Tarinoita papaijasta, etnografiasta ja tieteen rajojen koettelusta

Samankaltaiset tiedostot
Kansainvälinen Open Access -viikko avoimuuden asialla. Holopainen, Mika.

Kohti osallistavampaa kehityspolitiikkaa? Vihma, Katri

Pohjoinen on punainen? Kopra, Sanna-Kaisa

þÿ O p i n n ä y t t e e t v e r k k o o n m o n t a h y v ä ä s y y t ä Holopainen, Mika

Julkaisujen raportointi tuo rahaa tutkimukseen ja opetukseen

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Rakastan työtäni mutta miksi?

Tutkija, maailma tarvitsee sinua!

Tutkija: Koulun kirjoittamisopetuksen pitää uudistua blogit ja rap-lyriikkaa aineiden tilalle?

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Artikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen

This is an electronic reprint of the original article. This reprint may differ from the original in pagination and typographic detail.

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Työelämäläheisyys ja tutkimuksellisuus ylemmän amktutkinnon. Teemu Rantanen yliopettaja

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen

VINKIT VAIKUTTAVAAN VIESTINTÄÄN DIGISOTEKOKEILUT 2018 SIRPA MUSTONEN, MOTIVA OY

Opetuksen tavoitteet

Esimiestyö muutoksessa - oppimisverkosto

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

TÄRKEÄÄ HUOMIOITAVAA ***

Tutkija somessa Jenni Valta Turun yliopiston viestintä

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Pro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

Avoimen tieteen palvelujen kehittäminen Tampereen yliopiston kirjastossa. Tampereen kirjastopäivät

Sari Kuusela. Organisaatioelämää. Kulttuurin voima ja vaikutus

Tutkija somessa Jenni Valta Turun yliopiston viestintä

Aineopettajaliiton syysseminaari. Yleissivistävä koulutus ja tulevaisuuden Suomi. 13. marraskuuta 2010 Tikkurilan lukio, Valkoisenlähteentie 53 Vantaa

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Tutkimuspäiväkirja ja tutkimussuunnitelma Eeva Jokinen

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Globaalimuutos ja tulevaisuuden maantieteet. Sirpa Tani Maantieteen ja ympäristökasvatuksen professori Helsingin yliopisto

ARTIKKELIVÄITÖSKIRJAN YHTEENVEDON KIRJOITTAMINEN

Tarja Pääjoki, JY. Kuva Hanna Nyman, Vantaan taikalamppukekus Pessi

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

Jaakko Hallavo. Verkkokaupan rautaisannos

Kaikki alkaa TUTKAsta. Artikkelin matka avoimeksi. Marja-Leena Harjuniemi

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5

Kumula, Asiantuntijan blogiteksti

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari

TOIMINTAOHJEET ULKOISEN SOSIAALISEN MEDIAN KÄYTTÖÖN

Avoin tiede ja tutkimus TURUN YLIOPISTON JULKAISUPOLITIIKKA

This is a self-archived version of an original article. This version may differ from the original in pagination and typographic details.

Kandiaikataulu ja -ohjeita

Millaisia tiedonhankinnan taitoja maisteri tarvitsee Peda-forum-päivät

Keskeneräisten tarujen kirja

Aineenopettajien erikoistyö Sisällönsuunnittelu, kevät 2010

Saloilan päiväkodin toimintasuunnitelma

Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma

Mediallistumisen vaikutukset johtajuuteen, maineeseen ja asiantuntijuuteen

Taidekasvatuksen tutkimusmenetelmät

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI , Muistiinpanot

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

Politiikka ja viestintä, perusopinnot 25 op (PVK-100)

Miksi tiedottaa (median kautta)?

Kirjoittaminen monimediaisessa oppimisympäristössä. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi , Petra Erikson

Räjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista

TAMPEREEN YLIOPISTON KIRJASTO JULKAISUKESKUS

Kirjoittamisen vaikeus ja ihanuus erään tutkijan kokemuksia

CoCreat -Enabling Creative Collaboration through Supporting Technlogies. Essi Vuopala, LET

Tasa-arvoista ja sukupuolisensitiivistä varhaiskasvatusta

Suomalaisen muistitietotutkimuksen ydinkysymyksiä

Liite A: Kyselylomake

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio KeVa - perhehoidon valmennus

Rakennetaan yhdessä verkkokurssi Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, Pulkkila

Osallisuuden pedagogiikka varhaiskasvatuksen toimintakulttuurissa 3/5, Osallisuus toiminnan suunnittelun ja eheytetyn toiminnan näkökulmasta

Sovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa

Opiskelijoiden lähestymistavat ja kokemukset oppimisympäristöistään Helsingin yliopistossa

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Nuorten ääni vai tutkijan tulkintoja? Veronika Honkasalo

Rinnakkaistallennuksen arkea, haasteita ja mahdollisuuksia

KOHTI UUTTA KIRJAA Opas omaa kaunokirjaa suunnitteleville

TIEDEKULMA 2017 PALVELULUPAUS

Myönteinen tunnistaminen

Tutkijan informaatiolukutaito

Just duunit. Kevät 2015

Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville?

Jamk Innovointipäivät

Kotilava Hemvett Rahoituspilotti käyntiin Ajankohtaista julkaisemisesta Tieteiden talo (Kirkkokatu 6, Helsinki)

SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN

Avoin julkaiseminen (Open Access) tarkoittaa tieteellisen tiedon avointa saatavuutta internetissä.

TEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET

Psykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua

Maantieteen opetussuunnitelma 2016

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO

Helka Pirinen. Esimies muutoksen johtajana

KIRJOITTAMISEN GENREN KEHITTÄMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Porin tiedekirjasto ja TTY:n verkkoaineistot

Transkriptio:

https://helda.helsinki.fi Tarinoita papaijasta, etnografiasta ja tieteen rajojen koettelusta Tani, Sirpa 2018 Tani, S 2018, ' Tarinoita papaijasta, etnografiasta ja tieteen rajojen koettelusta : Haastattelussa Ian Cook ja Eeva Kemppainen ' Terra, Vuosikerta. 130, Nro 1, Sivut 39-42. http://hdl.handle.net/10138/255653 Downloaded from Helda, University of Helsinki institutional repository. This is an electronic reprint of the original article. This reprint may differ from the original in pagination and typographic detail. Please cite the original version.

Haastatteluita Intervjuer Tarinoita papaijasta, etnografiasta ja tieteen rajojen koettelusta: haastattelussa Ian Cook ja Eeva Kemppainen Exeterin yliopiston kulttuurisen maantieteen professori Ian Cook vieraili viikon ajan helmikuisessa Helsingissä luennoiden Helsingin yliopistossa ja Opetushallituksessa sekä tavaten eettisen kuluttamisen ja vastamainonnan asiantuntijoita. Tutkimuksissaan Ian on tarkastellut globaalin kaupan oikeudenmukaisuuteen liittyviä teemoja. Hän on kiinnostunut siitä, miten aktivistit, journalistit ja taiteilijat käsittelevät kysymystä siitä, kuka tekee kuluttamamme tuotteet, ja millaisia vaikutuksia heidän työllään on tuotteiden valmistajiin, markkinoijiin ja kuluttajiin sekä paikallisesti että globaalilla tasolla. Suomessa Cookin tutkimusta on soveltanut opetukseen ja opettajien koulutukseen globaalikasvattaja, filosofian maisteri Eeva Kemppainen. Helsingin yliopiston geotieteiden ja maantieteen laitokselta valmistunut Kemppainen on työskennellyt vuodesta 2013 lähtien Eettisen kaupan puolesta ry:ssä. Koneen säätiön apurahan turvin hän on kehittänyt kriittistä globaalikasvatusta ja eettistä kuluttamista käsittelevää Kuilut umpeen -blogia (Kuilut umpeen: maantiedettä, globaalikasvatusta ja kulttuurihäirintää; <kuilutumpeen.fi>). Lukuisten nuorille ja aikuisille suunnattujen työpajojen ja bloginsa välityksellä Eeva on tehnyt Ianin ajatuksia tutuksi suomalaisille. Eeva oli myös järjestämässä Ianin Suomen-vierailua yhdessä Voima-lehden Häiriköt-päämajan (<hairikot.voima.fi>) sekä allekirjoittaneen kanssa. Osallistuin Ianin vierailun aikana kolmeen tilaisuuteen, joista ensimmäinen oli kriittistä kuluttamista käsitellyt yleisötilaisuus Helsingin yliopistolla, toinen oma ympäristökasvatuksen kurssini seitsemän tiedekunnan opiskelijoille, ja kolmas Ianin vierailuesitelmä Opetushallituksessa opetusneuvos Jukka Tulivuoren kutsumana. Viikon päätteeksi haastattelin Iania hänen tutkimusintresseistään, tieteellisen tutkimuksen ja kirjoittamisen tavoista sekä akateemisesta julkaisemisesta. Keskustelimme lyhyesti myös maantieteen ja kriittisen pedagogiikan välisistä suhteista. Mukana haastattelussa Ian Cook ja Eeva Kemppainen helmikuisessa Helsingissä. (Kuva: Sirpa Tani, 02/2018)

40 Haastatteluita Intervjuer TERRA 130: 1 2018 oli Eeva, joka on tehnyt yhteistyötä Ianin kanssa perusopintoajoistaan lähtien. Vuonna 1997 valmistuneessa väitöskirjassaan Ian tutki papaijan matkaa tropiikista brittikuluttajan ruokapöytään. Monipaikkaisen etnografian ja omakohtaisen lähestymistavan avulla hän esitti vakuuttavasti, kuinka erillisiksi mielletyt talouden ja materiaalisten objektien (kuten papaijan) väliset kytkennät tosiasiassa rakentuvat ihmisten välisten suhteiden kautta (Cook et al. 2004). Papaijan jälkeen Ian on soveltanut etnografista metodologiaa maailmantalouden tutkimuksissaan (Cook et al. 2006, 2008), joiden tuotoksena hän on rakentanut akateemisen tutkimuksen verkkokauppansa, <followthethings.com>-sivuston. Papaijat ja legot maantieteellisessä tutkimuksessa Haastattelun aluksi Ian kertoi perustelunsa sille, miksi hän on nimenomaan kulttuurisen maantieteen professori. Hän oli voinut itse valita haluamansa nimikkeen ja voisi halutessaan myös vaihtaa sitä. Vaikka hänet voisi mieltää globaalin kaupan kysymyksiä käsittelevän tutkimuksen myötä talousmaantieteilijäksi, hän päätyi kutsumaan itseään kulttuurisen maantieteen (cultural geography) edustajaksi. Cookin mielestä kulttuurisen maantieteen piirissä Exeterissä, mutta myös kansainvälisesti, vallitsee erittäin inspiroiva ja luova asenne. Alalla on kiinnostuttu monenlaisista tutkimussuuntauksista ja tutkijoita kannustetaan uusiin, innovatiivisiin avauksiin. Esimerkkinä kulttuurisen maantieteen monipuolisuudesta Ian käytti omaa taiteellis-tieteellistä työskentelyään legojen parissa: hän on rakentanut Eevan kanssa legohahmoista kolmiulotteisia kuvaelmia, joiden avulla globaalia epäoikeudenmukaisuutta sisältäviin teemoihin on voitu ottaa etäisyyttä samalla, kun ilmiöiden käsittely on tuotu ymmärrettäviksi konkreettisten kohtausten avulla (Kemppainen ym. 2012). Näin hankalat asiat on tehty kiinnostavalla tavalla näkyviksi. Kirjaimellisestikin rakentavan otteen lisäksi legoilussa on tärkeää tehdä ahdistavista teemoista helpommin lähestyttäviä käsillä tekemisen, leikillisyyden ja huumorin avulla. Kertoessaan omista intresseistään Ian korosti, että tutkimuksen ja opetuksen tulisi olla sellaista, johon ihmiset voivat henkilökohtaisesti olla kytköksissä. Tämä oli hänen papaija-väitöskirjansa lähtökohta, ja sama tarve tuoda tutkimusteemat lähelle ihmisiä ja heidän taloudellisia, poliittisia ja sosiaalisia suhteitaan liittyy kaikkeen Ianin tutkimustoimintaan. Aiheesta puhuessaan hän huomautti, ettei erityisemmin pidä papaijasta, mutta siitä huolimatta piti sen tutkimista itselleen läheisenä: papaijan avulla maailmankaupan verkkomaiset rakenteet ja niiden näkyminen englantilaisten ruokakauppojen valikoimassa oli mahdollista havainnollistaa. Samalla logiikalla mikä tahansa materiaalinen objekti voi olla tärkeä tutkimuskohde tai itse asiassa osa tutkimusta, jossa asioiden, ihmisten ja tapahtumien yhteenkietoutumisesta muodostuu tutkimuksen tarina. Kun Ian esitteli tätä ajatusta, päädyin kysymään kuinka hän suhtautuu viimeaikaisiin more-thanhuman-tutkimuksiin ja posthumanistisiin lähestymistapoihin. Ian kertoi, että esimerkiksi papaija-tutkimuksessa on mahdollista nähdä posthumanistista otetta. Hän ei kuitenkaan itse ole varsinaisesti käyttänyt tuota lähestymistapaa, vaan kertonut papaijan tarinan ilman tiettyä teoreettista viitekehystä. Ianin mukaan on joka tapauksessa tärkeää osoittaa, miten riippuvaisia ihmiset nykyisin ovat kulutustuotteista ja niiden valmistamiseen rakennetuista globaaleista infrastruktuureista. Vain yhdessä näiden tuotteiden ja verkostojen kanssa ihmiset pystyvät toteuttamaan ja ilmentämään itseään sekä tekemään arjen askareita. Eevan sanoin: Voi miettiä, minkälaisen verkoston raaka-aineita, työtä, laitteita ja perusinfraa vaatii vaikkapa se, että aamulla keittää kahvit ja kuuntelee musiikkia mitä ilman ei pysty toimimaan. Maantieteilijä etnografina Keskeistä Ianin lähestymistavassa on etnografinen tutkimusote: kun tutkija ryhtyy perehtymään johonkin sellaiseen, jota ei ole aiemmin tutkittu, hän saattaa löytää jotain sellaista, josta hänellä ei alussa ollut minkäänlaista aavistusta. Se tekee tutkimuksesta innostavaa. Tästä puhuessan Ian totesi, ettei tämänkaltainen lähestymistapa noudata nykyisin rahoitushakemuksissa vaadittavaa alustavien tulosten kirjoittamista. Hän myös lisäsi, että nimenomaan työskentely ilman erillisrahoitusta antoi hänelle vapauden tehdä tutkimusta, jonka tuloksia ei tarvinnut arvella etukäteen. Keskustelimme tarkemmin myös followthethings.com-sivustolla olevien kertomusten synnystä (Cook et al. 2017). Ian ja Eeva kertoivat, kuinka moniin materiaalisiin tutkimuskohteisiin liittyvät valmistuksen, kaupan ja kulutuksen ketjut ja vuorovaikutukset voidaan jäljittää internetistä löytyvien tietojen avulla. Verkosta tutkijat löytävät myös monia ihmisiä, joilta voi kysyä lisätietoa. Tällaisten moninaisten lähteiden avulla on mahdollista rakentaa narratiiveja, mutta työskentely muistuttaa usein salapoliisin tai tutkimusmatkailijan työtä. Molem-

TERRA 130: 1 2018 Haastatteluita Intervjuer 41 mat haastateltavat korostivat, että sekä followthethings.com-sivustolla että Kuilut umpeen -projektin tavoitteena on tehdä tuotteisiin liittyvää tutkimusta ja kansalaisaktivismia julkiseksi sekä kannustaa eri yleisöjä löytämään oma tapansa tehdä niitä. Yhtenä keskustelumme teemana olivat tieteellisen raportoinnin perinteet ja totunnaisuuksien kyseenalaistaminen luovien menetelmien avulla. Ian totesi nauttivansa omassa työssään tekemisen ja ilmaisun vapaudesta, jonka hänen oma työyhteisönsä mahdollistaa. Samalla hän korosti taustaansa etnografina ja nimesi olennaiseksi innoittajakseen professori Graham Rowlesin sekä tämän etnografisen tutkimuksen ikääntyvien ihmisten parissa (Rowles 1980). Etnografinen ote on seurannut Iania hänen väitöskirjastaan lähtien. Ian totesi, ettei kirjoita perinteisen kaavan mukaisia tutkimusartikkeleita. Samaan hengenvetoon hän muistutti, että kokeellisemman kirjoitustavan valinneen tutkijan täytyy kirjoittaa artikkelinsa tavallista perusteellisemmin. Esimerkkinä tästä hän kertoi, että hänen lego-tutkimukseen liittyvän artikkelinsa kirjoittaminen vei viidestä kuuteen vuotta sen jälkeen, kun varsinainen julkaisuun liittyvä tutkimus oli tehty (Cook et al. 2018). Julkaisuprosessiin kuului tutkimuksesta puhuminen erilaisissa seminaareissa ja muissa tilaisuuksissa, asioiden uudelleen ja uudelleen ajattelu, runsas kirjallisuuden lukeminen ja lopulta tekstin työstäminen artikkelikäsikirjoitukseksi, joka sai lopullisen muotonsa vasta arviointikierroksen jälkeen. Samalla Ian myös totesi, ettei artikkeli ole etnografian näkökulmasta paras mahdollinen julkaisumuoto, sillä lähestymistapaan oleellisesti kuuluvan rikkaan ja moniäänisen aineiston esiintuominen lyhyessä artikkelissa on erittäin vaikeaa (ks. Crang & Cook 2007). Sama ongelma koskee myös muita luovan maantieteen (creative geographies) tutkimuksia. Jaettu tekijyys ja julkaisukäytännöt Keskustelimme myös open access -julkaisuista, jotka Ianin mukaan eivät lopulta ole tuoneet tiedejulkaisemiseen juuri mitään muuta uutta kuin akateemisten tekstien entistä paremman saatavuuden. Huolimatta siitä, että julkaisut ovat internetissä saatavilla, ne eivät juurikaan käytä internetin tarjoamia mahdollisuuksia hyväkseen. Sama koskee Ianin mukaan myös useita blogitekstejä. Followthethings.com-sivustollaan Ian on pyrkinyt tarttumaan tähän ongelmaan sulauttamalla tutkimansa median osaksi julkaisemisen tapaa. Eeva kommentoi Ianin huomioita korostamalla pitävänsä tärkeänä sitä, että tutkija voi käyttää monenlaisia julkaisemisen tapoja hyväkseen. Monia kanavia hyödyntäessään tutkijat voivat lisätä tutkimuksensa vaikuttavuutta. Puhuimme julkaisupolitiikkaa käsitellessämme myös Ianin tavasta merkitä artikkeliensa tekijöiksi Cook et al.. Halusin tietää, millainen tarina käytännön taustalla on ja miten kustantajat ovat suhtautuneet siihen. Ianin mukaan nimimerkki syntyi hänen kirjoittaessaan artikkeleita väitöskirjansa pohjalta. Tuolloin hän pysähtyi pohtimaan kirjoittajan ja muiden tutkimusprosessiin oleellisesti liittyneiden ihmisten suhdetta tutkimuksen lopputuotokseen. Vaikka Ian kirjoitti tekstinsä yksin, hän ei ollut mielestään niiden ainoa tekijä. Niinpä hän päätyi käyttämään julkaisuissaan kollektiivista tekijyyttä. Kustantajat ovat hyväksyneet tämän. Ian korostaakin, kuinka Cook et al. on nykyisin tavallaan hänen nimensä akateemisessa kontekstissa. Nimi tuo esiin sen, että tutkija ei koskaan tee tutkimustaan yksin, vaan yhdessä kaikkien muiden kanssa; tavallaan myös papaija voisi olla yksi et al. -nimikkeeseen kuuluvista tekijöistä. Lopuksi Haastattelun lopuksi keskustelimme siitä, mitä annettavaa Ianin tutkimuksilla on nuorille ja miten hänen näkökulmiaan voidaan soveltaa maantieteen opetukseen. Ian korosti, että esimerkiksi followthethings-projektin näkökulmat liittyvät nuorten arkeen ja ovat siten heille entuudestaan tuttuja. Puhuimme Doreen Masseyn (1991/2008) klassisesta toteamuksesta, jonka mukaan on tärkeää ymmärtää paikallisten näkökulmien ja kokemusten sekä globaalien ilmiöiden yhteenkietoutuneisuus. Eeva korosti tässä yhteydessä sitä, että nuoret helposti kokevat yksilöön kohdistuvat odotukset ahdistaviksi, mutta omien kokemusten linkittäminen massiiviseen suhteiden verkostoon voi auttaa heitä ymmärtämään paikallisen ja maailmanlaajuisten ilmiöiden suhteita. Hänen mukaansa nuoret voivat löytää followthethingsin laajasta ja monipuolisesta materiaalista jotain sellaista, joka koskettaa heitä ja jota opiskelemalla he voivat kiinnostua laajemminkin maailman tilasta ja sitä kautta maantieteestä. KIRJALLISUUS Cook et al., I. (2004). Follow the thing: papaya. Antipode 36: 4, 642 664. Cook et al., I. (2006). Geographies of food: following. Progress in Human Geography 30: 5, 655 666. Cook et al., I. (2008). Geographies of food: mixing. Progress in Human Geography 32: 6, 821 833.

42 Haastatteluita Intervjuer TERRA 130: 1 2018 Cook et al., I. (2017). From 'follow the thing: papaya' to followthethings.com. Journal of Consumer Ethics 1: 1, 22 29. Cook et al., I. (2018). Inviting construction: Primark, Rana Plaza and political LEGO. Transactions of the Institute of British Geographers. 43: 3, 477 495. Crang M. A. & I. J. Cook (2007). Doing ethnographies. 243 s. Sage, London. Kemppainen, E., J. Parkin, S. Skau, E. Bird, I. Cook, R. Cook, N. Scotford & D. Shifrina (2012). Made in Lego (re-creations of scenes from followthethings. com pages in Lego). 22.3.2018. <www.flickr.com> Massey, D. (1991/2008). Globaali paikan tuntu. Teoksessa Massey, D.: Samanaikainen tila (toim. M. Lehtonen, P. Rantanen & J. Valkonen; suom. J. Rovio). 240 s. Vastapaino, Tampere. Rowles, G. D. (1980). Growing old inside : aging and attachment to place in an Appalachian community. Teoksessa Datan, N. & N. Lohmann (toim.): Transitions of aging, 152 170. Academic Press, New York. SIRPA TANI Kasvatustieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto