LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN

LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN perustutkinto 2009 YMPÄRISTÖALAN KOULUTUSOHJELMA/OSAAMISALA YMPÄRISTÖNHOITAJA LUONTOALAN KOULUTUSOHJELMA/OSAAMISALA LUONTO-OHJAAJA LUONNONVARATUOTTAJA LUONTO- YMPÄRISTÖNEUVOJA POROTALOUDEN KOULUTUSOHJELMA/OSAAMISALA PORONHOITAJA MÄÄRÄYS 31/011/2009 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET

Opetushallitus Kansi: Mainostoimisto Pramedia Oy Graafinen suunnittelu: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho Taitto: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho Viimeistely: ISBN 978-952-13-3979-0 (nid.) ISBN 978-952-13-3980-6 (pdf) Oy Fram Ab, Vaasa 2009

SISÄLTÖ JOHDANTO 8 1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen 10 1.1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon tavoitteet 10 1.2 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen 14 1.3 Elinikäisen oppimisen avaintaidot 19 1.4 Jatko-opintokelpoisuus 22 2 Perustutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa 23 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö 23 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa 24 2.1.2 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa 24 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 25 3 Perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona 26 3.1 Yleistä näyttötutkintojärjestelmästä 26 3.2 Näyttötutkintojen järjestäminen 26 3.3 Näyttötutkinnon suorittaminen 26 3.4 Näyttötutkinnon perusteet 27 3.5 Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa 27 3.6 Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnossa 28 3.7 Todistukset 29 3.8 Näyttötutkintoon valmistava koulutus 29 4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 30 4.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 30 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 30 4.2 Ympäristöalan koulutusohjelma tai osaamisala, ympäristönhoitaja 36 4.2.1 Ympäristön hoitaminen 36 4.3 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonto-ohjaaja 40 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen 40 4.4 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonnonvaratuottaja 46 4.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen 46 4.5 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonto- ja ympäristöneuvoja 51 4.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta 51 4

4.6 Porotalouden koulutusohjelma tai osaamisala, poronhoitaja 56 4.6.1 Poronhoito 56 4.7 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 61 4.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen 61 4.7.2 Luontoselvitysten laatiminen 65 4.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen 68 4.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen 71 4.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen 74 4.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 78 4.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 81 4.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 85 4.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen 89 4.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen 93 4.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen 96 4.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen 100 4.7.13 Jätehuollon järjestäminen 104 4.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen 107 4.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta 110 4.7.16 Vesihuollon järjestäminen 113 4.7.17 Luontopalveluissa toimiminen 116 4.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 119 4.7.19 Maastossa ruokaileminen 122 4.7.20 Vaelluksen ohjaaminen 126 4.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen 130 4.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen 133 4.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen 138 4.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 143 4.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen 148 4.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen 151 4.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen 155 4.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen 158 4.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen 161 4.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen 165 4.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla 169 4.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen 174 4.7.33 Kalastus ja kalan käsittely 178 4.7.34 Metsästys ja riistan käsittely 182 4.7.35 Poronlihan jalostaminen 185 4.7.36 Poron käyttö matkailussa 188 4.7.37 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta 191 4.7.38 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 192 4.7.39 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista 193 4.7.40 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa 194 5

4.8 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 195 4.8.1 Yrittäjyys 195 4.8.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 200 4.8.3 Ammattitaitoa syventävä ja laajentava tarjottava tutkinnon osa 202 4.8.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) 203 4.8.5 Lukio-opinnot 203 4.9 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tarjottavat tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat) 203 4.9.1 Yritystoiminta 204 4.9.2 Tutkinnon osat ammatillisista tutkinnoista (ammatilliset perustutkinnot, ammattitutkinnot, erikoisammattitutkinnot) 208 4.9.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 209 4.10 Ammattitaitoa osoittava opinnäyte 209 5 Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien, 20 ov (yhteiset opinnot) tavoitteet ja arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa 210 5.1 Pakolliset tutkinnon osat 210 5.1.1 Äidinkieli 210 5.1.1.1 Äidinkieli, suomi 210 5.1.1.2 Äidinkieli, ruotsi 213 5.1.1.3 Äidinkieli, saame 213 5.1.1.4 Äidinkieli, viittomakieli 215 5.1.1.5 Äidinkieli, oma äidinkieli vieraskielisillä opiskelijoilla 217 5.1.1.6 Äidinkieli, suomi toisena kielenä 219 5.1.1.7 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä 221 5.1.1.8 Äidinkieli, suomi viittomakielisille 222 5.1.1.9 Äidinkieli, romani 224 5.1.2 Toinen kotimainen kieli 225 5.1.2.1 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 225 5.1.2.2 Toinen kotimainen kieli, suomi 227 5.1.3 Vieras kieli 229 5.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli 229 5.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli 231 5.1.4 Matematiikka 232 5.1.5 Fysiikka ja kemia 234 5.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 236 5.1.7 Liikunta 238 5.1.8 Terveystieto 239 5.1.9 Taide ja kulttuuri 241 5.2 Valinnaiset tutkinnon osat 243 5.2.1 Ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat 243 5.2.2 Ympäristötieto 243 5.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka 246 5.2.4 Etiikka 248 6

5.2.5 Kulttuurien tuntemus 250 5.2.6 Psykologia 251 5.2.7 Yritystoiminta 254 6 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 257 7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 258 7.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet 258 7.2 Arvioinnista tiedottaminen 258 7.3 Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 258 7.4 Oppimisen ja osaamisen arviointi 260 7.5 Arvosanasta päättäminen 263 7.6 Arviointiaineiston säilyttäminen 264 7.7 Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen 264 7.8 Arvioinnin oikaiseminen 264 7.9 Todistukset 264 7.10 Arviointi erityisopetuksessa 268 7.11 Maahanmuuttaja- ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden arviointi 269 8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 270 8.1 Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 270 8.2 Työssäoppiminen ja työturvallisuus 272 8.3 Ammatillinen erityisopetus 273 8.4 Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus 275 8.5 Oppisopimuskoulutus 278 8.6 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 278 8.7 Opiskelijahuolto 279 9 LIITEOSA 281 9.1 Luonto- ja ympäristöalan kuvaus ja arvoperusta 281 9.2 Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa 287 9.3 Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit 288 9.4 Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa 294 7

JOHDANTO Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena tai näyttötutkintona. Perustutkinnon perusteisiin sisältyy sekä opetussuunnitelman perusteet että näyttötutkinnon perusteet, ja siksi perusteiden käsitteistöä on yhtenäistetty. Perustutkinnon perusteet on määräys, jolla ohjataan sekä koulutuksen että näyttötutkintojen järjestäjiä, ja tutkinnon perusteet asiakirjan sähköisessä muodossa on tarvittaessa erotettavissa ammatillista peruskoulutusta (opetussuunnitelmaperusteista koulutusta) ja näyttötutkintoperusteista koulutusta koskevat osat. Luku 1 ja luku 4 sekä luvusta 9 ammattialan kuvaus ja arvoperusta ovat yhteisiä. Luvut 2, 5, 6, 7 ja 8 koskevat vain ammatillisessa peruskoulutuksessa suoritettavia perustutkintoja ja luku 3 vain näyttötutkintona suoritettavia perustutkintoja. Tutkinnon osa käsite vastaa aiempaa opetussuunnitelmaperusteisen koulutuksen käsitettä opintokokonaisuus. Tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista sekä ammatillisessa peruskoulutuksessa myös ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista (yhteiset opinnot) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia silloin, kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Ammatillisen perustutkinnon perusteissa on päätetty tutkinnon ja koulutusohjelmien tai osaamisalojen tavoitteet, tutkinnon muodostuminen, tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai tavoitteet, ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit sekä ammatillisten tutkinnon osien osalta myös ammattitaidon osoittamistavat. Lisäksi perusteet sisältävät muita ammatillista peruskoulutusta ja näyttötutkintoja koskevia määräyksiä. Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) tavoitteet on määritelty oppimistuloksina (tiedot, taidot, osaaminen/pätevyys). Tältä pohjalta arvioinnin kohteet on kuvattu työprosessin, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin sekä työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallintana. 8

Ammatillisen perustutkinnon perusteiden pohjalta koulutuksen järjestäjä hyväksyy ammatillista peruskoulutusta varten opetussuunnitelman. Järjestettäessä näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta koulutuksen järjestäjä päättää koulutuksen sisällöstä ja järjestämisestä tutkinnon perusteiden mukaisesti. 9

1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON YLEISET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon tavoitteet Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen osaa toimia työtehtävissään niin ekologisesti, taloudellisesti kuin sosiaalisesti ja kulttuurisestikin kestävällä tavalla. Tavoitteeseen pääseminen edellyttää biologiaan, sosiologiaan ja psykologiaan sekä teknologiaan perustuvia ammatillisia perusvalmiuksia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa monipuolisesti luonnon eläimiä, kasveja sekä luonnonilmiöitä. Hän liikkuu turvallisesti ja luontevasti luonnossa maalla ja vesillä. Hän arvostaa luontoa ja toimii monimuotoisuutta edistäen ja ekologiset sekä sosiologiset vuorovaikutussuhteet ymmärtäen. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa kohteita, joissa voidaan vähentää materiaalien kulutusta. Hän neuvoo ja ohjaa kuluttajia tekemään kestäviä kulutusvalintoja ja käyttämään luontoa ja ympäristöä säästäviä työmenetelmiä ja välineitä. Työtehtävissään hän noudattaa alaansa koskevaa lainsäädäntöä, määräyksiä ja sopimuksia sekä toimii kustannus-, laatu- ja ympäristövastuullisesti, eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän osaa työtehtävissään työskennellä eri-ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa. Hän on mukana tarvittavissa oman alansa ja eri alojen yhteisissä kehittämistehtävissä ja työryhmissä ja seuraa alan markkinatilanteita ja niihin vaikuttavia tekijöitä. Alan erilaiset tehtävät edellyttävät tilanteen mukaista valmiutta fyysisesti raskaaseen työhön, riskialttiutta ja henkisen paineen sekä muutoksen sietokykyä. Alan ammattilainen noudattaa terveellisiä elintapoja ja ylläpitää toiminta- ja työkykyään. Hän tunnistaa työhönsä ja työympäristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, osaa ennakoida ja suojautua niiltä sekä noudattaa alansa työterveyteen ja -turvallisuuteen liittyvää lainsäädäntöä ja ohjeita. Hän pitää työympäristönsä ergonomisesti terveellisenä ja turvallisena. Alan ammattilainen on aloitteellinen työturvallisuuden kehittäjä. Hän noudattaa alansa ja työpaikkansa kriisi- ja turvallisuussuunnitelmia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen arvostaa yksilöllistä, paikallista ja alueellista kulttuuria ja tulee toimeen monikulttuurisessa ympäristössä niin kotimaassa kuin ulkomailla. Hän pyrkii verkostoitumaan muiden alojen kanssa. 10

Ympäristöalan koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut ympäristönhoitaja työskentelee rakennetun tai luonnon ympäristön kunnostamisen ja hoidon tehtävissä. Hänellä on tarvittavat perustaidot määrittää erilaisten ympäristöjen tilaa. Hän tunnistaa ja kunnostaa erilaisia ympäristökohteita sekä valitsee niiden hoitomenetelmiä. Hän tekee erilaisia selvityksiä luonnosta, maaperästä, vedestä, ilmasta ja yleensä ympäristön tilasta. Tässä työssään hän käyttää ympäristönäytteidenottoon tarkoitettuja laitteita ja välineitä. Hän lajittelee erilaisia jätteitä ja tekee jätehuollon eri työtehtäviä. Hän osaa kierrättää ja toimia kierrätyksen erilaisissa työtehtävissä. Hän osaa hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä sekä huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä. Hän osaa käyttää tietotekniikkaa suunnitteluun ja seurantaan, viestintään ja toimintansa kannattavuuden arviointiin. Luontoalan koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut luonto-ohjaaja toimii erilaisissa luontoon liittyvissä käytännön ohjaustehtävissä pääasiassa matkailu-, vapaa-aika- ja hyvinvointipalvelujen alalla. Hänellä on hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä ja taidot luonnossa liikkumiseen. Hän on perehtynyt kotiseutunsa luontoon ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävään kulttuuriin ja perinteeseen. Hän osaa käyttää ammattimaisesti tarvitsemiaan työkaluja ja -välineitä ohjelmapalveluiden ja erilaisten luonnossa toteutettavien toimintojen järjestelyissä. Hän tuo luontevasti esille omaa osaamistaan ja kertoo ja esittää elävästi tarinoita luonnosta ja sen ilmiöistä. Hän toimii työryhmän jäsenenä isojenkin asiakasryhmien kanssa toimittaessa, auttaen heitä kokemaan uusia elämyksiä suomalaisessa luonnossa. Luonto-ohjaaja osaa kohdata erilaisista kulttuureista tulevia asiakkaita ja tulee toimeen vieraalla kielellä. Hän on palvelutilanteessa asiakaslähtöinen asettaen kuitenkin turvallisuuden etusijalle. Hän ymmärtää roolinsa työnantajansa edustajana palvelutilanteissa, tuntee työelämän pelisäännöt; oikeutensa ja velvollisuutensa. Hän tuntee yritystoimintaa niin, että pystyy toimimaan yritteliäästi, kustannustietoisesti ja yhteistyökykyisesti. Hänellä on kokonaiskuva alansa markkinoinnista, palveluketjusta ja sen eri toimijoiden rooleista asiakkaiden tarpeiden tyydyttämisessä. Valintojensa mukaisesti hän voi erikoistua esimerkiksi erilaisten ohjelma- virkistys- ja ulkoilupalveluiden järjestämiseen, erityisryhmien ohjaamiseen, vaelluksen ohjaamiseen, ulkoilureittien rakentamiseen ja hoitoon, luonnonsuojelualueiden kunnostukseen ja hoitoon ja luontoselvitysten laadintaan. Luontoalan koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut luonnonvaratuottaja on paikallista luontoa kestävällä tavalla hyödyntävä luonnontuotealan asiantuntija. Hän kerää ammatissaan tarvittavan raaka-aineen luonnosta tai viljelee tuotevalikoimaansa soveltuvia luonnonkasveja. Luonnonvaratuottaja tuntee luonnon lainalaisuudet ja luonnon kiertokulun. Hän toimii yhteistyössä maa- ja metsätalouden, elintarvikealan, kotiteollisuuden, luontoyritysten ja hyvän olon palveluita tarjoavien yritysten ja laitosten kanssa. Luonnonvaratuottajan toimintaympäristön ja asiakaskunnan 11

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen tarpeet ohjaavat tuotteiden ja palveluiden suunnittelua, tuotantoa ja markkinointia. Luonnonvaratuottajan toimialaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien kotitalouskäyttö sekä niiden kaupallinen poiminta ja jatkojalostus. Kasvavia toimintaalueita ovat viennin organisoiminen ja tuotannon tuotekehitys sekä jatkojalostus. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laadunhallinta. Luontoalan koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut luonto- ja ympäristöneuvoja opastaa ja ohjaa kansalaisia vastuulliseen kuluttamiseen. Hän luo toimintavalmiuksia ihmisen hyvinvoinnin, kulutuskäyttäytymisen ja ympäristönsuojelun väliseen yhteistyöhön. Luonto- ja ympäristöneuvoja toimii kansalaisten luonto- ja ympäristötietouden lisääjänä. Neuvoja tuntee ympäristöongelmien taustat ja ongelmien syntymisen syyt ja hyödyntää työssään näitä taustatietoja. Hän arvioi erilaisten toimintojen ympäristövaikutuksia ja riskejä sekä ohjaa laatimaan kestävän kehityksen toimintaohjelmia. Neuvoja toimii ohjelmien laatimisessa yhteistyössä yrityksien, järjestöjen, oppilaitoksien ja julkisen sektorin kanssa. Tässä työssä häneltä edellytetään organisointitaitoja ja kykyä nähdä kokonaisuuksia. Tietojen keruu ohjelmien päivittämistä varten vaatii neuvojalta sosiaalisia taitoja, neuvottelutaitoja ja taitoja tehdä johtopäätöksiä. Työskentely ohjaustilanteeseen sopivien eläinten kanssa on luonto- ja ympäristöneuvojan erityistaitoja. Luonto- ja ympäristöneuvojan työ edellyttää ryhmädynamiikan hyvää tuntemusta ja taitoa organisoida toimintaa eri tilanteissa. Tässä tehtävässä toimimisen edellytyksenä on omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistaminen, ymmärtäminen ja käyttäminen erilaisissa tilanteissa ja erilaisten henkilöryhmien kanssa. Neuvojan taitoihin ja tehtäviin kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puolesta toimitaan. Hän ohjaa, neuvoo, suunnittelee ohjelmia ja toteuttaa niitä. Hän huolehtii asiakkaista vastuullisesti yhdessä muiden alojen asiantuntijoiden kanssa. Näin hän luo pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäkausien tarpeiden kohtaamiseen psyko-sosiaalisesti, kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintakenttä on niin julkisella sektorilla kuin järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Hän työskentelee kunnissa (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö), järjestöissä, oppilaitoksissa, yhdistyksissä, luontokouluissa sekä erilaisissa hoitolaitoksissa ja yrityksissä. 12

Porotalouden koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut poronhoitaja on pohjoisen luonnon laajojen alueiden hyödyntäjä. Hän toimii työssään ympärivuotisesti. Häneltä edellytetään omatoimisuutta, kykyä toimia paliskuntayhteisössä ja itsenäisenä yrittäjänä. Poronhoitajan työtehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perustuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedellytysten turvaaminen. Luonnon arvoihin perustuva poronhoitajan työ on yhteistyötä luonnonvara- ja ympäristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien muiden elinkeinojen kanssa. Poronhoitajan haasteena on alueellisen imagon, matkailun ja kasvavaan kansainväliseen toimintaan valmentautuminen. Näitä vaatimuksia täyttääkseen poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä esimerkiksi luonnon kestokykyä, yhteistyötaitoja, kulutuksen vähentämistä ja kulttuurien yhteistyötä edistävästi. Poronhoitaja käyttää koneita ja laitteita, jotka vaativat teknistä osaamista, mutta helpottavat raskasta fyysistä työtä. Hänen työvälineenään ovat erilaiset tiedonhallintamenetelmät. Poronhoitaja suunnittelee ja seuraa reaaliajassa taloudellista kannattavuutta ja alan toiminnan kehittymistä. Hän toimii lihan tuottajana, jalostajana ja markkinoijana. Poronhoitaja voi valintansa mukaan toimia poromatkailuun suuntautuvana monialayrittäjänä. Poronhoidolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisten kulttuurin ja kielen ylläpitämisessä ja kehittämisessä. Lisäksi ammatillisessa peruskoulutuksessa tulee tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja sekä tukea elinikäistä oppimista (L 630/98, 5 ). 13

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen 1.2 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon (120 ov) muodostuminen Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto, 120 ov Ammatillisessa peruskoulutuksessa 4. Ammatilliset tutkinnon osat, 90 ov Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 20 ov, yrittäjyyttä vähintään 5 ov ja opinnäyte vähintään 2 ov 4. 1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen, 30 ov 4.2 Ympäristöalan koulutusohjelma, ympäristönhoitaja 4.2.1 Ympäristön hoitaminen, 20 ov 4.3 Luontoalan koulutusohjelma, luonto-ohjaaja 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen, 20 ov 4.4 Luontoalan koulutusohjelma, luonnonvaratuottaja 4.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen, 20 ov 4.5 Luontoalan koulutusohjelma, luonto- ja ympäristöneuvoja 4.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta, 20 ov 4.6 Porotalouden koulutusohjelma, poronhoitaja 4.6.1 Poronhoito, 20 ov 4.7 Kaikille koulutusohjelmille valinnaiset tutkinnon osat Valittava yhteensä 40 ov kohdista 4.7 4.8 4.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen, 10 ov 4.7.2 Luontoselvitysten laatiminen, 10 ov 4.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen, 10 ov 4.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 10 ov 4.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen, 10 ov 4.7.13 Jätehuollon järjestäminen, 10 ov 4.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen, 10 ov 4.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta, 10 ov 4.7.16 Vesihuollon järjestäminen, 10 ov 4.7.17 Luontopalveluissa toimiminen, 10 ov 4.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa, 10 ov 4.7.19 Maastossa ruokaileminen, 10 ov 4.7.20 Vaelluksen ohjaaminen, 10 ov 4.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen, 10 ov 4.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen, 10 ov 4.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen, 10 ov 4.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla, 10 ov 4.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen, 10 ov 4.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen, 10 ov 14 jatkuu sivulla 16

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Näyttötutkinnossa 4. Ammatilliset tutkinnon osat 4. 1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 4.2 Ympäristöalan osaamisala, ympäristönhoitaja 4.2.1 Ympäristön hoitaminen 4.3 Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen 4.4 Luontoalan osaamisala, luonnonvaratuottaja 4.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen 4.5 Luontoalan osaamisala, luonto- ja ympäristöneuvoja 4.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta 4.6 Porotalouden osaamisala, poronhoitaja 4.6.1 Poronhoito 4.7 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Valittava 4 tutkinnon osaa kohdasta 4.7 4.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen 4.7.2 Luontoselvitysten laatiminen 4.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen 4.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 4.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen 4.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen 4.7.13 Jätehuollon järjestäminen 4.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen 4.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta 4.7.16 Vesihuollon järjestäminen 4.7.17 Luontopalveluissa toimiminen 4.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 4.7.19 Maastossa ruokaileminen 4.7.20 Vaelluksen ohjaaminen 4.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen 4.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen 4.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen 4.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 4.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen 4.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen jatkuu sivulla 17 15

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen Ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen, 10 ov 4.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen, 10 ov 4.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen, 10 ov 4.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen, 10 ov 4.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla, 10 ov 4.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen, 10 ov 4.7.33 Kalastus ja kalan käsittely, 10 ov 4.7.34 Metsästys ja riistan käsittely, 10 ov 4.7.35 Poronlihan jalostaminen, 10 ov 4.7.36 Poron käyttö matkailussa, 10 ov 4.7.37 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, 10 ov 4.7.38 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 4.7.39 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta 4.7.40 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 10 ov 4.8 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 0 10 ov 4.8.1 Yrittäjyys, 10 ov 4.8.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 2 ov 4.8.3 Ammattitaitoa syventävä ja laajentava tutkinnon osa, 0 10 ov 4.8.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot), 0 10 ov 4.8.5 Lukio-opinnot, 0 10 ov 4.9 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnot osat (perustutkintoa laajentavat osat) 4.9.1 Yritystoiminta, 10 ov 4.9.2 Tutkinnon osat ammatillisista tutkinnoista 4.9.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.10 Opinnäyte ammatillisessa peruskoulutuksessa 5. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa (yhteiset opinnot), 20 ov 5.1 Pakolliset tutkinnon osat Pakolliset Valinnaiset 5.1.1 Äidinkieli 5.1.2 Toinen kotimainen kieli 5.1.2.1 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 5.1.2.2 Toinen kotimainen kieli, suomi 5.1.3 Vieras kieli 5.1.4 Matematiikka 5.1.5 Fysiikka ja kemia 5.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 5.1.7 Liikunta 5.1.8 Terveystieto 5.1.9 Taide ja kulttuuri 4 ov 1 ov 1 ov 2 ov* 2 ov 3 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 jatkuu sivulla 16 16

Näyttötutkinnossa 4.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen 4.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen 4.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen 4.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen 4.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla 4.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen 4.7.33 Kalastus ja kalan käsittely 4.7.34 Metsästys ja riistan käsittely 4.7.35 Poronlihan jatkojalostus 4.7.36 Poron käyttö matkailussa 4.7.37 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta 4.7.38 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 4.7.39 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta 4.9 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnot osat (perustutkintoa laajentavat osat) 4.9.1 Yritystoiminta 4.9.2 Tutkinnon osat ammatillisista tutkinnoista 17

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen 5.2 Valinnaiset tutkinnon osat 5.2.1 Ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat, ks. edellä kohdat 5.1.1 5.1.9 5.2.2 Ympäristötieto 5.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka 5.2.4 Etiikka 5.2.5 Kulttuurien tuntemus 5.2.6 Psykologia 5.2.7 Yritystoiminta 16 ov 4 ov *Opetuskieleltään ruotsinkielisessä koulutuksessa toisen kotimaisen kielen opintojen laajuus on 2 ov, jolloin pakollisten ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien laajuus on 17 ov ja valinnaisten 3 ov. Liikunnan pakollisten opintojen laajuus on 1 ov ja terveystiedon pakollisten opintojen laajuus on 1 ov. Koulutuksen järjestäjä voi päättää liikunnan ja terveystiedon pakollisten opintojen jakamisesta poikkeavalla tavalla kuitenkin, siten että niiden yhteislaajuus on kaksi opintoviikkoa. 6. Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 10 ov Tutkinnon osiin sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 ov 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 Ammatillisen perustutkinnon muodostumisperiaatteet Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Tutkintokohtaiset valinnaisuussäännöt on esitetty edellä luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen -taulukossa. voi valita perustutkintoon tutkinnon osia myös muista ammatillisista tutkinnoista. Opiskelija voi valita jatko-opintokelpoisuuden vahvistamiseksi lukio-opintoja ja suorittaa ylioppilastutkinnon. Nämä opinnot voivat korvata ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), muita valinnaisia tutkinnon osia ja vapaasti valittavia tutkinnon osia. Valintojen tekemisen ja osaamisen tunnustamisen helpottamiseksi lukiossa suoritettujen tai suoritettavien opintojen korvaavuudet on määritelty luvussa 5 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot). Korvaavuuksien määrittely edistää myös koulutuksen järjestäjien yhteistyötä ja yhteisen opetustarjonnan hyödyntämistä. 18

Koko tutkinnon suorittaminen on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaisesti järjestetyssä tutkintoon johtavassa koulutuksessa ensisijainen tavoite. Lisäksi opiskelija voi suorittaa perustutkinnon myös suunnatumman ammattipätevyyden tuottavan tutkinnon osan tai osia kerrallaan, silloin kun se on yksilön opiskeluvalmiuksien, elämäntilanteen tai työllistymisen kannalta tarkoituksenmukaista. Opiskelijoilla tulee tällöin olla joustavia mahdollisuuksia suorittaa koko tutkinto myöhemmin. Tällaisissa tilanteissa koulutuksen järjestäjät laativat opiskelijalle, mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä työpaikan kanssa, suunnitelman koko tutkinnon suorittamisesta. 1.3 Elinikäisen oppimisen avaintaidot Elinikäisen oppimisen avaintaidoilla tarkoitetaan osaamista, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekä työelämän muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessä. Ne ovat tärkeä osa ammattitaitoa ja kuvastavat yksilön älyllistä notkeutta ja erilaisista tilanteista selviytymistä. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia, ja niiden avulla opiskelijat tai tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Niillä on myös suuri merkitys yksilön elämän laatuun ja persoonallisuuden kehittymiseen. Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältävät edellisen ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteiden yhteisten painotusten ja kaikille aloille yhteisen ydinosaamisen lisäksi perusopetuksen ja lukion aihekokonaisuuksia sekä Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksia 2005/0221 (COD) elinikäisen oppimisen avaintaidoiksi. Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) tavoitteisiin ja ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja niiden arviointikriteereihin. Erikseen arvioitava elinikäisen oppimisen avaintaidon arvioinnin kohde sisältää seuraavat elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka sekä terveys, turvallisuus ja toimintakyky. 19

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen Elinikäisen oppimisen avaintaitoja ovat 1. oppiminen ja ongelmanratkaisu 2. vuorovaikutus ja yhteistyö 3. ammattietiikka 4. terveys, turvallisuus ja toimintakyky 5. aloitekyky ja yrittäjyys 6. kestävä kehitys 7. estetiikka 8. viestintä ja mediaosaaminen 9. matematiikka ja luonnontieteet 10. teknologia ja tietotekniikka 11. aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus Oppiminen ja ongelmanratkaisu suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Ammattietiikka toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työ kykyään. 20

Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Aloitekyky ja yrittäjyys edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Viestintä ja mediaosaaminen viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita. Hän käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikka hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena. 21

1 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon yleiset tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa. 1.4 Jatko-opintokelpoisuus Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 4 :n mukaan ammatilliset perustutkinnot antavat jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin. 22

2 PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN TOIMEENPANO AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö Lain ammatillisesta koulutuksesta (630/1998, 14 ) mukaan koulutuksen järjestäjän tulee hyväksyä koulutusta varten opetussuunnitelma, jonka tulee perustua tässä asiakirjassa oleviin perustutkinnon perusteisiin. Sen tulee sisältää toimenpiteet koulutukselle asetettujen tehtävien ja tavoitteiden saavuttamiseksi (L 630/1998, 5 ). Opetussuunnitelma tulee hyväksyä erikseen suomen-, ruotsin- ja saamenkieliseen koulutukseen sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaan koulutukseen. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma on julkinen asiakirja. Opetussuunnitelma säätelee ja ohjaa koulutuksen järjestäjän toteuttamaa koulutusta ja opetukseen läheisesti liittyvää muuta toimintaa. Opiskelijan oikeusturvan takaamiseksi opetussuunnitelman tulee antaa opiskelijalle riittävät tiedot tutkintoon sisältyvistä tutkinnon osista ja opinnoista, arvioinnista ja opintojen suorittamiseen liittyvistä järjestelyistä. Opetussuunnitelma on laadittava siten, että se mahdollistaa opiskelijoille yksilölliset ammatillisten opintojen valinnat sekä lukio-opintojen ja ylioppilastutkinnon suorittamisen. Opetussuunnitelma toimii myös sisäisen ja ulkoisen arvioinnin pohjana ja antaa mahdollisuuden arvioida koulutuksen järjestäjän toteuttaman koulutuksen vaikuttavuutta. Koulutuksen järjestäjä varaa koulutukseen tarvittavat voimavarat. Koulutuksen järjestäjä huolehtii opetussuunnitelmassa siitä, että opiskelija voi saavuttaa tutkinnolle asetetut tavoitteet, saa riittävästi opetusta ja tarvitsemaansa ohjausta koulutuksen järjestämistavasta riippumatta oppilaitoksen kaikkina työpäivinä, myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen aikana. Opetussuunnitelma sisältää kaikkia koulutusaloja ja tutkintoja varten yhteisen osan ja tutkintokohtaisesti eriytyvät osat. 23

2 PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN TOIMEENPANO AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa Opetussuunnitelman yhteisessä osassa määritellään kaikille perustutkinnoille yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä koulutuksen järjestäjän keskeiset arvot. Opetussuunnitelman yhteinen osa sisältää ainakin koulutuksen järjestämisen ammatillisena peruskoulutuksena, työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävänä koulutuksena ja oppisopimuskoulutuksena (L 630/1998, 3, 15, 17 ) koulutuksen järjestämisen lähi-, etä-, monimuoto-opetuksena (L 630/1998, 15 ) ja verkko-opetuksena suunnitelmat ja toimintatavat tutkinnon osan tai osien suorittamiseksi sekä opiskelijoiden mahdollisuudet täydentää opintojaan ja suorittaa koko tutkinto opintojen tarjonnan yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa (L 630/1998, 14, 10 ) toimenpiteet opetukseen liittyvästä yhteisöllisyyttä vahvistavasta toiminnasta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen (A 811/1998, 9 ) yhteiset toimintatavat opiskelijan arvioinnin (L 601/2005, 25a ) toteuttamisesta luvun 7 mukaisesti luvun 8 mukaisten muiden määräysten toteuttamisen henkilöstön kehittämissuunnitelman. Koulutuksen järjestäjän tulee tehdä opetussuunnitelmaan suunnitelmat koulutuksellista tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja kestävää kehitystä edistävistä toimenpiteistä. Koulutuksen järjestäjän tulee ottaa koulutuksen järjestämisessä huomioon myös muiden säädösten koulutusta koskevat velvoitteet. 2.1.2 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Opetussuunnitelman tutkintokohtaisessa osassa määrätään ammatillisten tutkinnon osien ja ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) järjestäminen yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa. Lisäksi määrätään opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet. Tutkintokohtaisessa osassa määrätään myös koulutuksen järjestäjän tarjoamat opinnot muista tutkinnoista sekä opiskelijan mahdollisuudet suorittaa useampia 24

kuin yksi tutkinto. Siinä päätetään ammatillisten ja ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) arviointisuunnitelma, joka sisältää ammattiosaamisen näytöt ja muun osaamisen arvioinnin. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää ainakin tutkinnon muodostumisen pakollisista ja valinnaisista ammatillisista tutkinnon osista ja ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista opintojen etenemisen, ajoituksen ja järjestämisen vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonnan suunnitelman ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävien tutkinnon osien (perustutkintoa laajentavien tutkinnon osien) järjestämisestä suunnitelman tutkinnon osien arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä suunnitelman ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista siten, että se sisältää toimielimen hyväksymän suunnitelman ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit sekä ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaisten lisäosien tavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit. 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 14 ) on säädetty opiskelijan mahdollisuudesta yksilöllisiin opintojen valintoihin ja asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/1998, 3, 4, 12a ) opinnoista tiedottamisesta ja opintoohjauksesta ja osaamisen tunnustamisesta. Jotta opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus toteutuu, koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään koko koulutuksen ajan. 25

3 PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA 3.1 Yleistä näyttötutkintojärjestelmästä Näyttötutkintojärjestelmä tarjoaa aikuisväestölle joustavan tavan osoittaa, uudistaa ja ylläpitää ammatillista osaamistaan tai työtehtävien vaihtuessa valmistua myös uuteen ammattiin. Näyttötutkinnossa henkilön ammatillinen osaaminen voidaan kansallisesti ja laadullisesti tunnustaa riippumatta siitä, onko osaaminen kertynyt työkokemuksen, opintojen tai muun toiminnan kautta. Näyttötutkintojärjestelmässä työnantajataho, työntekijätaho ja opetusala tekevät tiivistä yhteistyötä tutkintorakennetta kehitettäessä, tutkintojen perusteita laadittaessa, tutkintotilaisuuksia suunniteltaessa ja järjestettäessä sekä tutkintosuorituksia arvioitaessa. Näyttötutkintoina voidaan suorittaa ammatillisia perustutkintoja, ammattitutkintoja ja erikoisammattitutkintoja. Näyttötutkinnon perusteissa on määritelty ammattitaito työelämässä tarvittavina osaamisvaatimuksina. Tutkinnot rakentuvat osista, jotka vastaavat itsenäisiä työkokonaisuuksia. 3.2 Näyttötutkintojen järjestäminen Opetushallituksen asettamat, työnantajien, työntekijöiden, opettajien ja tarvittaessa itsenäisten ammatinharjoittajien edustajista koostuvat tutkintotoimikunnat vastaavat näyttötutkintojen järjestämisestä ja valvonnasta sekä antavat tutkintotodistukset. Tutkintotoimikunnat tekevät sopimuksen näyttötutkintojen järjestämisestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden yhteisöjen ja säätiöiden kanssa. Näyttötutkintoja ei saa järjestää ilman voimassa olevaa, tutkintotoimikunnan kanssa solmittua järjestämissopimusta. 3.3 Näyttötutkinnon suorittaminen Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkin- 26

non osa on arvioitava erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Aloilla, joilla itsenäinen ammatinharjoittaminen on tyypillistä, myös tämä taho otetaan huomioon arvioijien valinnassa. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. 3.4 Näyttötutkinnon perusteet Tutkinnon perusteissa määritellään tutkintoon kuuluvat osat ja mahdollisesti niistä muodostuvat osaamisalat, tutkinnon muodostuminen, kussakin tutkinnon osassa vaadittava ammattitaito, arvioinnin perusteet (arvioinnin kohteet ja kriteerit) ja ammattitaidon osoittamistavat. Tutkinnon osa muodostaa ammatin osa-alueen, joka voidaan erottaa luonnollisesta työprosessista itsenäiseksi arvioitavaksi kokonaisuudeksi. Tutkinnon osissa määritellyissä ammattitaitovaatimuksissa keskitytään ammatin ydintoimintoihin, toimintaprosessien hallintaan ja kyseessä olevan alan ammattikäytäntöihin. Niihin sisältyvät myös työelämässä yleisesti tarvittavat taidot, esimerkiksi sosiaaliset valmiudet. Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaatimuksista. Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Arvioinnin kriteerit määrittelevät hyväksyttävän suorituksen laadullisen ja määrällisen tason. Ammattitaidon osoittamistavat sisältävät tutkinnon suorittamiseen liittyviä tarkentavia ohjeita. Ammattitaito osoitetaan pääsääntöisesti todellisissa työtehtävissä ja toimissa. Ammattitaidon osoittamistavat voivat sisältää mm. ohjeita siitä, kuinka tutkintosuoritusta voidaan tarvittaessa täydentää, jotta kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat kattavasti osoitetuiksi. 3.5 Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen sekä tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta. Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamista koskevan erillisen määräyksen. 27

3 PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA 3.6 Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnossa Ammattitaidon arvioinnissa tulee perusteellisesti ja huolellisesti tarkastella sitä, miten tutkinnon suorittaja on osoittanut osaavansa sen, mitä tutkinnon perusteissa ko. tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa edellytetään. Arvioinnissa käytetään tutkinnon perusteissa määriteltyjä arviointikriteerejä. Arvioinnissa tulee käyttää monipuolisesti erilaisia ja ensisijaisesti laadullisia arviointimenetelmiä. Vain yhden menetelmän käytöllä ei välttämättä saada luotettavaa tulosta. Arvioinnissa otetaan huomioon ala- ja tutkintokohtaiset erityispiirteet tutkinnon perusteiden mukaisesti. Mikäli tutkinnon suorittajalla on luotettavia selvityksiä aikaisemmin osoitetusta osaamisesta, arvioijat arvioivat niiden vastaavuuden näyttötutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksiin. Arvioijat ehdottavat dokumentin tutkintotoimikunnalle tunnustettavaksi osaksi näyttötutkinnon suoritusta. Mikäli tutkinnon suorittaja on jo aikaisemmin ammatillisessa peruskoulutuksessa tai näyttötutkintona osoittanut ammattitaitonsa jossakin tämän tutkinnon osassa, aiemmin suoritettu tutkinto tai tutkinnon osa on esitettävä tunnustettavaksi osaksi näyttötutkintona suoritettavaa tutkintoa. Aikaisemmin hankitulle ja osoitetulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa. Lopullisen päätöksen aiemmin osoitetun ja luotettavasti selvitetyn osaamisen tunnustamisesta tekee tutkintotoimikunta. Tarvittaessa tutkinnon suorittajan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suoritettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin. Ammattitaidon arviointi on prosessi, jossa arviointiaineiston keräämisellä ja arvioinnin dokumentoinnilla on keskeinen merkitys. Työelämän sekä opettajien edustajat tekevät kolmikantaisesti huolellisen ja monipuolisen arvioinnin. Jokaisen tutkinnon suorittajan tulee saada tietää arvioinnin perusteet. Tutkinnon suorittajalle on annettava mahdollisuus suoritustensa itsearviointiin. Näyttötutkinnon järjestäjä laatii arvioinnin kohteena olevan tutkinnon osan suorittamisesta arviointipöytäkirjan, jonka arvioijat allekirjoittavat. Tutkinnon suorittajalle annetaan palautetta osana hyvää arviointiprosessia. Tutkintotoimikunta tekee lopullisen päätöksen arvioinnista. Arvioijat Tutkinnon suorittajan ammattitaitoa arvioivilla henkilöillä tulee olla hyvä ammattitaito ko. näyttötutkinnon alalta. Tutkintotoimikunta ja näyttötutkinnon järjestäjä sopivat arvioijista näyttötutkintojen järjestämissopimuksessa. 28

Arvioinnin oikaisu Tutkinnon suorittaja voi lainsäädännön mukaisen määräajan puitteissa pyytää arvioinnin oikaisua tutkintotoimikunnalta, jonka toimialaan ja -alueeseen kyseessä oleva tutkinto kuuluu. Kirjallinen oikaisupyyntö osoitetaan tutkintotoimikunnalle. Tutkintotoimikunta voi arvioijia kuultuaan velvoittaa toimittamaan uuden arvioinnin. Arviointia koskevasta oikaisuvaatimuksesta annettuun tutkintotoimikunnan päätökseen ei voi hakea muutosta valittamalla. 3.7 Todistukset Tutkintotodistuksen ja todistuksen tutkinnon osan tai osien suorittamisesta antaa tutkintotoimikunta. Todistuksen valmistavaan koulutukseen osallistumisesta antaa koulutuksen järjestäjä. Opetushallitus on antanut määräyksen todistuksiin merkittävistä tiedoista. Näyttötutkinnon osan tai osien suorittamisesta annetaan todistus silloin, kun näyttötutkintoon osallistuva sitä pyytää. Tutkintotodistuksen ja myös todistuksen tutkinnon osan tai osien suorittamisesta allekirjoittavat tutkintotoimikunnan edustaja ja näyttötutkinnon järjestäjän edustaja. Opetushallituksen hyväksymään ammattikirjaan tehty merkintä näyttötutkinnon suorittamisesta on tutkintotodistukseen rinnastettava todistus näyttötutkinnon suorittamisesta. Näyttötutkinnon järjestäjä hankkii ja allekirjoittaa ammattikirjan. Ammattikirja on näyttötutkinnon suorittajalle maksullinen. 3.8 Näyttötutkintoon valmistava koulutus Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä. Koulutuksen järjestäjä päättää näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen sisällöstä ja järjestämisestä tutkinnon perusteiden mukaisesti. Koulutus ja tutkintotilaisuudet on jäsennettävä tutkinnon osien mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus osallistua tutkintotilaisuuksiin ja suorittaa näyttötutkinto. 29

4 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI 4.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen Ammattitaitovaatimukset osaa selvittää yhteisön tai ryhmän arkipäivän toimintaa ja tekee esityksen kestävän elämäntavan toimintamalliksi tehdä yhdessä paikallisten asukkaiden ja yritysten kanssa havaintoja ympäristön tilasta (Kohteena voivat olla esim. kylä, koulun piha, julkinen ulkoalue ja teollisuus- tai matkailualue) ja raportoida tilanteesta tunnistaa paikallisia kasveja ja eläimiä ja määrittää niiden avulla ympäristön laatua suunnitella ja tehdä luonnon- ja rakennetun ympäristön kunnostukseen ja hoitoon liittyviä töitä liikkua ja toimia ympäristöä säästävällä tavalla esim. ympäristövastuullinen retkeily, reittivalinnat, jälkien jättäminen, kestävällä tavalla asuminen tai kulttuuriarvojen kunnioittaminen tavallisimmat luonnossa selviytymisen taidot, kuten varustautuminen ja leiriytyminen eri vuodenaikoina valita työ- ja retkeilyvarusteet ja -välineet ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää ja huoltaa paikallisesti tarvittavia, tarkoituksenmukaisia pientyövälineitä ja paikallisesti tarvittavia motorisoituja työvälineitä kuten perustöiden vaatimia pientyövälineitä, maastossa ja vesillä liikkumisen välineitä, moottorisahaa, raivaussahaa, tiedonsiirto- ja paikantamisvälineitä, moottorivenettä, traktoria, mönkijää, maastomoottoripyörää tai moottorikelkkaa edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. 30 Suosituslista tunnistettavista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä on liitteenä 9.4.

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Kestävän elämäntavan mallittaminen ja ympäristöä säästävien kulutusvalintojen suunnitteleminen ja toteuttaminen (kohteena hankinnat, sähkön, veden ja polttoaineen kulutus, kierrätys, jätejakeet ja jätteen määrä) Yhteisössä tai ryhmässä toimiminen selvittää ryhmän kanssa selvittää valitun kohteen valitun kohteen toimintatapoja toimintatapoja, valitsee ja valitsee kulutukseen parantamiskohteen ja te- liittyvän parantamiskohteen kee esityksen kestäväksi ja toteuttaa sen asiantuntijan elämäntavaksi sekä vastaa ohjaamana tai yhdessä jonkin osa-alueen toteutta- ryhmän kanssa misesta toimii työyhteisössä annettujen ohjeiden mukaisesti suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ottaa huomioon työturvallisuuden luonto- ja ympäristöalalla sekä välttää riskejä työssään käyttää työhön tarkoitettuja suojavarusteita. arvioi oman työnsä tuloksia ja seuraa ajankäyttöä annettujen työohjeiden mukaisesti suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ja arvostaa paikallista kulttuuria vastaa toimintansa turvallisuudesta käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarusteita. valitsee kohteen, selvittää toimintatapoja, vertaa tuloksia ja tekee muutosesityksen sekä toteuttaa sen toimii omaa työtään kehittäen työyhteisön tavoitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annettujen ohjeiden mukaan suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin, arvostaa paikallista kulttuuria ja edistää yhteistyötä monikulttuurisessa ympäristössä vastaa itsenäisesti toimintansa turvallisuudesta käyttää siistiä ja asianmukaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita. 31

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Lähiympäristön tilan selvittäminen ja alueen hoitaminen (kohteena vesi, ilma tai maaperä paikallisen ympäristön mukaan) arvioi ohjattuna valitun lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä ja ympäristöriskejä etsii ja tunnistaa ohjatusti valitun alueen tyypillisimpiä kasveja ja eläimiä, tekee havaintoja alueen monimuotoisuudesta tekee ohjatusti luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä seuraa ohjattuna valitun alueen töiden kustannuksia ja töiden edistymistä toimii annettujen ohjeiden mukaan selvittää ryhmässä valittua lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä ja ympäristöriskejä annettujen työohjeiden mukaisesti etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuden tilaa tekee ryhmän mukana luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä ohjeiden mukaisesti laatii ohjauksen jälkeen valitun alueen kustannusarvion ja seuraa suunnitelman toteutumista noudattaa työmaakohtaisia lakeja ja määräyksiä ohjeiden mukaisesti toimii ympäristön tilan ja ympäristöriskien selvittämisessä työohjeiden mukaisesti ja tekee esityksiä mahdollisista korjaavista toimenpiteistä etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuteen vaikuttavia tekijöitä tekee luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä suunnitelmia noudattaen laatii valitulle alueelle hoitosuunnitelman mukaisen kustannusarvion ja raportoi tuloksista noudattaa työmaakohtaisia lakeja ja määräyksiä 32

Luonnossa ja rakennetussa ympäristössä selviytyminen Kulutuksen vähentäminen (materiaalin ja koneiden käyttöikä, uusiutuvat luonnonvarat, hankintojen tarpeellisuus ja uusiokäyttö) Tiedon hallinnan menetelmien käyttäminen tulkitsee karttamerkintöjä ja käyttää ohjattuna paikantamisvälineitä kulkee ohjattuna luonnossa ja rakennetussa ympäristössä sekä selviytyy ryhmän mukana päivittäisestä työtehtävästä käyttää ja huoltaa ohjattuna yleisimpiä välineitä ympäristöä kuormittamatta ottaa ohjattuna huomioon välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyys ja ympäristöystävällisyys varustautuu alkuohjauksen jälkeen tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden) lajittelee ohjeiden mukaisesti kierrätettävää materiaalia toimii positiivisella asenteella ja seuraa kulutuskäyttäytymistä annettujen ohjeiden mukaan etsii ohjattuna kestävään elämäntapaan kuuluvia asioita seuraa ohjattuna kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee ohjattuna asiantuntijan kanssa valitun elinkaarianalyysin kulkee luonnossa ja rakennetussa ympäristössä karttaa ja paikantamisvälineitä käyttäen toimii ryhmälle annettujen ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtävässä ja käyttää apunaan ohjeiden mukaisesti luonnonmerkkejä käyttää ja huoltaa tilanteeseen sopivia välineitä ja laitteita turvallisuutta noudattaen ympäristöä kuormittamatta ottaa huomioon välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyys ja ympäristöystävällisyys varustautuu, käyttää varusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden) lajittelee kierrätettävän materiaalin ja arvioi kustannussäästöjä toimii positiivisella asenteella yhteistyötä edistäen ja valitsee kulutusta vähentäviä laitteita ja työmenetelmiä löytää erilaisia kestävän elämäntavan esimerkkejä seuraa kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee sovitun tarvikkeen kevennetyn elinkaarianalyysin käyttää ohjattuna tietoliikennettä, yleisimpiä tiedonkennettä, yleisimpiä ohjel- käyttää tarvittavaa tietoliikäsittelyohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn työskentelyyn annettuja mia ja noudattaa verkoissa annettuja ohjeita ohjeita käyttää ohjattuna annettuja oppaita ja tiedostoja. käyttää työssään tarvittavia oppaita ja tiedostoja. kulkee luonnossa ja rakennetussa ympäristössä karttaa ja erilaisia paikantamisvälineitä käyttäen toimii ryhmän tarpeiden ja ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtävässä ja käyttää apunaan luonnonmerkkejä valitsee työhön sopivat välineet ja laitteet ja käyttää ja huoltaa niitä turvallisuutta noudattaen ja ympäristöä kuormittamatta vertailee ja arvioi välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyyttä, kierrätettävyyttä ja ympäristöystävällisyyttä varustautuu itsenäisesti ja ennakoiden tulevia tilanteita, käyttää varusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden) lajittelee kierrätettävän materiaalin ja ohjaa kustannussäästöihin toimii positiivisella asenteella yhteistyötä edistäen, tekee kulutusta vähentäviä valintoja ja lisää valintojensa energiatehokkuutta määrittää oma-aloitteisesti kestävän elämäntavan ja toimii sen suuntaisesti tekee johtopäätöksiä kulutusvalintojen kustannusvaikutuksista ja tekee sovitun tarvikkeen elinkaarianalyysin hyödyntää ja soveltaa tietoliikennettä, käyttää itsenäisesti eri ohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita etsii tarvittavaa tietoa oppaista ja tiedostoista ja soveltaa sitä työssään. 33

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuotteen ja palvelun valitseminen niiden elinkaaren mukaisesti Luonnonilmiöiden ja ekosysteemien seuraaminen Eläin- ja kasvilajien tunnistaminen Perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistaminen ja nimeäminen Karttamerkintöjen ja toimintaa ohjaavien suunnitelmien hyödyntäminen (turvallisuus-, kriisi-, työ-, hoito-, jätehuoltosuunnitelmat ja kestävän kehityksen toimintaohjelma) Alan toimintaa ohjaaviin lakeihin ja määräyksiin tutustuminen valitsee ohjattuna tarvitsemiaan tuotteita ja palveluita niiden elinkaaren mukaisesti tunnistaa yleisimpiä luonnonilmiöitä ja ohjattuna seuraa valitun ekosysteemin kehittymistä tunnistaa keskeisimmät kasvi- ja eläinlajit löytää ohjattuna perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistamisen periaatteita hyödyntää toiminnassaan ohjattuna tärkeimpiä karttamerkintöjä ja toimintaa ohjaavia suunnitelmia tutustuu ohjattuna tärkeimpiin kohteen toimintaan vaikuttaviin lakeihin ja määräyksiin. valitsee tuotteita ja palveluita niiden elinkaaren mukaisesti seuraa ohjeita saatuaan erilaisia luonnonilmiöitä ja seuraa valitun ekosysteemin kehittymistä tunnistaa alan töissä tarvittavia kasvi- ja eläinlajeja löytää erilaisia perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistamisen periaatteita ja käyttää tietoa kohteiden nimeämiseen ohjeiden mukaisesti hyödyntää tarvittavia karttoja ja suunnitelmia tutustuu tärkeimpiin lakeihin ja määräyksiin. edellisten lisäksi perustelee valintaansa niiden elinkaaren mukaisesti seuraa erilaisia luonnonilmiöitä ja ekosysteemien kehittymistä tunnistaa alan töissä tarvittavia kasvi- ja eläinlajeja ja käyttää yleisimpiä opaslajeja käyttää perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen yleisiä tunnistamisen periaatteita kohteiden nimeämisessä löytää itsenäisesti tarvittavat kartat ja suunnitelmat ja hyödyntää niiden tietoja toiminnassaan etsii itsenäisesti kohteen toimintaan liittyviä lakeja ja määräyksiä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii ryhmän mukana ja toimii ryhmän jäsenenä ja tukee ryhmänsä jäseniä ja tekee ratkaisuesityksiä tekee ratkaisuesityksiä arvioi eri ratkaisuvaihtoehtoja toimii yhteistyöhaluisesti ryhmän mukana ja saa onnistumisen kokemuksia ottaa vastaan myönteiset ja kielteiset palautteet, huomioi toisten kokemukset ja ottaa mukaan erilaisia toimijoita osallistuu aktiivisesti, löytää yhdessä toisten kanssa ratkaisuja ja löytää uusia yhteisiä toteuttamisideoita 34

Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky ei vahingoita toiminnallaan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille toimii työssään suvaitsevaisesti huolehtii alkuohjauksen jälkeen fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, välttää tapaturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja käyttää koneiden, laitteiden ja työvälineiden mukaisia suojaimia. perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kunnioittamiseen kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia huolehtii fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, tunnistaa vaaratekijöitä välttää tapaturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja käyttää tarvittavia suojaimia ja tarkastaa konekohtaiset suojavarustukset. perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittamiseen, eikä sulje silmiään vääryydeltä kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden periaatteita huolehtii omasta ja tarvittaessa auttaa toisia fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisessä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, ennakoi mahdollisen vaaran olemassaolon ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja tarkistaa suojainten kunnon ennen työvaihetta ja tarvittaessa huoltaa tai uusii rikkoutuneet suojaimet. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa valituissa rakennetuissa ja luonnon ympäristöissä. Ammattitaidon voi osoittaa kotimaassa tai ulkomailla. Lähtökohtana on ympäristön tilan selvittäminen ja valitun alueen hoitaminen. osoittaa selviytymisensä luonnossa ja rakennetussa ympäristössä erilaisia tilanteeseen soveltuvia varusteita, välineitä ja koneita käyttäen. Hän tekee havaintoja omista ja ympäristönsä toimintatavoista ja kulutuskäyttäytymisestä sekä määrittää ympäristönsä laatua ja tekee havaintojensa mukaisia muutosesityksiä. osoittaa ammattitaitonsa toimimalla eri tilanteissa kestävällä tavalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan 35

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi työn perustana olevan tiedon hallinnasta eläin- ja kasvilajien tunnistaminen ja karttamerkintöjen ja toimintaa ohjaavien suunnitelmien hyödyntäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla. 4.2 Ympäristöalan koulutusohjelma tai osaamisala, ympäristönhoitaja 4.2.1 Ympäristön hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä ympäristön hoito- ja kunnostustöitä noudattaa työssään asetettua kustannusarviota käyttää tavallisimpia ympäristön kunnostustöissä tarvittavia välineitä ja koneita arvioida ympäristövaikutuksia tehdä selvitystöitä ympäristön tilasta ottaa erilaisia näytteitä ja tehdä mittauksia maasta, vedestä ja ilmasta ympäristön tilan selvittämiseksi käyttää maastomittausvälineitä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden ylläpitää työterveyttä toimia kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimistilanteissa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 36

1. Työprosessin hallinta Ympäristövaikutusten arviointien, kartoitusten tai kunnostustöiden suunnitteleminen, työhön valmistautuminen ja sen toteuttaminen Kestävän kehityksen (ekologisen, sosiaalisen, taloudellisen ja kulttuurisen näkökulman) huomioon ottaminen omassa toiminnassa ja ympäristön hoitamisessa suunnittelee, valmistautuu suunnittelee ja valmistautuu suunnittelee ja valmistau- ja toteuttaa yhdessä ryhmän yhdessä ryhmän kanssa tuu yhdessä ryhmän kanssa ja sen ohjaajan kanssa valitun kohteen työsuoritukseen valitun kohteen työsuoritukseen valitun kohteen työt toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti sopeutuu työyhteisöön tunnistaa omien toimintojensa vaikutukset ympäristöön ja toimii kestävien toimintatapojen ohjeiden mukaisesti. toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa ja ottaa vastuuta sovitun osa-alueen toteuttamisesta kustannusarviota seuraten noudattaa työaikoja ja annettuja ohjeita arvioi oman työnsä tuloksia ja seuraa ajankäyttöä annettujen ohjeiden mukaisesti ottaa kestävällä tavalla toimiessaan huomioon ympäristövaikutuksia ja vähentää mahdollisia haittoja. toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa ja ottaa vastuun jonkin osa-alueen itsenäisestä toteuttamisesta kustannusarvion mukaisesti ja siitä raportoiden noudattaa työaikoja ja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista toimii omaa työtään kehittäen työyhteisön tavoitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annettujen ohjeiden mukaisesti selvittää toiminnan ympäristövaikutuksia ja toimii niin, että vaikutukset ovat mahdollisimman vähäiset. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ympäristövaikutusten arvioiminen osallistuu ohjattuna kohteen ympäristövaikutusten arviointiin ja avustaa raportin kirjoittamisessa tekee arvioinnin perusteella joitakin ehdotuksia ympäristövaikutusten vähentämiseksi osallistuu avustajana hyväksytyn suunnitelman mukaisesti kohteen ympäristövaikutusten arviointiin ja laatii ohjeen mukaisen raportin jostakin arvioinnin osasta tekee arvioinnin perusteella ehdotuksia ympäristövaikutusten vähentämiseksi avustaa kohteen ympäristövaikutusten arvioinnissa, tekee itsenäisesti sovitun osan arvioinnin ja laatii raportin tekee arvioinnin perusteella ehdotuksen toimintojen ympäristövaikutusten vähentämiseksi 37

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Maanmittaus ja kartoittaminen Ympäristön kunnostustöiden tekeminen Mittauksien tekeminen ja näytteiden ottaminen Ympäristönhoitosuunnitelman, jätehuoltosuunnitelman sekä viranomaismääräysten ja lainsäädännön mukainen toiminta toimii mittamiehen apulaisena ja käyttää tavallisimpia maanmittauslaitteita ohjattuna tekee ympäristön kunnostustöitä ohjattuna seuraa ohjattuna kustannusten muodostumista käyttää tavallisimpia työvälineitä ja koneita turvallisuus- ja työsuojeluohjeita noudattaen käyttää ohjattuna mittausvälineitä ja ottaa näytteitä ympäristön tilan selvittämiseksi ottaa ohjattuna selvää erilaisista toimintaa koskevista viranomaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti. tekee ohjauksen saatuaan suunnitelman mukaisia maanmittaustöitä erilaisilla laitteilla ja laatii ohjauksen mukaisen kartan tekee ympäristön kunnostustöitä ohjeiden mukaan toimii budjetin mukaisesti käyttää työvälineitä ja koneita turvallisuus- ja työsuojeluohjeita noudattaen ja ympäristövaikutuksia arvioiden käyttää ohjausta saatuaan mittausvälineitä ja ottaa näytteitä ympäristön tilan selvittämiseksi ottaa ohjausta saatuaan selvää erilaisista toimintaa koskevista viranomaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti. tekee kohteelle sopivan maanmittaus- ja kartoitussuunnitelman, tekee mittaukset erilaisia maanmittauslaitteita käyttäen ja laatii kartan tekee ympäristön kunnostustöitä ohjeiden mukaan ja neuvottelee soveltuvien työmenetelmien käytöstä suunnittelee töitä budjetin mukaisesti ja raportoi tuloksista käyttää valitsemiaan työvälineitä ja koneita turvallisuus- ja työsuojeluohjeita noudattaen ja ympäristövaikutuksia arvioiden valitsee näytteenottokohteen selvittyä mittausvälineet, käyttää välineitä ja ottaa näytteitä ympäristön tilan selvittämiseksi ottaa selvää erilaisista toimintaa koskevista viranomaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ympäristöongelmien havaitseminen ja ratkaisumahdollisuuksien löytäminen Ympäristöongelmien syiden ja seurausten määrittäminen havaitsee lähiympäristöstään tavallisia ympäristöongelmia ja ohjattuna löytää ongelmiin ratkaisuehdotuksia löytää tavallisimpien ympäristöongelmien kemiallisia ja fysikaalisia syitä ja seurauksia havaitsee ympäristöstään tavallisia ympäristöongelmia, tietää niiden kytkökset maailmanlaajuisiin ongelmiin ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia löytää ympäristöongelmien kemiallisia ja fysikaalisia syitä ja seurauksia ja määrittää niitä sovitusta kohteesta ohjausta saatuaan havaitsee ympäristöstään ympäristöongelmia, tietää niiden kytkökset maailmanlaajuisiin ongelmiin ja löytää ratkaisuja ongelmiin löytää useiden ympäristöongelmien kemiallisia ja fysikaalisia syitä ja seurauksia ja määrittää niitä sovituista kohteista 38

Yhdyskuntateknisten ratkaisujen vertaileminen ja ympäristövaikutusten arvioiminen Asioiden hoitaminen ympäristöhallinnon viranomaisten kanssa Lainsäädännön toteutumisen seuraaminen Kaavakarttojen tulkitseminen ja kaavoituksen seuraaminen arvioi ohjattuna yhdyskuntateknisten ratkaisujen ympäristövaikutuksia lähestyy ohjattuna asiaa hoitavaa viranomaista ohjattuna seuraa tavallisimpia ympäristölakien ja -määräyksien sisältöjen ja merkityksien toteutumista tulkitsee kaavakartan merkintöjä ja ohjattuna osaa arvioida kaavoituksen ympäristövaikutuksia. vertailee annettuja yhdyskuntateknisiä menetelmiä ja arvioi ohjausta saatuaan ratkaisujen ympäristövaikutuksia tarvittaessa hakee apua eri viranomaisilta arvioi ohjausta saatuaan ympäristölainsäädännön määräyksien ja ohjeiden noudattamista sovituissa kohteissa ohjausta saatuaan lukee kaavakarttoja ja arvioida kaavan ympäristövaikutuksia. vertaa kohteessa käytettyjä yhdyskuntatekniikan työmenetelmiä ja arvioi niiden ympäristövaikutuksia on tarvittaessa yhteistyössä asianomaisten viranomaisten ja yhteistyötahojen kanssa arvioi tavallisimpien ympäristösäädöksien noudattamista sovitussa kohteessa lukee kaavakarttoja ja arvioi kaavan ympäristövaikutuksia. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky tunnistaa tavallisia ympäristöongelmia tunnistaa ympäristöongel- tunnistaa ympäristöongel- ja ohjattuna mia ja löytää niihin ratkaimia ja niiden syitä ja löytää löytää ratkaisuehdotuksia suehdotuksia ratkaisuja ongelmiin toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa asennoituu myönteisesti, välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön muut jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden, poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa laatimalla ympäristövaikutusten arvioinnin valitusta kohteesta ja ottamalla tarvittavia näytteitä arvioinnin 39

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi tueksi. Hän käyttää mittausvälineitä, paikallistaa kohteen kaavakarttojen avulla ja tekee valitun kohteen ympäristönkunnostus- ja - hoitotöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta ympäristövaikutusten arvioiminen ja ympäristön kunnostustöiden tekeminen sekä mittauksien tekeminen ja näytteiden ottaminen työn perustana olevan tiedon hallinnasta kaavakarttojen tulkitseminen ja kaavoituksen seuraaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.3 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonto-ohjaaja 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen Ammattitaitovaatimukset osaa toimia avustajana erilaisten asiakasryhmien kanssa maasto- ja vesistöolosuhteissa käyttää maasto-olosuhteissa asiakasryhmien kanssa toimimiseen soveltuvia henkilökohtaisia viestintä- ja asiakaspalvelukeinoja kohdata erilaisista kulttuureista tulevia tai muutoin erilaisia asiakasryhmiä kertoa paikallisesta luonnosta, luonnonilmiöistä, paikallisesta luonto- ja eräperinteestä sekä kulttuurista toimia avustajana järjestettäessä maastoruokailuja tai muita palveluja tarvittaessa isoillekin ryhmille valmistella pienimuotoisia aktiviteetteja kuten suunnistusta ja terveysliikuntaa ja avustaa isojen luonto-ohjelmapalvelujen toteutuspaikkojen rakentamisessa ja purkamisessa 40

hoitaa, huoltaa ja ylläpitää varusteita, koneita, välineitä ja tapahtumapaikkoja huolehtia omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden seurata kustannuksien muodostumista noudattaa yrityksen antamia asiakaslupauksia ja laatutavoitteita. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Luonto-ohjaamisen suunnitteleminen, valmistautuminen ja toteuttaminen suunnittelee, valmistautuu suunnittelee ja valmistautuu suunnittelee ja valmistau- ja tekee yhdessä ryhmän ja yhdessä ryhmän kanssa tuu yhdessä ryhmän kanssa sen ohjaajan kanssa valitun valitun kohteen työsuoritukseen valitun kohteen työsuoritukseen kohteen työt toimii ryhmän mukana noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti sopeutuu työyhteisöön. ottaa vastuuta jonkin osaalueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita arvioi oman työnsä tuloksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen työohjeiden mukaisesti. ottaa vastuuta jonkin osaalueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista toimii omaa työtään kehittäen tavoitteiden mukaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen ohjeiden mukaan seuraten. 41

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Maasto-olosuhteissa ohjaaminen Tapahtumien järjestäminen Koneiden, laitteiden ja välineiden käyttäminen toimii avustajana ja käyttää ohjatusti henkilökohtaisia asiakaspalvelukeinoja ryhmien kanssa maastossa toimii ohjattuna sosiaalisesti ja luontevasti eri kulttuureista tulevien tai muuten erilaisten asiakasryhmien kanssa selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kielellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksinkertaisissa viestintätilanteissa kertoo yleisesti paikallisesta luonnosta, kulttuurista ja perinteestä valmistelee ohjattuna tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä kokoaa ohjattuna koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen osallistuu turvallisuus- ja ympäristöohjelmien laatimiseen valitsee ja käyttää ohjatusti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä käyttää ohjattuna rakentamisessa tarvittavia koneita, laitteita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti huolehtii ohjattuna päivittäisestä käyttökunnosta käyttää työryhmän jäsenenä henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalvelukeinoja ryhmien kanssa maastossa toimii sosiaalisesti ja luontevasti eri kulttuureista tulevien tai muuten erilaisten asiakasryhmien kanssa käyttää myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa kertoo paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perinteestä valmistelee työryhmän jäsenenä tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä kokoaa tavallisimmat koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen on mukana laatimassa osaa turvallisuus- ja ympäristöohjelmasta ja seuraa sovitun kohdan toteutumista valitsee ja käyttää erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laitteita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti huolehtii päivittäisestä käyttökunnosta käyttää henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalvelukeinoja maastossa, pienten ryhmien kanssa itsenäisesti ja vaativien ryhmien kanssa työryhmän jäsenenä toimii sosiaalisesti ja luontevasti ottaen huomioon erilaisten kulttuuritaustojen vaikutuksen käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa viestintätilanteissa esittää elävästi tietoa ja tarinoita paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perinteestä valmistelee itsenäisesti tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä kokoaa tavallisimmat koneet välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen laatii järjestäjien kanssa turvallisuus- ja kestävän kehityksen toimintaohjelman / ympäristöohjelman ja seuraa sen noudattamista valitsee ja käyttää itsenäisesti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laitteita ja välineitä itsenäisesti, turvallisesti ja ympäristövastuullisesti huolehtii itsenäisesti päivittäisestä käyttökunnosta 42

Tapahtumapaikalla toimiminen Turvallinen ohjaaminen tekee ohjatusti ympäristöä säästäviä ja yhteistyötä edistäviä ratkaisuesityksiä suunnittelee ohjattuna tehtäviään, on järjestelmällinen ja laskee ohjattuna kustannuksia avustaa annettujen asiakaslupausten ja asetettujen laatu- ja mielikuvatavoitteiden mukaisessa markkinoinnissa käyttää erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia viestintä- ja asiakaspalvelutapoja sekä ohjaamisen teknisiä menetelmiä tekee tarvittaessa hätäilmoituksen, hoitaa haavoja, venähdyksiä ja muita pieniä vammoja, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehtien ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII -ensiapuohjeita. tekee ympäristöä säästäviä ja yhteistyötä edistäviä ratkaisuesityksiä suunnittelee omia työtehtäviään annettujen ohjeiden mukaan ja kustannuksia seuraten toimii markkinoinnissa annettujen asiakaslupausten ja asetettujen laatu- ja mielikuvatavoitteiden mukaisesti käyttää erilaisia maastoolosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestintä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtuman perustoiminnot tekee tarvittaessa hätäilmoituksen ja ensiavun perustoimet, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehtien ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII -ensiapuohjeita. tekee ympäristöä säästäviä ja yhteistyötä edistäviä ratkaisuesityksiä, joilla edistetään palvelutilanteen sujuvuutta ja mielikuvatavoitteiden toteutumista suunnittelee itsenäisesti ja aloitteellisesti omia työtehtäviään, arvioi oman toimintansa vaikutuksia kustannuksiin ja laskee kustannuksia toimii aktiivisesti markkinointiviestinnän antamien lupausten täyttämiseksi ja uusien asiakkuuksien vahvistamiseksi sekä arvioi toimintansa vaikutuksia käyttää tilannekohtaisesti erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestintä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtuman perustoiminnot tekee tarvittaessa hätäilmoituksen, elvyttää ja antaa ensiavun ja suojaa apua tarvitsevan sekä toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehtien ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII -ensiapuohjeita. 43

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Asiakassuhteen ylläpitäminen ohjaamisessa ja tapahtumien järjestämisessä Teknisten apuvälineiden esitteleminen ja suositteleminen asiakkaalle Kustannusten muodostumisen seuraaminen Luonnon, kulttuurin ja perinteen hyödyntäminen noudattaa henkilökohtaisen viestinnän ja ryhmässä toimimisen perussääntöjä tunnistaa ohjattuna tilannekohtaisen mielikuvien syntymismekanismin ja asiakaspalveluketjun rakenteen ottaa tarvittaessa yhteyttä tärkeimpiin alan toimijoihin ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä esittelee asiakkaalle ohjattuna turvallisuutta ja viihtyvyyttä lisääviä teknisiä apuvälineitä seuraa ohjattuna ohjelmapalvelujen rakenteen muodostumista ja kustannusten syntymistä hyödyntää työssään alueen kulttuuria ja tärkeimpiä luonnonnähtävyyksiä sekä historiaa ja tärkeimpiä merkkihenkilöitä. noudattaa henkilökohtaisen viestinnän ja ryhmänohjauksen perussääntöjä ja soveltaa niitä maasto-oloihin tunnistaa palveluun liittyvien mielikuvien syntymismekanismit ja palveluketjun rakenteen ja niiden merkityksen omaan toimintaan hyödyntää tarvittaessa alan toimijoiden osaamista ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä esittelee teknisiä apuvälineitä asiakkaan turvallisuuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi seuraa ohjeet saatuaan ohjelmapalvelujen rakenteen ja kustannusten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdollisuuksiaan niihin hyödyntää työssään alueen kulttuuria, historiaa ja kulttuuriympäristöä sekä kulttuurihistoriaa, perinteitä ja tärkeimpiä merkkihenkilöitä. noudattaa henkilökohtaisen viestinnän ja ryhmän johtamisen sekä ryhmädynamiikan perussääntöjä ja arvioi niiden käyttömahdollisuuksia maasto-oloissa tunnistaa palveluun liittyvien mielikuvien syntymismekanismit ja palveluketjun rakenteen ja käyttää erilaisia keinoja niiden luomiseksi omassa toiminnassaan hyödyntää alan toimijoiden osaamista tehtävät ja vastuut tuntien ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteet suosittelee tilanteeseen soveltuvia teknisiä apuvälineitä asiakkaan turvallisuuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi seuraa ohjelmapalvelujen rakenteen ja kustannusten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdollisuuksiaan niihin perehtyy paikalliseen kulttuuriin ja historiaan sekä hyödyntää alueen tarinoita, luonnon- ja kulttuuriympäristöjä sekä historiaa. 44

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisutaito Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky osaa ohjattuna ratkoa maastossa osaa ratkoa maasto-olosuh- ratkaisee itsenäisesti pullanteita esiin tulevia pulmatiteiden pulmatilanteita ja matilanteita ja ongelmia ja ilmoittaa ongelmista ilmoittaa oma-aloitteisesti maastossa, raportoi niistä ja vastuuhenkilölle esille tulleet ongelmat tekee kehittämisehdotuksia toimii vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä sekä vuorovaikutustilanteissa ja osaa erilaisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja toimii ryhmän mukana laaditun ohjelman mukaisesti ei vahingoita toiminnallaan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille toimii rehellisesti ja vastuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan palveluja toimii työssään suvaitsevaisesti arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä suhtautuu maaseutukulttuuriin myönteisesti huolehtii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta. toimii joustavasti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä sekä vuorovaikutustilanteissa ja käyttää erilaisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja noudattaa laadittua ohjelmaa, neuvottelee muutoksista erilaisten asiakkaiden kanssa ja tekee esityksiä muutoksista perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kunnioittamiseen toimii avoimesti, rehellisesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja sekä ymmärtää vaitiolovelvollisuuden työssään kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia toimii aktiivisesti koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja käyttää vuorovaikutustilanteissa monipuolisesti henkilökohtaisia viestintäkeinoja toimii laaditun ohjelman puitteissa joustavasti ja erilaisista kulttuureista peräisin olevien asiakkaiden mielipiteitä kunnioittaen perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittamiseen, eikä sulje silmiään vääryydeltä perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyyteen, vastuuseen tuottaessaan luontoalan palveluja sekä ymmärtää vaitiolovelvollisuuden työssään kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden periaatteita toimii sitoutuneesti työssään ja arvostaa ammattiaan sään ja arvostaa ammattiaan toimii sitoutuneesti työs- maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä den ja kulttuurin maaseudun elinvoimaisuu- edistäjänä kokee maaseutukulttuurin positiivisena voimavarana huolehtii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit. ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edistämisen huolehtii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit. 45

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla alan yrityksen ohjelmapalveluissa palveluketjun eri vaiheissa sesongin ja työtilanteen mukaisesti (suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen). Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, esim. haastattelujen, huolto- ja valmistelutehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.4 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonnonvaratuottaja 4.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen Ammattitaitovaatimukset osaa hankkia jokamiehen oikeuksiin kuulumattomien luonnontuotteiden, kuten puiden sivutuotteiden, kuitukasvien ja koriste- ja punontamateriaalien sekä paikalliset luonnonmarjojen ja -sienien sekä hoito- ja hoivatuotteiden keruutoiminnassa tarvittavat luvat valita poimintakohteen erilaisia suunnitelmia ja maastokarttoja käyttäen, esimerkiksi luomukeruualueet ja niihin tarvittavat luvat tunnistaa, poimia, kerätä ja lajitella raaka-aineita ja soveltuvia työvälineitä ja -menetelmiä käyttäen hoitaa materiaalin käsittelyasemaa kunnostaa ja huoltaa käyttämiään työvälineitä käsitellä, pakata ja varastoida luonnontuotteita jatkokuljetusta, -käsittelyä ja jatkojalostusta varten 46

esitellä ja markkinoida luonnontuotteita laskea raaka-ainemenekit, -hävikit ja jätemäärät ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja ylläpitää työergonomian vaatimuksia ja työkykyä hyödyntää alan tutkimusta ja kehitystoimintaa toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla opintokokonaisuuden keskeinen sisältö. 1 Työprosessin hallinta Keruutyön eri vaiheiden suunnitteleminen ja organisoiminen suunnittelee ja organisoi ohjattuna omaa keruutyötään ottaen huomioon luonnon kestokyvyn alueella suunnittelee ja organisoi annettujen ohjeiden mukaan oman keruutyönsä ottaen huomioon luonnon kestokyvyn alueella tekee toteuttamiskelpoisen keruutyösuunnitelman itsenäisesti ottaen huomioon luonnon kestokyvyn alueella sekä on mukana toteuttamassa sitä Jatkojalostaminen keruutuotteeksi toimii ryhmän mukana noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti sopeutuu työyhteisöön toimii materiaalin käsittelyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa ohjattuna asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti. ottaa vastuuta jonkin osaalueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita arvioi oman työnsä tuloksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen työohjeiden mukaisesti toimii materiaalin käsittelyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti. ottaa vastuuta jonkin osaalueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista toimii omaa työtään kehittäen tavoitteiden mukaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen ohjeiden mukaan seuraten toimii materiaalin käsittelyssä ja valitsemansa tuotteen valmistuksessa asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi. 47

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Materiaalin kerääminen Raaka-aineen kerääminen ja keruun aikainen käsitteleminen Koneiden ja välineiden käyttäminen Materiaalin varastoiminen ja jatkojalostaminen Tuotteiden markkinointi määrittää asiantuntijan avustuksella alueen soveltuvuuden materiaalin keruukohteeksi kerää materiaalin ohjattuna luonnon uusiutumiskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määräyksiä ja hygieniaa noudattaen toimii ohjattuna luomukeruutuotantotavan mukaisesti kerää tunnistettua raakaainetta ja käsittelee materiaalia ohjattuna laatuvaatimusten mukaisesti toimii käsittelyaseman työntekijänä ohjeita noudattaen tuottaa raaka-ainetta ohjattuna sovitulle kohteelle annettujen laatuvaatimusten mukaisesti käyttää valvottuna alan koneita ja laitteita materiaalin keruuseen ja käsittelyyn toimii ohjattuna ja avustaa keruutuotteen jatkojalostuksessa osallistuu yrittäjän kanssa tuotteen esittelytilaisuuden suunnitteluun, tuotteen esittelyyn ja palvelee asiakasta asiantuntijan ohjauksessa hinnoittelee tuotteita valvottuna ja ohjeiden mukaisesti. tekee kartan perusteella päätelmät alueen soveltuvuudesta materiaalien keruuseen kerää materiaalin luonnon uusiutumiskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määräyksiä ja hygieniaa noudattaen toimii luomukeruutuotantotavan mukaisesti kerää tunnistettua materiaalia ja käsittelee sitä laatu- ja muiden määräysten mukaisesti ja erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin työskentelee materiaalin käsittelyaseman hoitajana ja valvoo tuotteen laatua tuottaa raaka-ainetta teollisuuden ja pienjalostajien käyttöön annettujen laatuvaatimusten mukaisesti käyttää omatoimisesti alan koneita ja laitteita materiaalin keruuseen ja käsittelyyn toimii ohjeiden mukaisesti ja jatkojalostaa materiaalia valitun menetelmän mukaisesti toteuttaa tuotteen markkinointi- ja tuote-esittelyn järjestelyt yhdessä asiantuntijan kanssa ja palvelee myös kansainvälistä asiakasta aloitteellisesti hinnoittelee tuotteita annettujen laskelmien ja ohjeiden mukaisesti. tekee kartan perusteella omatoimisesti päätelmät alueen soveltuvuudesta materiaalien keruuseen kerää itsenäisesti materiaalin luonnon uusiutumiskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määräyksiä ja hygieniaa noudattaen toimii itsenäisesti luomukeruutuotantotavan ohjeiden mukaisesti kerää itsenäisesti materiaalia ja käsittelee sitä laatu- ja muiden määräysten mukaisesti sekä erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin hoitaa itsenäisesti materiaalin käsittelyasemaa ja raportoi tuotteen laadusta tuottaa raaka-ainetta teollisuuden ja pienjalostajien käyttöön loppukäyttäjän laatuvaatimusten mukaisesti käsittelee kerätyn materiaalin itsenäisesti käyttäen asianmukaisia alan laitteita ja koneita toimii itsenäisesti, ohjeita noudattaen ja jatkojalostaa materiaalia valitun menetelmän mukaisesti toteuttaa itsenäisesti tuotteen markkinointia, järjestää tuote-esittelytilaisuuden ja palvelee kansainvälisiä asiakkaita luontevasti hinnoittelee itsenäisesti tuotteita tekemiensä laskelmien ja ohjeiden mukaisesti. 48

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Luonnontuotealan lainsäädännön ja määräysten noudattaminen Luonnontuotteiden tunnistaminen ja kemiallisten vaikutusten huomioon ottaminen Tuotteiden laatuun vaikuttavien tekijöiden arvioiminen Luonnontuotealan toiminta- ja tuotantoympäristöön ja kustannusten muodostumiseen tutustuminen Luomukeruualueiden käyttäminen Luonnon ja ympäristön tilan muutosten seuraaminen noudattaa ohjattuna tilannekohtaisia määräyksiä tunnistaa opaskirjan avulla yleisimmät kerättävät luonnontuotteet ja erikoisluonnontuotteet ja ottaa niitä käytettäessä huomioon yleisimmät kemialliset vaikutukset arvioi ohjattuna valittujen tuotteiden laatua ja selvittää niiden laatuketjuja tutustuu ohjattuna valittuihin merkittävimpiin tuotanto- ja yritystoimintoihin sekä kustannusten muodostumiseen niissä noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyksiä tunnistaa yleisimmät kerättävät luonnontuotteet ja erikoisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemiallisia ominaisuuksia arvioi valittujen tuotteiden laatua ja selvittää niiden laatuketjuja ja laaduntarkkailua tutustuu asiantuntijan kanssa alan tuotanto- ja yritystoimintamahdollisuuksiin, kustannusvaihteluihin ja niihin vaikuttaviin tekijöihin löytää luomukeruualueiden löytää kartalta ja maastosta sijainnin kartan ja asiantuntijoiden luomukeruualueet alueen avustuksella asiantuntijan kanssa seuraa ohjattuna toimintansa vaikutuksia luontoon ja ympäristöön seuraa ohjattuna alan tutkimus- ja kehitystyötä ja alan teknologian kehittymistä. seuraa toimintansa vaikutuksia luontoon ja ympäristöön käyttää sovittuja alan tutkimuksen, kehitystyön ja teknologian tuloksia omassa toiminnassaan. noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyksiä sekä osaa seurata sen ajantasaisuutta tunnistaa kerättävät luonnontuotteet ja erikoisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemialliset ominaisuudet seuraa valittujen tuotteiden laatuketjuja ja laaduntarkkailua ja raportoi havainnoista tutustuu alan tuotanto- ja yritystoimintamahdollisuuksiin ja kustannuksiin vaikuttaviin tekijöihin löytää kartalta ja maastosta alueen luomukeruualueet seuraa toimintansa vaikutukset luontoon ja ympäristöön hyödyntää alan tutkimusta, kehitystä ja teknologiaa oman työnsä kehittämisessä ja tekee esityksiä muutoksista. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot kertoo luonnon kestokyvyn raportoi luonnon kestokyvyn tekee ratkaisuja luonnon ja materiaalin keruumenetelmien ja materiaalin kestokyvyn ja materiaalin ongelmatilanteista keruumenetelmien ongelmatilanteista keruumenetelmien on- ja tekee kehittämisesityksiä ja tekee kehitgelmatilanteissa, raportoi tämisesityksiä niistä ja tekee kehittämisesityksiä 49

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteessa ja ryhmän jäsenenä käyttäytyy asiallisesti, luontoa kunnioittaen ja sopimuksia ja ohjeita noudattaen arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä suhtautuu maaseutukulttuuriin myönteisesti asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen ja ergonomiaan ja työskentelee työympäristönsä turvallisuusohjeiden mukaisesti. toimii asiallisesti ja selkeästi vuorovaikutustilanteessa ja ryhmän jäsenenä, ottaa huomioon muut ryhmän jäsenet sekä laatii selkeitä viestejä käyttäytyy asiallisesti hyviä käyttäytymistapoja noudattaen, eri kulttuureiden edustajia ja luontoa kunnioittaen sekä sopimuksia ja ohjeita noudattaen toimii vastuullisesti ryhmän jäsenenä, viestittää selkeästi vuorovaikutustilanteessa ja laatii kehittämisraportteja käyttäytyy asiallisesti luontoa ja eri kulttuureita kunnioittaen, toimii tilanteen vaatimusten mukaisesti hyviä käyttäytymistapoja, sopimuksia ja ohjeita noudattaen toimii sitoutuneesti työssään ja arvostaa ammattiaan sään ja arvostaa ammattiaan toimii sitoutuneesti työs- maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä den ja kulttuurin maaseudun elinvoimaisuu- edistäjänä kokee maaseutukulttuurin positiivisena voimavarana vastaa toimintansa turvallisuudesta ja ergonomiasta ja työskentelee työympäristönsä työturvallisuusohjeiden mukaisesti. ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edistämisen kehittää toimintaansa turvallisemmaksi yhdessä työyhteisön kanssa ja työskentelee työympäristönsä työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat Ammattiosaamisen näytössä opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa keräämällä maastosta luonnontuotteita, pakkaamalla ne asianmukaisissa tuotantotiloissa jatkokäsittelyä varten ja jatkojalostamalla niitä käyttötarkoituksen mukaisesti. Luonnontuotteita kerätään, käsitellään ja markkinoidaan monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaidon vaatimukset saavutetaan. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta tuotteiden laatuun vaikuttavien tekijöiden arvioiminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 50

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.5 Luontoalan koulutusohjelma tai osaamisala, luonto- ja ympäristöneuvoja 4.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta Ammattitaitovaatimukset osaa ohjata henkilöitä ja ryhmiä yhteistyön lisäämiseen, kulutuksen vähentämiseen ja luonnon kestokyvyn huomioimiseen eli kestävän elämäntavan suuntaan ja toimia itse sen mukaisesti ohjata luonnon ja rakennetun ympäristön tarjoaman hyvinvoinnin lähteille toimia ikärakenteeltaan, toimintaedellytyksiltään, kulttuuriltaan ja tietopohjaltaan erilaisten ryhmien kanssa (erityisryhmät) ja tulla toimeen vieraallakin kielellä käyttää työssään ympäristökasvatuksen menetelmiä, kuten aistihavaintomenetelmiä ja toiminnallisia ja osallistavia menetelmiä tehdä ja ohjata tekemään havaintoja luonnosta ja erilaisista ympäristöistä sekä luonnon ja rakennetun ympäristön muutoksista arvioida, mitata ja välittää tietoa kestävällä tavalla toimimisesta käyttäen erilaisia tapauskohtaisia menetelmiä kuten ekologinen jalanjälki, ekologinen selkäreppu, MIPS-indikaattori, vihreä lippu ja kestävän kehityksen kriteerien mukainen toiminta järjestää tapahtumia, erilaisia koulutus- ja tiedotustilaisuuksia ja leirejä ja toimia niissä ohjaajana ohjata kestävään kulutuskäyttäytymiseen ja vastuullisuuteen ympäristön puolesta ohjata käyttämään luonnon- ja kierrätysmateriaaleja. 51

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Luonto- ja ympäristöneuvonnan suunnitteleminen, valmistautuminen ja toteuttaminen Kestävällä tavalla toimimiseen ohjaaminen ja toiminnan arvioiminen suunnittelee, valmistautuu suunnittelee ja valmistautuu suunnittelee ja järjestää yh- ja tekee yhdessä ryhmän ja yhdessä ryhmän kanssa dessä ryhmän kanssa sovi- sen ohjaajan kanssa neuvontatilaisuuden neuvontatilaisuuden järjestämiseetun neuvontatilaisuuden toimii ryhmän mukana noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti sopeutuu työyhteisöön ohjaa toimimaan annetulla kestävän kehityksen osaalueella ja arvioi työnsä vaikutuksia ohjaa seuraamaan valitun muutoksen kustannusvaikutusta tietyllä kestävän kehityksen osa-alueella. ottaa vastuuta jonkin osaalueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita arvioi oman työnsä tuloksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen työohjeiden mukaisesti ohjaa toimimaan valitsemallaan kestävän kehityksen osa-alueella ja arvioi yhdessä ryhmänsä kanssa työnsä tuloksia ohjaa seuraamaan muutoksien kustannusvaikutuksia valitulla kestävän kehityksen osa-alueella. ottaa vastuuta jonkin osaalueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista toimii omaa työtään kehittäen tavoitteiden mukaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen ohjeiden mukaan seuraten ohjaa toimimaan valitsemallaan kestävän kehityksen osa-alueella, arvioi työnsä tuloksia ja neuvoo tarvittaviin muutoksiin ohjaa seuraamaan muutoksien kustannusvaikutuksia. 52

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tapahtuman tai tilaisuuden järjestäminen Kierrätysmateriaalin käyttäminen Luonnonmateriaalin käyttäminen Toimiminen erilaisten ryhmien kanssa luonnossa ja luonnonmateriaalia työstettäessä Aistihavaintoihin ohjaaminen ja erilaisten ilmaisukeinojen käyttäminen on mukana suunnittelemassa ja järjestämässä luontotai ympäristötapahtumaa sovitulle ryhmälle sovitussa paikassa seuraa ohjattuna laadittua tapahtuman kustannusarvion ja turvallisuussuunnitelman toteutumista on avustajana ohjaustilanteissa toimii ohjeiden mukaisesti kierrätysmateriaalin käyttöön liittyvissä neuvontatehtävissä ohjeiden mukaisesti kertoo luonnonmateriaalien käytöstä ja niiden vaikutuksista on mukana valitsemansa ryhmän toiminnassa löytää luonnosta erilaisia aistihavaintomahdollisuuksia ja käyttää neuvottuja ilmaisukeinoja. suunnittelee sovitun osan luonto- tai ympäristötapahtumasta ja vastaa järjestelyistä sekä kertoo saamastaan palautteesta ja mahdollisista toimenpiteistä noudattaa ohjeet saatuaan laadittua kustannusarviota ja turvallisuussuunnitelmaa on mukana ohjaamassa erilaisissa tilanteissa ohjaa ja neuvoo kierrätysmateriaalien käytössä ohjaa valittujen luonnonmateriaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuksista toimii erilaisten ryhmien kanssa, käyttää erilaisia materiaaleja ja tulee toimeen vieraalla kielellä ohjaa ryhmäänsä luonnossa aistihavaintojen käyttöön, esittää tulokset ja käyttää tilanteeseen soveltuvia ilmaisukeinoja. suunnittelee ja järjestää luonto- tai ympäristötapahtuman, kertoo saamastaan palautteesta ja muuttaa toimintaansa tarkoituksenmukaisella tavalla noudattaa laadittua kustannusarviota ja turvallisuussuunnitelmaa ja raportoi toteutumasta ohjaa toimintaa erilaisissa kerho- ja pienryhmätilanteissa ohjaa ja neuvoo itsenäisesti kierrätysmateriaalien käytössä ohjaa erilaisten luonnonmateriaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuksista toimii erilaisten ryhmien kanssa, suunnittelee aktiivisesti erilaisia materiaalien käyttömahdollisuuksia ja tulee toimeen vieraalla kielellä ohjaa ryhmäänsä luonnossa erilaisten aistihavaintojen käyttöön ja esittää tulokset monipuolisesti itse valitsemiaan ilmaisukeinoja käyttäen. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta avaintaidot Neuvonnassa käytettävän materiaalin tai tuotteen elinkaaren määrittäminen määrittää ohjattuna käyttämänsä tai valmistamansa tuotteen elinkaaren määrittää valitun materiaalin tai tuotteen elinkaaren ja ohjaa käsitteen arkikäytössä määrittää valitun materiaalin tai tuotteen elinkaaren, ohjaa käsitteen arkikäytössä ja laatii neuvonnallisia esimerkkejä 53

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen käsitteiden käyttäminen Luonnon eri elementtien toiminnan hyödyntäminen neuvonnassa Luonnon kiertokulun seuraaminen ja kokemuksien vertaaminen Luonnon ja rakennetun ympäristön muutoksien seuraaminen ja kokemuksien vertaaminen käyttää sovittuja kestävän kehityksen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuksenperuskäsitteitä sekä neuvoo niiden käytössä hyödyntää luonnon eri elementtejä kuten vettä, lunta, jäätä, revontulia ja vuodenaikojen vaihtelua ja neuvoo ohjattuna eri mahdollisuuksien käyttämiseen kertoo havainnoistaan eri vuoden aikoina, keskustelee ryhmässä valitun alueen tilanteesta ja löytää muutoksia ohjatusti seuraa muutoksia annetussa lähikohteessa, raportoi ja kertoo ryhmälle niistä ohjatusti kertoo luonto- ja ympäristösuhteestaan ja hahmottaa sen vaikutuksia. käyttää kestävän kehityksen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuksen erilaisia tutkimustuloksia ja näkemyksiä sovitulla tavalla hyödyntää luonnon erilaisten elementtien kuten veden, lumen, jään, revontulien ja vuodenaikojen vaihtelun tarjoamia mahdollisuuksia ottaen riskit huomioon ja ohjaa sovittujen mahdollisuuksien käyttämiseen pitää valitun alueen luontopäiväkirjaa ja kertoo ryhmälle muutoksista seuraa muutoksia valitsemassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmälle niistä toimii erilaisten näkemysten vuorovaikutustilanteissa luonnon- ja rakennetussa ympäristössä ja raportoi havainnoistaan. suhtautuu rakentavan kriittisesti kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen erilaisiin tutkimustuloksiin ja näkemyksiin, perustelee mielipiteensä ja soveltaa tietoja käytännön tilanteisiin edellisten lisäksi ohjaa käyttämään turvallisesti luonnon erilaisia mahdollisuuksia pitää itsenäisesti valitsemansa alueen luonto-päiväkirjaa ja kertoo ryhmälle muutoksista sekä tekee käytännön toimenpideehdotuksia seuraa muutoksia valitsemassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmälle sekä kohteen käyttäjille niistä toimii ja ohjaa pieniä ryhmiä toimimaan uusien näkemyksien löytämiseksi erilaisissa luonnon- ja rakennetuissa ympäristöissä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelman ratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana toimii apulaisena erilaisissa työtilanteissa ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön merkityksen ihmiselle hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana ja tekee toteutusesityksiä ohjaa ryhmäänsä erilaisissa työtilanteissa ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaisesti hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana, tekee toteutusesityksiä ja arvioi tuloksia ohjaa ryhmäänsä ja toimii aloitteellisesti erilaisissa työtilanteissa ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaisesti 54

Terveys, turvallisuus ja työkyky huolehtii omasta toimintakyvystään ja on apulaisena ryhmän turvallisuudesta vastaamassa. huolehtii omasta työkyvystään ja ohjaa ryhmää huolehtimaan omastaan, huolehtii ryhmän turvallisuudesta suunnitelmien ja ohjeiden mukaisesti. huolehtii omasta työkyvystään ja ohjaa toisia huolehtimaan toimintakyvystään, noudattaa turvallisuusmääräyksiä ja -suunnitelmia. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa paikkakuntakohtaisten, erilaisten tapahtumien ja tilaisuuksien suunnittelun ja järjestämisen aikana. Hän ohjaa erilaisia ryhmiä luonnon ja rakennetun ympäristön kohtaamiseen ja aistimiseen käyttäen luonnon materiaaleja. Hän neuvoo ryhmäänsä ympäristökasvatuksen erilaisten menetelmien avulla. Ammattitaidon voi osoittaa esimerkiksi erilaisten järjestöjen toiminnassa, päiväkodeissa, kouluissa, palvelutaloissa ja alan yrityksissä kotimaassa tai ulkomailla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen käsitteiden käyttäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 55

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.6 Porotalouden koulutusohjelma tai osaamisala, poronhoitaja 4.6.1 Poronhoito Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella ja tehdä poronhoitoon liittyvät vuosikierron mukaiset työtehtävät toimia porovahinkotilanteissa käsitellä poroja käyttää, huoltaa ja korjaa poronhoidossa tarvittavia koneita ja laitteita sekä rakenteita tehdä poroelinkeinon harjoittajalle kuuluvat taloushallinnon toimenpiteet valita eloporonsa suorittaa tarvittaessa porojen lisäruokinnan tulkita poron ikään, sukupuoleen ja vuodenaikoihin liittyvää käyttäytymistä tunnistaa porojen yleisimpien sairauksia ennaltaehkäistä poron sairauksien syntyä ja leviämistä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. 56

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Poronhoidon vuosikierron suunnitteleminen ja toimenpiteiden organisoiminen suunnittelee ohjatusti poronhoidon suunnittelee ryhmässä po- vuosikiertoa ja ronhoidon vuosikiertoa ja toimenpiteitä ottaen huomioon tarvittavia toimenpiteitä poronhoitolain ja noudattaen poronhoitola- asetuksen kia ja asetusta suoriutuu ohjattuna porotilan vuosikiertoon liittyvistä töistä toimii ryhmän mukana noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti sopeutuu työyhteisöön. toimii ohjeistettuna porotilan vuosikierron mukaisissa töissä ottaa vastuuta jonkin osaalueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita arvioi oman työnsä tuloksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen työohjeiden mukaisesti. suunnittelee itsenäisesti poronhoidon vuosikiertoa ja toimenpiteiden eri työvaiheita ottaen huomioon poronhoitolain ja asetuksen säädökset valmistelee porotilan vuosikierron mukaiset työt ja toimii itsenäisesti eri työvaiheissa ottaa vastuuta jonkin osaalueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista toimii omaa työtään kehittäen tavoitteiden mukaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annettujen ohjeiden mukaan seuraten. 57

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Poronhoidon vuosikierron mukaisten työtehtävien hoitaminen Poronhoidossa tarvittavien koneiden, laitteiden ja työvälineiden käyttäminen Poronhoidon taloushallintotehtävien tekeminen Porokarjan rakenteen muodostaminen Tuotannossa syntyvien materiaalien hyödyntäminen tekee ohjatusti poronhoidon vuosikierron mukaisia työtehtäviä ottaen huomioon poronhoitolain ja asetuksen sekä käyttää erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja ohjatusti on ohjatusti mukana rehun hankinnassa ja ruokkii poroja tekee ohjattuna havaintoja laiduntamisalueista toimii ohjattuna porovahinkotilanteissa ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista käyttää ohjatusti erilaisia poronhoidossa tarvittavien koneita, laitteita ja työvälineitä ja huoltaa ne tekee taloushallinnon tehtäviä ohjatusti ryhmässä seuraa ohjatusti tuotannon taloudellisuutta ja EU:n tukipolitiikka ohjattuna turvaa oman porokarjansa tuotannollisen rakenteen muodostumisen ottaa ohjatusti talteen tuotantotoiminnassa syntyviä materiaaleja ja toimittaa ne jatkokäsittelyyn. toimii ryhmässä poronhoidon vuosikierron mukaisissa työtehtävissä noudattaen poronhoitolakia ja asetusta käyttäen erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja hankkii tarvittavaa rehua ja huolehtii porojen lisäravinnon tarpeesta tekee havaintoja laiduntamiseen käytettävistä alueista tunnistaa porovahinkojen syitä, toimii vahinkojen syntymistä ehkäisevästi ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista valitsee käyttötarkoitukseen sopivia koneita, laitteita ja työvälineitä ja toimii ohjeistettuna ryhmässä laitteita hyödyntäen ja niitä huoltaen tekee ohjatusti taloushallinnon tehtäviä seuraa tuotannon taloudellisuutta ja EU:n tukipolitiikka valitsee siitosporot huomioon ottaen porokarjansa rakenteen kehityksen ottaa ryhmässä talteen tuotantotoiminnassa syntyviä materiaaleja ja toimittaa ne jatkokäsittelyyn. tekee itsenäisesti poronhoidon vuosikierron eri työvaiheet ottaen huomioon poronhoitolain ja asetuksen säädökset käyttäen tilanteeseen soveltuvia työmenetelmiä ja materiaaleja tekee rehua vuosikierron mukaisesti, valitsee oikean ravinnon ja ruokkii poroja tarkoituksenmukaisella tavalla tekee havaintoja ravinnon riittävyydestä ja laidunnusalueiden kunnosta ja raportoi niistä toimii tarkoituksenmukaisesti porovahinkotilanteissa, ehkäisee niiden syntymistä ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista valitsee koneet, laitteet ja välineet, käyttää niitä ja tekee huolto- ja korjaustöitä itsenäisesti tekee tarvittaessa avustettuna taloushallinnon tehtävät ja osoittaa niissä erityistä tarkkaavaisuutta seuraa tuotannon taloudellisuutta ja EU:n tukipolitiikka, tekee tarvittavia kustannuslaskelmia valitsee itsenäisesti siitosporot pitäen yllä porokarjansa tuottavaa rakennetta optimaaliseen kehitykseen ottaa itsenäisesti talteen tuotantotoiminnassa syntyviä materiaaleja ja toimittaa ne jatkokäsittelyyn. 58

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Poron elinympäristövaatimusten seuraaminen Poronhoitoon liittyvään lainsäädäntöön tutustuminen ja sen mukaisesti toimiminen Poron ravitsemuksen ja käyttäytymisen välisen suhteen seuraaminen Poron terveydentilaan vaikuttavien tekijöiden selvittäminen sekä sairauksien ennaltaehkäiseminen seuraa ohjattuna poron elinympäristön laatua vuoden eri aikoina ottaa työssään huomioon ohjattuna poromerkkijärjestelmän ja poronhoitajan oikeudet ja velvollisuudet seuraa ravitsemuksen erityispiirteitä ja poron luonnonmukaista käyttäytymistä sekä ottaa sen huomioon poron hoidossa tunnistaa poron yleisimpiä sairauksia ja selvittää ohjattuna poron terveydentilaan vaikuttavien tekijöiden syitä. seuraa poron elinympäristötarpeita vuosikierron eri vaiheissa ottaa työssään huomioon poromerkkijärjestelmän ja toimii poronhoitolain ja asetuksen asettamien vaatimuksien ja velvoitteiden mukaisesti seuraa ruuansulatuksen toimintaa ja sen vaikutusta aineenvaihduntaan sekä niiden vaikutusta käyttäytymiseen sekä ottaa sen huomioon poron hoidossa ja ruokinnassa tunnistaa poron keskeisimmät sairaudet ja selvittää poron terveydentilaan vaikuttavia tekijöitä. seuraa poron elinympäristövaatimuksien muutoksia eri vuoden aikoina ja osaa reagoida niihin soveltaa työssään poromerkkijärjestelmää ja toimii poronhoitolain ja asetuksen paliskunnalle ja yksittäiselle poronomistajalle asettamien oikeuksien ja velvoitteiden mukaisesti seuraa ruuansulatuksen ja aineenvaihdunnan sekä käyttäytymisen sidonnaisuutta vuosikiertoon sekä ottaa sen huomioon poron hoidossa ja ruokinnassa tunnistaa poron sairaudet monipuolisesti sekä selvittää poron terveydentilan syitä ja ottaa selville niiden ennakoivia torjuntamahdollisuuksia. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisutaito Vuorovaikutus ja yhteistyö ratkaisee ohjattuna erilaisia valitsee ongelmatilanteeseen tekee ongelmatilanteisiin poronhoidossa ja poronhoitajien ratkaisun erilaisista vaihto- erilaisia toteuttamisehlanteissa välisissä ongelmatiehdoistdotuksia ja seuraa niiden toteutumista osaa toimia ohjatusti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii auttavasti vuorovaikutustilanteessa sekä osaa käyttää ohjatusti erilaisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja osaa toimia joustavasti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii joustavasti vuorovaikutustilanteessa sekä osaa käyttää erilaisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita, toimii aktiivisesti vuorovaikutustilanteissa ja hallitsee monipuolisesti henkilökohtaisia viestintäkeinoja 59

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky huolehtii ohjattuna eläinten ja työryhmän hyvinvoinnista ei vahingoita toiminnallaan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille toimii rehellisesti ja vastuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan tuotteita ja palveluja toimii työssään suvaitsevaisesti arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä huolehtii omasta turvallisuudesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja. huolehtii eläinten ja työryhmän hyvinvoinnista ja edistää sitä perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kunnioittamiseen toimii avoimesti, rehellisesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja tuotteita ja palveluja kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia huolehtii eläinten ja työryhmän hyvinvoinnista ja esittää kehittämisratkaisuja perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittamiseen, eikä sulje silmiään vääryydeltä perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyyteen, vastuuseen tuottaessaan luontoalan palveluja tuotteita ja palveluja kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden periaatteita toimii sitoutuneesti työssään ja arvostaa ammattiaan sään ja arvostaa ammattiaan toimii sitoutuneesti työs- maaseudun elinvoimaisuuden edistäjänä den ja kulttuurin maaseudun elinvoimaisuu- edistäjänä huolehtii omasta turvallisuudestaan ja työergonomian toteutumisesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja. toimii aktiivisesti työyhteisön jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehittämisen puolesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa poronhoitokokonaisuudessa, johon sisältyy poronhoitotöitä kasvukautena, poroerotusaikana ja poroerotusaidalla. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten koneiden, välineiden, laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä työtilojen valmistelua tuotantotoimintaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan 60

työn perustana olevasta tiedon hallinnasta poron ravitsemuksen ja käyttäytymisen välisen suhteen seuraaminen ja poron terveydentilaan vaikuttavien tekijöiden selvittäminen sekä sairauksien ennaltaehkäiseminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 4.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä mittauksia ja havaintoja esimerkiksi vesistöistä, maaperästä, ilman laadusta, melusta tai kasvillisuuden kunnosta käyttää mittauksien tekemiseen kulkuneuvoja käyttää mittauslaitteita ja näytteenottimia kohteen tilan selvittämiseen ja haastattelee kohteen henkilöitä analysoida näytteitä kohteen tilanteen selvittämiseen tulkita saatuja mittaustuloksia laatia saatujen mittaustulosten perusteella raportin kohteen tilasta ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 61

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1. Työprosessin hallinta Näytteiden oton suunnitteleminen, organisoiminen ja tulosten tulkitseminen on mukana suunnittelemassa osallistuu näytteenoton näytteenottoa sovitusta suunnitteluun ja valitsee kohteesta avustettuna apuvälineitä noudattaa ohjattuna yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä on mukana suunnittelemassa ryhmän työtehtäviä ottaa huomioon ohjattuna luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden. käyttäen paikan ohjeet saatuaan noudattaa yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä ja kemikaalien käsittelyssä suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä ottaa ohjausta saatuaan huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden. osallistuu itsenäisesti näytteenoton suunnitteluun ja valitsee ohjeiden mukaisen paikan noudattaa yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä ja kemikaalien käsittelyssä suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä ottaa monipuolisesti huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Näytteiden ottaminen ja mittauslaitteiden, näytteenottimien sekä kulkuneuvojen käyttäminen Selvitystiedon kerääminen Mittauskohteen paikantaminen ottaa näytteitä käyttämällä ohjattuna tavallisimpia mittauslaitteita ja näytteenottimia ohjeiden mukaan turvallisella tavalla ja onnettomuuksia välttäen käyttää kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti tavanomaisissa olosuhteissa on mukana haastattelemassa alueen käyttäjiä ja tekemässä havaintoja käyttää karttaa ja paikannuslaitteita ja löytää paikkansa ohjausta saatuaan ottaa näytteitä käyttämällä mittauslaitteita ja näytteenottimia laitteiden ohjeiden mukaisesti ja turvallisuusmääräyksiä noudattaen käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti erilaisissa olosuhteissa haastattelee asiantuntijan kanssa alueen käyttäjiä ja tekee ohjeiden mukaisia havaintoja käyttää karttaa ja paikannuslaitteita ja paikantaa itsensä luotettavasti ottaa näytteitä ja valitsee kohteeseen soveltuvia erilaisia välineitä ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja laitekohtaisten ohjeiden mukaisesti ja noudattaa turvallisuusmääräyksiä käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja, turvallisesti vaihtelevissa olosuhteissa haastattelee ohjeet saatuaan alueen käyttäjiä ja tekee sovittuja havaintoja valitsee tilanteeseen sopivan kartan ja paikannuslaitteen ja luotettavasti paikantaa itsensä 62

Näytteiden analysointi ja saatujen tulosten tulkitseminen Raportin laatiminen tekee ohjeiden mukaisen yksinkertaisen näyteanalyysin vertaa ohjattuna saatuja tuloksia annettuihin ohjearvoihin ja arvioi niiden oikeellisuutta avustaa kohteesta saatujen tulosten raportoinnissa. tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin vertaa ohjausta saatuaan tuloksia ohjearvoihin, tulkitsee niitä ohjeiden mukaisesti ja arvioi niiden oikeellisuutta laatii tuloksista raportin valmiin mallin mukaisesti. tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin vertaa saatuja tuloksia ohjearvoihin, valitsee tarvittaessa itse vertailukohteet ja arvioi mahdollisia virhetilanteita laatii tuloksista raportin. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Erilaisten näytteenottotapojen sekä havainto- ja haastatteluperiaatteiden hallitseminen Kemiallisten, fysikaalisten ja biologisten ilmiöiden ympäristövaikutusten tunnistaminen Kartoitusten, tutkimusten, rekistereiden, tietokantojen ja selvitysten hyödyntäminen hallitsee ohjattuna näytteenoton perusasioita ja terminologiaa ohjattuna havainnoi ympäristöä ja haastattelee kohteen käyttäjiä tunnistaa ohjattuna erilaisia ympäristöön vaikuttavia kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä hyödyntää ohjattuna erilaisia kartoituksia, tutkimuksia, rekistereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä alueen ympäristön tilan pohjatietoina. hallitsee näytteenoton perusasioita ja terminologiaa ohjeet saatuaan havainnoi ympäristöä ja haastattelee kohteen käyttäjiä tunnistaa kohteessaan erilaisia ympäristöön vaikuttavia kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä hyödyntää erilaisia kartoituksia, tutkimuksia, rekistereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä kohteen tilan arvioinnissa. hallitsee näytteenoton perusasiat ja terminologian ja niiden käyttömahdollisuudet eri olosuhteissa havainnoi ympäristöä, haastattelee kohteen käyttäjiä ja tulkitsee tuloksia tunnistaa ja arvioi kohteessaan erilaisia ympäristöön vaikuttavia kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä ja niiden merkitystä hyödyntää erilaisia kartoituksia, tutkimuksia, rekistereitä ja tietokantoja ja selvityksiä ja soveltaa niiden tietoja kohteen tilan arvioinnissa. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö selviytyy perustyövaiheista moitteettomasti toimii erilaisissa näytteenottotilanteissa yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa tekee ohjausta saatuaan havaintoja ympäristön tilasta ja oppii haastattelu- ja arviointitilanteista uusia asioita toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä arvioi tilanteen itsenäisesti, tekee esityksiä ongelmien ratkaisemiseksi ja omaksuu haastattelu- ja arviointitilanteista uusia asioita toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa 63

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Terveys, turvallisuus ja työkyky välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii ensiaputilanteissa ohjattuna, EAII -ohjeiden mukaisesti. vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii ensiaputilanteissa EAII -ohjeiden mukaisesti. kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä turvallisuudesta toimii ensiaputilanteissa EAII -ohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla näytteenoton suunnitteluun, ottamalla näytteitä sovitusta kohteesta, tekemällä tarvittavat analyysit ja tulkitsemalla tuloksia. Hän raportoi kohteen ympäristön tilasta saatujen tulosten perusteella. Kohde voi olla paikallisesti valittu vesistö, maaperän laatuun kohdistuva ympäristön tilan arviointi tai ilman laatuun, meluun tai kasvillisuuden kuntoon liittyvä arviointi. Työolosuhteiden vuoksi ammattitaidon osoittajalta vaaditaan EAII -ensiaputaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevasta tiedon hallinnasta erilaisten näytteenottotapojen sekä havainto- ja haastatteluperiaatteiden hallitseminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 64

4.7.2 Luontoselvitysten laatiminen Ammattitaitovaatimukset osaa toimia luontoselvitystä ja kaavoitusta laativien asiantuntijatyöryhmien jäsenenä ja avustajana varustautua ja liikkua luonnossa käyttää työssään alueen karttoja, paikantamis- ja dokumentointivälineitä käyttää maisema- ja metsäsuunnitelmia ja niiden kuviokarttoja, kulttuuriympäristöohjelmia ja muuta maankäytön suunnitteluun liittyvää materiaalia uhanalaiset lajit ja tunnistaa paikallisia luontoselvityksissä tarvittavia lajeja, kuten kasveja, hyönteisiä, perhosia, lintuja ja nisäkkäitä määrittää maastonmuotojen merkityksen, pintavesien ja eläinten kulkureitit ja kasvillisuusalueet tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontodirektiivin luontotyyppejä ja rajata pienehköiltä alueilta luontotyyppejä arvioida ympäristön vaikutuksia luontoon raportoida tiedot selvitystä varten edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Luontoselvityksen laatimisen suunnitteleminen ja siihen osallistuminen avustaa ohjattuna suunnittelussa ohjauksen mukaisesti osal- ohjeiden mukaisesti hank- ja taustatietojen listuu tutun kohteen taustakii taustamateriaalia pie- hankinnassa materiaalin hankkimiseen nialaisen kohteen selvitystä varten toimii ohjatusti avustajana luontoselvityksen toteuttamisessa. toimii ohjeet saatuaan kirjurina ja avustajana luontoselvityksen toteuttamisessa. toimii kirjurina ja välineavustajana luontoselvityksen toteuttamisessa. 65

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Suunnitelmien ja karttojen käyttäminen Määritysoppaiden käyttäminen Luonnossa liikkuminen ja havaintojen tekeminen Välineiden käyttäminen Raportin laatiminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Eläin- ja kasvilajiston tunnistaminen Ekologian perusasioiden hyödyntäminen luontoselvityksien laatimisessa Maaston rakenteen huomioon ottaminen käyttää ryhmän mukana saatuaan tutussa kohteessa tarvittavia suunnitelmia ja karttoja ja tunnistaa tavallisimpia elinympäristöjä ja luontotyyppejä käyttää ohjausta saatuaan määritysoppaita apuna lajien ja alueen tunnistamisessa ohjattuna varustautuu sovitun selvityksen tekoon ja liikkuu luonnossa ryhmän mukana tekee ryhmän mukana sovitulla alueella havaintoja luonnosta ja sen tilasta käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjattuna avustaa raportin laadinnassa ohjattuna. määrittää ohjeet saatuaan karttatietojen ja suunnitelmien avulla valitun kohteen elinympäristöjä ja luontotyyppejä määrittää oppaiden avulla paikallisia lajeja ja alueen luonnetta varustautuu selvityksen tekoon, liikkuu valitulla alueella tekee tutussa kohteessa havaintoja luonnosta ja sen tilasta, tunnistaa paikallisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä ohjattuna rajaa alueita käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjausta saatuaan laatii raportin sovitusta, rajatusta alueesta. tunnistaa yleisimmät paikalliset eläin- ja kasvilajit sekä osoitettuna uhanalaiset eläin- ja kasvilajit hyödyntää ohjattuna ekologian perusasioita ottaa ohjattuna huomioon maaston muotojen ja korkeuserojen merkityksen. tunnistaa yleisimmät paikalliset ja uhanalaiset eläinja kasvilajit hyödyntää ekologian perusasioita ja soveltaa tietojaan selvityksen laadinnassa ottaa ohjausta saatuaan huomioon maaston muotojen ja korkeuserojen merkityksen. käyttää suunnitelmia ja karttoja valitun alueen elinympäristöjen ja luontotyyppien määrittämisessä käyttää monipuolisesti ja luotettavasti erilaisia määritysoppaita varustautuu itsenäisesti selvityksen tekoon ja liikkuu sovitulla alueella itsenäisesti tekee yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa tarvittavia havaintoja luonnosta ja sen tilasta, tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä ohjeiden mukaisesti rajaa alueita käyttää sovittuja paikantamis- ja dokumentointivälineitä laatii raportin omasta vastuualueestaan. tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset kasvi- ja eläinlajit hyödyntää monipuolisesti ekologian perusasioita, soveltaa niitä ja tulkitsee havaintotietojaan ottaa huomioon maaston muotojen ja korkeuserojen merkityksen maan käytössä. 66

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky osallistuu selvitystyöhön ohjaajan kanssa ja selviytyy perustehtävistä toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvallisuusriskit selvityskohteessaan. on oppimishaluinen ja selvittää sovitun alueen lajit ja tekee alueen luonteen tulkinnan ongelmatilanteessa ratkaisuesityksen toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä tunnistaa ja arvioi turvallisuusriskejä selvityskohteessaan. omaksuu uusia menetelmiä, esittää ratkaisuja sovitun alueen luontoselvityksen laatimiseksi ja tulkitsee asian yhdessä sovitulla tavalla toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi ja huomio työssään turvallisuuden vaatimukset. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa tekemällä luontoselvityksen pienialaiselta kohteelta yhdessä alan asiantuntijan kanssa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta eläin- ja kasvilajiston tunnistaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 67

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen Ammattitaitovaatimukset osaa arvioida sovitussa kohteessa, esimerkiksi maatilalla erilaisten uusiutuvien energiavarojen tuotto- ja käyttömahdollisuuksia vertailla erilaisten energianvarojen käytön kustannuksia ja ympäristövaikutuksia neuvoa uusiutuvien energiavaihtoehtojen valinnassa ja laatia neuvontamateriaalia tehdä esityksiä uusiutuvien energiavaihtoehtojen käytöstä sovitulla kiinteistöllä toimia yhdessä alan asiantuntijoiden ja tuotetoimittajien kanssa seurata alan kehitystä ja hyödyntää sitä työssään. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Kohteen valitseminen, uusiutuvien avustaa kohteen valinnassa osallistuu kohteen valintaan esittää mielipiteitään kohteen valinnasta energialähteiden käytön suunnitteleminen ja arvioiminen avustaa tilanteen arvioinnissa toimii mukana tilanteen arvioinnissa yhdessä asiantuntijan kanssa arvioi ohjeistuksen mukaisesti kohteen energiavaihtoehtoja ja laatii suunnitelman uusiutuvien energiavaihtoehtojen mahdollisuuksista sekä tarvittaessa neuvottelee asiantuntijoiden kanssa seuraa hankinnan suunnittelua on mukana selvittämässä hankintamahdollisuuksia selvittää sovittujen vaihtoehtojen hankintamahdollisuuksia Energiavaihtoehtojen ympäristövaikutusten arvioiminen avustaa ympäristövaikutuksien selvittämisessä tutussa kohteessa. tekee ympäristövaikutusten arvioinnin valitulle kohteelle työryhmän jäsenenä. tekee ympäristövaikutusten arvioinnin valitulle kohteelle. 68

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Neuvontamateriaalin laadinta ja esittäminen Energiankulutuksen mittaaminen Energiavaihtoehtojen vertaaminen osallistuu materiaalitehokkuusneuvonnan järjestämiseen ja neuvontamateriaalin laadintaan tutulle kohteelle osallistuu energiaopastusmateriaalin laadintaan ja ohjaamisen järjestämiseen tutulle kohteelle mittaa ohjeiden mukaisesti energiankulutusta kohteessa tekee ohjattuna vertailun eri vaihtoehdoista on mukana tekemässä laskelmaa energian kulutuksesta. järjestää materiaalitehokkuusneuvontaa ja laatii neuvontamateriaalia tutulle kohteelle laatii energiaopastusmateriaalia ja järjestää ohjaamista tutulle kohteelle mittaa ohjeiden mukaisesti energiankulutusta kohteessa ja arvioi mittausten oikeellisuutta, käyttää saamiaan mittaustuloksia apuna käyttöesityksen laatimisessa tekee esityksen kohteelle sopivista energiavaihtoehdoista tekee yhdessä kohteen kanssa laskelman energian kulutuksesta valituista vaihtoehdoista. järjestää materiaalitehokkuusneuvontaa erilaisille kohteille ja laatii tarvittavaa neuvontamateriaalia laatii energiaopastusmateriaalia ja järjestää ohjaamista erilaisille kohteille laatii suunnitelman energiamittauksen kohteista, mittaa energiankulutusta kohteessa ja arvioi mittausten oikeellisuutta sekä käyttää saamiaan mittaustuloksia apuna käyttöesityksen laatimisessa vertaa kohteeseen suosittelemiaan energiavaihtoehtoja tekee laskelman suositeltavan vaihtoehdon kulutusmääristä. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Erilaisten energiavaihtoehtojen käyttömahdollisuuksien selvittäminen selvittää ohjattuna erilaisten energiavaihtoehtojen käyttömahdollisuuksia selvittää uusiutuvien energialähteiden tuottamiseen liittyviä oikeuksia ja velvoitteita hyödyntää tietotekniikkaa seuratessaan alan kehitystä selvittää ohjausta saatuaan erilaisten energiavaihtoehtoehtojen käyttömahdollisuuksia selvittää keskeisimmät uusiutuvien energialähteiden tuottamiseen liittyvät oikeudet ja velvoitteet käyttää tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä kartuttaakseen alalta julkaistua uutta tietoa selvittää erilaisia energiavaihtoehtoja ja hyödyntää tietojaan kartoituksessa ja käyttösuunnitelman laadinnassa selvittää uusiutuvien energialähteiden tuottamiseen liittyvät oikeudet ja velvoitteet seuraa aktiivisesti alan kehitystä tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä käyttäen sekä hyödyntää sitä työssään 69

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ympäristö- ja talousvaikutustietojen ja energia-alan vero- ja linjaussuunnitelmien hyödyntäminen energian kulutuksen vähentämisessä hyödyntää ohjattuna ympäristö- ja talousvaikutustietoja energian kulutuksen vähentämisessä tutustuu ohjattuna energiaalan vero- ja linjaussuunnitelmiin. hyödyntää ohjeet saatuaan ympäristö- ja talousvaikutustietoja energian kulutuksen vähentämisessä tutustuu ohjeet saatuaan energia-alan vero- ja linjaussuunnitelmiin. hyödyntää ympäristö- ja talousvaikutustietoja energian kulutusta vähentävän käyttösuunnitelman laatimisessa käyttää työssään energiaalan vero- ja linjaussuunnitelmia. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja vertaa omaksuu uusia menetelmiä ja valitsee ohjatusti yhden eri energiavaihtoehtoja ja tekee vertailuja ja esityk- energiavaihtoehdon valintatilanteessa sen vaihtoehdoista ongelmatilanteissa toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvallisuusriskit ja vaikutukset terveyteen neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa vaihtoehtojen valintatilanteissa ja toimii työryhmässä aktiivisena jäsenenä tunnistaa ja arvioi turvallisuusriskejä ja terveysvaikutuksia neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa vaihtoehtojen valintatilanteissa ja toimii työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huomio neuvonnassa eri energiavaihtoehtojen turvallisuuden vaatimukset. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kartoittamalla kohteen energian tuotannon ja käytön mahdollisuudet ja laatimalla kohteelle, esimerkiksi maatilalle tai kiinteistölle, suunnitelman uusiutuvien energiavarojen käyttömahdollisuuksista. Hän laatii suunnitelman pohjalta tilanteeseen soveltuvaa neuvontamateriaalia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta ei mitään elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 70

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa valita kunnostustarpeessa olevan kohteen kuten valtateiden hirvivaara- ja maise mointialueet, jokivarsien näkymäalueet, kyläraitit ja -keskukset, ravi-, urheilu- tai leikkikenttien ympäristöt ja laskettelurinteet lukea paikallisesti valittujen ympäristökohteiden, kuten tie- ja jokivarsien, kyläkeskuksien tai julkisten ulkoalueiden kunnostus- ja hoitosuunnitelmia ja noudattaa työssään niitä käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja, kuten moottorisahaa, raivaussahaa, traktoria, jyrsintä, erilaisia ruohomaisten kasvien leikkuuvälineitä, pieniä maansiirtokoneita tai muita tarvittavia välineitä, joita kohteen kunnostamisessa ja hoidossa tarvitaan tehdä suunnitelmien mukaisia kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä kohteessa noudattaa asetettua kustannuslaskelmaa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 71

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Ympäristökohteen valitseminen, kunnostus- ja hoitotoimenpiteiden suunnitteleminen ja niiden toteuttaminen osallistuu kohteen valintaan valitsee ohjeet saatuaan esittää valitsemaansa kohdetta asiantuntijan kanssa kohteen lukee tutun ympäristökohteen toimii kunnostus- ja hoi- toimii kunnostus- ja hoi- kunnostus- ja tosuunnitelman mukaisesti tosuunnitelman mukaisesti hoitosuunnitelmaa ja toimii erilaisissa kohteissa saatuaan yksin tai ryhmän jäsenenä ohjatusti ympäristökohteiden ohjeita toteuttamiseen. erilaisissa kohteissa ja erilai- kunnostamisessa ja sissa olosuhteissa. hoidossa. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kunnostus- ja hoitosuunnitelmien mukaan toimiminen Kohteen kunnostamisessa tarvittavien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen ja huoltaminen Kustannuslaskelmien noudattaminen Luonto- ja kulttuuriarvojen mukaisesti toimiminen Materiaalien käyttäminen Kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä raportoiminen ja työn tulosten arviointi toimii ohjattuna kohteessa tarvittavien suunnitelmien mukaisesti käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen on mukana työmaan edistymisen seurannassa toimii ohjattuna kunnostus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvojen mukaisesti ohjattuna käyttää materiaaleja ympäristövastuullisesti, toimii jätehuolto-ohjeiden mukaisesti ja siistii työnsä jäljet raportoi ohjattuna työn toteutumasta. käyttää ohjausta saatuaan suunnitelmia työnsä etenemisvaiheissa laatii työkohteen ajosuunnitelman ja käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen seuraa ohjeet saatuaan oman työaikansa käyttöä ja materiaalien menekkiä toimii ohjausta saatuaan kunnostus ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvojen mukaisesti käyttää materiaaleja ohjeiden mukaisesti ja ympäristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet raportoi ohjeet saatuaan työn toteutumasta. käyttää suunnitelmia työnsä eri etenemisvaiheissa laatii työkohteen ajosuunnitelman ja käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen seuraa sovittujen töiden työaika- ja materiaalimenekkiä toimii kunnostus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvojen mukaisesti käyttää materiaaleja ympäristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet vertaa raportissa työn toteutumista suunnitelmiin. 72

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kohteen kunnostamista ja hoitoa koskevien lakien ja viranomaismääräyksien noudattaminen Kohteen kehitysvaiheiden seuraaminen Materiaalien tunnistaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Terveys, turvallisuus ja työkyky noudattaa ohjattuna kohteen hoitoa koskevia lakeja ja paikallisia viranomaismääräyksiä tunnistaa kohteen ekologiset kehitysvaiheet ja seuraa ohjattuna tilanteen kehittymistä tunnistaa ohjattuna kunnostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja. noudattaa ohjeet saatuaan kohteen hoitoa koskevia lakeja ja paikallisia viranomaismääräyksiä tunnistaa kohteen ekologiset kehitysvaiheet ja seuraa ohjeet saatuaan tilanteen kehittymistä tunnistaa ohjausta saatuaan kunnostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja. noudattaa kohteen hoitoa koskevia lakeja ja paikallisia viranomaismääräyksiä tunnistaa kohteen ekologiset kehitysvaiheet ja seuraa tilanteen kehittymistä tunnistaa kunnostamisessa tarvittavia erilaisia maaaineksia ja kovia materiaaleja. selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja omaksuu uusia menetelmiä, ja toimii ryhmän mukana tekee esityksiä kunnostussuunnitelman tekee suunnitelmiin muu- kunnostustehtävissä ongelma- ja tosesityksiä mahdollisissa muutostilanteissa ongelmatilanteissa huomioi ohjattuna ympäristövaikutukset työssään työvälineiden valinnassa, asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen, välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä noudattaa tarvittaessa EAII -ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tulityön määräyksiä. noudattaa ohjeita niin, ettei ympäristövaikutuksia aiheudu työvälineiden valinnassa, vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet noudattaa tarvittaessa EAII -ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tulityön määräyksiä. toimii työssään niin, ettei ympäristövaikutuksia aiheudu työvälineiden valinnassa, kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi havaitsemalla ja tunnistamalla työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittamalla niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta noudattaa tarvittaessa EAII -ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tulityön määräyksiä. 73

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kunnostamalla paikallisesti sovittavan ympäristökohteen laaditun suunnitelman mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta kohteen kunnostamista ja hoitoa koskevien lakien ja viranomaismääräyksien noudattaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa nimetä mahdollisia erityiskohteita metsistä, maaseudulta, matkailuympäristöistä tai taajamista laatia pienialaisten erityiskohteiden hoidon, kuten suojavyöhykkeiden, monivaikutteisten kosteikoiden, laskeutusaltaiden ja pohjavesialueiden ympäristöjen, luonnon monimuotoisuutta edistävien reunavyöhykkeiden ja metsäsaarekkeiden, lähdealueiden, pientareiden, vanhojen latojen, puukujanteiden tai kiviaitojen tukihakemuksia ja kustannuslaskelmia laatia pienialaisille kohteille hoitosuunnitelmia hoitaa erityiskohteita ja noudattaa niille asetettuja suunnitelmia käyttää ja huoltaa erityiskohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raivaussahaa ja moottorisahaa sekä vesuria hoitaa alueilla tarvittavia eläimiä, kuten lampaita ja hiehoja käyttää erityiskohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja 74

käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Erityiskohteiden nimeäminen, hoidon suunnitteleminen ja kunnostustöiden tekeminen avustaa erilaisten kohteiden tekee ohjeistuksen mukai- määrittää työryhmän kans- nimeämisessä, hoidon sen esityksen pienialaisen sa erilaisia alueita, osallistuu suunnittelussa ja kunnostustöissä kohteen nimeämisestä valittujen alueiden hoidon erityiskohteeksi, osallistuu suunnitteluun ja kunnos- hoidon suunnitteluun ja tustöihin kunnostustöihin on mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä. suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä tekee sovittuja työtehtäviä. suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä vastaa jonkin kokonaisuuden työn toteuttamisesta. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kunnostus- ja hoitosuunnitelmien laatiminen Tukihakemuksien täyttäminen laatii yhdessä asiantuntijan kanssa valitun kohteen suunnitelman seuraa ohjattuna rahoituksen suunnittelua on asiantuntijan mukana laatimassa tarvittavia laskelmia laatii asiantuntijalta ohjeet saatuaan valitun kohteen suunnitelmia on mukana selvittämässä rahoitusmahdollisuuksia laatii ohjausta saatuaan valitun alueen kunnostamisen ja hoidon kustannuslaskelman hoitosuunnitelman ja tukihakemuksen yhteistyössä asiantuntijan/maanomistajan kanssa laatii esityksiä valitun kohteen suunnitelmaksi selvittää ryhmän kanssa erilaisia rahoitusmahdollisuuksia laatii valitun alueen kunnostamisen ja hoidon kustannuslaskelman hoitosuunnitelman ja tukihakemuksen ja neuvottelee asiantuntijan/maanomistajan kanssa 75

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Suunnitelman mukaisen erityiskohteen kunnostaminen ja hoitaminen Kohteen kunnostamisessa tarvittavien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttö lukee erityiskohteen kunnostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti tekee hoitotyöt ohjattuna määrärahan riittävyyttä seuraten käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti. toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen hoitaa ohjauksen saatuaan alueen kustannusarviota noudattaen käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen. toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa kohteissa ja erilaisissa olosuhteissa hoitaa alueen laaditun kustannusarvion mukaisesti ja raportoi tuloksista käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Erityiskohteiden hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen Erityiskohteiden tunnistaminen Erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutusten selvittäminen Erilaisten tukimuotojen selvittäminen noudattaa erityiskohteiden hoitoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista muista toteutussuunnitelmista tunnistaa luontoarvoja käyttäen alueelle tyypillisiä erityiskohteita käyttää ohjattuna perusasioita erityiskohteiden hoitotoimenpiteitä ja niiden mahdollisista vaikutuksista selvittää ohjattuna erilaisia tukimuotoja ja pyytää neuvoja tukimuotojen käyttämisessä. noudattaa erityiskohteiden hoitoa koskevia lakeja, viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitelmia tunnistaa luontoinventoinnin menetelmiä käyttäen erilaisia alueellisia erityiskohteita käyttää erilaisia erityiskohteiden hoitotoimenpiteitä ja selvittää niiden mahdollisia vaikutuksia selvittää erilaisia tukimuotoja, niiden käyttömahdollisuuksia ja ottaa ohjausta saatuaan yhteyttä asiantuntijoihin. noudattaa erityiskohteiden hoitoa koskevia lakeja, viranomaismääräyksiä ja etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitelmia tunnistaa erilaisin menetelmin alueellisia ja valtakunnallisia erityiskohteita käyttää monipuolisesti erityiskohteiden hoitotoimenpiteitä ja selvittää menetelmien vaikutuksia esimerkiksi alueen ennallistamisessa selvittää erilaisia tukimuotoja, niiden käyttömahdollisuuksia ja ottaa yhteyttä asiantuntijoihin. 76

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustyövaiheista tekee esityksiä ongelmatilanteissa neuvottelee ratkaisuista moitteettomasti ryhmän ja oppii tilanteista kohteen kanssa, esittää mukana ja neuvottelee uusia erityistukialueiden ratkaisumalleja ongelmatilanteissa ongelmatilanteista hoitoon liittyviä asioita ja omaksuu uusia asioita toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa ja huomio kestävän käytön ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnassa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä ja huomio ohjausta saatuaan kestävän käytön työssään ja työvälineiden valinnassa asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden ja poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaisesti. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa ja huomio kestävän käytön työssään ja työvälineiden valinnassa kehittää toimintansa turvallisuutta, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa laatimalla pienialaiselle erityistukikohteeksi määritellylle kohteelle tukihakemuksen ja hoitosuunnitelman ja hoitaa aluetta suunnitelman ja tukimäärärahan puitteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta erityiskohteiden hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 77

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella ulkoilureittejä ja -alueita yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa rakentaa ja kunnostaa erityyppisiä ulkoilureittejä ja -alueita annettuja suunnitelmia noudattaen rakentaa ulkoilureittejä erilaisten käyttäjien tarpeisiin valmistaa ja huoltaa erilaisia reittirakenteita käyttää ja huoltaa reittirakenteiden valmistamisessa käytettäviä tavallisimpia työvälineitä käyttää reittien huolto- ja kunnostustöissä tarvittavia ajoneuvoja ohjata reittien käyttäjiä käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 78

1 Työprosessien hallinta Ulkoilureittien suunnitteleminen ja rakenteiden valmistaminen tekee itsenäisesti ohjeet saatuaan ulkoilureitillä tarvittavia rakenne- ja huoltosuunnitelmia ja toteuttaa niitä tekee pienimuotoisia kustannuslaskelmia ja tarjouksia rakenteiden rakentamiseen on itsenäisesti ympäristövastuullinen siten, että ottaa toimissaan huomioon oman alueensa arvokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muu luontokohteet ja alueen asukkaat ja sopeuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäristöä. Ympäristövastuullinen ulkoilureittien suunnitteleminen, rakentaminen ja hoitaminen avustaa erilaisten ulkoilureittien suunnittelussa suunnittelee ohjattuna rakenteita ja valmistaa niitä tekee asiantuntijan kanssa suunnittelua varten paikallisesti tarvittavia kustannuslaskelmia toimii ohjattuna ympäristövastuullisesti siten, että ottaa toimissaan huomioon oman alueensa arvokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muut luontokohteet sekä alueen asukkaat ja sopeuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäristöä. tekee ulkoilureiteillä asiantuntijoiden määrittämiä suunnittelutehtäviä tekee ohjeiden mukaan pienimuotoisia rakenne- ja hoitosuunnitelmia ja toteuttaa niitä tekee ohjauksen saatuaan tarvittavia kustannuslaskelmia toimii ohjeet saatuaan ympäristövastuullisesti siten, että ottaa toimissaan huomioon oman alueensa arvokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muut luontokohteet sekä alueen asukkaat ja sopeuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäristöä. suunnittelee yhteistyössä alan asiantuntijoiden kanssa erilaisia ympäristöjä säästäviä ulkoilureittejä 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Reittien ja rakenteiden rakentaminen ja hoitaminen Välineiden, koneiden ja kulkuneuvojen käyttäminen ja huoltaminen Reittien käyttäjien ohjaaminen rakentaa ja huoltaa ohjattuna reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkospuita tulkitsee karttoja ja ilmakuvia asiantuntijan ohjauksessa huoltaa ja käyttää työkoneita ja ajoneuvoja ohjatusti ohjattuna laatii opastusmateriaalia reitille. rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkospuita alkuohjauksen jälkeen tulkitsee karttoja ja ilmakuvia ohjausta saatuaan huoltaa ja kunnostaa työvälineitä ja pienkoneita oppaita käyttäen laatii suunnitelman mukaista opastusmateriaalia reitille. rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavat rakenteet ja välineet pyytäen tarvittaessa apua asiantuntijoilta käyttää ja tulkitsee karttoja ja ilmakuvia itsenäisesti kunnostaa ja huoltaa itsenäisesti käyttämänsä työvälineet ja pienkoneet laatii tarvittavaa opastusmateriaalia reitille. 79

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ulkoilureittien rakentamiseen liittyvän lainsäädännön noudattaminen Paikallisten materiaalien hyödyntäminen ulkoilureittien ja rakenteiden suunnittelussa ja kunnostamisessa Luonnon erityispiirteiden tunnistaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää perusasioita ulkoilureittejä koskevista laeista ja viranomaismääräyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista muista säännöksistä hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä tunnistaa ohjattuna alueen luonnon erityispiirteitä. selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista muista säännöksistä hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja valitsee ohjausta saatuaan kohteeseen sopivan materiaalin tunnistaa alueen luonnon erityispiirteitä ja hyödyntää niitä työssään. selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja soveltaa niitä käytäntöön hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja tekee esityksen kohteeseen sopivasta materiaalista tunnistaa ohjattuna alueen luonnon erityispiirteitä ja kertoo niitä työssään monipuolisesti. selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja omaksuu materiaalin työstön selvittää ongelmatilanteita uusia menetelmiä ja reitin paikkaa ja materiaaleja tekee ongelmatilanteissa suunniteltaessa esityksiä reitin paikasta ja materiaalin valinnasta toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII-, työturvallisuus- ja tulityöohjeiden mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII-, työturvallisuus- ja tulityöohjeiden mukaisesti. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII-, työturvallisuus- ja tulityöohjeiden mukaisesti. 80

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla paikallisen ulkoilureitin ja rakenteiden rakentamiseen ja huoltamalla valmista reittiä ja sen rakenteita, esimerkiksi pitkospuita ja opasteita. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta paikallisten materiaalien hyödyntäminen ulkoilureittien ja rakenteiden suunnittelussa ja kunnostamisessa elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä lähtötasoselvityksen valitun paikan, esimerkiksi läänin kulttuuriympäristöohjelmassa tai kunnan kulttuuriympäristöohjelmassa mainitun paikan, kuten maalaistalon pihapiirin, myllyn, kirkon, koulun, pappilan, uiton rakennusten ympäristön, kuten hiihtokeskusten, luontokeskusten, tienvarsimotellien, leirintäalueiden tai mökkikylien maisema-arvoista, paikan historiasta ja kulttuuriperinnöstä tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi kunnostaa ja hoitaa kulttuuriympäristöjä käyttää kohteen kunnostamisessa tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja asiantuntijan kanssa tehdä selvityksen rakennusten kunnosta tyypitellä alueen luontotekijät inventoida asiantuntijan kanssa alueen tyypillisimmät rakennetun ympäristön kasvit 81

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Kulttuuriympäristön kasvillisuuden, rakennusten ja rakenteiden kunnostus- ja hoitotöiden ja toimenpiteiden suunnitteleminen ja töiden tekeminen on ryhmän mukana suunnittelemassa osallistuu kulttuuriympäris- osallistuu itsenäisesti kultpäristön kulttuuriymtön hoidon suunnitteluun tuuriympäristön hoidon kunnostamista ja suunnitteluun ja hoitoon hoitoa sovitusta kohteesta noudattaa ohjattuna yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä on mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä. ohjeet saatuaan noudattaa yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä tekee sovittuja työtehtäviä. noudattaa yleisiä ja kohteen tarkentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä vastaa jonkin kokonaisuuden työn toteuttamisesta. 82

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kasvillisuusalueiden kunnostaminen ja hoitaminen Rakennusten kunnostaminen ja hoitaminen Valtakunnallisten hoitoluokitusten mukaan toimiminen Kohteen kunnostamisessa tarvittavien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen määrittää ryhmän mukana historiatietojen ja visuaalisten havaintojen perusteella alueen luonteen on mukana tietyn kasvillisuusalueen töiden suunnittelussa osallistuu kuntoarvion laadintaan ja sen mukaisiin kunnossapitotöiden suunnitteluun ja töiden tekemiseen tekee ohjattuna annettuja kunnostus- ja hoitotöitä kunnostaa ja hoitaa ohjattuna tiettyä osaa rakennuksesta tai rakenteesta tekee ohjattuna kustannusarviota kohteelle toimii annetun hoitoluokan mukaisesti ja osallistuu alueen inventointiin ja noudattaa annettuja hoitoohjeita käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti ja huomioi ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kestävyyden. määrittää historiatietojen ja visuaalisten havaintojen perusteella alueen luonteen suunnittelee annetun kasvillisuusalueen töitä tekee yhdessä asiantuntijan kanssa kuntoarviota, suunnittelee ryhmän kanssa annettua työtä ja osallistuu kunnostustyöhön kunnostaa ja hoitaa kasvillisuusalueita annettujen ohjeiden ja kustannusarvion mukaisesti ohjeet saatua kunnostaa ja hoitaa sovitun rakennuksen tai rakenteen käyttäen perinteisiä menetelmiä ja kestävää materiaalia tekee kohteelle kustannusarvion annettujen tietojen mukaisesti määrittelee sovitun alueen hoitoluokan, osallistuu sovitun alueen inventointiin ja noudattaa alueen kulttuuri- ja luontoympäristöjen hoito-ohjeita käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja kestävästi ja huomioi ohjausta saatuaan työssään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kestävyyden. määrittää itsenäisesti historiatietojen ja visuaalisten havaintojen perusteella alueen luonteen hoitaa itsenäisesti annetun kasvillisuusalueen hoitotöiden suunnittelun tekee yhdessä asiantuntijan kanssa kuntoarvion ja suunnittelee itsenäisesti annetun työn kunnostaa ja hoitaa kasvillisuusalueita kustannusarvion ja perinnekasvien kasvuominaisuuksien mukaisesti kunnostaa ja hoitaa valitun rakennuksen tai rakenteen perinteisiä menetelmiä ja kestävää materiaalia käyttäen ja arvioi työnsä tuloksia tekee asiantuntijan kanssa kohteelle kustannusarvion ja esittää sen hyväksyttäväksi määrittää tietyn alueen hoitoluokan, osoittaa itsenäisyyttä inventointitaidoissa ja noudattaa oma-aloitteisesti alueen kulttuuri- ja luontoympäristömääritysten mukaisia ohjeita käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja kestävästi sekä huomioi monipuolisesti työssään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kestävyyden. 83

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kulttuuriympäristön määrittäminen Alueen kasvillisuuden inventoiminen Alueen rakennusperinteen ja perinteisten työtapojen hyödyntäminen Alan lainsäädännön noudattaminen tunnistaa kulttuuriympäristökäsitteen mukaisia kohteita tunnistaa ohjattuna alueen perinnekasveja ja luetteloi ne hyödyntää ohjattuna perinnerakentamisen tavallisimpia työtapoja ja tilanteeseen sopivia materiaaleja noudattaa ohjattuna kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä. tunnistaa kulttuuriympäristön merkityksen eri kohteissa tunnistaa ohjausta saatuaan alueen kasveja ja tekee löytämistään kasveista luettelon hyödyntää perinnerakentamisen työtapoja ja käyttää sovittuja materiaaleja noudattaa kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä. tunnistaa kulttuuriympäristö merkityksen eri kohteissa paikallisesti ja alueellisesti tunnistaa alueen perinnekasvit ja tekee inventoinnin käyttää sovituissa töissä perinnerakentamisen menetelmiä ja käyttää sovittuja materiaaleja noudattaa kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä ja tarvittaessa tarkistaa sen ajantasaisuuden. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustehtävistä ja on mukana ongelmatilanteita selvitettäessä toimii työtilanteissa saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti on oppimishaluinen ja tekee esityksiä kulttuuriympäristöjen määrittämisestä ja materiaalien käytöstä toimii työtilanteissa omaaloitteisesti, vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityömääräyksiä. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityömääräyksiä. omaksuu uusia menetelmiä ja tekee esityksiä kulttuuriympäristöjen määrittämisestä ja materiaalien käytöstä työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyökykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityömääräyksiä. 84

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa valtakunnallisesti, alueel lisesti tai paikallisesti määritellyssä kulttuuriympäristössä taajamassa tai maaseudulla. Ammattitaito osoitetaan kasvillisuuden inventointiin ja rakennusten ja rakenteiden kuntoarvioon perustuvissa perinteisissä kunnostus- ja hoitotöissä. Työssä käytetään valtakunnallisia hoitoluokituksia ja työtapasuosituksia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevasta tiedonhallinnasta alueen kasvillisuuden inventoiminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä käyttäjiä kuultuaan lähtötasoselvityksen valitun matkailuympäristön maisema-arvoista, paikan historiasta, kulttuuriperinnöstä, kävijämääristä ja alueen kulutuksesta inventoida asiantuntijan kanssa alueen luonnon ja rakennetun ympäristön kasveja ja kasvillisuuden kulumista selvittää alueen maaperän laatua ja sen merkitystä ja pintavesien virtaamia selvittää alueen kulku- ja jätehuoltoreitit tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi kunnostaa ja hoitaa matkailuympäristöjä ja niihin liittyviä rakenteita 85

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Valitun alueen lähtötasotilanteen selvittäminen, selvittää ryhmän mukana paikan lähtötasotilannetta selvittää paikan lähtötasotilannetta yhdessä käyttäjien kunnostus- ja kanssa käyttäjien kanssa hoitotoimenpiteiden suunnitteleminen ja töihin osallistuminen tekee ohjattuna sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä. tekee ohjausta saatuaan sovitun alueen kunnostusja hoitotöitä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen Toimenpiteiden kustannusten laskeminen Hoitoluokituksen määrittäminen, alueiden hoitaminen ja kuluneitten alueiden korjaaminen käyttää kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti laskee ryhmän mukana eri työvaiheiden kustannuksia määrittää yhdessä käyttäjän kanssa alueen hoitoluokat määrittää ohjattuna yhdessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuoltoreitit hoitaa ja kunnostaa kasvillisuusalueita ja kovia pintoja ohjattuna valitsee ja käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästävästi tekee yhdessä asiantuntijan kanssa työmaan kustannuslaskentaa määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yhdessä käyttäjän kanssa määrittää ohjeet saatuaan yhdessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuoltoreitit hoitaa ja kunnostaa ohjeet saatuaan kasvillisuusalueita ja kovia pintoja sovitun hoitoluokan mukaisesti selvittää paikan ja alueen lähtötasotilannetta yhdessä tekee sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä. käyttää erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästävästi tekee esityksen sovitun alueen eri työvaiheiden kustannuksista määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yhdessä käyttäjän kanssa määrittää yhdessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuoltoreitit hoitaa ja kunnostaa kasvillisuusalueita ja kovia pintoja itsenäisesti määritellyn hoitoluokan mukaisesti 86

Rakenteiden kunnostaminen ja hoitaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Paikan historian, kulttuurin ja nykytilanteen käyttöasteen selvittäminen Hoitoluokituksen soveltaminen Kasvillisuuden ja maaperän tunnistaminen Paikallisten rakenteiden ja kovien pintojen hyödyntäminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö hoitaa rakenteita ohjattuna sekä tekee havaintoja tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi. hoitaa ohjeet saatuaan rakenteita sovitulla tavalla ja raportoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi. löytää ohjatusti paikan taustatietoja soveltaa ohjattuna hoitoluokituksen pääkohtia tunnistaa tärkeimmät kasvit ja maalajit oppaiden avulla hyödyntää ohjattuna alueen erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominaisuuksia. käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvityksiä taustatietoina käyttää sovittua hoitoluokitusta tunnistaa opaskasveja ja määrittää maaperän laadun hyödyntää ohjausta saatuaan alueen erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominaisuuksia. selviytyy matkailuympäristön perustehtävistä ohjeiden mukaan toimii työtilanteissa saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti on oppimishaluinen ja tekee ongelmatilanteissa ympäristönhoidon ratkaisuesityksiä toimii työtilanteissa omaaloitteisesti, vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti matkailuympäristön asiakkaat huomioiden hoitaa rakenteita itsenäisesti määritellyn hoitoluokan mukaisesti ja raportoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi. käyttää oma-aloitteisesti tietoja alueen kulttuuri-, luontoympäristö- ja perinnemaisemamäärityksistä soveltaa hoitoluokitusta työssään ja raportoi luokituksen käyttömahdollisuuksista hyödyntää tietojaan kasveista ja maaperän laadusta työssään hyödyntää alueen erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominaisuuksia. omaksuu uusia menetelmiä ja tekee esityksiä hoitoluokituksesta ja sen mukaisista töiden järjestelyistä ongelmatilanteissa työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyökykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti sekä matkailuympäristön asiakkaat huomioiden 87

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Terveys, turvallisuus ja työkyky asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii ohjattuna ja esimerkkiä seuraten ohjeiden mukaisesti noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityöohjeita. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii ohjausta saatuaan turvallisuus- ja muiden matkailuympäristöä koskevien ohjeiden mukaisesti noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityöohjeita. kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii tarvittaessa turvallisuus ja pelastussuunnitelmien sekä kriisioppaan mukaisesti noudattaa EAII, työturvallisuus ja tulityöohjeita. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kasvukautena paikallisesti valitun matkailuympäristön kunnostus- ja hoitotöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta hoitoluokituksen soveltaminen ja paikallisten rakenteiden ja kovien pintojen hyödyntäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 88

4.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa tunnistaa valtakunnallisen perinnemaisemaluokituksen mukaisia kohteita ja perinnebiotooppeja tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä perinnemaisemakohteissa, kuten rantaniityillä, lehdoilla ja kedoilla, metsälaitumilla ja hakamailla tehdä perinteisiä töitä, kuten seivästää heinää, tehdä haasioita ja risuaitoja sekä kerätä kerppuja käyttää ja huoltaa tavallisimpia perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raivaussahaa, moottorisahaa, viikatetta ja muita ruohomaisten kasvien leikkuuvälineitä käyttää perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja hoitaa alueella tarvittavia eläimiä, kuten lampaita, hiehoja ja hevosia käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 89

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Perinnemaisemakohteen hoidon suunnitteleminen ja töiden organisoiminen avustaa hoitosuunnittelussa ja töiden organisoinnissa on mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä. toimii mukana pienialaisen kohteen hoitosuunnittelussa ja töiden organisoinnissa asiantuntijan/maanomistajan kanssa suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä tekee sovittuja työtehtäviä. suunnittelee ohjeistuksen mukaisesti perinnemaisemakohteen hoitoa ja töiden organisointia ja neuvottelee tarvittaessa asiantuntijan/ maanomistajan kanssa suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työvälineitä sekä vastaa jonkin kokonaisuuden työn toteuttamisesta. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Suunnitelmien laatiminen ja päivittäminen Suunnitelman mukaisen perinnemaisemakohteen kunnostaminen ja hoitaminen Perinteisten työmuotojen, välineiden ja rakenteiden käyttäminen Kohteen kunnostamisessa tarvittavien työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttö on mukana asiantuntijan kanssa laatimassa kohteelle kunnostussuunnitelmaa avustaa haastatteluiden tekemisessä suunnittelee ohjatusti yhdessä asiantuntijan kanssa kohteen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä lukee tutun perinnemaisemakohteen kunnostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee ohjattuna perinteisiä rakenteita käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla. laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostussuunnitelmaa kerää tietoja perinnemaisemakohteista esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä asiantuntijoiden opastuksella suunnittelee yhdessä asiantuntijan kanssa kohteen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa perinnemaisemakohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee ohjeet saatuaan perinteisiä rakenteita käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla. laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostussuunnitelman kerää itsenäisesti tietoja perinnemaisemakohteista esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä suunnittelee yhdessä asiantuntijan kanssa kohteen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa perinnemaisemakohteissa ja erilaisissa olosuhteissa käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee perinteisiä rakenteita käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla. 90

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Perinnemaisemien hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen Perinnemaisemakohteiden tunnistaminen Erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutusten selvittäminen Perinnemaisemakohteita uhkaavien haittojen tunnistaminen noudattaa perinnemaisemakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii kohteen taustatietoa, kuten maankäyttö- ja asutushistoriatietoja tunnistaa yleisimmät paikalliset perinnemaisemakohteet selvittää ohjattuna erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia tunnistaa ohjattuna paikallisia perinnemaisemakohteita uhkaavia haittoja. noudattaa perinnemaisemakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja etsii ohjausta saatuaan kohteen taustatietoa, kuten maankäyttö- ja asutushistoriatietoja tunnistaa paikalliset perinnemaisemakohteet selvittää ohjausta saatuaan erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia tunnistaa paikallisia perinnemaisemakohteita uhkaavia haittoja. noudattaa perinnemaisemakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja etsii kohteen taustatietoa, kuten maankäyttö- ja asutushistoriatietoja ja soveltaa niitä työhönsä tunnistaa paikalliset ja merkittäviä valtakunnallisia perinnemaisemakohteita selvittää monipuolisesti erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia ja arvioi oman kohteensa menetelmien tarpeellisuutta tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia perinnemaisemakohteita uhkaavia haittoja. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja omaksuu uusia menetelmiä tekee esityksiä perinnemaiseman ja tekee esityksiä perinne- määrittämisen maiseman määrittämisen ongelmatilanteista ja hoitotavasta päättämisen ongelmatilanteista toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa 91

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Terveyden, terveys, turvallisuus ja työkyky asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa tekemällä suunnitelman mukaisia perinnemaiseman kunnostus- tai hoitotöitä paikallisesti määritellyssä ja nimetyssä perinnemaisemassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta perinnemaisemakohteita uhkaavien haittojen tunnistaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 92

4.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa laatia suunnitelmia yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa luonnonsuojelualueiden pienille ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä luonnonsuojelukohteissa kohteelle sallitulla tavalla käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia alueella sallittuja työvälineitä käyttää työkohteissa alueella sallittuja ajoneuvoja, kuten hevosta käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Luonnonsuojelualueen kohteiden hoidon tarpeen selvittäminen, suunnitteleminen ja töiden organisoiminen avustaa luonnonsuojelukohteen lähtötasotietojen hankinnassa osallistuu luonnonsuojelualueen hoidon suunnitteluun ja töiden tekemiseen ryhmän mukana. kerää lähtötasotietoja sovitusta luonnonsuojelukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä ja asiantuntijoiden opastuksella suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotietoja ja asiantuntijoiden tietojen käyttäen luonnonsuojelualueen hoitoa ja osallistuu sen toteuttamineen. kerää itsenäisesti lähtötasotietoja luonnonsuojelukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä suunnittelee valitun alueen hoitoa lähtötasotietojen perusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteuttamisesta itsenäisesti. 93

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Suunnitelmien laatiminen Luonnonsuojelukohteen kunnostamisessa tarvittavien sallittujen työvälineiden, kuten viikatteen ja kulkuneuvojen, kuten hevosen käyttäminen Suunnitelman mukaisen luonnonsuojelukohteen kunnostaminen ja hoitaminen toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa kohteissa ja erilaisissa olosuhteissa toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Luonnonsuojelualueiden hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen Luonnonsuojelualueisiin kohdistuvien haittojen tunnistaminen Erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutusten selvittäminen Lajiston tunnistaminen paikallisilta luonnonsuojelualueilta tekee ohjattuna valitun kohteen hoitosuunnitelman asiantuntijan kanssa käyttää tavallisimpia alueelle sopivia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti toimii ohjattuna suunnitelmien mukaisesti toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti. tekee valitun kohteen kunnostussuunnitelman yhdessä asiantuntijan kanssa käyttää alueelle sopivia kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa luonnonsuojelukohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti. noudattaa luonnonsuojelualueiden hoitoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa ohjattuna paikallisia luonnonsuojelualueita uhkaavia haittoja selvittää ohjattuna etukäteen erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia tunnistaa yleisimmät paikalliset sekä osoitettuna uhanalaiset lajit. noudattaa luonnonsuojelualueiden hoitoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa paikallisia luonnonsuojelualueita uhkaavia haittoja selvittää ohjausta saatuaan etukäteen erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia tunnistaa yleisimmät paikalliset ja uhanalaiset lajit. tekee lähtötasotietoihin perustuvan ja asiantuntijan ohjeistaman kunnostussuunnitelman valittuun kohteeseen käyttää monipuolisesti erilaisia alueelle sopivia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein ja turvallisesti noudattaa luonnonsuojelualueiden hoitoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja arvioi niiden vaikutuksia tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia luonnonsuojelualueita uhkaavia haittoja selvittää ennen töihin ryhtymistä monipuolisesti erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia ja arvioi kohteessa käytettyjen menetelmien vaikutuksia tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset lajit. 94

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustehtävistä ja noudattaa annettuja ohjeita toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa on oppimishaluinen ja selvittää luonnonsuojelualueen hoitoon liittyviä ongelmatilanteita, kuten kasvillisuuden hoitotapoja toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. omaksuu uusia menetelmiä ja tekee esityksiä luonnonsuojelualueen toiminnan ongelmatilanteissa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII -ohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kunnostamalla ja hoitamalla valittua luonnonsuojelualueen kohtaa suunnitelman ja annettujen ohjeiden mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta erilaisten hoitotoimenpiteiden vaikutusten selvittäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 95

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen Ammattitaitovaatimukset osaa määrittää kasvillisuushavaintojen sekä vesi- ja pohjanäytteiden avulla kunnostustarpeen ja hoidon tason laatia pienimuotoisia suunnitelmia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille, kuten rehevöitymisuhan alla oleville tai rehevöityneille järville, lammille, puroille, joille tai jokisuistoille tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä valituille erilaisille vesistöalueille, esimerkiksi vesikasvien niittoa pohjapatojen rakentamista, humuksen ja vieraiden aineiden poistamista tai virtaavien vesien kunnostusta käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia työvälineitä, kuten viikatetta ja vesikasvien niittovälineitä sekä pieniä maansiirtokoneita käyttää työkohteissa ajoneuvoja käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 96

1 Työprosessien hallinta Vesistökohteiden hoidon ja kunnossapidon tarpeen arvioiminen, toimenpiteiden suunnitteleminen ja töiden organisoiminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Hoitotarpeen määrittäminen Suunnitelman laatiminen Kohteen kunnostamisessa tarvittavien työvälineiden käyttäminen ja huoltaminen ja kulkuneuvojen käyttäminen Suunnitelman mukaisen vesistökohteen kunnostaminen ja hoitaminen Kunnostuksen vaikutusten arviointi avustaa vesistön kunnostuksen kerää lähtötasotietoja sovi- lähtötasotietojen tusta vesistön kunnostuk- hankinnassa sesta tuksesta osallistuu vesistön kunnostuksen suunnitteluun ja töiden tekemiseen ryhmän mukana on mukana suunnittelemassa toimenpiteitä ja osallistuu töihin. suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotietoja käyttäen vesistön kunnostuksen hoitoa ja osallistuu sen toteuttamineen toimii mukana pienialaisen kohteen suunnittelussa asiantuntijan kanssa ja osallistuu töihin. ottaa ohjattuna vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja esimerkiksi ottaa ohjeet saatuaan vesinäytteen ja on mukana laatimassa kunnostussuunnitelmia pienimuotoiselle kohteelle lähtötasoselvityksen mukaisesti yhdessä asiantuntijan kanssa käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti tutustuu vesistökohteen kunnostussuunnitelmaan ja toimii ohjattuna sen mukaisesti määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä. ottaa ohjeet saatuaan vesija pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja esimerkiksi vesinäytteenotoilla ja muilla selvityksillä avustaa asiantuntijaa suunnitelman laadinnassa käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja huoltaa niitä sekä käyttää kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen ohjeita saatuaan toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa vesistökohteissa määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja ympäristötekijöiden merkitystä. kerää itsenäisesti lähtötasotietoja vesistön kunnos- suunnittelee valitun alueen vesistön kunnostusta lähtötasotietojen ja perusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteuttamisesta itsenäisesti toimii aktiivisesti mukana pienialaisen kohteen suunnittelussa asiantuntijan kanssa ja tekee ehdotuksia suunnitelmaan. ottaa tarvittavia vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja tekee suunnitelmaa ohjeet saatuaan käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen ja huoltaa työvälineitä toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa vesistökohteissa ja erilaisissa olosuhteissa määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja alueen ympäristön toiminnan vaikutuksia. 97

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Vesistökohteiden kunnostukseen ja hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen Vesistöjä uhkaavien haittojen tunnistaminen Erilaisten hoitotoimenpiteiden tavoitteiden ja vaikutusten selvittäminen Näytteiden tulosten tulkitseminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö noudattaa vesistökohteiden kunnostusta ja hoitoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa ohjattuna paikallisia vesistöjä uhkaavia haittoja selvittää ohjattuna erilaisten hoitotoimenpiteiden tavoitteita ja ympäristövaikutuksia tulkitsee ohjattuna viitearvoja eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle. noudattaa vesistökohteiden kunnostusta ja hoitoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii ohjeita saatuaan tietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa paikallisia vesistöalueita uhkaavia haittoja selvittää ohjeita saatuaan erilaisten hoitotoimenpiteiden tavoitteita ja ympäristövaikutuksia tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle. noudattaa vesistökohteiden kunnostusta ja hoitoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä, etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia vesistöalueita uhkaavia haittoja selvittää erilaisten hoitotoimenpiteiden tavoitteita ja ympäristövaikutuksia tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle ja vertaa eri vuosien tuloksia. selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja omaksuu uusia menetelmiä tekee esityksiä vesistön ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa laatuun liittyvissä ongelmatilanteissa sekä raportoi, miten ratkaisuihin on päädytty toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa 98

Terveys, turvallisuus ja työkyky asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia pelastusvälineitä, suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII -ohjeiden mukaisesti ja on uimataitoinen. varmistaa pelastusvälineiden, työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII -ohjeiden mukaisesti ja on uimataitoinen. kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi pelastusvälineiden, suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII -ohjeiden mukaisesti ja on uimataitoinen. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kunnostamalla sovitun vesistökohteen suunnitelman mukaisen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta erilaisten hoitotoimenpiteiden tavoitteiden ja vaikutusten selvittäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 99

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen Ammattitaitovaatimukset osaa käyttää maaperä- ja pohjavesikartoitusten tietokantoja ja rekistereitä soveltaa kenttätyöhön maaperän suojelusuunnitelmia ja kunnostussuunnitelmia ja noudattaa niitä ottaa maaperänäytteitä kunnostettavalta alueelta käyttää kenttäanalysointilaitteita ja tulkita tuloksia käsitellä valitun paikan, kuten huoltamon, polttoaineonnettomuus-, rakennustyö-, teollisuus- ja jätevesivuotoalueen tai käytössä tiivistyneiden alueiden pilaantuneita maita sovituilla menetelmillä selvittää eri kunnostusmenetelmien sopivuutta eri kohteisiin ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Pilaantuneen maaperän taustatietojen selvittäminen, toimenpiteiden suunnitteleminen ja töihin osallistuminen avustaa maaperäkohteen kerää tietoja maaperäkohteesta kerää itsenäisesti tietoja tietojen hankinnassa asiantuntijoiden pilaantuneesta maaperä- opastuksella kohteesta avustaa maaperän kunnostuksen suunnittelussa ja töiden tekemisessä. toimii mukana pienialaisen kohteen kunnostuksen suunnittelussa asiantuntijan kanssa. suunnittelee yhteistyössä asiantuntijan kanssa pienialaista kohdetta. 100

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Pilaantumisen syiden selvittäminen Kunnostussuunnitelmien laatiminen Työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttäminen Suunnitelman mukaisen maaperäkohteen kunnostaminen Maa- ja vesinäytteiden ottaminen kohteessa kenttäanalysointilaitteita käyttäen Teknologian ja tietotekniikan käyttäminen työssä selvittää ohjattuna pilaantumisen syitä on mukana laatimassa kohteen kunnostussuunnitelmaa käyttää tavallisimpia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti lukee maaperäkohteen kunnostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti käyttää tavallisimpia pilaantuneiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ohjattuna lukee maaperä- ja pohjavesikarttoja ohjattuna ottaa maa- ja vesinäytteitä ja käyttää kenttäanalysointilaitteita ohjeistuksen mukaan hyödyntää ohjausta saatuaan alan teknologiaa työssään. selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi karttojen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetelmillä laatii asiantuntijan kanssa kohteen kunnostussuunnitelmaa käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen käyttää tärkeimpiä pilaantuneiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii kohteen pilaantuneelle maalle lukee maaperä- ja pohjavesikarttoja tuntien niiden merkityksen maaperän kunnostuksessa ottaa itsenäisesti tarvittavia maa- ja vesinäytteitä ja analysoi niitä kenttämittareilla saatuaan ensin ohjeet siitä, mitä näytteitä tarvitaan ja millä laitteilla näytteitä otetaan käyttää työssä tarvittavaa tekniikkaa. selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi karttojen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetelmillä laatii ohjeet saatuaan kohteen kunnostussuunnitelmaa ja hyväksyttää sen asiantuntijalla käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa kohteissa ja erilaisissa olosuhteissa käyttää erilaisia pilaantuneiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee itsenäisesti annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii millekin pilaantuneelle maalle lukee ja tulkitsee maaperä- ja pohjavesikarttoja ja soveltaa niiden tietoja maaperän kunnostussuunnitelmien toteuttamiseen ottaa itsenäisesti tarvittavia maa- ja vesinäytteitä työkohteessaan sekä hallitsee näytteenottimien ja analyysilaitteiden käytön ja tulkitsee tuloksia oikein käyttää itsenäisesti työssä tarvittavia teknisiä apuvälineitä ympäristövastuullisesti. 101

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Maaperän kunnostukseen liittyvän lainsäädännön noudattaminen Maaperän ja pohjaveden suojelun perusasioiden huomioon ottaminen saastumissyiden selvittämisessä Yleisimpien maaperään ja pohjaveteen vaikuttavien saasteiden, kemikaalien tai muiden maaperän pilaantumista aiheuttavien aineiden tunnistaminen ja vaikutusten selvittäminen noudattaa maaperän kunnostusta koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista selvityksistä hyödyntää tietopohjaa yleisimmistä maaperän ja pohjaveden pilaantumista aiheuttavista tekijöistä tunnistaa joitakin saasteiden, kemikaalien tai muiden maaperän pilaantumista aiheuttavia aineita ja tutustuu niihin asiantuntijan kanssa. noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii kohteen taustatietoja hyödyntää tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii ohjausta saatuaan näitä tekijöitä työkohteestaan tunnistaa joitakin saasteiden, kemikaalien tai muiden maaperän tai pohjaveden pilaantumista aiheuttavia aineita, tunnistaa ohjausta saatuaan niitä näytteistä ja selvittää niiden vaikutukset ja käsittelyn tarpeet. noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä, etsii kohteen taustatietoja ja käyttää niitä työn suunnittelussa hyödyntää monipuolisesti tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii näitä tekijöitä työkohteestaan tunnistaa joitakin saasteiden, kemikaalien tai muiden maaperän tai pohjaveden pilaantumista aiheuttavia aineita, tunnistaa niitä näytteistä ja selvittää niiden vaikutukset ja käsittelyn tarpeet. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää omaksuu uusia menetelmiä maaperän saastumi- ja tekee esityksiä maaperän sen syitä ongelmatilanteissa saastumisen ehkäisemiseksi toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa 102

Terveys, turvallisuus ja työkyky asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään ja erityisesti kemikaalien käytössä, noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. vastaa toimintansa turvallisuudesta erityisesti kemiallisten aineiden käytön yhteydessä, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kunnostamalla suunnitelman mukaisen maaperäkohteen. Työtä tehdään siinä laajuudessa että, ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta maaperän ja pohjaveden suojelun perusasioiden huomioon ottaminen saastumissyiden selvittämisessä elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 103

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.13 Jätehuollon järjestäminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä kartoituksen perusteella jätehuoltomääräysten mukaisen jätehuoltosuunnitelman tehdä kiinteistölle jätekartoituksen järjestää kiinteistön jätehuollon jätehuoltosuunnitelmaa noudattaen antaa jäteneuvontaa ja laatia jäteneuvontamateriaalia kiinteistöllä toimiville selvittää jätehuollon toimivuuden ja raportoida siitä toimia jätteiden vastaanotossa ja kierrätyksessä tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita toimia ohjeistuksen mukaan ongelmajätteiden vastaanotossa, varastoinnissa ja niiden toimittamisessa edelleen käsittelyyn käyttää tarvittaessa jätteiden käsittelylaitteita ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Jätehuollon suunnitteleminen, jätehuollon järjestäminen ja ympäristövaikutusten selvittäminen selvittää tavallisimpia jätteiden käsittely- ja hyödyntämismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntämismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntämismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia sekä tekee valintoja menetelmiä käytössä on mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa jätehuoltoa sovitulle kohteelle. suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna sovitun kohteen jätehuoltoa. suunnittelee ja toteuttaa sovitun kohteen jätehuoltoa. 104

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Jätehuollon suunnitteleminen Jätteiden vastaanotossa tai kierrätyspisteessä toimiminen Erilaisten jätejakeiden tunnistaminen ja käsitteleminen Kiinteistön jäteneuvonnan järjestäminen Jätteiden käsittelylaitteiden käyttäminen tekee jätehuoltokartoituksen ja laatii jätehuoltosuunnitelman ohjattuna tutulle kiinteistölle tai pienyhteisölle toimii jätteiden vastaanotossa tai kierrätyksessä hänelle tuttujen jätteiden parissa tunnistaa ohjeiden mukaisesti tutut jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsittelee niitä ohjeiden mukaisesti avustaa kiinteistön jäteneuvonnan järjestämisessä lajittelee jätteitä ja seuraa ohjeiden mukaisesti jätehuollon toimivuutta ja kirjoittaa siitä ohjattuna raportin käyttää ohjausta saatuaan joitakin tavallisia jätteenkäsittelylaitteita, esimerkiksi paalaimia. tekee jätehuoltokartoituksen ja laatii jätehuoltosuunnitelman ohjeiden mukaisesti kiinteistölle tai pienyhteisölle toimii jätteiden vastaanotossa tai kierrätyksessä tunnistaa ohjeiden mukaisesti jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsittelee niitä oikein laatii ohjeiden mukaista materiaalia kiinteistön jätehuollon järjestämisestä ja neuvonnasta lajittelee jätteitä ja neuvoo lajittelussa sekä tarkkailee jätehuollon toimivuutta ja kirjoittaa siitä raportin käyttää ohjausta saatuaan erilaisia jätteenkäsittelylaitteita. tekee jätehuoltokartoituksia ja laatii jätehuoltosuunnitelmia erilaisille kiinteistöille tai pienyhteisöille valitsee kohteeseen sopivat ohjeet, toimii itsenäisesti jätteiden vastaanotossa tai kierrätyksessä ja kehittää toimintaa tunnistaa jätejakeita, kuten ongelmajätteitä ja ottaa selvää vieraista jätejakeista sekä käsittelee niitä oikein laatii materiaalia kiinteistön jätehuollon järjestämisestä ja neuvoo jätehuoltoasioissa lajittelee jätteitä ja neuvoo lajittelussa sekä tarkkailee jätehuollon toimivuutta ja kirjoittaa siitä raportin käyttää ja valvoo ohjausta saatuaan erilaisia jätteidenkäsittelylaitteita esimerkiksi REF-laitoksessa. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Jätehuoltoa koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräysten noudattaminen noudattaa jätehuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä. noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan etsii lisätietoa kohteeseen tehdyistä selvityksistä. noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohteeseen tehdyistä selvityksistä sekä tarvittaessa osaa tarkistaa määräysten ajantasaisuuden. 105

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustehtävistä jätehuollon järjestämisessä toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa on oppimishaluinen ja selvittää jätteiden lajittelun ongelmatilanteita toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII- ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII- ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. omaksuu uusia menetelmiä ja tekee esityksiä jätehuoltosuunnitelman toimivuudesta ja jätteiden lajittelusta ongelmatilanteissa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII- ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa tekemällä jätehuoltokartoituksen ja suunnitelman. Lisäksi hän lajittelee jätteitä ja järjestää valitun kohteen jätehuollon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta erilaisten jätejakeiden tunnistaminen ja käsitteleminen ja kiinteistön jäteneuvonnan järjestäminen työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 106

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen Ammattitaitovaatimukset osaa ohjaa jäteveden käsittelyssä haja-asutusalueilla toimia avustajana haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä suunniteltaessa rakentaa suunnitelmien mukaan jätevesijärjestelmiä haja-asutusalueille huoltaa haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä hoitaa jäteveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä ottaa näytteitä jätevedestä arvioida jäteveden laatua ennen puhdistusprosessia ja sen jälkeen ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Haja-asutusalueiden jäteveden käsittelyn suunnitteleminen ja toteuttamiseen osallistuminen avustaa haja-asutusalueiden osallistuu haja-asutus-alueiden osallistuu aktiivisena ryh- jätevesijärjestelmien suunnittelussa jäteveden käsittelyn män jäsenenä haja-asutus- suunnitteluun alueen jäteveden käsittelyn suunnitteluun on mukana toteuttamassa jätevesihuoltoa sovitulle kohteelle. suunnittelee ohjattuna sovitun kohteen jätevesihuoltoa. suunnittelee sovitun kohteen jätevesihuoltoa. 107

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Suunnitelman laatiminen ja rakentaminen ohjeiden mukaisesti Jäteveden käsittelyprosessin hoitaminen Haja-asutusalueen jätevesijärjestelmien huoltaminen Näytteen ottaminen jätevesistä Jäteveden käsittelyprosessiin liittyvän laitteiston käyttäminen ja huoltaminen Jätevesien laadun arvioiminen (matematiikka ja luonnontieteet) Jätevedenpuhdistukseen liittyvän opastusmateriaalin laatiminen tekee ohjauksessa jätevesijärjestelmien suunnitelmia haja-asutusalueille ja rakentaa kohteelle sopivan pienimuotoisen järjestelmän osallistuu ohjattuna jätevedenpuhdistamon käsittelyprosessin jonkin osaprosessin hoitoon avustaa haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmien huoltamisessa ottaa määräysten mukaisia näytteitä jätevesistä käyttää joitakin käsittelyprosessiin liittyviä laitteistoja ohjattuna arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella annettujen ohjeiden mukaisesti avustaa opastusmateriaalin laatimisessa. tekee ohjeita saatuaan jätevesijärjestelmien suunnitelmia ja rakentaa ohjattuna kohteelle sopivan pienimuotoisen järjestelmän osallistuu jätevedenpuhdistamon käsittelyprosessin hoitoon osallistuu haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmien huoltamiseen ottaa ohjeet saatuaan näytteitä jätevesistä käyttää käsittelyprosessin laitteistoja ohjattuna arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja vertaa arvoja suositusarvoihin laatii ohjeiden mukaisesti opastusmateriaalia jäteveden tuottajia varten ja hajaasutusalueen jätevedenpuhdistusta varten. tekee valitulle kohteelle jätevesijärjestelmäsuunnitelman ja rakentaa kohteelle sopivan pienimuotoisen järjestelmän hoitaa pienen jätevedenpuhdistamon käsittelyprosessia tai suuremman jätevedenpuhdistamon jotakin osaprosessia osallistuu aktiivisena ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen jätevesijärjestelmien huoltamiseen ottaa itsenäisesti tarvittavia näytteitä työkohteissa ja arvioi mitä näytteitä tarvitaan käyttää käsittelyprosessin laitteistoja arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja etsii selitystä laadun vaihteluille laatii opastusmateriaalia jäteveden tuottajia varten ja haja-asutusalueen jätevedenpuhdistusta varten. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ympäristöasioiden huomioon ottaminen jäteveden huollossa ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustekniikoiden ympäristövaikutuksia ja toimii niiden vähentämiseksi ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustekniikoiden vaikutukset ympäristölle ja toimii niiden vähentämiseksi ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustekniikoiden vaikutukset ympäristölle ja vähentää ympäristövaikutuksia 108

Jäteveden puhdistusvaatimusten ja erilaisten puhdistusmenetelmien vaikutusten selvittäminen hallitsee erilaisia jätevedenpuhdistustekniikoita, arvioi kohteeseen soveltuvia tekniikoita ja selvittää puhdistusvaatimuksia Jätevedenpuhdistukseen liittyvän lainsäädännön noudattaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää ohjattuna perusasioita jätevedenpuhdistusmenetelmistä ja puhdistusvaatimuksista noudattaa jätevesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä. hallitsee erilaisia jätevedenpuhdistustekniikoita, selvittää ohjeet saatuaan puhdistusvaatimuksia ja niiden käyttömahdollisuuksia kohteessa noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii lisätietoa kohdetta koskevista selvityksistä. selviytyy jätevesihuollon perustehtävistä toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa on oppimishaluinen ja selvittää haja-asutusalueiden jätevesihuollon ongelmatilanteita toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten henkilöiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään, työyhteisön ohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista selvityksistä sekä osaa tarvittaessa tarkistaa määräysten ajantasaisuuden. omaksuu uusia menetelmiä ja tekee esityksiä jätevesihuollon järjestämisen eri vaihtoehdoista ja perustelee mielipiteensä ongelmatilanteissa toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii EAII ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. 109

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla jätevedenpuhdistamon päivittäiseen käyttöön ja näytteenottoon ja / tai osallistumalla haja-asutusalueiden jätevedenpuhdistamoiden suunnitteluun, rakentamiseen ja huoltoon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta jäteveden käsittelyprosessin hoitaminen ja näytteen ottaminen jätevesistä työn perustana olevan tiedon hallinnasta jäteveden puhdistusvaatimusten ja erilaisten puhdistusmenetelmien vaikutusten selvittäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta Ammattitaitovaatimukset osaa tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita ja kierrätettävää materiaalia laatia neuvontamateriaalia erilaisiin jätehuoltoa ja kierrätystä koskeviin tilanteisiin neuvoa erilaisia ryhmiä jätehuoltoa ja kierrätystä koskevissa tilanteissa tehdä suunnitelmia materiaalivirtojen vähentämiseksi yhdessä kohteen toimijoiden kanssa laatia neuvontamateriaalia ja neuvoa materiaalivirtojen vähentämiseen kohteessa tehdä roskaamistarkastuksia ja raportoida niistä huomioida muut työntekijät ja ylläpitää työhyvinvointia. 110

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Jäte- ja kierrätyssekä materiaalitehokkuus-neuvonnan järjestäminen osallistuu jäte-, kierrätys- järjestää jäte-, kierrätys- ja järjestää jäte-, kierrätys- ja ja materiaalitehokkuusneuvonnan materiaalitehokkuus-neu- materiaalitehokkuus-neu- järjestämiseen vontaa valitulle kohteelle vontaa erilaisille kohteille tutulle kohteelle arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät. tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johtopäätökset tarvittavista toimenpiteistä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Jäte- ja kierrätysneuvontamateriaalin ja materiaalitehokkuusmateriaalin laatiminen Roskaamistarkastusten tekeminen ja raportointi Materiaalivirtalaskelmien ja elinkaariarviointien tekeminen Ympäristöviestinnän menetelmien käyttäminen laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateriaalia ohjeiden mukaisesti osallistuu roskaamistarkastuksiin ja niistä raportointiin osallistuu ohjattuna materiaalivirta-laskelmien ja elinkaariarviointien tekemiseen käyttää ohjattuna tavallisimpia ympäristöviestinnän menetelmiä. laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateriaalia tekee ohjeiden mukaisia roskaamistarkastuksia tutuissa kohteissa ja raportoi niistä tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaalivirtalaskelmia ja elinkaariarviointeja tutuille kohteille käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristöviestinnän menetelmiä jäteneuvonnan järjestämisessä. laatii itsenäisesti erilaisille kohteille jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateriaalia tekee itsenäisesti roskaamistarkastuksia ja raportoi niistä tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaalivirtalaskelmia ja elinkaariarviointeja käyttää itsenäisesti ympäristöviestinnän menetelmiä jäteneuvonnan järjestämisessä. 111

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Jätehuollon lainsäädännön ja viranomaismääräysten noudattaminen Jätejakeiden tunnistaminen ja lajitteleminen Jätehuollon ja kierrätyksen ympäristövaikutusten arvioiminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan ohjaa toisia lakien ja määräysten mukaan toimimiseen noudattaa ohjattuna jätehuolto- ja kierrätystoiminnan paikallisia ohjeita tunnistaa ohjeiden mukaisesti tutut jätejakeet on mukana jätehuolto- ja kierrätystoiminnan ympäristövaikutusten selvittämisessä ja vähentämisessä tutussa ympäristössä. noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja määräysten mukaan toimimiseen ohjeet saatuaan noudattaa jätehuollon ja kierrätyksen paikallisia toimintaohjeita tunnistaa ja lajittelee jätejakeet ohjeiden mukaisesti tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jätehuollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämisestä ja soveltaa tietoja ohjausta saatuaan. noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja määräysten mukaan toimimiseen noudattaa jätehuollon ja kierrätyksen paikallisia toimintaohjeita tunnistaa ja lajittelee itsenäisesti jätejakeet tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jätehuollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämisestä ja soveltaa tietoja jäte- ja kierrätysneuvonnassa. selviytyy jätehuollon ja on oppimishaluinen ja omaksuu uusia menetelmiä kierrätyksen perustehtävistä selvittää jätehuollon ja ja tekee esityksiä jätehuollon ja kysyy neuvoa ongelmatilanteissa kierrätyksen tulkinnallisia ja kierrätyksen ongel- ongelmatilanteita matilanteiden ratkaisuiksi toimii yhteistyössä asiakkaiden ja työryhmän jäsenten kanssa asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvallisuusriskit neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten asiakkaiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä tunnistaa ja arvioi turvallisuusriskejä neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten asiakkaiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää asiakassuhteita ja työryhmän toimintaa kehittää toimintaansa ja ottaa neuvontakohteessa huomioon turvallisuusvaatimukset. 112

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa järjestämällä jäte- ja kierrätysneuvontaa sellaisessa kohteessa, jossa on useamman käyttäjän yhteinen jätehuoltopiste. Tämän lisäksi kierrätysneuvonnan ammattitaito osoitetaan paikallisessa kierrätyspisteessä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta jäte- ja kierrätysneuvonnan materiaalin ja materiaalitehokkuusmateriaalin laatiminen ja roskaamistarkastusten tekeminen ja raportointi työn perustana olevan tiedon hallinnasta jätejakeiden tunnistaminen ja lajitteleminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.16 Vesihuollon järjestäminen Ammattitaitovaatimukset osaa hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä neuvoa talousveden hankinnassa ja laadun takaamisessa haja-asutusalueilla ottaa näytteitä raakavedestä ja juomavedestä arvioida juomaveden laatua ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. 113

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Juomaveden käsittelyprosessin hoitaminen Haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltaminen osallistuu ohjattuna vedenpuhdistamon osallistuu vedenpuhdis- hoitaa pienen juomavesessin käsittelyprotamon käsittelyprosessin denpuhdistamon käsitte- jonkin osaprosessin hoitoon lyprosessia tai suuremman hoitoon vedenpuhdistamon jotakin osaprosessia avustaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltamisessa. osallistuu haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltamiseen. osallistuu monialaisen ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen vesijärjestelmien huoltamiseen. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Talousveden hankinnassa neuvominen Näytteenottaminen raakavedestä ja juomavedestä Juomaveden laadun arvioiminen Juomaveden käsittelyprosessin laitteiston käyttäminen Huoltoprosessin laitteiston käyttäminen avustaa talousveden hankintaan liittyvän neuvonnan järjestämisessä ottaa määräysten mukaisia näytteitä raakavedestä ja juomavedestä arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella annettujen ohjeiden mukaisesti käyttää jotakin osaa puhdistamon laitteistosta ohjattuna käyttää joitakin huoltoprosessiin liittyviä laitteistoja ohjattuna. osallistuu talousveden hankintaan liittyvän neuvonnan järjestämiseen ottaa ohjeet saatuaan näytteitä raakavedestä ja juomavedestä arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella verraten arvoja suositusarvoihin käyttää puhdistamon eri osia ohjauksen alaisena käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjattuna. järjestää talousveden hankintaan liittyvää neuvontaa ottaa itsenäisesti tarvittavia näytteitä työkohteissa ja arvioi, mitä näytteitä tarvitaan arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella ja etsii syitä laadun heikkenemiselle käyttää puhdistamon laitteita ohjeiden mukaisesti käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjeiden mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Vesihuoltoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen noudattaa ohjattuna vesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä noudattaa ohjeita saatuaan vesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä noudattaa vesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä 114

Juomaveden puhdistustekniikan hallitseminen Raakaveden laatua uhkaavien tekijöiden selvittäminen Vesijärjestelmään kohdistuvien riskien selvittäminen Vedenpuhdistamon käsittelyprosessin ympäristövaikutusten arvioiminen hallitsee perusasioita juomavedenpuhdistustekniikasta ja niiden ympäristövaikutuksista selvittää ohjattuna tavallisimpia raakavettä uhkaavia tekijöitä ja vaikuttamismahdollisuuksia niihin selvittää ohjattuna vesijärjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä selvittää ohjattuna käsittelyprosessin hoidon vaikutuksia ympäristölle. hallitsee erialaisia juomavedenpuhdistustekniikoita ja niiden ympäristövaikutuksia ja vertaa tekniikoiden käyttökelpoisuutta selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia tekijöitä ja niiden hallintamahdollisuuksia selvittää vesijärjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä selvittää käsittelyprosessin hoidon vaikutuksia ympäristölle. hallitsee erilaisia juomavedenpuhdistustekniikoita ja arvioi niiden soveltamismahdollisuuksia ja ympäristövaikutuksia selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia tekijöitä, niiden hallintamahdollisuuksia ja soveltuvuutta kohteeseen selvittää yhdessä työyhteisön ja asukkaan vesijärjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä ja niiden vähentämismahdollisuuksia selvittää erilaisten käsittelyprosessin hoidon ympäristövaikutuksia ja vaikutusten vähentämismahdollisuuksia. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy ryhmän mukana on oppimishaluinen ja selvittää neuvottelee työryhmän ja perustehtävistä vedenpuhdistamolla veden hankinnan ja asukkaiden kanssa ja tekee ja haja-asutusalueilla puhdistamisen ongelmati- esityksiä ongelmatilantei- ja kysyy neuvoja lanteita yhdessä työryhmän den ratkaisemiseksi veden ongelmatilanteissa ja asukkaiden kanssa puhdistuksessa ja hajaasutusalueiden juomaveden hankinnassa toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten ja alueen asukkaiden kanssa välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. toimii rakentavassa yhteistyössä alueen asukkaiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä vastaa toimintansa turvallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet ja alueen asukkaat varmistaa suojaimien, työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset. toimii rakentavassa yhteistyössä alueen asukkaiden kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän ja asukkaiden välistä toimintaa kehittää toimintaansa, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta. 115

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla vedenpuhdistamon päivittäiseen käyttämiseen ja vesinäytteiden ottoon. Lisäksi hän osallistuu haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltamiseen sovitussa kohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta juomaveden puhdistustekniikan hallitseminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.17 Luontopalveluissa toimiminen Ammattitaitovaatimukset 116 osaa kertoa paikallisista eri vuodenaikoina luonnossa tapahtuvista ohjelmapalvelu-, virkistys ja ulkoilumahdollisuuksista, kuten erilaisista retkistä ja liikunnasta luonnossa suositella erilaisille asiakasryhmille vaihtoehtoisia mahdollisuuksia omalla toiminta-alueellaan toimia avustajana / tukihenkilönä asiakasryhmän vieraillessa luontoa hyödyntävissä ohjelma-, ulkoilu- ja virkistyskohteissa löytää tulojen hankkimismahdollisuuksia ja yritystoiminnan aloitus- ja kehittämismahdollisuuksia ohjelmapalvelu-, ulkoilu- ja virkistyspalvelujen alalla, jotka liittyvät luonnossa toimimiseen selvittää kytkentöjä toisiin aloihin ja löytää yhteistyömahdollisuuksia ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Luonto-ohjaus- ja palvelutilanteiden suunnitteleminen ja toteuttaminen laatii ohjattuna suunnitelman laatii alkuohjauksen jälkeen laatii itsenäisesti suunnitel- yrityksen toimintaan suunnitelman yrityksen man yrityksen toimintaan liittyvästä ohjelma- ja toimintaan liittyvästä ohjelma- liittyvästä ohjelma- ja virkistyspalvelun kokonaisuudesta ja virkistyspalvelun virkistyspalvelun kokonai- ja toteuttaa sen kokonaisuudesta ja toteuttasuudesta ohjattuna sen avustaa paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa. toimii osana työryhmää paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa. toteuttaa itsenäisesti paikallisia ohjelma- ja virkistyspalveluita. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Luonto-ohjelmapalveluiden toteuttaminen Työvälineiden ja tekniikoiden käyttäminen Ohjelmapalvelutuotteiden kehittäminen kertoo ohjattuna paikallisten luontopalveluiden tarjonnasta ja toteutustavoista avustaa ohjattuna palvelun toteutuksessa noudattaa laadittua turvallisuussuunnitelmaa avustaa ohjattuna tilanteen mukaisten varusteiden ja välineiden käytössä kehittää ohjattuna työryhmän kanssa ohjelmapalvelutuotteita. kertoo ohjausta saatuaan paikallisten luontopalveluiden tarjonnasta ja toteutustavoista avustaa ohjausta saatuaan palvelun toteutuksessa noudattaa laadittua turvallisuussuunnitelmaa avustaa ohjausta saatuaan tilanteen mukaisten varusteiden ja välineiden käytössä kehittää työryhmän kanssa ohjelmapalvelutuotteita ja ratkaisuja sekä seuraa alan kehittymistä. kertoo paikallisten luontopalveluiden tarjonnasta ja toteutustavoista avustaa palvelun toteutuksessa noudattaa laadittua turvallisuussuunnitelmaa avustaa tilanteen mukaisten varusteiden ja välineiden käytössä kehittää ohjelmapalvelutuotteita ja etsii innovatiivisia ja/tai omaleimaisia ratkaisuja liikeidean pohjaksi sekä seuraa alan kehittymistä. 117

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Alueen ohjelma-, virkistys- ja ulkoilumahdollisuuksien ja palveluiden sisällön kartoittaminen Verkostoissa toimiminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja -ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden sisältöjä, ulkoilu- ja virkistyspaikkoja ja reittitarjontaa hallitsee alan paikallisia tiedon hankinta ja osaamisen kehittämismenetelmiä etsii ohjattuna työllistymismahdollisuuksia, on mukana yhteistyössä eri alojen kanssa ja on mukana verkostoissa erilaisten yritysten kanssa. selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tarjonnan, sisällöt, vaativuustason ja ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit hallitsee valitun verkoston tiedon hankinta ja osaamisen kehittämismenetelmiä etsii ohjauksen saatuaan työllistymismahdollisuuksia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja luo itselleen yhteyksiä erilaisiin yrityksiin. selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tarjonnan, sisällöt ja vaativuustason sekä ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit sekä tunnistaa niihin liittyvät erityispiirteet hallitsee valitsemansa verkoston tiedon hankinta ja osaamisen kehittämismenetelmiä etsii työllistymismahdollisuuksia ja yritystoiminnan aloittamisen mahdollisuuksia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja kehittää yhteisiä tuotteita erilaisten yritysten kanssa. ottaa ohjeiden mukaisesti selvittää ohjattuna muiden selvittää muiden alan huomioon muiden alan alan toimijoiden palveluita toimijoiden palveluja ja toimijoiden palveluita ja ja mahdollisuuksia ja neuvottelee mahdollisuuksia ja edistää mahdollisuuksia vaihtoehdoista yhteistyön kehittymistä kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saamansa viestit viestii ohjauksen jälkeen asiakkaan etua ajatellen ja luontoarvoja kunnioittaen. kuuntelee asiakasta ja osaa toimia saamiensa viestien pohjalta ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asiakkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioittaen. kuuntelee asiakasta aktiivisesti ja soveltaa omassa viestinnässään saamaansa palautetta ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asiakkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioittaen. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa alan yrityksen, järjestön tai julkisen sektorin asiakaspalvelutilanteessa osallistumalla toteutukseen ja kertomalla asiakasryhmälle oman alueensa mahdollisuuksista ja palveluista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 118

Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta luonto-ohjelmapalveluiden toteuttaminen ja työvälineiden ja tekniikoiden käyttäminen työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella erityisryhmien palvelukokonaisuuksia toimia erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon heidän tarpeensa ja rajoitteensa valmistella ja purkaa erityisryhmille suunnattujen palvelujen toteutuspaikkoja auttaa ja ohjata erityisryhmiin kuuluvia asiakkaita esimerkiksi liikuntaesteisiä eri tilanteissa ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 119

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa osallistuu yrittäjän, asiantuntijan tai ryhmän kanssa erityisryhmille suunnattujen palvelujen suunnitteluun toimii ohjatusti avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa. osallistuu yrittäjän, asiantuntijan tai ryhmän kanssa erityisryhmille suunnattujen palvelujen suunnitteluun ja vastaa palvelun jostakin kokonaisuudesta itsenäisesti toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuuteen liittyviä erityistarpeita. osallistuu yrittäjän, asiantuntijan tai ryhmän kanssa erityisryhmille suunnattujen palvelujen suunnitteluun, tekee itsenäisesti ehdotuksia palvelun kehittämiseksi ja vastaa palvelun jostakin kokonaisuudesta itsenäisesti toimii luontevasti ryhmän aktiivisena avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuuteen liittyviä erityistarpeita ja ohjaa asiakkaita toimimaan luontoa vahingoittamatta. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Palvelujen toteuttamispaikkojen valmistelu ja purkaminen erityisryhmille Erityisryhmien kohtaaminen Apuvälineiden ja auttamistekniikoiden käyttäminen Erikoisrakenteiden tekeminen maastooloissa valmistelee ja purkaa ohjattuna erityisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutuspaikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamatta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon ottaen sekä raportoi mahdollisista ongelmista on asiantuntijan apuna ja käyttää ohjattuna sovittuja menetelmiä käyttää ohjattuna erilaisia apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita tekee ohjattuna pienimuotoisia avustavia rakenteita luonnon materiaalista. valmistelee ja purkaa ohjauksen saatuaan erityisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutuspaikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamatta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon ottaen ja tuo esille mahdolliset ongelmat käyttää sovittuja menetelmiä yhdessä asiantuntijan kanssa käyttää ohjauksen saatuaan erilaisia apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita tekee avustavia rakenteita luonnon materiaalista. valmistelee ja purkaa erityisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutuspaikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamatta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon ottaen ja tekee itsenäisesti ratkaisuja ongelmatilanteissa käyttää sovittuja menetelmiä yhdessä asiantuntijan kanssa ja vertaa niitä omiin havaintoihinsa käyttää tilannekohtaisesti valitsemiaan apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita tekee erilaisia avustavia rakenteita luonnon materiaalista ja arvioi niiden soveltuvuutta käyttötarkoitukseensa. 120

tunnistaa, minkälaisia erityisryhmiä on olemassa ja minkälaisia tarpeita, rajoitteita ja mahdollisuuksia tulee noudattaa aktiviteet- 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Erilaisten erityisryhmien tunnistaminen ja tarpeiden huomioon ottaminen luonnossa ohjaamisessa tien toteutuksessa Apuvälineiden, kuten luonnonmateriaalista tehtyjen rakenteiden ja auttamistekniikoiden hyödyntäminen hyödyntää työssään apuvälineiden ja avustamistekniikoiden ominaisuuksia. ottaa työssään huomioon ohjausta saatuaan erilaisten erityisryhmien tarpeita, rajoitteita ja mahdollisuuksia aktiviteettien toteutuksessa hyödyntää työssään apuvälineiden ja avustamistekniikoiden ominaisuuksia ja turvallisia sovellusmahdollisuuksia. ottaa työssään huomioon erilaisten erityisryhmien tarpeita, rajoitteita ja mahdollisuuksia aktiviteettien toteutuksessa ja toimii ohjeiden mukaisesti hyödyntää työssään erilaisten apuvälineiden ja, avustamistekniikoiden ominaisuuksia ja turvallisia sovellusmahdollisuuksia. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky toimii annettujen ohjeiden toimii oppimishaluisesti, omaksuu uusia menetelmiä, mukaisesti ja kysyy ohjeita kertoo ongelmatilanteista ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa tarvittaessa noudattaa annettuja ohjeita ja noudattaa an- nettuja ohjeita asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin ja haluaa auttaa heitä käyttää ohjattuna ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avustaessaan erityisryhmiä ja ottaa huomioon turvallisuusohjeet. asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa auttaa heitä ja ottaa huomioon asiakkaan edun käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avustaessaan erityisryhmiä ja työskentelee turvallisuusohjeita noudattaen. asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa oma-aloitteisesti auttaa heitä ja ottaa huomioon asiakkaan edun käyttää omatoimisesti ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avustaessaan erityisryhmiä ja työskentelee turvallisuusohjeita noudattaen. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla avustajana jollekin erityisryhmälle suunnatun tilanteen tai tapahtuman valmistelussa ja toteutuksessa alan yrityksessä, julkisella sektorilla tai järjestöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 121

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta erityisryhmien kohtaaminen ja apuvälineiden ja auttamistekniikoiden käyttäminen työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.19 Maastossa ruokaileminen Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella ja valmistella tapahtumapaikkoja maastoon avustaa ohjelmapalveluiden maastoruokailussa avustaa maastoruokailun valmisteluissa ja ruokien valmistuksessa valmistaa pienille ryhmille perinteisiä maastoruokia ja koota erilaisista retkimuonista ateriakokonaisuuksia mitata ja kirjata omavalvonnan mukaiset havainnot seurata tuotteiden laatua ja raportoida siitä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 122

1 Työprosessien hallinta Maastoruokailun järjestäminen suunnittelee, valmistelee ja suunnittelee, valmistelee suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa ohjattuna maastoruokailutapahtuman ja toteuttaa asiantuntijan toteuttaa sitoutuneesti ja mie- kanssa maastoruokailuta- innokkaasti asiantuntijan likuva- ja laatutavoitteiden pahtumaa mielikuva- ja kanssa maastoruokailutapahtumaa mukaisesti laatutavoitteiden mukaisesti mielikuva- ja laatutavoitteet mukaisesti toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja valmisteltaessa omavalvonnan ohjeiden mukaisesti toimii ryhmän mukana. toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja valmisteltaessa omavalvonnan ohjeiden mukaisesti ottaa vastuuta jonkin osaalueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa. noudattaa itsenäisesti omavalvonnan ohjeita ruoanvalmistus ja tapahtumapaikkoja valmisteltaessa ottaa vastuuta jonkin osaalueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Maastoruokailupaikan valitseminen Toimiminen omavalvontasuunnitelman ja hygieniavaatimusten mukaisesti osallistuu maastoruokailupaikan valintaan asiantuntijan avustuksella huolehtii maasto-olosuhteissa henkilökohtaisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeutumisestaan ja käsittelee ohjattuna elintarvikkeita tekee ohjattuna omavalvonnan edellyttämiä mittaus- ja kirjaamistoimenpiteitä seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti osallistuu maastoruokailupaikan valintaan ja tutustuu siihen etukäteen huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökohtaisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeutumisestaan ja käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet ohjeiden mukaan seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti osallistuu maastoruokailupaikan valintaan ja tutustuu siihen etukäteen ja tarvittaessa tekee muutosehdotuksia huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökohtaisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeutumisestaan, käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti ja tuo esille mahdollisia ongelmia tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti 123

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ruoan valmistaminen maastossa 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Elintarvikelainsäädännön noudattaminen Omavalvontasuunnitelman noudattaminen Ruoan valmistuksen ja tarjoilun erikoispiirteiden huomioon ottaminen maastoolosuhteissa valmistaa ja tarjoilee ohjatusti puolivalmisteista tai retkimuonista tehtyjä ateriakokonaisuuksia ja avustaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoilussa valitsee ohjattuna maastoruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita käyttää ohjattuna maastoon sopivia ruoanvalmistustapoja laskee ohjattuna työ- ja materiaalimenekit ja välttää tarpeetonta hävikkiä. tekee yksinkertaisia maastoruokia, valmistaa retkimuonista ateriakokonaisuuksia ja avustaa asiantuntijaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoilussa valitsee ohjeiden mukaan maastoruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita käyttää maastoon sopivia ruoanvalmistustapoja laskee työ- ja materiaalimenekit poikkeamineen ja toimii aktiivisesti hävikin estämiseksi. noudattaa elintarvikelainsäädäntöä, henkilöhygienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetukseen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä ja kysyy tarvittaessa neuvoa kokeneemmalta tuntee omavalvontasuunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja ottaa työssään huomioon perusasioita maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominaisuuksia ja ruoanvalmistustapoja ottaa huomioon joitakin visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapoja, -tekniikoita ja apuvälineitä. noudattaa elintarvikelainsäädäntöä, henkilöhygienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetukseen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä tuntee omavalvontasuunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja ottaa työssään huomioon keskeisiä maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominaisuuksia ja ruoanvalmistustapoja käyttää visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapoja ja tekniikoita sekä apuvälineitä. tekee maastoruokia, valmistaa retkimuonista ateriakokonaisuuksia ja toimii asiantuntijaryhmässä jäsenenä vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoilussa valitsee maastoruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita käyttää ja soveltaa sopivia ruoanvalmistustapoja maastossa toteuttaa työn laskettujen menekkien mukaisesti ja käyttää raaka-aineita tehokkaasti. noudattaa elintarvikelainsäädäntöä, henkilöhygieniaa ja elintarvikkeiden kuljetukseen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä sekä seuraa lainsäädännön muutoksia tuntee omavalvontasuunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja ottaa työssään huomioon monipuolisesti maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominaisuuksia ja ruoanvalmistustapoja käyttää monipuolisesti visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapoja ja tekniikoita sekä apuvälineitä. 124

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmaratkaisu Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää ohjattuna erilaisia selvittää erilaisia maastoruokailuun selvittää erilaisia maasto- maastoruokailuun ja tarjoiluun ja tarjoiluun ruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongelmia ja liittyviä ongelmia ja toimii liittyviä ongelmia ja toimii toimii rakentavassa yhteistyössä rakentavassa yhteistyössä rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten erilaisten ihmisten kanssa erilaisten ihmisten kanssa kanssa sekä työryhmässä sekä työryhmässä aktiivisena ja työryhmässä aktiivisena aktiivisena jäsenenä jäsenenä jäsenenä sekä edistää työ- ryhmän toimintaa asennoituu myönteisesti elintarvikkeiden hygieeniseen ja turvalliseen käsittelyyn ja välttää riskejä työssään käyttää ohjattuna tarvittavia suojaimia ja työvälineitä ja sopivia työmenetelmiä huolehtii työympäristön siisteydestä. vastaa toimintansa hygieenisyydestä ja turvallisuudesta ja välttää riskejä työssään käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä huolehtii työympäristön siisteydestä. kehittää toimintansa hygieniaa ja turvallisuutta ja välttää riskejä työssään käyttää itsenäisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä huolehtii työympäristön siisteydestä. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa asiakasryhmälle järjestettävässä maastoruokailutapahtumassa. Osallistumisen ehtona ovat hygieniapassia vastaavat taidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta omavalvontasuunnitelman noudattaminen ja ruoan valmistuksen ja tarjoilun erikoispiirteiden huomioon ottaminen maasto-olosuhteissa elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 125

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.20 Vaelluksen ohjaaminen Ammattitaitovaatimukset osaa toimia avustajana yli vuorokauden kestävillä vaelluksilla noudattaa matkailun turvallisuusohjeita luonnon olosuhteissa varustautuu vaellukselle ja auttaa siinä asiakkaita avustaa leiriytymisessä ja ruokailuissa vaelluksen aikana avustaa vaelluksen aikana suunnistuksessa neuvoa ja palvella asiakkaita vaelluksella kertoa asiakkaille vaelluksen vaativuudesta ja selviytymisen edellytyksistä huolehtia omasta ja avustaa asiakkaiden ravinnontarpeen tyydyttämisestä huolehtia omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnostaan ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden noudattaa asetettuja laatu- ja kustannustavoitteita edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Vaeltaminen ryhmän kanssa avustaa ohjattuna yli vuorokauden avustaa annettujen ohjeiden avustaa useita vuorokausia kestävän vaelluksen mukaan yli vuorokauden kestävän vaelluksen suun- suunnittelussa, valmistelussa, kestävän vaelluksen suunnittelussa, valmistelussa, toteutuksessa ja nittelussa, valmistelussa ja toteutuksessa ja jälkitöissä jälkitöissä sekä turvallisuussuunnitelman toteutuksessa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunnitel- laadinnassa sekä turvallisuussuunnitelman laadinnassa ja toteutu- ja toteutumisessa man laadinnassa ja toteutumisessmisessa huolehtii omasta fyysisestä ja henkisestä kunnosta toimii ohjatusti asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoitteiden mukaisesti. huolehtii omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnosta toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoitteiden mukaisesti. huolehtii omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnosta ja auttaa tarvittaessa toisia toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa. 126

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Vaellusreitin valitseminen Välineiden hyödyntäminen Ryhmän käyttäytymisen seuraaminen osallistuu ohjattuna sopivan vaellusreitin valintaan asiakasryhmän taitotason mukaan varustautuu itse ja auttaa ohjattuna asiakkaita vaelluksen valmisteluissa käyttää avustettuna henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa käyttää välineitä ja tarvikkeita ohjattuna huolellisesti ja taloudellisesti käyttää avustettuna erilaisia suunnistus- ja paikantamisvälineitä seuraa ohjattuna asiakkaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia ongelmia seuraa ohjattuna erilaisten olosuhteiden vaikutusta asiakasryhmän toimintaan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteutuksessa toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastustilanteissa ohjeiden ja sovittujen toimintatapojen mukaisesti osallistuu sopivan vaellusreitin valintaan asiakasryhmän taitotason mukaan varustautuu itse ja auttaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa käyttää ohjeiden mukaan henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa käyttää välineitä ja tarvikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan käyttää ohjeiden mukaan erilaisia suunnistus- ja paikantamisvälineitä seuraa ohjeiden mukaan asiakkaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia ongelmia osaa ohjeiden mukaan seurata erilaisten olosuhteiden vaikutusta asiakasryhmän toimintaan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteutuksessa toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspalvelutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toimintatapojen mukaisesti osallistuu sopivan vaellusreitin valintaan asiakasryhmän taitotason mukaan sekä esittää vaihtoehtoisia reittejä varustautuu itse ja ohjaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa käyttää henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa käyttää välineitä ja tarvikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan käyttää erilaisia suunnistusja paikantamisvälineitä seuraa itsenäisesti asiakkaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä ennakoi mahdollisia ongelmia osaa seurata ja arvioida erilaisten olosuhteiden vaikutusta asiakasryhmän toimintaan ja avustaa reitin- yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteutuksessa sekä tuoda esille mahdollisia ongelmia toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspalvelutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toimintatapojen mukaisesti 127

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Erätaitojen hyödyntäminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Paikantamisvälineiden käyttäminen Ravinnon saannin varmistaminen Vaelluksen aikaisten turvallisuusriskien välttäminen hyödyntää vaelluksella erilaisia erätaitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden ylityksiä ja tekee tulen vaativissa olosuhteissa liikkuu ja majoittuu ohjeiden mukaan luontoa vahingoittamatta majoittuu maastossa ryhmän mukana vuodenajan ja olosuhteiden vaatimusten mukaisesti avustaa erilaisten vaellukselle sopivien eräruokien valmistuksessa. hyödyntää erilaisia erätaitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden ylityksiä ja tekee tulen vaativissa olosuhteissa liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättämättä ja eläimiä häiritsemättä majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuhteiden vaatimusten mukaisesti valmistaa ohjattuna erilaisia vaellukselle sopivia eräruokia. tunnistaa ohjattuna luonnon merkkejä, karttoja ja erilaisten paikantamisvälineiden antamia tietoja ottaa huomioon ravinnontarpeeseen vaikuttavat perusasiat vaeltamisen aikana omaa valmiudet hyödyntää joitain luonnosta saatavia ravinnon lähteitä vaelluksen aikana ennakoi yleisimpiä vaeltamisen aikaisia ongelmatilanteita sekä tunnistaa olosuhteista, rasituksesta ja vaelluksen kestosta johtuvia riskitekijöitä sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot) tunnistaa ja tulkitsee ohjeiden mukaan luonnon merkkejä, karttoja ja erilaisten paikantamisvälineiden antamia tietoja ottaa huomioon ravinnontarpeeseen vaikuttavat keskeiset asiat vaeltamisen aikana omaa valmiudet hyödyntää luonnosta saatavia ravinnon lähteitä ennakoi vaeltamisen aikaisia ongelmatilanteita ja niiden ratkaisukeinoja sekä tunnistaa olosuhteista, rasituksesta ja vaelluksen kestosta johtuvia riskitekijöitä ja keinoja niiden välttämiseksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot) hyödyntää erilaisia erätaitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden ylityksiä ja tekee tulen vaativissa olosuhteissa liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättämättä ja eläimiä häiritsemättä sekä ohjaa asiakkaita vastaavaan toimintaan majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuhteiden vaatimusten mukaisesti ja ennakoiden sään vaihtelut valmistaa erilaisia vaellukselle sopivia eräruokia. tunnistaa ja tulkitsee luonnon merkkejä, karttoja ja erilaisten paikantamisvälineiden antamia tietoja ottaa huomioon ravinnontarpeeseen vaikuttavat keskeiset asiat monipuolisesti vaeltamisen aikana omaa valmiudet hyödyntää luonnosta saatavia ravinnon lähteitä monipuolisesti ennakoi monipuolisesti vaeltamisen aikaisia ongelmatilanteita ja niiden ratkaisukeinoja sekä ottaa työssään huomioon olosuhteista, rasituksesta ja vaelluksen kestosta johtuvia riskitekijöitä ja omaaloitteisesti esittää keinoja niiden välttämiseksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot) 128

Kustannustehokkuuden huomioon ottaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky laskee ohjattuna vaelluksen kustannusrakennetta ja oman toimintansa mahdollisia vaikutuksia taloudelliseen kannattavuuteen. laskee vaelluksen kustannusrakenteen ja oman toimintansa vaikutuksen taloudelliseen kannattavuuteen. laskee vaelluksen kustannusrakenteen ja oman toimintansa vaikutuksen taloudelliseen kannattavuuteen ja tuo esille ratkaisuvaihtoehtoja. toimii vaelluksella annettujen toimii oppimishaluisesti, omaksuu uusia menetel- ohjeiden mukaisesti ja kertoo ongelmatilanteista ja miä, suhtautuu rakentavan kysyy tarvittaessa ohjeita noudattaa annettuja ohjeita kriittisesti erilaisten asiakasryhmien ongelmiin, tekee esityksiä ongelmatilanteissa ja noudattaa annettuja ohjeita kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saamansa viestit, toimii yhteistyössä työryhmän ja asiakasryhmän kanssa käyttää asiakkaita avustaessaan ohjattuna ergonomisesti oikeita työskentelytapoja ja noudattaa terveys- ja turvallisuusohjeita. kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saamansa viestit, toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja, avustaa asiakkaita ja työskentelee terveys- ja turvallisuusohjeita noudattaen. kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa palautteeseen, toimii rakentavassa yhteistyössä asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja omatoimisesti, avustaa asiakkaita ja työskentelee terveys- ja turvallisuusohjeita noudattaen ja toimii niiden mukaisesti yllättävissäkin tilanteissa. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla vaelluksen suunnitteluun, valmisteluun, toteutukseen ja jälkitöihin yrityksessä tai muutoin mahdollisimman aidossa asiakaspalvelutilanteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta vaelluksen aikaisten turvallisuusriskien välttäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 129

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaavia suunnitelmia ja neuvoa tekemään niitä neuvoa tekemään kohteen mukaisia valintoja esimerkiksi jätehuollossa, energiahuollossa, materiaalien valinnassa, rakentamisessa tai hankinnoissa neuvoa asiakkaita käyttää ympäristöviestinnän erilaisia menetelmiä laatia neuvontamateriaalia hyödyntää tietotekniikkaa ja seurata alan tutkimusta tietojen hakemisessa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Suunnitelmien laatiminen ja neuvonnan järjestäminen avustaa suunnitelmien laadinnassa tutussa kohteessa on mukana ja avustaa neuvonnassa ja valintojen tekemisessä tutussa kohteessa. tekee ohjeiden mukaisesti suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä tutussa kohteessa järjestää ohjeiden mukaisesti valintoja koskevaa neuvontaa tutussa kohteessa. tekee ohjeiden mukaisesti ja yhdessä toimijoiden kanssa suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä erilaisissa kohteissa järjestää ohjeiden mukaisesti valintoja koskevaa neuvontaa erilaisissa kohteissa. 130

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ympäristöviestinnän menetelmien käyttäminen Materiaalivirtalaskelmien ja elinkaariarvioinnin tekeminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Toiminnan lainsäädännön ja viranomaismääräysten hyödyntäminen ympäristöviestinnässä Ympäristövaikutusten vähentämiskeinojen määrittäminen käyttää ohjattuna tavallisimpia ympäristöviestinnän menetelmiä laatii ohjattuna neuvontamateriaalia tekee ohjattuna pienimuotoisia materiaalivirtalaskelmia ja elinkaariarviointeja hyödyntää asiantuntijan avulla materiaalivirtalaskelmien ja elinkaariarviointien määrittämisessä yksinkertaisia saatavilla olevia laskureita. käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristöviestinnän menetelmiä valitussa säästökohteessa laatii ohjausta saatuaan kohteen tilanteeseen soveltuvaa neuvontamateriaalia tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaalivirtalaskelmia ja elinkaariarviointeja tutuille kohteille ohjeet saatuaan hyödyntää materiaalivirtalaskelmien ja elinkaariarviointien määrittämisessä erilaisia saatavilla olevia laskureita. hakee perusasioita ympäristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja viranomaismääräyksistä ja hyödyntää tietoa työssään määrittää asiantuntijan avulla perusasioita ympäristövaikutusten vähentämisestä tutussa kohteessa. hakee keskeisiä asioita ympäristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja viranomaismääräyksistä ja hyödyntää tietoa työssään monipuolisesti ohjeet saatuaan määrittää perusasioita ympäristövaikutusten vähentämisestä ja soveltaa niitä tuttuun kohteeseen. käyttää monipuolisesti ympäristöviestinnän menetelmiä valitussa säästökohteessa toimijoiden kanssa laatii kohteen kanssa sovittua neuvontamateriaalia tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaalivirtalaskelmia ja elinkaariarviointeja hyödyntää materiaalivirtalaskelmien ja elinkaariarviointien määrittämisessä erilaisia saatavilla olevia laskureita monipuolisesti ja tekee niiden pohjalta vertailuja. hakee monipuolisesti ja tehokkaasti tietoa ympäristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja viranomaismääräyksistä ja soveltaa tietoa työssään monipuolisesti määrittää keskeisiä asioita ympäristövaikutusten vähentämisestä ja soveltaa niitä erilaisiin kohteisiin. 131

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky valitsee ohjatusti säästövaihtoehdon tekee erilaisista vaihtoeh- tekee ongelmatilanteessa ja esittelee sen doista ongelmatilanteessa itsenäisesti laskelmiin pe- kohteelle ratkaisuesityksen rustuvia ratkaisuesityksiä ja pohtii eri vaihtoehtojen vaikutuksia toimii yhteistyössä kohteen kanssa asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvallisuusriskit neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä kohteen kanssa ja vertaa erilaisia näkemyksiä tunnistaa ja arvioi turvallisuusriskejä neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa yhteistyössä kohteen kanssa, edistää yhteistyötä ja vertaa erilaisia näkemyksiä kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huomio neuvonnassa turvallisuuden vaatimukset. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa laatimalla kohteelle suunnitelman esimerkiksi ympäristöä säästävistä hankinnoista, laatii neuvontamateriaalia ja neuvoo valintojen teossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta ympäristövaikutusten vähentämiskeinojen määrittäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 132

4.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen Ammattitaitovaatimukset osaa työskennellä ekokriteerit täyttävässä kylässä tai yrityksessä, kuten maaseutumatkailutilalla, luomutilalla, matkailuyrityksessä, kaupassa, kotieläinpihalla, elintarvikkeita tai luonnontuotteita valmistavassa pienyrityksessä tunnistaa ekokriteerit täyttäviä kohteita ja palveluiden toteutustapoja avustaa valmisteltaessa ja toteutettaessa ekokriteerit täyttäviä ohjelmapalveluja ja aktiviteetteja kertoa paikallisesta kulttuurista ja perinteestä ekomatkailun tai muun ekokriteerit täyttävän elinkeinon näkökulmasta avustaa kohteiden ja palvelujen kehittämistehtävissä tehdä kunnostus- ja huoltotehtäviä ekokriteerit täyttävissä kohteissa palvella asiakkaita noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustavoitteita verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessin hallinta Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen laatii ohjattuna suunnitelman laatii alkuohjauksen jälkeen laatii itsenäisesti suunnitel- yrityksen toimintaan suunnitelman yrityksen man yrityksen toimintaan liittyvästä ekopalvelun kokonaisuudesta toimintaan liittyvästä eko- liittyvästä ekopalvelun ko- ja toteuttaa palvelun kokonaisuudesta konaisuudesta sen ohjattuna ja toteuttaa sen avustaa paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa toimii osana työryhmää paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa toteuttaa itsenäisesti paikallisia ekomatkailupalveluita 133

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Toimiminen kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti, erikoistuotteen laatutavoitteet täyttäen. toimii kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti ja omaa toimintaansa kehittäen, erikoistuotteen laatutavoitteet täyttäen. analysoi ja kehittää toimintaansa kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti erikoistuotteen laatutavoitteet täyttäen, seuraa tavoitteiden toteutumista. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ekokohteiden ja palveluiden kartoittaminen sekä ohjeiden mukainen kehittäminen ja työskenteleminen Ekokohteiden päivittäisten kunnostus- ja huoltotehtävien tekeminen Välineiden ja varusteiden valinta, huoltaminen ja kunnostaminen kartoittaa ohjattuna ja tekee selvityksiä ekokohteista ja niiden palveluista tekee ohjattuna kohteiden ja palveluiden kehittämistehtäviä työskentelee ohjattuna tai ryhmän mukana ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti valitsee ja käyttää ohjatusti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä avustaa ohjattuna ekokohteiden päivittäisissä kunnostus- ja huoltotehtävissä huoltaa ja kunnostaa ohjattuna ekokriteerit täyttäviä työvälineitä ja varusteita käyttää tavallisimpia perinteisiä työvälineitä ja menetelmiä kartoittaa ja tekee selvityksiä ohjeiden mukaan ekokohteista ja palveluista tekee ohjeiden mukaisia kohteiden ja palveluiden kehittämistehtäviä sekä havaitsee ja tuo esille ongelmia ja mahdollisuuksia työskentelee ohjeiden mukaan ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä toimii alkuohjauksen jälkeen kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti valitsee ja käyttää ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä avustaa ekokohteiden kunnostus- ja huoltotehtävissä ohjattuna huoltaa ja kunnostaa ekokriteerit täyttäviä työvälineitä ja varusteita käyttää perinteisiä työvälineitä ja menetelmiä kartoittaa, tekee selvityksiä ja esityksiä ekokohteista ja palveluista tekee ohjeiden mukaisia kohteiden kunnostus- ja palveluiden kehittämistehtäviä sekä analysoi toimintaa ja tekee kehittämisesityksiä työskentelee itsenäisesti ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä toimii kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti ja tekee oma-alotteisesti kehittämisehdotuksia valitsee ja käyttää omaaloitteisesti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä toimii ekokohteiden kunnostus- ja huoltotehtävissä huoltaa ja kunnostaa ekokriteerit täyttäviä työvälineitä ja varusteita käyttää perinteisiä työvälineitä ja menetelmiä sujuvasti 134

Asiakkaiden palveleminen Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoitteleminen Markkinointi ja verkostoituminen Kestävän kehityksen kriteerien mukainen seurantamenetelmien käyttäminen työskentelee vastuuntuntoisesti yrityksen tavoitteiden mukaisesti on motivoitunut kehittämään itseään asiakaspalvelijana selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kielellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksinkertaisissa viestintätilanteissa kartoittaa ohjatusti maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita noudattaa annettuja ohjeita materiaalin käytössä laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittäjien kanssa ohjattuna seuraa ohjeiden toteutumista ja täyttää raportteja. työskentelee sitoutuneesti, on ystävällinen asiakaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yrityksen toimintaa arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia käyttää myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun ja tarjouksen markkinoi yrityksen palveluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi seuraa tavoitteiden toteutumista, raportoi poikkeamista ja perustelee esitystänsä. työskentelee yrittäjämäisesti ja huomioi toiminnassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa arvioi omaa onnistumistaan sekä tekee esityksiä työmenetelmien/käytäntöjen parantamiseksi käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa viestintätilanteissa kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvioida niiden tulevaisuutta tekee esityksiä materiaalivalinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa markkinoi yrityksen palveluja ja kehittää markkinointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi ja toimii luotettavana kumppanina raportoi poikkeamista ja tekee kehittämisesityksiä sekä perustelee mielipiteensä. 135

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ekokriteerien käytännön sovellusten hyödyntäminen Ekopalveluiden toiminta- ja tuotantoympäristön kustannusten muodostumisen seuraaminen ottaa huomioon asiantuntijan avulla kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottamisessa perehtyy asiantuntijan avulla ekokriteereihin sekä niiden kansallisiin ja kansainvälisiin käytännön soveltamistapoihin tunnistaa joitakin alueensa ekologisesti ja kulttuurisesti arvokkaita kohteita seuraa ohjattuna merkittävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustannuksien muodostumista. ottaa huomioon kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottamisessa perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti tunnistaa keskeiset alueensa ekologisesti ja kulttuurisesti arvokkaat kohteet tekee vertailuja merkittävimmistä tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. soveltaa ekopalvelujen tuottamisessa kestävän kehityksen eri osa-alueita perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti ja tekee kehittämisehdotuksia omassa työssään tunnistaa monipuolisesti alueensa ekologisesti ja kulttuurisesti arvokkaita kohteita tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö osaa ohjattuna soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoa eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta tuo myönteisesti esille kestävän kehityksen kriteerien arvomaailmaa kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saamansa viestit, toimii yhteistyössä työryhmän ja asiakasryhmän kanssa soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta ja ottaa huomioon muiden ammattiryhmien toiminnan toimii rakentavassa yhteistyössä eri ammattialojen kanssa ja tuo myönteisesti esille kestävän kehityksen kriteerien arvomaailmaa kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saamansa viestit, toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta sekä ottaa huomioon muiden ammattiryhmien toiminnan ja edistää yhteistyötä toimii rakentavassa yhteistyössä eri ammattialojen kanssa ja on työryhmässä aktiivinen jäsen, joka edistää kestävän kehityksen kriteerien arvomaailman hyväksyntää kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa palautteeseen, toimii rakentavassa yhteistyössä asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä 136

Ammattietiikka suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimimiseen ja arvostaa ekotuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja toimii sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimimiseen ja arvostaa ekotuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja ja toimii ohjausta saatuaan niiden mukaisesti toimii sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. on sisäistänyt kestävällä tavalla toimimisen ja ekotuotteistamisen eettisen arvomaailman sekä toimii sen mukaisesti toimii sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla ekokohteen määrittelyyn, ekotuotteen kehittämiseen ja kestävän kehityksen sekä ekokriteerien mukaiseen toimintaan ja työskentelyyn esimerkiksi kriteerit täyttävässä yrityksessä tai maatila- ja kylämatkailukohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta ekokohteiden päivittäisten kunnostus- ja huoltotehtävien tekeminen, välineiden ja varusteiden valinta, huoltaminen ja kunnostaminen sekä asiakkaiden palveleminen työn perustana olevan tiedon hallinnasta ekokriteerien käytännön sovellusten hyödyntäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 137

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen Ammattitaitovaatimukset osaa työskennellä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä tehdä kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisen katselmuksen valittuun kohteeseen esimerkiksi haastattelemalla asiakkaita ja paikkakunnan asukkaita käyttää taustatietoina maisema-arvoja, -selvityksiä sekä paikan historia- ja kulttuuriperintötietoa katselmuksen pohjalta valita kehittämiskohteita suunnitella, hinnoitella ja markkinoida perinteisiä maaseutupalveluita toimia asiakaspalvelutilanteissa tehdä maatila-, maaseutu- ja kylämatkailukohteissa perinteisiä, päivittäisiä ja tilannekohtaisia töitä noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustekijöitä ylläpitää työterveyttä verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 138

1 Työprosessien hallinta Palveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen valitussa kohteessa suunnittelee, valmistautuu suunnittelee ja valmistautuu suunnittelee ja valmistau- ja tekee yhdessä ryhmän ja tekee töitä maaseutuu ja tekee töitä itsenäisesti tai sen ohjaajan kanssa tu- ja kylämatkailupalveluja ja oma-aloitteisesti maaseutu- töitä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä ja kylämatkailupalveluja tuottavassa tuottavassa yrityksessä yrityksessä suunnittelee ohjattuna palautteiden mukaisia uudistuksia ohjeet saatuaan toimii kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisesti tekee ohjattuna ympäristökatselmuksen ja esityksen kehittämiskohteesta ja on mukana toteuttamassa sitä. ohjeet saatuaan uudistaa palveluita palautteiden mukaisesti ja suunnittelee uusia tuotteita toimii kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisesti ohjeet saatuaan tekee ympäristökatselmuksen yhdessä asukkaiden ja asiakkaiden kanssa ja tekee esityksiä kehittämiskohteista ja toteuttaa niitä. tekee esityksiä palveluiden uudistamisesta ja suunnittelee uusia tuotteita toimii kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisesti ja arvioi työn tuloksia organisoi ja tekee ympäristökatselmuksen yhdessä asiakkaiden ja asukkaiden kanssa, tekee kehittämisesityksiä ja toteuttaa niitä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Päivittäisten töiden tekeminen asiakkaiden kanssa Perinteisten työmenetelmien käyttäminen ja soveltaminen Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen toimii avustajana sovituissa töissä, kuten ruokapalvelut, majoitus ja luontoaktiviteetit toimii avustajana töissä ja työnäytöksissä käyttää tavallisimpia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja ympäristöystävällisesti tekee ohjeet saatuaan asiakkaiden kanssa perinteisiä, päivittäisiä töitä tekee ohjeiden mukaan erilaisia maaseutuyrityksen töitä ja näyttää työmenetelmiä vierailijoille käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja ympäristöystävällisesti tekee perinteisiä päivittäisiä töitä asiakkaiden kanssa, noudattaa tehtyjä suunnitelmia tekee itsenäisesti erilaisia maaseutuyrityksen töitä ja näyttää työmenetelmiä vierailijoille käyttää erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse sopivat välineet, käyttää niitä oikein, turvallisesti ja ympäristöystävällisesti 139

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Asiakkaiden palveleminen Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoitteleminen Markkinointi ja verkostoituminen toimii asiakasryhmien ohjaamisessa avustajana työskentelee vastuuntuntoisesti yrityksen tavoitteiden mukaisesti on motivoitunut kehittämään itseään asiakaspalvelijana selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kielellä tai jollakin vieralla kielellä oman alan yksinkertaisissa viestintätilanteissa kartoittaa ohjatusti maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita noudattaa annettuja ohjeita materiaalin käytössä laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittäjien kanssa. ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittujen ohjeiden mukaan työskentelee sitoutuneesti, on ystävällinen asiakaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yrityksen toimintaa arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia käyttää myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierast kieltä oman alan viestintätilanteissa kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun ja tarjouksen markkinoi yrityksen palveluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi. ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijänä, ottaa vastaan palautetta ja tekee muutosesityksiä työskentelee yrittäjämäisesti ja huomioi toiminnassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa arvioi omaa onnistumistaan sekä tekee esityksiä työmenetelmien/käytäntöjen parantamiseksi käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa viestintätilanteissa kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvioi niiden tulevaisuutta tekee esityksiä materiaalivalinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa markkinoi yrityksen palveluja ja kehittää markkinointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi ja toimii luotettavana kumppanina. 140

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Paikan historian, kulttuurin ja nykytilanteen selvittäminen Asiakkaiden kohtaaminen ja kulttuuritaustan huomioon ottaminen Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden toiminta- ja tuotantoympäristön ja kustannusten laskeminen löytää ohjatusti paikan taustatietoja ottaa työssään huomioon pääkohtia kylähistoriasta ja paikan kehittämissuunnitelmista ottaa työssään huomioon asiakkaiden kulttuuritaustoja ja toimii ohjeiden mukaisesti laskee ohjattuna merkittävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumista. etsii ja käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvityksiä taustatietoina kohteen kanssa sovitulla tavalla hyödyntää tietoa kohteen perinteistä ja niiden historiaa ja käyttää tietoa työssään ottaa työssään huomioon kohteelle tärkeiden kulttuurien toimintatapoja ja toimii ohjeiden mukaisesti laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotantoja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. etsii oma-aloitteisesti ja käyttää paikan taustatietoja kohteen kanssa sovitulla tavalla hyödyntää tietoa kylähistoriasta ja kehittämissuunnitelmista ja käyttää perinnetietoa työssään toimii eri kulttuurien edustajien kanssa luontevasti ja ohjeiden mukaisesti laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka selviytyy perustehtävistä, on oppimishaluinen, selvittää omaksuu ja kehittää uusia tuo esille kehittämiskohteita palveluiden ongelmati- menetelmiä ja tekee esityk- päivittäisistä töistä ja lanteita ja tekee muutosesityksisiä ongelmatilanteissa kysyy ohjeita toimii työtilanteissa saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen toimii työtilanteissa omaaloitteisesti, vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen ja asennoituu tasa-arvoisesti eri kulttuureihin työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyökykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti tehtyjen sopimusten mukaan tekee rakentavia muutosehdotuksia ja asennoituu tasaarvoisesti eri kulttuureihin 141

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Terveys, turvallisuus ja työkyky asennoituu myönteisesti, noudattaa turvallisia työtapoja ja välttää riskejä työssään noudattaa annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä asiakkaille käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä. vastaa ohjeiden mukaisesti toimintansa turvallisuudesta, arvioi riskitekijöitä ja ylläpitää työkykyään noudattaa ohjeita ja ottaa huomioon muut työyhteisön jäsenet ja asiakkaat varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet. vastaa toimintansa turvallisuudesta, arvioi riskitekijöitä ja ylläpitää työkykyään havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa maaseutu-/ maatila- tai kylämatkailukohteessa perinteisiä, päivittäisiä töitä tehden ja erilaisia vierailijaryhmiä ohjaten. Kohde voi olla yrityksessä tai se voi olla kyläyhteisön tai järjestön toimintaan kuuluvaa palvelutoimintaa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta päivittäisten töiden tekeminen asiakkaiden kanssa, perinteisten työmenetelmien käyttäminen ja soveltaminen, työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen ja asiakkaiden palveleminen työn perustana oleva tiedon hallinnasta paikan historian, kulttuurin ja nykytilanteen selvittäminen ja asiakkaiden kohtaaminen ja kulttuuritaustan huomioon ottaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 142

4.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla Ammattitaitovaatimukset osaa toimia paikallisesti käytettävien lemmikki- ja kotieläinten (esim. porot, koirat, ponit, hevoset, kanit, lampaat, vasikat) kanssa seurata eläinten kuntoa ja tehdä päivittäiset hoitotoimenpiteet käyttää ja hoitaa tarvittavia välineitä ja varusteita toimia avustajana tilanteissa, joissa eläimet ovat hyvinvoinnin edistäjinä neuvoa asiakkaita, miten toimia eläinten kanssa erilaisissa tilanteissa ohjelmapalveluna kertoa eläimistä ja niiden hoidosta ottaa huomioon tilanteet, joissa eläimet ovat osa yhteisön tai yrityksen toimintaa ja yksittäisten henkilöiden turvallisuuden tunteen ja hyvinvoinnin luojia ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 143

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Asiakkaan ohjaamisen suunnitteleminen ja asiakkaan kanssa työskenteleminen suunnittelee ohjatusti tai yhdessä ryhmän kanssa toimintatuokioita asiakasryhmille eläinten kanssa suunnittelee yhdessä ryhmän kanssa toimintatuokioita asiakasryhmille eläinten kanssa toimimiseen suunnittelee itsenäisesti toimintatuokioita asiakasryhmille eläinten kanssa toimimiseen toimimiseen toimii ohjatusti avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten asiakkaiden kanssa ja ottaa huomioon eläinten käyttäytymisen työturvallisuustekijänä toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten asiakasryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuuteen liittyviä erityistarpeita eläinten kanssa työskennellessä toimii luontevasti ryhmän aktiivisena avustajana erilaisissa tilanteissa erilaisten asiakasryhmien kanssa ja ennakoi ja välttää riskejä eläinten kanssa työskennellessä ja ohjaa asiakkaita käsittelemään eläimiä luontevasti Eläinten hoitaminen ja käsitteleminen toimii ohjattuna asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti suunnittelee omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä työpäiväksi työskentelee vastuuntuntoisesti suoriutuu päivittäisistä eläintenhoitotöistä. toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti suunnittelee omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä viikon ajalle työskentelee sitoutuneesti omaa työtään arvostaen tekee eläinten hoitotyöt suunnitelmallisesti. toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi suunnittelee toimintaa tietylle ajanjaksolle sekä siihen omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä työskentelee sitoutuneesti ja aloitteellisesti omaa työtään arvostaen tekee eläinten hoitotyöt sujuvasti, joutuisasti ja omatoimisesti. 144

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Palvelun valmistelu ja asiakkaiden kanssa toimiminen Toimiminen eläinten kanssa ja eläinten hoitaminen Eläinten hoidon ja ympäristönhoidon työvälineiden käyttäminen Eläinten ja välineiden käyttäminen palvelutilanteissa avustaa ohjattuna eläinten kanssa toimimisessa palveluiden valmistelussa toteutuksessa ja purkamisessa kertoo ohjeiden mukaan eläimistä ja ohjaa asiakkaita niiden kanssa toimimisessa toimii turvallisesti ja eettisesti kestävällä tavalla eläinten kanssa noudattaa ohjeita kertoessaan eläinten vaikutuksesta asiakkaan hyvinvointiin avustaa ohjattuna päivittäisessä eläinten ruokinnassa ja hoidossa, annostelee ohjattuna eläinten ravinnon seuraa ohjattuna eläinten kuntoa ja hyvinvointia ja kertoo tilanteesta avustaa ohjattuna eläinten valmennuksessa ja koulutuksessa käyttää ohjattuna eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä tekee ohjattuna päivittäiset ympäristönhoitotyöt avustaa ohjeiden mukaan eläinten kanssa toimimisessa palvelutilanteiden toteutuksessa, valmistelussa ja purkamisessa kertoo eläimistä ja ohjaa asiakkaita niiden kanssa toimimisessa toimii turvallisesti ja eettisesti kestävällä tavalla eläinten kanssa kertoo eläinten vaikutuksesta asiakkaan hyvinvointiin avustaa päivittäisessä eläinten ruokinnassa ja hoidossa sekä annostelee ohjattuna eläinten ravinnon seuraa eläinten ja niiden elinympäristön kuntoa ja ilmoittaa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista avustaa eläinten valmennuksessa ja koulutuksessa käyttää ohjeet saatuaan eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä tekee päivittäiset ympäristönhoitotyöt ja huoltotoimenpiteet käyttää avustajana ohjelmiin tarvittavia apuvälinei- tarvittavia apuvälineitä ja käyttää ohjattuna ohjelmiin tä ja turvalaitteita ja neuvoo turvalaitteita ja neuvoo välineiden käytössä välineiden käytössä käsittelee avustajana eläimiä sekä neuvoo asiakkaita eläinten käsittelyssä noudattaa turvallisuussuunnitelmaa. käsittelee ohjausta saatuaan eläimiä ja neuvoo asiakkaita eläinten käsittelyssä noudattaa turvallisuussuunnitelmaa. avustaa eläinten kanssa toimimisessa palvelutilanteiden toteutuksessa, valmistelussa ja purkamisessa kertoo oma-aloitteisesti eläimistä ja niiden tavoista sekä ohjaa asiakkaita eläinten kanssa toimimisessa toimii turvallisesti ja eettisesti kestävällä tavalla eläinten kanssa kertoo ja ideoi oma-aloitteisesti eläinten vaikutuksia asiakkaiden hyvinvointiin hoitaa ja ruokkii eläimiä päivittäin itsenäisesti ohjeiden mukaan seuraa eläinten kuntoa ja hyvinvointia, tunnistaa poikkeavuudet ja ilmoittaa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista avustaa eläinten valmennuksessa ja koulutuksessa ja ottaa myös itse vastuuta eläimen tai eläinryhmän kouluttamisesta valitsee välineet ja tekee eläinten päivittäiset hoidot tekee oma-aloitteisesti päivittäiset ympäristönhoitotyöt ja huoltotoimenpiteet käyttää ohjattuna ohjelmiin tarvittavia apuvälineitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käytössä käsittelee eläimiä ja neuvoo asiakkaita eläinten käsittelyssä noudattaa turvallisuussuunnitelmaa. 145

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Eläinten hyvinvoinnin edistäminen Lakien, asetuksien ja määräysten noudattaminen Asiakaspalvelutilanteen turvallisuuden ylläpitäminen ja riskien välttäminen Yrityksen palveluiden toiminta- ja tuotantoympäristön ja kustannusten laskeminen alkuohjauksen jälkeen hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymisestä ja terveyteen liittyvistä asioita sekä lajikohtaisista käyttömahdollisuuksista ottaa huomioon ohjausta saatuaan käytössä olevien eläinten ravinnontarpeen ja ruokintatavat ottaa huomioon ohjausta saatuaan päivittäiset perushoitotoimenpiteet sekä joitain valmennus- sekä koulutusmenetelmiä noudattaa toimintaa ohjaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoinnista sekä kysyy tarvittaessa neuvoa kokeneemmalta välttää riskejä työssään ja omaa valmiudet tarvittaviin toimenpiteisiin laskee ohjattuna merkittävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumista. hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymisestä ja terveyteen liittyvistä asioita sekä lajikohtaisista käyttömahdollisuuksista ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravinnontarpeen ja ruokintatavat ottaa huomioon ohjeiden mukaan ja kysyttyään päivittäiset hoitotoimenpiteet ja valmennus- ja koulutusmenetelmiä noudattaa toimintaa ohjaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoinnista välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiudet tarvittaviin toimenpiteisiin laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotantoja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. hyödyntää monipuolisesti tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymisestä ja terveyteen liittyvistä asioita sekä lajikohtaisista käyttömahdollisuuksista ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravinnontarpeen ja ruokintatavat ja osaa soveltaa sitä työssään ottaa työssään huomioon päivittäiset hoitotoimenpiteet ja soveltaa monipuolisesti valmennus- ja koulutusmenetelmiä noudattaa toimintaa ohjaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoinnista sekä seuraa oma-toimisesti määräyksien muutoksia välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiudet tarvittaviin toimenpiteisiin sekä kehittää työskentelytapojaan turvalisiksi laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kustannusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii avoimesti ja kysyy ohjeita ongelmatilanteissa toimii yhteistyössä eläinten omistajan ja hoitajan kanssa ja ohjattuna asiakkaiden kanssa on oppimishaluinen, kertoo eläinten ja asiakkaiden välisistä ongelmatilanteista ja tekee esityksiä niiden ratkaisemiseksi toimii yhteistyössä eläinten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkaiden kanssa omaksuu uusia menetelmiä, arvioi eläinten ja asiakkaiden välistä toimintaa ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa toimii tapauskohtaisessa yhteistyössä eläinten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkaiden kanssa 146

Ammattietiikka Terveys, -turvallisuus ja toimintakyky suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjattuna molempien hyvinvoinnista välttää riskejä eläinten kanssa toimiessaan noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä asiakkailleen. suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjausta saatuaan molempien hyvinvoinnista tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta ja toimii riskitekijöitä välttäen noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon asiakkaat ja työyhteisön muut jäsenet. suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii molempien hyvinvoinnista tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta, kertoo riskitekijöistä ja korjaa niitä havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä ja ohjaa asiakkaita toimimaan turvallisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa alan yrityksessä, laitoksessa tai järjestön tehtävissä palvelemalla ja avustamalla asiakkaita eläinten kanssa toimittaessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös eläinten päivittäisessä hoidossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa että, ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta eläinten hyvinvoinnin edistäminen ja asiakaspalvelutilanteen turvallisuuden ylläpitäminen ja riskien välttäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 147

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella kohderyhmälle (eri-ikäiset, toimintatavoiltaan ja kulttuuritaustoiltaan erilaiset henkilöt) soveltuvan työtilan ja materiaalimenekin valita ja hankkia kohderyhmälle sopivan luonnon- ja kierrätysmateriaalin (esimerkiksi paju, kaisla, olki, sammal, luonnonkasvit, koneiden sisärenkaat, tekstiilit ja esineet) käyttää ja työstää luonnon- ja kierrätysmateriaaleja aistihavaintojen aktivoimiseen, käden motoriikan tai sosiaalisten taitojen parantamiseen käyttää erilaisia koneita ja työvälineitä etsiä ideoita, käyttää niitä ja antaa työn tuloksista palautetta erilaisten kohderyhmien kanssa ohjata taustoiltaan ja iältään erilaisia henkilöitä ja ryhmiä ja toimia heidän kanssa arvioida tuotoksen vaikutuksia ryhmään ja yksittäiseen henkilöön järjestää tuotoksista näyttelyn tai esittelyn ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Erilaisten henkilöiden ja ryhmien kohtaaminen ja tuotoksien valmistaminen suunnittelee tilanteen ja suunnittelee tilanteen ja suunnittelee tilanteen ja toimii kädentaidoissa ohjatusti toimii kädentaidoissa ohjeet toimii asiantuntijan kanssa avustajana saatuaan avustajana aloitekykyisesti ja sovittujen ohjeiden mukaisesti arvioi ohjattuna työn vaikutuksia. arvioi ohjeet saatuaan työn tuloksia. arvioi työn tuloksia ja kehittää osaamistaan seuraavaa tilannetta varten. 148

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Luonnon- ja kierrätysmateriaalin hankkiminen ja varastoiminen Erilaisiin aistihavaintoihin ohjaaminen Sosiaalisten taitojen seuraaminen ja niihin vaikuttaminen Luonnon- ja kierrätysmateriaalin työstäminen Pienkoneiden ja välineiden käyttäminen on mukana materiaalihankinnoissa toimii avustajana on mukana asiantuntijan kanssa, seuraa tilannetta ja osallistuu ryhmän toimintaan toimii avustajana käyttää ohjattuna turvallisesti erilaisia koneita ja välineitä materiaalin työstämisessä. hankkii ohjeet saatuaan tilanteeseen soveltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla tavalla neuvoo sovittujen työtapojen ja menetelmien käyttämisessä ja toimii avustajana esittelee omaa ja asiantuntijan kanssa asiakkaan tuotosta ja keskustelee tuloksista ohjaa materiaalin valinnassa ja neuvoo materiaalin käytössä käyttää sovittuja koneita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti materiaalin työstämiseen. hankkii tilanteeseen soveltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla tavalla neuvoo sovittujen työtapojen ja menetelmien käyttämiseen ja toimii ohjaajana tapauskohtaisesti sovitulla tavalla arvioi asiantuntijan kanssa rakentavasti omaa ja toisten tuotoksia löytää uusia materiaalien käyttötapoja ja ohjaa materiaalin käytössä käyttää yhdessä valittuja koneita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti materiaalin työstämiseen. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tilannekohtainen materiaalien hyödyntäminen Aistien (tunto, näkö, haju, kuulo) ja tunteiden merkityksen sisäistäminen Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaiset ja kotimaiset kulttuurit) huomioon ottaminen vertailee ohjattuna erilaisten materiaalien käyttömahdollisuuksia havaitsee ohjattuna aistien ja tunteiden merkityksiä erilaisissa käyttäytymistilanteissa toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjattuna toiminnassa huomioon etukäteen sovittujen kulttuurien käyttäytymistapoja. valitsee ohjausta saatuaan käytettävät materiaalit niiden ominaisuuksien ja vaikutuksien perusteella tekee havaintoja asiantuntijan kanssa aistien ja tunteiden merkityksistä erilaisissa käyttäytymistilanteissa toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjausta saatuaan huomioon kohteessa vaikuttavien kulttuurien toimintatapoja. hyödyntää käytettävän materiaalin ominaisuuksia työssään ja osaa kertoa niiden vaikutuksista havainnoi asiantuntijan kanssa aistien ja tunteiden merkityksiä erilaisissa aisteja aktivoivissa tilanteissa ja tekee havaintoja tilanteen vaikutuksesta käyttäytymiseen hyödyntää tietopohjaa sovittujen kulttuurien toimintatavoista ja ottaa ne huomioon tuotosta tehtäessä ja sitä esiteltäessä. 149

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky oppii uusia toimintatapoja oppii ja tekee ongelmanratkaisuja ohjaa kohderyhmää op- omassa työssään pimisen onnistumisiin ja ratkaisee työhön liittyviä ongelmia toimii työtilanteissa saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti toimii ohjattuna ja kunnioittaa eri kulttuurien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia toimii työtilanteissa omaaloitteisesti, vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti toimii ohjausta saatuaan ja kunnioittaa eri kulttuurien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia asennoituu myönteisesti vastaa toimintansa turvallisuudesta turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen, asiakkaille eikä työyhteisön muille jäsenille käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä toimii tarvittaessa EAII -ohjeiden mukaisesti. noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään asiakkaat ja työyhteisön muut jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii tarvittaessa EAII -ohjeiden mukaisesti. työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyökykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti kunnioittaa eri kulttuurien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia kehittää toimintaansa turvallisemmaksi edellisten lisäksi havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä arvioi suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii tarvittaessa EAII -ohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa alan yrityksessä, laitoksessa tai erilaisten järjestöjen toiminnassa ohjaten ja neuvoen erilaisia kohderyhmiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa että, ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 150 Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella ja järjestää ryhmä- ja kerhotoimintaa ohjata ympäristövastuullisuutta edistävään toimintaa käyttää erilaisia vaikuttamismenetelmiä ja soveltaa tarvittavia ympäristökasvatusmenetelmiä lähestyä päättäjiä ja tiedotusvälineitä tehdä kestävällä tavalla toimimisesta aloitteita ja esityksiä tehdä tiedotteita ja oppimismateriaalia ja esitellä niitä kulttuuritaustoiltaan erilaisille kohderyhmille ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 151

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Ryhmä- ja kerhotoiminnan suunnitteleminen ja ohjaaminen toimii suunnittelussa työryhmän jäsenenä ja tunnistaa kohderyhmän tarpeet suunnittelee ja ohjaa itse ohjausta saatuaan erilaisia ryhmiä toimii ohjatusti avustajana toimii ohjeet saatuaan erilaisten erilaista kulttuuritaustaa ryhmien ja erilaista edustavien kanssa kulttuuritaustaa edustavien Yhteiskunnallinen vaikuttaminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kerho- ja toimintatuokioiden ohjaaminen Vapaaehtoistyön ja vertaisohjauksen käyttäminen osallistuu toimintansa arviointiin ja kehittämiseen tutustuu ohjattuna päätöksen tekoon ja tekee aloitteita kannustaa asiantuntijan kanssa ryhmää osallistumaan. kanssa on tietoinen toiminnan taustalla olevista tavoitteista ja kykenee itsenäiseen arviointiin tutustuu erilaiseen päätöksen tekoon ja tekee itse ryhmässään aloitteita kannustaa kohderyhmälle soveltuvat ohjeet saatuaan vastuullisuuteen, avoimuuteen ja tasapuolisuuteen asioiden hoidossa. ohjaa ryhmää ja tekee ryhmän kanssa teemakohtaisia tiedotteita ja pienimuotoista kerhomateriaalia osallistuu vapaaehtoistyöhön yhdessä ryhmänsä kanssa ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyisyyteen ja sosiaalisuuteen, ideoi ympäristövastuullisia teemoja ja ohjaa tiedotteiden ja kerhomateriaalin tekemisessä organisoi vapaaehtoistyötä sekä vertaisohjaajien toimintaa suunnittelee ja ohjaa itsenäisesti erilaisia ryhmiä toimii luontevasti erilaista kulttuuritaustaa edustavien kanssa tiedostaa omat vahvuutensa, kehittämisalueensa ja kehittää toimintaa tutustuu eritasoiseen päätöksen tekoon ja tekee itse ryhmän tai kerhon kanssa ympäristövaikutuksia vähentäviä aloitteita kannustaa kohderyhmälle soveltuvaan vastuullisuuteen, avoimuuteen ja tasapuolisuuteen asioiden hoidossa. ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyisyyteen ja sosiaalisuuteen, löytää oma-aloitteisesti uusia ympäristövastuullisia toimintatapoja ja teemoja, toimii aloitekykyisesti, rakentavan kriittisesti ja ohjaa tiedotteiden ja kerhomateriaalin tekemisessä tukee ja innostaa vapaaehtoistyöntekijöitä ja vertaisohjaajia 152

Kuulluksi tulemisen oppiminen ja erilaisten ilmaisukeinojen käyttäminen Ryhmäytymisessä tarvittavien välineiden ja koneiden käyttäminen Kestävän kehityksen ja ympäristökasvatuksen oppaiden käyttäminen Kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen menetelmien soveltaminen eri ikäkausille osallistuu ohjattuna ympäristöasioiden päätöksenteon seurantaan tekee ohjattuna kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekirjoituksen harjoittelee ohjattuna selkeän ilmaisutaidon oppimista ja elekielen käyttämistä käyttää ohjattuna ilmaisun vapautta edistäviä menetelmiä käyttää yleisimpiä sovittuja välineitä, kuten virtuaaliset välineet ja soittimet sekä maastovälineet käyttää ohjattuna oppaita ja muuta ohjausmateriaalia toimii avustajana sovittuja menetelmiä käyttäen ottaa ohjattuna huomioon eri ikäluokkien esittämiä aloitteita ja käyttää erilaisia toteutusmenetelmiä jakaa ohjattuna vastuuta ryhmässä ja ottaa itse vastuuta ryhmästään. tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloitteen päättäjille tekee ohjausta saatuaan kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekirjoituksen paikalliseen tiedotusvälineeseen käyttää ohjausta saatuaan selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentamisessa ja sen esittämisessä rohkaisee ohjausta saatuaan ilmaisemaan itseään ja luo avoimen innostavan ilmapiirin käyttää sopivia välineitä, kuten virtuaaliset välineet ja soittimet sekä maastovälineet käyttää oppaita kestävän kehityksen ja ympäristökasvatuksen käsitteiden selventämiseen ja sisäistämiseen käyttää ohjausta saatuaan tilanteeseen soveltuvia ja sovittuja menetelmiä tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloitteen päättäjille ja seuraa sen toteutumista tekee kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekirjoituksen paikalliseen tiedotusvälineeseen ja seuraa sen vaikutusta käyttää selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentamisessa ja sen esittämisessä rohkaisee ilmaisemaan itseään ja luo avoimen, osallistumiseen innostavan ilmapiirin valitsee tilanteeseen soveltuvat välineet ja käyttää niitä tilanteeseen sopivalla tavalla käyttää oppaita ja löytämäänsä tietoa aktiivisesti ja soveltaa sitä erilaisiin tilanteisiin ja menettelytapoihin painottaa kestävän kehityksen kasvatuksen eri ulottuvuuksia ja kokeilee erilaisia menetelmiä ottaa ohjausta saatuaan ottaa huomioon eri ikäluokkien esittämät aloitteet huomioon eri ikäluokkien esittämät aloitteet ja käyttää ja käyttää tilanteeseen sopivia menetelmiä tilanteeseen sopivia menetelmiä jakaa vastuuta ryhmässä, ottaa itse vastuuta ryhmästään ja tarvittaessa vaihtaa roolia. jakaa vastuuta ryhmässä, seuraa ryhmän toimivuutta, ottaa itse vastuuta ja tarvittaessa vaihtaa roolia. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ryhmäytymismenetelmien soveltaminen soveltaa ohjattuna ryhmäytymisen menetelmiä soveltaa erilaisia ryhmäytymisen menetelmiä paikan ja ryhmän rakenteen mukaisesti soveltaa paikkaan ja tilanteeseen soveltuvia ryhmäytymisen menetelmiä 153

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaisten ja kotimaisten) tunnistaminen Valittujen kestävän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen käsitteiden pohtiminen Kansalaisen vaikuttamismahdollisuuksien hyödyntäminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky tunnistaa ohjeet saatuaan ryhmän kulttuurirakenteen ja suunnittelee toimintaa sitä hyödyntäen pohtii käsitteiden merkityksiä, käyttää sovittuja käsitteitä ja toimii ohjeiden mukaan käyttää vaikuttamisen mahdollisuuksia ja erilaisia vaikuttamiskanavia. tunnistaa ryhmästä erilaisia kulttuureja ja toimii sovittuja kulttuureja hyödyntäen pohtii käsitteiden merkityksiä käytännön toiminnassa ja käyttää sovittuja käsitteitä käyttää vaikuttamiskeinoja, erilaisia vaikuttamiskanavia ja arvioi omaa toimintaansa. toimii ryhmässä sovittujen ohjeiden mukaan ja oppii uusia toimintatapoja toimii saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti kunnioittaa ryhmän jäsenten mielipiteitä välttää riskejä työssään noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä ryhmälle käyttää ohjeiden mukaisia työvälineitä ja työmenetelmiä toimii tarvittaessa EAII -ensiaputaitoja vastaavasti. toimii ryhmässä sovittujen ohjeiden mukaan, oppii uusia toimintatapoja ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee muutosesityksiä toimii oma-aloitteisesti, vastuuntuntoisesti, tehtyjen sopimusten mukaisesti ja syrjäytymistä estävästi kunnioittaa ryhmän jäsenten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakentavasti vastaa toimintansa turvallisuudesta noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään ryhmän jäsenet varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet toimii tarvittaessa EAII -ensiaputaitoja vastaavasti. tunnistaa ryhmästä erilaisia kulttuureja ja toimii niitä hyödyntäen pohtii monipuolisesti käsitteiden käyttömahdollisuuksia ohjaustilanteessa ja toimii sovittujen ohjeiden mukaan käyttää monipuolisesti vaikuttamiskeinoja, erilaisia vaikuttamiskanavia ja arvioi toimintansa tuloksia. ohjaa onnistumisen kokemuksiin ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee tilannekohtaisia muutosesityksiä työskentelee tehtyjen sopimusten mukaisesti joustavasti ja yhteistyökykyisesti ja syrjäytymistä estävästi kunnioittaa ryhmän jäsenten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakentavasti ja pyrkii tasapuolisuuteen kehittää toimintaansa turvallisemmaksi havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät riskitekijät ja ilmoittaa niistä arvioi työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työturvallisuudesta toimii tarvittaessa EAII -ensiaputaitoja vastaavasti. 154

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kerhotoiminnassa, ryhmätilanteissa, kulttuuritaustoiltaan erilaisten ihmisten kohtaamistilanteissa, asukasyhdistys- ja kyläyhdistystoiminnassa sekä erilaisissa kestävän kehityksen teematapahtumissa tai oppimistilanteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta ryhmäytymismenetelmien soveltaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen Ammattitaitovaatimukset osaa tehdä sovitun järjestelmän mukaisen katselmuksen arvioida ympäristövaikutuksia ja laatia kestävän kehityksen mukaisen itsearviointiraportin nykytilanteesta yhdessä kohteen toimijoiden kanssa valita keskeiset kehittämiskohteet yhdessä kohteen toimijoiden kanssa laatia tai päivittää kestävän kehityksen toimintaohjelmaa laatia ohjeistuksia ja ohjata kestävän kehityksen mukaiseen toimintaan laatia tiedotusmateriaalia ja antaa neuvoja kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisesta esimerkiksi päiväkodeissa, pienyrityksissä, kouluissa, oppilaitoksissa tai järjestöissä. 155

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Kestävän kehityksen toimintaohjelman laatiminen tekee ohjattuna tutulle tekee ohjausta saatuaan tekee ohjausta saatuaan kohteelle katselmuksen ja tutulle kohteelle katselmuksen kohteelle katselmuksen ja avustaa ympäristövaikutusten ja osallistuu ympäristö- osallistuu aktiivisena jäse- arvioinnissa ja raportoinnissa vaikutusten arviointiin ja nenä ympäristövaikutusten raportointiin arviointiin ja raportointiin noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työohjeiden mukaisesti arvioi toimintaa ja ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan. noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita tunnistaa omat vahvuudet ja kehittämistarpeet. noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista muuttaa toimintaansa itsearvioinnin ja palautteen pohjalta. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kestävän kehityksen toimintaohjelman tekeminen Havaintojen tulkinta Haastattelu ja raportointi avustaa tutun kohteen kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisessa tekee ohjattuna esityksen kehittämiskohteista avustaa tutun kohteen tulosten kirjaamisessa kestävän kehityksen toimintaohjelmaan arvioi ohjattuna kohteesta saatuja mittaus- ja muita tuloksia (esim. energiankulutusta) tekee ohjeen mukaisia haastatteluita ja kokoaa tulokset avustaa kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisessa tekee esityksiä kehittämiskohteista osallistuu tutun kohteen kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimiseen tai päivittämiseen arvioi kohteesta saatuja tuloksia tekee sovittujen kriteerien mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista avustaa kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisessa ja vastaa itsenäisesti jostakin osa-alueesta tekee esityksen keskeisistä kehittämiskohteista osallistuu aktiivisena jäsenenä kohteen kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimiseen tai päivittämiseen kerää katselmuksessa tarvittavia tuloksia ja arvioi niiden merkitystä suunnittelee haastattelukysymyksiä, tekee sovittujen kriteerien mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista 156

Tiedotus- ja ohjeistusmateriaalin laatiminen ja käyttäminen laatii ohjeistuksia tutulle kohteelle annettujen ohjeiden mukaisesti ja käyttää niitä eri tilaisuuksissa. laatii ohjeistuksia kohteelle annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu neuvontaan. laatii ohjeistuksia erilaisille kohteille annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu aktiivisena jäsenenä neuvontaan. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lainsäädännön ja erilaisten viranomaismääräysten huomioon ottaminen kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisessa Kestävän kehityksen käsitteiden tunnistaminen työkohteessa kohteessa Erilaisten ympäristöjärjestelmien hyödyntäminen Viestintämenetelmien ja -välineiden tilannekohtainen käyttäminen ottaa huomioon perusasiat tuttua kohdetta koskevista laeista ja viranomaismääräyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa kestävän kehityksen periaatteita tutussa ottaa työssään huomioon perusasiat joistakin ympäristöjärjestelmistä tuntee tilanteeseen valitut menetelmät ja välineet. ottaa huomioon tuttua kohdetta koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä tunnistaa kestävän kehityksen periaatteita tutuissa kohteissa ja vertailee tietoja vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjestelmistä ja tietää käyttötarkoituksen tuntee tilanteeseen sopivat menetelmät ja välineet. ottaa huomioon tehtävään kuuluvan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja soveltaa niitä käytäntöön tunnistaa kestävän kehityksen periaatteita erilaisissa kohteissa ja vertailee tietoa vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjestelmistä ja tietää käyttötarkoituksen ja arvioi niiden toteutumista kohteessa tuntee erilaisiin tilanteesiin sopivat menetelmät ja välineet. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky selviytyy perustyövaiheista, kuten haastattelusta moitteettomasti toimii yhteistyössä työryhmän ja haastateltavien kanssa asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan ja tekee havaintoja. ratkoo ohjausta saatuaan haastattelun ja mittaustulosten tulkinnan ongelmatilanteita ja tekee ratkaisuesityksiä toimii rakentavassa yhteistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä huomio turvallisuuden kohteen arvioinnissa. ratkoo haastattelun ja mittaustulosten tulkinnan ongelmatilanteita ja tekee ratkaisuesityksiä toimii rakentavassa yhteistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toimintaa kehittää tulosten perusteella kohteen toimintaa. 157

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimiseen tai päivittämiseen valitussa kohteessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös tiedotus- ja ohjeistusmateriaalin laadinnassa sovitulle kohteelle. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta haastattelu ja raportointi työn perustana olevan tiedon hallinnasta viestintämenetelmien ja -välineiden tilannekohtainen käyttäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen Ammattitaitovaatimukset osaa hankkia ympäristötietoa ja arvioida sitä käyttää ympäristöviestinnän menetelmiä neuvontatilanteissa järjestää tilaisuuksia ja tapahtumia, jotka edistävät ympäristöviestintää tuottaa esite- ja tiedotusmateriaalia ja käyttää sitä ympäristöneuvonnassa ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi 158 Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.

1 Työprosessien hallinta Ympäristötiedon tuottaminen ja suunnitteleminen sekä tiedon suunnittelee ja tuottaa asiantuntijan avulla tai ryhmän kanssa ympäristöviestintämateriaalia suunnittelee ja tuottaa alkuohjauksen jälkeen ympäristöviestintämateriaalia suunnittelee ja tuottaa itsenäisesti monipuolista ympäristöviestintämate- levittäminen ja osallistuu ja osallistuu tiedon levitriaalia ja tiedottaa siitä tiedon levittämiseen tämiseen vastaten jostakin osakokonaisuudesta tarkoituksenmukaisessa tapahtumassa arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät. tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johtopäätökset tarvittavista toimenpiteistä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ympäristöviestinnän materiaalin laatiminen Ympäristöviestinnän menetelmien käyttäminen Neuvonta- ja ohjaustilaisuuden tai tapahtuman järjestäminen hankkii ympäristötietoa hänelle osoitetuista lähteistä ja ohjeistettuna arvioi tietojen oikeellisuutta ohjattuna käyttää tarvittavia laitteita ja tietokoneohjelmia ympäristömateriaalin laatimiseen käyttää ohjattuna tavallisimpia ympäristöviestinnän menetelmiä tuottaa ymmärrettävän viestin, jonka sisältö ja toteutustapa sopivat käytettävään viestintävälineeseen osallistuu tapahtuman tai tilaisuuden järjestämiseen. hankkii ympäristötietoa erilaisista lähteistä ja arvioi tietojen oikeellisuutta hallitsee alkuohjauksen jälkeen tarvittavien laitteiden ja tietokoneohjelmien käytön ympäristömateriaalin laatimiseen käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristöviestinnän menetelmiä viestittää yksinkertaisesti ja selkeästi niin, että sisältö ja toteutustapa soveltuvat käytettävään viestintävälineeseen osallistuu aktiivisena jäsenenä tapahtuman tai tilaisuuden järjestämiseen. hankkii monipuolisesti ympäristötietoja erilaisista lähteistä ja arvioi tietoja kriittisesti luotettavuuden mukaan hallitsee tarvittavien laitteiden ja tietokoneohjelmien käytön ympäristömateriaalin laatimiseen käyttää ympäristöviestinnän menetelmiä monipuolisesti viestittää yksinkertaisesti, selkeästi ja kiinnostavasti niin, että sisältö ja toteutustapa sopivat hyvin käytettävään viestintävälineeseen järjestää tapahtuman tai tilaisuuden ja valitsee viestintäkeinot. 159

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ympäristötiedon soveltaminen viestintämateriaalin tuottamisessa Viestiin vaikuttaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky perehtyy annetun kohteen ympäristöasioihin ja ohjattuna soveltaa tietoa viestintämateriaalin tuottamisessa tunnistaa ohjattuna, miten valitut viestintäkeinot vaikuttavat. perehtyy hyvin ympäristöasiaan, josta ohjausta saatuaan tuottaa tilanteeseen soveltuvaa viestintämateriaalia ja järjestää neuvontaa tai tapahtuman tunnistaa ohjausta saatuaan valittujen viestintäkeinojen vaikutukset. on monipuolisesti perehtynyt ympäristötiedon taustoihin, soveltaa tietoa käsiteltävään asiaan ja järjestää aiheesta neuvontaa tai tapahtuman tunnistaa tilanteeseen soveltuvien viestintäkeinojen vaikuttavuuden. selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja omaksuu uusia viestintämenetelmiä selvittää viestinnän ongelmatilanteita ja tekee kriittisiä muutosesityksiä ongelmatilanteissa toimii yhteistyössä työryhmän jäsenten kanssa huomioi ohjattuna työkohdetta koskevat arvot asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvallisuusriskit neuvontakohteessaan. toimii ohjausta saatuaan rakentavassa vuorovaikutuksessa osallistujien kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä huomioi materiaalia tuottaessaan ja viestintää järjestäessään työkohdetta koskevat arvot tunnistaa ja arvioi turvallisuusriskejä neuvontakohteessaan. toimii rakentavassa vuorovaikutuksessa osallistujien kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä huomioi materiaalia tuottaessaan ja viestintää järjestäessään työkohdetta koskevat arvot, alan arvot ja ihanteet kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huomio neuvonnassa turvallisuusvaatimukset. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa valmistamalla ympäristöviestintämateriaalia ja järjestämällä tapahtuman, ohjaus- tai neuvontatilaisuuden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 160

Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen Ammattitaitovaatimukset osaa valita viljeltävät luonnonkasvit (esim. tupasvilla, nokkonen, ruusujuuri, mäkimeirami, siankärsämö, punahattu, väinönputki) ja tehdä viljelysuunnitelman käyttää tarkoituksenmukaista viljelytekniikkaa muokata, lannoittaa, kylvää, korjata ja varastoida satoa käyttää, hoitaa ja säätää tuotantotoiminnassa käytettäviä koneita ja laitteita hyödyntää luomutuotantoa toiminnassaan noudattaa laatu- ja tuottavuusvaatimuksia markkinoida tuotteitaan toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa seurata alansa kehitystä ja yhteistyömahdollisuuksia ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja verkostoitua alan muiden toimijoiden kanssa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla opintokokonaisuuden keskeinen sisältö. 161

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 1 Työprosessien hallinta Viljelysuunnitelmaan perustuvan kasvituotannon prosessien mukainen työskentely Luonnontuotekasvien viljelytöiden tekeminen ja kehittäminen työskentelee tavallisimpien työskentelee luonnontuotekasvien luonnontuotekasvien tuotantoon liittyvien prosessien liittyvien prosessien mukaisesti mukaisesti toteuttaa ohjattuna viljelysuunnitelmaa suoriutuu ohjattuna yksittäisistä luonnontuotekasvien viljelytöistä pystyy arvioimaan ohjattuna viljelyn onnistumista selvittää ohjattuna työtään koskevat laatu- ja ympäristövaatimukset. toteuttaa viljelysuunnitelmaa ohjeiden mukaan ja tarvittaessa vaikuttaa sadonlaatuun sääteleviin tekijöihin suoriutuu ohjeiden mukaan luonnontuotekasvien viljelytöistä arvioi viljelyn onnistumista ja tekee asianmukaisia johtopäätöksiä ja parannusehdotuksia selvittää työtään koskevat laatu- ja ympäristövaatimukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita. hallitsee luonnontuotekasvien liittyvät prosessit ja tarvittaessa kehittää työmenetelmiä toteuttaa viljelysuunnitelmaa kasvukauden olosuhteiden mukaan ja tuottaa sadon käyttötarkoituksen mukaista laatua suoriutuu itsenäisesti tavallisimmista luonnontuotekasvien viljelytöistä tekee havaintoja kasvustoista ja sadosta ja kokemustensa perusteella tekee toteuttamiskelpoisia kehittämisehdotuksia selvittää itsenäisesti työtään koskevat laatuvaatimukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Luonnontuotekasvien tuottaminen laatii ohjattuna viljelysuunnitelman toimii ohjattuna valitun viljelymenetelmän mukaisesti ja ottaa huomioon luomutuotannon mahdollisuudet ohjattuna osallistuu valitun kasvin viljelyyn, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelutoimenpiteet arvioi ohjattuna raakaaineen ja tuotteen laatua ja erottaa virheellisen, viljelyyn soveltumattoman materiaalin laatii ohjeiden mukaan viljelysuunnitelman toimii ohjausta saatuaan valitun viljelymenetelmän mukaisesti ja ottaa huomioon luomutuotannon mahdollisuudet ohjeet saatuaan osallistuu valitun kasvin viljelyyn, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelutoimenpiteet arvioi ohjeistettuna raakaaineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuotteen laatuun vaikuttavia tekijöitä laatii itsenäisesti ohjeita noudattaen viljelysuunnitelman toimii valitun viljelymenetelmän mukaisesti ja ottaa huomioon luomutuotannon mahdollisuudet viljelee valittua kasvia, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelutoimenpiteet omatoimisesti arvioi itsenäisesti raakaaineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuotteen laatutekijöitä 162

Koneiden ja välineiden käyttäminen luonnontuotekasvien tuottamisessa Luonnontuotekasvien tuottamisen kannattavuuden seuraaminen Luonnonmukainen viljeleminen käyttää ohjattuna valittuja työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita toimii ohjattuna asetettujen laatutavoitteiden ja -järjestelmän mukaisesti toimii ohjattuna valitun kasvin tuotantokustannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen toimii tarvittaessa ohjattuna luomutuotannon vaatimusten mukaisesti. käyttää ohjeet saatuaan oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita toimii asetettujen laatutavoitteiden ja -järjestelmän mukaisesti toimii ohjeita saatuaan valitun kasvin tuotantokustannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen toimii tarvittaessa ohjeita saatuaan luomutuotannon vaatimusten mukaisesti. käyttää oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan toiminnan kehittämisessä toimii omatoimisesti valitun kasvin tuotantokustannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen toimii tarvittaessa luomutuotannon vaatimusten mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Viljeltävien luonnonkasvien kasvupaikkavaatimusten määrittäminen Tarkoituksenmukaisen viljelytekniikan valitseminen Kasvien käsittely ja varastoiminen Kasvinsuojelumääräysten noudattaminen Luonnontuotekasvien viljelyyn liittyvien määräysten ja säädösten mukaan toimiminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan tunnistaa ohjattuna viljeltäviä luonnonkasveja ja niiden kasvupaikkavaatimuksia selvittää ohjattuna tärkeimpien kasvien viljelyominaisuuksia ja -tekniikkaa ja valitsee olosuhteisiin soveltuvan tekniikan tunnistaa ohjattuna käsittelyn ja varastoinnin vaikutuksia kasvien ominaisuuksiin noudattaa annettuja ohjeita luonnontuotekasveille soveltuvista kasvinsuojelumenetelmistä, -aineista ja niiden vaikutuksista toimii ohjattuna lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan tunnistaa ohjeita saatuaan yleisimmät alueensa viljeltävät luonnonkasvit ja niiden kasvupaikkavaatimukset selvittää ja vertailee soveltuvien kasvien viljelyominaisuuksia ja -tekniikkaa ja valitsee olosuhteisiin soveltuvan tekniikan tunnistaa kasvien ominaisuuksia niin, että käsittelee ja säilyttää niitä ohjeiden mukaan noudattaa luonnontuotekasveille soveltuvia kasvinsuojelumenetelmiä ja selvittää kasvinviljelyaineiden vaikutuksia ja hakee niistä lisätietoa toimii ohjeistettuna lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan tunnistaa oma-aloitteisesti yleisimmät alueensa viljeltävät luonnonkasvit ja niiden kasvupaikkavaatimukset selvittää ja vertailee soveltuvien kasvien viljelyominaisuuksia ja -tekniikkaa ja ymmärtää niiden vaikutuksen satoon sekä valitsee olosuhteisiin soveltuvan tekniikan tunnistaa kasvien ominaisuuksia niin, että käsittelee ja säilyttää niitä omatoimisesti ohjeita noudattaen noudattaa luonnontuotekasveille soveltuvia kasvinsuojelumenetelmiä ja selvittää ja vertailee kasvinviljelyaineiden vaikutuksia ja soveltaa tietoa käytäntöön toimii oma-aloitteisesti lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan 163

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Luomutuotannon määräysten huomioon ottaminen luonnontuotekasvien viljelemisessä ottaa tarvittaessa huomioon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet. ottaa huomioon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet ja toimii niiden mukaisesti. ottaa itsenäisesti huomioon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet ja hankkii niistä lisätietoa. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää ohjattuna esimerkiksi selvittää esimerkiksi kasvien selvittää oma-aloitteisesti kasvien tunnistukseen tunnistukseen ja käsittelyyn esimerkiksi kasvien tun- ja käsittelyyn liittyviä pulmatilanteita liittyviä pulmatilanteita nistukseen ja käsittelyyn ja ilmoittaa ja ilmoittaa esille tulleista liittyviä pulmatilanteita esille tulleista ongelmista ongelmista ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista ja etsii niihin ratkaisuja toimii työyhteisön sääntöjen mukaan ja kysyy ongelmatilanteissa neuvoa kokeneemmalta hakee asiantuntija-apua tarvittaessa noudattaa työturvallisuusohjeita, käyttää osoitettuja suojaimia ja suojavaatetusta. kysyy ongelmatilanteissa rohkeasti neuvoja ja osallistuu aktiivisesti ryhmän työskentelyyn hakee asiantuntija-apua ja tietoa päätöksensä tueksi tarvittaessa työskentelee ergonomisesti hyväksyttävällä tavalla ja työympäristönsä työturvallisuusohjeiden mukaisesti. on aktiivinen osallistuja ryhmän toiminnassa ja ottaa kiinnostuneena ohjeita vastaan hakee itsenäisesti asiantuntija-apua tarvittaessa ja etsii aktiivisesti tietoa sekä tekee yhteistyötä alan muiden toimijoiden kanssa työskentelee ergonomisesti oikealla tavalla ja työympäristönsä työturvallisuusohjeiden mukaisesti ja huomioi riskitekijät. Ammattitaidon osoittamistavat Ammattiosaamisen näytössä opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa osallistumalla luonnontuotealan kasvien tuotantoon laajasti ja monipuolisesti sekä alueellisuuden ja luonnon olosuhteet huomioon ottaen. 164

Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta luonnontuotekasvien tuottaminen ja koneiden ja välineiden käyttäminen luonnonkasvien tuottamisessa työn perusteena olevan tiedon hallinnasta viljeltävien luonnonkasvien kasvupaikkavaatimusten määrittäminen, tarkoituksenmukaisen viljelytekniikan valitseminen, kasvien käsittely ja varastointi ja kasvinsuojelumääräysten noudattaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla 4.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen Ammattitaitovaatimukset osaa määrittää alueen yleisimmät hyödynnettävät koristemateriaalit (esim. sammalet, jäkälät, heinät, kaislat, sarat, ruohot, varvut, puut, pensaat ja kivet tai niiden osat, oksat, lehdet, varret, tuohi, pahkat, havut, marjat, kävyt, juuret ja muut tuotteet) ja niiden käytön hakee tarvittaessa toimintaan tarvittavat luvat tuotteistaa osaamistaan kerätä koristemateriaaleja valmistaa ja jalostaa keräämänsä koristemateriaalit kunnostaa ja huoltaa koristemateriaalien käsittelyssä käytettäviä erikoistyövälineitä markkinoida ja toimia verkostoituneena hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia ja ottaa työssään huomioon työergonomian edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. 165

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Luonnonmateriaalin keruuprosessien suunnitteleminen, toteutus ja tuotteistaminen Luonnon kestävän käytön vaatimusten mukainen toimiminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Koristemateriaalin kerääminen ja tarkoituksenmukaisten työmenetelmien ja välineiden käyttäminen organisoi asiantuntijan organisoi alkuohjauksen organisoi itsenäisesti luonnonmateriaalin avulla tai ryhmän mukana jälkeen luonnonmateriaalin keruun, luonnonmateriaalin keruun, valmistamisen ja valmistamisen ja myynnin keruun, valmistamisen ja myynnin ja vastaa jonkin kokonaisuuden myynnin toteuttamisesta itsenäisesti kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisääntymiselle ei aiheudu haittaa. kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoisuutta edistäen. kerää ohjattuna tai ryhmän kanssa koristemateriaalia käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita käyttää työhön tarkoitettuja suojavarusteita kerää koristemateriaalia käyttää pääosin omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarusteita kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johtopäätökset tarvittavista toimenpiteistä toimii omatoimisesti luonnon monimuotoisuutta edistäen. kerää koristemateriaalia itsenäisesti ja suhteuttaa sen suunnitteilla olevaan työhön käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita käyttää siistiä ja asianmukaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita 166

Raaka-aineen ja tuotteen laadun arvioiminen Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitteleminen ja varastoiminen Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoittelu Markkinointi ja verkostoituminen arvioi raaka-aineen ja tuotteen laatua toimii ohjatusti valitun tuotteen valmistuksessa, jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne oikein laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen kartoittaa ohjatusti maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita noudattaa annettuja ohjeita materiaalin käytössä laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittäjien kanssa. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Koristeeksi soveltuvan keruutuotemateriaalin määrittäminen arvioi alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua toimii valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee käytettävän materiaalin ohjeiden mukaisesti, valmistaa tuotteen, jatkokäsittelee sen ja varastoi ne oikein laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun ja tarjouksen markkinoi yrityksen palveluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi. tunnistaa omassa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia materiaaleja tunnistaa omassa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koristeen laatuun arvioi itsenäisesti alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja tuotteen toimii itsenäisesti valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee itsenäisesti materiaaleja ja valmistaa niistä tuotteita sekä jatkokäsittelee ne laadukkaasti ja varastoi ne oikein laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvioida niiden tulevaisuutta tekee esityksiä materiaalivalinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa markkinoi yrityksen palveluja ja kehittää markkinointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi ja toimii luotettavana kumppanina. tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koristeen laatuun 167

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Materiaalien käsittely- ja säilytysominaisuuksien huomioon ottaminen luonnonkoristemateriaalin tuotantoprosessissa Paikallisen kulttuurin ja perinteen hyödyntäminen Määräysten ja säädösten mukaan toimiminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan tunnistaa ohjattuna käytettävien materiaalien mikrobiologisten, fysikaalisten ja kemiallisten ominaisuuksien vaikutuksia ottaa työssään huomioon alueensa luonnonkoristemateriaalien käytön kulttuurin ja perinteen toimii ohjattuna lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toimintaan. tunnistaa käytettävien materiaalien mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia ominaisuuksia, käsittelee ja säilyttää materiaalia ohjeiden mukaan tunnistaa alueensa luonnonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää sitä ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan ohjeiden mukaisesti. tunnistaa itsenäisesti käytettävien materiaalien mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia ominaisuuksia, käsittelee ja säilyttää materiaalia omatoimisesti ohjeiden mukaan tunnistaa alueensa luonnonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää ja kehittää sitä itsenäisesti toimii itsenäisesti lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Terveys, turvallisuus ja työkyky ohjattuna selvittää materiaalihankinnan selvittää materiaalihan- ilmoittaa itsenäisesti malanteita pulmatikinnan pulmatilanteita ja teriaalihankinnan ongel- ja ilmoittaa esille ilmoittaa oma-aloitteisesti matilanteista ja etsii niihin tulleista ongelmista esille tulleita ongelmia ratkaisuja toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteissa, työryhmissä ja työympäristöissä toimii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien ja terveydelle vaaralliset materiaalit tuntien. toimii oma-aloitteisesti ja joustavasti vuorovaikutustilanteissa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä toimii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien ja olosuhteiden tuomat terveydelliset riskit huomioiden. toimii itsenäisesti vuorovaikutustilanteissa koko työyhteisön toimintaa huomioiden toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien, olosuhteiden tuomat terveydelliset riskit ennakoiden. Ammattitaidon osoittamistavat Ammattiosaamisen näytössä opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa keräämällä maastosta luonnontuotteiden jatkojalostukseen sopivaa materiaalia ja valmistaa niistä käyttötarkoitukseltaan erilaisia koristeita. Koristemateriaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 168

Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perusteena olevan tiedon hallinnasta materiaalien käsittely- ja säilytysominaisuuksien huomioon ottaminen luonnonkoristemateriaalin tuotantoprosessissa ja paikallisen kulttuurin ja perinteen hyödyntäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla Ammattitaitovaatimukset osaa valita hyvinvointituotteeksi soveltuvat luonnon keruutuotteet (esim. turve, savi, yrtit) käyttää luonnontuotteita ihmisen hyvänolon edistämiseen hoidoissa, kylvyissä hauteina ja osana elämyksiä hyvinvointituotteiden valmistaminen, käsitteleminen ja varastoiminen jatkojalostaa hoitotuotteita käyttää hyvinvointituotetyöhön kuuluvia koneita ja laitteita palvella erilaisia asiakasryhmiä markkinoida ja toimia verkostoituneena ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria toiminnassaan. 169

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Luonnon hyvinvointituotteiden keruuprosessien suunnitteleminen, toteuttaminen ja tuotteiden tuotteistaminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Hyvinvointituotteeksi soveltuvan materiaalin kerääminen Hyvinvointituotetyön koneiden ja välineiden käyttäminen arvioi ja suunnittelee asiantuntijan arvioi ja suunnittelee valitnonmateriaalien avustamana luontujen materiaalien soveltu- käyttöä vuutta hyvinvointituotteiksi hyvinvointituotteina osallistuu ryhmän mukana materiaalin keräämiseen ja tuotteistamiseen kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista. organisoi materiaalin keräämistä ja tuotteistamisesta kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät. kerää ohjattuna hyvinvointituotteeksi soveltuvaa materiaalin käyttää ohjattuna hyvinvointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita kerää hyvinvointituotteeksi soveltuvaa materiaalin käyttää pääosin omatoimisesti hyvinvointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita arvioi ja suunnittelee omatoimisesti valitsemiensa materiaalien soveltuvuutta jatkojalostukseen ja kehittämiseen organisoi materiaalin keräämisen ja tuotteistamisen joustavasti erilaisiin olosuhteisiin sopeutuen kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johtopäätökset tarvittavista toimenpiteistä. kerää itsenäisesti hyvinvointituotteeksi soveltuvaa materiaalin käyttää omatoimisesti hyvinvointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita 170

Hyvinvointituotteen laadun arvioiminen ja seuraaminen Hyvinvointituotteiden valmistaminen, käsitteleminen ja varastoiminen Asiakkaiden palveleminen arvioi ohjattuna raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen, hyvinvointituotteeksi soveltumattoman tuotteen toimii ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti valitsee ohjattuna materiaaleja ja valmistaa niistä suunniteltuja tuotteita käsittelee materiaalia ohjattuna ja säilyttää materiaalia ohjeiden mukaan laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen toimii asiakasryhmien ohjauksessa avustajana työskentelee vastuuntuntoisesti yrityksen tavoitteiden mukaisesti on motivoitunut kehittämään itseään asiakaspalvelijana selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kielellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksinkertaisissa viestintätilanteissa arvioi ohjeistettuna raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laatuun vaikuttavia tekijöitä toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti valitsee ohjeistettuna materiaaleja ja valmistaa niistä sovittuja tuotteita käsittelee ja säilyttää materiaalia tuoteturvallisuusohjeiden mukaan laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittujen ohjeiden mukaan työskentelee sitoutuneesti, on ystävällinen asiakaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yrityksen toimintaa arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia käyttää myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa arvioi itsenäisesti raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laatutekijöitä toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä valitsee itsenäisesti materiaaleja ja valmistaa niistä tuotteita myyntiin käsittelee ja säilyttää materiaaleja omatoimisesti tuoteturvallisuusohjeiden mukaan laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijänä, ottaa vastaan palautetta ja tekee muutosesityksiä työskentelee yrittäjämäisesti ja huomioi toiminnassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa arvioi omaa onnistumistaan sekä tekee esityksiä työmenetelmien/käytäntöjen parantamiseksi käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa viestintätilanteissa 171

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoittelu Markkinointi ja verkostoituminen kartoittaa ohjatusti maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita noudattaa annettuja ohjeita materiaalin käytössä laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittäjien kanssa. kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun ja tarjouksen markkinoi yrityksen palveluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi. kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvioida niiden tulevaisuutta tekee esityksiä materiaalivalinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa markkinoi yrityksen palveluja ja kehittää markkinointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi ja toimii luotettavana kumppanina. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Luonnon hyvinvointituotteeksi soveltuvan materiaalin tunnistaminen Materiaalien käsittelyyn ja säilytykseen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottaminen luonnon hyvinvointituotteiden käyttämisessä Määräysten ja säädösten tunteminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan tunnistaa omissa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia hyvinvointituotteita tunnistaa ohjattuna työssään käytettävien materiaalien ominaisuuksia sekä valmistusprosessissa mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä ohjattuna toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan. tunnistaa omissa työtehtävissään käytettävät hyvinvointituotteet ja ottaa huomioon keskeisimpiä materiaalin laadun vaikutuksia tuotteen laatuun tunnistaa työssään käytettävien materiaalien ominaisuuksia sekä valmistusprosessissa mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan. tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettävät tavallisimmat hyvinvointituotteet ja määrittää materiaalin vaikutuksen tuotteen laatuun tunnistaa itsenäisesti työssään käytettävien materiaalien ominaisuuksia sekä valmistusprosessissa mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan oma-aloitteisesti. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu osaa ohjattuna ratkoa pulmatilanteita osaa ratkoa pulmatilanteita ilmoittaa itsenäisesti ongel- ja ilmoittaa ja ilmoittaa oma-aloitteisesmatilanteista ja etsii niihin esille tulleista ongelmista ti esille tulleet ongelmat ratkaisuja 172

Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteessa ja osaa toimia työryhmissä suhtautuu asioihin myönteisesti, huolehtii ohjattuna hyvinvoinnista ja kunnioittaa asiakkaan yksilöllisyyttä ja arvoja edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja toimii omasta, työyhteisön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehtien. toimii yhteistyökykyisesti vuorovaikutustilanteissa ja verkostoissa, osaa toimia vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä joustavasti suhtautuu myönteisesti, huolehtii ohjausta saatuaan asiakkaan hyvinvoinnista ja, kunnioittaa yksilöllisyyttä ja arvoja edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä, seuraa toimintansa laatutavoitteiden toteutumista ja toimii omasta, työyhteisön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehtien sekä olosuhteiden tuomat riskit huomioiden. toimii aktiivisesti ja yhteistyökykyisesti vuorovaikutustilanteissa ja verkostoissa, osaa toimia vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä joustavasti suhtautuu myönteisesti, huolehtii hyvinvoinnista ja kunnioittaa yksilöllisyyttä ja arvoja edistää omatoimisesti toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja seuraa toimintansa laatutavoitteiden toteutumista toimii aktiivisesti omasta, työyhteisön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehtien ja olosuhteiden tuomat riskit ennakoiden. Ammattitaidon osoittamistavat Ammattiosaamisen näytössä opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa keräämällä maastosta tai hankkimalla muulla tavalla hyvinvointituotteeksi sopivaa materiaalia ja valmistamalla niistä hyvinvointituotteita tai tuotteen. Ammattitaito osoitetaan asianmukaisissa tiloissa, kuten harjoitusyrityksissä, yrityksissä, laitoksissa, liikunta- ja kuntoilukeskuksissa tai kylpylöissä, joissa hyvinvoinnin tuottaminen asiakkaalle on mahdollista. Materiaaleja hankitaan ja käsitellään riittävän monipuolisesti, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnata kokonaan työn perusteena olevan tiedon hallinnasta materiaalien käsittelyyn ja säilytykseen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottaminen luonnon hyvinvointituotteiden käyttämisessä elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 173

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen Ammattitaitovaatimukset osaa valita jatkojalostukseen soveltuvia syötäviä keruutuotteiden raaka-aineita, kuten luonnonmarjoja, luonnonsieniä tai luonnonyrttejä tai erikoisluonnontuotteita, kuten pettua, mahlaa, kuitua tai puuvartisia kasvien osia kerätä ja hankkia jatkojalostuksen raaka-aineita oikeita välineitä ja työmenetelmiä käyttäen valmistaa luonnontuotteita elintarvikkeiksi laatia toimintansa omavalvontasuunnitelmia noudattaa elintarvikelainsäädäntöä noudattaa tuotteelle laadittua kustannusarviota markkinoida ja toimia verkostoituneena hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria materiaalien jalostamisessa ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 174

1 Työprosessien hallinta Jatkojalostuksen suunnittelu, arviointi ja kehittäminen Luonnon kestävän käytön vaatimusten mukaan toimiminen arvioi ja suunnittelee asiantuntijan arvioi ja suunnittelee oh- arvioi ja suunnittelee oma- avustamana jattuna valitsemansa luontoimisesti valitsemansa sovitun luonnontuotteen nontuotteen soveltuvuutta luonnontuotteen soveltuvuutta jatkojalostusta jatkojalostukseen jatkojalostukseen työskentelee luonnontuotteen jatkojalostusprosessissa ohjattuna asetettujen laatuja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimintansa kehittämiseksi toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisääntymiselle ei aiheudu haittaa. työskentelee luonnontuotteen jatkojalostusprosessissa asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämisessä huomioiden asiakaspalautteen toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoisuutta edistäen. työskentelee luonnontuotteen jatkojalostusprosessissa asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen toiminnan kehittämisessä tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivisesti saamiensa palautteiden täyttämiseksi toimii omatoimisesti luonnon monimuotoisuutta edistäen. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Jatkojalostettavaksi soveltuvan materiaalin kerääminen ja hankkiminen Jatkojalostustyössä käytettävien työmenetelmien, koneiden ja välineiden käyttäminen Määräysten ja säädösten tunteminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan käyttää ohjattuna materiaalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita arvioi ohjattuna raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen, elintarvikkeeksi soveltumattoman tuotteen käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita tuntee lainsäädännön ja määräykset, hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan ja toimii ohjatusti niiden mukaisesti käyttää pääosin omatoimisesti materiaalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita arvioi ohjeistettuna raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laatuun vaikuttavia tekijöitä käyttää pääosin omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan käyttää omatoimisesti materiaalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita arvioi itsenäisesti raakaaineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laatutekijöitä käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita toimii itsenäisesti lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimintaan 175

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Omavalvonta- ja hygieniavaatimusten mukaisesti toimiminen Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitteleminen ja varastoiminen Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoitteleminen Markkinointi ja verkostoituminen huolehtii ohjatusti henkilökohtaisesta hygieniastaan ja pukeutumisestaan ja toimii omavalvontaohjeen mukaisesti valitsee käyttötarkoitukseen soveltuvat materiaalit ja valmistaa ohjattuna tuotteen jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen käsittelee ja säilyttää materiaalia elintarvikelainsäädännön mukaisesti kartoittaa ohjatusti luonnontuotteiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita noudattaa annettuja ohjeita raaka-aineiden käytössä laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittäjien kanssa. huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan ja pukeutumisestaan ja tekee vuorollaan omavalvonnan määräämät toimenpiteet valitsee omatoimisesti materiaaleja ja valmistaa niistä valitun tuotteen ohjeet saatuaan jatkokäsittelee valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan käsittelee ja säilyttää materiaalia elintarvikelainsäädännön mukaisesti kartoittaa luonnontuotteiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää raaka-aineita kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun ja tarjouksen markkinoi yrityksen palveluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi. huolehtii itsenäisesti henkilökohtaisesta hygieniastaan ja pukeutumisestaan, tekee omavalvonnan määräämät toimenpiteet ja seuraa tuloksia valitsee itsenäisesti materiaaleja, valmistaa valittua tuotetta ohjeet saatuaan itsenäisesti ja omaa toimintaansa kehittäen jatkokäsittelee laadukkaasti valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mukaan käsittelee ja säilyttää materiaalia omatoimisesti elintarvikelainsäädännön ohjeiden mukaan kartoittaa luonnontuotteiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita ja arvioi niiden tulevaisuutta tekee esityksiä raaka-aineiden valinnasta sekä käyttää raaka-aineita itsenäisesti kohteen ohjeiden mukaan laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa markkinoi yrityksen palveluja ja kehittää markkinointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyödyn edistämiseksi ja toimii luotettavana kumppanina. 176

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Määräysten ja säädösten mukaan toimiminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan mintaan Jatkojalostustuotteeksi soveltuvan materiaalin määrittäminen Materiaalien käsittelyyn ja säilytykseen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottaminen luonnontuotteiden jatkojalostuksessa Paikallisen kulttuurin ja perinteen hyödyntäminen toimii ohjattuna lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toi- tunnistaa tavallisimpia jatkojalostustuotteita tunnistaa ohjattuna materiaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä selvittää alueensa luonnontuotteiden käytön kulttuuria ja perinnettä. ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määräysten säädännön ja määräysten toimii itsenäisesti lain- mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen tavat luvat ammattimaiseen mukaisesti ja hankkii tarvit- toimintaan ohjeiden mukaisesti toimintaan tunnistaa jatkojalostustuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä tunnistaa materiaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä selvittää alueensa luonnontuotteiden käytön perinteen keskeisiä piirteitä ja hyödyntää sitä. tunnistaa itsenäisesti jatkojalostustuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä tunnistaa itsenäisesti materiaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä selvittää alueensa luonnontuotteiden käyttämisen erityispiirteitä ja hyödyntää ja kehittää sitä itsenäisesti. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää ohjattuna tuotantovaiheisiin selvittää tuotantovaiheisiin ilmoittaa itsenäisesti tuotilanteita liittyviä pulma- liittyviä pulmatilanteita ja tantovaiheisiin liittyvistä ja ilmoittaa esille ilmoittaa oma-aloitteisesti ongelmatilanteista ja etsii tulleista ongelmista esille tulleet ongelmat niihin ratkaisuja toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteessa työryhmissä ja työympäristöissä toimii ohjattuna elintarvikesäädännön ja luonnonsuojelulainsäädännön mukaisesti ja estää toiminnallaan tuotteiden laadun vaarantumisen toimii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien eri työvaiheiden aikana ja huolehtii tuoteturvallisuudesta. toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteessa vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä joustavasti toimii ohjeet saatuaan elintarvikesäädännön ja luonnonsuojelusäännösten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuotteiden laatua toimii omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien, olosuhteiden tuomat riskit huomioiden ja tuoteturvallisuutta seuraten. toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteessa koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja yhteistyötä lisäten toimii elintarvikesäädännön ja luonnonsuojelusäännösten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuotteiden hyvää laatua toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehtien, olosuhteiden tuomat riskit huomioiden ja tuoteturvallisuutta valvoen. 177

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattitaidon osoittamistavat Ammattiosaamisen näytössä opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa keräämällä maastosta elintarvikkeeksi soveltuvaa luonnon materiaalia, valitsemalla soveltuvat materiaalit ohjeiden mukaan ja valmistamalla niistä jatkojalostustuotteita. Tuotannossa noudatetaan elintarvikelainsäädäntöä ja omavalvontaohjeita. Materiaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Ammattitaito osoitetaan elintarvikkeiden valmistamiseen hyväksytyssä tuotantotilassa. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja laitteiden hallinta kokonaan työn perusteena olevan tiedon hallinnasta materiaalien käsittelyyn ja säilytykseen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottaminen luonnontuotteiden jatkojalostuksessa ja paikallisen kulttuurin ja perinteen hyödyntäminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.33 Kalastus ja kalan käsittely Ammattitaitovaatimukset osaa tunnistaa yleisimmät kalalajit ja niiden elintavat ja elinympäristövaatimuksia käsitellä, asettaa pyyntiin ja huoltaa verkko-, saarto- ja koukkupyydyksiä käsitellä kalat myyntiä varten toimia avustajana kalastusmatkailun työtehtävissä, kuten tuotteen suunnittelussa, valmistelussa, ohjaamisessa ja jälkihoitotehtävissä kertoa kaloista, niiden elintavoista ja elinympäristövaatimuksista, kalastusmenetelmistä ja kalastuskulttuurista ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden 178

käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Kalan pyynnin ja käsittelyn suunnitteleminen ja toteuttaminen suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän ryhmän tai toisen henkilön ryhmän tai toisen henkilön kanssa kalan pyynnin tutuilla kanssa kalan pyynnin kanssa kalan pyynnin varmaotteisesti kalavesillä suunnittelee oman työnsä ohjattuna kalankäsittelylaitoksessa tai -yrityksessä arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimintansa kehittämiseksi toimii ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. suunnittelee oman työnsä ohjeen mukaan kalankäsittelylaitoksessa tai -yrityksessä arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämisessä huomioiden asiakaspalautteen toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. suunnittelee oman työnsä itsenäisesti ja vastuullisesti kalankäsittelylaitoksessa tai -yrityksessä tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivisesti saamiensa palautteiden täyttämiseksi toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan toiminnan kehittämisessä. 179

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kalastaminen Kalan käsitteleminen ja jatkojalostaminen kalastaa ohjatusti koukku-, verkko- ja saartopyydyksillä asettaa ohjattuna matalia verkkoja pyyntiin ja toimii avustajana rysä- ja pintaverkkopyynnissä huolehtii ohjattuna ympäristövastuullisesti kalavesien kunnosta ja ilmoittaa havainnoistaan avustaa kalastusmatkailun retkillä on mukana ohjatusti laatimassa kalastajan ja pienimuotoisen jalostusyrityksen omavalvontasuunnitelmaa ja toimii hygieniavaatimusten mukaisesti käsittelee ohjattuna kalansaaliin myyntikuntoon toimii ohjattuna jatkojalostuksen valmistelevissa työvaiheissa laskee ohjattuna esimerkkituotteelle hinnan ja seuraa hävikin määrää. kalastaa omatoimisesti koukku-, verkko- ja saartopyydyksillä valitsee omatoimisesti sopivat pyyntivälineet ja muut kalastuksessa tarvittavat välineet ja asettaa ne pyyntiin sulan veden aikana huolehtii ympäristövastuullisesti kalavesien kunnosta ja ilmoittaa havainnoistaan avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmän osallistujia tarvittaessa laatii ohjeet saatuaan yhdessä kalastajan ja pienimuotoisen jalostusyrityksen kanssa omavalvontasuunnitelman ja toimii hygieniavaatimusten mukaisesti perkaa ja fileoi omatoimisesti kalansaaliin myyntikuntoon pakkaa eri kalalajeja, esivalmistelee kalaa erilaisia jatkojalostusmenetelmiä varten ja ohjattuna valmistaa erilaisia jalostustuotteita laskee esimerkkituotteelle hinnan ohjeiden mukaisesti ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen määrää seuraten. huolehtii omatoimisesti käyttämiensä pyydysten kunnosta ja rakentaa tarvittavia pyydyksiä kalastaa monipuolisesti eri pyyntimenetelmillä kaikkina vuodenaikoina huolehtii aktiivisesti ja ympäristövastuullisesti kalavesien kunnosta ja ilmoittaa havainnoistaan avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmää sekä kertoo elävästi ja innostuneesti kalastamisesta laatii kalastajan ja pienimuotoisen jalostusyrityksen omavalvontasuunnitelman ja toimii hygieniavaatimusten mukaisesti käsittelee, jalostaa ja markkinoi itsenäisesti kalastustuotteita savustaa, graavaa ja marinoi kalatuotteita ja valmistaa täyssäilykkeitä laskee esimerkkituotteelle hinnan ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen määrää ja käsittelyä seuraten ja siitä raportoiden. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kalastuskulttuurien huomioon ottaminen ottaa huomioon erilaisten kalastuskulttuurien toimintatavat ottaa huomioon kotimaan erilaiset kalastuskulttuurit ottaa huomioon eri kansallisuuksien kalastuskulttuurit 180

Lainsäädännön noudattaminen Kalojen biologian ja elintapojen huomioon ottaminen kalastuksessa noudattaa kalaa koskevaa elintarvikelainsäädäntöä ja kalastuslakia ja -asetusta ja kysyy tarvittaessa neuvoa kokeneemmalta tunnistaa yleisimmät saaliissa esiintyvät kalalajit. noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön tunnistaa keskeisimmät kalalajit ja tuntee niiden elintapoja ja lisääntymisaikoja. noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön ja soveltaa sitä omaan työhönsä tuntee keskeisimpien saaliskalojen elintavat ja elinympäristövaatimukset ja suunnittelee kalastamisen sen mukaan. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky osaa ratkaista ohjattuna osaa valita ongelmatilanteeseen tekee ongelmatilanteisiin erilaisia kalastamisen ja ratkaisun erilaisista erilaisia toteuttamisehdo- jatkokäsittelyn ongelmatilanteita vaihtoehdoista tuksia toimii ohjattuna vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä huolehtii omasta turvallisuudestaan ja tekee havaintoja riskitekijöistä ohjaa ryhmää varustautumaan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisesti vesillä. toimii joustavasti vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä huolehtii omasta turvallisuudesta, työergonomian toteutumisesta ja määrittää riskitekijät ohjaa ryhmää varustautumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta. toimii aktiivisesti vuorovaikutustilanteissa ja huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita toimii aktiivisesti työyhteisön jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehittämisen puolesta ohjaa ryhmää varustautumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta sekä toimii tilanneherkästi huomioiden erilaisten asiakkaiden käyttäytymisen vesillä. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa kalastamalla ja käsittelemällä kaloja asianmukaisissa jalostustiloissa. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten välineiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä kalastus- ja jalostustapahtuman suunnittelua, valmistelua ja toteutusta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 181

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevasta tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.34 Metsästys ja riistan käsittely Ammattitaitovaatimukset osaa tunnistaa riistaeläimiä tehdä riistan elinympäristöön kohdistuvia riistanhoidollisia toimenpiteitä toimia riistakolmiolaskennassa kesällä tai talvella käyttää sallittuja aseita sekä ansoja ja loukkuja riistan pyynnissä metsästää riistaeläimiä ja käsitellä saaliin kertoa maaston muodoista, riistan käyttäytymisestä ja metsästysperinteestä huolehtia omasta ja ryhmän turvallisuudesta metsästysretkillä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden ylläpitää fyysistä ja henkistä työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 182

1 Työprosessien hallinta Metsästämisen ja riistan hoidon suunnitteleminen ja toteuttaminen suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän ryhmän tai toisen henkilön ryhmän tai toisen henkilön kanssa metsästysretken ja kanssa metsästysretken ja kanssa metsästysretken ja riistan hoitoon liittyviä riistan hoitoon liittyviä riistan hoitoon liittyviä töitä tutuilla alueilla töitä töitä varmaotteisesti suunnittelee oman työnsä suunnittelee oman työnsä suunnittelee oman työnsä ohjattuna ohjeen mukaan itsenäisesti ja vastuullisesti arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimintansa kehittämiseksi toimii ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämisessä huomioiden asiakaspalautteen toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivisesti saamiensa palautteiden täyttämiseksi toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan toiminnan kehittämisessä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Metsästäminen Riistan hoitaminen Saaliin käsitteleminen Riistakolmiolaskennan tekeminen Metsästysvälineiden käyttäminen ja huoltaminen toimii ohjattuna metsästystapahtumassa toimii ohjattuna metsästyskulttuurin ja -perinteen mukaisesti ja kertoo osallistujille toimintatavoista toimii ohjattuna riistanhoidollisissa tehtävissä toimii ohjeet saatuaan ryhmässä metsästystapahtuman aikana toimii metsästyskulttuurin ja -perinteen mukaisesti ja kertoo osallistujille toimintatavoista tekee annetut riistanhoitotyöt tekee ohjattuna saaliille perustoimenpiteet huoltaa saaliin maastossa maastossa tekee ryhmässä havaintoja tekee riistakolmiolaskentaa riistakolmiolaskentaa varten ryhmässä käyttää ja huoltaa välineitä käyttää sallittuja aseita ja valvottuna. pyydyksiä ryhmän kanssa ja huoltaa välineensä. toimii itsenäisesti metsästystapahtumassa ottaen huomioon maaston muutokset ja riistan käyttäytymisen toimii metsästyskulttuurin ja -perinteen mukaisesti ja edistää niitä kertomalla osallistujille toimintatavoista tekee sovitun alueen riistanhoidolliset tehtävät suunnitelmien mukaisesti huoltaa itsenäisesti saaliin maastossa tekee riistakolmiolaskentaa käyttää sallittuja aseita ja pyydyksiä sovitulla alueella ja huoltaa välineensä. 183

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Metsästyslain noudattaminen noudattaa metsästyslakia Riistaeläimien ja niiden elinympäristön tunnistaminen tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja. noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon yleisimpien riistaeläinten metsästystä säätävät rajoitukset tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta. noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon riistan metsästyksen sallitut menetelmät ja välineet sekä metsästyksen ajankohdat tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet ja jätökset sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta monipuolisesti. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot kysyy neuvoa metsästystapahtuman valitsee ongelmatilanteeseen esittää ongelmatilanteisiin ongelmissa ja ohjausta saatuaan ratkaisun erilaisia toteuttamisvaihto- oppii ohjattuna erilaisista erilaisista vaihtoehdoista ehtoja ongelmatilanteista toimii ohjattuna vaihtuvissa työryhmissä, työympäristöissä ja vuorovaikutustilanteessa toimii joustavasti vaihtuvissa työryhmissä, työympäristöissä ja vuorovaikutustilanteissa ottaa huomioon toiminnoissaan koko ryhmän tarpeita ja toimii aktiivisesti vuorovaikutustilanteissa Ammattietiikka toimii luonnon ehdoilla toimii luonnon ehdoilla luontoa kunnioittaen Terveys, turvallisuus ja työkyky huolehtii omasta turvallisuudestaan ohjaa ryhmää pukeutumaan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisuusmääräyksiä noudattaen metsästysretkillä. huolehtii omasta ja muiden turvallisuudesta ja työergonomian toteutumisesta ohjaa ryhmää pukeutumaan metsästysretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta. toimii luonnon ehdoilla aktiivisesti luontoa kunnioitten toimii aktiivisesti ryhmän jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehittymisen puolesta ohjaa ryhmää pukeutumaan metsästysretken vaatimalla tavalla ja huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta sekä toimii tilanneherkästi huomioiden erilaisten asiakkaiden käyttäytymisen metsässä. 184

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa järjestetyllä ja valvotulla metsästysretkellä ja riistanhoitotehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa että, ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta metsästäminen, riistan hoitaminen, saaliin käsitteleminen ja metsästysvälineiden käyttäminen ja huoltaminen työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.35 Poronlihan jalostaminen Ammattitaitovaatimukset osaa käyttää ja huoltaa lihanjalostuksessa käytettäviä koneita, laitteita ja varusteita tuotteistaa poron ruhoksi ja leikata sen standardien mukaisiin lihalajitelmiin lajitella erilaiset lihalajitelmat käyttötarkoituksen mukaisesti pakata ja varastoida tuotteet markkinointia varten laskea tuotantokustannuksia ja hinnoitella tuotteita ottaa talteen poron teurastuksessa ja jalostuksessa syntyviä sivutuotteita kertoa asiakkaille tuotteiden perinteistä ja käytöstä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. 185

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1 Työprosessien hallinta Poronlihan jalostaminen noudattaa ohjatusti annettuja noudattaa omatoimisesti tekee suoramyynnin ja henkilö- ja laitoskoh- henkilö- ja laitoskohtaisia tuotantolaitoksen omaval- taisia hygieniaohjeita hygieniaohjeita omavalvonnan vonnan päivittäiset toimenpiteet mukaisesti toimii jatkuvassa valvonnassa. tekee ohjattuna eri työvaiheita. toimii itsenäisesti eri tuotantovaiheissa. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Poronlihan leikkaaminen ja lihan lajittelu Koneiden, laitteiden ja työvälineiden käyttäminen ja huoltaminen Tuotteen myyminen Sivutuotemateriaalien jatkokäytön turvaaminen tuotteistaa poron ohjattuna tuotteistaa poron ohjausta ruhoksi ja leikkaa sen jatkuvassa valvonnassa standardi- sen ohjattuna standardien saatuaan ruhoksi ja leikkaa en mukaisiin lihalajitelmiin mukaisiin lihalajitelmiin lajittelee ohjattuna erilaisia lihalajitelmia käyttötarkoituksen mukaisesti tekee ohjattuna tuotannon eri työvaiheita, käyttää ja huoltaa tarvittavia koneita, laitteita ja työvälineitä pakkaa ja varastoi tuotteita ohjattuna seuraa ohjattuna tuotantokustannuksia ja hinnoittelee sovitun lajitelman kertoo ohjattuna lajitelmien perinteistä käytöstä ottaa ohjattuna talteen sivutuotemateriaaleja jatkokäsittelyä varten. lajittelee ohjausta saatuaan erilaisia lihalajitelmia käyttötarkoituksen mukaisesti toimii ohjeita saatuaan ryhmässä tuotannon eri työvaiheissa ja valitsee käyttötarkoitukseen sopivat koneet, laitteen ja työvälineet valitsee oikeat pakkausmenetelmät ja varastointitavat seuraa ohjeita saatuaan muuttuvia tuotantokustannuksia ja hinnoittelee lajitelmia ohjeet saatuaan kertoo lajitelmien perinteistä käytöstä ohjeet saatuaan ottaa talteen sivutuotemateriaaleja jatkokäsittelyä varten. tuotteistaa poron ruhoksi ja leikkaa standardien mukaisiin lihalajitelmiin lajittelee erilaisia lihalajitelmia käyttötarkoituksen mukaisesti valitsee käyttötarkoitukseen sopivat työmenetelmät, koneet, laitteet ja välineet ja käyttää, huoltaa ja korjaa niitä itsenäisesti valitsee oikeat pakkausmenetelmät ja -materiaalit ja huolehtii pakkausmerkinnöistä sekä toimii erityistä siisteyttä noudattaen seuraa muuttuvia kustannuksia ja hinnoittelee lajitelmia kertoo lajitelmien perinteisestä käytöstä ottaa itsenäisesti talteen sivutuotemateriaaleja jatkohyödyntämistä varten. 186

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Elintarvikelain ja omavalvonnan määräysten noudattaminen Lihalajitelmien tunnistaminen ja hinnoitteleminen Poronlihajalosteiden tuotantoketjun hallitseminen noudattaa hygieniavaatimuksia ja ottaa työssään huomioon omavalvonnan perusasiat tunnistaa eri lihalajitelmat ja hinnoittelee joitakin perustuotteita ottaa huomioon lihan laadun merkityksen jalosteiden tuotannossa. noudattaa hygieniavaatimuksia ja ottaa työssään huomioon omavalvonnan ohjeet tunnistaa eri lihalajitelmien pääasialliset käyttötarkoitusmahdollisuudet ja hinnoittelee tuotteita ottaa huomioon lihajalosteisiin soveltuvien materiaalin valintaperusteita. noudattaa hygieniavaatimuksia sekä ottaa työssään huomioon suoramyynnin ja tuotantolaitoksen omavalvontamääräykset tunnistaa eri lihalajitelmien käyttötarkoitusmahdollisuudet ja hinnoittelee tuotteita monipuolisesti soveltaa työssään lihajalostetuotteiden valmistusmenetelmiä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Terveys, turvallisuus ja työkyky selvittää ohjattuna erilaisia ongelmatilanteita toimii ohjattuna vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä huolehtii omasta turvallisuudestaan ja selvittää riskitekijöitä kuten terveyshaittoja. tekee esityksiä ja valitsee ongelmatilanteeseen ratkaisun erilaisista vaihtoehdoista toimii joustavasti vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä huolehtii omasta turvallisuudestaan, työergonomian toteutumisesta ja toimii riskejä välttäen. tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdotuksia toimii aktiivisesti vuorovaikutustilanteissa ja ottaa huomioon koko työyhteisön tarpeita toimii aktiivisesti työyhteisön jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehittämisen puolesta. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa käsittelemällä poron lihaa alan tuotantolaitoksessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevasta tiedon hallinnasta lihalajitelmien tunnistaminen ja hinnoitteleminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. 187

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.36 Poron käyttö matkailussa Ammattitaitovaatimukset osaa hoitaa poroja tarhassa valjastaa poron ja ohjastaa sitä ahkiolla ja reellä tehdä kuljetus- ja tapahtumavalmisteluja avustaa matkailutapahtumassa seurata kustannusten muodostumista ja hinnoitella palvelutuotteita palvella asiakkaita kertoa porojen elinympäristöistä ja porotalouden merkityksestä osana kansallista ja lappilaista kulttuuria ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 188

1 Työprosessien hallinta Poromatkailutapahtumassa toimiminen toimii avustajana poromatkailutapahtuman toimii ohjattuna poromat- toteuttaa itsenäisesti porojestämisessä järkailutapahtuman työtehmatkailutapahtuman eri- ja on mukana tävissä ja palvelee ohjeet laisia palveluita ja palvelee palveluketjussa saatuaan asiakkaita luontevasti asiakkaita arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimintansa kehittämiseksi toimii ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämisessä huomioiden asiakaspalautteen toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti. tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivisesti saamiensa palautteiden täyttämiseksi toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan toiminnan kehittämisessä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Poron hyödyntäminen matkailussa Koneiden ja välineiden käyttäminen Ajoporojen hoitaminen ja kuljettaminen ohjattuna valjastaa ja ohjastaa poron turvallisesti noudattaa ohjattuna matkailun turvallisuusvaatimuksia selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kielellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksinkertaisissa viestintätilanteissa kertoo historiasta ja kotimaisista toimintatavoista seuraa ohjattuna ruokinnan vaikutusta porojen käyttäytymiseen käyttää ohjattuna poron kuljetus- ja ajovälineitä ruokkii ohjattuna ajoporoja tarhassa kuljettaa poroja ohjeet saatuaan elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti valjastaa poron omatoimisesti ja ajaa sillä turvallisesti noudattaa matkailun turvallisuusvaatimuksia käyttää myös toista kotimaista kieltä tai jotain muuta vierasta oman alan viestintätilanteissa kertoo historiasta ja kotimaisista ja pohjoismaisista toimintatavoista hoitaa poroja ravinto- ja muun käyttäytymisen mukaisesti tapahtumatilanteessa käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä ruokkii omatoimisesti ajoporoja tarhassa kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti valjastaa poron omatoimisesti ja avustaa asiakasta ajamaan turvallisesti noudattaa matkailun turvallisuusvaatimuksia käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa viestintätilanteissa kertoo historiasta ja kotimaisista ja kansainvälisistä porokulttuureista hoitaa poroja oma-aloitteisesti, laji- ja ravintokäyttäytymisen mukaisesti ja reagoi tilanteisiin oikealla tavalla käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä tekee ajoporojen ruokintasuunnitelman, ruokkii niitä ja tarkkailee ajokkaiden hyvinvointia kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti 189

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Tapahtuman kustannusten seuraaminen seuraa ohjattuna kustannuksien muodostumista ja hinnoittelee yksittäisiä palvelutuotteita. seuraa kustannuksien muodostumista ja hinnoittelee palvelutuotteita. seuraa oma-aloitteisesti kustannuksien muodostumista ja hinnoittelee palvelutuotteita. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ajoporon ruokinnasta huolehtiminen Toiminnan taloudellisuuden selvittäminen Historian ja nykypäivän hyödyntäminen poromatkailussa ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimintaperiaatteen selvittää ohjausta saatuaan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämisestä syntyy hyödyntää työssään Suomen poronhoidon syntyhistoriaa ja nykyisin vallitsevia poronhoitotapoja. ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimintaperiaatteen ja hyödyntää tietoa poron ravinnontarpeen määrittämisessä selvittää ohjausta saatuaan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämisestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelukohteita hyödyntää työssään Suomen erilaisia poronhoitokulttuureja. ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimintaperiaatteen ja hyödyntää tietoa poron ravinnontarpeen määrittämisessä selvittää, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämisestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelukohteita hyödyntää työssään Suomen erilaisia poronhoitokulttuureja ja on tietoinen kansainvälisistä kulttuureista. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky seuraa tilannetta ja tekee valitsee ongelmatilanteeseen tekee tilannekohtaisia, tarvittaessa ratkaisuesityksiä ongelmatilanteissehdoistsuja ratkaisun erilaisista vaihto- nopeitakin ratkai- ongelmatilanteissa on yhteistyöhaluinen ja toimii ohjattuna vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ottaa huomioon porojen käyttäytymisen kuljetuksessa ja matkailutapahtuman aikana huolehtii omasta ja asiakkaan turvallisuudestaan. toimii joustavasti vuorovaikutustilanteessa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä huolehtii porojen hyvinvoinnista kuljetuksessa ja matkailutapahtuman aikana huolehtii omasta ja asiakkaan turvallisuudesta ja välttää riskejä. toimii aktiivisesti ja tilanneherkästi vuorovaikutustilanteissa huolehtii oma-aloitteisesti porojen hyvinvoinnista kuljetuksessa ja matkailutapahtuman aikana toimii aktiivisesti turvallisuusohjeiden mukaisesti ja turvallisuutta edistäen ja riskejä välttäen. 190

Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa poromatkailutapahtumassa käsittelemällä ja hoitamalla poroja. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten välineiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa ja matkailutapahtuman valmistelua. Ammattitaidon osoittamiseen osallistuminen edellyttää matkailun turvallisuusmääräysten noudattamista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinnasta ajoporon ruokinnasta huolehtiminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.7.37 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa seuraavista perustutkinnoista: Maatalousalan perustutkinto Hevostalouden perustutkinto Metsäalan perustutkinto Kalatalouden perustutkinto Puutarhatalouden perustutkinto Matkailualan perustutkinto Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto Liiketalouden perustutkinto Liikunta- ja vapaa-ajan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajan perustutkinto Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen tutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamis- 191

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi alasta vastaava tutkintotoimintakunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 4.7.38 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa seuraavista ammattitutkinnoista: Arboristin at Bioenergia-alan at Floristin at Elintarvikejalostajan at Eläintenhoitajan at Erä- ja luonto-oppaan at Golfkentänhoitajan at Kalanjalostajan at Kalastusoppaan at Karjatalouden at Kengityssepän at Kiinteistönhoitajan at Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan at Koulunkäyntiavustajan at Käsityöntekijän at Lasten- ja nuorten erityisohjaajan at Leipurin at Lihanjalostajan at Liikunnan at Liikuntapaikkojenhoitajan at Luonnonmukaisen tuotannon at Luonnontuotealan at Maanrakennusalan at Maaseutumatkailun at Maatalouskoneasentajan at Markkinointiviestinnän at Matkailun ohjelmapalvelujen at Matkaoppaan at Maidon jalostajan at Mehiläistarhaajan at Metsäkoneenkuljettajan at 192

Metsätalousyrittäjän at Myynnin at Pienkonemekaanikon at Porotalouden at Puistopuutarhurin at Ravintolakokin at Ratsastuksenopettajan at Saamenkäsityökisällin at Suurtalouskokin at Vesihuoltoalan at Viljelijän at Viinintuotannon at Ympäristöhuollon at Yrittäjän at Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. ammattitutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuudet sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen ammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. ammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen ammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamisalasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 4.7.39 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa seuraavista erikoisammattitutkinnoista: Dieettikokin eat Floristimestarin eat Golfkenttämestarin eat Keruutuotetarkastajan eat Koulunkäyntiavustajan eat Leipurimestarin eat Liikuntapaikkamestarin eat Luontokartoittajan eat 193

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Maanrakennusalan eat Maaseudun kehittäjän eat Maatalouden vesitalouden eat Markkinointiviestinnän eat Metsämestarin eat Psykiatrisen hoidon eat Puistomestarin eat Riistamestarin eat Ratsastuksenopettajan eat Saamenkäsityömestarin eat Tallimestarin eat Tuotekehittäjän eat Vanhustyön eat Yritysjohtamisen eat Yrittäjän eat Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. erikoisammattitutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuudet sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. erikoisammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamisalasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 4.7.40 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa Koulutuksen järjestäjä tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa valinnaisia luonto- ja ympäristöalan tutkinnon osia, jotka sisältävät työelämän alueellisiin ja paikallisiin tarpeisiin perustuvia ammattitaitovaatimuksia. Tutkinnon osat on nimettävä työelämän toimintakokonaisuuksien perusteella. Niihin on laadittava ammattitaitovaatimukset ja arviointia varten arviointikriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat perusteiden liiteosan kohdassa 9.3 olevaa ohjetta Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit noudattaen. 194

4.8 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Koulutuksen järjestäjä tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa valinnaisia tutkinnon osia, jotka voivat olla ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tutkinnon osia, ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja) tai lukio-opintoja. Syventävät ja laajentavat tutkinnon osat voivat sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia opintoja, osia muista ammatillisista tutkinnoista sekä työssä hankittua osaamista. Tutkinnon osat on nimettävä ja niille on laadittava ammattitaitovaatimukset, tavoitteet ja arviointia varten arviointikriteerit sekä ammatillisiin tutkinnon osiin ammattitaidon osoittamistavat. Muiden valinnaisten tutkinnon osien tarjonnassa koulutuksen järjestäjä voi tehdä yhteistyötä työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija voi valita näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta. Ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja) ja lukio-opintoja voi olla enintään 10 ov muissa valinnaisissa tutkinnon osissa. 4.8.1 Yrittäjyys Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa yhteistyössä ryhmän kanssa arvioida tuotteistamismahdollisuuksia arvioida perustettavan yrityksen toimintaedellytyksiä täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen hankkia toimivan yhteistyö- tai partneriyrityksen laatia alustavan liiketoiminta- ja taloussuunnitelman esitellä liiketoiminta- ja taloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille neuvotella yrityksen toimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta perustaa yrityksen suunnitella ja käynnistää yrityksen toiminnan toimia perustetussa yrityksessä ja tehdä yrityksen ydintehtäviä toimia yrityksen toimintaa tukevia palveluja tuottavien tahojen kanssa lopettaa yrityksen toiminnan opintojen päättyessä tai jatkaa yrityksen toimintaa yritystoiminnan (10 ov) opintojen yhteydessä tavoitteenaan perustaa oma yritys. 195

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Arviointi Taulukkoon on koottu arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle sekä arvioinnin kohteet, jotka ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnitteleminen Työn kokonaisuuden hallinta Laadukas toiminta Opiskelija osallistuu yrityksen toiminnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä ottaa vastuun töistään sopimusten mukaisesti etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti osallistuu sovittuihin yhteistyöverkostojen tapaamisiin toimii työlleen asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perusteella toimii palveluhenkisesti. suunnittelee yrityksen toimintaa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuullisesti ottaa vastuun sovituista töistä yhteisvastuullisesti etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. suunnittelee yrityksen toimintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti ottaa vastuuta koko ryhmän toiminnasta ja sovittujen töiden tekemisestä yhteisvastuullisesti etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan hankkii yhteistyötahoja ja hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessä toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Työvälineiden käyttö Opiskelija käyttää tavanomaisia yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. käyttää yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. käyttää itsenäisesti yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. 196

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuotteistamismahdollisuuksien ja toimintaedellytysten arviointi Liikeidean täsmentäminen Opiskelija hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan kartoittaa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta arvioi opastettuna yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan yrittäjänä selvittää opastettuna yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia valitsee ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta arvioi yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan yrittäjänä selvittää ja raportoi yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat osallistuu tiedon hankintaan keskeisiltä viranomaisilta hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa alan kehitystä ja kehitysnäkymiä yritystoiminnan kannalta arvioi itsenäisesti mahdollisuuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita selvittää ja raportoi yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat hakee itsenäisesti tietoa keskeisiltä viranomaisilta 197

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Yrityksen toiminnan suunnitteleminen ja toimiminen yrityksessä 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö osallistuu ohjattuna toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan osallistuu ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut soveltaa ohjattuna sovittujen tehtävien hoitamisessa tarvittavaa tietopohjaa selvittää opastettuna, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta säilyttää ohjattuna tarvittavat kuitit ja tositteet kirjanpitoa varten. osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut soveltaa yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa selvittää, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta säilyttää kirjanpidossa tarvittavat kuitit ja tositteet tulkitsee esim. tilitoimiston avulla yrityksen tulosta. hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut soveltaa itsenäisesti yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa selvittää, mitä ja miksi lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta säilyttää kirjanpidossa tarvittavat kuitit ja tositteet tulkitsee esim. tilitoimiston avulla yrityksen tulosta ja tasetta. Opiskelija hakee ohjattuna tietoa keskeisistä hakee tietoa keskeisistä soveltaa keskeistä tuotteita, tuotteita, palveluita tuotteita, palveluita ja sopi- palveluita ja sopimuksia ja sopimuksia koskevista muksia koskevasta lainsäädännöstä koskevaa lainsäädäntöä ja säädöksistä ja säädöksistä muita säädöksiä osallistuu ryhmän valintojen ja päätösten valmisteluun arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä osallistuu yhteistyöneuvotteluihin ryhmän jäsenten ja sidosryhmien kanssa tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvotteluihin sidosryhmien kanssa tekee ryhmässä perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten ja sidosryhmien kanssa 198

Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja noudattaa yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja noudattaa yritystoiminnassa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa suojautuu opastettuna työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta varmistaa opastettuna oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden tutuissa tilanteissa. noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa suojautuu työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta varmistaa ohjeiden mukaan oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilanteissa. noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa suojautuu työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta varmistaa oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilanteissa kehittää ryhmänsä turvallisuutta ja työkykyä kehittämällä omia työkäytäntöjään ja työympäristöään sekä opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsenenä. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyö- tai partneriyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Ammattiosaamisen näytöllä osoitetaan kokonaan työprosessin hallinta työmenetelmien, -välineiden ja laitteiden hallinta työn perustana olevan tiedon hallinta elinikäisen oppimisen avaintaidot. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 199

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.8.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivan työtehtävät ja osaa selvittää niiden arviointikohteet ja -kriteerit neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin työhön, toimintatapoihin ja sääntöihin esitellä alaansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamiseen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Opiskelija osaa toimia työpaikkaohjaajana saatuaan riittävästi työkokemusta. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 200

1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnitteleminen ja suunnitelmien tekeminen Työn kokonaisuuden hallinta Opiskelija valmistelee ohjattuna valmistelee annettujen ohjeiden valmistelee itsenäisesti ja työssäoppimisen ja ammattiosaamisen mukaan työssäoppi- aloitteellisesti työssäoppi- näytön suunnitelmia misen ja ammattiosaamisen misen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia näyttöjen suunnitelmaa tarvitsee ajoittaista ohjausta. tekee annetut tehtävät omatoimisesti. etenee työssään sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Opiskelijan ohjaaminen Opiskelijan arviointi Opiskelija perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. perehdyttää ohjeiden mukaisesti muita opiskelijoita ja käy ohjauskeskusteluja vastaanottaa ja antaa palautetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. perehdyttää muita opiskelijoita, toimii joustavasti erilaisten ihmisten kanssa ja sovittelee näkemyseroja käy rakentavia palautekeskusteluja sekä itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen Opetussuunnitelmien tunteminen Opiskelija esittelee joitakin alansa työja koulutusmahdollisuuksia tunnistaa ohjattuna työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen. esittelee alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia tunnistaa ohjeiden avulla työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen. esittelee itsenäisesti ja monipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia tunnistaa itsenäisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen. 201

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija arvioi työhönsä liittyvät arvioi työhönsä liittyvät arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä työturvallisuusriskit sekä työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden toimii työturvallisuusohjei- toimii ja ohjaa myös muita mukaisesti. den mukaisesti. toimimaan työturvallisuus- ohjeiden mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö annetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta opiskelijan ohjaaminen ja opiskelijan arviointi työn perustana olevan tiedon hallinnasta opetussuunnitelmien tunteminen elinikäisen oppimisen avaintaidoista terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 4.8.3 Ammattitaitoa syventävä ja laajentava tarjottava tutkinnon osa Koulutuksen järjestäjä tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tutkinnon osia. Nämä tutkinnon osat on nimettävä työelämän toimintakokonaisuuksien pohjalta, niihin on laadittava ammattitaitovaatimukset ja arviointia varten arviointikriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat perusteiden liiteosan kohdassa 202

9.3 olevaa ohjetta Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit noudattaen. Koulutuksen järjestäjä voi tehdä yhteistyötä näiden tutkinnon osien tarjonnassa työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. 4.8.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) Koulutuksen järjestäjä tarjoaa opetussuunnitelmassaan ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), jotka lisäävät opiskelijan mahdollisuutta valita luvussa 5 olevia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja). Tutkinnon osat voivat olla pakollisten tutkinnon osien valinnaisia lisäosia (ks. tutkinnon perusteiden kohta 5.2.1). Koulutuksen järjestäjä määrittää näiden tutkinnon osien tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arvioinnin. Tutkinnon osat voivat olla myös tutkinnon perusteiden kohdissa 5.2.2 5.2.7 esitettyjä ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) valinnaisia tutkinnon osia. Koulutuksen järjestäjä voi tehdä niiden tarjonnassa yhteistyötä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija voi valita näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta. 4.8.5 Lukio-opinnot Koulutuksen järjestäjä tarjoaa opetussuunnitelmassaan opiskelijalle mahdollisuuden sisällyttää tutkintoonsa lukioiden järjestämiä lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti, ja joista lukio antaa todistuksen. Koulutuksen järjestäjän päätöksellä opiskelija voi valita lukio-opintoja (esimerkiksi verkko-opintoja) eri lukiokoulutuksen järjestäjien tarjonnasta. 4.9 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tarjottavat tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat) voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän osia silloin, kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Ammatillista osaamista syventävät tutkinnon osat tulee mahdollisimman laajasti toteuttaa yhdessä työelämän kanssa työpaikoilla. 203

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.9.1 Yritystoiminta Ammattitaitovaatimukset osaa arvioida oman osaamisensa (tuotteen tai palvelun) tuotteistamismahdollisuuksia selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä kartoittaa ja hankkia yhteistyöyrityksiä ja -kumppaneita etsiä, tunnistaa ja arvioida yrityksen toimintamahdollisuuksia valita taloudellisesti kannattavan liikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman suunnitella yrityksen talouden hoidon ja selvittää yrityksen toiminnan edellyttämät resurssit esitellä liiketoiminta- ja taloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille neuvotella yrityksen toimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta suunnitella yrityksen tuotteiden valmistamisen tai palvelun tarjonnan tehdä ja raportoida markkinointisuunnitelman ja päättää markkinointitoimenpiteistä tehdä yrityksen tarvitsemat logistiset ratkaisut tehdä yrityksen riskienhallinta-analyysin suunnitella kannattavan liiketoiminnan toteutuksen ja ydintehtävät valita yritysmuodon, perustaa yrityksen ja lopettaa sen toiminnan. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen suunnittelee opastettuna yrityksen toiminnan suunnittelee yrityksensä toimintaa ja toimii omaaloitteisesti ja vastuullisesti suunnittelee yrityksensä toimintaa innovatiivisesti ja toimii oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti 204

Työn kokonaisuuden hallinta Laadukas toiminta etenee opastettuna työssään etenee työssään järjestelmällisesti etenee työssään järjestel- järjestelmällisesti ja sujuvasti mällisesti ja sujuvasti hankkii opastettuna yhteistyöyrityksen hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa hankkii yhteistyötahoja ja hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessä toimii työlleen asetettujen toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen niiden saavuttamisessa arvioi omaa toimintaansa perusteella toimii palveluhenkisesti. toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Teknologian ja tietotekniikan käyttö Opiskelija käyttää tavanomaisia yrityksensä perustamisessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. käyttää yrityksen perustamisessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. käyttää itsenäisesti yrityksen perustamisessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja. toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuotteistamismahdollisuuksien arviointi hyödyntää tuotteistamisessa oman alan tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa alan kehitystä ja kehitysnäkymiä yritystoiminnan aloittamisen kannalta arvioi itsenäisesti mahdollisuuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita Liiketoimintaympäristön selvittäminen hyödyntää opastettuna tuotteistamisessa oman alan mahdollisuuksia yritystoimintaan etsii opastettuna erilaisista verkostoista saatavaa tietoa kartoittaa ohjattuna alalla toimivia yrityksiä ja tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa ohjattuna alan kehitystä yritystoiminnan aloittamisen kannalta arvioi opastettuna mahdollisuuksiaan yrittäjänä hyödyntää tuotteistamisessa oman alan tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan seuraa alan kehitystä yritystoiminnan aloittamisen kannalta arvioi mahdollisuuksiaan yrittäjänä 205

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi Liikeidean valinta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Yritysmuodon valinta sekä yrityksen perustaminen ja lopettaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu selvittää opastettuna perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia selvittää ja raportoi perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia selvittää ja raportoi perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia hakee ohjattuna tietoa keskeisiltä viranomaisilta hakee tietoa keskeisiltä viranomaisilta hakee itsenäisesti tietoa keskeisiltä viranomaisilta hankkii ohjattuna yrityksensä toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan, myydään ja talous hoidetaan hankkii yrityksensä toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa hankintaan mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan, markkinoidaan, myydään ja talous hoidetaan hyödyntää yrityksensä toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan, markkinoidaan, myydään ja talous hoidetaan hankkii ohjattuna yrityksensä hankkii yrityksensä logistii- hyödyntää yrityksensä logistiikan suunnittekan suunnittelussa tarvitta- logistiikan suunnittelussa lussa tarvittavaa tietoa vaa tietoa tarvittavaa tietoa käyttää ohjattuna yrityksensä riskienhallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimiston palvelut hankkii ohjattuna tietoa yrittäjän osuudesta kirjanpidossa ja tuloksen tulkinnasta hakee ohjattuna tietoa keskeisistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä valitsee ohjattuna yritykselle yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamis- ja lopettamisasiakirjat. käyttää yrityksensä riskienhallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimiston palvelut hankkii tietoa yrittäjän osuudesta kirjanpidossa ja yrityksen tuloksen tulkinnasta hakee tietoa keskeisestä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevasta lainsäädännöstä ja säädöksistä valitsee yritykselle yritysmuodon, laatii yrityksen perustamis- ja lopettamisasiakirjat. soveltaa yrityksensä riskienhallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimiston palvelut hankkii tietoa yrittäjän osuudesta kirjanpidossa ja yrityksen tuloksen ja taseen tulkinnasta soveltaa keskeistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä valitsee yritykselle yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamis- ja lopettamisasiakirjat.! tekee ohjattuna päätöksiä tekee valintoja ja päätöksiä tekee perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi arvioi opastettuna omaa arvioi omaa toimintaansa ja arvioi oma-aloitteisesti toimintaansa ja työnsä etenemistsä työnsä etenemistä omaa toimintaansa ja työn- sekä yritystoiminnan etenemistä 206

Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka neuvottelee opastettuna yhteistyöstä sidosryhmien kanssa noudattaa ohjattuna yritystoiminnan suunnittelussa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja neuvottelee yhteistyöstä sidosryhmien kanssa noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tekee ohjattuna suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden noudattamisesta yrityksessään tekee ohjattuna suojautumissuunnitelmia työhön ja työympäristöön liittyvistä vaaroista. tekee suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden noudattamisesta yrityksessään tekee suojautumissuunnitelmia yrityksessä tehtävään työhön ja työympäristöön liittyvistä vaaroista. tekee oma-aloitteisesti suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden noudattamisesta yrityksessään tekee suojautumissuunnitelmia oma-aloitteisesti yrityksessä tehtävän työhön ja työympäristöön liittyvistä vaaroista. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla oman alansa yrityksen toiminnan ja toimimalla yhteistyössä- tai partneriyrityksen ja eri sidosryhmien kanssa. Ammattiosaamisen näytöllä osoitetaan kokonaan työprosessin hallinta työmenetelmien, -välineiden ja laitteiden hallinta työn perustana olevan tiedon hallinta elinikäisen oppimisen avaintaidot. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 207

4 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 4.9.2 Tutkinnon osat ammatillisista tutkinnoista (ammatilliset perustutkinnot, ammattitutkinnot, erikoisammattitutkinnot) 1. Tutkinnon osa muusta ammatillisesta perustutkinnosta Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti yksilöllisesti sisällyttää tutkinnon osia ammatillisista perustutkinnoista. Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen tutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamisalasta vastaava tutkintotoimintakunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 2. Tutkinnon osa ammattitutkinnosta Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattitutkinnoista. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. ammattitutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuuden sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen ammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. ammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen ammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. ammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamisalasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 3. Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. erikoisammattitutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuuden sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. erikoisammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimi- 208

kunta ja koulutuksen järjestäjä hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina ko. erikoisammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamisalasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella. 4.9.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Koulutuksen järjestäjä voi tarjota hyväksymässään opetussuunnitelmassa opiskelijalle mahdollisuuden suorittaa ammatillista osaamista yksilöllisesti syventäviä tutkinnon osia, jotka vastaavat työelämän alueellisiin ja paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin ja opiskelijan ammattitaidon syventämistarpeisiin. Tutkinnon osat on nimettävä ja niihin on laadittava ammattitaitovaatimukset, arviointia varten arviointikriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat. 4.10 Ammattitaitoa osoittava opinnäyte Ammattitaitoa osoittava opinnäyte sisältyy vain ammatilliseen peruskoulutukseen. Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan kokoavan opinnäytteen, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys. Opiskelija tunnistaa keskeiset ammatilliset vahvuutensa ja kehittää opinnäytettä tehdessään luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sekä edistää ammatillista kasvuaan. Hän esittelee ja arvioi opinnäytteensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen. Opiskelija edistää opinnäytteellä omaa työllistymistään. 209

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1 Pakolliset tutkinnon osat 5.1.1 Äidinkieli, 4 ov 5.1.1.1 Äidinkieli, suomi Tavoitteet 210 Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee työelämässä tarvittavat tekstitaidot osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä ymmärtää luonto- ja ympäristöalaan liittyvien tekstien keskeiset käsitteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen, esimerkiksi ympäristöhallinnon, luonnonsuojelun ja poronhoidon sekä ympäristökasvatuksen menetelmiä, ohjeita ja lakitekstiä hankkii eri tavoilla tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja kirjallisesti tulkitsee erilaisia tekstilajeja ja kaunokirjallisuutta arvioi omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatkuvasti osaa toimia erilaisissa luonto- ja ympäristöalan vuorovaikutustilanteissa kuten neuvonta- ja opastustilanteissa, kokouksissa, tapahtumissa ja oppimistilanteissa hallitsee luonto- ja ympäristöalan erilaiset puheviestintätilanteet, esimerkiksi työsuorituksen tai opinnäytteen esittelyn osaa laatia luonto- ja ympäristöalan ammattien ja yhteisöjen tavallisimmat kirjallisia töitä kuten erilaisia hakemuksia ja hoito-ohjeita osaa toimia työnhakutilanteessa ja laatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat hyödyntää luonto- ja ympäristöalan ammattilehtiä ja muita viestintävälineitä käyttää mediaa kriittisesti ja tuntee lähteiden käytön periaatteet kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja osallistuu rakentavasti työpaikkansa viestintään.

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tiedonhankinta Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä Opiskelija hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita laatii ohjatusti ja mallin mukaan asiakirjat käyttää mallin mukaan tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä laatii asianmukaiset asiakirjat käyttää tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia ja muutakin tekstilajitietämystään hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja soveltaa tekstilajin vaatimuksia omissa teksteissään 211

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Mediaosaaminen Kielen ja kulttuurin tunteminen toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteissa mm. työnhakutilanteessa osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja perustelee mielipiteensä osaa pitää lyhyen esityksen tuntee ammattialansa keskeiset mediat noudattaa ohjatusti tekijänoikeuksia tunnistaa oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksen käyttää kirjallisuutta ja muita taidemuotoja elämyksellisesti. toimii asiallisesti ja kohteliaasti vuorovaikutustilanteissa mm. työnhakutilanteessa osallistuu keskusteluun ja vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä ottaa huomioon kulttuurienvälisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan osaa eritellä kirjallisuutta ja muita taidemuotoja. toimii erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiakaslähtöisesti, joustavasti ja vakuuttavasti osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta viestintäilmapiiristä perustelee monipuolisesti näkemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä pystyy puhuessaan ylläpitämään vuorovaikutusta, osaa havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan soveltaa kulttuurienvälistä viestintää ja omaa kulttuuriosaamistaan sekä toimii suvaitsevasti osaa analysoida ja tulkita kirjallisuutta ja muita taidemuotoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 7. Estetiikka, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) korvaavat Äidinkieli, suomi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 212

5.1.1.2 Äidinkieli, ruotsi Ruotsinkielisessä koulutuksessa äidinkielen opintojen tavoitteet ja arviointikriteerit vastaavat suomi äidinkielenä opintojen tavoitteita ja arviointikriteerejä. 5.1.1.3 Äidinkieli, saame Tavoitteet Opiskelija hankkii monipuolisia kielellisiä ja kirjallisia kokemuksia saamen kielessä ymmärtää kielellisiä juuriaan ja oman kielellisen identiteettinsä kehittymistä tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen työyhteisön toiminnalle perehtyy saamenkieliseen kertomaperinteeseen ja sen merkitykseen saamelaisten kielelle ja kulttuurille hankkii tietoa eri saamenkielisistä lähteistä sekä välittää sitä kirjallisesti ja suullisesti laajentaa kokemus- ja yhteistyöpiiriä saamen kielessä myös ammattialansa Pohjoismaissa ja Venäjällä asuviin saamenkielisiin kollegoihin ymmärtää monikulttuurisuuden ja monikielisyyden merkityksen sekä kehittää kielellistä ja kulttuurista suvaitsevaisuuttaan laatii ammattinsa ja yhteisönsä tavallisimmat kirjalliset työt saamen kielellä laatii raportin ja työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat saamen kielellä osaa toimia työnhakutilanteessa ja muissa oman ammattialansa puheviestintätilanteissa osaa toimia erilaisissa oman ammattialansa vuorovaikutustilanteissa saamen kielellä osaa viestiä ja olla vuorovaikutuksessa saamen kielellä, niin että hän voi osallistua työelämään, toimia aktiivisena kansalaisena ja harrastaa jatko-opintoja arvioi omaa äidinkielen taitoaan. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 213

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Kielen ja kulttuurin tunteminen Tiedonhankinta ja mediaosaaminen Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Opiskelija tuntee saamenkulttuurin keskeiset piirteet käyttää ohjatusti saamen kielen kertomaperinnettä tunnistaa kielten ja kulttuurien moninaisuuden ja merkityksen hyödyntää ohjatusti alansa ammattilehtiä ja muita viestintävälineitä. tuntee keskeiset mediat, joita ammattialalla käytetään ymmärtää saamenkielisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa osaa saamen kielen oikeinkirjoituksen perusasiat kirjoittaa aiheesta kokonaisin virkkein ja tietotekniikkaa hyödyntäen toimii vuorovaikutustilanteissa asiallisesti osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoron pitää lyhyen esityksen. tuntee kansallisen saamen kielen taustaa ja kulttuurin muodostusta tuntee saamenkulttuuria ja perehtyy sen ominaislaatuun, mm. kertomaperinteeseen ottaa toiminnassaan huomioon eri kielten ja kulttuurien merkityksen viestintätilanteissa käyttää alan keskeisiä viestintävälineitä tunnistaa median erilaisia vaikutuskeinoja ja arvioi niitä ymmärtää saamenkielisen tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä laatii sisällöltään ja ulkoasultaan perustellun tekstin, joka vastaa otsikkoa ja tarkoitusta viestii kirjallisesti tilanteen vaatimalla tavalla toimii vuorovaikutustilanteissa asiallisesti ja kohteliaasti osallistuu keskusteluun ja vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin saa puhuessa kontaktin kuulijoihinsa ja rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata. vahvistaa ja kehittää omaa kielellistä identiteettiään käyttää saamen kielen kertomaperinnettä ja tuntee sen kautta saamelaisten historiaa tunnistaa saamen ja suomen kielen yhteisiä juuria hankkii ja analysoi itseään rikastuttavia kokemuksia hyödyntämällä erilaisia viestintävälineitä hyödyntää monipuolisesti alansa keskeisiä mediasisältöjä ja tekee mediakriittisiä tulkintoja ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa suunnittelee kirjoittamistaan tavoitteen mukaisesti sekä työstää tekstiään oman ja toisten arvion perusteella laatii sisällöltään monipuolisen ja rakenteeltaan selkeän ja johdonmukaisen tekstin laatii ammattinsa ja yhteisönsä kirjallisia töitä saamen kielellä toimii vuorovaikutustilanteissa joustavasti ja vakuuttavasti osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi. 214

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) korvaavat Äidinkieli, saame -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.1.4 Äidinkieli, viittomakieli Tavoitteet Opiskelija osaa harjoittaa viittomakielellä opiskeltavaa ammattia ja muita ammattialaan liittyviä taitoja arvostaa viittomakielen taitoa osana omaa identiteettiään toimii viittomakielisissä sekä puhuttua ja kirjoitettua kieltä käyttävissä vuorovaikutustilanteissa osaa viestiä ja olla vuorovaikutuksessa viittomakielellä työelämässä, aktiivisena kansalaisena ja harjoittaa jatko-opintoja osaa viestiä siten, että sosiaalinen vuorovaikutus, oppiminen ja työelämässä menestyminen ovat mahdollisia. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 215

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Kielen ja kulttuurin tunteminen Viittomakielen kielitiedon tunteminen Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Opiskelija ymmärtää viittomakielisen yhteisön aseman monikielisessä suomalaisessa yhteiskunnassa tunnistaa viitotun ja puhutun kielen ominaispiirteet tuntee viittomakielen perusrakenteen käyttää ohjatusti viittomakielen sanakirjoja tunnistaa viittomakielen eri muotoja (yleis- ja puhekielen tilanteet) käyttää ammattiin liittyviä viittomia ohjatusti toimii asiallisesti vuorovaikutustilanteissa lukee viittomakielisiä (videoituja) tekstejä tuottaa ja ymmärtää viittomakieltä pitää lyhyen esityksen viittomakielellä vertailee viitottua ja puhuttua kieltä käyttävien kulttuurien kommunikaatiota käyttää hyväkseen viitotun ja puhutun kielen ominaispiirteitä nimeää oman äidinkielensä peruspiirteitä ja analysoi omaa kielenkäyttöään suhteessa muihin käyttää itsenäisesti viittomakielten sanakirjoja pohtii viittomakielisten tekstien tavoitteellista sisältöä hallitsee yleisviittomiston ja tietää ammattiin liittyvän viittomiston osallistuu keskusteluun ja vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin selittää ammattialaan liittyviä seikkoja viittomakielellä esityksessä tai muille suunnatuissa ohjeissa tuottaa lyhyitä viittomakielisiä esityksiä ja käyttää viittomakieltä keskusteluissa toimii erilaisissa ympäristöissä viittomakielisten ja kuulevien kanssa tuntee hyvin viittomakielisen yhteisön taustan ja osaa edustaa vähemmistökulttuuriaan monikielisessä valtakulttuurissa vahvistaa ja kehittää omaa kielellistä identiteettiään ja ammattialan viittomia hallitsee viittomakielen perusrakenteen etsii monipuolisesti tietoja viittomakielten sanakirjoista ja oppikirjoista tuntee viittomakielen kielelliset ominaispiirteet tuntee hyvin ammattiin liittyvän viittomiston ja ammatilliseen identiteettiin kuuluvat kielelliset ominaispiirteet käyttää rakenteeltaan sujuvaa ja ilmaisultaan rikasta viittomakieltä monipuolisesti lukee viittomakielisiä tekstejä kriittisesti ja käyttää saamiaan uusia tietoja hyväkseen ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta sekä tuottaa viittomakielisiä esityksiä hyödyntää esityksissä viittomakielisten kulttuurissa esiintyviä ilmaisu- ja esiintymistapoja 216

Opiskelutaitojen ja apuvälineiden käyttäminen osaa käyttää viittomakielen tulkkia kahdenkeskisissä keskustelutilanteissa käyttää ammattikirjallisuutta ja työohjeita ohjattuna viittomakielen avulla käyttää muistitekniikoita ohjatusti ammattialan työtehtävissä hallitsee viestintäteknologian perusteet ja tiedonhakutaidot. tietää, miten ja milloin tulkkia käytetään käyttää tiedonhakua sujuvasti ja etsii tietoa omatoimisesti erilaisista lähteistä käyttää erilaisia oppimisstrategioita viittomakielen opiskelussa tuottaa yksinkertaisia esityksiä viestintävälineillä. osaa käyttää viittomakielen tulkkia sujuvasti eri tilanteissa tulkitsee saamaansa tietoa eri näkökulmista ja välittää sitä viittomakielellä eteenpäin hyödyntää eri oppimisstrategioita viittomakielen opiskelussaan käyttää viestintävälineitä monipuolisesti viittomakielisten esitysten tuottamisessa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) ja jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) korvaavat Äidinkieli, viittomakieli -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.1.5 Äidinkieli, oma äidinkieli vieraskielisillä opiskelijoilla Tavoitteet Opiskelija lukee, kirjoittaa ja ilmaisee itseään oman äidinkielen avulla ymmärtää kielellisiä juuriaan ja oman kielellisen identiteettinsä kehittymistä käyttää sekä omaa kieltään että suomen kieltä eri yhteyksissä hankkii eri tavoilla tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja kirjallisesti osaa kielellisesti viestiä ja olla vuorovaikutuksessa, jotta hän voi osallistua työelämään, toimia aktiivisena kansalaisena ja harjoittaa jatko-opintoja osaa toimia monikulttuurisessa yhteiskunnassa ja ammatillisissa yhteyksissä arvostaen omaa kieltään ja samalla suomalaisuutta. 217

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Kielen ja kulttuurin tunteminen Tiedonhankinta ja mediaosaaminen Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Opiskelija hahmottaa oman kielensä kirjoitustavat osaa kertoa oman kieliympäristönsä ja kulttuurinsa keskeisistä piirteistä osaa nimetä oman kielensä kulttuurisia juuria tuntee oman kielensä tärkeimpiä viestintäkanavia osaa pitää lyhyen esityksen omalla äidinkielellään lukee ja kirjoittaa omalla kielellään lyhyitä tekstejä tutustuu käytännössä oman kielensä ja kulttuuripiirinsä kirjallisuuteen tuntee oman kielensä kulttuurisia juuria ja kielisukulaisuussuhteita tuntee äidinkielensä käyttömahdollisuuksia ja vaihtelua omalla kielialueellaan hankkii tietoja eri viestintävälineitä hyödyntäen omalla äidinkielellään (esim. sanakirjat, tietoverkot) osaa viestiä ymmärrettävästi omalla äidinkielellään ammattialan asioista tuntee puheilmaisun muotoja omassa ja suomalaisessa suomen kielen käyttöä vertailee oman kielensä ja kulttuurissa ilmaisee itseään suullisesti kulttuuripiirinsä yhteisössä tavallisimmissa kielenkäyttötilanteissa. käyttää omalla kielellään ammattialansa keskeisiä käsitteitä ja ottaa osaa keskusteluun omalla kielialueellaan ymmärtää kaksikielisyyden merkityksen omalle työlleen. lukee monipuolisia tekstejä omalla kielellään ja kirjoittaa erilaisia tarkoituksia varten tuntee oman äidinkielensä rakennetta ja oikeakielisyyttä saavuttaa vahvan kulttuurisen identiteetin ja säilyttää kulttuurisiteensä siihen ympäristöön, jossa on kasvanut on kiinnostunut äidinkielestään ja omasta kielitaustastaan ja on motivoitunut kehittämään äidinkielen taitoaan edelleen hankkii tietoja eri viestintävälineitä hyödyntäen omalla äidinkielellään ja vertailee kriittisesti eri lähteitä laatii erilaisia tekstejä oman kulttuurinsa viestintätraditiota noudattaen ja käyttää suullista äidinkielen taitoaan aktiivisesti vertailee omaa kieltään ja suomen kieltä puhuvien kommunikaatiota osaa toimia oman kulttuurinsa parissa vastaavassa ammatissa laajentaa sanavarastoaan ammattialalla ja kehittää ammattitaitoaan tarvittaessa omalla kielellään. 218

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM1), Kielialueen kulttuuri (ÄIM3), Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4) ja Tiedon maailma (ÄIM6) korvaavat Äidinkieli, oma äidinkieli vieraskielisillä opiskelijoilla -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.1.6 Äidinkieli, suomi toisena kielenä Tavoitteet Opiskelija hallitsee sellaiset viestintä- ja vuorovaikutustaidot, että hänellä on riittävät valmiudet työelämään, aktiiviseen kansalaisuuteen ja jatko-opintoihin ymmärtää suomenkielisen suullisen viestinnän keskeiset sisällöt ja seuraa vaivattomasti opinnoissa käsiteltävää asiaa sekä kykenee osallistumaan työskentelyyn ymmärtää kirjallisen oppimateriaalin keskeiset sisällöt ja pystyy käyttämään niitä opinnoissa etenemiseen saa virikkeitä ja elämyksiä tutustuessaan kirjallisuuteen ja erilaisiin tekstilajeihin suomeksi ja mahdollisuuksien mukaan äidinkielellään tuottaa ammatissaan tarpeellisia ja muita tekstejä hallitsee suomen kielen keskeiset rakenteet sekä oman alansa ammattisanaston ja sanontatavat osaa toimia ammatissaan suomalaisen työelämän ja yhteiskunnan keskeisten toimintatapojen mukaan hakee tietoa eri lähteistä, käyttää sanakirjoja ja tekee muistiinpanoja itsenäisesti sekä käyttää kirjallista ja tietoverkoissa olevaa aineistoa kielitaitonsa kehittämiseksi ja opintojensa edistämiseksi. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 219

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Tiedonhankinta Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä ymmärtää lyhyitä käytännönläheisiä tekstejä, avainsanoja ja tärkeitä yksityiskohtia sekä ammattialansa sisältöjä käsitteleviä tekstejä kirjoittaa lyhyen, sidosteisen tekstin tutuista aiheista tavallisimmissa kirjallisen viestinnän muodoissa sekä hallitsee yleisissä ja ammatillisissa tilanteissa tarvittavien tekstien laadintaan riittävän sanaston ja rakenteet ymmärtää opiskelua tai oman alansa työtä käsittelevän puheen ja tavallista sanastoa sisältävän keskustelun kertoo tutuista asioista ja selviytyy epävirallisista keskusteluista sekä viestii ammattialaansa liittyvissä erilaisissa tilanteissa hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä ymmärtää tekstejä oman alansa tai yleisistä aiheista sekä jonkin verran päättelyä vaativia tekstejä, osaa etsiä ja yhdistellä tietoja useammasta muutaman sivun pituisesta tekstistä kirjoittaa tekstejä sekä tutuista abstrakteista ja oman ammattialansa aiheista, käyttää monenlaiseen kirjoittamiseen tarvittavaa sanastoa ja lauserakenteita sekä kirjoittaa ymmärrettävää ja kohtuullisen virheetöntä kieltä ymmärtää yleisiä aiheita ja asiatietoa sisältävät sekä omaan ammattialaansa liittyvät keskustelut ja hallitsee sanaston kertoo tavallisista, konkreeteista aiheista ja selostaa alansa työtehtäviin liittyviä aiheita sekä viestii ja käyttää kohtalaisen laajaa sanastoa, monenlaisia rakenteita ja mutkikkaita lauseita hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta ymmärtää itsenäisesti tekstejä myös abstrakteista aiheista, jotka voivat liittyä myös oman alan työhön ja työturvallisuuteen, hahmottaa nopeasti tekstin sisällön ja sen tarpeellisuuden ja soveltaa sitä erilaisiin tehtäviin selkeitä ja yksityiskohtaisia tekstejä myös abstrakteista aiheista sekä työtehtävistään, yhdistelee tai tiivistää eri lähteistä poimittuja tietoja tekstiinsä, hallitsee laajan sanaston ja vaativia lauserakenteita sekä kielelliset keinot selkeän, sidosteisen tekstin laatimiseksi ymmärtää konkreetin ja abstraktin sekä omaa ammattialaa käsittelevän puhutun kielen,erottaa erilaiset puhetyylit ja osaa tiivistää kuulemastaan avainkohdat ja tärkeät yksityiskohdat viestii selkeästi kokemuspiiriinsä ja ammattialaansa liittyvissä tilanteissa sekä useimmissa käytännöllisissä ja sosiaalisissa tilanteissa sekä muodollisissa keskusteluissa, käyttää kielen rakenteita ja laajahkoa sanastoa 220

Kielen ja kulttuurin tunteminen Kielenopiskelu tuntee suomalaista yhteiskuntaa, kulttuuria ja ymmärtää kulttuurien välisen viestinnän merkityksen tuntee erilaisia kielenopiskelun työtapoja ja sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteita. ymmärtää suomalaisen yhteiskunnan normeja ja työelämän toimintatapoja sekä ottaa huomioon kulttuurien välisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan soveltaa erilaisia kielenopiskelun työtapoja ja käyttää sanakirjoja ja muita tietolähteitä ymmärtämisen avuksi. soveltaa tietoaan suomalaisen yhteiskunnan normeista ja työelämän toimintatavoista sekä soveltaa kulttuurienvälistä viestintää ja omaa kulttuuriosaamistaan soveltaa opiskelussaan erilaisia kielenopiskelun strategioita sekä käyttää sanakirjoja ja muita tietolähteitä tuottamistehtävien apuna. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Suomen kielen opintojen tavoitteiden määrittelyssä käytetään Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikkoa, jonka B2.1-taso (itsenäisen kielitaidon perustaso) kuvaa pääpiirteittäin opiskelijan kiitettävää osaamista koulutuksen lopussa. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) korvaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.1.7 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä Ruotsinkielisessä koulutuksessa Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä -opintojen tavoitteet ja arviointikriteerit vastaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -opintojen tavoitteita ja arviointikriteerejä. 221

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1.1.8 Äidinkieli, suomi viittomakielisille Tavoitteet Opiskelija hankkii ja välittää tietoa yksilöllisten lähtökohtiensa mukaan ja kommunikoi suomen kielellä eri tilanteissa osaa ottaa huomioon käytettävissä teksteissä yhteydet työelämän vaatimuksiin sekä kuurojen kulttuuriin ja historiaan tuottaa ammattialalla tarvittavia tekstejä käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan toimiessaan yhteistyössä kuulevien kanssa vertailee viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisukeinoja ja kielioppeja osaa työskennellä aktiivisesti sekä suomen kieltä että viittomakieltä käyttävissä yhteisöissä ja ammattitehtävissä. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tiedonhankinta Tekstin ymmärtäminen Opiskelija hankkii ohjatusti tietoa suomen kielellä ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön käyttää suomen kieltä ammattialansa tiedonhankinnassa ymmärtää yleisluonteisen tekstin sisällön ja tyylilajin ja vertaa kirjakielistä, yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä hankkii itsenäisesti tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä ja arvioi niitä kriittisesti ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että ammattiin liittyviä kirjoitettuja tekstejä 222

Kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Mediaosaaminen Viittomakielen ja puhutun kielen kieliopin piirteiden tunteminen kirjoittaa yleisistä aiheista ja käyttää ymmärrettävää kieltä laatii ohjatusti ja mallin mukaan asianmukaiset työnhakuasiakirjat kirjoittaa yleiskieltä niin että selviytyy tutuista viestintätilanteista lukee ammatti-, kulttuurija yksityiselämän tekstiesimerkkejä toimii yhteistyökykyisesti työtehtävissä tarvittaessa apuvälineitä käyttäen tunnistaa ja havainnoi muuttuvaa mediaympäristöä tuntee kirjoitetun ja viitotun kielen keskeiset erot. laatii yleisluontoisesta tekstistä lyhyen kirjallisen tiivistelmän laatii asianmukaiset työnhakuasiakirjat osallistuu ymmärrettävästi kirjalliseen viestintään reagoi asianmukaisesti erilaisiin viesteihin ja pyytää lisätietoja tarvittaessa toimii yhteistyökykyisesti tiimin jäsenenä ja osaa välittää viestejä seuraa ja arvioi kriittisesti median ilmaisutapoja ja sisältöjä vertailee keskeisiä puhutulle kielelle luonteenomaisia rakenteita vastaaviin viittomakielen rakenteisiin. kirjoittaa sujuvasti ymmärrettävää, selvää ja huoliteltua yleiskieltä sekä hallitsee oikeinkirjoitus- ja välimerkkisäännöt laatii omaa osaamista perustelevat asianmukaiset työnhakuasiakirjat välittää ja selittää kirjoitettuja tekstejä viittomakielellä kommentoi tekstejä ja tiedonlähteitä kriittisesti välittää määräyksiä ja viestejä ja suoriutuu työtehtävistä suomen kielellä toimii tiimissä ja viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa käyttää sanastoja ja sähköisiä tietokantoja joustavasti tekstin ymmärtämiseen tuntee puhutun suomen kielen toimintaperiaatteen ja muodon ja vertaa vastaaviin viittomakielen rakenteisiin. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) korvaavat Äidinkieli, suomi viittomakielisille -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 223

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1.1.9 Äidinkieli, romani Tavoitteet Opiskelija käyttää romanikieltä ja kulttuuriperintöä vuorovaikutuksen ja ajattelun välineenä romaniyhteisössä ja ammatillisissa yhteyksissä hankkii tietoa eri romanikielisistä lähteistä hallitsee sellaiset viestintä- ja vuorovaikutustaidot, että hän voi osallistua työelämään, toimia aktiivisena kansalaisena ja hakeutua jatko-opintoihin toimii erilaisissa oman ammattialansa vuorovaikutustilanteissa romanikielellä hallitsee oman ammattialansa puheviestintätilanteet hallitsee romanikielen keskeiset rakenteet sekä oman alansa ammattisanaston ja sanontatavat. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Kielen ja kulttuurin tunteminen Tiedon hankinta Tekstin ymmärtäminen Opiskelija tuntee romanikulttuurin keskeiset piirteet sekä analysoi omaa kielenkäyttöään suhteessa muihin hakee ohjatusti tietoa selkeistä romanikielisistä teksteistä ymmärtää romanikielisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa tuntee kansallisen romanikielen taustaa ja kulttuuria sekä vahvistaa ja kehittää omaa kielellistä identiteettiään hakee monenlaista tietoa selkeistä romanikielisistä teksteistä ymmärtää pääpiirteissään romanikielisen asiatekstin ja tuottaa erilaisia romanikielisiä tekstejä ymmärtää omalla kohdallaan kielellisen identiteetin merkityksen ja toimii romanikulttuurin mukaisesti hallitsee romanikielellä olemassa olevat lähteet ja materiaalit ja hyödyntää niitä kirjoituksissaan ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa 224

Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Romanikielen kielitiedon tunteminen osallistuu ymmärrettävästi kirjalliseen ja suulliseen viestintään työpaikalla hallitsee riittävän sanavaraston tutuista asioista romanikielellä. viestii romanikielellä suullisesti ja kirjallisesti tilanteen vaatimalla tavalla reagoi asianmukaisesti erilaisiin viesteihin ja pyytää lisätietoja tarvittaessa käyttää kielen muotoja melko varmasti sekä suullisessa että kirjallisessa viestinnässä. viestii romanikielellä suullisesti ja kirjallisesti tilanteen vaatimalla tavalla ja kehittää taitojaan palautteen perusteella selviytyy luontevasti romanikielellä erilaisissa tilanteissa käyttää sujuvaa romanikielen lause- ja virkerakennetta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) ja jokin seuraavista kursseista Romanien suullinen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) korvaavat Äidinkieli, romani -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.2 Toinen kotimainen kieli 5.1.2.1 Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1 ov Tavoitteet Opiskelija selviytyy luonto- ja ympäristöalan rutiininomaisista työtehtävistä ja arkipäivän tilanteista kuten asiakaspalvelusta toisella kotimaisella kielellä ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa. 225

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tiedon hankinta Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin merkitys Kielenopiskelu Opiskelija tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden ja yksinkertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten viestien sisällön kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä tunnistaa omat oppimisstrategiansa. käyttää sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, tietolähteitä kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä työhön liittyviä tekstejä kuten työ- ja turvallisuusohjeet selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen kohdatessaan pohjoismaalaisia tunnistaa omien oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähdeaineistoa hankkiakseen lisätietoa omaa alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa kokeilee uusia strategioita ja oppimistapoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A1.3 A2.1 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A1.3 A2.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) 226

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) korvaa Toinen kotimainen kieli, ruotsi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.2.2 Toinen kotimainen kieli, suomi, 2 ov Tavoitteet Opiskelija omaa sellaiset viestintä- ja vuorovaikutustaidot, että hän selviytyy alansa työtehtävistä suomen kielellä ja hän ymmärtää suomenkielen merkityksen työelämässä ja yksityiselämässään. Tiedon hankinta Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä Opiskelija tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet ymmärtää suomen kielellä kirjoitettujen yksikertaisten, työhön tai arkitilanteisiin liittyvien ohjeiden tai ilmoitusten sisällön kirjoittaa lyhyitä ilmoituksia, täyttää lomakkeita ja kirjoittaa apuvälineitä käyttäen jopa lyhyitä selostuksia suomeksi hyödyntää ammattisanakirjoja sekä suomenkielisiä tietokantoja ymmärtää suomen kielellä kirjoitettujen työhön tai arkitilanteisiin liittyvien ohjeiden tai ilmoitusten sisällön kirjoittaa ilmoituksia, kirjeitä sekä tarpeen tullen apuvälineitä käyttäen pidempiäkin selostuksia tai pöytäkirjoja suomeksi käyttää sanakirjoja, käsikirjoja, hakuteoksia sekä suomenkielistä internetiä tiedon hankinnassa lukee vaivatta ja ymmärtää erilaisia ammattiin liittyviä tekstejä sekä käsikirjoja ja seuraa alan tapahtumia suomenkielisistä ammattijulkaisuista sekä yhteiskunnan tapahtumia suomenkielisistä tiedotusvälineistä täyttää lomakkeita, kirjoittaa tilauksia, kirjeitä ja raportteja sekä vastaa kirjallisesti kyselyihin suomen kielellä 227

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin merkitys Kielen opiskelu ymmärtää yksinkertaiset ohjeet ja käskytykset jotka liittyvät työhön tai arkitilanteisiin ja pystyy auttavasti kohtaamaan asiakasta tai työtoveria suomen kielellä ja ymmärtää esitettyjä kysymyksiä. palvelee tyydyttävästi suomenkielisiä asiakkaita, selviää jokapäiväisistä tilanteista sekä hoitaa tärkeimmät työtehtävät suomeksi ymmärtää suomen kielen hallinnan merkityksen jokapäiväisessä kanssakäymisessä sekä suomenkielisessä työyhteisössä toimiessaan tunnistaa omat oppimisstrategiansa. ymmärtää selkeitä ohjeita sekä normaalitempoista puhetta työpaikalla tai puhelimessa, osaa kohdata ja ymmärtää asiakasta tai työtoveria sekä seuraa tiedotusvälineitten välityksellä alan ja yhteiskunnan tapahtumia palvelee suomenkielisiä asiakkaita hyvin, vastaa kysymyksiin ja hoitaa työasioita puhelimitse sekä osallistuu työpaikalla rutiininomaisiin keskusteluihin suomen kielellä työskentelee hyvin suomenkielisessä työyhteisössä ja pyrkii määrätietoisesti kehittymään ammattikielen käytössä tunnistaa omien oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. ymmärtää jopa nopeassa tempossa erilaisia ohjeistuksia ja keskustelua joka liittyy ammattialaan, osaa kohdata suomenkielisiä asiakkaita rennosti ja ymmärtää heidän tarkoituksia sekä toiveita keskustelee vaivatta työtehtävistään suomeksi, osaa kuvata toimintoja ja yksityiskohtia sekä avaa ja käy vaihtelevantempoista keskustelua suomen kielellä osallistuu aktiivisesti suomenkieliseen työyhteisöön ja osoittaa kiinnostusta suomenkieliseen kulttuuriin kokeilee uusia strategioita ja oppimistapoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.2. ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa B1.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Arkielämä ja vapaa-aika (FINA1) ja joku seuraavista kursseista: Luonto ja ympäristö (FINA2), Kaupankäynti, tekniikka ja viestintä (FINA3), Yhteiskunta ja tiedotusvälineet (FINA4), Koulutus, ammatti- ja talouselämä (FINA5) tai Suomalainen kulttuuri ja kirjallisuus (FINA6) korvaavat Toinen kotimainen kieli, suomi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 228

5.1.3 Vieras kieli 5.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli, 2 ov Tavoitteet Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee luonto- ja ympäristöalan työtehtävissä kuten asiakaspalvelussa tarvittavan kielitaidon osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tiedonhankinta Tekstien ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä Opiskelija hakee tietoa työhönsä liittyvistä materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sanakirjoja käyttäen ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työhönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä hakee omaa alaa koskevaa tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, tietolähteitä käyttäen ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan kirjoittaa mallin mukaan työhönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta kirjoittaa tavanomaisia henkilökohtaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja 229

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin tuntemus ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan kertoo lyhyesti itsestään ja alansa työtehtävistä vastaamalla hänelle esitettyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevissa ja tutuissa työtilanteissa on tietoinen opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä ymmärtää tavanomaisimpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan kertoo itsestään ja työtehtävistään siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaisia rakenteita ymmärtää opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksen ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä tarvittaessa ottaa selvää muiden maiden vastaavista asioista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita soveltaa vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan Kielenopiskelu tunnistaa omat oppimisstrategiansa. arvioi oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia strategioita ja oppimistapoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A2.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.). Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ korvaavat Vieras kieli, A-kieli -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 230

5.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli, 2 ov Tavoitteet Opiskelija selviytyy arkielämän tavanomaisissa palvelutilanteissa osaa toimia ennakoitavissa olevissa ja toistuvissa työelämän viestintätilanteissa kuten asiakaspalvelussa vieraalla kielellä. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tiedonhankinta Tekstien ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin tuntemus Opiskelija tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet kirjoittaa ohjatusti ja apuvälineitä käyttäen yksinkertaisia tekstejä, kuten ohjeita, mainoksia tai luetteloja tutuista aiheista pystyy muutamalla sanalla kertomaan itsestään ja työstään, esim. tunnistaa työkaluja, ammattinimikkeitä ja työtehtäviä tunnistaa ja erottaa uusia äänteitä ja merkkejä käyttää sanakirjoja ja muita tietolähteitä, myös sähköisiä, ymmärtämisen apuna kirjoittaa apuvälineitä käyttäen lyhyitä, yksinkertaisia sanontoja ja lauseita sisältäviä tekstejä, kuten ohjeita, mainoksia tai luetteloja, jotka liittyvät hyvin tuttuihin aiheisiin esittää yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaa mallin mukaan käsiteltäessä välitöntä, konkreettista ympäristöä ja häntä itseään, kun puhekumppani puhuu hitaasti ja selkeästi kirjoittaa uusia merkkejä ja tuottaa uusia äänteitä käyttää sanakirjoja ja muita tietolähteitä, myös sähköisiä, tekstin tuottamisen apuna kirjoittaa muun muassa yksinkertaisia sanontoja ja lauseita sisältäviä tekstejä, kuten ohjeita, mainoksia tai luetteloja, jotka liittyvät niin yksityis- kuin työelämänkin tuttuihin aiheisiin esittää yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaa käsiteltäessä välitöntä, konkreettista ympäristöä ja häntä itseään, kun puhekumppani puhuu selkeästi, sekä pyytää tarvittaessa selvennystä viestii suullisesti esimerkiksi esittäytyessään sekä arkipäivän ja työelämän tutuissa tilanteissa edistää uuden kielen oppimista vertaamalla jo opittuihin kieliin 231

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Kielenopiskelu tunnistaa omat oppimisstrategiansa. arvioi oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia strategioita ja oppimistapoja ymmärtämisen avuksi. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A1.1 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A1.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta korvaavat Vieras kieli, B-kieli -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.4 Matematiikka, 3 ov Tavoitteet Opiskelija hallitsee peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset ja käyttää niitä luonto- ja ympäristöalaan liittyvissä laskutoimituksissa laskee pinta-aloja ja tilavuuksia sekä soveltaa geometriaa luonto- ja ympäristöalan työtehtävien vaatimassa laajuudessa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä luonto- ja ympäristöalan ammattitehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa ilmaisee muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla muodostaa ja laatii luonto- ja ympäristöalan ammattitehtäviin liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia sekä ratkaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä. 232

Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Peruslaskutoimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkömuunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat Matemaattiset menetelmät ja ongelmanratkaisu sekä tulosten arviointi Laskimen ja tietokoneen käyttäminen Numeerisen tiedon käsittely, analysointi ja tuottaminen Opiskelija suorittaa työtehtäviin liittyvät rutiininomaiset laskutoimitukset ja tuntee keskeisimmät matemaattiset käsitteet ja esitystavat ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset matemaattiset ongelmat joko päättelemällä, graafisesti tai laskennallisesti sekä osaa arvioida tulosten suuruusluokkaa käyttää laskinta ja tietokonetta työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen käyttää tiedonlähteenä tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä laskee ohjeen mukaan aineiston keskilukuja. suorittaa sujuvasti ammattiin liittyvät laskutoimitukset ja käyttää jossakin määrin matemaattisia käsitteitä ja esitystapoja ilmaisussaan ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten menetelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta käyttää sujuvasti laskinta ja tietokonetta ammattiin liittyvien matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen käyttää tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä ammattiin liittyvien ongelmien ratkaisuun laskee keskeisimpiä tilastollisia tunnuslukuja. soveltaa ammattialalla tarvittavia laskutoimituksia ja arvioi tulosten tarkkuutta sekä hallitsee ammattialalla käytettävät matemaattiset käsitteet ja esitystavat soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisussa ja -asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta käyttää soveltaen laskinta ja tietokonetta ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseen soveltaa tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisuun sekä esittää tuottamiaan matemaattisia tuloksia tilastoina, taulukkoina ja graafisina esityksinä laskee tai määrittää annetusta aineistosta keskeisimmät tilastolliset tunnusluvut. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 9. Matematiikka ja luonnontieteet. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1) ja Geometria (MAB2) tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) korvaavat Matematiikan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 233

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1.5 Fysiikka ja kemia, 2 ov Tavoitteet Opiskelija soveltaa luonto- ja ympäristö kannalta keskeisiä fysikaalisia ja kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia osaa työssään ja muussa toiminnassaan ottaa huomioon luonnon lainalaisuudet kuten veden, typen, rikin, fosforin ja hiilen kierron luonnossa ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen tarkastelee muita keskeisiä ympäristöongelmia luonnontieteelliseltä kannalta, kuten ilmastomuutosta soveltaa ammattinsa kannalta keskeisiä fysiikan lakeja ja käsitteitä hallitsee luonto- ja ympäristöalan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti ottaa huomioon työssään ympäristön ja ammatin kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä, ja sitä varten hänen on tunnettava tavallisimpien alkuaineiden ja sekä epäorgaanisten että orgaanisten yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia säilyttää, käyttää oikein ja hävittää asianmukaisesti luonto- ja ympäristöalalla tarvittavia aineita sekä laskee ainemääriä ja pitoisuuksia osaa tulkita alalla käytettävien aineiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään huomioon aineiden erityisominaisuudet niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta tekee havaintoja ja mittauksia luonto- ja ympäristöalan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä vedessä, maaperässä ja ilmassa kerää, käsittelee ja analysoi tekemiään havaintoja ja mittauksia. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 234

Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä Kemiallisten aineiden ja yhdisteiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä Havainnointi ja mittaaminen Turvallinen ja ergonominen työskentely Opiskelija tuntee fysiikan lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävissään ottamaan huomioon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit työssään, mutta tarvitsee osin ohjausta tulkitsee osin ohjattuna tavallisimpia tuotemerkintöjä laskee ohjattuna pitoisuuksia ja aineiden määriä sekä hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmenetelmiä ja välineitä ohjatussa työtilanteessa tallentaa mittaukset ja havainnot ohjeiden mukaisesti ja esittää ne taulukoina ja graafeina sekä laskee tarvittaessa tuloksia, mutta tarvitsee joiltakin osin ohjausta työskentelee työturvallisuusohjeiden mukaisesti, mutta vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn. osaa ottaa huomioon fysiikkaan liittyvät ilmiöt työtehtävissään käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit tutuissa työtilanteissa osaa itsenäisesti soveltaa fysiikan lainalaisuuksia työssään käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit muuttuvissakin työtilanteissa tulkitsee tavallisimpia tuotemerkintöjä tulkitsee itsenäisesti erilaisia alan tuotemerkintöjä laskee pitoisuuksia ja aineiden laskee pitoisuuksia ja ai- määriä sekä hankkii neiden määriä joustavasti tietoa käyttöturvallisuustiedotteista erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hankkimansa tiedon mukaan toteuttaa mittaukset käyttäen käyttää mittauksiin sousmenetelmiä tavallisimpia mittapivimpia menetelmiä ja ja välineitä välineitä sujuvasti, toteuttaa omatoimisesti ja osaa arvioida mittaukset järjestelmällitavuutta mittaustulosten luotetsesti ja huolellisesti ja osaa arvioida havaintojen ja mittausten tarkkuutta ja osaa analysoida mittauksia ja havaintoja sekä tehdä tuloksista johtopäätöksiä työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti. luotettavuutta osaa raportoida ja esittää tuloksia sekä arvioida tulosten ja johtopäätösten tarkkuutta ja luotettavuutta työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti ja ottaa omatoimisesti huomioon työympäristössä olevat riskitekijät. 235

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 4. Terveys, turvallisuus ja työkyky, 6. Kestävä kehitys, 9. Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) korvaavat Fysiikan ja kemian opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov Tavoitteet Opiskelija osallistuu oppilaitoksessa ja työssäoppimispaikassa yhteisten asioiden hoitamiseen arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta arvioi yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä Suomen kansantaloudelle hakee tietoa ammattialansa työpaikoista sekä Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa tietoa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 236

Osallistuminen oppilaitoksessa ja työssäoppimispaikassa Toimintamahdollisuuksien arviointi Yhteiskunnan palvelujen käyttö Oman talouden hoitaminen Kansantalouteen keskeisesti vaikuttavien tekijöiden arviointi Tiedon haku ammattialan työpaikoista ja Euroopan unionista Opiskelija osallistuu ohjattuna yhteisten asioiden hoitamiseen arvioi ohjattuna toimintamahdollisuuksiaan kansalaisena ja kuluttajana tuntee opiskelijan vaikuttamismahdollisuudet, oikeudet ja velvollisuudet hakee tietoa kuluttajan keskeisistä oikeuksista ja velvollisuuksista käyttää opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa tekee ohjattuna suunnitelman menoistaan ja varoistaan hankkii ohjattuna tietoa rahoitusvaihtoehdoista ja niistä aiheutuvista kuluista arvioi ohjattuna yrittäjyyden keskeiset vaikutukset työllisyyteen hakee tietoa ammattialansa työpaikoista paikallisesti hakee ohjattuna Euroopan unionin kansalaisia koskevaa tietoa. osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin arvioi toimintamahdollisuuksiaan kansalaisena ja kuluttajana tuntee opiskelijan ja kansalaisen keskeiset vaikuttamismahdollisuudet oikeudet, edut ja velvollisuudet tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa tekee suunnitelman menoistaan ja varoistaan hankkii tietoa rahoitusvaihtoehdoista ja niistä aiheutuvista kuluista arvioi yrittäjyyden ja yritystoiminnan vaikutuksen työllisyyteen hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti hakee Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa tietoa. osallistuu itsenäisesti yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana tuntee opiskelijan ja kansalaisen keskeiset demokraattiset vaikuttamismahdollisuudet, oikeudet, edut ja velvollisuudet tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet käyttää itsenäisesti yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa tekee suunnitelman menoistaan ja varoistaan hankkii tietoa rahoituslähteistä ja vertailee niistä aiheutuvia kuluja arvioi itsenäisesti yrittäjyyden ja yritystoiminnan vaikutuksen kansantalouteen hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti ja Euroopan unionin maista hakee Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa vertailevaa tietoa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) korvaavat Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 237

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1.7 Liikunta, 1 ov Tavoitteet Opiskelija edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan pitää yllä fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla liikkuu ja toimii vastuullisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä edistää toiminnallaan ryhmän toimintaa ja turvallisuutta. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveyden, turvallisuuden sekä toimintakyvyn huomioon ottaminen Opiskelija käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja pitää ohjattuna yllä fyysistä toimintakykyään ymmärtää ohjattuna liikunnan merkityksen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille osallistuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan sekä noudattaa reilun pelin periaatteita noudattaa yleensä turvallisuutta liikunnassa. käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja monipuolisesti pitää yllä fyysistä toimintakykyään ymmärtää liikunnan merkityksen omalle fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnilleen osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti reilun pelin periaatteita noudattaen toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä. käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja monipuolisesti seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään ymmärtää liikunnan merkityksen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteita edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta. 238

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI 2) korvaa Liikunnan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.8 Terveystieto, 1 ov Tavoitteet Opiskelija osoittaa toiminnallaan ja tiedoillaan halua ja kykyä ylläpitää ja edistää terveyttä ymmärtää fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään tietää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille tietää tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset ja osaa ehkäistä terveyttä kuluttavia tekijöitä tietää terveyttä edistävistä elintavoista ja tottumuksista ymmärtää liikunnan, ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon toiminnassaan lisäksi ymmärtää alansa henkisen ja fyysisen kuormittavuuden sekä ajan hallinnan merkityksen tunnistaa ammattinsa keskeiset terveyttä ja työkykyä kuormittavat tekijät ja osaa kehittää työskentelytapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä yhteistyössä muiden kanssa osaa ehkäistä tapaturmia, hallitsee tavallisimmat ensiaputilanteet ja avun hakemisen ja osaa toimia ergonomisesti tietää väestön terveyseroista ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöistä ja niiden ennaltaehkäisystä tunnistaa omaan jaksamiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa toimia jaksamista edistävällä tavalla osaa tarvittaessa käyttää opiskeluterveyden- ja muita terveydenhuoltopalveluja, hyödyntää terveysliikuntaa ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn ylläpitämisessä. 239

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen Fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista terveyttä ja toimintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen Terveysliikunnan ja terveydenhuoltopalvelujen hyödyntäminen Tapaturmien ehkäisy ja ensiapu sekä ergonominen toiminta Opiskelija ottaa ohjattuna huomioon tavallisimpia terveyttä edistäviä elintapoja ja tottumuksia (kuten liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterveys) ja on halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksamistaan noudattaa yhteisössä sovittuja terveyttä ja turvallisuutta edistäviä toimintatapoja, mutta tarvitsee ohjausta uusissa tilanteissa suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna terveyttä edistävää liikuntaa ja osaa tarvittaessa hakea apua terveydenhuollon palveluista tunnistaa mahdollisia tapaturmariskejä, osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisimmissa ensiapua vaativissa tilanteissa sekä noudattaa tutuissa tilanteissa ergonomisia toimintatapoja ottaa huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat ja tottumukset, osallistuu niitä ja omaa jaksamistaan edistävään toimintaan ottaa toiminnassaan huomioon terveyttä ja toimintakykyä kuormittavia tekijöitä ja haluaa edistää toimintansa ja toimintaympäristönsä terveellisyyttä ja turvallisuutta toteuttaa terveyttä edistävää liikuntaa laatimansa ohjelman mukaan ja käyttää tarvittaessa terveydenhuollon palveluja ehkäisee toiminnallaan tapaturmien syntymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä noudattaa ergonomisia toimintatapoja toimii terveyttä, hyvinvointia ja omaa jaksamistaan edistävällä tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella ottaa toiminnassaan monipuolisesti huomioon terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät ja edistää omalla toiminnallaan koko yhteisön hyvinvointia hyödyntää itsenäisesti terveysliikunnan mahdollisuuksia oman toimintakyvyn ylläpitämisessä ja osaa hyödyntää terveydenhuoltopalveluja tilanteen vaatimalla tavalla toimii huolellisesti ja ennalta ehkäisee tapaturmien syntymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä työskentelee ergonomisesti ja itseään säästäen 240

Fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista terveyttä ja toimintakykyä edistävien, kansansairauksia ennaltaehkäisevien ja terveyttä kuluttavien tekijöiden sekä ammatin haittavaikutuksia koskevan tietoperustan hallinta tietää tavallisimmista terveyshaitoista (kuten tupakointi ja päihteiden käyttö) sekä tavallisimmista terveyttä ja toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista, mutta tarvitsee ohjausta terveyttä edistävän tiedon hankinnassa hyödyntää omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä edistävää tietoperustaa, tuntee terveyttä kuluttavat tekijät sekä elintavoista johtuvat terveyshaitat ja on tietoinen mahdollisista ammattiinsa liittyvistä kuormitustekijöistä. hyödyntää monipuolisesti omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä edistävää tietoa ja hakee itsenäisesti tietoa mahdollisista ammattinsa haittavaikutuksista. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Ammattietiikka, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Terveyden perusteet (TE1) korvaa Terveystiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 5.1.9 Taide ja kulttuuri, 1 ov Tavoitteet Opiskelija ymmärtää taiteen ja kulttuurin merkityksen omassa elämässään ja hyödyntää niiden ilmenemismuotoja monikulttuurisessa yhteisössä ymmärtää maisemanhoidon, kulttuuriympäristöjen ja perinnebiotooppien merkityksen. osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, kehittää kouluyhteisön kulttuuria ja ylläpitää sen esteettistä ilmettä ilmaisee ajatuksia, kokemuksia ja tunteita esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä noudattaa kestävän kehityksen periaatteita kaikessa toiminnassaan ekologisesti, taloudellisesti, sosiaalisesti ja kulttuurisesti. 241

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taiteen ja kulttuurin hyödyntäminen Tuotoksen tekeminen Muiden ilmaisun ja näkemysten arvostaminen Opiskelija osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen ottaa ohjeiden mukaan huomioon luonnon ja energian säästämisen materiaalien käytössä ja työskentelyssään kertoo muiden ilmaisussa tunnistamistaan kulttuurisista piirteistä. huolehtii kouluyhteisön kulttuurista ylläpitäen sen esteettistä ilmettä suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen toimii luontoa ja energiaa säästäen materiaalien käytössä ja työskentelyssään antaa rakentavaa palautetta muiden ilmaisusta ja näkemyksistä. uudistaa kouluyhteisön kulttuuria kehittämällä sen esteettistä ilmettä suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen valitsee työskennellessään materiaalit luontoa ja energiaa säästäen kehittää omaa ilmaisuaan arvostaen muiden näkemyksiä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 6. Kestävä kehitys, 7. Estetiikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Minä, kuva ja kulttuuri (KU1), Ympäristö, paikka ja tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) tai Moniääninen Suomi (MU2) korvaa Taide ja kulttuuri -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 242

5.2 Valinnaiset tutkinnon osat 5.2.1 Ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat Ammattitaitoa täydentävinä valinnaisina tutkinnon osina voidaan valita kohdan 5.1 tutkinnon osien lisäosia. Koulutuksen järjestäjä määrittää näiden tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arvioinnin. 5.2.2 Ympäristötieto, 4 ov Tavoitteet Opiskelija noudattaa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisia työ- ja toimintatapoja niin, että ne tukevat ammattitaidon saavuttamista ja täydentävät ammattitaitoa. Käsitellään seuraavia teemoja: luonnon ja rakennetun ympäristön toimintojen ekologinen, sosiaalinen, kulttuurinen ja taloudellinen merkitys alueellisesti, kansallisesti ja globaalisti (esim. hiilitaseeseen, veden kiertoon, ilman koostumukseen, maaperän rakenteeseen ja kemiallisiin ja fysikaalisiin ominaisuuksiin ja perinteiden kunnioittamiseen) turvallisten ja laadukkaiden palveluiden ja tuotteiden tuottamiseen vaikuttavat tekijät ympäristöohjelmien ja kestävän kehityksen toimintaohjelmien toimivuus tavoitteisiin nähden ympäristö- ja erityistukijärjestelmien merkitys ja niistä saatujen tulosten vertaaminen eri palveluiden ja tuotantomuotojen ympäristövaikutusten vertailu (esim. kohteiden kunnostaminen ja hoito, materiaalin keruu ja kierrätys, luonnossa liikkuminen ja selviytyminen ja eläinten hoito) ja ympäristövaikutukset luontoon ja rakennettuun ympäristöön toimii kulutusta vähentävästi. Käsitellään seuraavia teemoja: materiaalihävikin välttäminen ja sivutuotteiden hyödyntäminen uusiutuvien energialähteiden käyttömahdollisuuksien hyödyntäminen kulutusvalintojen tekeminen ja turhaketuotteiden tunnistaminen 243

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ehkäisee jätteiden syntyä ja lajittelee jätteitä tarkoituksenmukaisesti sekä hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren. Käsitellään seuraavia teemoja: jätehuollon ja kierrätyksen järjestäminen eri palveluiden ja tuotteiden tai tuoteosien elinkaarien ja ympäristövaikutusten vertaaminen (esim luonnonkoristemateriaali, hoivatuote, vaelluksen välineet ja opastuksen varusteet, ) työskentelee ympäristöriskit minimoiden sekä toimii kulttuuriperintöä vaalien Käsitellään seuraavia teemoja: ilmastonmuutos ja ympäristöriskien hallinta ympäristönhoidossa, luonnossa liikuttaessa, luonnonkasvien tuotannossa, neuvonnassa ja poronhoidossa sosiaalisen ja ympäristöllisen kulttuuriperinnön vaalimisen merkitys palveluissa ja tuotannossa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Maailmanlaajuisesti, alueellisesti ja paikallisesti tärkeimpien ympäristöongelmien ja niihin esitettyjen ratkaisukeinojen tunteminen sekä kestävän kehityksen ja vastuullisten toimintatapojen mukainen toiminta Ammattitaidon kannalta keskeisen jätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen Opiskelija tuntee kestävän kehityksen perusperiaatteet työssään osaa ehkäistä jätteiden syntyä ja lajitella syntyvän jätteen ohjatusti tavanomaisissa työtehtävissä tuntee kestävän kehityksen haasteita sekä tapoja, joilla voi työssään pyrkiä osaltaan toimimaan kestävän kehityksen periaatteiden mukaan osaa ehkäistä jätteiden syntyä sekä lajittelee jätteet ohjeiden mukaan tietää perusasiat aineen kierrosta ja energian virrasta maapallolla tuntee kestävän kehityksen haasteita ja niihin esitettyjä ratkaisuja sekä osaa työssään toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan osaa ehkäistä jätteiden syntyä tuotteiden ja pakkausten suunnittelussa ja hankinnoissa sekä lajittelee jätteet itsenäisesti 244

Kulttuuriperinnön vaaliminen ammattitaitoa täydentävällä tavalla Ekotehokkaiden työmenetelmien ja materiaalien valinta sekä ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren tunnistaminen Ympäristölainsäädännön noudattaminen ja ympäristölaatujärjestelmien mukainen toiminta Ammattitaidon saavuttamisen kannalta keskeisen ympäristötiedon lähteiden hankinta ja niiden hyödyntäminen tunnistaa ohjattuna kulttuuriperinnön perusasiat ja merkityksen ohjattuna valitsee ekotehokkuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja toimii opastettuna ammatissaan keskeisten ympäristömääräysten mukaisesti toimii ohjattuna ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan etsii ohjattuna eri lähteistä ympäristötietoa työssään hyödyttävään muotoon. osaa vaalia kulttuuriperintöä ammatissaan tekee ekotehokkuutta edistäviä työvälineiden ja menetelmien valintoja toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti toimii ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan luokittelee, vertailee ja jäsentää hankkimaansa ympäristötietoa sekä muokkaa sitä työssä hyödyttävään muotoon. osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kulttuuriperinnön vaalimiseen ja edistää sitä ammatissaan tekee ekotehokkuutta edistäviä työvälineiden ja menetelmien valintoja sekä tunnistaa niiden vaikutuksen elinkaareen toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti ja ennakoi tulevia muutoksia osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristölaatujärjestelmän rakentamiseen ja/tai kehittämiseen luokittelee, vertailee ja jäsentää hankkimaansa ympäristötietoa sekä muokkaa sitä itsenäisesti ja soveltaa sitä työssään. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) korvaa 1 opintoviikon laajuisen osan Ympäristötiedon opinnoista ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 245

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka, 4 ov Tavoitteet Opiskelija käyttää luonto- ja ympäristöalan ammattitehtävissä tarvittavia tietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaan, käsittelyyn, muokkaukseen, tallentamiseen ja esittämiseen ottaa käyttöön ja soveltaa uusia tietoteknisiä lisälaitteita, toimintoja ja ohjelmia (tarvittaessa käyttötuen avustuksella) käyttää työssään tehokkaita työskentelytapoja ja -menetelmiä, kuten kymmensormijärjestelmää ja eri hiirenkäyttötekniikoita käyttää käyttöjärjestelmäohjelmia sekä soveltaa työvälineohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia luonto- ja ympäristöalan ammattitehtävissä tarvittavan tiedon tuottamiseen, muokkaamiseen ja esittämiseen käsittelee luonto- ja ympäristöalan ammattitehtävissä käytettyjen sovellusohjelmistojen tuottamia tiedostoja ja hankkii ammattitehtävissä tarvittavaa tietoa erilaisten ammatillisten verkkohakupalveluiden ja -sovellusten avulla käyttää luonto- ja ympäristöalan ammattitehtävissä tarvittavia verkkoviestintämenetelmiä ja -sovelluksia tiedon lähettämiseen ja jakamiseen toimii tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti käyttää työssään ergonomisesti oikeita työasentoja. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 246

Tiedonhankinta ja käsittely Tiedonkäsittely ja muokkaus Tietojen lähettäminen ja jakaminen Tekijänoikeuksien, tietoturvan, tietosuojan ja ergonomian noudattaminen Opiskelija hakee, tallentaa ja kopioi työtehtävissä tarvittavia tiedostoja sekä hakee työtehtävissä tarvittavaa tietoa verkkopalveluista osaa tarkoituksenmukaisesti ja tehokkaasti käsitellä ammatissa tarvittavia tiedostoja sekä verkkohakupalveluita käyttää työvälineohjelmia, käyttää sujuvasti työvälineohjelmia ammattiin liitty- kuten tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, vän tiedon tuottamiseen ja esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia, työtehtävien muokkaamiseen hoidossa käyttää verkkoviestintämenetelmiä työtehtävien hoidossa toimii tekijänoikeus-, tietoturva-, tietosuoja- ja ergonomiaohjeiden ja säädösten mukaisesti. käyttää sujuvasti eri verkkoviestintämenetelmiä ammattiin liittyvän tiedon lähettämiseen ja jakamiseen käyttää työssään ergonomisesti suositeltavia toimintatapoja. ottaa huomioon tiedostojen käsittelyssä tekniset rajoitteet ja mahdollisuudet soveltaa tapaus- ja tilannekohtaisesti ammattialaan liittyviä verkkohakupalveluita ja käyttää niitä aktiivisesti sekä arvioi niiden tietojen luotettavuutta ja soveltuvuutta käyttää soveltaen työvälineohjelmia tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla käyttää soveltaen verkkoviestinnän mahdollisuuksia ammattialan eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan sekä ottaa huomioon näiden käytössä vastuu- ja tietoturvanäkökulmat ennakoi ja ottaa huomioon tietosuoja- ja tietoturvariskit sekä kehittää työympäristöään ja toimintatapojaan tietoturva-, tietosuojaja ergonomiatavoitteiden pohjalta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 9. Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Tieto- ja viestintätekniikan opinnot. 247

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.2.4 Etiikka, 4 ov Tavoitteet Opiskelija pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä perustelee valintojaan ja osaa arvioida niiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta osoittaa toiminnassaan rehellisyyttä ja vastuullisuutta, kunnioittaa toisia ihmisiä sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti pohtii omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyksiä ja ongelmia osaa ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyttävällä tavalla toimii eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa omaa valmiuksia osallistua luonto- ja ympäristöalan arvopohjan ja eettisten toimintaperiaatteiden kehittämiseen hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja ymmärtää sekä käyttää sitä työnsä ammatillisena voimavarana havaitsee ja tunnistaa alansa eettisiä ongelmatilanteita, käsittelee niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä esimerkiksi asiakkaiden ja eläinten hyvinvoinnista ja ympäristöongelmista. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 248

Eettisten kysymysten pohdinta Eettinen toiminta Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä Opiskelija keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä arvoista sekä eettisistä ja katsomuksellisista kysymyksistä toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuullisesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilanteissa hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyödyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa osaa ohjattuna havaita ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja ratkaisee yhdessä yhteisönsä jäsenten kanssa työhönsä liittyviä arvo- ja normiristiriitoja eettisesti. keskustelee eettisistä, katsomuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän ristiriita- ja kriisitilanteissa hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään tunnistaa ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja hakee niihin ratkaisua yhdessä muiden kanssa sekä arvioi ratkaisun vaikutuksia keskeisten osapuolten näkökulmista. pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa toimii itsenäisesti, vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa ja osaa perustella toimintansa hankkii aktiivisesti tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää siitä työnsä ammatillisena voimavarana perustelee valintojaan ja haluaa osallistua oman alansa arvopohjan ja eettisten periaatteiden kehittämiseen tunnistaa itsenäisesti työelämän ja oman alansa eettisiä ongelmatilanteita, osaa ratkaista niitä eettisesti ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot:1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista kokonaisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, Kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c)hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) korvaavat Etiikan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 249

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.2.5 Kulttuurien tuntemus, 4 ov Tavoitteet Opiskelija toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalvelussa esittelee toisten kulttuurien edustajille maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten keskeistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urheilusaavutuksia ja viihdettä, sekä perinteitä, perinne- ja kulttuuriympäristöjä ja luontoa. pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista tapahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakausia naapurimaiden ja maailman historiaan vertailee maansa ja Euroopan keskeisiä kulttuurivirtauksia ja -vaikuttajia tunnistaa oman alansa erikoispiirteitä muissa maissa. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavallisimpien kulttuuripiirteiden huomioon ottaminen Käyttäytyminen ja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen Opiskelija tunnistaa muiden kulttuurien yleisiä piirteitä - t tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäisessä toiminnassa Suomessa ja muualla tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa toimii kulttuurieroista huolimatta yhdessä muiden kanssa ottaa huomioon kohdatessaan ihmisiä heidän kulttuuritaustansa kohtaa myös ulkomaalaiset työtoverit, asiakkaat ja vieraat ilman kulttuurikonflikteja 250

Oman alan erikoispiirteiden huomioon ottaminen - t tunnistaa oman alan palvelujen ja tuotteiden piirteitä eri maissa Organisaatioympäristön ja tehtävän mu- työstään tunnistaa keskeisiä asioita kaan käyttäytyminen Maahanmuuttajien ja muiden vähemmistökulttuurien keskeisen kulttuurihistorian ja nykytilanteen huomioon ottaminen Kielitaidon ja kulttuurintuntemuksen hyödyntäminen - etsii tietoa maahanmuuttajien ja muiden vähemmistökulttuurien taustasta käyttää hankkimaansa kielitaitoa tutuissa tilanteissa. vertailee oman kulttuurin piirteitä muiden vastaaviin kertoo ulkomaalaisille vieraille keskeisiä asioita Suomesta ja työstään ottaa työskennellessään huomioon muut etnisestä taustasta, kielestä, vammaisuudesta tai iästä riippumatta käyttää hankkimaansa kielitaitoa toimiessaan kansainvälisissä vuorovaikutustilanteissa. ottaa toiminnassaan huomioon eri kulttuureista olevat piirteet kehittää omaa organisaatiotaan muilta saadun kokemusten pohjalta ottaa suunnitellessaan työtä ja työskennellessään huomioon muut etnisestä taustasta, kielestä, vammaisuudesta tai iästä riippumatta toimii kansainvälisissä yhteyksissä kielitaitoaan hyödyntäen. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Kulttuurien tuntemuksen opinnot. 5.2.6 Psykologia, 4 ov Tavoitteet Opiskelija havainnoi ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä tunnistaa, tiedostaa ja käsittelee psyykkisiä ilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla soveltaa psykologista tietoa alansa asiakaspalvelu- ja vuorovaikutustilanteissa soveltaa oppimisen psykologiaa omaan opiskeluunsa osaa havainnoida ja ajatella kriittisesti osaa havainnoida tunteiden vaikutusta vuorovaikutus- sekä erilaisissa ryhmätilanteissa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen ja sosiaalipsykologisen tiedon avulla osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi selviytyy työhönsä liittyvistä asiakaspalvelu- ja ryhmätyötilanteista. 251

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Psykologian käsitteiden tuntemus ja ihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen Ihmisen psyykkisen kehityksen tunteminen Oppiminen ja itsetuntemus Motivaation, tunteiden ja sitoutumisen vaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin Opiskelija tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan tuntee yksilön psyykkisen kehityksen perustana olevia psykologisia, biologisia ja sosiaalisia tekijöitä tuntee oppimistapahtumaan vaikuttavia keskeisiä tekijöitä ottaa huomioon motivaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityksen omaan suoriutumiseensa käyttää psykologista tietoa ihmisten toiminnan selittämisessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa ymmärtää psyykkisen kehityksen perustana olevien tekijöiden välisiä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eriikäisinä arvioi ohjattuna omaa oppimistaan tukeutuen psykologiseen tietoon toimii erilaisten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhteisössään ja ymmärtää motivaation ja sitoutumisen vaikutuksen työsuorituksiin ymmärtää työhön sitoutumisen ja ryhmään samastumisen vaikutuksia työsuorituksiin ja työssä viihtymiseen pystyy soveltamaan kognitiivisen psykologian ja persoonallisuuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilanteisiin ja selittämään niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa ymmärtää yksilön psyykkisen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vaikuttaa ymmärtää oppimista psykologisen tiedon perusteella ja soveltaa sitä omaan opiskeluunsa soveltaa psykologian perustietoa ihmisen ajattelusta, havainnoimisesta, persoonallisuuden piirteistä, tunteista ja muista käyttäytymistä säätelevistä mekanismeista käyttää psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäkuvansa parantamiseen tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työelämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla 252

Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen Toimiminen työpaikan ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa Sosiaalipsykologisen tiedon yhteiskunnallisuuden tunteminen edistää ohjatusti psyykkistä työ- ja toimintakykyään. soveltaa psykologian keskeisintä tietoa toimiessaan työpaikan tavanomaisissa asiakaspalvelu- ja vuorovaikutustilanteissa tuntee sosiaalipsykologian keskeisiä käsitteitä. tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpitämisen keinoja ja vaikuttaa työyhteisön hyvinvointiin myönteisellä tavalla ymmärtää mielenterveyden määrittelyn moniulotteisuuden tiedostaa omaan jaksamiseensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä tekijöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistävästi osaa tarvittaessa hakea apua omiin tai lähipiirinsä mielenterveysongelmiin tietää sosiaalisen vuorovaikutuksen ja kulttuurin leissa yhteistyökykyisesti toimii työpaikan eri roo- merkityksen ihmisen psyykkisessä toiminnassa sekä merkityksen sekä ymmärtää johtajuuden tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin ymmärtää roolien, normien ja ryhmädynamiikan vaikutuksen yhteiskunnan eri ryhmissä. ymmärtää sosiaalipsykologisen tiedon avulla erilaisista yhteiskunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista lähtöisin olevien ihmisten toimintaa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot:1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Osaamisen tunnistamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) korvaa yhden opintoviikon laajuisen osan ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) Psykologian opinnoista. Jos opiskelija on suorittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5), ne korvaavat Psykologian opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). 253

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.2.7 Yritystoiminta, 4 ov Tavoitteet Opiskelija kehittää liikeideaa tai tuotteistaa omaa osaamistaan yritystoiminnaksi arvioi kehittämistarvetta toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun, työympäristön ja oman osaamisen perusteella noudattaa yritystoiminnassaan tuloksellisen toiminnan periaatteita sekä ottaa huomioon toiminnan kustannusrakenteen ja oman työpanoksen vaikutuksen toiminnan tuloksellisuuteen. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. 254

Liikeidean kehittäminen tai oman osaamisen tuotteistaminen Yritystoiminnan suunnittelu Opiskelija kehittää opastettuna ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan selvittää opastettuna yritystoimintaansa liittyviä toimintatapoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita hakee ohjattuna tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella kartoittaa ohjattuna ratkaisuvaihtoehtoja vertailee ohjattuna erilaisia vaihtoehtoja valitsee ohjattuna toteutettavan vaihtoehdon ja laatii sille toimintasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta keskustelee suunnitelmasta ja tekee sovitut muutokset kehittää ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan selvittää yhteistyössä yritystoimintaansa liittyviä toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita hakee yhteistyössä tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella kartoittaa erilaisia ratkaisumahdollisuuksia vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän kehityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita esittelee vaihtoehdot esimerkiksi asiantuntijalle, työnjohdolle tai asiakkaalle valitsee yhteistyössä vaihtoehdon ja laatii sille toimintasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta esittelee suunnitelman ja muuttaa sitä palautteen perusteella kehittää oma-aloitteisesti liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta selvittää yritystoimintaan liittyviä eri yritysten tai organisaatioiden toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita hakee itsenäisesti tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella kartoittaa oma-aloitteisesti erilaisia ratkaisumahdollisuuksia vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän kehityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita esittelee ja neuvottelee esimerkiksi asiantuntijan, työnjohdon tai asiakkaan kanssa parhaaksi katsomistaan vaihtoehdoista valitsee tai sopii toteuttamiskelpoisesta vaihtoehdosta ja laatii sille toimintasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta esittelee suunnitelman ja kehittää sitä palautteen perusteella 255

5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan toteuttaminen Oman toiminnan, hankkeen tai yritystoiminnan toteuttamisen arviointi Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan esittely Tuloksellinen ja kokonaistaloudellinen toiminta toteuttaa ohjattuna tekemänsä toimintasuunnitelman käyttää opastettuna tavanomaisia toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyödyntäen tietotekniikkaa toimii opastettuna toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita arvioi opastettuna toimintaansa ja yritystoiminnan etenemistä tekee sovitut muutokset esittelee opastettuna toteutusvaiheen ja sen tulokset toimii opastettuna työssään tai yritystoiminnassaan noudattaen tuloksellista toimintaa laskee opastettuna oman työpanoksen osuuden kustannuksista. toteuttaa tekemänsä toimintasuunnitelman käyttää tavanomaisia toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyödyntäen tietotekniikkaa toimii toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita arvioi toimintaansa ja yritystoiminnan etenemistä sopii mahdollisista muutoksista esittelee toteutusvaiheen ja sen tulokset toimii työssään tai yritystoiminnassaan noudattaen tuloksellista toimintaa laskee toiminnan kustannukset ja oman työpanoksen osuuden niistä. toteuttaa oma-aloitteisesti tekemänsä toimintasuunnitelman käyttää toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja vuorovaikutuksessa työyhteisönsä kanssa hyödyntäen tietotekniikkaa hyödyntää toiminnan eri vaiheissa asiantuntijaverkostoja toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja erityisesti laatu- ja kestävän kehityksen periaatteita arvioi toimintaansa ja yritystoimintansa etenemistä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin tekee perusteltuja muutostai parannusehdotuksia ja sopii niiden toteuttamisesta esittelee koko kehittämishankkeensa tai yritystoimintansa ja sen tulokset hankkeen luonteeseen soveltuvalla tavalla toimii työssään, työympäristössään tai yritystoiminnassaan noudattaen tuloksellista toimintaa toimii kustannustehokkaasti aika- ja muut käytettävissä olevat resurssit huomioiden sekä laskee toiminnan kustannukset ja oman työpanoksen osuuden niistä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 6. Kestävä kehitys, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisessa peruskoulutuksessa Yritystoiminnan opinnot. 256

6 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 opintoviikkoa vapaasti valittavia tutkinnon osia, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös sisällyttää opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla oman koulutusalan tai muiden alojen ammatillisia tai ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), lukio-opintoja tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen tai jatko-opintoihin valmentavia opintoja, työkokemusta tai ohjattuja harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen yleisiä ja ammatillisia tavoitteita sekä opiskelijan persoonallisuuden kasvua. 257

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 7.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta (L 601/2005, 25 ) on säädetty, arvioinnilla ohjataan, motivoidaan ja kannustetaan opiskelijaa tavoitteiden saavuttamiseen ja tuetaan opiskelijan myönteisen minäkuvan kehittymistä sekä kasvua ammatti-ihmisenä. Opiskelijan ohjauksen ja kannustuksen lisäksi arvioinnin tulee tuottaa tietoa opiskelijoiden osaamisesta opiskelijalle itselleen, opettajille ja työnantajille sekä jatko-opintoihin pyrkimistä varten. 7.2 Arvioinnista tiedottaminen Opiskelijan arvioinnin toteutus muodostaa kokonaisuuden, josta koulutuksen järjestäjän on laadittava opetussuunnitelmaansa suunnitelma tutkinnon osien arvioinnista. Siihen sisältyy toimielimen hyväksymä suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista (L 601/2005, 25 a ). Opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville on tiedotettava ennen opintojen alkamista arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta (A 603/2005, 3 ). Tiedotettavia asioita ovat ainakin arvioinnin tehtävät ja tavoitteet, osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, oppimisen ja osaamisen arviointi sisältäen työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit, arvosanasta päättäminen, arvioinnin uusiminen ja arvosanojen korottaminen, arvioinnin oikaiseminen sekä tutkintotodistuksen saaminen. 7.3 Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Koulutuksen järjestäjän tulee tiedottaa opiskelijoille siitä, minkälaista aineistoa ja asiakirjoja on esitettävä osaamisen tunnistamista ja tunnustamista varten ja milloin opiskelijan on haettava osaamisen tunnistamista ja tunnustamista (A 603/2005, 3 ). 258

Osaamisen tunnistaminen Sen lisäksi, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 603/ 2005, 10, 1 mom.) on säädetty, opiskelijan osaamista on arvioitava jo opintojen alkaessa. Opiskelijan osaaminen ja sen taso tulee selvittää opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi ja aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen määrittelemiseksi. Osaamisen tunnistaminen on pohjana opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa, mutta myös tarvittavan ohjauksen ja tuen määrittelemisessä. Osaamisen tunnistamiseksi käydään arviointikeskustelu, johon osallistuvat opiskelija ja opettaja tai opettajat. Osaamisen tunnistamisen edistämiseksi on kehitettävä erilaisia sitä helpottavia arviointitapoja. Osaamisen tunnustaminen Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta ja valtioneuvoston asetuksella ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (L 601/2005, 30, A 603/ 2005, 12 a ) on säädetty, tulee osaamisen tunnustamisella välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää opiskeluaikaa. Mikäli osaamisen tunnistamisessa tutkinnon osalle asetetut tavoitteet tai osa tavoitteista todetaan saavutetuiksi, osaaminen tunnustetaan. Osaamisen tunnustaminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Henkilökohtaisesta opiskelusuunnitelmasta on tarkemmin luvussa 8.1. Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia, ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia (L 601/2005, 25, 25a, 25c ). Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja. Osaamisen tunnustamisella korvatut tutkinnon osat merkitään tutkintotodistukseen (luku 7.9). Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opintojen opettaja tai opettajat yhdessä. Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa, mutta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa. Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suoritettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja tavoitteisiin. Toisen ammatillisen perustutkinnon tutkintotodistuksessa tai lukion päättötodistuksessa arvioidut opinnot korvaavat vastaavat ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat ja ammatillisiin opintoihin sisältyvät muut valinnaiset tutkinnon osat, yhteensä enintään 40 opintoviikkoa. Lukion yksittäisten kurssien tunnustamisesta ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin on määrätty luvussa 5. 259

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Mikäli aiemmilla opinnoilla tai muulla tavalla hankitusta koko tutkinnon osan kattavasta osaamisesta ei ole arvosanaa, tulee osaaminen osoittaa arvosanan saamiseksi tutkintotodistukseen. Ammatillisten tutkinnon osien osaamisen osoittamisessa hyödynnetään ammattiosaamisen näyttöjä. Ammatti- tai erikoisammattitutkinnon tutkinnon osan tunnustamisessa merkitään tutkintotodistukseen ko. tutkintotoimikunnan antama hyväksytty arvosana. Osaamisen tunnustamisella korvattujen tai hyväksi luettujen tutkinnon osien arvosanoja voi korottaa koulutuksen aikana. Koulutuksen päätyttyä korotukset tehdään yksityisopiskelijana. Arvosanojen muuntaminen Arvosana-asteikosta on voimassa, mitä asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 488/2008, 10 ) on säädetty. Opiskelijaa arvioidaan sen oppilaitoksen arviointikäytännön mukaan, missä hän kulloinkin suorittaa opintoja. Jos oppilaitosten arvosana-asteikot eroavat toisistaan, osaamisen tunnustavan oppilaitoksen on muunnettava arvosanat ja määriteltävä vastaavuus opiskelijan eduksi. Arvosanat tulee muuntaa seuraavasti: ARVOSANA-ASTEIKKO 1 3 1 5 5 10 kiitettävä 3 kiitettävä 5 erinomainen 10 kiitettävä 9 hyvä 2 hyvä 4 hyvä 8 hyvä 3 tyydyttävä 7 tyydyttävä 1 tyydyttävä 2 kohtalainen 6 tyydyttävä 1 välttävä 5 7.4 Oppimisen ja osaamisen arviointi Opiskelijan arviointi on kriteeriperusteista, jolloin opiskelijan oppimista ja osaamista verrataan aina joko ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin tai ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) tavoitteisiin sekä niiden pohjalta laadittuihin arviointikriteereihin. 260

Opiskelijalla on oikeus oppia ennen kuin ammattitaitovaatimuksissa ja tavoitteissa määriteltyä osaamista arvioidaan tutkintotodistukseen tulevan arvosanan saamiseksi. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnissa opettajan tai työpaikkaohjaajan tulee käyttää opiskelijaa motivoivia ja aktivoivia menetelmiä. Niiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa ammattitaitovaatimusten tai tavoitteiden saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. Opiskelija arvioi oppimistaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja arviointikriteereiden perusteella. Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa tarvita. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Osaamisen arviointi Osaamisen arviointiin perustuen opiskelijalle annetaan todistukseen tulevat arvosanat voimassa olevan asetuksen ammatillisesta koulutuksesta mukaisella arviointiasteikolla. Osaamista arvioitaessa arviointimenetelmät valitaan siten, että ne mittaavat asetettujen ammattitaitovaatimusten tai tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opiskelumenetelmiin ja tukevat opiskelijan oppimista. Opiskelijoilla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamisensa monipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaito arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä ja muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan mahdollisimman laajasti ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaaminen, mutta vähintään se, mitä tutkinnon perusteissa on määrätty. Tarvittaessa muu osaamisen arviointi täydentää ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista. Muun osaamisen arvioinnin arviointimenetelmistä päättää koulutuksen järjestäjä opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmissaan. 261

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Ammattiosaamisen näytöt Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta ja valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (L 601/2005, 25, 25a, 25b, A 603/2005, 5 ) on säädetty ammattiosaamisen näytöistä, toimielimestä, arvioinnista ja arvioijista, näyttöpaikkojen laadusta ja työturvallisuudesta, ammattiosaamisen näytöt suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan oppilaitosten ja työpaikkojen yhteistyönä tutkinnon perusteiden pohjalta. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset luvun 4 määräysten mukaisesti. Ammattiosaamisen näyttö annetaan kaikista ammatillisista tutkinnon osista, myös valinnaisista tutkinnon osista, jos ne ovat ammatillisia. Ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista (yhteiset opinnot) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista ei anneta erillisiä ammattiosaamisen näyttöjä. Kuitenkin koulutuksen järjestäjän päätöksellä voidaan ammattiosaamisen näyttö antaa myös vapaasti valittavista tutkinnon osista, mikäli ne ovat ammatillisia. Ammattiosaamisen näytön arvosana annetaan kaikista ammatillisista tutkinnon osista. Ammattiosaamisen näyttö voidaan antaa yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta kerrallaan. Jos samassa ammattiosaamisen näytössä arvioidaan useamman tutkinnon osan osaamista, tulee kaikista tutkinnon osista antaa erillinen arvosana arvioinnin kohteittain. Jos tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö annetaan useammassa kuin yhdessä osassa, jokaisesta osasta annetaan arvosanat arvioinnin kohteittain, mutta kokonaisarvosanaa ei muodosteta, ennen kuin kaikki osat on suoritettu. Ammattiosaamisen näytöt ajoitetaan koko koulutuksen ajalle. Opiskelijalla tulee olla mahdollisuus oppia ammattiosaamisen näytössä arvioitava osaaminen ennen osaamisen näyttämistä ja mahdollisuus parantaa suoritustaan näytöistä saadun palautteen perusteella. Toimielimen hyväksymään ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamis- ja arviointisuunnitelmaan sisällytetään periaatteet työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen yhteensovittamisesta. Opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa ammattiosaamisen näyttöjä myös ulkomailla, jolloin siitä on sovittava etukäteen. Koulutuksen järjestäjä huolehtii siitä, että opiskelija saa riittävästi tukea ja ohjausta ammattiosaamisen näyttöjen suorittamiseen. Tukea ja ohjausta annetaan ennen ammattiosaamisen näyttöjä, niiden aikana sekä ohjaavana palautteena niiden jälkeen. 262

Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tutkinnon perusteissa on tutkinnon osittain esitetty arvioinnin kohteet (mitä arvioidaan) ja arviointikriteerit (miten osataan) tyydyttävän T1, hyvän H2 ja kiitettävän K3 tasoille. Arviointi kohdistuu työprosessin työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallintaan. Elinikäisen oppimisen avaintaitoja ovat oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka, terveys, turvallisuus ja toimintakyky, aloitekyky ja yrittäjyys, kestävä kehitys, estetiikka, viestintä ja mediaosaaminen, matematiikka ja luonnontieteet, teknologia ja tietotekniikka sekä aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvioinnin kohteessa elinikäisen oppimisen avaintaidot arvioidaan seuraavat neljä avaintaitoa: oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka sekä terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Muut avaintaidot arvioidaan työprosessin, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin tai työn perustana olevan tiedon hallinnan yhteydessä. Koulutuksen järjestäjä laatii arviointikriteerit liitteen kohdassa 9.3 olevien yleisten arviointikriteerien pohjalta niihin valinnaisiin tutkinnon osiin, joihin niitä ei ole määritelty tutkinnon perusteissa. 7.5 Arvosanasta päättäminen Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta ja valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (L 601/2005, 25 b, A 603/2005, 11, A 488/2008, 10, 13 ) on säädetty, arvosanat tutkintotodistukseen on annettava kaikista tutkinnon perusteiden mukaisista tutkinnon osista, myös ammatillisiin opintoihin (90 ov) kuuluvista muista valinnaisista tutkinnon osista ja ammatillista osaamista syventävistä tutkinnon osista. Tutkinnon osan arvosana päätetään osaamisen arvioinnin perusteella. Mikäli osaamista arvioivia opettajia on ollut useita, päätös tehdään arviointikeskustelussa. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti. Arvioinnin perustelut on aina kirjattava. 263

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 7.6 Arviointiaineiston säilyttäminen Sen lisäksi, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 603/2005, 11a ) on arviointiaineiston säilyttämisestä ja tallentamisesta säädetty, ammattiosaamisen näytön arvosana tallennetaan arvioinnin kohteittain. Jos opiskelijan suorittama ammattiosaamisen näyttö kattaa vain osan tutkinnon osasta, kunkin osan arvioinnin perusteena oleva aineisto tallennetaan siten, että ammattiosaamisen näytön arvosana on mahdollista päättää koko tutkinnon osalta. 7.7 Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen Arvosanojen korottamisesta ja uusinnasta on voimassa, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 603/2005, 12 ) on säädetty. 7.8 Arvioinnin oikaiseminen Arvioinnin oikaisemisesta on voimassa, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta (L 601/2005, 25c ) on säädetty. 7.9 Todistukset Tutkintotodistus Tutkintotodistus on virallinen asiakirja, jonka sisällössä tulee noudattaa tutkinnon perusteita. Tutkintotodistuksen antamisesta on voimassa, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 488/2008, 13 ) on säädetty. Peruskoulutuksena järjestetyssä oppisopimuskoulutuksessa tutkintotodistus on annettava samoin perustein. Tutkintotodistus on kokonaisuus, joka sisältää päättö- ja näyttötodistuksen. Päättötodistukseen merkitään arvosanat kaikista tutkinnon osista, joista tutkinto muodostuu. Poikkeuksena kuljettajien ammattipätevyys -tutkinnon osa, joka merkitään vain näyttötodistukseen. Päättötodistukseen kuljettajien ammattipätevyys -tutkinnon osa merkitään: katso näyttötodistus. Vain vapaasti valittavat tutkinnon osat voidaan opiskelijan valinnan mukaan jättää ilman arvosanaa. Päättötodistuksen 264

ammatillisten tutkinnon osien arvosanat muodostuvat ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin perusteella. Ammattiosaamisen näytöt on suoritettava hyväksytysti, jotta tutkinnon osasta voidaan antaa arvosana päättötodistukseen. Valtioneuvoston päättämistä ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista (yhteiset opinnot) annetaan erilliset arvosanat. Ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvien ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tuottama osaaminen arvioidaan ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksina. Opinnäyte arvioidaan niiden tutkinnon osien yhteydessä, joihin se sisältyy. Opinnäytteestä merkitään päättötodistukseen laajuus ja nimi, erillistä arvosanaa ei anneta. Työssäoppimisesta merkitään päättötodistukseen laajuus, mutta erillistä arvosanaa ei anneta, koska työssäoppimisen aikana hankittu osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöillä. Tutkinnon osan kokonaan korvaavat opinnot tai muutoin hankittu osaaminen merkitään opiskelijan päättötodistukseen arvosanoineen. Jos arvosana-asteikko eroaa, käytetään luvussa 7.3 olevaa arvosanojen muuntokaavaa. Ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta tunnustetun tutkinnon osan arvosanaksi merkitään hyväksytty ja alaviitteellä osoitetaan, että se on suoritettu näyttötutkintona, josta todistuksen on antanut vastaava tutkintotoimikunta. Aiemmin suoritetut koko tutkinnon osan kattavat ammattiosaamisen näytöt merkitään arvosanoineen ja lyhyine kuvauksineen näyttötodistukseen. Todistukseen lisätään viitteeksi arvioinnin antaneen oppilaitoksen nimi. Jos osaamisen tunnustaminen tehdään sellaisen tutkinnon opinnoista, joihin ei ole sisältynyt ammattiosaamisen näyttöjä, merkitään näyttötodistukseen kyseisen tutkinnon osan kohdalle tutkinnon osan nimi ja laajuus sekä alaviitemaininta, että osaaminen on tunnustettu tutkinnosta, johon ei ole sisältynyt ammattiosaamisen näyttöjä. Kun osaamista tunnustetaan ammatti- tai erikoisammattitutkinnoista, merkitään näyttötodistukseen kyseisen tutkinnon osan kohdalle tutkinnon osan nimi ja laajuus sekä alaviitemaininta, että osaaminen on tunnustettu x- ammattitai erikoisammattitutkinnosta, josta todistuksen on antanut vastaava tutkintotoimikunta. Kun ammatillisiin tutkinnon osiin (90 ov) on sisällytetty valtioneuvoston päätöksen mukaisesti (Vnp 216/2001) ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia tai lukio-opintoja, merkitään näyttötodistukseen alaviite: Opiskelija on sisällyttänyt ammatillisiin tutkinnon osiin x opintoviikkoa ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia, joita ei arvioida ammattiosaamisen näytöillä. Tutkintotodistuksesta tulee ilmetä, että se koostuu päättötodistuksesta ja näyttötodistuksesta. Lisäksi tutkintotodistuksessa tulee olla todistuksen myöntävän koulutuksen järjestäjän tai oppilaitoksen tai kummankin nimi. Päättötodistuksen allekirjoittaa koulutuksen järjestäjä ja näyttötodistuksen toimielimen puheenjohtaja (A 488/2008). 265

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Päättötodistuksessa tulee olla seuraavat tiedot: opiskelijan nimi ja henkilötunnus tutkinnon nimi ja laajuus 120 ov /3 vuotta koulutusohjelman nimi tutkintonimike opetusministeriön asetuksen mukaisesti suoritetut tutkinnon osat ryhmiteltyinä ammatillisiin (90 ov), ammattitaitoa täydentäviin (20 ov) ja vapaasti valittaviin tutkinnon osiin (10 ov), niiden laajuudet ja arvosanat opinnäytteen laajuus ja nimi työssäoppimisen laajuus päiväys ja allekirjoitukset koulutuksen järjestäjän tai oppilaitoksen leima. Näyttötodistuksessa tulee olla seuraavat tiedot: opiskelijan nimi ja henkilötunnus tutkinnon nimi ja laajuus 120 ov/3 vuotta koulutusohjelman nimi tutkintonimike suoritetut ammattiosaamisen näytöt tutkinnon osittain (tutkinnon osan nimi ja laajuus, lyhyt kuvaus opiskelijan suorittamasta ammattiosaamisen näytöstä, näyttöpaikan nimi, ammattiosaamisen näytön arvosana tai erityisopiskelijoilla lyhyt sanallinen kuvaus opiskelijan ammattiosaamisen näytöillä todennetusta ammatillisesta osaamisesta ja ammattitaidosta) päiväys ja allekirjoitus (toimielimen puheenjohtaja) koulutuksen järjestäjän tai oppilaitoksen leima. 266 Tutkintotodistuksessa tulee olla myös seuraavat tiedot: todistuksen myöntävän koulutuksen järjestäjän tai oppilaitoksen yhteystiedot koulutuksen järjestäjän tai oppilaitoksen nimi, ellei niitä ole edellä mainittu opetusministeriön myöntämä koulutuksen järjestämislupa lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien tutkinnon perusteiden mukaisesti (määräyksen hyväksymispäivämäärä ja diaarinumero) maininta, että tutkinto on opetusministeriön hyväksymä (koulutuksen alkaessa voimassa olleen ministeriön asetuksen päivämäärä ja asetusnumero) pohjakoulutusvaatimus ja tutkinnon kansallinen taso tutkinnon tuottama jatko-opintokelpoisuus tutkinnon laajuuden, opintovuoden ja opintoviikon määritelmä arvosana-asteikko ammattien harjoittamisesta johtuvat erityissäännökset.

Todistus suoritetusta koulutuksesta Todistuksessa suoritetusta koulutuksesta on voimassa, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A488/2008, 13 ) on säädetty. Todistus suoritetuista opinnoista, tutkinnon osista ja ammattiosaamisen näytöistä Sen lisäksi, mitä todistuksen antamisesta on valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 488/2008, 13 ) säädetty, opiskelijalle annetaan todistus suoritetuista tutkinnon osista ja opinnoista, ammattiosaamisen näytöistä ja aikaisemmin hankitusta osaamisesta. Todistukseen merkitään arvosanojen lisäksi myös sellaisiin tutkinnon osiin osallistuminen, joista opiskelija ei ole saanut vielä arvosanaa, sekä tieto siitä, mitä suorituksia tutkintotodistuksen saaminen opiskelijalta edellyttää. Kun opiskelija tutkinnon osan tai osia suoritettuaan siirtyy työelämään, tulee todistuksen liitteenä olla tieto ammattipätevyydestä, joka hänellä on suoritettujen tutkinnon osien perusteella. Erotodistus Erotodistuksen antamisesta on voimassa, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 488/2008, 13 ) on säädetty. Kansainväliseen käyttöön tarkoitettu tutkintotodistuksen tai todistuksen liite Kansainväliseen käyttöön tarkoitetusta tutkintotodistuksen tai todistuksen liitteen antamisesta on voimassa, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 488/2008, 13 ) on säädetty. 267

7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Todistus kuljetusalan perustason ammattipätevyyskoulutuksen suorittamisesta Todistuksesta kuljetusalan perustason ammattipätevyyskoulutuksen suorittamisesta on voimassa, mitä opetusministeriön kirjeessä (12.6.2007 nro 146/530/2007) ohjeistetaan. 7.10 Arviointi erityisopetuksessa Erityisopiskelijan arvioinnissa tulee noudattaa samoja periaatteita kuin muidenkin opiskelijoiden arvioinnissa. Mikäli opiskelija ei jossakin tutkinnon osassa saavuta tutkinnon perusteissa ilmaistuja T1-tason tavoitteita, opetus voidaan mukauttaa. Kun tutkinnon ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita on mukautettu lain ammatillisesta koulutuksesta 630/1998, 20 :n ja 21 2 ja 3 momentin perusteella, siitä on tehtävä merkintä todistukseen. Opiskelijan tulee saada tutkintotodistus, vaikka tutkinnon tavoitteita olisikin mukautettu. Mukautetuista ammattitaitovaatimuksista tai tavoitteista on tehtävä alaviitemerkintä sekä päättötodistukseen että näyttötodistukseen. Arviointi on suoritettava mukautettuihin ammattitaitovaatimuksiin tai tavoitteisiin suhteutettuna, jolloin niille on laadittava arviointikriteerit. Koulutuksen järjestäjä laatii tutkinnon osan mukautetut ammattitaitovaatimukset tai tavoitteet ja arviointikriteerit asetuksen ammatillisesta koulutuksesta 811/1998 8 :n mukaisesti. Arvosana-asteikon on oltava sama kuin yleensä käytössä oleva. Valtioneuvoston asetuksen ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta 603/2005, 10 :n mukaan erityisopetuksena järjestettävässä koulutuksessa ammattiosaamisen näytöt voidaan arvioida myös sanallisesti. Opiskelijan on tiedettävä, että mukautettujen ammattitaitovaatimusten tai tavoitteiden mukaan suoritettu koulutus saattaa vaikuttaa jatkoopintoihin pääsyyn ja niissä menestymiseen. Jos ammattitaitovaatimuksissa ja tavoitteissa esitetty osaaminen jäävät olennaisilta osin puutteellisiksi, on tutkintotodistuksen sijasta annettava todistus suoritetuista opinnoista. Sen liitteenä tulee antaa selvitys siitä, mitä opiskelija parhaiten osaa. 268

7.11 Maahanmuuttaja- ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden arviointi Maahanmuuttajaopiskelijoiden ja muiden eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden osaaminen tulee arvioida samalla tavalla kuin muidenkin opiskelijoiden. Osaaminen tulee arvioida sellaisilla menetelmillä, että kielitaidon mahdollisesta puutteellisuudesta huolimatta osaaminen voidaan arvioida. Opiskelijalla, jonka äidinkieli on muu kuin oppilaitoksen opetuskieli, on oltava ennen ammattiosaamisen näyttöä sellainen kielitaito, että hän ymmärtää ammattiosaamisen näyttönä tehtävään työhön liittyvät ohjeet ja määräykset. Tuen tarve on tunnistettava ja sen perusteella on suunniteltava tukitoimet yhdessä oppilaitoksen, työelämän edustajan ja opiskelijan kanssa. Ammattiosaamisen näytön arvioijat ja näytön toteutukseen osallistuvat tulee tarvittaessa valmentaa siihen, miten kulttuuriset tekijät vaikuttavat yksilöiden väliseen viestintään. Lisäksi ammattiosaamisen näytön toteutukseen osallistuvat ja näytön arvioijat tulee valmentaa selkeän kielen käyttöön ohjeita annettaessa. Äidinkielen arviointi Jos suomi ei ole opiskelijan äidinkieli, hänen suomen kielen osaamistaan on arvioitava suomi toisena kielenä -tavoitteiden mukaisesti myös siinä tapauksessa, ettei hänelle ole erikseen järjestetty suomi toisena kielenä -opetusta. Mikäli opettaja ja opiskelija yhdessä arvioivat opiskelijan suomen kielen taidon äidinkieli, suomi -tasoiseksi, osaaminen tulee arvioida äidinkieli, suomi -tavoitteiden mukaan. Päättötodistukseen on merkittävä, kumman tavoitteiden mukaisesti osaamista on arvioitu, kuitenkin asteikolla 1 3. Opiskelijan opiskelusuunnitelma, myös arviointi, voi koostua molemmista edellä mainituista äidinkielen opinnoista (ks. luku 8.4). Viittomakielisten opiskelijoiden suomen kielen taito arvioidaan suomi viittomakielisille -tavoitteiden mukaisesti. Toisen kotimaisen kielen arviointi Jos opiskelija ei ole opiskellut ruotsia toisena kotimaisena kielenä, päättötodistukseen on merkittävä, mitä hän on sen tilalla opiskellut. Arviointiin vaikuttavat opetusjärjestelyt on määritelty tarkemmin luvussa 8.4. 269

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 8.1 Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Opinto-ohjauksen tavoitteet Opinto-ohjauksen tavoitteena on, että opiskelija saa riittävästi tietoa koulutuksestaan ennen sen aloitusta ja sen aikana. Opiskelijan tulee tietää tutkintoonsa sisältyvät tutkinnon osat ja opinnot ja niiden valinnan mahdollisuudet. Lisäksi tavoitteena on, että opiskelija osaa toimia oppilaitosyhteisössään, osaa kehittää opiskelu- ja vuorovaikutustaitojaan ja itsetuntemustaan sekä arvioida omaa toimintaansa ja tuotoksiaan. Hän osaa suunnitella opintonsa, laatia henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa yhteistyössä opettajan kanssa ja ottaa vastuun opinnoistaan. Hän osaa seurata opintosuoritusten kertymistä ja hakea tukea opintojensa suunnitteluun. Opiskelija osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Hän tunnistaa opiskeluunsa ja elämäntilanteisiinsa mahdollisesti liittyviä ongelmia ja osaa hakea niihin tukea. Hän osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia opiskelijahuollon palveluita ja muita ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluja. Tavoitteiden saavuttamista tukee koulutuksen järjestäjän velvoite tiedottaa alaikäisen opiskelijan huoltajille ammatillisesta koulutuksesta ja opiskelijan opintojen etenemisestä. Opiskelijan oikeus opinto-ohjaukseen Tutkintoon sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 opintoviikkoa (VN:n päätös 213/1999). Ohjaustoiminnalla tulee tukea opiskelijaa kokonaisvaltaisesti opintojen eri vaiheissa. Jokaisella opiskelijalla on oikeus saada henkilökohtaista ja muuta opintojen ohjausta. Opiskelijalla on oikeus saada opiskelussa tai elämäntilanteiden muutoksissa tarvitsemiaan tukipalveluita. 270

Opinto-ohjauksen järjestäminen Opinto-ohjauksen järjestämisen tavoitteena on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Tavoitteena on lisäksi lisätä opiskelijoiden hyvinvointia, ehkäistä opintojen keskeyttämistä, edistää työllistymistä ja tukea jatkoopintoihin hakeutumista. Koulutuksen järjestäjän on kiinnitettävä huomiota erityisesti niiden opiskelijoiden ohjaukseen, joilla on opiskelu- tai oppimisvaikeuksia (esimerkiksi luki-häiriö), poissaoloja koulutuksesta tai elämänhallintaan liittyviä vaikeuksia. Koulutuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelmaansa opinto-ohjaussuunnitelman, jossa kuvataan ohjaukseen osallistuvien tehtävät ja työnjako. Suunnitelma toimii koko oppilaitoksen ohjaustyön kehittämisen välineenä. Siinä määritellään, miten ja minkälaista tukea opiskelija saa ohjaustoimintaan osallistuvilta. Suunnitelmassa esitetään, miten yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa on järjestetty, jotta opiskelija voi valita tutkinnon osia ja opintoja eri koulutusohjelmista ja tutkinnoista sekä suunnitella useamman kuin yhden tutkinnon suorittamista. Siinä määritellään myös yhteistyö oppilaitoksen ulkopuolisten asiantuntijoiden ja huoltajien kanssa. Opiskelijahuoltosuunnitelma on osa ohjaussuunnitelmaa. Ohjaustoimintaan osallistuvat kaikki oppilaitoksen opettajat sekä muut ohjauksesta vastuulliset. Opinto-ohjaajalla on päävastuu opinto-ohjauksen järjestämisestä sekä ohjauksen kokonaisuuden suunnittelusta ja toteutuksesta. Opettajan tehtävänä on ohjata ja motivoida opiskelijaa tutkinnon suorittamisessa ja opintojen suunnittelussa. Hänen tehtävänsä on myös auttaa opiskelijaa löytämään vahvuuksiaan ja kehittämään oppimisen valmiuksiaan. Opinto-ohjausta järjestetään opintoihin liittyvänä, henkilökohtaisena, ryhmäohjauksena ja muuna ohjauksena. Opiskelija saa opinto-ohjausta opiskelunsa tueksi ja valintojen tekemiseen, jotta hän kykenee suunnittelemaan opiskelujensa sisällön ja rakenteen omien voimavarojensa mukaisesti. Opinto-ohjauksella edistetään opiskelijoiden yhteisöllisyyttä koko koulutuksen ajan. Opiskelijoiden opiskelua ja hyvinvointia seurataan ja tuetaan yhteistyössä huoltajien kanssa. Koulutuksen järjestäjän tulee tiedottaa ammatillisesta koulutuksesta ja siihen hakeutumisesta perusopetuksen oppilaille, heidän huoltajilleen, oppilaanohjaajille ja opettajille. Koulutuksen järjestäjän tulee suunnata tiedotusta ja ohjausta erityisesti perusopetuksen päättymisen jälkeen koulutuksen ulkopuolelle jääneille nuorille ja heidän huoltajilleen. Koulutuksen järjestäjän tulee kehittää ura- ja rekrytointipalvelujaan yhteistyössä elinkeinoelämän ja työvoimapalveluiden kanssa sekä edistää ja tukea opiskelijoiden työllistymistä ja jatkokoulutukseen pääsemistä. 271

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma tukee opiskelijan urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearvioinnissa. Se perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Opiskelijaa ohjataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa ja sen toteutumisen seurannassa. Se on suunnitelma, jonka toteuttamiseen opiskelija sitoutuu ja motivoituu koko koulutuksen ajaksi. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan osallistuvat opettaja tai opettajat ja tarvittaessa opinto-ohjaaja opiskelijan kanssa yhdessä neuvotellen. Suunnitelmassa määritellään oppimisen tavoitteet, opintojen suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä opintojen arviointi. Laadinnassa otetaan huomioon opiskelijoiden erilaiset oppimistyylit. Mahdolliset oppimista vaikeuttavat seikat tunnistetaan ja opiskelijan itseohjautuvuutta ja ammatillista kasvua ohjataan ja tuetaan. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja opintojen edistymistä seurataan, ja tarvittaessa opiskelijalle annetaan tukiopetusta. Opiskelija ja opettajat arvioivat henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteuttamisen mahdolliset esteet. Opiskelijaa ohjataan tekemään omaa oppimistaan koskevia päätöksiä sekä tarvittaessa tarkentamaan ja muuttamaan suunnitelmaa opintojen edetessä. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma sisältää opiskelijan yksilölliset valinnat, opinnoissa etenemisen, oppimisen arvioinnin, opiskelijan osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen, työssäoppimisen paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt. 8.2 Työssäoppiminen ja työturvallisuus Sen lisäksi, mitä asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/1998, 5, VNA muutos 603/2005, 3 ja 5 ) on säädetty, tulee työssäoppimisessa noudattaa seuraavaa: Työssäoppiminen on osa ammatillista koulutusta. Se on koulutuksen järjestämismuoto, jossa osa tutkinnon tavoitteista opitaan työpaikalla työtä tehden. Työssäoppiminen on aidossa työympäristössä tapahtuvaa tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua. Työssäoppimisjaksojen tulee olla ammatinhallinnan kannalta riittävän pitkiä ja monipuolisia. Vain poikkeustapauksessa opiskelija voi suorittaa työssäoppimisen oppilaitoksen harjoitusyrityksessä tai vastaavin järjestelyin. Työpaikkojen ja koulutuksen järjestäjien yhteistyöllä varmistetaan työssäoppimisen ja muun ammatillisen koulutuksen työelämävastaavuus, laatu ja ajantasaisuus. Koulutuksen järjestäjän vastuulla on huolehtia, että kaikilla alueen toimijoilla 272

on yhteinen käsitys työssäoppimisen järjestämisestä. Koulutuksen järjestäjän tulee huolehtia, että opiskelija saa riittävästi ohjausta ja opetusta työssäoppimisen aikana ja että opettajilla ja muulla henkilöstöllä on edellytykset yhteistyölle työelämän kanssa. Koulutuksen järjestäjän ja opettajien tulee yhdessä työ- ja elinkeinoelämän kanssa varmistaa työssäoppimisen laatu, jotta opiskelija saavuttaa tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimukset. Työssäoppimisen toteutuksesta vastaa koulutuksen järjestäjä. Toteutukseen sisältyy suunnittelua, opiskelijan ohjausta ja arviointia. Lisäksi koulutuksen järjestäjän tehtävänä on huolehtia opettajien työelämäosaamisesta ja kouluttamisesta sekä työpaikkaohjaajien kouluttamisesta. Työpaikalla kiinnitetään erityistä huomiota opiskelijan ohjaukseen ja palautteen antamiseen. Työssäoppimisen aikana opiskelija ei yleensä ole työsuhteessa työnantajaan, eikä hänelle makseta palkkaa työssäoppimisjaksojen aikana. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija on oikeutettu saamaan opintotuen ja opintososiaaliset edut niistä erikseen annettujen ohjeiden mukaan. Kun työssäoppiminen toteutetaan ulkomailla, järjestämisessä otetaan huomioon myös paikalliset määräykset. Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 19, 28 ) ja voimassa olevissa työturvallisuussäädöksissä on säädetty, työturvallisuusasioissa noudatetaan seuraavaa: Sopimuksessa työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta ja ammattiosaamisen näytöistä on kirjattava turvallisuuteen, tapaturmiin ja vahingonkorvauksiin liittyvät vastuut ja vakuutukset. Ennen työn aloittamista työnantaja ja koulutuksen järjestäjä varmistavat yhdessä, että opiskelijalla on edellytykset tehdä ko. työtä turvallisesti ja terveyttään vaarantamatta sekä ohjeita noudattaen. Koulutuksen järjestäjään sovelletaan työturvallisuuslain 4 :n 1 momentin mukaan työantajaa koskevia säännöksiä silloin, kun työ tapahtuu oppilaitoksessa tai muutoin koulutuksen järjestäjän osoittamalla tavalla. Opiskelijan arvioinnista työssäoppimisjaksoilla on määrätty luvussa 7. 8.3 Ammatillinen erityisopetus Koulutuksellisen tasa-arvon toteutumiseksi jokaisella opiskelijalla tulee olla erilaisista oppimisedellytyksistä riippumatta yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ammatilliseen koulutukseen sekä sijoittua koulutuksen jälkeen työhön ja yhteiskuntaan täysivaltaisena kansalaisena. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan ammatillinen koulutus tulee toteuttaa yhdenvertaisuusperiaatteen mukaan ensisijaisesti tavallisessa ammatillisessa oppilai- 273

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA toksessa samoissa opetusryhmissä muiden opiskelijoiden kanssa. Opetus voidaan järjestää myös osittain tai kokonaan erityisryhmässä. Ammatilliset erityisoppilaitokset huolehtivat ensisijaisesti vaikeavammaisten koulutuksesta sekä valmentavasta ja kuntouttavasta opetuksesta ja ohjauksesta. Lisäksi niiden tulee tarjota asiantuntijaapua muille oppilaitoksille. Ammatillista erityisopetusta voidaan järjestää myös oppisopimuskoulutuksena. Vammaisuuden, sairauden, kehityksessä viivästymisen, tunne-elämän häiriön tai muun syyn vuoksi erityisiä opetus- tai opiskelijahuoltopalveluja tarvitsevien opiskelijoiden tulee saada erityisopetusta. Sen avulla turvataan henkilökohtaisiin edellytyksiin perustuva oppiminen, itsensä kehittäminen ja ihmisenä kasvaminen. Erityisopetukseen liitetään tarvittaessa muita tukitoimia ja kuntoutusta yhteistyössä kuntoutuspalvelujen tuottajien kanssa. Koulutuksen järjestäjä määrittelee erityisopetuksen periaatteet: tavoitteet, toteutuksen, opetusmenetelmät, tuki- ja erityispalvelut, asiantuntijapalvelut, yhteistyötahot ja vastuut. Oppilaitoksen tulee varata erityisopetukseen riittävät voimavarat. Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden oppimisen edistäminen on koko oppilaitosyhteisön tehtävä. Erityisopetuksen tarve on määriteltävä ammatillisen koulutuksen lain 20 :n ja opetussuunnitelman perusteiden pohjalta jokaiselle opiskelijalle yksilöllisesti. Tavoitteiden saavuttamista on tuettava yksilöllisesti suunnitellun ja ohjatun oppimisprosessin sekä erilaisten tukitoimien avulla. Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) Erityisopetusta tarvitsevalle opiskelijalle on laadittava aina kirjallinen henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) (L 630/1998, 20 ). Suunnitelman tulee sisältää (A 811/1998, 8 mukaan) suoritettava tutkinto opetuksessa noudatettavat tutkinnon perusteet tutkinnon laajuus opiskelijalle laadittu henkilökohtainen opetussuunnitelma opiskelijan saamat erityiset opetus- ja opiskelijahuollon palvelut muut henkilökohtaiset palvelu- ja tukitoimet sekä erityisopetuksen perustelut. HOJKS tulee laatia opiskelijan, tarvittaessa hänen huoltajansa, aikaisemman koulun edustajien sekä opettajien ja opiskelijahuollon asiantuntijoiden kanssa. 274

Mikäli ammattitaitovaatimuksia on mukautettu, henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan sisältyy henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään opiskelijan yksilölliset oppimisen tavoitteet. Ne perustuvat hänen opiskelemansa tutkinnon perusteisiin. Ammatillisessa erityisopetuksessa opetus on suunniteltava siten, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa saman pätevyyden kuin muussa ammatillisessa koulutuksessa. Tavoitteita voidaan mukauttaa opiskelijan edellytysten mukaan joko niin, että kaiken opetuksen tavoitteet on mukautettu, tai mukauttamalla vain yhden tai sitä useamman tutkinnon osan tavoitteet. Opetuksessa tulee keskittyä opiskelijan vahvojen osaamisalueiden tukemiseen, jotta hänelle taataan hyvät mahdollisuudet sijoittua työhön. Erityistä huomiota tulee kiinnittää työssä harjaantumiseen työssäoppimisen jaksojen aikana. Opiskelijalle tulee selvittää, miten hän voi koulutuksen jälkeen saada tarvitsemiaan erityispalveluja. Opiskelijan edistymistä tulee seurata koulutuksen aikana, ja henkilökohtaisia tavoitteita ja tukitoimia on muutettava tarpeen mukaan. Määräykset erityisopiskelijoiden arvioinnista ovat luvussa 7.10. 8.4 Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus Yleistä Maahanmuuttajaopiskelijoiden ja muiden kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden, kuten saamenkielisten, romanien ja viittomakielisten opiskelijoiden ammattitaitovaatimukset ovat pääsääntöisesti samat kuin muidenkin opiskelijoiden. Opetuksessa noudatetaan ammatillisen perustutkinnon perusteita. Opiskelijoita, joiden äidinkieli on muu kuin oppilaitoksen opetuskieli, tulee tukea etenkin kielten opinnoissa ja erityisin opetusjärjestelyin. Opetuksessa otetaan tarvittaessa huomioon opiskelijoiden tausta, kuten äidinkieli, kulttuuri ja koulutuksen aikana kehittyvä kielitaito. Opetusjärjestelyillä tuetaan opiskelijoiden omaa kielellistä identiteettiä enemmistökielen ja -kulttuurin rinnalla. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaan sisältyy maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden opetusjärjestelyjen toteuttaminen. Maahanmuuttajat Maahanmuuttajilla tarkoitetaan tässä yhteydessä Suomeen muuttaneita ja Suomessa syntyneitä maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita. Opetuksessa otetaan tarvittaessa 275

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA huomioon maahanmuuton syy, maassaoloaika sekä kehittyvä suomen kielen taito. Opinnot tukevat opiskelijan kasvua sekä suomalaisen että hänen oman kieli- ja kulttuuriyhteisönsä aktiiviseksi ja tasapainoiseksi jäseneksi. Saamenkieliset Perusopetuksessa aloitettua saamenkielistä opetusta jatketaan mahdollisuuksien mukaan ammatillisessa koulutuksessa. Saamenkielistä opetusta voidaan antaa pohjois-, inarin- ja koltansaamen kielillä. Saamen kieltä voi opiskella äidinkielenä, vaikka opetusta ei muutoin tarjottaisi saamen kielellä. Romanit Romanien opetus toteutetaan ottamalla huomioon Suomen romanien asema etnisenä ja kulttuurisena vähemmistönä. Opetusjärjestelyissä otetaan huomioon romanien kulttuuri. Romanikielen opetusta järjestetään mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Viittomakieliset Viittomakielisten opiskelijoiden opetuksessa ja opiskelussa sovelletaan ammatillisen perustutkinnon perusteita viittomakieliseen kulttuuriin ja viestintään. Viittomakielen rinnalla käytetään suomea tai ruotsia luku- ja kirjoituskielenä. Viittomakielisten opetus suunnitellaan niin, että opiskelijan on mahdollista toimia tulkin kanssa. Oppimisympäristöissä otetaan huomioon viittomakielisen tai huonokuuloisen mahdollisuus kommunikoida luontevasti. Kieltenopetuksen järjestelyt Seuraavia valtioneuvoston päätöksen (VnP 213/1999) mukaisia opetusjärjestelyjä voidaan soveltaa maahanmuuttajien, saamenkielisten, romanien ja viittomakielisten kielten opinnoissa (äidinkieli, toinen kotimainen kieli, vieras kieli), jos heidän äidinkielensä on muu kuin suomi tai ruotsi. 276

Äidinkieli Jos opiskelijan äidinkieli on muu kuin suomi tai ruotsi, voi koulutuksen järjestäjä jakaa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 12 2. momentissa säädetyt äidinkielen ja toisen kotimaisen kielen pakolliset tutkinnon osat säädetystä poikkeavalla tavalla. Äidinkielen ja toisen kotimaisen kielen tutkinnon osiin varatut opintoviikot (4 + 1 = 5 ov) voidaan yhdistää ja jakaa joustavasti mahdollisiin opiskelijan oman äidinkielen opintoihin, suomi toisena kielenä -opintoihin ja toisen kotimaisen kielen opintoihin. Suomi toisena kielenä tarkoittaa kieltä, joka on opittu äidinkielen jälkeen suomenkielisessä ympäristössä. Viittomakielisiä opiskelijoita varten on laadittu erikseen suomi viittomakielisille -tutkinnon osa (luku 5). Opiskelijat voivat opiskella suomen kieltä joko 1) suomi toisena kielenä -tavoitteiden mukaisesti (luku 5) tai 2) äidinkieli, suomi -tavoitteiden mukaisesti (luku 5), jos opiskelijan suomen kielen taidon arvioidaan olevan äidinkielisen tasoinen. Opiskelija, jonka suomen kielen taito ei ole äidinkielisen tasoista kaikilla kielitaidon osa-alueilla, opiskelee suomi toisena kielenä -tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti. Hänen suomen kielen osaamisensa arvioidaan näiden tavoitteiden mukaisesti huolimatta siitä, onko koulutuksen järjestäjä tarjonnut suomi toisena kielenä -opetusta. Koulutuksen järjestäjä voi tarjota ja opiskelijan opiskelusuunnitelmaan voi kuulua molempia edellä mainituista opinnoista. Opiskelija voi siirtyä kesken suomi toisena kielenä -opintojen opiskelemaan suomen kieltä äidinkieli, suomi -tavoitteiden mukaisesti. Opiskelijoille tulee mahdollisuuksien mukaan järjestää myös hänen oman äidinkielensä opetusta. Äidinkielenä voidaan opiskelijan valinnan mukaan (L 630/1998, 12 3 mom.) opettaa myös romanikieltä, viittomakieltä tai muuta opiskelijan äidinkieltä. Maahanmuuttajien oman äidinkielen tavoitteet ovat luvussa 5. Opiskelija voi opiskella omaa äidinkieltään joko äidinkieli, oma äidinkieli vieraskielisille opiskelijoille (4 ov) tai vieras kieli (2 ov) -tavoitteiden mukaisesti tai vapaasti valittavina tutkinnon osina. Jos opiskelija opiskelee äidinkieltä oma äidinkieli vieraskielisille opiskelijoille -tavoitteiden mukaisesti, on hänen opintoihinsa kuuluttava suomen kielen opintoja. 277

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Toinen kotimainen kieli Opiskelijoiden toisen kotimaisen kielen (ruotsi) opetus järjestetään toisen kotimaisen kielen tavoitteiden mukaisesti ottaen huomioon opiskelijoiden kielitaidon taso. Toisen kotimaisen kielen opinnot voidaan myös korvata oman äidinkielen ja suomen kielen opinnoilla vieraskielisillä opiskelijoilla (5 ov), luku 5. Tarvittaessa opetus voidaan järjestää toisen kotimaisen kielen alkeisopetuksena opiskelijan ja alan tarpeista riippuen. Vieras kieli Opiskelijan opintoihin on kuuluttava myös vieraan kielen opintoja. Muuta kuin suomea tai ruotsia äidinkielenään puhuvan opiskelijan vieras kieli voi olla myös hänen äidinkieltään. 8.5 Oppisopimuskoulutus Oppisopimuskoulutuksesta on voimassa mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 8, 17 ), asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/1998, 6, 7 ) sekä laissa opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta (635/1998) on säädetty. Ammatillisena peruskoulutuksena toteutettavassa oppisopimuskoulutuksessa noudatetaan voimassa olevia tutkinnon perusteita (opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteet). Tutkinnon perusteiden mukaan peruskoulutuksena suoritetusta tutkinnosta tutkintotodistuksen antaa koulutuksen järjestäjä luvun 7.9 määräyksen mukaisesti. 8.6 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 5, 14 ) on säädetty, tulee kodin ja oppilaitoksen yhteistyön järjestämisessä noudattaa seuraavaa: Nuorille järjestettävässä koulutuksessa koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen tulee olla aloitteellinen myönteisen yhteistyön käynnistämisessä ja ylläpitämisessä opiskelijan vanhempien tai huoltajien kanssa. Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö järjestetään niin, että se vahvistaa opiskelijan itsenäisyyttä ja vastuullisuutta, edistää opiskelua sekä mahdollistaa opiskelijalle tuen saannin opiskelijan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia koskevissa asioissa. Erityistä tukea tarvitsevien sekä eri kie- 278

li- ja kulttuuritaustaisten opiskelijoiden yksilölliset tarpeet sekä elämänhallinnan ja opiskelun tukeminen tulee ottaa yhteistyössä huomioon. Koulutuksen järjestäjän tulee tehdä yhteistyötä opiskelijoiden ohjauksessa huoltajien kanssa koulutuksen aikana ja sen päättyessä. Ohjauksen tulee tukea opiskelijoiden työelämään tai jatko-opintoihin siirtymistä sekä vahvistaa opiskelijoiden elämänhallinnan valmiuksia. Kodin ja oppilaitoksen yhteistyötä koskeva opetussuunnitelman osa tulee laatia yhteistyössä oppilaitoksen sijaintikunnan tai -kuntien sosiaali- ja terveydenhuollon toimeenpanoa hoitavien viranomaisten kanssa. 8.7 Opiskelijahuolto Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 14, 28, 37 a ) on säädetty opiskelijahuollon järjestämisestä ja opiskelijan oikeudesta turvalliseen opiskeluympäristöön, tulee noudattaa seuraavaa. Opiskelijahuollon tavoitteena on luoda turvallinen ja terveellinen opiskeluympäristö ja edistää oppilaitosyhteisön yhteisöllisyyttä, hyvinvointia ja viihtyisyyttä. Tavoitteena on tukea opiskelijaa sekä säilyttää oppilaitosyhteisön toimintakyky fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta sekä hyvinvointia uhkaavissa tilanteissa. Opiskelijahuollon tulee edistää oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien varhaista tunnistamista ja niihin puuttumista sekä ehkäistä koulutuksen keskeytymistä. Nuorten opiskelijoiden kohdalla koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä huoltajien kanssa. Koulutuksen järjestäjän tulee varmistaa opiskelijahuollon tavoitteiden saavuttamista antamalla opetussuunnitelmassaan toimintaohjeita, jotka edistävät opiskelijoiden terveyttä ja turvallisuutta, erilaisten ongelmien varhaista tunnistamista ja niiden syntymisen ennaltaehkäisyä. Koulutuksen järjestäjän tulee antaa ohjeita oppilaitosyhteisön toimintaan liittyvien asioiden hoitamisesta, kuten opiskelijan opetukseen osallistumisesta, opinnoissa edistymisen seurannasta ja oppilaitoksen opiskelija-asuntolassa asumisesta. Ennalta ehkäiseviä toimintaohjeita tulee antaa tupakoinnista, päihteiden käytöstä, kiusaamisesta ja häirinnästä. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla kriisisuunnitelma ja toimintaohjeet myös käyttäytymishäiriöiden, väkivallan, tapaturmien, onnettomuuksien ja kuolemantapauksien varalta. Koulutuksen järjestäjän tulee seurata opiskelijahuollon toteutumista ja ryhtyä tarvittaviin toimenpiteisiin. Opiskelijoita tulee rohkaista osallistumaan ja vaikuttamaan oman oppilaitosyhteisönsä hyvinvoinnin edistämiseen. Kaikilla opiskelijoiden kanssa oppilaitosyhteisössä työskentelevillä on vastuuta opiskelijahuollosta. Moniammatillisen opiskelijahuoltohenkilöstön tehtävänä on opiskelijahuollon palveluiden koordinointi ja kehittäminen. 279

8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Opiskelijahuoltoa koskevat opetussuunnitelman osat tulee laatia yhteistyössä oppilaitoksen sijaintikunnan tai -kuntien sosiaali- ja terveydenhuollon toimeenpanoa hoitavien viranomaisten tai muiden tahojen kanssa. Ammatillisen koulutuksen järjestäjän tulee opetussuunnitelmaa laadittaessa ottaa huomioon kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon toimijoiden kanssa kansanterveyslain ja lastensuojelulain velvoitteet opiskelijahuollon palveluiden järjestämisessä. Samalla tulee sopia syrjäytymistä ehkäisevästä toiminnasta sekä opiskelijaterveydenhuollon ja psykososiaalisen tuen asiantuntijapalveluiden järjestämisestä. Palveluiden kehittämisessä tulee hyödyntää opiskelijoiden palautetta. Ammatillisen koulutuksen aikana opiskelijalle tulee tiedottaa ohjauksen ja opiskelijahuollon toteutuksesta, eri hallinnonalojen palveluista, paikallisista tukiverkostoista ja tutkintokohtaisista terveydentilavaatimuksista. Työssäoppimisen työturvallisuuteen ja työsuojeluun liittyvistä asioista tulee tiedottaa opiskelijan lisäksi alaikäisen opiskelijan huoltajalle. Koulutuksen järjestäjän tulee huolehtia siitä, että opiskelijat tuntevat oppilaitoksessa noudatettavat järjestyssäännöt. Opiskelijan omaa vastuuta tulee korostaa oppilaitoksen sääntöjen ja muiden ohjeiden noudattamisessa. 280

9 LIITEOSA 9.1 Luonto- ja ympäristöalan kuvaus ja arvoperusta Luonto- ja ympäristöalan arvoperustana on toimia ja neuvoa toimimaan ekologisesti, taloudellisesti, psyko-sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. Toiminnassa painottuu osaaminen ja vastuullisuus niin luonnosta kuin ihmisestä. Alan osaaja hoitaa ympäristöä, käyttää luonnonvaroja kestävällä tavalla ja ohjaa toimimaan luonto- ja ympäristötietoutta sekä ihmisen ja luonnon myönteisiä vuorovaikutuksia lisäävästi. Arvopäämääriä ovat paikallisen perinteen, kulttuurin, ympäristön ja luonnon kunnioittaminen. Arvopäämäärät näkyvät tuotteiden ja palveluiden elinkaarien eri vaiheissa ja johtavat energiaa ja materiaalia säästäviin ratkaisuihin. Tuotteissa ja palveluissa on paikallisia erityispiirteitä ja alueellista omaleimaisuutta. Perustavoitteena on elävän maaseudun säilyttäminen. Kansallinen ja kansainvälinen yhteistyö perustuu erilaisten kulttuurien toimintatavoista oppimiseen. Kaikkea toimintaa yhdistää kestävä, monipuolinen ja uutta luova luonto- ja ympäristöosaaminen. Ala hyödyntää luontoa ammattimaisesti elinkeinon toimintaympäristönä ja edistää eri ammattialojen yhteistyötä tuoden omaa osaamistaan luontoa kunnioittavien ja erilaisia kulttuureja ja asiakkaita arvostavien toimintatapojen kehittämiseen. Toimintaa sääteleviä arvoja ovat asiakaslähtöinen, luotettava palvelu ja vastuu asiakkaan turvallisuudesta. Työssään alan osaaja toimii vastuullisesti, yritteliäästi ja ennakkoluulottomasti ottaen huomioon luonnon sietokyvyn ja kestävän kehityksen ulottuvuudet. Alan tarve nousee nykyisestä yksilöllisestä, paikallisesta, alueellisesta, kansallisesta ja kansainvälisestä kehityksestä. Kestävällä tavalla toimiminen ja kestävän elämäntavan oppiminen luovat perustan tulevaisuuden palveluille ja yrityselämälle. Ympäristöalan osaajan tulee tuntea ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympäristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt toimenpiteet kuuluvat myös ympäristöalan osaajien perustietoihin. Ympäristöalan haasteet lisääntyvät jatkuvasti ja alkavat olla uusien ja entistä laajempien piirien tunnustamia. Ympäristönhoitajan ydintehtävänä on hoitaa erilaisia ympäristöjä. Jotta hän tunnistaa ja ymmärtää, miten työkohteissa työskennellään, hänellä tulee olla osaa- 281

9 LIITEOSA mis- ja tietopohja sekä luonnon ja rakennetun ympäristön tuntemisesta ja luonnossa liikkumisesta että luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä säätelevästä lainsäädännöstä. Ympäristönhoitaja toimii maastossa näytteiden ottajana ja selvityksiin tarvittavien tietojen kerääjänä. Lajittelu ja kierrätys, uusien energialähteiden käyttöönotto ja kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen ja päivittäminen ovat alan työpaikkoja. Ympäristöhoitaja toimii työssään kestävän kehityksen kaikilla osaalueilla, mutta keskittyy puhtaanveden hankintaan, vesi- ja jätehuoltoon erityisesti haja-asutusalueilla ja ympäristön tilan arviointiin. Erityisosaamisalueita ovat esimerkiksi rahoitusmahdollisuuksien selvittäminen niin luonnon kuin taajamaympäristön kohteisiin. Erityisen haasteellisia tehtäviä ovat kuluneiden luonnonalueiden ennallistaminen ja arvokkaiden perinnemaisemien hoitaminen. Tällaisia luonnonhoitoon liittyviä työtehtäviä ovat myös perinnebiotooppien ja rakennettujen perinnemaisemien kunnostus- ja hoitotyöt, metsien ja soiden luonnonhoitotyöt, vesistöjen ja kalakantojen hoitotyöt, vesiensuojelutyöt sekä rantojen ja rantaniittyjen raivaus, niitto ja laidunnus. Lähiympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen viihtyisiksi toimintaympäristöiksi ovat ympäristönhoitajan yrittäjämäistä toimintaa. Maisemanhoitoon liittyviin työtehtäviin kuuluvat muun muassa kuntien ja taajamien viheralueiden hoitotyöt, liikenneympäristöjen viheralueiden hoito, ranta-alueiden siivous ja näkymien avaaminen sekä maisemointityöt. Luonnon käyttöön liittyviä työtehtäviä ovat muun muassa retkeily- ja virkistyskohteiden työt, liikuntapaikkojen perustaminen ja hoitaminen, tieisännöinti, yksityisteiden kunnosspitotyöt, sähkölinjojen raivaus sekä riistanhoitotyöt, vesikasvien niitto, perinnebiotooppien hoitaminen, lintuvesien hoitaminen, ruovikon niitto ja laidunnus, käsityönä tehtävä puiden poisto mm. lehdoissa, vesakon poisto, maaperän köyhdytys, kulotus, rantojen raivaus, roskien ja uppopuiden poisto, roskakalan pyynti, pienten jokien entisöinti, soiden ennallistaminen, tiepiennarten niitto, tienvarsien maisema- ja kulttuurikohteiden hoitaminen, suojavyöhykkeiden hoitaminen ja niitto, laskeutusaltaiden rakentaminen ja kunnostus, uhanalaisten lintu- ja kasvilajien elinympäristöjen hoitaminen, pesimäpaikkojen rakentaminen, riistanhoito (kosteikkojen ja riistapeltojen teko, elinympäristöjen kunnostus, talviruokinta, pienpetopyynti, riistakantojen seuranta ja säätely, riistarakenteiden teko ja huolto yms.). Luonto mahdollistaa elämyspalveluiden tuottamisen, kuten erilaiset luonto-, maaseutu- ja porotilapalvelut. Luonto-ohjaajalla on asiakaspalvelutilanteissa hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä sekä taidot luonnossa liikkumiseen haastavissakin tilanteissa. Työ on hyvää fyysistä kuntoa vaativaa. Luonto-ohjaaja toimii usein läheisessä yhteistyössä matkailualan ammattilaisten kanssa. Paikallinen luonto ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävä kulttuuri ja perinne ovat luonto-ohjaajan työn perustana. Tähän 282

perustuu taito kertoa elävästi luonnosta ja sen ilmiöistä niin kotimaisille kuin kansainvälisille asiakkaille. Ohjauksen ja opastuksen lisäksi työhön sisältyy runsaasti erilaisia huolto-, järjestely-, toimintaympäristön ylläpito- ja pienimuotoisia korjaus- ja rakentamistehtäviä sekä sosiaalisia taitoja vaativia tehtäviä. Luonto-ohjaajan tehtävässä on usein myös tilanteita, joissa hän toimii eläinten kanssa. Tällaisia ovat esimerkiksi koira- ja porovaljakkosafarit sekä hevosvaellus tai luontoon suunnatut eläinten havainnointiretket (linturetket). Luonto-ohjaaja voi toteuttaa myös erilaisia kalan tai riistan pyyntiin liittyviä palveluja. Kaikissa tilanteissa asiakkaan turvallisuus on aina etusijalla. Luonto-ohjaaja auttaa isonkin asiakasryhmän kokemaan uusia elämyksiä suomalaisesta luonnosta ja toimii luontevasti vieraista kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa. Alan työtehtäviä ovat esimerkiksi kesällä vesillä liikkuminen asiakasryhmien kanssa (soutu, melonta, moottorivene) ja talvella lumikenkäreittien suunnittelu ja toteutus, maastossa hiihtäminen, moottorikelkkasafarien suunnittelu ja toteutus. Luonto-ohjaaja voi suuntautua myös kulttuuri- ja käsityöalalle. Tällaisia palveluja ovat esimerkiksi järjestetyt luontokuvausretket, jää- ja lumiveisto sekä niiden työstäminen. Alan monipuolisuus ja eri elinkeinoja edustavat toimijat muodostavat palveluketjun. Hän on palvelutilanteissa alansa ja työnantajansa yhteistyökykyinen edustaja. Luonto-ohjaaja on yksi tärkeä lenkki monipuolisen alan palveluketjussa. Työpaikat ovat esimerkiksi safariyrityksissä, opastuskeskuksissa, leirikouluissa ja erilaisissa hyvinvointi- ja virkistyspalveluja tarjoavissa luontoa hyödyntävissä yrityksissä, laitoksissa, toiminta- ja palvelukeskuksissa, järjestöissä ja verkostoissa. Luonnonvaratuottaja hyödyntää paikallista luontoa ja viljelee luonnontuotealan kasveja kestävillä viljelymenetelmillä. Toiminta perustuu tuottavuuteen ja yrittäjyyteen. Läheisiä aloja ovat maa- ja metsätalous, elintarvikeala ja hyvän olon ohjelmapalvelut. Tuotteiden ja palveluiden suunnittelu ja markkinointi määräytyvät toimintaympäristön ja asiakaskunnan tarpeiden mukaan. Alan töitä ovat luonnonmateriaalin keruu ja/tai kasvattaminen ja tuottaminen kestävällä tavalla (jäkälä, sammal, kaisla, paju, kaarna, mahla, heinä, turve, tupasvilla, nokkonen). Alaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien keruu ja kaupallinen poiminta sekä jatkojalostus, kotimaan kauppa ja vienti. Luonnontuotteita voidaan hyödyntää erityisesti elintarvikkeina, kosmetiikassa, hoitotuotteena, lääkeaineena tai koristeina. Kasvava alue on vientituotannon tuotekehitys ja jatkojalostus sekä viennin organisoiminen. Luonnontuotealan tutkimuksen edistyminen ja alan nopea kehitys muuttuvien säädösten ja kasvivalikoiman uudistumisen myötä ovat uusia avauksia ja haasteita. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laadunhallinta. Raaka-aineen keruu kestävällä tavalla niin syötäviin kuin koriste- ja hyvän olon tuotteisiin sekä keruu- ja tuotantoketjun työtehtävissä toimiminen on sekä haaste että uusi mahdollisuus. 283

9 LIITEOSA Luonnontuotealan työpaikkojen määrä on lisääntynyt, jos mukaan lasketaan pää- ja sivutoimiset sekä yritysten välilliset luonnontuotealan työpaikat ja kotitalouspoiminta. Kaupallisella luonnonmarjojen-, sienien ja -yrttien poiminnalla on työllistävä vaikutus ja erikoiskeruutuotteiden työllistävä vaikutus on nousussa. Sieni- ja yrttialan yritysten ja osuuskuntien määrä on lisääntynyt. Pienyrityksien määrä on kasvanut ja liiketoiminta monipuolistunut, mikä on lisännyt työpaikkoja. Myös muihin keruutuotteisiin liittyvä yritystoiminta on lisääntynyt ja samalla monipuolistanut alan yritysrakennetta. Luonnontuotealalla on yleistä erityisesti moniala- ja osa-aikayrittäjyys. Marja-alalla toimii päätoimia yrityksiä, joista suurin osa on marjanostajia, tuoremarjakauppaa tekeviä yrityksiä ja keruuyhtiötä. Lisäksi on pieniä hillonvalmistajia, tilaviiniyrittäjiä ja mehujen sekä erikoistuotteiden valmistajia. Suuria mehu- ja hilloteollisuusyrityksiä, marjapakasteita valmistavia ja luonnonmarjoja vieviä yrityksiä on vähemmän. Sienialalla on päätoimisia yrityksiä, joista monet ovat monialayrityksiä. Sienialalla on hyvin paljon myös pieniä yrityksiä. Yritykset jakaantuvat kolmeen ryhmään. Tuoresieniä vastaanottavia ja pienimuotoista jalostusta harjoittavia yrityksiä on eniten Pohjois-Karjalassa. Teollista jatkojalostusta, täyssäilykkeitä tehdään Etelä- Suomessa. Suolasienien ja kuivattujen sienien sekä sienipakasteiden valmistajia on useita. Merkittävimpiä sienten pakastajia ovat italialaissuomalaiset yritykset. Sieniä vievien suomalaisten yritysten määrä on pieni. Muutamia yrityksiä on mukana yhteisyrityksissä Baltian maiden ja Valko-Venäjän sienikaupassa. Yrttiyrityksiä on tasaisesti eri puolilla Suomea. Koska yrttiala on Suomessa vielä varsin nuorta, monet yrttejä hyödyntävät yritykset ovat vasta aloittamassa toimintaansa. Yrttejä keräävistä, viljelevistä ja jatkojalostavista yrityksistä noin 25 % käyttää suomalaisia luonnonyrttejä. Suurin osa yrttituotteista on yhä ulkomaista alkuperää. Lisäksi on rohdos- ja erityisvalmisteiden sekä yrttikosmetiikan valmistajia ja/tai maahantuojia, joista suurin osa käyttää ulkomaisia viljeltyjä yrttejä. Erilaiset osuuskunnat markkinoivat luonnonyrttejä. Lisäksi on yrityksiä, jotka ovat keskittyneet muihin keruutuotteisiin. Eniten on jäkälään, pettuun, mahlaan, tervaan, turpeeseen ja tupasvillakuituun perustuvaa yritystoimintaa. Luonto- ja ympäristöneuvoja on kansalaisten luonto- ja ympäristötietoisuuden edistäjä. Luonto- ja ympäristöneuvoja tuntee ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympäristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt esitykset ja toimenpiteet ovat alan osaajan perustietoa. Luonto- ja ympäristöneuvoja havaitsee ja arvioi erilaisen toiminnan ympäristövaikutuksia ja -riskejä. Kestävän kehityksen ohjelmien ja ympäristöohjelmien laatimistyö yrityksille ja julkiselle sektorille sekä ohjelmien päivittäminen ovat niitä luonto- ja ympäristöneuvojan tehtäviä, joissa edellytetään kykyä nähdä kokonaisuuksia. Luonto- ja ympäristöneuvoja opastaa 284

kansalaisia vastuulliseen kuluttamiseen ja lisää ymmärrystä ihmisen hyvinvoinnin, talouden ekotehokkuuden ja ympäristönsuojelun välisestä yhteydestä. Tässä tehtävässä toimiminen edellyttää myös omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistamista, ymmärtämistä ja käyttöönottoa erilaisissa tilanteissa ja erilaisissa yhteisöissä. Hänen taitoihinsa ja tehtäviinsä kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puolesta toimitaan. Ohjaus, neuvonta, ohjelmien suunnittelu ja toteutus luonnossa ja erilaisissa ympäristöissä sekä vastuullinen huolenpito asiakkaista yhdessä muiden alojen asiantuntijoiden kanssa luovat pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäluokkien tarpeiden kohtaamiseen sosio-kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Ihmisen ja luonnon välisten myönteisten vuorovaikutuksien mahdollistaminen kohderyhmästä riippuen erilaisin keinoin, kuten neuvonnan, tiedottamisen, ohjauksen, kerronnan, leikkien ja laulujen avulla sekä aktivoimalla aisteja kädentaitojen ja luonnonmateriaalin välityksellä on luonto- ja ympäristöneuvojan työn perusta. Luonto- ja ympäristöneuvoja on eri alojen asiantuntijoiden kanssa tuottamassa asiakkaille palveluita niin yksityisellä kuin julkisella sektorilla ja on mukana erilaisten järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Ammattiala on kasvava ja se kokoaa eri toimialat ammattimaiseen tapaan toimia. Luonto- ja ympäristöneuvojan ammattikunnan tarve on noussut yhdeksi maailman megatrendeistä. Suomen näkökulmasta tämä tarkoittaa muun muassa luonnon ja ympäristön merkityksen lisääntymistä ihmisen voimavarana voimaannuttajana, kaupunkiväestön ohjaamista luonto- ja ympäristökokemuksiin, vanhenevan väestön tarpeista huolehtimista ja kestävän kehityksen arvojen tuomista ihmisen arkitoimintoihin. Globalisaation ja ihmisen muokkaaman elinympäristön uhkakuvat nostavat luonnon ja sen rauhallisuuden resurssiksi, jota osataan arvostaa. Monipuolinen osaaminen käytännön tasolla mahdollistaa yrittäjyydeksi tuotteistamisen. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintaympäristöä ovat kunnat (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö) oppilaitokset, yhdistykset, luontotalot, luontokoulut ja luontoleirit sekä erilaisissa hoitolaitoksissa yhtenä tärkeänä ympäristövastuullisena osaajana ja tiedottajana tavoitteena kestävän elämäntavan oppiminen. Alan töitä julkisella sektorilla ja erilaisissa yhdistyksissä voivat olla esimerkiksi 4H-ohjaajana toimiminen, kunnan kestävän kehitysten ohjelmien rakentaminen kunnille ja kuntien tai kuntayhtymien omistamille kouluille tai oppilaitoksille, ympäristökeskusten neuvontatyössä avustaminen ja tarvittavan neuvonta- ja valistusmateriaalin tuottaminen. Alan neuvontatyössä voidaan keskittyä joko jätteiden synnyn ehkäisyn, kierrätyksen, uudelleenkäytön, energian säästön, eettisen kuluttamisen, lähi- ja luomuruuan edistämisen, veden säästämisen, vesistöjen tilan ja vesien suojelun neuvontaan ja ohjaamiseen, kerhotoimintaan ja neuvonnan avustaviin 285

9 LIITEOSA töihin, kuten esimerkiksi toimintatuokioiden järjestämiseen, ohjaamiseen, reittien ja materiaalien tuottamiseen. Luonto- ja ympäristöneuvoja voi toimia joko itsenäisenä yrittäjänä tai toisen palveluksessa luonnonvara- ja ympäristöalan eri osa-alueilla. Läheistä yhteistyötä tässä työssä voi tehdä myös hyvinvointi- tai matkailu- ja kulttuurialan kanssa. Alan ohjaus- ja neuvontatyössä otetaan huomioon luontokeskeisyys, ympäristömyönteisyys, vastuullisuus, kotimaisuus, paikallisuus ja yksilöllisyys. Toimintaa kehitetään siten, että luonnon lisäksi myös paikallisten ihmisten ja paikallisen kulttuurin näkökulmat huomioidaan. Tuotetut palvelut ovat yksilöllisiä ja ne suunnataan ihmisen elinkaaren eri vaiheisiin. Yritykset voivat tarjota koululaisten leirikoulutoimintaa, koululaisten iltapäivätoimintaa (eko- tai ympäristö tai luomupainotteiset iltapäiväkerhot), hyvinvoinnin ratsastusretkiä kuntoaan kohentaville tai muille voimaantumisen kokemuksia hakeville sekä vanhusten erilaisia viriketoimintatöitä yhteistyössä hoito- ja sosiaalialan ammattilaisten kanssa. Toteutuksena voi olla myös maaseutu- ja kylämatkailun yhteyteen rakennetut luontaishoitopalvelut. Alueesta riippuen hoitopalvelut voivat olla turvehoitoja, yrttikylpyjä, savusaunaelämyksiä, erityisluonnonkohteissa liikkumista tai marjastamista ja sienestämistä ohjatusti. Palvelu voi olla myös kaikessa yksinkertaisuudessaan kestävän elämäntavan, hiljaisuuden ja maiseman tarjoamista luonnosta vieraantuneille tai kiireen katkaisemista kaipaavalle työikäiselle väestölle. Porotaloudella on pitkät perinteet ainoana elinkeinona, joka pystyy hyödyntämään laajoja pohjoisia alueita ympärivuotisesti ja jolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisen kulttuurin ja kielen ylläpitämisessä ja kehittämisessä. Poronhoitajan ammatissa edellytetään oma-aloitteellisuutta ja kykyä toimia paliskuntayhteisössä ja yrittäjänä. Luonnon arvoihin sopeutuva toiminta on yhteistyötä luonnonvara- ja ympäristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien muiden elinkeinojen kanssa. Porotalouden vahvuutena on alueellinen imagollinen ja matkailullinen merkitys sekä kasvava kansainvälinen toiminta. Näiden vaatimusten täyttämiseksi poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä edistävästi. Alan perustehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perustuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedellytysten turvaaminen. Alalla käytetään raskasta fyysistä työtä helpottavia koneita ja laitteita, joiden käyttö vaatii teknistä osaamista. Tietotekniikka sovellutuksineen mahdollistaa poronhoidon taloudellisen ja hallinnollisen suunnittelun ja toteutuksen seurannan reaaliajassa. Poronhoitaja ei ole yksinomaan liharaaka-aineen tuottaja, vaan mitä suurimmassa määrin lihan jalostaja ja markkinoija sekä poromatkailuun suuntautuva monialayrittäjä. Vaativissa luonnon- ja matkailuympäristöissä työskentelevä poronhoitaja ymmärtää luonnonilmiöt ja hoitaa ympäristöä. 286

9.2 Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa Opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa säädetään ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 27 :ssä. Opiskelijaksi ei voida ottaa sellaista henkilöä, jonka sairaus tai vamma ilmeisesti on esteenä koulutukseen osallistumiselle. Opiskelijan pääsyä ammatilliseen koulutuksen voidaan rajoittaa vain silloin, kun sairaus objektiivisesti arvioiden estää opinnot tai se vaarantaisi opiskelijan tai muiden turvallisuutta. Sairauden tai vamman opiskelulle aiheuttamat käytännön ongelmat tulee ensisijaisesti pyrkiä ratkaisemaan opetusjärjestelyiden ja opiskelijahuoltopalveluiden avulla. Opiskelijaksi pyrkivän tulee antaa koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot. Koulutuksen järjestäjän tulee tämän lisäksi varmistaa, että opiskelijaksi valitun henkilön terveydentila on sellainen, että hän voi selviytyä myös koulutukseen kuuluvasta työpaikoilla tapahtuvasta oppimisesta, kuten alan tehtävissä toimiminen ja tutkinnon ammattitaitovaatimusten saavuttaminen edellyttävät. Opiskelijan oikeusturvan kannalta on perusteltua, että häntä ei valita sellaiseen koulutukseen, jonka mukaisissa tehtävissä hän ei terveydentilansa vuoksi voisi toimia. Opiskelijavalintaa tehtäessä on otettava huomioon ammatteihin ja työhön sisältyvät moninaiset tehtävät. On mahdollista, että saman tutkinnon sisällä voi olla tutkinnon osia, jotka edellyttävät erilaisia terveydentilavaatimuksia ja mahdollistavat täten opiskelijalle yksilöllisiä ratkaisuja koulutuksen suorittamiseen. Jotta opiskelijavalinta onnistuisi opiskelijan kannalta parhaalla mahdollisella tavalla, koulutuksen järjestäjän tulee tiedottaa perustutkinnon ja koulutusalan terveydentilaa koskevista vaatimuksista ja edellytyksistä sekä mahdollisista terveydellisistä riskeistä opiskelijaksi hakeutuville hakuoppaissa ja opiskelijavalintatilaisuudessa. Opiskelijaksi hakeutuvan oma kuvaus nykyhetken terveydentilastaan ja mahdollisen sairauden hoitotilanteesta riittää pääsääntöisesti valintatilanteessa. Mikäli koulutusalan tai tutkinnon oma lainsäädäntö tai alan erityispiirteet edellyttävät opiskelijaksi valitulta lääkärintodistusta opiskelijan terveydentilasta, riittää siihen lääkärintodistuksen merkintä alalle soveltuvuudesta. Opiskelijaksi ottaminen on ehdollinen lääkärintodistuksen esittämiseen saakka. Opiskelijan sairaus tai vammautuminen ei saa keskeyttää opiskelijan koulutusta tai johtaa harkitsemattomaan koulutusammatin tai -alan vaihtoon. Sairaudesta tai vammautumisesta koulutuksen toteutumiselle aiheutuvat käytännön ongelmat tulee voida ratkaista ensisijaisesti opiskelijalle sopivilla yksilöllisillä opetusjärjestelyillä ja henkilökohtaistamisella. Opintojen ohjaus, opiskelijan tuki, ergonomisiin työtapoihin ja apuvälineiden käyttöön ohjaaminen edistävät koulutuksen suoritta- 287

9 LIITEOSA mista. Opiskelijan sairastuessa tai vammautuessa opiskelijahuollon ja opiskeluterveydenhuollon kanssa tehtävä yhteistyö on välttämätöntä. Kaikissa tilanteissa, joissa käsitellään ja tallennetaan henkilötietolaissa arkaluonteisiksi määriteltyjä henkilötietoja, kuten opiskelijan terveydentilaa koskevia tietoja, koulutuksen järjestäjän tulee noudattaa säädösten edellyttämää huolellisuutta ja hyvää tietojenkäsittelytapaa. Luonto- ja ympäristöalan koulutuksessa edellytetään henkilöltä riittävää fyysistä ja henkistä kuntoa. Henkilöllä ei saa olla sellaisia synnynnäisiä tai hankittuja sairauksia, jotka vaarantaisivat hänen oman tai muiden lähellä työskentelevien terveyden tai turvallisuuden. Henkilön sopivuutta erilaisiin työtehtäviin voidaan lisäksi joutua tilannekohtaisesti harkitsemaan oireiden ja toiminnan vajavuuden perusteella 9.3 Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit Tämän luvun ammattitaitovaatimusten määrittely sekä arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit on tarkoitettu koulutuksen järjestäjien avuksi, kun laaditaan sellaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmia, joita ei ole tutkinnon perusteissa määritelty. Ammatilliset tutkinnon osat muodostetaan ja nimetään työkokonaisuuksien mukaan. Ammattitaitovaatimukset kuvataan konkreettisena työn tekemisenä. määritellään arvioinnin kohteittain kolmelle tasolle: tyydyttävä T1, hyvä H2 ja kiitettävä K3. Seuraavassa olevat arviointikriteerit on tarkoitettu ohjeellisiksi siten, että niitä sovelletaan ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) tavoitteiden ja ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Esitetyt kriteerit kohdennetaan aina kyseessä olevan tutkinnon osan vaatimuksiin eli kriteereissä esitetty työ tarkoittaa aina ko. tutkinnon osaan sisältyvää työtä. 288

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA 1. Työprosessin hallinta Opiskelija Arvioidaan oman työn suunnittelee työtään, mutta suunnittelee oman työnsä suunnittelua, työsuorituksen arviointia ja oman toiminnan kehittämistä. uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta arvioi työnsä onnistumista arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti Arvioidaan työkokonaisuuden toteuttamista, itsenäisyyttä ja vastuullisuutta. ARVIOINNIN KOHDE 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Arvioidaan työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmän ja työvälineiden sekä materiaalien valintaa ja käyttöä. toimii tutuissa työtehtävissä ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden (esim. mistä alkaa, mihin päättää ja mitä välineitä ym. työssä tarvitaan) työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista. työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan. ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA Opiskelija käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta (menetelmät, välineet, materiaalit määritellään tutkinnon osittain). käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa. suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä arvioi työnsä onnistumista, perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä. valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa. 289

9 LIITEOSA ARVIOINNIN KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Arvioidaan työssä tarvittavan tiedon hallintaa ja soveltamista ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA Opiskelija käyttää tavallisimpien menetelmien, välineiden ja materiaalien käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa (eli ne menetelmät, välineet ja materiaalit, jotka on määritelty kohteessa 2), mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti. hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa työssään vaihtelevissa työtilanteissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta. ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot a) Omana ryhmänään kohdassa 4 arvioitavat neljä avaintaitoa Oppiminen ja ongelmanratkaisu Arvioidaan omaa osaamista työn tekijänä ja työn kehittämistä, ongel mien ratkaisemista sekä valintojen ja päätösten tekemistä. ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA Opiskelija hakee ohjattuna tietoa suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta arvioi työnsä onnistumista selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea hakee tietoa ohjeiden mukaan suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti selviytyy muuttuvista ja valintatilanteista omaaloitteisesti hakee itsenäisesti tietoa suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan arvioi ja kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta toimii erilaisissa tilanteissa itsenäisesti, tilanteeseen sopivasti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja 290

Vuorovaikutus ja yhteistyö Arvioidaan toimintaa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyökykyä. Ammattietiikka Arvioidaan toimintaa ammattietiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mukaisesti. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Arvioidaan terveyttä ylläpitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa. noudattaa vuorovaikutustilanteisiin annettuja ohjeita toimiessaan omassa oppimis- ja työyhteisössään tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta toimii tutussa työyhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta noudattaa annettuja eettisiä ohjeita ja aikatauluja noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille varmistaa turvallisuuden ohjeiden mukaisesti käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja työyhteisössään erilaisissa vuorovaikutustilanteissa tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa turvallisuuden käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee ergonomisesti oikein ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa sekä noudattaa aikatauluja noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa turvallisuuden ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä käyttää turvallisesti suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian Todentuu ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen), liikunnan (1 ov) ja terveystiedon (1 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä. Jokaisen tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin laaditaan tarvittaessa kunkin alan tarpeen mukaiset terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. 291

9 LIITEOSA ARVIOINNIN KOHDE 4. b) Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot Aloitekyky ja yrittäjyys Arvioidaan tavoitteellista, taloudellista ja tuloksellista toimintaa ja itsensä johtamista. Kestävä kehitys Arvioidaan teknologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen periaatteiden noudattamista. Estetiikka Arvioidaan estetiikan huomioon ottamista työssä Viestintä ja mediaosaaminen Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, havainnoinnissa ja tulkinnassa sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä Matematiikka ja luonnontieteet Arvioidaan työn edellyttämää laskutaitoa sekä työssä tarvittavaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksien hallintaa. ARVIOINTIKRITEERIT YLEISELLÄ TASOLLA Opiskelija Todentuu ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon (1 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä sekä ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin sisällytetyn yrittäjyysosan (5 ov) ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä. Tämän lisäksi jokaisen tutkinnon ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin on laadittu tarpeen vaatiessa kunkin alan edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti noudattaa alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja työskentelee alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja tuo esille kehittämistarpeita hyödyntää monipuolisesti työssään alan esteettisiä periaatteita toimii työympäristön viihtyisyyteen ja muiden työn lopputulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi Todentuu ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) äidinkielen (4 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä. Tämän lisäksi jokaisen tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin on laadittu tarpeen vaatiessa kunkin alan vaatimusten mukaiset viestintä- ja mediaosaamisen ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. Todentuu ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) matematiikan (3 ov), fysiikan ja kemian (2 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä. Tämän lisäksi jokaisen tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin on laadittu kunkin alan tarpeen mukaiset matematiikan ja luonnontieteiden ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. 292

Teknologia ja tietotekniikka Arvioidaan teknologian ja tietotekniikan hyödyntämistä ammattialalla sekä tekniikan hyötyjen, rajoitusten ja riskien huomioon ottamista. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Arvioidaan osallistumista yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon eri taustan omaavien ihmisten kanssa sekä työntekijää ja kansalaista koskevien oikeuk sien ja velvollisuuksien sekä tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakien mukaista toimintaa. käyttää ammatissaan tarvittavia tavanomaisia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä toistuvissa työtilanteissa, tarvitsee joskus ohjausta valitsee tarvittavat koneet ja laitteet ohjattuna ja tunnistaa riskit. käyttää ammatissaan tarvittavia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä toistuvissa työtilanteissa valitsee sopivat koneet ja laitteet ja tunnistaa niiden käyttöön liittyvät riskit. hyödyntää monipuolisesti ammatissaan tarvittavia teknisiä ja tietoteknisiä järjestelmiä valitsee itsenäisesti sopivat koneet ja laitteet ja tunnistaa niiden käyttöön liittyvät rajoitukset ja riskit. Tietotekniikka todentuu yhteisten opintojen (yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä. Tämän lisäksi jokaisen tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin on laadittu kunkin alan tarpeen mukaiset teknologian ja tietotekniikan ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. Todentuu ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteisten opintojen) yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon (1 ov) sekä äidinkielen (4 ov) tavoitteissa ja arviointikriteereissä. Tämän lisäksi on laadittu tarpeen mukaan jokaisen tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin kunkin alan tämän avaintaidon edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit. 293

9 LIITEOSA 9.4 Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa Suositus kasvien, eläimien ja luonnonilmiöiden oppimiseen tutkinnon osassa 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen Kasvilajit Kedot eli kuivat niityt hietakastikka keltamatara kissankello lampaannata nurmirölli siankärsämö Kalliokedot ahosuolaheinä keltanot isomaksaruoho keltamaksaruoho keto-orvokki ruoholaukka Tuoreet niityt ahomatara harakankello hevonhierakka hiirenvirna koiranputki metsäapila niittyleinikki niittynätkelmä nurmipuntarpää ojakärsämö poimulehdet puna-apila päivänkakkara rönsyleinikki timotei valkoapila Kosteat niityt karhunputki mesiangervo nokkonen pullosara ranta-alpi Kuivahko kangasmetsä (puolukkatyypin metsä) isohirvenjäkälä kallioimarre kanerva kangasmaitikka kataja kevätpiippo kultapiisku lillukka metsälauha metsätähti mänty oravanmarja poronjäkälät puolukka sianpuolukka torvijäkälät variksenmarja Tuore kangasmetsä (mustikkatyypin metsä) haapa harmaaleppä hieskoivu kuusi maitohorsma metsäalvejuuri metsäkastikka metsäkorte metsäkurjenpolvi mustikka pihlaja raita rauduskoivu sananjalka talvikit vanamo korpikarhunsammal kynsisammalet metsäkerrossammal seinäsammal sulkasammal Lehto hiirenporras kielo kivikkoalvejuuri käenkaali lehväsammalet metsäimarre metsäliekosammal metsäorvokki nuokkuhelmikkä sudenmarja tuomi vadelma vuohenputki paikalliset myrkylliset kasvit Rannat ja vedet järvikorte järviruoko korpikaisla kurjenmiekka lemmikit osmankäämi pikkulimaska raate rantakukka rentukka röyhyvihvilä suovehka Suot isokarpalo juolukka kihokit rahkasammalet suokukka suomuurain (hilla, lakka) suopursu tupasvilla vaivaiskoivu 294

Kulttuurivaikutteiset paikat (pientareet, pellot, puutarhat yms.) jauhosavikka juolavehnä kirjopillike leskenlehti peltokorte pelto-ohdake pelto-orvokki peltosaunio pietaryrtti piharatamo pihatähtimö pujo seittitakiainen voikukka paikalliset ympäristörakentamisen perennat ja puuvartiset kasvit Sienet haaparousku isohapero kangashapero kangasrousku kangastatti kantarelli karvarousku kehnäsieni kärpässienet pulkkosieni punikkitatti seitikit suppilovahvero voitatti Käävät arinakääpä kantokääpä taulakääpä Nisäkkäät ahma halli hirvi ilves karhu kenttämyyrä kettu kotihiiri kärppä liito-orava lumikko maamyyrä majava metsäjänis metsäkauris metsämyyrä metsäpeura metsäpäästäinen minkki mäyrä naali norppa näätä orava peltomyyrä piisami poro rotta rusakko saukko siili supikoira susi tunturisopuli valkohäntäkauris vesimyyrä vesipäästäinen villisika Kalat ahven ankerias harjus hauki kiiski kuha lahna lohi made muikku nahkiainen seipi siika silakka särki säyne taimen Matelijat ja sammakkoeläimet kyy rantakäärme rupikonna sammakko sisilisko vaskitsa Hyönteiset Kovakuoriaiset havukantojäärä kirjanpainaja, syönnöskuvio koivunmantokuoriainen, syönnöskuvio okakaarnakuoriainen, syönnöskuvio pikikärsäkäs pystynävertäjä, syönnöskuvio sarvijaakko suutari tukkimiehentäi vaippaniluri, syönnöskuvio 295

9 LIITEOSA Perhoset amiraali auroraperhonen hopeatäplät kaaliperhonen neitoperhonen nokkosperhonen ritariperhonen sinisiivet sitruunaperhonen suruvaippa Lintulajit Saariston lintuja haahka harmaalokki isokoskelo kalalokki kalatiira kyhmyjoutsen lapintiira meriharakka merikotka merimetso selkälokki tylli Rehevien vesien lintuja haapana heinäsorsa l. sinisorsa laulujoutsen naurulokki ruokokerttunen silkkiuikku taivaanvuohi tavi tukkasotka Kaikenlaisten järvien lintuja kalasääksi kuikka nuolihaukka rantasipi telkkä tukkakoskelo Havumetsien lintuja helmipöllö hippiäinen huuhkaja kanahaukka kehrääjä korppi käpylintu leppälintu metso metsäkirvinen palokärki piekana punarinta pyy sepelkyyhky tiltaltti vihervarpunen Sekametsien lintuja harmaasieppo hiirihaukka käki käpytikka laulurastas närhi peippo punakylkirastas teeri varpushaukka Lehtimetsien lintuja harmaapäätikka lehtokerttu lehtokurppa lehtopöllö pajulintu Pensaikkojen lintuja pajusirkku pensaskerttu pikkulepinkäinen Suon lintuja (ks. myös peltojen ja niittyjen linnut) kapustarinta kurki liro riekko Peltojen ja niittyjen lintuja isokuovi keltasirkku kiuru niittykirvinen pensastasku tuulihaukka töyhtöhyyppä Pihojen, puutarhojen lintuja haarapääsky harakka kirjosieppo punatulkku räkättirastas räystäspääsky sinitiainen talitiainen tilhi västäräkki Kaupunkien ja puistojen lintuja kanadanhanhi naakka pulu eli kesykyyhky tervapääsky valkoposkihanhi varis varpunen Muiden biotoppien lintuja kaakkuri (metsälammet) kivitasku (kivikot) metsäviklo (metsälammet) Luonnonilmiöt Jääkauden muodostumat hiidenkirnut lajittuneet maalajit palsat poikittais- ja pitkittäisharjut silokalliot supat Taivaanilmiöt Kuun asennot yleisimmät pilvet revontulet yleisimmät tähdet yleisimmät tähtikuviot Huom! Kursiivilla merkityt lajit tulee tuntea myös äänen perusteella 296