KANGASALAN KUNTA Sivistyskeskus/Esi- ja perusopetus Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Yksikkö/yksiköt, joita suunnitelma koskee Kirkkoharjun koulu 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuollon palvelut Kirkkoharjun koulussa oppilasmäärä on noin 400. Koulussa on 16 perusopetuksen luokkaa. Erityisopetusta on 72 tuntia. Koulunkäynninohjaajia on kuusi, joista yksi toimii pääasiassa iltapäivätoiminnan ohjaajana. Koulussa toimii iltapäiväkerho. Kouluterveydenhoitaja on koululla neljänä päivänä viikossa. Koululääkäri käy kerran viikossa ja fysioterapeutti tarvittaessa. Koulupsykologin ja koulukuraattorin palvelut ovat käytössä tarpeen mukaan. Koulukuraattorina toimii Anu Kaukonen ja koulupsykologina Inkeri Kivijärvi. Oppilashuollon palvelujen vaihtelee vuosittain. Oppilaille pyritään järjestämään heidän tarvitsemansa palvelut. - opettajan tuki - koulunkäynninohjaajan palvelut - erityisopettajan palvelut - koulu- ja opiskelijaterveydenhuolto - psykologi- ja kuraattoripalvelut - monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto - opetuksen eriyttäminen ja kolmiportainen tuki - joustavat ryhmittelyt - yhteisopettajuus - huoltajien ja koulun välinen yhteistyö - oppilaan ohjaus - tukiopetus - läksytuki - iltapäivätoiminta - oppilashuollon tuki - yksilöllistäminen - moniammatillinen yhteistyö - koulun ulkopuoliset yhteistyötahot Oppilashuollon palveluiden järjestäminen ja sen edellyttämä työn- ja vastuunjako sekä palvelujen toteuttamisessa tarvittava monialainen yhteistyö - Opiskeluhuoltoa toteutetaan yhteistyössä opiskelijan ja hänen huoltajiensa kanssa. Opiskelijan omat toivomukset ja mielipiteet on otettava huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti. - Huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä opiskeluhuollon palveluja. - Opiskelijan yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä opiskeluhuollosta vastaavalle viranomaiselle sellaiset tiedot, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi. Oppilashuollon palvelujen kohdentaminen yksittäisiin lapsiin/oppilaisiin, yhteisöön ja yhteistyöhön liittyviin tehtäviin sekä oppilashuollon kehittämiseen ja seurantaan Yksilökohtainen oppilashuolto - tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, oppilashuollon psykologija kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa
- perustuu aina oppilaan sekä tarpeen niin vaatiessa huoltajan suostumukseen - Jos oppilaitoksen tai oppilashuollon työntekijä arvioi, että oppilaan opiskeluvaikeuksien tai sosiaalisten tai psyykkisten vaikeuksien ehkäisemiseksi taikka poistamiseksi tarvitaan oppilashuollon psykologi- tai kuraattoripalveluja, hänen on otettava viipymättä yhteyttä oppilashuollon psykologiin tai kuraattoriin yhdessä oppilaan kanssa. Oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle on annettava tieto yhteydenotosta. - Asiantuntija ryhmiin AINA huoltajilta kirjallinen LUPA ja yksilöinti niistä henkilöistä joita palaverissä on mukana. Palveluvalikossa on lomake, jonka huoltaja voi kuitata hyväksytyksi Wilma-viestillä. (Yksilötapaamisiin ei tarvita huoltajien lupaa esim. kuraattorin käynnit oppilaan omasta pyynnöstä) - Jos huoltajat kieltävät avun antamisen lapselle ja asiaa ei päästä hoitamaan tulee tehdä lastensuojeluilmoitus - Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Käytetään Wilmasta tulostettavaa yksilökohtaisen oppilashuollon lomaketta. Paperinen lomake säilytetään suljetussa kirjekuoressa arkistokaapissa. Kirjekuoren päälle kirjataan oppilaan nimi ja yksilölliseen oppilashuolto palaveriin osallistuneiden henkilöiden nimet. Yksilökohtainen oppilashuolto voi olla myös sellaista, jossa ei ole mukana koulun opetushenkilöstöä. 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Yhteisöllisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat esiopetusyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi Fyysinen hyvinvointi: Opetuskalustoa ja opetusvälineitä päivitetään jatkuvasti. Koulun piha-aluetta on paranneltu. Oppilaiden käytössä on välituntivälinevarasto. Koulupäivän aikana on vähintään yksi tavallista pidempi välitunti. Koulureitit ovat pääosin turvallisia, koululle tulee useista suunnista kevyen liikenteen väylä. Saattoliikenne aiheuttaa vaaratilanteita, jos ohjeita ei noudateta. Kouluruokailu: Kirkkoharjun koulun keittiö on ns. jakelukeittiö. Ruokailu tapahtuu useammassa vuorossa. Opettajat ja ohjaajat valvovat ruokailua. Iltapäiväkerholaiset saavat välipalan. Koululiikunta: Oma sali, piha-areena, parkouralue, Harjun ja lähiliikuntapaikkojen läheisyys tarjoavat mahdollisuudet monipuoliseen liikunnan harjoitteluun. Psyykkinen hyvinvointi: Koulussamme toimii oppilaskunta, jonka hallituksen toimintaa tukevat vastuuopettajat. Järjestyssäännöt laaditaan yhdessä ja niistä tiedotetaan syksyllä oppilaille ja vanhemmille. Koulun toiminnasta tiedotetaan vanhempainilloissa ja sähköisillä viestimillä tarpeen mukaan. Tarvittaessa järjestetään oppilaspalavereja esim. oppimisen tukea suunniteltaessa sekä muita vanhempainkeskusteluja. Wilma-järjestelmää käytetään aktiivisesti yhteydenpidossa koteihin. KiVa-koulutoiminta Kiusaamis- ja väkivaltatilanteiden ehkäisyssä noudatetaan kunnan suunnitelmia. Koulussa toimii aktiivinen iltapäiväkerho, yhteistyö koulun kanssa on tiivistä. Sosiaalinen hyvinvointi: Oppilasryhmien suunnitteluvaiheessa pyritään toimiviin luokkaryhmiin. Ohjaajien lukujärjestys tehdään oppilasryhmien tarpeiden perusteella. Toteutetaan rinnakkaisluokkien välistä yhteistyötä, joustavia ryhmittelyjä ja yhteisopettajuutta Nivelvaiheissa (esiopetus-koulu, 2. lk 3. lk, 6. lk- 7.lk) järjestetään tarvittavat tiedonsiirtopalaverit. Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano, toimintatavat ja käytännöt Oppilashuoltoryhmä kokoontuu viikoittain. Perusjäseniä ovat rehtori, erityisopettaja ja terveydenhoitaja sekä tarvittaessa muita kouluyhteisön työntekijöitä. Kokouksissa käsitellään koulu- ja luokkayhteisön hyvinvointiin ja opiskeluhuoltoon liittyviä asioita. Yhteistyö yksikön ulkopuolisten lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa
yhteisöllisen oppilashuollon kehittämisessä Yhteistyötä tehdään kunnan lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien ja niihin vaikuttavien yksiköiden kanssa, esimerkiksi muut koulut, varhaiskasvatus, sosiaalitoimi, nuorisotoimi, tekninen keskus, ateriapalvelut, perheneuvola, lasten ja nuorten kehittämisryhmä (LANU), poliisi, palo- ja pelastuslaitos... Oppilashuollon yhteistyö muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen kanssa sekä erityisesti esiopetuksen siirtymävaiheissa (vain esiopetus) Yhteistyö oppilaan ohjauksessa, koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa (vain perusopetus) Esiopetuksesta alkuopetukseen: *Alustava alueellinen tiedonsiirtopalaveri erityisopettajien ja esiopettajien kesken mahdollisista tehostetun ja/tai erityisen tuen lapsista (esiopetusvuoden syksyllä) * Esioppilasryhmien tutustumiskäynnit koulussa (maalis-huhtikuu) * Kouluun tutustuminen 1-2 kertaa (huhti-toukokuu) * Tiedonsiirtopalaveri esi- ja alkuopettajien kesken (toukokuu) * Vanhempainilta koulutulokkaiden vanhemmille (toukokuu) * Tehostetun ja erityisen tuen oppilaiden moniammatilliset palaverit; koulun erityisopettaja osallistuu mahdollisuuksien mukaan (kevätlukukausi) 2. luokalta 3. luokalle: * Tiedonsiirtopalaveri erityisopettajan ja Tursolan ao. opettajien kesken mahdollisista tehostetun ja/tai erityisen tuen oppilaista (toisen luokan kevätlukukaudella) * Tutustumispäivä Tursolasta tuleville 3. luokkalaisille (toukokuu) * Yhteistyötä Tursolan ja Kirkkoharjun kakkosluokkien välillä pyritään lisäämään esim. Tutustumiskäyntejä (jo kakkosluokan aikana) * Tiedonsiirtopalaveri tulevien 3.luokan opettajien ja Tursolan ao.opettajien kesken 6. luokalta yläkouluun: * Yhteistyöpalaveri Pikkolan koulun kanssa tulevista 7-luokkalaisista; osallistuu koulun 6-luokkien luokanopettajat ja luokka-asteen erityisopettaja (tammikuu) * Ensimmäinen vanhempainilta 6.-luokkalaisen vanhemmille Pikkolassa (helmikuu) * Oppilastietojen lähettäminen Pikkolaan (maaliskuu) * Oppilaspapereiden (kopiot) toimittaminen Pikkolaan (toukokuu alku) * Alkuperäisten ja allekirjoitettujen oppilaspapereiden toimittaminen Pikkolaan lukuvuoden päättyessä * Tukioppilaat ja Pikkolan koulun opo tulevat vierailulle kertomaan yläkoulun käytänteistä * Oppilaiden tutustumispäivä Pikkolaan (toukokuu) * Toinen vanhempainilta on oppilaiden tutustumispäivän iltana (toukokuu) Yhteistyö ja käytänteet kouluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa (vain perusopetus)
Tarkastuksia tehdään 3 vuoden välein. Noudatetaan Kangasalan kunnan yhteistä ohjetta. Opiskeluhuoltoryhmä huolehtii tarkastuksien tekemisestä ja niistä aiheutuvien toimenpiteiden seurannasta. Yhteistyö terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen välillä Sovitaan terveydenhoitajan kanssa. Järjestyssäännöt 1. Otan kaikki huomioon. 2. Noudatan hyviä käytöstapoja. 3. Toimin yhteisten ohjeiden mukaan. 4. Huolehdin omasta ja muiden turvallisuudesta. 5. En kiusaa ketään ja toimin kiusaamista vastaan. 6. Arvostan omaa ja toisten työskentelyä. 7. Käytän mobiililaitteita vain oppimistarkoituksiin koulupäivän aikana. Poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen Sairaus: Oppilaan sairastuessa vanhempien tulee ilmoittaa ensimmäisenä poissaolopäivänä klo 10 mennessä Wilman välityksellä, että oppilas on sairaana. Opettaja kuittaa poissaoloilmoituksen Wilmassa. Mikäli ilmoitusta poissaolosta ei tule, koulu alkaa selvittää poissaoloa luvattomana poissaolona. Lomat ym.: Oppilas tuo vanhemman allekirjoittaman anomuksen (lomake on tulostettavissa Wilmasta tai koulun kotisivulta) ennen poissaoloa. Yksittäisestä oppitunnista 3 koulupäivään päätöksen tekee opettaja. 4 koulupäivää tai enemmän rehtori tekee päätöksen (anomus toimitetaan rehtorille). Luvaton poissaolo: Opettaja ottaa yhteyttä kotiin ja selvittää syyn luvattomaan poissaoloon, tarvittaessa mietitään yksilökohtaisia opiskeluhuoltotoimenpiteitä. Oppilas suorittaa luvattomat poissaolonsa opettajan kanssa sovittuna aikana. Vanhempien kanssa sovitaan yhteydenpidosta uusien poissaolojen estämiseksi. Koulu kirjaa oppilaan poissaolot ja luokittelee ne kolmeen ryhmään: sairaudet, vapautukset koulutyöstä (anotut) ja luvattomat poissaolot. Selvittämättömät poissaolot tulkitaan luvattomiksi. Jos 50 h ylittyy lukukaudessa, niin opettajan ottaa yhteyttä huoltajiin ja tarvittaessa opiskeluhuoltoryhmän jäseniin. Luvattomien poissaolojen ennaltaehkäisy Luvattomien poissaolojen havaitsemiseksi on koulussa yhteinen poissaolojen seuraamiskäytäntö. Mikäli oppilaalla on koulussa ongelmia, vanhempiin otetaan yhteyttä ja autetaan ja tarvittaessa ohjataan saamaan apua ja tukea. Koulussa on selkeät toimintakäytännöt mm. oppimisongelmissa ja kiusaamisasioissa. Koulussa on toimivat ja turvalliset ihmissuhteet Oppilaan, luokan ja koulun hyvinvointia seurataan ja edistetään Tiedonkulku kodin ja koulun välillä toimii Opettaja seuraa poissaoloja Oppilashuoltotyöryhmä seuraa koulun poissaolomääriä. Tapaturmien ehkäisy sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus Noudatetaan Kangasalan kunnan koulutapaturmaohjetta:
Ohjeita koulutapaturman varalle Mikäli oppilas joutuu koulutapaturmaan koulupäivän aikana tai koulumatkalla, korvaa koulun vakuutus tapaturmasta aiheutuneet kulut yleisen terveydenhuollon taksojen mukaan. Vanhempien kustannettavaksi jää yksityisen ja julkisen terveydenhuollon välinen erotus. Terveyskeskus ja tays lähettävät laskun suoraan koululle, mutta mikäli antavat jostain syystä laskun potilaalle maksettavaksi, tulee se toimittaa koulun kansliaan. Koulumatka käsittää matkan suoraan kotoa koululle ja päinvastoin. Jos oppilas on poikennut koulumatkalla muualla, ei vakuutus korvaa tapaturmaa. Jos lääkäri katsoo kuljetuksen tarpeelliseksi, tulee siitä pyytää lääkärintodistus ja toimittaa se kansliaan mahdollisimman pian ja täyttää myös kuljetusanomus. Koulu tilaa taksin kunnan liikennesuunnittelijan kautta. Ensisijaisesti kyyditys pyritään järjestää kunnan muun tilausliikenteen mukaan. Katso myös koulukuljetusperiaatteet! Samoin jos oppilas on liikuntakiellossa, tulee siitä pyytää lääkärintodistus ja toimittaa se liikunnanopettajalle ja sopia hänen kanssaan, mitä oppilas tekee tuon ajan. Koulutapaturmasta tulee aina tehdä ilmoitus vakuutusyhtiölle. Vastuussa ollut opettaja tekee kansliasta saatavalle lomakkeelle tapaturmailmoituksen ja se tallennetaan vakuutusyhtiön tietokantaan. Tapaturman kirjaaminen on tärkeää, vaikka kuluja ei tapaturmasta johtuen heti tulekaan, voi myöhemmin tulla asiaan liittyen kustannuksia. Koulumme turvallisuutta edistäviä käytäntöjä: Opetushenkilökunnalle järjestetään kerran vuodessa (alkusyksystä) turvallisuuskävely koulun tiloissa Opettajat järjestävät oppilaille turvallisuuskävelyn, jonka aikana käydään läpi tapaturmaalttiita kohteita. Tapaturman sattuessa ensiapua antaa joku koulun aikuisista. Koulumatkaturvallisuuteen kiinnitetään huomiota lukuvuosittain; opettaja keskustelee turvallisuuteen liittyvistä asioista yhdessä oppilaiden kanssa lukuvuoden alussa sekä rehtori kertoo huoltajille vanhempainilloissa koulun lähialueen vaaranpaikoista ja ohjaa turvalliseen liikennekäyttäytymiseen saattoliikenteessä. Ohjataan turvavälineiden (heijastimet, pyöräilykypärät, ajovalot ) käyttöön erilaisin kampanjoin. Tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen (vain perusopetus) Tupakan ja päihteiden hallussapito ja käyttö koulussa ja koulun järjestämissä tilaisuuksissa on kielletty. Kouluyhteisön yhteiset toimintatavat kannustavat oppilaita terveellisiin elämäntapoihin. Oppilaskuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet Kangasalan kunnan Koulukuljetusperiaatteet toimintaohjeessa esitellään periaatteet, joiden pohjalta koulukuljetukset järjestetään Kangasalan kunnassa. Koulukuljetukset toteutetaan perusopetuslain 32 :n antamien ohjeistusten mukaisesti. Suunnitelma lasten/oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Väkivallan, kiusaamisen ja häirinnän ehkäisy, sekä siihen puuttuminen kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville. Väkivalta, kiusaaminen tai häirintä voi olla suoraa tai epäsuoraa, sanallista tai fyysistä voimankäyttöä tai sosiaalista manipulointia, joka loukkaa ihmisen fyysistä, psyykkistä tai sosiaalista koskemattomuutta. Tekijänä voi olla oppilas, koulussa työskentelevä aikuinen tai kouluyhteisön ulkopuolinen henkilö. Väkivallan ja häirinnän ehkäisemiseksi ja väkivalta- häirintä ja rikostilanteissa toimimiseksi on koululle laadittu henkilöturvallisuuden toimintaohjeet, jotka ovat osana koulun turvallisuussuunnitelmaa. Olemme mukana valtakunnallisessa kiusaamisen vastaisessa KiVa -koulu toimenpideohjelmassa. Noudatamme Kangasalan kunnan yhteistä kiusaamisenvastaista suunnitelmaa, joka löytyy perusopetuksen palveluvalikosta koulun nettisivulta. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Koululla on turvallisuussuunnitelma, joka sisältää toimintaohjeet äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa. Ohjeet on valmisteltu viranomaisyhteistyössä. Suunnitelma päivitetään vuosittain ja henkilökunnalle järjestetään kunnan yhteisiä ja koulukohtaisia koulutuksia ja harjoituksia.
Poistumisharjoituksia järjestetään vuosittain. Pelastuslaitos järjestää toisen luokan oppilaille vuosittain Tulikettu-koulutuksen. 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen lapsen/nuoren kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraamiseksi ja edistämiseksi sekä yksilöllisten tukitoimien toteuttamiseksi Kouluterveydenhuolto Koulukuraattori ja psykologipalvelut Monialainen yksilökohtainen oppilashuolto (monialainen asiantuntijaryhmä): o Yhteyttä kotiin ottaa henkilö, jolle nousee ensimmäisenä huoli oppilaasta. Yhdessä perheen kanssa sovitaan, keitä asiantuntijoita kutsutaan tapaamiseen. Monialainen asiatuntijaryhmä kokoontuu tapauskohtaisesti kutsuttuna yksittäisen oppilaan tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi. ryhmään voivat kuulua koulukuraattori, koulupsykologi, koululääkäri, sosiaalityön työntekijöitä ja perhekeskuksen edustajia, TAYS:n edustajia tai muita ammatillisia toimijoita tapauskohtaisesti sekä koulun opettajia ja ohjaajia käsittelee yksittäisen oppilaan asioita nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön laatii oppilashuoltokertomuksen jokaisesta yksilöllisestä oppilashuollon prosessista Yhteistyö kouluterveydenhuollon laajoissa terveystarkastuksissa (vain perusopetus) Laajoissa terveystarkastuksissa tehdään yhteistyötä oppilaan, huoltajien, opettajien ja kouluterveydenhuoltohenkilökunnan kanssa. Laajaan terveystarkastukseen kuuluu myös lomake oppilaan hyvinvoinnista kouluyhteisössä, jonka täyttämiseen opettaja osallistuu huoltajien suostumuksella. Terveydenhoitaja kokoaa laajoista terveystarkastuksista luokkakohtaisen yhteenvedon, jota voidaan käyttää luokan ja koulun hyvinvointiarvioinnissa. Lapsen/oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen perusopetuksessa - Tarvittaessa tehdään yhteistyötä vanhempien, oppilaan, kouluhenkilökunnan. ruokahuollon ja hoitavan tahon kanssa oppilaan vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestämiseksi koulussa. - Osallistutaan tai järjestetään tarvittavat yhteistyöpalaverit. Yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen, sairaalaopetuksen yhteydessä sekä joustavan perusopetuksen yhteydessä YLEINEN TUKI -Tarkoitettu kaikille oppilaille ja on osa kaikkea kasvatusta ja opetusta. -Tehtävänä on oppilaan tukeminen tavoitteiden saavuttamiseksi yleisopetuksen ryhmässä. -Luokanopettaja tukee ja arvioi oppilaita omassa opetusryhmässään, hyödyntäen jokaisen oppilaan voimavaroja ja oppilaiden välistä vuorovaikutusta. -Säännöllisten perustaitojen arviointien ja varhaisen tuen tarpeen tunnistamisen avulla luokanopettaja aloittaa tukitoimien toteuttamisen, tarvittaessa erityisopettajaa konsultoiden. -Luokassa tapahtuvaa tukemista ovat eriyttäminen, kuten erilaisten oppimateriaalien (E-tai oma kirjat) ja työtapojen käyttö; tukiopetus, samanaikaisopetus, joustavat ryhmittelyt, koulunkäynnin ohjaajan tuki. -Luokanopettajan tuen rinnalla voidaan käyttää erityisopettajan osa-aikaista tukea, joko samanaikaisopetuksena tai pienemmässä ryhmässä tapahtuvana opetuksena (lyhytaikainen tuki). -Yleisessä tuessa luokanopettaja voi kirjata oppilaalle pedagogisen arvion ja/tai oppimissuunnitelman (HOP). TEHOSTETTU TUKI -Tarkoitettu oppilaille, jotka tarvitsevat jatkuvampaa, monipuolisempaa ja yksilöllisempää tukea koulunkäynnissä (yleiset tukitoimet eivät riitä). -Luokanopettaja (yhteistyössä erityisopettajan kanssa) laatii pedagogisen arvion oppilaan tarvitsemasta tuesta tehostettua tukea varten; yhteistyötä tehdään oppilaan huoltajien ja oppilashuollon kanssa. -Tehostetun tuen alkaessa oppilaalle laaditaan pedagogiseen arvioon perustuva oppimissuunnitelma luokanopettajan ja erityisopettajan yhteistyönä. -Tukimuodot ovat samat kuin yleisessä tuessa, mutta tukeminen on säännöllisempää ja taitojen
kehittymistä seurataan ja arvioidaan tarkemmin. -Luokanopettajan tuen rinnalla voidaan käyttää erityisopettajan osa-aikaista tukea, joko samanaikaisopetuksena tai pienemmässä ryhmässä tapahtuvana opetuksena (säännöllinen tuki). -Tukitoimien riittävyyttä seurataan säännöllisesti ja niiden perusteella määritellään tuen vähentäminen, jatkaminen tai lisääminen -> tukitoimien muuttuessa laaditaan oppilaalle uusi pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma. -Jos tehostettu tuki ei riitä, kokoontuu moniammatillinen oppilashuoltoryhmä keskustelemaan tarvittavan lisätuen määrästä yhdessä huoltajien kanssa. ERITYINEN TUKI -Tarkoitettu oppilaille, joilla on pidennetty oppivelvollisuus tai yksilöllistettyjä tavoitteita oppiaineissa, lisäksi oppilaalla voi olla myös muuta koulunkäynnin tukea. -Erityisopettaja laatii yhteistyössä muiden oppilasta opettavien opettajien sekä oppilashuollon kanssa pedagogisen selvityksen ja suosituksen erityisen tuen päätökseen (tarvittaessa myös muita asiantuntijalausuntoja) -> sivistysjohtajan hallintopäätös erityisestä tuesta. -Erityisen tuen päätöksen jälkeen oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). -HOJKS tarkistetaan tarvittaessa, mutta vähintään kerran lukuvuodessa. -Tukimuodot ovat samat kuin yleisessä ja tehostetussa tuessa, mutta erityisopettaja vastaa yksilöllistettyjen oppiaineiden opetuksesta ja arvioinnista sekä muusta koulunkäynnin tuesta. -Erityisen tuen päätös tarkistetaan tuen tarpeen muuttuessa sekä 2. vuosiluokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä. Oppimisvaikeuksien suunnitelmallinen seulontamalli 1. Luokka -alkutestaukset kielellisistä ja matemaattisista valmiuksista -koulutulokkaiden havainnointi ensimmäisten kouluviikkojen aikana -1-2 lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arviointia lukuvuoden aikana -yksilötestaukset tarpeen mukaan lukuvuoden aikana 2. Luokka -1-2 lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arviointia lukuvuoden aikana -yksilötestaukset tarpeen mukaan lukuvuoden aikana 3.-6. luokka -sanelut kerran lukuvuodessa -lukemisen ja kirjoittamisen taitojen yksilöarviointi tarvittaessa Tarpeen ja mahdollisuuksien mukaan erityisopettajat voivat tehdä myös muita oppimiseen liittyviä testejä. Varhaisen ja ennaltaehkäisevän työn toimintamallit -nivelvaiheiden yhteistyö -oppimisvaikeuksien seulonta -konsultointi ja muu yhteistyö moniammatillisen yhteistyön toimintatahojen kanssa -oppilashuoltotyö -kolmiportaisen tuen toimintamallit -oppilashuollollinen kerhotoiminta -koulun kerhotoiminta -Kiva-koulu -kouluterveydenhuollon palvelut Moniammatillinen yhteistyö Yhteistyötahoja:
-koulupsykologi -koulukuraattori -terveydenhoitaja -perheneuvola -sosiaalitoimi -poliisi -julkinen terveydenhoito -päiväkotien ja yläkoulujen henkilökunta -yksityiset kuntouttavat tahot Esiopetuksen oppilashuollon tuki lapsen elämäntilanteesta johtuvissa vaikeuksissa, kuten perheja lähisuhdeväkivalta tai päihde- ja mielenterveysongelmat (esiopetus) Perusopetuksen oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä (vain perusopetus) - Opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä huolehditaan, että opettaja tai ohjaaja on oppilaan lähellä. - Oppilaalla on mahdollisuus saada tukea tarvittaessa epäämisen aikana. - Huoltajalle ilmoitetaan puhelimitse, mikäli tilanne vaatii opetuksesta epäämisen useamman tunnin ajaksi. Tarvittaessa oppilas voi saada kuraattorin tai koulupsykologin tukea. xx Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä Työntekijä, joka havaitsee huolen, ottaa yhteyttä huoltajiin ja yhdessä sopivat, ketä kutsutaan tapaamiseen. Palveluvalikosta löytyy lomake, jonka allekirjoituksella huoltaja hyväksyy osallistujat. Tapaamisessa sovitaan, kuka tekee muistion Wilmaan. Oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Oppilashuoltokertomus laaditaan muistiona Wilmaan, johon määritellään osallistujien lukuoikeus. Muistiosta otetaan paperikopio, joka suljetaan kirjekuoreen ja arkistoidaan kouluarkistokaappiin. Kirjekuoren päälle kirjoitetaan päiväys ja osallistujien nimet. Yhteistyö esiopetuksen/koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa, kuten perheneuvola, lastensuojelu, erikoissairaanhoito, nuorisotoimi ja poliisi Yhteistyötä tehdään tarpeen mukaan kaikkien kanssa. 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten/oppilaiden ja huoltajien kanssa korostetaan varhaista tukea säännöllinen yhteydenpito kotiin (Wilma, reissuvihko) koulun oppilashuoltosuunnitelma on koulun kotisivulla - vanhempainillat ja vartit oppilaskunta kummioppilastoiminta 5. lk 1. lk, 2lk.- 6 lk.,tursolasta tulleet 4.lk- uusille Tursolan 3.lk. välkkäri- toiminta liikkuva koulu toiminta peliturnaukset välitunneilla kerhot (koulun kerhot, oppilashuollolliset kerhot) vanhempainyhdistyksen toiminta iltapäiväkerho kansainvälinen toiminta, kummioppilas Martha Lapsen/oppilaan ja huoltajan osallisuus yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon suunnittelussa,
toteuttamisessa ja arvioinnissa Huoltajat osallistuvat yhteisöllisen opiskeluhuollon suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin mm. vanhempainiltojen, yhteistyötapaamisten, vanhempainyhdistystoiminnan ja erilaisten palautekyselyjen kautta. Yhteisöllisellä tasolla oppilaat osallistuvat oppilaskuntatoimintaan ja luokkatasolla keskustellaan yhteisistä hyvinvointiin vaikuttavista asioista. Yksilöllinen opiskeluhuolto toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa, saadaan suoraa palautetta ja tilannetta seurataan säännöllisesti. Oppilas osallistuu yksilökohtaiseen opiskeluhuoltoon omien edellytystensä ja ikätasonsa mukaan. Yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista tiedottaminen huoltajille ja yhteistyötahoille Oppilashuollosta tiedotetaan vanhempainilloissa, tiedotteilla, opiskeluhuoltosuunnitelmassa, Wilmassa ja tarvittaessa henkilökohtaisesti. 5. Oppilashuollon toteuttaminen ja seuraaminen Oppilashuoltotyön koulukohtaisten suunnitelmien toteuttamisesta ja seuraamisesta vastaa vuosittain kunnan oppilashuollon ohjausryhmä. Lisäksi koulukohtainen oppilashuoltoryhmä arvioi koulun oppilashuollon toimintaa. Lisäksi oppilas- ja opiskelijahuollon arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia kyselyitä ja tilastoja arvioinnin välineenä: Asiakastyytyväisyyskyselyt (huoltajat, oppilaat) Kouluviihtyvyyskyselyt Kiusaamiskyselyt o laajojen terveystarkastusten luokka- ja koulukohtaiset yhteenvedot Työhyvinvointikyselyt Kouluterveyskyselyt Tiedot oppilas- ja opiskelijahuoltotyöryhmien tekemistä lastensuojeluilmoitusten määristä vuosittain Toimintaa suunnataan arviointien ja kyselyiden viitoittamaan suuntaan. Kangasalla / Yksikön/yksiköiden esimiehen/esimiesten allekirjoitus