön haastattelu, toimintakykyisyyden arviointi, raportointi ja esittäminen ryhmätilanteessa, yhteinen arviointi. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö projektioppiminen oppilaitoksessa ja työelämän kanssa yhteistyössä työelämässä vierailut ja vierailijoita oppitunnilla, esimerkiksi Kuuloliiton ja Näkövammaisten keskusliiton aluesihteerit. Integraation toteuttaminen: Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, taide ja kulttuuri Taide- ja kulttuuripalveluiden hyödyntäminen, esimerkiksi seudullisiin kulttuuripalveluihin tutustuminen 11

Kuntoutumisen tukemista oppimassa10 osp Työssäoppimisen aikana opiskelija opiskelee kaikkia Kuntoutumisen tukeminen - tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin liittyviä osaamistavoitteita, erityisesti seuraavia: Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle Osaamisen arviointi asiakkaan/ potilaan havainnointi, haastattelu ja toimintakykyisyyden arvioiminen, muutoksista raportoiminen arkitoimintaan liittyvän, kuntoutujalähtöisen suunnitelman tekemiseen, toteuttamiseen ja arviointiin osallistuminen kuntoutumista tukevan työtavan omaksuminen asiakkaiden/potilaiden yksilöllinen tukeminen arkielämän tilanteissa taloudellinen, laadukas, vastuullinen ja palveluhenkinen toiminta erilaiset kommunikaatiomenetelmät ympäristön tarjoamien mahdollisuuksien hyödyntäminen kuntoutumisen tukemisessa yksilöiden ja ryhmien ohjaaminen: mahdollisuuksien mukaan liikunnan, luovan ilmaisun, viriketoiminnan, harrastusryhmien ja taiteellisen toiminnan ohjaamisen harjoittelua apuvälineiden ja muun teknologian käytössä ohjaaminen turvallisuusriskit ja ergonomia tarvitsemaansa uuden tiedon hankkiminen, ammatillisen kasvunsa vaiheen tunnistaminen palautteen vastaanottaminen ja hyödyntäminen toimiminen moniammatillisen tiimin jäsenenä ja muiden osaamisen hyödyntäminen, ammattieettisten periaatteiden noudattaminen Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan päivittäisissä työtehtävissä osana moniammatillista työryhmää. Hän osaa arvioida asiakkaan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä ja ohjaa kuntoutujaa asiakaslähtöisen suunnitelman mukaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Näyttöympäristö ja arvioijat: Osaaminen osoitetaan toimimalla avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin, kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. Oppimisympäristöt: työpaikka, sairaalan kuntoutusosasto, vanhainkoti, palvelukeskus, hoitokoti, vammaisten toimintayksikkö (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikkö (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus) kotihoito, lastensuojelun yksikkö, päiväkoti tai koulu. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. 12

3.1.4 Ensihoidon osaamisala Ensihoidon osaamisala, 50 osp Ensihoitopalvelussa toimiminen, 35 osp + valinnaisista tutkinnon osista Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Ensihoito 6 osp Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp Ensihoitoa oppimassa 24 osp opiskelija ymmärtää, että ensihoitotyön taustalla vaikuttaa erilaisia tekijöitä. Opiskelija osaa perustason. Osaa käyttää turvallisesti ensihoidon työvälineitä. Opiskelija tietää turvallisen lääkehoidon periaatteet. ensihoitotyötä ohjaavat säädökset, säännökset, sairasautoluokitus ensihoitojärjestelmä ja palvelujen tuottaminen viranomaisyhteistyö suuronnettomuustilanne (ig. logistiikka) hälytysajo ja alkusammutus fyysistä kuntoa kehittävä suunnitelma, kuntotestit aseptinen ja ergonominen työskentely ensihoitopotilaan tilan arviointi ja päätöksenteko (ig. lääkehoito) tutkimusmenetelmät, välineet ja terveydenhuollon laitteet ensihoitotyön kirjaaminen ja raportoiminen tytöhyvinvointi- ja työturvallisuus määräykset (väkivaltaisen asiakkaan kohtaaminen ja paloturvallisuusmääräykset : kaasu, sähkö ja säteily). love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (y) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv). Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: Opiskelija osaa työskennellä perustason ensihoidon tutkinnon osan kriteerien mukaisesti. ensihoitopalvelussa toimiminen ja potilaan perustason ensihoito kirjaaminen ja raportointi moniammatillinen ja viranomaisyhteistyö tutkimusmenetelmien ja välineiden sekä terveydenhuollon laitteiden ja siirtovälineiden käyttäminen lääkehoito, seuranta ja arviointi ensihoitotyötä koskevan tiedon hallinta kielitaito oman osaamisen tuotteistaminen ammattieettiset toimintaohjeet ja periaatteet oman toiminnan kehittäminen -luennot - itsenäiset oppimistehtävät verkko-opetus, case-harjoitukset -yhteistoiminnallinen/ongelmaperusteinen oppiminen -työelämäprojektit -mobiililaitteiden hyödyntäminen oppijalähtöisesti (tabletit, kypäräkamerat), opetuskeskustelut, työnohjaukselliset keskustelut). oppilaitosympäristö simulaatio-oppimisympäristöt (Pelastuslaitos) verkko-oppimisympäristö projektioppiminen oppilaitoksessa ja työelämän kanssa opintokäynnit/työelämävierailut/työelämävierailijat työpaikat. luennot, opetuskeskustelut ja verkkoopetus Oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. Oppimisympäristö: työpaikat: Sairaankuljetus yritykset tai pelastuslaitosten sairaankuljetusyksiköt. Sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskusten päivystysvastaanotot. 13

työhyvinvointi ja turvallisuussäädökset aseptinen ja ergonominen toiminta. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta ja muun osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättävät osaamisen arviointiin osallistuneet opettajat yhdessä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Osaaminen osoitetaan ensihoitopalvelussa toimimisessa lähihoitajan työtehtävissä perustason tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotossa yhtenä työryhmän jäsenenä. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä työtä tekemällä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Näyttöympäristö: Työpaikka: perustason tai hoitotason ensihoitoyksikkö, sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotto. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Ammattiosaamisen näytössä arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. Muu osaamisen arviointi Simulaatiotilanteet: työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: viranomaisyhteistyö ja suuronnettomuustilanne, hälytysajo ja alkusammutus pelastuslaitoksella. työprosessin hallinta: potilaan perushoito ja ensihoitoprosessin toteuttaminen/synnytyksen hoito sairaalan ulkopuolella, hengityksen, verenkierron ja tajunnantason sekä mekaanisten vammojen/ei mekaanisten vammojen häiriöistä kärsivän potilaan perustason ensihoito. elinikäisen oppimisen avaintaidot: fyysistä kuntoa kehittävä suunnitelma ja kuntotestaus oppilaitoksella, ensiapu ja peruselvytys, sekä varhainen defibrillointi ja elvytys. 3.1.5 Jalkojenhoidon osaamisala Jalkojenhoidon osaamisala, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Jalkaterveyden edistäminen 6 osp jalkaterveyden kokonaisvaltainen edistäminen jalkojenhoidon palvelujärjestelmä ja asiantuntijaverkostot (y) säädökset ja eettiset periaatteet (y) eri-ikäisten jalkojen kehittyminen ja hoitotarpeet asentovirheet ja rasitusvammat terveyden, hyvinvoinnin ja jalkaterveyden edistäminen diabeteksen ennaltaehkäisy ja diabeetikon jalkaterveyden edistäminen Opiskelu tapahtuu tiimissä ja osuuskunnassa yhteistoiminnallisesti ja monimuotoisesti. Oppimismenetelmät ja ympäristöt määritellään opintojen henkilökohtaistamisessa. verkko-opiskelu / luennot terveyskasvatusprojekti yhteistoiminnallinen tiedonhakuprojekti opintokäynti kevennysharjoitukset. 14

alkoholin, huumeiden, lääkkeiden ja tupakan vaikutukset jalkoihin jalkojen omahoidon ohjaus jalkavoimistelu ja passiivinen liikehoito apuvälineet ja kevennyshoito itsehoitolääkkeet. oppilaitos optima ja muut virtuaalioppimisymäristöt osuuskunta hoitola Hellikka, kuntosali palveluauto työelämä. Jalkojenhoidon menetelmät 9 osp jalkojenhoitoprosessin kokonaisvaltainen toteuttaminen jalkojen ihon, kynsien, pehmytkudosten, verenkierron, ääreishermoston ja kivun tutkiminen jalkojenhoitotilan valmistaminen ja välinehuolto aseptinen toiminta asiakaspalvelussa toimiminen jalkojenhoitosuunnitelman laatiminen, toteutus, arviointi ja kirjaaminen jalkojen iho- ja kynsimuutosten hoitaminen (syylät, känsät, kovettumat, pykimät, rakot ja tulehdukset, pitkät, paksut, tora-, sieni- ja sisäänkasvaneet kynnet) jalkojen hieronta polveen asti jatkohoitoon ohjaaminen ja sosiaalisten ongelmien huomiointi. Opiskelu tapahtuu tiimissä ja osuuskunnassa yhteistoiminnallisesti ja monimuotoisesti henkilökohtaistamissuunnitelman mukaan. verkko-opiskelu / luennot tutustuminen hoitolaan ja sen välineisiin yhteistoiminnallisesti harjoitushoidot ryhmäkohtaiset esittelyt ja opintomatkat. oppilaitos Optima ja muut virtuaali-oppimisymäristöt osuuskunta hoitola Hellikka palveluauto työelämä. Vaativa jalkojenhoitotyö 6osp perussairauksien huomioiminen vaativassa jalkojenhoidossa, mm. hermoston sairaudet, sydän ja verenkiertoelimistön sairaudet, mielenterveysongelmat, muistisairaudet, tules, ihosairaudet, metabolinen oireyhtymä ja diabetes. pitkäaikaissairaan jalkojen omahoito haasteellisen asiakkaan kohtaaminen Opiskelu tapahtuu tiimissä ja osuuskunnassa yhteistoiminnallisesti ja monimuotoisesti henkilökohtaistamissuunnitelman mukaan. Asiantuntijaluento ja verkko-opiskelu Hoito-ohjeiden laatiminen yhteistoiminnallisesti Itsenäiset ja yhteistoiminnalliset harjoitukset ja tehtävät Ryhmäkohtaiset esittelyt ja opintomatkat Oman palvelun tuotteistaminen Oppilaitos Optima ja muut virtuaali-oppimisymäristöt Osuuskunta Hoitola Hellikka Palveluauto Työelämä Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp Love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) Työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (kv) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv). luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot kieliopintojen integrointi ammatillisiin opintoihin. Jalkojenhoitoa oppimassa24 osp Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä tai oppilaitoksen hoitolassa. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työskentely aidoissa työympäristöissä työssäoppimispaikoissa, hoitola Hellikassa, kodeissa ja Osuuskunnassa 15

osaamistavoitteet jalkojen hoitaminen ja välinehuolto sosiaali- ja terveydenhuoltohenkilöstön ohjaaminen jalkojenhoidon toteuttamisessa moniammatillisen yhteistyön toteuttaminen ammatillinen kehittyminen rakentavan palautteen vastaanottaminen ja antaminen. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Ammattitaito osoitetaan tekemällä jalkojenhoitotyötä aidoissa työympäristöissä. Työssä tulee olla mahdollisuus näyttää asiakkaan ja häntä hoitavan ohjaaminen, asiakaspalvelu, jalkojenhoidon suunnittelu, toteutus, arviointi sekä jalkaongelmien ehkäisy ja perussairauksien huomioiminen jalkojenhoitotyössä. Ammattiosaamisen näyttöön kuuluvat myös välinehuolto, palvelun tuotteistaminen ja kielitaidon hallinta. työpaikan toimintaperiaatteiden selvittäminen ja tiedonhakutehtävät Oppimisympäristöt osuuskunta hoitolaitokset ja vapaaehtoisjärjestöt Palveluasuminen hoitola Hellikka koti palveluauto. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa myös Taitajakisoissa. 3.1.6 Kuntoutuksen osaamisala Kuntoutuksen osaamisala, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Näyttöympäristö: Ammattosaamisen näyttö voidaan toteuttaa terveyskeskusten, sairaaloiden, kuntoutuslaitosten, vanhustenhuollon ja yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoidon yksiköissä, kodeissa tai osuuskunnassa hoitola Helikassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Suunnitelmallinen kuntoutus 10 osp kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella kuntouttavalla työotteella työskentely kuntoutujan tietojen kirjaaminen ja raportointi kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi havainnoimalla -luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus itsenäiset oppimistehtävät. työpajatoiminta oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. 16

ja haastattelemalla sekä toimintakyvyn arviointimittareilla kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemien toimintakykymittauksien ja arviointien soveltaminen ja käyttäminen ohjaavan lainsäädännön ja kuntoutuspalveluiden hyödyntäminen kuntoutustyössä toiminnan kehittäminen palautteen pohjalta sekä oman osaamisen arviointi kuntoutustyössä moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä toimiminen kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan toimiminen Toiminta-kyvyn tukeminen ja edistäminen 11 osp erilaisten kuntoutujaryhmien ohjaustilanteiden suunnittelu, toteutus ja arviointi kuntoutujan fyysisen suoriutumisen avustaminen, tukeminen ja ohjaaminen päivittäisissä toimissa eri ympäristöissä ja eri menetelmillä (liikeharjoitukset, rentoutusmenetelmät, klassinen hieronta, kylmä- ja lämpöhoidot, TNS, apuvälineet) kuntoutujan psyykkisen suoriutumisen avustaminen, tukeminen ja ohjaaminen päivittäisissä toimissa eri ympäristöissä ja eri menetelmillä (kuuntelu, kysely, keskustelu, liikunta, kuvataide, musiikki, muistelu) kuntoutujan sosiaalisen suoriutumisen avustaminen, tukeminen ja ohjaaminen päivittäisissä toimissa eri ympäristöissä ja eri menetelmillä (verkostokartta) mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistaminen kuntoutujan terveyden, hyvinvoinnin, turvallisuuden ja toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen sekä haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen osallistuminen (tapaturmien ehkäisy, terveyttä edistävä liikunta, erityisliikunta, turvajärjestelmien käyttö) kuntoutujan tukeminen sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan kohtaaminen ja väkivallan uhkan tunnistaminen kuntoutujan ohjaaminen ja tukeminen apuvälineiden ja kodintekniikan sekä turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä eri kommunikaatiomenetelmien käyttö (mm. selkokieli) terveyttä edistävän liikunnan järjestäminen ja ohjaaminen yksilöllisesti ja ryhmissä työhyvinvoinvointi, työturvallisuus ja ergonomia. työpajatoiminta, ergonomian demopäivä luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus Itsenäiset oppimistehtävät, käytännön harjoitukset projektit mm. työelämän ja erityisliikunnan kanssa ulkopuoliset vierailut oppilaitoksessa (esim. erityisliikunnan ohjaaja) opintokäynti apuvälinelainaamoon. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö terveysliikunnan ohjaamisen harjoittelu seniorikuntosalilla projektioppiminen työelämän ja erityisliikunnan kanssa. Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp -love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työ- luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus oppimistehtävät 17

sopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (kv) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv). yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot kieliopintojen integrointi ammatillisiin opintoihin. Kuntoutusta oppimassa 24 osp Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella kuntoutujan tietojen kirjaaminen ja raportointi kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemien toimintakykymittauksien ja arviointien soveltaminen ja käyttäminen toiminnan kehittäminen palautteen pohjalta sekä oman osaamisen arviointi kuntoutustyössä moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä toimiminen erilaisten kuntoutujaryhmien ohjaustilanteiden suunnittelu, toteutus ja arviointi kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen suoriutumisen avustaminen, tukeminen ja ohjaaminen päivittäisissä toimissa eri ympäristöissä ja eri menetelmillä kuntoutujan ohjaaminen ja tukeminen apuvälineiden ja kodintekniikan sekä turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä eri kommunikaatiomenetelmien käyttö terveyttä edistävän liikunnan järjestäminen ja ohjaaminen yksilöllisesti ja ryhmissä työhyvinvoinvointi, työturvallisuus ja ergonomia. Oppimisympäristö: työpaikka: Kuntoutujan koti, kotihoito tai tuettu tai tehostettu palveluasuminen, toiminta- tai työkeskus, työpaja, palvelukeskus tai kylpylä tai terveyskeskuksen vuodeosasto, kuntoutumisyksikkö tai kuntoutumiseen liittyvä muu työpaikka. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan päivittäisissä työtehtävissä arvioimalla, ohjaamalla ja tukemalla kuntoutujan tai kuntoutujaryhmän fyysistä, sosiaalista, ja psyykkistä toimintakykyä. Ohjaa ja tukee kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan hankinnassa ja käytössä. Toimii moniammatillisessa työryhmässä. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Näyttöympäristö: Osaaminen ositetaan toimimalla erilaisissa kuntoutuksen toimintaympäristöissä ja työpaikoissa kuten kuntoutujan kotona, kotihoi- 18

dossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, toiminta- tai työkeskuksessa, työpajalla, palvelukeskuksessa tai kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa myös Taitajakisoissa. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 3.1.7 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Oppimisen tavat ja oppimisympäristöt Varhaiskasvatus 6 osp lapsen fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys hoito- ja kasvatustyön historia vastasyntyneen ja imeväisikäisen hoitaminen ja perheen tukeminen alle kouluikäisen hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, tavoitteiden asettaminen ja toteutus, varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma varhaiskasvatusta koskevat säädökset ja ohjeet, varhaiskasvatuksen toimintatavat ja sisällölliset orientaatiot. kasvatuskumppanuuden toteuttaminen päivittäiset toimet varhaiskasvatuksessa, lasten hyvinvoinnin edistäminen leikki-ikäisen hoitaminen, lapsen ja lapsiryhmän ohjaaminen, lasten leikkien merkitys ja leikkien ohjaaminen eri ikäkausiin liittyvät lastenhoitotyön menetelmät, välineet ja materiaalit kasvuympäristöjen merkitys luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus itsenäiset oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen työelämäprojektit varhaiskasvatuksen, opetuksen ja perhetyön toimintaympäristöihin päiväkotilasten vierailut oppilaitoksessa virikekansion kerääminen. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö projektioppiminen lasten päivähoidon toimintaympäristöissä, kouluissa, kolmannen sektorin palveluissa (esim. MLL) opintokäynnit vaihtoehtopedagogiaa toteuttaviin päiväkoteihin. 19

yleisimmät vaihtoehtopedagogiikat asiakasturvallisuus, työturvallisuus varhaiskasvatuksessa. Koulu- ja nuoruusikäisen kasvatus 4 osp koulu- ja nuoruusikäisen kasvu ja kehitys eri ikäkausina, kehitykseen liittyvät erityispiirteet, kasvun ja kehityksen tukeminen ikään soveltuvin menetelmin, terveyskasvatus perhetilanteiden huomioon ottaminen koulu- ja nuoruusikäisen suotuisa kasvuympäristö koulu- ja nuoruusikäisen ohjaaminen median käytössä, itseilmaisussa ja luovassa toiminnassa koulunkäynnin ohjaaminen perusopetuksen perusteet. luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus itsenäiset oppimistehtävät opintokäynnit perusopetuksen toimintaympäritöihin ja työelämäprojektit perusopetuksessa virikekansion kerääminen (ig äidinkieli). oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö projektioppiminen oppilaitoksessa ja työelämän kanssa yhteistyössä. Sairaan lapsen nuoren hoito ja kasvatus 5 osp lapsen, nuoren ja perheen terveyden uhkatekijöiden tunnistaminen, avun hakemisessa tukeminen ja ohjaaminen lasten ja nuorten terveyskasvatus hyödyntäen tietoa lasten ja nuorten anatomiasta ja fysiologiasta (esim. aivojen terveyden tukeminen) lasten ja nuorten sairauksien hoitaminen hyödyntäen hoitotyön prosessia ja arvoperustaa, työryhmälle tiedottaminen hoitosuunnitelman ja vastuualueen mukaisesti lapsen ja nuoren valmistaminen tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja terapioihin tavallisimpien infektiosairauksien hoitaminen ja niiden leviämisen ehkäiseminen, aseptinen työskentelytapa lapsen ja nuoren lääkehoidon toteuttaminen ohjeiden mukaisesti, lääkkeiden vaikutusten ja sivuvaikutusta tarkkailu lasten ja nuorten ravitsemussuositukset ja erityisruokavaliot kuolevan lapsen ja nuoren hoitaminen ja perheen tukeminen lapsen ja nuoren peruselvytys ja ensiapu luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus yhteistoiminnallinen oppiminen, esim. casetilanteiden pohdinta ryhmissä harjoitukset oppilaitoksella, esimerkiksi ensiapu oppimistehtävät, esimerkiksi lääkehoitoon liittyviä laskuharjoituksia verkko-opetus, esimerkiksi potilasohjeita lasten vanhemmille. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren kasvatus 6 osp lapsen, nuoren ja perheen hyvinvoinnin uhkatekijöiden, erityisen tuen tarpeiden ja sosiaalisten ongelmien tunnistaminen (ml. perhe- ja lähisuhdeväkivalta, haitallinen päihteiden käyttö), avun hakemisessa tukeminen ja ohjaaminen lastensuojelulain toimintaperiaatteet ja lastensuojelun työkäytännöt perheiden auttaminen arjessa perhetyön menetelmiä käyttäen (kodinhoito, ruoanvalmistus, lastenhoito, vanhemmuuden tukeminen) ammattietiikka lasten ja nuorten parissa työskenneltäessä lapsia, nuoria ja perheitä koskeva palvelujärjestelmä ja toimeentuloturva erityiskasvatuksen tarpeet ja auttamiskeinot tavoitteellinen kuntouttava työote lapsen, luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus (esim. Papunet-sivusto) itsenäiset oppimistehtävät ja harjoitukset opintokäynnit ja vierailut työelämästä osaamiskansion kokoaminen. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö työelämä. 20

nuoren ja perheen tukemisessa moniammatillinen yhteistyö apuvälineiden käyttäminen ja niiden huoltaminen, lapsen ja nuoren ohjaaminen apuvälineiden käytössä ergonomisesti oikeat työtavat erityiskasvatuksessa Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (kv) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv) luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot kieliopintojen integrointi ammatillisiin opintoihin. Lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta oppimassa 24 osp Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: tiedonkeruu lasten ja nuorten yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista, ikään liittyvien erityispiirteiden tunnistaminen varhaiskasvatussuunnitelman sisältö ja merkitys tavoitteiden asettaminen ja niiden mukaan toimiminen sekä toiminnan toteutuminen arviointi, dokumentointi ja työryhmälle tiedottaminen lasten hoitaminen ja ohjaaminen päivittäisissä toiminnoissa (syöminen, juominen, uni ja lepo, pukeutuminen, siisteys, kasvatus, liikkuminen ja ulkoilu) varhaiskasvatuksen toimintatapojen (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen sekä tutkiminen) ja sisällöllisten orientaatioiden (matemaattinen, luonnontieteellinen, historiallisyhteiskuntatieteellinen, esteettinen, eettinen, ja uskonnolliskatsomuksellinen) käyttäminen työssä leikin ohjaaminen yksittäisen lapsen ja lapsiryhmän ohjaaminen (alle kouluikäisten ja kouluikäisten) yhteistyön tekeminen, kasvatuskumppanuuden toteuttaminen, lähihoitajan vastuualueen tunteminen esiopetuksen toteuttaminen työryhmän jäsenenä Koulu- ja nuoruusikäisen ohjaaminen median käytössä, itseilmaisussa ja luovassa toiminnassa koulu- ja nuoruusikäisen ohjaaminen koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa terveyskasvatusmenetelmät erityisen tuen tarpeiden, sosiaalisten ongelmien ja perhetilanteiden huomioon ottaminen (ml. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja haitallinen päihteiden käyttö) ja tuen oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. Työssäoppimiseen liittyvät toiminnalliset ja dokumentoidut tehtävät: lapsen kehityksen havainnointitehtävä yhden lapsen varhaiskasvatussuunnitelman dokumentointi ja arviointi leikin ohjaamisen tavoitteellinen suunnittelu, toteutus ja arviointi varhaiskasvatuksen eri osa-alueilla koulu- ja nuoruusikäisen ohjaamisen tavoitteellinen suunnittelu, toteutus ja arviointi työssäoppimisen päiväkirja viikoittain. Oppimisympäristö: työpaikka: varhaiskasvatusympäristö (esim. päiväkoti), koulu, lastensuojelun yksikkö, sairaalan lasten tai nuorten osasto tai perhetyö. 21

tarpeisiin vastaaminen lähihoitajan vastuualueella kuntouttava työote käytännössä lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa apuvälineiden käyttäminen ja huoltaminen sekä niiden käytössä ohjaaminen tiimi- ja moniammatillinen verkostotyö erilaisten kulttuurien merkitys lasten ja nuorten parissa työskenneltäessä (kv) itsearviointi: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, vuorovaikutustaidot palautteen pyytäminen ja hyödyntäminen työyhteisössä ergonomisesti oikeat työskentelytavat tapaturmien ehkäisy, asiakasturvallisuus. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan päivittäisissä työtehtävissä lasten ja nuorten parissa osana moniammatillista työryhmää. Hän tuntee lasten ja nuorten kasvun ja kehityksen eri ikäkausina ja osaa suunnitelmallisesti hoitaa, ohjata ja kasvattaa terveitä, sairaita ja erityistä tukea tarvitsevia lapsia ja nuoria. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Näyttöympäristö: Osaaminen osoitetaan toimimalla erilaisissa lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristöissä ja työpaikoissa kuten päiväkodissa, koulussa, lastensuojelun yksikössä, sairaalassa, kotihoidossa ja perhetyössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa myös Taitajakisoissa. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin, kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. 3.1.8 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Suunnitelmallinen työskentely mielenterveysja päihdetyössä 10 osp mielenterveys- ja päihdetyön arvoperusta, toimintaperiaatteet ja etiikka hoito- ja palvelujärjestelmä, säädökset ja laatusuositukset, potilasturvallisuus kestävä kehitys ja monikulttuurisuus toimintakyvyn arviointi yksilöllisesti ja mo- oppikirjat, luennot, oppimiskeskustelut ja verkko-oppiminen tehtävineen projektioppiminen työelämävierailut ja asiantuntijaluennot media-oppiminen 22

niammatillisesti eri menetelmin osallisuutta ja kuntoutumista tukevan hoitoja palvelusuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi asiakastietojärjestelmät, dokumentointi ja tiedottaminen työssäoppiminen. oppilaitoksen sisäinen palvelutoiminta (kuntosali) Oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristöt työelämässä vierailut ja vierailijoita oppitunnilla ennen varsinaista työssäoppimisjaksoa mini-top eli yksi päivä työpaikalla, jolloin tutustutaan työpaikan lähihoitajan toimenkuvaan. Toimintakyvyn, elämänhallintataitojen, asiakkaan aseman tukeminen ja vahvistaminen 11 osp psykososiaalisen hyvinvoinnin lähtökohdat elämänkulun eri vaiheissa tavallisimmat psyykkiset sairaudet ja ongelmatilanteet sekä päihde- ja riippuvuuskäyttäytyminen sairauksien ja riippuvuuskäyttäytymisen sekä lähisuhdeväkivallan ja kaltoinkohtelun vaikutus elämänhallintaan ja osallisuuteen mielenterveys- ja päihdehoitotyön muodot, hoitosuositukset ja menetelmät Suomessa (sisältää lääkehoidon toteuttamisen ja siinä ohjaamisen erityispiirteineen) ohjaamisen ja tukemisen menetelmät itsenäisenä työnä ja moniammatillisesti lähihoitajan vastuualueella, ryhmien ohjaus omahoitaja- ja yhteistyösuhteen vaiheet ja erityispiirteet työnohjaus sekä ammatillinen ja persoonallinen kasvu työhyvinvointi ja työturvallisuus (sisältää myös haasteelliset asiakastilanteet) oppikirjat ja verkkomateriaalit yhteistoiminnalliset menetelmät projektioppiminen työelämävierailut ja asiantuntijaluennot media. verkko-oppimisympäristö työssäoppiminen oppilaitosympäristö. Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (kv) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv). luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus Oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot kieliopintojen integrointi ammatillisiin opintoihin. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. MIielenterveysja päihdetyötä oppimassa 24 osp Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu- tai oman vuorovaikutuksen havainnointitehtävä ohjauskeskustelut ryhmän ohjauksen havainnointitehtävä oma ryhmänohjaussuunnitelman toteutusja arviointitehtävä 23

kuntoutussuunnitelman edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan yhden mielentervys- ja yhden päihdekuntoutujan palvelu- tai kuntoutussuunnitelman laatiminen ja arviointi yhdessä moniammatillisen työryhmän kanssa yhden asiakkaan tukemisen tavoitteellinen ja asiakaslähtöinen suunnittelu, toteutus ja arviointi omana toimintana mielenterveystai päihdetyössä sisältäen raportin. Oppimisympäristö: erilaisissa mielenterveys- ja päihdetyön toimintaympäristöissä. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan työtehtävissä mielenterveys- ja päihdehuollon työyksiköissä. Opiskelija arvioi asiakkaan toimintakykyä, laatii ja toteuttaa palvelu- tai kuntoutussuunnitelman työryhmän jäsenenä. Opiskelija toteuttaa mielenterveys- ja päihdetyön kuntoutusmenetelmiä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Näyttöympäristö ja arvioijat: Osaaminen osoitetaan toimimalla erilaisissa mielenterveys- ja päihdetyön toimintaympäristöissä ja työpaikoissa kuten palvelukodit, asuntolat, mielenterveysyksiköt jne. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa myös Taitajakisoissa. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 3.1.9 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala Sairaanhoito ja huolenpito osaamisala, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Suunnitelmallinen työskentely sairaanhoidossa ja huolenpidossa 5 osp ohjaavat periaatteet, säädökset, palveluohjaus ja sosiaaliteknologia sekä toimeentuloturva toimintakykymittarit (mm. ADL, MMSE, GDS, RAVA, RAI, Barthel-indeksi) omahoitajuus ja omaishoitajuus yhteistoiminnallinen/ ongelmaperusteinen oppiminen, itsenäiset oppimistehtävät tietoturvan verkkokurssi e-resepti verkkokurssi hoitokertomuksen harjoittelu, asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen tehtävä. 24

sairaanhoidon ja huolenpidon laatu ja laatusuositukset tietoturva, potilasasiakirjat hoitotyön toimintoluokituksen mukainen hoitoja palvelusuunnitelma. oppilaitos verkko-oppimisympäristö. Terveyden ja toimintakyvyn edistäminen ja tukeminen 6 osp terveyden edistäminen; ravitsemus (ravitsemuksesta huolehtiminen, ruokatottumukset, ravitsemustila, erityisruokavaliot, erityispiirteet), suun terveydenhoito, lähiympäristön terveellisyys, turvallisuus ja viihtyvyys, apuvälineiden hankinta ja niiden ergonomisen käytön ohjaus infektio- ja neurologisten sairauksien ja ihotautien hoito muistisairaan hoitaminen saattohoidon periaatteet ja läheisten tukeminen surutyössä mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ohjaus (psykososiaaliset voimavarat, sosiaaliset ongelmat, mielenterveydelliset ongelmat ja päihteiden käyttö) hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin valmistaminen ja ohjaaminen, kulutustavaroiden kestävä hankinta ja kulutuksen seuranta, turvallisuusmääräykset. lähiopetus, oppimistehtävät, ympäristökävely oppilaitoksella lähiopetus, opintokäynnit lähiopetus ja saattohoidon periaatteiden toteutuminen ja kuolevan ihmisen ja läheisten tukeminen kirjallinen tehtävä lähiopetus, hoitotoimenpiteiden ja suoniverinäytteiden harjoittelu. oppilaitos verkko-oppimisympäristö. Asiakkaan/potilaan hoitaminen 10 osp tavallisimpien sisätautien sairauksien hoito ja kivunhoito tavallisimpien kirurgisten sairauksien hoito sekä leikkaukseen valmistaminen ja hoito, elintoimintojen tarkkailu sekä PPE-D lääkehoidon toteuttaminen ja ohjaaminen kuntoutus ja apuvälineiden hankinnassa ja käytössä ohjaaminen, kuntouttava työote, esteetön ympäristö. lähiopetus, case-harjoittelu hoitotyön tunneilla, asiantuntijavierailut, opintokäynnit (esimerkiksi PÄIKI, yhdistykset), yhteistoiminnallinen/ongelmaperusteinen oppiminen simulaatioharjoitukset EA- tai hoitotyön luokassa lähiopetus ja verkko-opiskelu lähiopetus, oppimistehtävät, harjoittelu. oppilaitos verkko-oppimisympäristö. Lähihoitajan perusvalmiudet 5 osp love-opinnot osaamisen tuotteistaminen (y) työehtosopimus, työnhakuasiakirjat ja työsopimus yrittäjyys (y) kulttuuritietous ja kansainvälisyys (y) kieliopinnot (ruotsin kieli, vieras kieli) (kv). verkko-opiskelu + LOP = Lääkehoidon osaamisen perusteet, teoria ja laskut testi valvotusti, luennot, opetuskeskustelut, oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen projektiopinnot. Sairaanhoitoa ja huolenpitoa oppimassa 24 osp Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: asiakkaan tai potilaan itsenäisen selviytymisen tukeminen päivittäisissä toiminnoissa asiakkaan tai potilaan elintoimintojen tarkkai- oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. Oppimisympäristött: 25

lu, ylläpito ja edistäminen eri sairauksia sairastavien asiakkaiden tai potilaiden hoitaminen lääkehoidon toteutus, asiakkaan ja hänen läheistensä ohjaus lääkehoidossa ammattietiikan noudattaminen hoitotoimenpiteiden ja tutkimuksien valmistelu, avustaminen tai toteuttaminen, käytettävien työvälineiden, materiaalien ja tarvikkeiden valinta ja käyttäminen aseptinen ja ergonominen toiminta, työhön liittyvien terveysvaarojen torjuminen sekä työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeiden noudattaminen kirjaaminen ja raportointi hoitotyötä koskevan tiedon hallinta kielitaito oman osaamisen tuotteistaminen oman toiminnan kehittäminen. työpaikat: terveyskeskus, sairaala, kotihoito, tuettu palveluasuminen, tehostettu palveluasuminen tai laitoshoito, joko vanhainkoti tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosasto. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Osaaminen osoitetaan toimimalla lähihoitajan työtehtävissä sairaanhoidossa ja huolenpidossa. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa työpaikkansa toimintaympäristössä. Osaa perustella toimintaansa alan tiedolla. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Näyttöympäristö ja arvioijat: Työpaikka: terveyskeskus, sairaala, kotihoito, tuettu palveluasuminen, tehostettu palveluasuminen tai laitoshoito, joko vanhainkoti tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosasto. Arvioijana toimii joko lähihoitaja tai sairaanhoitaja. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa myös Taitajakisoissa. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Ammattiosaamisen näytössä arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 26

3.2 Valinnaiset tutkinnon osat 3.2.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö Päivystyspolikliininen hoitotyö- tutkinnon osa (15 osp) on valittava Ensihoidon osaamisalaan. Lisäksi opiskelijan on valittava 15 osp jostain muusta ammatillisesta valinnaisesta tutkinnon osasta. Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä. Päivystyspolikliininen hoitotyö 15 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt Hoitotyö päivystyspoliklinikalla 5 osp Päivystystyötä oppimassa10 osp Opiskelija ymmärtää akuuttihoitotyön taustalla vaikuttavat erilaiset tekijät. akuuttihoitotyötä ohjaavat säädökset, säännökset, palvelujen tuottaminen äkillisesti sairastuneen ja vammautuneen potilaan hoitoprosessi (ig lääkehoito) moniammatillinen tiimi ja ryhmätyöskentely polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmät ja välineet sekä terveydenhuollon laitteet asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteisiin asiakkaan ohjaaminen immobilisaatiohoito kirjaaminen ja raportointi päivystyspotilaan hoitotyön tietoperusta aseptinen ja ergonominen työskentely sekä työturvallisuus Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: päivystyspoliklinikalla toimiminen ja potilaan hoitoprosessi kirjaaminen ja raportointi moniammatillinen ja viranomaisyhteistyö tutkimusmenetelmien ja välineiden sekä terveydenhuollon laitteiden ja siirtovälineiden käyttäminen lääkehoito, seuranta ja arviointi immobilisaatiohoito päivystyspotilaan hoitotyötä koskevan tiedon hallinta työhyvinvointi ja turvallisuussäädökset aseptinen ja ergonominen toiminta. Tutkinnon osan arviointi: Osaamisen arviointi luennot itsenäiset oppimistehtävät verkko-opetus case-harjoitukset yhteistoiminnallinen/ongelmaperusteinen oppiminen työelämäprojektit mobiililaitteiden hyödyntäminen oppijalähtöisesti (tabletit, kypäräkamerat), opetuskeskustelut Oppilaitosympäristö Simulaatio-oppimisympäristöt Verkko-oppimisympäristö (kanta.fi, sähköinen resepti ja potilastiedon arkistointikoulutus) projektioppiminen oppilaitoksessa ja työelämän kanssa opintokäynnit/työelämävierailut/työelämävierailijat työpaikat Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle. Oppimisympäristö: työpaikat: Sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskusten päivystysvastaanotot. 27

Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Osaaminen osoitetaan ensihoitopalvelussa toimimisessa lähihoitajan työtehtävissä perustason tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotossa yhtenä työryhmän jäsenenä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Näyttöympäristö: Työpaikka: perustason tai hoitotason ensihoitoyksikkö, sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotto. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Ammattiosaamisen näytössä arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 3.2.2 Vanhusten kotihoito ja huolenpito Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti ammattiosaamisen näytössä vähintään Hoito ja huolenpito-tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä. Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Oppimisen tavat ja oppimisympäristöt Kotihoito- ja huolenpitotyön perusteet 5 osp Vashusten kotihoitoa oppimassa 10 osp eettiset periaatteet kotihoitotyössä, asiakkaan yksityisyyden, tapojen ja omaisuuden kunnioittaminen, joustavuus, asiakkaan osallisuus hoito- ja palvelusuunnitelman päivittämiseen osallistuminen ja sen mukaan toimiminen yhteistyö läheisten ja verkoston kanssa, omaishoitajien tukeminen hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoito) eri vaiheissa ohjaaminen ja tukeminen sosiaalipalvelut ja etuudet vanhenemismuutokset, aistivammat, sairaudet lääkehoito kotihoidossa ravitsemus ja ruokahuoltopalvelut kodin puhtaanapito ja vaatehuolto kotihoitotyöhön liittyvä teknologia. Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: ammatillinen vuorovaikutus asiakkaan ja hänen omaistensa ja läheistensä kanssa asiakkaan ohjaaminen ja tukeminen päivittäisissä toiminnoissa, toimintakyvyn ylläpitäminen ja edistäminen, itse- luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus itsenäiset oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle Työssäoppimiseen liittyvä toiminnallinen tehtävä: oma asiakas ja hänen tukemisensa yksilöllisesti. 28

Osaamisen arviointi hoitoon motivoiminen toimintakyvyn muutosten havainnointi, muutoksista tiedottaminen lääkehoidon toteuttaminen: lääkkeiden käsittely, annostelu, asiakkaan ja läheisten ohjaaminen, lääkkeiden vaikutusten tarkkailu teknologian käyttäminen, asiakkaiden ja omaisten ohjaaminen teknologian käytössä asiakkaan ravitsemuksessa ja ruokahuollossa, henkilökohtaisen hygienian hoidossa ja pukeutumisessa ohjaaminen ja auttaminen kodin päivittäisen siisteyden ja vaatehuollon ylläpitämisessä auttaminen asiakkaan arjen ongelmien ratkaiseminen, ohjaaminen sosiaalietuuksien, palveluiden ja apuvälineiden käytössä, myös yllättävissä tilanteissa toimiminen asiakkaan ohjaaminen mielenkiinnon kohteiden löytämiseen, asiakkaan avustaminen asioinnissa ja asiakkaan puolesta asiointi vastuualueellaan työryhmän jäsenenä toimiminen, oman osaamisensa arvioiminen oma työhyvinvointi (mm. ergonomia) ja työturvallisuus (mm. sähkö- ja paloturvallisuus, suojautuminen tartunnoilta, turvaohjeet väkivaltatilanteissa) sekä kestävän kehityksen periaatteet palautteen vastaanottaminen ja hyödyntäminen toimiminen moniammatillisen työryhmän jäsenenä, alan säädösten ja ammattieettisen periaatteiden noudattaminen antaa tarvittaessa ensiavun ja peruselvytyksen. Oppimisympäristö: Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan päivittäisissä työtehtävissä kotihoidossa, palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden. Näyttöympäristö: Osaaminen osoitetaan toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointi: työpaikka: kotihoito, tuettu tai tehostettu palveluasuminen, muistisairaiden hoitokoti. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia. 29

Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. 3.2.3 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä. Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen 15 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Oppimisen tavat ja oppimisympäristöt Lasten ja nuorten mielenterveyden edistämisen perusteet 5 osp Lasten ja nuorten mielenterveyden edistämistä oppimassa 10 osp alan eettiset periaatteet, lait ja säädökset lapsen ja nuoren kehityksen vaiheiden ja tuen tarpeen havainnointi ja tunnistaminen, lapsen, nuoren ja perheen varhaisen tuen ja erityisen tuen menetelmät ja yksilölliset suunnitelmat kasvatuskumppanuuden ja moniammatillisen työn periaatteet lasten ja nuorten psyykkistä kasvua ja kehitystä uhkaavia riskejä ja suojaavia tekijöitä, kehitysympäristön merkitys lasten ja nuorten psyykkiset häiriöt ja niiden hoito lapsen, nuoren ja perheen sosiaaliset ja terveydelliset ongelmat (esim. köyhyys, fyysiset sairaudet, mielenterveys- ja päihdeongelmat, perheväkivalta) ja niihin liittyvät erityisen tuen tarpeet lastensuojelun toimintaperiaatteet, työkäytännöt ja ilmoitusvelvollisuus lasta, nuorta ja perhettä koskevat palvelut (esim. sosiaali-, terveys- ja kuntoutuspalvelut, koulutoimi, hallinnonalojen yhteistyö). Kaikki edellä kuvatut osaamistavoitteet, joita vahvistetaan soveltuvin osin työelämässä. Työssäoppimisen aikana erityisesti seuraavat osaamistavoitteet: ammatillinen ja empaattinen vuorovaikutus lasten, nuorten ja heidän läheistensä kanssa, yhteistyö erilaisten perheiden kanssa toimiminen moniammatillisen työryhmän jäsenenä vastuualueellaan, alan säädösten ja ammattieettisen periaatteiden noudattaminen tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoidon, kasvatuksen ja kuntoutumisen suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi yhdessä työryhmän, lapsen tai nuoren ja hänen perheensä kanssa luennot, opetuskeskustelut ja verkko-opetus itsenäiset oppimistehtävät yhteistoiminnallinen oppiminen. oppilaitosympäristö verkko-oppimisympäristö. Toteuttamistavat: työssäoppiminen työssäoppimisen päiväkirja viikoittain ohjaavalle opettajalle työssäoppimiseen liittyvä toiminnallinen tehtävä: oman asiakkaan tai asiakasperheen yksilöllinen tukeminen. Oppimisympäristö: työpaikka: päivähoito tai varhaiskasvatus, koulu tai oppilaitos, lapsiperheiden varhainen tuki, kotihoito, lastensuojelun yksikkö, perhe- ja asukaspuisto tai muu soveltuva lasten ja nuorten toimintayksikkö 30

varhaisen tuen ja erityisen tuen menetelmien käyttäminen ja lasten ja nuorten ohjaaminen toimintakykyä tukevaan toimintaan ja tarvittaessa palvelujen piiriin lastensuojelun periaatteiden mukainen toiminta, toimiminen myös yllättävissä ja haasteellisissa tilanteissa työhön liittyvien valintojen tekeminen, arjen ongelmien ratkaiseminen, oman osaamisensa arvioiminen terveys- ja turvallisuusriskejä aiheuttavien tilanteiden tunnistaminen ja ennaltaehkäisy, turvaohjeiden mukaan toimiminen oma työhyvinvointi ja ergonomisesti oikea työskentely palautteen vastaanottaminen ja hyödyntäminen. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaamisen arviointi tapahtuu kokonaan ammattiosaamisen näytössä. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Opiskelija työskentelee lähihoitajan päivittäisissä työtehtävissä lasten tai nuorten toimintayksikössä. Hän osaa työryhmän jäsenenä suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta. Hän osaa toimia erilaisten perheiden kanssa vuorovaikutuksessa ja kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti. Näyttöympäristö: Osaaminen osoitetaan toimimalla lähihoitajan työtehtävissä päivähoidossa tai varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa, kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, perhe- ja asukaspuistossa tai muussa soveltuvassa lasten ja nuorten toimintayksikössä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointi: Arviointi perustuu tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä. Muu osaamisen arviointi 31

3.2.4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon valinnainen tutkinnon osa Opiskelija voi valita tutkinnon osia Sosiaali- ja tervysalan perustutkinnon perusteiden valinnaisista tutkinnon osista (OPH:n määräys 79/011/2014). Opetusmenetelmänä on työssäoppiminen, joka edellyttää ammattitaitovaatimusten mukaista työpaikkaa. Tutkinnon osan voi suorittaa myös henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa sovitulla tavalla. Osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä työpaikalla. 3.2.5 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa Opiskelija voi valita opintoihinsa Jyväskylän koulutuskuntayhtymän tarjonnassa olevia paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia. Alan työtehtävissä toimiminen ulkomailla tutkinnon osa Verkkovideon toteuttaminen tutkinnon osa Eri alojen alakohtaisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 3.2.6 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Opiskelija voi valita yhden ammatillisen tutkinnon osan ammatillisista perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. Mikäli valitun perustutkinnon ammatillinen tutkinnon osa on alle 15 osaamispistettä, voidaan valita useampi tutkinnon osa niin, että 15 osaamispisteen laajuus täyttyy. 3.2.7 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Opiskelija voi valita yhden ammatillisen tutkinnon osan ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. a tukee erityisesti hierojan ammattitutkinto, jalkojenhoidon ammattitutkinto, koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäiväohjauksen ammattitutkinto, liikunnanalan ammattitutkinto ja välinehuoltajan ammattitutkinto. 3.2.8 Yritystoiminnan suunnittelu Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 32

3.2.9 Huippuosaajana toimiminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 3.2.10 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 3.2.11 Yrityksessä toimiminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 3.2.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista Opiskelija voi valita yhden ammatillinen tutkinnon osan alaan liittyvistä ammattikorkeakouluopinnoista. on voidaan ottaa Jyväskylän ammattikorkeakoulun tarjoamia opintojaksoja: Anatomian ja fysiologian perusteet (3 op) Asiakaslähtöisyys sosiaali- ja terveysalalla (sisältää kehityspsykologian perusteet, etiikka, arvot ja perhe) (3 op) Sosiaali- ja terveysalan palvelut (Palvelujärjestelmät, lainsäädäntö, hyvinvointiteknologia, digitaaliset palvelut, näyttöön ja hyviin käytänteisiin perustuva toiminta.) (4 op) Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen perusteet (liikunta, ravinto, promootio) (3 op) Yllämainittuja ammattikorkeakouluopintoja voidaan valita myös vapaasti valittaviin tutkinnon osiin kohtaan 4 (Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja). 3.2.13 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista Opiskelija voi valita yhden tutkinnon osan vapaasti valittavista tutkinnon osista. Mikäli sisällytetty tutkinnon osa on ammatillinen, se arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä. 33

4 Yhteiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat on kuvattu yhteisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 5 Vapaasti valittavat tutkinnon osat Opiskelijan henkilökohtaisten opintopolkujen toteuttamista tuetaan vapaasti valittavilla tutkinnon osilla. Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Vapaasti valittavien tutkinnon osien tulee tukea tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita, joita ovat: 1) Ammatilliset tutkinnon osat Tutkinnon osia toisista ammatillisista perustutkinnoista Tutkinnon osia omasta ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osia ammatti- tai erikoisammattitutkinnoista Ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytöllä tai tutkintotilaisuudessa. Osaaminen arvioidaan asteikolla T1 H2 K3 ja ammatti- tai erikoisammattitutkinnoissa Hyväksytty. 2) Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat 34