Opintopolku löydä, vertaa, hae! 22.3.2013 Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH
Löydettävyys Koulutustarjonnan hakutoiminnot monipuolistuvat: Vapaa sanahaku, Haku erilaisilla hakuehdoilla, karttahaku?, haun rajaus Ohjaava haku etusivulla: Minne hakisin? Olen käynyt peruskoulun Olen käynyt lukion ja suorittanut ylioppilastutkinnon Etsin maahanmuuttajien koulutusta Myöhemmin myös aikuiskoulutuksen vaihtoehdot
Vertailtavuus - Koulutustarjonnan kattavuus - Eri asteiset koulutukset yhteismitallisin sisällöin - Koulutustarjonnan rakenteisuus, sisältöihin kohdistuvat vertailut - Opetussuunnitelmista ja tutkintojen perusteista apua yksilöllisten opintopolkujen luomiseen - Vuonna 2015 opintopolkujen suunnittelun välineet
Mallietusivu
Ohjaava haku Opintopolun etusivulla keväällä 2014 Rautalankamalli wikissä sivulla: https://confluence.csc.fi/download/attachments/1494325 4/oppijan_hakuwizardi2.pdf?version=1&modification Date=1363005118854
Koulutuksista kerrotaan enemmän
Koulutuskuvausten rautalankamalli Viimeisin käyttöliittymämallinnus ammatillisen perustutkinnon näyttämisestä löytyy hankewikistä sivulta https://confluence.csc.fi/download/attachments/1494325 4/Ammatillinen_perustutkinto_20.3.2013.pdf?versio n=2&modificationdate=1363776913508
Koulutuksista kerrotaan enemmän Nuorten koulutus kuvataan 3 välilehdellä: Koulutuksen kuvaus Hakeutuminen Oppilaitos korkeakoulu 2014 aikuiskoulutus: 4 välilehteä
1. Koulutuksen kuvaussivu Koulutuksen tavoite (osaamistavoitteet) Koulutusohjelman / Osaamisalan valinta Jatko-opintomahdollisuudet Ammatillisessa kuvaus tutkinto edellä Hakufaktoissa haun tietoja ja hakupainike, josta koulutus valitaan suoraan hakulomakkeelle
1a 1n. Koulutusohjelma / Osaamisala Koulutuksen sisältö (ja toteutustavat) Opintojen rakenne Sijoittuminen työelämään Ammatti- tai tehtävänimikkeet Kansainvälistyminen Työelämäyhteistyö / Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa (myös lukiokoulutuksessa) - Tavoite: koulutuksen ja opetuksen laatu kuvataan jo hakeutujalle - Hakeutujista tietoisia laadukkaan koulutuksen kuluttajia
2. Koulutukseen hakeutuminen Valintaperusteet Pisteitys Valintakokeen kuvaus Lisätietoa hakemisesta Hakutoimiston yhteystiedot = se yhteystieto, johon hakijoiden kysymykset halutaan
3. Oppilaitos Opetuspisteen kuvaus Tietoa oppimisympäristöstä Esteettömyys ja oppimisen tuki Opiskelijan edut
Miten kirjoittaa koulutusten kuvailevat sisällöt Opintopolkuun?
Koulutuskuvauksen perustehtävä On hyvä aloittaa kuvauksen perustehtävän määrittelystä: - Opintoihin siirtymisen nopeuttaminen Kuvaukseen kannattaa suhtautua kuin oppimateriaalin laatimiseen: - Mitä tietoja, taitoja ja asenteita hakijalta vaaditaan? - Miten koulutuksen kuvaus auttaa näiden kompetenssien saavuttamisessa?
Kuvauksella tavoitellaan vaikutusta Hakeutujan tietoihin Tietää, mistä koulutuksessa on kysymys Tietää, mihin on sitoutumassa Hakeutujan taitoihin Osaa arvioida omia kiinnostuksiaan suhteessa koulutukseen Osaa tehdä päätöksen itselleen sopivimmista koulutuksesta Osaa soveltaa valintaperusteita omiin suorituksiinsa ja arvioida pääsymahdollisuuksiaan Osaa hakea koulutukseen Hakeutujan asenteisiin Haluaa päästä opiskelemaan Haluaa kiinnittyä opintoihinsa ja oppilaitosyhteisöön
Kuvailevat sisällöt opetussuunnitelmaviestintänä Kuvauksen mallin määrittely: Millainen kuvaus tuottaa parhaiten vaadittavat kompetenssit käytettävissä olevin resurssein? Käytettävissä olevat resurssit = tarjonnan kentät Mitä kenttiä käyttää kuvauksessa ja miten? Kuvauksen sisältöjen määrittely: Ydinainesanalyysi: mikä on hakeutujalle välttämätöntä tietoa hakemista ja opintoihin kiinnittymistä varten? Kuvauksen arvioinnin ja kehittämisen määrittely
Verkkokirjoittamisen hyviä käytäntöjä Vaikea yhtälö: pitkä ja vaikea teksti syntyy asiantuntijalta helposti ja nopeasti lyhyt ja helppolukuinen teksti vaatii paljon aikaa ja vaivaa
Tunnista verkkolukijan lukutapa Lukija silmäilee näkymää nähdäkseen, vastaako sisältö hänen tarpeitaan tuskin vierittää Huomio kiinnittyy otsikoihin, kuviin, linkkeihin ym. korostettuihin kohtiin Jos jokin korostettu kohta vaikuttaa kiinnostavalta, lukija silmäilee muutaman sanan tai rivin sen ympäriltä Pitkiä tekstejä luetaan perusteellisesti vasta, kun on pakko
Miten silmäilevä lukeminen vaikuttaa kirjoitustyöhön? Otsikoiden ja linkkien on oltava ilmaisu- ja ennustusvoimaisia Tärkein sanotaan ensin Sivu ja teksti tulee hahmottaa yhä korostuneemmin visuaalisina elementteinä Listoja Lyhyitä lauseita ja kappaleita
Otsikko Verkkoteksti 1. kappale Kirjoita lyhyitä kappaleita muu Tärkein ensin, lisätieto lopuksi, jos ollenkaan tarpeen Vain ydinaines, tarpeettomat yksityiskohdat pois Vältä vierasperäisiä sanoja ja uudissanoja, jos mahdollista Havainnollista ja konkretisoi aina kun voit Aktiivimuoto passiivin sijaan: verbi on aina parempi kuin substantiivi
Tekstiä voi ja kannattaa testata Suunnittele tekstien kehittämiskäytännöt: esim. kysely ensimmäisen vuoden opiskelijoille Tekstin testauksen menetelmiä Toistotesti Sadan sanan testi Teksti on kelvollinen verkkoteksti, jos 100 sanan näytteessä on pitkiä sanoja enintään 20 kpl ja virkkeitä vähintään 8. Otsikoista tai linkeistä ennustaminen Jos testaukseen on vain vähän aikaa, testaa edes tärkein ja loput myöhemmin Esim. Koulutuksen sisältö onko peruskoululaiselle ymmärrettävä?
Eväitä onnistumiseen ja kehittämiseen Moniammatillisuus tuo erilaista osaamista esim. viestintätaitoihin, asiantuntemukseen, ihmis- ja lukijatuntemukseen Kommentit, palaute ja kehitystyö pitkin kirjoitusprosessia, ei vain lopuksi -> laadukkaampaa tekstiä
KIITOS!