Useimmat yhteiskuntafilosofian peruskysymyksistä on muotoiltu jo

Samankaltaiset tiedostot
Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

5.13 FILOSOFIA OPETUKSEN TAVOITTEET

Mihin teoreettista filosofiaa tarvitaan?

Maailmankansalaisen etiikka

5.12 Elämänkatsomustieto

6.9 Filosofia. Opetuksen tavoitteet

Lyhyet kurssikuvaukset

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Eettisten teorioiden tasot

Schulcurriculum Ethik

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila

Miten ratkaistaan eettisiä ristiriitoja sosiaali- ja terveydenhuollon arjessa?

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Näkökulmia aiheeseen :

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento

Ilpo Halonen Aristoteleesta uuteen retoriikkaan LISÄÄ KIRJALLISUUTTA. Retoriikan synty (1/4): LISÄÄ KIRJALLISUUTTA. Retoriikan synty (3/4):

Oikeudenmukaisuus filosofisena käsitteenä

Vasemmistoliiton perustava kokous

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Sosiaalihuollon lainsäädännön arvolähtökohdat ja arki

Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet

UUTEEN OPSIIN SIIRTYVILLE OPISKELIJOILLE YHTEISKUNTATIETEIDEN JA FILOSOFIAN AINEOPINNOT, FILOSOFIAN OPINTOSUUNTA. 60 op

Sokrates. Sokrates eaa ekr

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

Toimintamahdollisuuksien etiikka ja henkilökohtaisen avun merkitys. Simo Vehmas Henkilökohtaisen avun päivät

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

Farmaseuttinen etiikka

1. Filosofian luonne. FILOSOFIA 1 KURSSIRUNKO FILOSOFIAN PERUSKURSSI/Kama CC-BY-SA Kaisa-Mari Majamäki (lupa käyttää tekijän nimellä varustettuna)

Ihmisenä verkostoissa

YHTEISKUNTAOPPI PERUSOPETUKSESSA

SUKUPUOLISUUDEN JA SEKSUAALISUUDEN MONIMUOTOISUUS. Hanna Vilkka

Susipolitiikan opetukset suojelutoimien suunnittelussa

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

Ihmisoikeudet käännekohdassa Suomessa. Kristiina Kumpula

YMPÄRISTÖSSÄ ON TYÖTÄ

Johdatus politologiaan. Turun yliopisto, sl 2012 Maija Setälä Luento III: Politologia tieteenalana

ETENE 20 VUOTTA. ETENEn kesäseminaari Jaana Hallamaa

POLIITTINEN OSALLISTUMINEN ( ) Maria Bäck, tutkijatohtori, VTT Tampereen yliopisto

Yhteistoiminta saavuttamassa todellista muutosta. Ruth Stark IFSW:n puheenjohtaja

Turvallisuustutkimuksen strategia kommenttipuheenvuoro

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

MYYTIT Totta vai tarua?

arkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali

Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!

YHTEISKUNTAOPIN TAITAJA. uusi sarja yläkoulun yhteiskuntaoppiin! Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet

Maailmankansalaisuuden filosofian haasteet

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Nollatuntisopimusten kieltäminen. Heikki Pursiainen, VTT, toiminnanjohtaja

Lyhyet kurssikuvaukset

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

Yhteiskunnallisten aineiden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

1.3 Tieteen tuntomerkit 1. Tieteenfilosofia. Tieteen tuntomerkit 3. Tieteen tuntomerkit 2. Tieteen tuntomerkit 4. Tieteen tuntomerkit 5

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS

Etiikka. Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä

LAPIN YLIOPISTO Yhteiskuntatieteiden tiedekunta POLITIIKKATIETEET VALINTAKOE Kansainväliset suhteet ja valtio-oppi.

Näkökulma korruptioon

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP

GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET

SEKSUAALIETIIKKA 2011

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-5) elämänkatsomustiedon opetussuunnitelma

HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion yhteiskuntaopin opetussuunnitelmatyötä varten.

Asuisiko Aristoteles Koukkuniemessä? - filosofiasta elämänlaatua vanhustenhoitoon

VALKOINEN KIRJA EUROOPAN TULEVAISUUDESTA. Pohdintaa ja skenaarioita: EU27

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

YLIOPISTO-OPISKELUN TAIDOT I. FM Kaisa Heinlahti

Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

SUOMI, SUOMALAISUUS JA SUOMI 100 -ILMIÖ. Antti Maunu Valt. tri, tutkijatohtori Turun yliopisto Tmi Antti Maunu

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

USKONTO. Opetuksen tavoitteet

SEUDULLISET LUKIOKURSSIT. Oppimisen oivalluksia -online

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

5.14 Yhteiskuntaoppi. Opetuksen tavoitteet

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng

Sosionomikoulutus ja sosiaalityön koulutus suhteessa toisiinsa Kahden sosiaalialan korkeakoulututkinnon suorittaneiden kokemuksia alan koulutuksista

Suomen Aktuaariyhdistys ry Ammattimaisuusseminaari Novetos Oy Tapio Aaltonen

6.12 Yhteiskuntaoppi. Opetuksen tavoitteet

Farmaseuttinen etiikka. Luento 1. Farmasian tdk VTM Markus Neuvonen

Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green

luvun teologiaa

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Opetuksen tavoitteet

OHJEITA KURSSIPÄIVÄKIRJAN LAATIMISEEN Terveystiedon kurssi 2: Nuoret, terveys ja arkielämä

Oikeudelliset kysymykset. Tuottajan etiikka - essee. Ulla Viskari-Perttu

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

Transkriptio:

YHTEISKUNTAFILOSOFIAN LUONNE n kysymyksiä Useimmat yhteiskuntafilosofian peruskysymyksistä on muotoiltu jo Platonin (427 347 eaa.) ja Aristoteleen kirjoituksissa. Molemmat pohtivat esimerkiksi sitä, miksi yhteiskuntia ylipäätään on olemassa. Mikä on yhteiskunnan tarkoitus, sen mielekkyysperusta? Yhteiskunnan tarkoituksen pohtiminen johtaa vääjäämättä kysymykseen siitä, millainen yhteiskunnan pitäisi olla. Filosofit ovat yrittäneet määritellä parhaan mahdollisen yhteiskunnan periaatteita ja erilaisten yhteiskuntamuotojen hyviä ja huonoja puolia. Yhteiskunnallisen vallan luonne on askarruttanut filosofeja kenties enemmän kuin mikään toinen yhteiskuntafilosofian kysymys. Millaisia vallankäytön muotoja ja keinoja yhteiskunnassa esiintyy ja miten poliittinen valta pitäisi jakaa kansalaisten kesken? Valta ja vallan käyttö synnyttävät myös kysymyksiä oikeudenmukaisuudesta ja tasa-arvosta. Miten yhteiskunnassa pitäisi jakaa edut ja rasitteet sekä oikeudet ja velvollisuudet? Ovatko jotkut yhteiskunnalliset järjestelyt ja käytännöt epäoikeudenmukaisia? Millaisia tuomioita ja rangaistuksia pitäisi antaa väärinkäytöksistä? Karl Marxin mielestä poliittisen vallan ja oikeudenmukaisuuden periaatteet ovat yhteiskunnan talousjärjestelmän seurauksia. Näkemys voidaan kyseenalaistaa, mutta yhteiskunnan talouteen liittyy joka tapauksessa kiinnostavia filosofisia kysymyksiä. Miten erilaiset talousjärjestelmät toimivat ja vaikuttavat kansalaisten elämään? Mikä kenties olisi oikeudenmukaisin tai tehokkain tapa järjestää yhteiskunnan talous? Yhdysvaltain presidentti J. F. Kennedy totesi aikoinaan puheessaan: Älkää kysykö, mitä maanne voi tehdä teidän hyväksenne kysykää, mitä te voitte tehdä maanne hyväksi. Yksilön ja yhteiskunnan suhde on perinteinen yhteiskuntafilosofinen teema, joka tavalla tai toisella nousee esiin melkeinpä kaikkien yhteiskuntaan liittyvien kysymysten yhteydessä. Millaisia oikeuksia ja velvollisuuksia yksilöllä on yhteiskunnassa? Onko yksilöllä esimerkiksi oikeus kieltäytyä asepalve lusta vai onko jokaisen kansalaisen velvollisuus puolustaa maataan? Miten pitkälle yhteiskunta voi rajoittaa kansalaistensa yksilönvapautta? Millaisissa tilanteissa se voi puuttua heidän elämäntapaansa ja eettisiin valintoihinsa? Miksi yhteiskuntia on? Valta, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo Talous Yksilön ja yhteiskunnan suhde 17

Yhteiskuntien suhteet Yhteiskunnallinen aikalaiskeskustelu tutkii myös yhteiskuntien suhteita toisiin yhteis kuntiin. Millaisten periaatteiden varaan kansainvälinen oikeus tulisi rakentaa? Ulottuuko velvollisuus huolehtia kansalaisten turvallisuudesta ja hyvinvoinnista myös toisten yhteiskuntien kansalaisiin? Onko valtiolla oikeus tai jopa velvollisuus puuttua aseellisesti toisessa valtiossa tapahtuviin vainoihin ja ihmisoikeusloukkauksiin? Onko sota joissakin tilanteissa oikeutettu ja jos on, millaisissa? Kysymykset ovat 2000-luvulla ajankohtaisempia kuin koskaan, mutta niitä pohdittiin jo antiikin Kreikassa. Yhteiskuntafilosofisten näkemysten virikkeenä ovat usein kehittelijänsä oman yhteiskunnan ongelmat ja epäkohdat. n tehtäviin onkin Sokrateesta (470 399 eaa.) lähtien mielletty kriittisen keskustelun ylläpitäminen. Filosofit ovat paljastaneet epäoikeudenmukaisia yhteiskuntarakenteita ja nostaneet esiin poliittisen vallan ja taloudellisten järjestelmien vääristymiä ja puutteita. Nykyfilosofeilla ei ole pulaa yhteiskuntia ja ihmiskuntaa koskevista huolenaiheista. Näihin yhteiskuntafilosofian ajankohtaisimpiin teemoihin syvennytään oppikirjan viimeisessä luvussa. 18

Sokrates tuomittiin antiikin Kreikassa Ateenan lakien mukaan kuolemaan jumalanpilkasta ja nuorison turmelemisesta. Sokrates ei ollut mielestään syyllistynyt kumpaankaan. Silti Sokrates alistui tuomioon eikä paennut vankityrmästään, vaikka se olisi ollut mahdollista. Yksilön velvollisuus on Sokrateen mielestä tällaisessakin tilanteessa noudattaa lakia. Mitä mieltä sinä olet: Onko olemassa tilanteita, joissa yksilön moraalinen velvollisuus on rikkoa lakia tai olla noudattamatta sitä? Mikä voisi olla tällainen tilanne? n suhde filosofian osa-alueisiin ja yhteiskuntatieteisiin lla on ilmeisiä yhteyksiä etiikkaan eli moraalifilosofiaan. Kysymykset oikeasta ja väärästä sekä hyvästä ja pahasta ovat keskeisiä molemmissa. Aristoteleen mielestä etiikka ja yhteiskunta filosofia yhdessä muodostavat käytännöllisen filosofian. Toinen luo suuntaviivoja yksilön hyvälle elämälle, toinen tarkastelee sellaisen yhteis kunnan ehtoja, jossa hyvä elämä voi toteutua. lla on kytköksiä myös metafysiikkaan, sillä yhteiskuntaa ja yhteiskunnallisia ilmiöitä voidaan tarkastella olemisen ja olemassaolon näkökulmasta. Britannian entisen pääministerin Margaret Thatcherin mielestä sellaista asiaa kuin yhteiskunta ei ole olemassa. Väite on hätkähdyttävä, sillä useimmat pitävät yhteiskunnan olemassaoloa itsestään selvänä. Thatcher todennäköisesti tarkoitti, että kaikki yhteiskunnalliseksi kutsuttu voidaan selittää yksilöiden käyttäytymiseksi. Itävaltalainen filosofi Karl Popper (1902 1994) oli toista mieltä. Yhteiskunta ja sen ilmiöt syntyvät yksilöiden toiminnasta, mutta ovat tämän jälkeen olemassa myös yksilöistä riippumatta ja heihin vaikuttaen. Tietoteoreettisilla perusnäkemyksillä voi olla merkittävä vaikutus yhteiskuntafilosofiseen ajatteluun. Empiristinen näkemys tiedon rajoista voi johtaa pessimistisiin näkemyksiin ihmisen mahdollisuudesta tuntea yhteiskunnan lainalaisuuksia. Tämä puolestaan voi johtaa yhteiskuntaihanteeseen, jossa yhteiskuntaelämän suunnittelua ja ohjailua on mahdollisimman vähän. Rationalistien mielestä ihmisellä voi olla hyvää yhteiskuntaa koskevaa järkitietoa. Platonia tämä kannusti varsin rohkeisiin visioihin siitä, mihin suuntaan yhteiskuntaa ja kansalaisten elämää tulisi ohjata. ja etiikka ja metafysiikka ja tietoteoria 19

ja yhteiskuntatiede n tavoite Usein yhteiskuntafilosofisten tarkastelujen lähtökohtana on oletettuja tosiasioita. Voidaan esimerkiksi väittää, että vapaa markkinatalous takaa mahdollisimman monen kansalaisen taloudellisen vaurastumisen. Se, onko asia todella näin, on empiirinen kysymys. Kysymys siitä, pitäisikö meidän tavoitella vaurastumista, ei ole enää empiirinen, vaan eettinen ja katsomuksellinen. Tutkimusta, joka pyrkii muodostamaan yhteiskunnasta pelkästään empiiristä tietoa, kutsutaan yhteiskuntatieteeksi. Yhteiskuntatieteitä ovat esimerkiksi valtio-oppi eli politiikan tutkimus, taloustiede, sosiologia ja oikeustiede. n tavoitteena on yhteiskuntatieteitä kokonaisvaltaisempi näkemys yhteiskunnasta ja yhteiskuntaelämästä. Yhteiskuntafilosofi huomioi yhteiskuntatieteiden empiiriset tutkimustulokset, mutta voi esittää yhteiskunnasta myös filosofisesti perusteltuja katsomuksellisia näkemyksiä. Yhteiskuntatieteidenkin objektiivisiin tutkimuksiin voi kätkeytyä katsomuksellisia tai ideologis-poliittisia taustaoletuksia. Eräs yhteiskuntafilosofian tehtävistä on näiden paljastaminen ja kriittinen arviointi. n menetelmiä ovat järkiperäinen argumentointi, päättely, analyysi ja keskustelu. 20

Millaisia seurauksia voisi yhteiskuntafilosofian kannalta olla seuraavilla filosofisilla näkemyksillä: a) Hyvä elämä on aistimielihyvän täyteistä elämää (etiikka), b) Kaikki on epäiltävissä (tietoteoria), c) Olemassa on vain se, mikä voidaan havaita (ontologia)? ja politiikka Termi politiikka juontuu kreikan kielen sanasta polis, jolla antiikin Kreikassa tarkoitettiin muurien ympäröimää kaupunkivaltiota. Nykyisin politiikka ymmärretään pyrkimyksiksi ja keinoiksi vaikuttaa yhteiskunnan asioihin. Poliittinen kysymys on esimerkiksi se, miten pitäisi verottaa suuria tai pieniä tuloja. Poliittinen kanta on kokonaisnäkemys yhteiskunnan kehittämisestä. Sen perusteella yksilö vastaa verotuskysymyksen kaltaisiin poliittisiin kysymyksiin. Politiikan ja yhteiskuntafilosofian yhteys on kiinteä. Poliittisesti aktiivisetkaan yksilöt eivät silti välttämättä pohdi yhteiskuntafilosofisia kysymyksiä puhumatta niistä, joita politiikka ei kiinnosta. Poliittisten näkemysten taustalla on usein vain omaan yhteiskunnalliseen asemaan liittyvät edut. Monet omaksuvat puoluekantansa sosialisaatiossa ilman kriittistä pohdintaa. Haluttomuus ajatella itse altistaa myös poliittiselle populismille. Populisti kalastelee poliittista suosiota yksinkertaistavilla argumenteilla ja tunteisiin vetoavalla retoriikalla. Tämä nykydemokratioissa tavallinen ilmiö tunnettiin jo antiikin Kreikan suorissa demokratioissa. Eräs yhteiskuntafilosofian tehtävistä onkin helppohintaisen poliittisen populismin paljastaminen ja kyseenalaistaminen. Filosofiassa poliittisia kysymyksiä tarkastellaan päivänpoliittisia kiistoja, suhdanteita ja muotivirtauksia syvällisemmin. Klassisiin teorioihin tutustuminen valaisee poliittisten näkemysten ja arvopohjien historiallisia taustoja ja juuria. Samalla yhteiskuntafilosofinen pohdinta kehittää argumentaatiotaitoja ja parantaa siten valmiuksia osallistua päivänpoliittiseen keskusteluun. Mitä politiikka on? Poliittinen populismi n merkitys 21

1. Mistä tunnistaa poliittisen populismin? Millaista on populistinen retoriikka ja argumentointi? Keksi esimerkkejä. 2. Onko populismi pelkästään huono asia? Voisiko populismi olla politiikassa joskus perusteltua? MIKSI YHTEISKUNTIA ON? Yhteiskunta mahdollistaa hyvän elämän Yhteiskunta on välttämätön Ihminen on zoon politikon Miksi ihmiset eivät elä villeinä ja vapaina yksinäisinä susina, vaan yhteisöissä ja yhteiskunnissa? Tälle voi löytää biologisia ja historiallisia syitä. Useimpien filosofien mielestä yhteiskunnassa eläminen on ihmisyksilöille välttämätöntä. Käsitykset siitä, miksi se on välttämätöntä, kuitenkin eroavat. Erot johtuvat erilaisista ihmisluontoa ja ihmisen tarpeita koskevista alkuoletuksista. Aristoteles esittää oman näkemyksensä teoksessaan Politiikka, joka on yksi länsimaisen yhteiskuntafilosofian klassikoista. Muodostaessaan yhteisöjä ja yhteiskuntia ihminen toteuttaa olemustaan: ihminen on 22

zoon politikon, yhteisöllinen eläin. Yhteisöllisyyden tuntomerkkinä Aristoteles pitää puhekykyä. Eläimilläkin on ääni, jolla ne lähettävät yksinkertaisia signaaleja lajitovereilleen. Kyky viestiä symbolein ja käsittein on kuitenkin vain ihmislajilla. Aristoteles toteaa, että puhekyky on olemassa edullisen ja haitallisen sekä oikean ja väärän ilmoittamista varten, siis politiikkaa ja etiikkaa varten. Näitä tarvitaan vain yhteisöissä. Keräilyä ja metsästystä harrastaneista pienyhteisöistä on aikojen saatossa kehittynyt taloudellisesti, poliittisesti ja kulttuurisesti monimuotoisia kaupunkivaltioita. Aristoteles selittää tämänkin ihmisen olemuksella. Ihminen on myös zoon logon ekhon, järjellinen eläin. Pienet yhteisöt riittäisivät kenties tyydyttämään ihmisten aineelliset tarpeet, mutta ihmisillä on myös tiedollisia, eettisiä ja esteettisiä kasvutarpeita. Näiden täysimittainen tyydyttäminen on mahdollista vain järjestyneissä yhteiskunnissa, kreikkalaisissa kaupunkivaltioissa. Aristoteles päätyy siis näkemykseen, että yhteiskunta on olemassa ihmisen hyvää elämää varten. Yhteiskunnan tehtävä on luoda puitteet ihmisen lajityypillisten kykyjen ja tarpeiden monipuoliselle toteutumiselle. Yhteiskuntien ulkopuolella eläviä Aristoteles piti raakoina villeinä, jotka eivät elä ihmisen olemuksen mukaista elämää. Ihmisyys voi kukoistaa täysimittaisesti vain järjestyneissä yhteiskunnissa. Kaupunkivaltion perusta Yhteiskunta on hyvää elämää varten 1. Miten sinä perustelisit yhteiskunnassa elämisen mielekkyyden? Miksi yksilön on järkevää elää yhteiskunnassa? 2. Kuuluvatko sivistykselliset, eettiset ja esteettiset tarpeet ihmisluontoon tai ihmisen olemukseen vai onko kenties niin, että yhteiskunta synnyttää nämä tarpeet? Mitä tästä sanoisivat empiristifilosofit, joiden mielestä ihminen on syntyessään tyhjä taulu? 23