Miten Unelmakoulun tietotekniikka luodaan? Uudet toiminta- ja hankintatavat: case Unelmakoulu EduKemix: Vaihtoehtoja opetuksen tietotekniikkaan ja oppimisympäristöihin, Kemi 4.10.2011, Allan Schneitz & Hannu Särkkä
Kauniainen, Suomi 6 km², n. 8500 asukasta vesialue 0,l km² Oma laskettelukeskus Kasavuoren koulu
Koulun ydintehtävä on kasvun ja oppimisen tukeminen. Käyttäjälle tärkein tarve on se, että tietotekniikka on helppokäyttöistä ja varmatoimista. Tärkeintä käyttäjälle on, että ICT-palvelut vastaavat arjen tarpeisiin.
Unelmakoulun kehittämisen lähtökohdat Tutkittua tietoa päätösten tukena ja taustalla Käyttäjälähtöisyys Kestävä kehitys Pitkäjänteinen PPP-yhteistyö
Käyttäjälähtöisyys
Palveluita pitää osata hankkia! Kauniaisissa hankinnan tärkeimmät mittarit ovat palvelun laatutaso, ekologisuus ja ekonomisuus. VTT: http://www.vtt.fi/inf/pdf/workingpapers/2011/w170.pdf
Palveluita pitää toki osata hankkia, mutta Sen oppii kyllä, jos on halua.
Unelmakoulun kehittämisen lähtökohdat Tutkittua tietoa päätösten tukena ja taustalla Käyttäjälähtöisyys Kestävä kehitys Pitkäjänteinen PPP-yhteistyö
Pitkäjänteinen Public-Private yhteistyö
Kauniaisten suomenkielinen koulutoimen työasemapalvelut koostuvat seuraavista kokonaisuuksista: Tietoliikenneverkko, jonka varaan koko järjestelmä rakentuu: avoin langaton lähiverkko langallinen lähiverkko internet-liittymä palomuureineen
Kauniaisten suomenkielinen koulutoimen työasemapalvelut koostuvat seuraavista kokonaisuuksista: Palvelinkeskeinen Linux-pohjainen työasemapalvelu, joka hyödyntää Kauniaisten kaupungin tietoliikenneverkkoa.
Palvelinkeskeisyys = investointitarve puolittuu
Kuka tekee työn? 10% 90% 90% 10% Käyttäjän tarve työn määrä
Avoin lähdekoodi = palvelua lisenssien sijaan
Unelmakoulun kehittämisen lähtökohdat Tutkittua tietoa päätösten tukena ja taustalla Käyttäjälähtöisyys Kestävä kehitys Pitkäjänteinen PPP-yhteistyö
Tutkittua tietoa päätösten tukena ja taustalla
Vaikuttavuuden arviointi evaserve-työkalulla Kestävä kehitys
"Kantavana ajatuksena on ostaa tietotekniikkapalveluita ja niiden ylläpitoa laitteiden asemesta ja hyödyntää tehokkaasti vanhempaa laitekantaa. Koulutoimi määrittelee itse tieto- ja viestintätekniset tarpeensa ja hankkii niiden mukaiset palvelut yrityksiltä kilpailutusten kautta."
"Kauniaisten ratkaisu on osoittautunut hyväksi."
"Kustannustehokkuus on parantunut ja ympäristökuormitus vähentynyt työasemien käyttöiän pidennyttyä ja sähkönkulutuksen vähennettyä." VTT 2011: Perusopetuksen tietotekniikkapalveluiden arviointi - Kauniaisten suomenkielinen koulutoimi
"Kustannussäästöjen arvioitiin olevan lähes 40% ja päätelaitteista aiheutuvan ympäristökuormituksen vähenemän noin 50%.
"Työasemien toimintavarmuus on parantunut ja niiden käynnistymisestä aiheutuva hukka-aika vähentynyt. Työasemapalveluiden laatu on parantunut ja vastaa entistä paremmin käyttäjien tarpeita, mikä edistää tietotekniikan hyödyntämistä oppimisessa."
"Kauniaisten hankintamallin soveltaminen edellyttää, että koulutoimessa on tarpeeksi tietoteknistä, hankinta- ja sopimusosaamista. Koulutoimilla tulisi olla aikaa, halua sekä kunnan tarjoama mahdollisuus toteuttaa tietotekniikkapalveluiden hankinta tarpeitaan vastaavasti."
Kiitos! Kysymyksiä? Allan Schneitz, allan.schneitz@unelmakoulu.fi, 041-5032119 Hannu Särkkä, hannu.särkkä@unelmakoulu.fi, 050-3311515 VTT:n tiedote: http://www.vtt. fi/news/2011/041511_kuntien_mahdollista_saas taa_seka_rahaa_etta_ymparistoa_koulujen_tietotekniikkahan kinnoissa.jsp VTT:n raportti luettavissa kokonaisuudessaan: http://www.vtt. fi/inf/pdf/workingpapers/2011/w170.pdf