Mikä on mielestäsi elämäsi tärkein oppimiskokemus? Mitä kaikkea ihminen voi oppia? Mitä uusia asioita tai taitoja haluaisit oppia elämäsi aikana?
Oppiminen 1. Muistele tilannetta, jossa koit oppimisen riemua. Mikä teki oppimisesta kivaa? 2. Muistele tilannetta, jossa oppiminen tuntui vaikealta. Mikä teki oppimisesta vaikean? Jaa muistosi pöytäkuntasi opiskelijoiden kesken. Listatkaa tekijöitä, jotka helpottivat / vaikeuttivat oppimista.
Mitä mieltä olet. En opi, koska minulla on niin huono muisti. On olemassa jokin helppo tapa oppia. En ole lahjakas, en opi. Mitä enemmän luen, sitä paremmin opin. Minulla ei ole kielipäätä, siksi en opi kieliä. Keskustelkaa ryhmissä!
Minä oppijana 1. Kuvaa itseäsi opiskelijana Miten opiskelet oppitunneilla (kuuntelen, kopioin, ajattelen/pohdin, teen omia muistiinpanoja, unelmoin, )? Miten opiskelet kotona? (luen kerran annetut läksyt, teen tehtävät, teen omia käsitekarttoja, mietin mitä tekstissä sanotaan, yritän keksiä omia esimerkkejä, en ehdi/jaksa juuri koskaan lukea läksyjä) Mikä motivoi sinua opiskelijana? Mikä edesauttaa/vaikeuttaa oppimistasi? 2. Katso videoluento: http://video.helsinki.fi/rkisto/flash.php?id=20186 11 minuutista lähtien. Tee muistiinpanot.
Mitä oppiminen on? asioiden ymmärtämistä ajattelun kehittymistä sisäisten mallien muuttumista asioiden soveltamista toiminnan muuttamista
Listatkaa ryhmässä viisi asiaa: Mitkä tekijät vaikuttavat mielestänne KOULUMENESTYKSEEN?
KOULUMENESTYKSEEN VIKUTTVI TEKIJÖITÄ OPISKELIJ aikaisemmat tiedot ja kokemukset kyvyt ja lahjakkuus tunteet fysiologiset tekijät YMPÄRISTÖ opetusmenetelmät ja arviointi opiskelumateriaalit fyysinen opiskeluympäristö kannustus OPISKELIJN OMT HVINNOT J TULKINNT MOTIVTIO Olen hyvä psykassa. Opin tekemällä omia muistiinpanoja. En ymmärrä matikasta mitään.
Ä R S Y K K E E T Miten muisti toimii? Täydennä kaavio I S T I T T R K K V I S U U S Oppikirja s. 154-157 TYÖMUISTI Palautus työmuistiin SÄILÖMUISTI
Ä R S Y K K E E T I S T I T T R K K V I S U U S Muisti TYÖMUISTI Parhaillaan käsiteltävät asiat jattelu, pohdinta, ongelmanratkaisu Rajallinen kapasiteetti Rajallinen kesto Palautus työmuistiin SÄILÖMUISTI Tiedon pitkäkestoinen varasto Kapasiteetti ääretön Muistaminen riippuu tallennuksesta ja hakuavaimista
Muisti: Tietojen tallentaminen ja palauttaminen Perehdy oppikirjan s. 158-159 tutkimuksiin. nalysoi tutkimuksista: Tutkimusongelma Tutkimusasetelma Tutkimusjoukko Tiedonkeruutavat Tutkimustulokset Mitä oheisten tutkimusten osalta voidaan sanoa tietojen tallentamisen ja palauttamisen välisestä yhteydestä?
Laadukas opiskelu ja muisti Tietojen tallentaminen ja palauttaminen, eri prosessit - laadukas oppiminen vaatii monipuolisia opiskelutekniikoita Tietoa muokkaavat opiskelutekniikat: opiskelija käsittelee, jäsentelee ja muokkaa opittavaa aineista ja vertaa sitä aiemmin opittuun Esim. käsitekartat, tiivistelmät ja muistiinpanot omin sanoin
OPISKELUTEKNIIKN YHTEYS VLINTKOKEESS MENESTYMISEEN
Millaisia asioita teet samanaikaisesti / vuorottelet tehdessäsi läksyjä? Millaisten asioiden välillä vuorottelet opiskellessasi oppitunnilla? Miten vuorottelu vaikuttaa mielestäsi suoriutumiseen näissä tehtävissä?
Tarkkaavaisuus: huomion kohdistaminen tiettyyn asiaan tai kohteeseen > resurssit rajalliset Laadukas oppiminen edellyttää tarkkaavaisuuden suuntaamista tehtävään - häiriötekijöiden poissulkeminen Multitaskaus: tehtävien vuorottainen suorittaminen (vrt. opetuksen seuraaminen ja tekstiviestin kirjoittaminen) Samanaikainen suorittaminen vs. nopea vuorottelu kahden (erityisesti samantyyppistä kognitiivista toimintaa vaativan) tehtävän suorittamisen välillä - molempien tehtävien suoritustaso heikentyy. Multitaskaus häiritsee uuden tiedon oppimista sekä myöhemmin mieleen palauttamista. Käytettävissä oleva aika on keskeinen tekijä, joka vaikuttaa vuorottaisen suorittamisen onnistumiseen. Ihmiset yliarvioivat pystyvyytensä samanaikaisina suorittajina.
BIOLOGINEN hermosto ja aivojen muotoutuminen SOSILINEN J KULTTUURINEN oppimisympäristöt PSYYKKINEN kognitiivinen toiminta emootiot motivaatio
Selitä, miten työmuisti toimii. Mitkä asiat vaikuttavat siihen, siirtyykö tieto pitkäkestoiseen muistiin? Mitä tarkoitetaan sillä, että muistaminen on rekonstruktiivista?