JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA

2 SISÄLLYS 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut 3 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat 4 3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen 6 4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa..8 5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 8

3 JUVAN LUKION OPISKELUHUOLTOSUUNNITELMA Opiskeluhuoltosuunnitelma on laadittu opiskeluhuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten yhteistyössä Rantasalmen lukion kanssa. Suunnitelma on laadittu yhteistyössä lukion henkilöstön, opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa. Se tarkistetaan vuoden kuluessa siitä, kun kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu (joka 4. vuosi). (Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki 13 ) Oppilaitoksen opiskelijakuntaa on kuultu ennen suunnitelman vahvistamista [(Lukiolaki 27 (1268/2013)]. Suunnitelmaa laadittaessa on tehty yhteistyötä terveys- ja sosiaaliviranomaisten kanssa. 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut Kaikilla lukion opiskelijoilla on tarve opiskeluhuoltoon liittyen kouluterveydenhuollon rutiinitarkastuksiin. Noin 10 % opiskelijoista tarvitsee terveydentilansa perusteella keskimääräistä enemmän terveydenhuoltopalveluita. Terveydenhoitaja kutsuu terveystarkastukseen kaikki 1. vuoden opiskelijat. 2. vuoden kevään aikana tehdään terveystarkastus kutsuntaiässä oleville pojille. Muuten terveydenhoitajan puoleen voi kääntyä muissa terveydenhoidollisissa asioissa ja sairaustapauksissa. Hän myös kuuntelee ja on tukena, jos asiat ovat solmussa. Terveydenhoitaja arvioi avun tarvetta ja ohjaa tarvittaessa opiskelijan toiselle terveydenhuollon asiantuntijalle. Lisäksi terveyskeskuksen sisällä on mahdollista käsitellä erityisen tuen tarpeessa olevien nuorten asioita moniammatillisissa työryhmissä. Terveydenhoitaja tekee tarvittaessa yhteistyötä terveystiedon opettajien kanssa. Etukäteen ei ole sovittu tiettyjä tunteja, mihin terveydenhoitaja osallistuu. Terveydenhoitajaa voi pyytää mukaan tunneille pitämään luentoa tietystä aiheesta tai osallistumaan muuten terveystiedon opetukseen. Terveydenhoitaja on tavattavissa koululla lähes joka päivä. Edellisellä viikolla terveydenhoitaja tiedottaa seuraavan viikon ohjelmasta ja milloin on paikalla. Mikäli terveydenhoitaja ei ole paikalla, kiireelliset sairaus- ja ensiaputapaukset ohjataan Juvan terveyskeskuksen päivystykseen. Juvan terveyskeskuksen koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa koululääkäri ja terveydenhoitaja toimivat työparina. Lääkäriresursseja on koulu- ja opiskeluterveydenhuoltoon varattu yhteensä 1 päivä viikossa. Ajankohdat, milloin lääkärin vastaanotto koululla on, saattavat vaihdella. Koululääkärille varataan aika aina terveydenhoitajan kautta. Psykologipalveluita tarvitsee lukuvuosittain noin 1 % opiskelijoista. Juvalla työskentelee terveyskeskuspsykologi ja psykoterapeutti ja heidän työ on suunnattu alle 18-vuotiaiden nuorten sekä heidän perheiden hyvinvoinnin tukemiseen. Yli 18-vuotiaat ohjataan mielenterveystoimiston sairaanhoitajalle. Työntekijöihin voi olla suoraan yhteydessä, mutta pääsääntöisesti toiveena on, että ensin otetaan yhteys kouluterveydenhoitajaan, joka tekee alkuarvioinnin tilanteesta. Mikäli tilanne vaatii jatkoselvittelyä, terveydenhoitaja ohjaa nuoren psykologille tai mielenterveystoimistoon.

4 Koulukuraattori on tarvittaessa kaikkien opiskelijoiden tukena. Koulukuraattoripalvelua käyttää noin 2 % opiskelijoista. Lukion erityisopettaja tekee kaikille uusille opiskelijoille lukiseulonnan ja tarvittaessa yksilötestin lukihäiriön selvittämiseksi ja Ylioppilastutkintolautakunnan vaatimien lausuntojen kirjoittamiseksi. Aineenopettajat antavat tarvittaessa tukiopetusta, ja sitä tarjotaan lukuvuosittain noin 7 %:lle opiskelijoista. Koulukuraattori on koulun sosiaalityöntekijä, joka auttaa ja tukee oppilaita ja heidän perheitään erilaisissa koulunkäyntiin, kasvuun ja kehitykseen liittyvissä ongelmissa. Ratkaisuja ongelmiin etsitään yhdessä oppilaan ja hänen verkostonsa kanssa. Tarvittaessa tehdään tiivistä yhteistyötä koulun muun henkilökunnan, lastensuojelun ja terveydenhuollon kanssa. Koulukuraattoriin voivat olla yhteydessä oppilaan itsensä lisäksi lapsen vanhemmat, kaverit tai opettajat. Koulukuraattori osallistuu oppilashuoltotyöryhmän toimintaan. 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat Opiskelijahuoltoryhmän tehtävä moniammatillisena ryhmänä on suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppilaitoksen opiskeluhuoltoa. Sen tehtävänä on myös työllään ennalta ehkäistä ongelmien syntyä. Opiskelijahuoltoryhmään kuuluvat rehtori, opinto-ohjaaja, terveydenhoitaja, ryhmänohjaajat, kuraattori ja koulupsykologi. Tarpeen vaatiessa ryhmän kokouksiin kutsutaan myös muita asiantuntijoita. Oppilashuoltoryhmän puheenjohtajana toimii rehtori. Ryhmä kokoontuu säännöllisesti jaksoittain. Oppilastiedot kirjataan ohjeiden mukaisesti tietosuojaa ja salassapitoa koskevia säännöksiä noudattaen. Kaikki työyhteisön jäsenet ovat omalta osaltaan vastuussa koulun työilmapiiristä. Esiin tulleisiin ongelmiin puututaan välittömästi ja avoimesti asianosaisten kesken keskustellen. Opiskelijoiden kokemusta työyhteisön ja ympäristön sekä henkilökohtaisesta tilasta seurataan säännöllisesti kyselyjen avulla. Vuosittain suoritetaan koulun turvallisuussuunnitelman mukainen turvallisuuskävely, jossa tarkistetaan fyysisen toimintaympäristön tila ja kehitystarpeet. Turvallisuuskävelyyn osallistuvat teknisen toimen edustajan lisäksi rehtori, opettajien edustajana ja oppilaskunnan edustaja. Lukiolain 31 :n mukaan lukiossa on oltava oppilaskunta, johon kuuluvat kaikki lukion oppilaat. Oppilaskunnan tehtävänä on edistää opiskelijoiden yhteistoimintaa ja koulutyötä. Oppilaskunta järjestää yhteistoimintaa ja tekee ehdotuksia kouluun liittyvistä asioista. Oppilaskuntatoiminnassa jokaisella on mahdollisuus vaikuttaa ja saada kokemuksia yhteisten asioiden edistämisestä. Oppilaskunta toimii tiiviissä vuorovaikutuksessa opettajakunnan ja rehtorin kanssa. Oppilaskuntaa kuullaan ennen opintoihin ja muihin opiskelijoiden asemaan vaikuttavien päätösten tekemistä. Oppilaskunnan hallitus käyttää erityistä puhevaltaa tällaisissa asioissa. Oppilaskunnan hallitus toimii avustajana väkivalta-, kiusaamis- ja häirintätapausten selvittämisessä. Oppilaskunnasta koulutetaan vuosittain tutoropiskelijat, jotka tukevat uusien opiskelijoiden opintojen aloittamista ja ryhmäytymistä.

5 Yhteistyö koulun ja huoltajien kesken tapahtuu Wilman, puheluiden, sähköpostien ja tapaamisten avulla. Vanhempainiltoja järjestetään lukuvuoden aikana jokaiselle luokka-asteelle erikseen ja niissä huoltaja voi keskustella kahden kesken ryhmänohjaajan kanssa lapsen opintoihin liittyvistä asioista. Täysikäisiltä opiskelijoilta pyydetään lupa ottaa huoltajiin yhteyttä opintoihin liittyvissä asioissa ja mikäli lupaa ei saada, tiedotetaan siitä huoltajille. Oppilaitos tekee yhteistyötä, lastensuojelun ja poliisin edustajien kanssa. Opinto-ohjaaja tai rehtori tekee ilmoitukset etsivälle nuorisotyölle opiskelijoista, joiden elämänhallinta huolestuttaa. Jokainen koulussa työskentelevä aikuinen on velvoitettu tekemään lastensuojeluilmoituksen, mikäli työyhteisössä on huolta alaikäisestä opiskelijasta tai opiskelija tavataan päihtyneenä koulussa. Koulussa tapahtuvat rikokset (mm. varkaudet, fyysinen väkivalta) ilmoitetaan pääsääntöisesti poliisille. Opiskelijan edellytetään osallistuvan opetukseen kurssilla, jolle hän on ilmoittautunut. Opiskelijan on selvitettävä poissaolon syy kurssinpitäjälle. Poissaolojen määrä yhtä kurssia kohti on rajoitettu koulun säännöissä. Alaikäisen opiskelijan poissaoloselvityksen allekirjoittavat huoltajat. Täysiikäinen opiskelija hoitaa itse poissaoloselvityksen. Ryhmänohjaaja seuraa ryhmänsä poissaoloja, opiskelijoiden kurssikertymää, edistymistä, mahdollisesti heikkenevää menestystä ja opiskelijan oman opiskelusuunnitelman toteutumista. Ryhmänohjaaja on tarvittaessa yhteydessä koteihin poissaolojen takia. Työsuojeluvastuu kuuluu koulussa kaikille toimijoille. Työnantaja vastaa siitä, että työympäristö on turvallinen. Työntekijä puolestaan vastaa siitä, että hän toimii annettujen ohjeiden mukaisesti. Mikäli kuka tahansa huomaa omassa tai toisen työssä vaaraa aiheuttavan kohteen, tulee asiasta ilmoittaa esimiehelle, ja pidättäytyä vaaraa aiheuttavasta työstä. Rehtori informoi teknistä toimea työympäristön puutteista. Tapaturmia ehkäistään pitämällä fyysinen työympäristö kunnossa ja asianmukaisesti siivottuna. Opiskeluympäristön turvallisuus ja esteettömyys todetaan vuosittaisella turvallisuuskävelyllä ja jatkuvalla havainnoinnilla. Ennaltaehkäisevällä toiminnalla ja valistuksella pyritään ohjaamaan opiskelijat tupakoimattomaan ja päihteettömään elämään. Valistus korostuu erityisesti terveystiedossa sekä kouluterveydenhoitajan ja ryhmänohjaajien järjestämissä henkilökohtaisissa haastatteluissa opiskelijoiden kanssa. Tarvittaessa terveydenhoitaja ohjaa nuoren hakemaan apua toiselta terveydenhoitoalan ammattilaiselta esimerkiksi koululääkäriltä. Lukion järjestyssäännöt kieltävät kouluaikana ja koulun alueella niin tupakoinnin kuin kaikenlaisen päihteiden käytön. Rikkomuksista seuraa oppilaan puhuttelu sekä alaikäisen oppilaan kohdalla yhteydenotto huoltajiin. Tarvittaessa nuoren päihteidenkäytöstä informoidaan kunnan sosiaalihuollon viranomaista kuten koulukuraattoria. Sääntöjen rikkomisesta on lukiolain 26 :n mukaan mahdollista antaa kirjallinen varoitus sekä vakavasta tai toistuvasta rikkomuksesta kirjallisen varoituksen jälkeen erottaa oppilas lukiosta määräajaksi. Lukiossa järjestetään kiusaamis- ja häirintäkysely vähintään kerran lukuvuoden aikana. Kyselyssä kysytään oppilaiden keskinäisistä suhteista kuin myös oppilaiden ja aikuisten välisistä suhteista. Kyselyn tulokset puretaan opettajien kokouksessa sekä ryhmänohjaajien toimesta opiskelijaryhmän kesken. Mahdollisista kiusaamistapauksista, väkivallasta tai häirinnästä ilmoitetaan ensisijaisesti omalle ryhmänohjaajalle. Oppilaan ja aikuisen välisistä ristiriidoista ilmoitetaan rehtorille tai vararehtorille. Kiusaamiseen, väkivaltaan ja häirintään puututaan koulun

6 taholta välittömästi. Tapaukset selvitetään osapuolten kesken. Samassa yhteydessä sovitaan seurantapalaveri. Tarvittaessa paikalle kutsutaan myös huoltajat ja viranomaisia. Työskentelyilmapiiriä kysytään jaksoittain tehtävässä työrauhakyselyissä. Liite: Suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä. Lukion oppilashuoltoryhmän tehtävänä on päivittää ennaltaehkäisevää suunnitelmaa ja rehtorin tehtävänä on valvoa suunnitelman toteutumista vuosittain. Oppilaitoksen kriisikansiossa ja pelastussuunnitelmassa on kirjattu toiminta ohjeet äkillisten kriisitilanteiden sekä uhka- ja vaaratilanteiden varalle. Kriisikansiossa ja pelastussuunnitelmassa ohjeistetaan toimintavalmiuksien harjoittelusta, tehtävän jaosta uhka- ja vaaratilanteissa sekä jälkihoidon järjestämisestä. Opettajakunta ja oppilaskunnan hallitus osallistuvat tämän suunnitelman laadintaan ja päivittämiseen. Oppilaitoskohtaisessa opiskeluhuoltoryhmässä arvioidaan käytössä olevien keinojen tehokkuutta ja riittävyyttä oppilashuollossa ja kehitetään tarvittaessa toimintaa. 3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen Opinto-ohjaaja kutsuu koolle opiskelijahuollon asiantuntijaryhmän, mikäli jollain luokan opiskelijalla on tukitoimia vaativa tilanne (esim. elämänhallinnan ongelmat, selittämättömät poissaolot, opintojen viivästyminen). Ennen asiantuntijaryhmän kokoontumista opiskelijalta ja/tai huoltajalta kysytään suostumus ryhmän kokoontumiseen ja sen jäsenien läsnäoloon, ja tilaisuudessa on läsnä opiskelija ja mahdollisuuksien mukaan huoltaja. Kokoontumisessa sovitaan opiskelijan kanssa tarvittavista tukitoimista, opiskelijan ja tukea antavien henkilöiden vastuualueista ja seuraavasta tapaamisesta, ja opinto-ohjaaja kirjaa tiedot opiskeluhuoltokertomukseen. Mikäli opiskelija kieltäytyy asiantuntijaryhmän kokoontumisesta, tiedotetaan siitä huoltajaa. Lukion rehtori vastaa siitä, että ohjauksella on suotuisat edellytykset toteutua. Tämä edellyttää yhteistyötä ohjaushenkilöstön kesken. Rehtori tukee omalla toiminnallaan opinto-ohjaajan, ryhmänohjaajien ja aineen opettajien keskinäistä yhteistyötä ohjauksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Rehtori tiedottaa opiskelijoille ja huoltajille viranomaisten säädöksistä ja määräyksistä, jotka liittyvät lukio-opintojen ja ylioppilastutkinnon suorittamiseen. Opinto-ohjaajalla on päävastuu ohjauksen käytännön järjestämisestä sekä ohjauksen kokonaissuunnittelusta ja toteutuksesta lukiossa. Opinto-ohjaaja johtaa, suunnittelee ja koordinoi opinto-ohjausta ja ryhmänohjausta. Suunnittelutyötä opinto-ohjaaja tekee yhteistyössä rehtorin ja ryhmänohjaajien, aineenopettajien sekä tarvittaessa myös opiskelijoiden kanssa.

7 Opinto-ohjaaja vastaa siitä, että opiskelijalla on mahdollisuus saada tietoa jatkokoulutus- ja ammattisuunnitelmiin liittyvissä asioissa koko lukion aikana. Tämä edellyttää henkilökohtaisen ja pienryhmänohjauksen toteuttamista luokkamuotoisen ohjauksen lisäksi. Ohjauksessa huolehditaan myös, että opiskelijat oppivat käyttämään tarjolla olevia tietolähteitä ja yhteiskunnan tarjoamia ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluita. Opiskelijoiden tulevaisuuden suunnitelmien selventämiseksi ja tarkentamiseksi tehdään yhteistyötä ammatinvalinnanohjauksen ja jatko-opiskelutahojen (toisen asteen ammatilliset oppilaitokset, ammattikorkeakoulut, yliopistot ja korkeakoulut sekä työelämä) kanssa. Lukio-opintojen aikana tehdään tutustumisretkiä eri oppilaitoksiin ja opiskelualan messuille sekä mahdollistetaan tutustuminen myös työelämään. Ohjauksen lähiohjauksen toteuttamisesta huolehtii ryhmänohjaaja. Hän tutustuttaa lukion alkuvaiheessa opiskelijan omaan ryhmäänsä luomalla myönteistä opiskeluilmapiiriä ja ryhmähenkeä ryhmäänsä. Lukioon tulevien tutustuttamisessa ja perehdyttämisessä ryhmänohjaaja toimii yhdessä oppilastutuoreiden kanssa, tutortoiminnasta vastaa opinto-ohjaaja. Ryhmänohjaaja haastattelee ryhmänsä opiskelijat lukio-opiskelun aikana. Ryhmänohjaaja vastaa ryhmänsä opiskelijoiden opintojen seurannasta. Tätä varten hän pitää koko ryhmälle ryhmänohjaustuokion säännöllisesti. Lisäksi ryhmänohjaaja pyrkii mahdollisuuksien mukaan olemaan opiskelijoidensa ja heidän huoltajiensa tavattavissa. Opintojen edistymisen seuraamisessa tarvittavaa tietoa ryhmänohjaaja saa kyselemällä ryhmää opettavilta opettajilta, tutkimalla opintosuoritusrekisteriä, jaksoarvostelusta ja muista lähteistä. Niin ryhmänohjaajan kuin myös aineenopettajan on toimittava ennalta ehkäisevässä roolissa siten, että he ajoissa puuttuvat opiskelijoiden lisääntyneisiin poissaoloihin, käyttäytymisessä ja opintomenestyksessä ilmeneviin muutoksiin ja opiskeluvaikeuksiin. Jokaisen aineenopettajan on ohjattava opiskelijaa oman oppiaineensa opiskelussa koko lukion ajan. Lukio-opintojen alussa kukin opiskelija laatii henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman, johon sisällytetään suunnitelma lukio-opintojen suoritusajasta ja sisällöstä. Apua tähän antavat ryhmänohjaaja ja opinto-ohjaaja. Opiskelun aikataulun tulee olla realistinen ottaen huomioon hänen opiskeluvalmiutensa, motivaationsa ja voimavaransa. On tärkeää ottaa huomioon myös opiskelijan omat jatkokoulutussuunnitelmat. Kouluterveydenhoitajalla on tieto opiskelijan sairauksista, niiden vaatimasta hoidosta ja lääkityksestä sekä erityisruokavaliosta, ja hän välittää opiskelijan luvalla opetuksen kannalta tarpeellisen tiedon opettajille. Kouluterveydenhoitaja ohjaa opiskelijan edelleen tarvittaessa sairaanhoitopalvelujen piiriin.

8 4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa Opiskeluhuoltoa toteutetaan yhteistyössä opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa. Tämä suunnitelma on tehty yhteistyössä opiskelijoiden ja huoltajien kanssa. Oppilaskunnan hallituksessa ja opiskeluhuoltoryhmässä keskustellaan lukuvuosittain opiskeluhuollon kehittämisestä ja arvioimisesta. Mikäli opiskelijan elämäntilanne edellyttää koulun mielestä asiantuntijaryhmän kokoontumista, kysytään opiskelijalta ja/tai huoltajalta suostumus ryhmän kokoontumiseen ja sen jäsenien läsnäoloon. Tilaisuudessa on läsnä opiskelija ja mahdollisuuksien mukaan huoltaja. Kokoontumisessa sovitaan opiskelijan kanssa tarvittavista tukitoimista, opiskelijan ja tukea antavien henkilöiden vastuualueista ja seuraavasta tapaamisesta. Ryhmän puheenjohtaja kirjaa tiedot opiskeluhuoltokertomukseen, jonka opiskelija, huoltaja ja ryhmänohjaaja allekirjoittavat. Oppilastiedot kirjataan ohjeiden mukaisesti tietosuojaa ja salassapitoa koskevia säännöksiä noudattaen. Mikäli opiskelija kieltäytyy asiantuntijaryhmän kokoontumisesta, tiedotetaan siitä huoltajaa. 5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen Koulutuksen järjestäjä vastaa yhteistyössä oppilaitoksen sijaintikunnan opetustoimen sekä sosiaali- ja terveystoimen kanssa opiskeluhuollon kokonaisuuden omavalvonnan toteutumisesta. (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 26 ). Oppilaitoskohtainen oppilashuoltoryhmä arvioi oppilashuollon onnistumista lukuvuosittain. Koulussa oppilashuollolla pyritään edistämään opiskelijan opintojen etenemistä ja seurattavia asioita ovat siksi koulusta valmistuneiden ja koulun keskeyttäneiden lukumäärät. Rehtori kokoaa tiedot ja seuranta tapahtuu kevätlukukauden lopussa. Lukuvuosikohtaiset tiedot taulukoidaan ja oppilaitoskohtaisessa oppilashuoltoryhmässä sekä oppilaskunnan hallituksessa pohditaan tehokkaampia keinoja opintojen keskeyttämisen vähentämiseen. Säännöllisesti toteutettavat kouluterveyskyselyt antavat tietoa ja mittareita oppilaiden terveyden tilasta sekä kouluolosuhteista pidemmällä perspektiivillä.