OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

Samankaltaiset tiedostot
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

Erityisavustus korkeakouluille korkeakoulutuksen kehittämiseen ja OKM

Poluttamo oma digipolku oppimiseen

Digiohjausta kaikille!

Jaana Muttonen, HAMK Opettajankoulutusfoorumi

APOA avain parempaan oppimisanalytiikkaan amkeissa

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!

Ammatillisen opettajan OSAAMISMERKIT

ZOOMI sujuvien siirtymien kansallinen koordinointi. Sujuvat siirtymät aloitusseminaari Sanna Laiho

Kirje Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

6AIKA - KESTÄVÄN KAUPUNKIKEHITTÄMISEN ESR-HANKEHAKU Infotilaisuus Turku

Ohjatusti onnistuneisiin yliopistoopintoihin. työelämään

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

6Aika: Kestävän kaupunkikehittämisen ESR-haku Infotilaisuus 13.2, Helsinki

Korkeakoulutus kuuluu kaikille!

Projektipäällikkö Olli Vesterinen

Hakuryhmän tavoitteet, painopisteet, valintaperusteet ja hakuaika

Valtionavustuslaki (688/2001) Opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annettu laki (1705/2009) ja asetus (1766/2009)

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

Verkko-ohjaaja verkko- ja etäohjauspalvelut opintojen tukena ESR-hanke, OULUN AMMATTIKORKEAKOULU

Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM

Uraohjaus2020, hankkeen perustiedot

#DigCompOrg ja #HAMK Työkalu oppilaitoksen digikyvyn kehittämiseen ja arviointiin

Digiohjausta kaikille! ESR-hanke Seurantaraportti ohjausryhmän kokouksessa

Tampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia

Kansalliset toimet oppijan parhaaksi ja jatkuvan oppimisen mahdollistamiseksi. Digioppimisen Areena

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

JulkICT Lab ja Dataportaali Avoin data ja palvelukokeilut

Osa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta

Digitaaliset ratkaisumme tehostavat koulutuksen johtamista, suunnittelua ja arviointia.

FUAS-virtuaalikampus rakenteilla

OPPIMISANALYTIIKKA OPPILAITOKSISSA (2018) DigiKilta-seminaari, Hämeenlinna LEENA VAINIO

Uraa ja osaamista rakentamassa!

Kohti tuloksellisempaa turvallisuusviestintää Mobiilipelien soveltuvuus alakouluikäisten turvallisuustietoisuuden lisäämiseen

Opetuksen johdon foorumi

Pohjanmaan aluekokeilut hankkeessa

Luotettavaa kumppanuutta koulutuksen ja opetuksen edistämisessä. KOTA-seminaari Stina Westman, CSC

Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi Rovaniemi

Kohti tuloksellisempaa turvallisuusviestintää Mobiilipelien soveltuvuus alakouluikäisten turvallisuustietoisuuden lisäämiseen

Kohti tuloksellisempaa turvallisuusviestintää Mobiilipelien soveltuvuus alakouluikäisten turvallisuustietoisuuden lisäämiseen

Yksilölliset erilaiset oppimispolkut URPO EPPA TOPI. LapinAMK RKK/LAO RKK (LAMO) RKK/LAO LAPPIA PTO YHTEISET YHTEISTYÖKUMPPANIT

Opettajankoulutuksen valinnat ennakoivaa tulevaisuustyötä (OVET) -kehittämishanke

Korkeakouluoppiminen muutoksessa Tule ja Parasta seminaari HAAGA-HELIA opetusneuvos Aija Töytäri

OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus

Avauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Haku lukioiden kehittämisverkostoon

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja

Toinen auditointikierros ja katse kohti kolmatta

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen

OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011

Oppijan verkkopalvelu koulutuksen sähköinen sivistyskeskus Elinikäinen oppiminen Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma

Työelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa

DEEVA Using Data and Experiences in Novel Ecosystem Value Co-Creation

TKI-toiminnan opinnollistaminen osaaminen karttuu työssä ja työtä kehittäen , Liisa Vanhanen-Nuutinen

Valtionavustuksilla tukea kehittämiseen Hankeryhmäkohtaiset aloitustilaisuudet klo

VAIKUTTAVUUTTA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN. Ylijohtaja Mika Tammilehto

Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus

DOB - Datasta oivalluksia ja bisnestä 6aika-ohjelman hanke

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

Testien käyttö korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa seminaari Fulbright Centerissä. Maija Innola

CoCreat -Enabling Creative Collaboration through Supporting Technlogies. Essi Vuopala, LET

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

Miten suunnittelu- ja kehitystyötä toteutetaan arkkitehtuurilähtöisesti

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Jyväskylä

2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019

KA2 strategiset kumppanuushankkeet aikuiskoulutuksessa

Ympärivuotinen opiskelu ja koulutuksen strateginen suunnittelu TYÖPAJA 3, YHTEENVETO

Ammatillisen koulutuksen ohjaus- ja säätelyprosessin uudistuksesta

Kehittämishankkeista virtaa ja synergiaa -kevätseminaarin ( ) työpajojen satoa

AHOT korkeakouluissa (ESR) hankkeen kuulumisia. Timo Halttunen Turun yliopisto Koulutus- ja kehittämiskeskus Brahea Kuopio, 8.11.

Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.

HOPSY-aktiivinen opiskelija hyvinvoivassa oppimisympäristössä

#DIGI. Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi.

Tervetuloa ehoksseminaariin!

Tiedon hallinnan ajankohtaispäivä 11.4 Ylitarkastaja, Tomi Kytölä

Ympärivuotisen opiskelun edistäminen keskustelutilaisuus Johtaja Hannu Sirén

Uraohjaus ja ennakoiva pedagogiikka Savon ammattiopistossa. Marjo Jalkala opinto-ohjaaja Uraohjaus2020-hanke

ECA - EduCloud-allianssi. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Osaamista työvoimapoolista

Sulautuva ohjaus oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

Oulun yliopiston ja Oulun ammattikorkeakoulun omistusjärjestely ja yhteistyö

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja

Yleissairaanhoitajan (180 op) ammatillisen perusosaamisen arvioinnin kehittäminen (ylesharviointi) hanke

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?

Tiedotustilaisuus Ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjille

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä

Kuntien digitalisaation kannustin

Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt LessonApp - nopea kokeilu Tampereen ammattikorkeakoulussa

Ennakointityö ja verkostoitumisen mahdollisuudet KJY ry:n koulutuksen järjestäjän alueellisen ennakoinnin menetelmät -hanke

Opetus- ja kulttuurinministeriön ja Opetushallituksen hankepäivä

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.

Opintopolun uudistuksia

Transkriptio:

OKM/272/523/2017 Hakemus 36899 Sivu 1 Haku Erityisavustus korkeakouluille korkeakoulujen kehittämishankkeisiin 17.05.2017-31.10.2017 16:15 Hakijan nimi Oulun yliopisto Osoite PL 8000 90014 OULUN YLIOPISTO Sähköposti kirjaamo@oulu.fi Puhelinnumero 553 1011 Annan suostumukseni hakemusta koskevien päätösten sähköiseen tiedoksiantoon. Haettava summa 1 856 269,00 Lisätiedot asiakkaasta Toimintayksikkö / Aliorganisaatio Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta sekä tieto- ja sähkötekniikan tiedekunta Hakemuksen yhteyshenkilö ja yhteystiedot Hanni Muukkonen-van der Meer professori, Oulun yliopisto Sähköposti hanni.muukkonen@oulu.fi Puhelin 0504499447 Internetsivut http://www.oulunyliopisto.fi Avustusta koskevat tiedot Hankkeen nimi/käyttötarkoitus AnalytiikkaÄly: Oppimisanalytiikka opiskelun, ohjauksen ja johtamisen tukena yliopistoissa Lyhyt kuvaus käyttötarkoituksesta Hankkeessa edistetään opintojen sujumista sekä työelämään siirtymistä hyödyntämällä oppimisanalytiikkaa opintopolun suunnittelussa, opintojen seurannassa, opetuksessa, opiskelijoiden ohjauksessa ja yliopiston johtamisessa. Hankkeeseen osallistuu 7 partneriyliopistoa, joissa kootaan ja määritellään oppimisanalytiikan käyttötarpeita, kehitetään ja pilotoidaan digitaalisia sovelluksia sekä opiskelua, opetusta, ohjaamista ja johtamista tukevia käytäntöjä. Haettava summa 1 856 269,00 Avustuksen suunniteltu käyttöaika 01.02.2018-31.12.2020 Hankesuunnitelma

Hakemus 36899 Sivu 2 Tarvekuvaus Opiskelu tapahtuu lisääntyvästi sähköisten välineiden avulla. Rekisteriaineistojen rinnalla kertyy digitaalisia jälkiä opiskelun, opetuksen ja ohjauksen prosesseista. On tarpeen hyödyntää tekoälymenetelmiä reaaliaikaisen tiedon analysointiin suurista datamääristä. Kehittyvä teknologia tarjoaa uusia keinoja ja tietolähteitä tukea opiskelijaa ja lisätä ymmärrystä oppimisen ja opetuksen prosesseista. Rekistereistä saatavia tietoja hyödynnetään nyt lähinnä reagoimalla merkittäviin poikkeamiin. Tarpeena on uusien toimintatapojen ja sovellusten kehittäminen, jotka mahdollistavat analytiikkaan pohjautuvan tuen opiskelijoiden ohjaukseen ja yksilöllisiin opintopolkuihin sekä opetuksen johtamiseen. AnalytiikkaÄly-hanke pyrkii käytännön kokeiluin, tietoa analysoimalla, työvälineitä testaamalla sekä tiedon käytettävyyttä edistämällä löytämään tapoja oppimisanalytiikan hyödyntämiseksi yliopistojen toiminnassa. Toimintatapojen eettisyys ja henkilötietojen suoja on tärkeä huomioida kehitystyössä. Tavoitteet Tavoitteena on edistää opintojen sujumista hyödyntämällä oppimisanalytiikkaa opintopolun suunnittelussa, osaamisen tunnistamisessa, opintojen seurannassa, opetuksessa ja ohjauksessa sekä yliopistojen johtamisessa. Alkuarvioinnin ja tarvekartoituksen pohjalta määritellään käyttäjätarpeet ja kehitetään sovelluksia. Sovelluksia ja uusia käytäntöjä pilotoidaan ja levitetään laajempaan käyttöön. Käytettävyys ja vaikuttavuus ovat keskeisiä sovelluskehityksessä määrittelystä testaukseen. Osatavoitteet ovat: Luodaan tapoja tarjota opiskelijalle hänestä itsestään kertyvää tietoa, hyödyntää sitä opiskelun suunnittelussa ja oppimaan oppimisessa. Kehitetään ja kokeillaan tapoja käyttää analytiikkatietoa opiskelijoiden ohjauksessa. Tunnistetaan ja pilotoidaan tapoja käyttää analytiikkatietoa yliopiston johdon päätöksenteossa, esim opetuksen ja opiskeluympäristöjen kehittämisessä. Hyödynnetään eri rekistereissä olevaa tietoa huomioiden sovellusten rajapinnat, tietosuojan ja eettisyyden. Toteutustapa Oppimisanalytiikassa on tavoitteena tarkastella, analysoida ja tulkita käyttäjien toimintaa oppimisen ja opetuksen konteksteissa. Näin tuetaan opiskelijaa oman opiskelun suunnittelussa ja reflektoinissa sekä tuotetaan havaintoja ja oivalluksia opetusta ja siihen liittyviä järjestelmiä kehittäville sidosryhmille. Hankkeessa muotoillaan erilaisia palveluja päätöksenteon tueksi. Tarve- ja datalähteiden kartoitus ja sovellusten ensimmäinen testaus toteutetaan kehittäjätahon järjestelmiin yhteydessä, mutta lopputuloksena on sovellukset, joilla on tulevaisuutta ennakoivasti toimivat rajapinnat useissa järjestelmissä. Työpaketit (TP) ovat: TP1. Käyttö- ja kehitystarpeiden analysointi, määrittelytyö sekä koordinointi TP2. Sovellusten kehittäminen TP3. Pilotoinnit, oppimisanalytiikan käytön ja johtamisen toimintakultttuurin kehittäminen ja tulosten levittäminen. TP1 osatehtäviä ovat: Käyttö- ja kehitystarpeiden (1A) sekä olemassa olevien datojen ja järjestelmien analysointi (1B). Uusien indikaattoreiden, sovellusten ja toimintatapojen suunnittelu (1C). Hankkeen koordinointi ja johtaminen (1D). TP2 keskittyy sovellusten kehittämiseen: ohjausprosessit (2A), yksilölliset dynaamiset opintopolut (2B), rekisteritiedon ja järjestelmien yhteensovittamisen ratkaisuja sekä tietosuoja ja eettisyys (2C). TP3:ssa tehdään pilotoinnit (3A), oppimisanalytiikan käytön toimintakulttuurin kehittäminen (3B) ja tulosten levittäminen (3C). Hankkeen ohjausryhmän vastaa tavoitteiden ja aikataulun mukaisesta toiminnasta, riskienhallinnasta, tuloksista ja arvioinnista. Työpakettien vastuupartnerit koordinoivat osatehtävien etenemistä. Hankkeelle muodostetaan a) sisäinen kehittäjäverkosto sekä b) partneriyliopistot että muut oppimisanalytiikan kehittäjä- ja käyttäjätahot sisällyttävä kansallinen yhteistyöverkosto. Näiden kautta huomioidaan muu oppimisanalytiikan kehitys (esim. Oppimisanalytiikkajaoksen tekemä standardointiselvitys otetaan toiminnan pohjaksi) sekä kansainvälinen tutkimus. Haetaanko avustusta usean yhteisön hankkeeseen? Kyllä

Hakemus 36899 Sivu 3 Yhteistyötahot Nimi Y-tunnus Itä-Suomen yliopisto 2285733-9 Lappeenrannan teknillinen yliopisto 0245904-2 Lapin yliopisto 0292800-5 Tampereen yliopisto 0155668-4 Aalto-yliopisto 2228357-4 Turun yliopisto 0245896-3 Muut keskeiset yhteistyökumppanit OKM:n kansallisen oppimisanalytiikan jaoksen toimintaan osallistutaan partnereiden toimesta ja hyödynnetään jaoksen ohjeita, suosituksia ja standardointiselvityksen tuloksia. Hanketyössä hyödynnetään TY:ssä toimivan Oppimisanalytiikan keskuksen (www.oppimisanalytiikka.fi) osaamista. Tehdään tiivistä yhteistyötä CSC:n (Tieteen tietotekniikan keskus) kanssa, yhteistyö oppimisanalytiikan kehittämisessä on käynnissä mm. CompLeap EU-hankkeen (2018-2019) muodossa sekä yliopistoille tuotettavien datavirtojen ja palveluiden käytön muodossa. Yhteistyö oppimisanalytiikka kehittävien yritysten kanssa (esim. Rapida) tukee toiminnallisuuksien ja käyttötarpeiden visiointia. Liittymäkohdat hankkeessa on rakennettu: ISY:n johtamaan hanke-hakemukseen DigiCampus - Yliopistojen yhteinen digitaalinen oppimisympäristö, pedagogiikka ja palvelut, joka hyödyntää AnalytiikkaÄly-hankkeen tuloksia. HY:n johtamaan hanke-esitykseen, jossa 1) kehitetään opettajalle ja koulutusohjelmalle ohjeita siihen, miten opiskelijan kyselyvastauksia voidaan käyttää opetuksen kehittämisen tukena. 2) Kehitetään opiskelijan kurssikohtaisen työn tueksi digitaalista opiskelijatuutorijärjestelmää. JYU:n johtamaan hanke-esitykseen Työelämäpedagogiikka korkeakoulutuksessa Tuottaa tuloksia OY:n 6aika-hankkeen Datasta oivalluksia ja bisnestä- alumnitoimintaan. Tehdään yhteistyötä TAMK:in koordinoiman Oppimisanalytiikka-avain parempaan oppimiseen AMKeissa hankeesityksen kanssa ja mikäli rahoitusta saadaan, niin arvioidaan heti alussa yhteistyön ja mahdolliset työn jakamisen kohdat. Hankkeessa yhteistyötä analytics.plus- verkoston (https://www.analytics.plus/) yritysten kanssa suorittamalla tämän hankkeen tulosten liiketoimintapotentiaalin kartoitus, tuotteistus sekä siihen liittyvä rahoituksen hankkiminen. Pyritään tuottamaan tuloksia ja toimintaa elinkeinoministeri Lintilän tekoälyryhmän aloitteeseen AI challenge tour sekä tekoälykiihdyttämö (https://tekoalyaika.fi/raportti/) Kohderyhmä Opiskelijat saavat uusia tapoja suunnitella opintojaan ja tietoa itsestä oppijana, joka tukee myös työllistymistä. Aiemman osaamisen tunnustamisen prosessit yhdenmukaistuvat. Ohjaajat ja opettajat voivat suunnitella ja toteuttaa räätälöidympää ohjausta ajantasaisella tiedolla opiskelusta, mikä sujuvoittaa opintoja. Koulutusohjelmien ja yliopiston johto saa tukea tietoon pohjautuvassa päätöksenteossa. Palveluiden ideointi ja tietosuojavaatimusten huomioiminen hyödyttävät koko korkeakoulukenttää. Aikataulu Hankkeen kesto on 1.2.2018-31.12.2020. Hanke muodostuu kolmesta syklistä, joissa kaikkien työpakettien työskentely on käynnissä. Ensimmäisessä painottuu kartoitus, analysointi ja sovellusmäärittely. Toisena vuonna alkavat käyttäjätestit, joiden perusteella käyttötarpeiden määrittely ja palvelumuotoilu tarkentuu. Järjestelmäsuunnittelun, algoritmikehityksen ja teknisen evaluoinnin toisen syklin tuloksena päästään 3. vuonna pilotteihin, joissa sovellukset ja käytännöt integroidaan toimintoihin.

Hakemus 36899 Sivu 4 Tulokset ja vaikutukset Datamassojen kerääminen on melko yksinkertaista, mutta tiedot eivät ole helposti käytettäviä, näihin luodaan käyttäjälähtöisiä ratkaisuja. Alkuun käytetään perinteistä tiedon rikastusmenetelmää datassa toistuvien hahmojen etsimiseksi, jonka perusteella kehitetään ohjelmistorobotteja aineiston automaattisen läpikäyntiin. Kolmantena vuonna ohjelmistoja testataan laajalti päätöksenteon tukena. Pilotoinneissa arvioidaan toiminnallisuuksien ja toimintatapojen soveltuvuutta tiedon tuottamisen ja käyttämisen kannalta. Käyttöä dokumentoidaan ja käyttökokemuksia arvioidaan hankkeen eri vaiheissa. Etenemistä arvioidaan OKM:n ohjeiden mukaan. Hankkeen tuloksena yliopistoilla on tutkimustietoon perustuvia opintojen edistämisen ja seurannan mekanismeja ja käytössään uusia digitaalisia sovelluksia ohjaustarpeen ennakointiin sekä opintopolkujen suunnitteluun. Yliopistot saavat opetuksen johtamisen välineitä ja pilotoinneista malleja toimintakulttuurin kehittämiseen. Tulosten hyödyntäminen Hankkeen tuloksena syntyvää tietoa ja sovelluksia levitetään monipuolisesti, partnerit osallistuvat siihen sekä instituution sisällä ja alueellisesti että verkostojensa kautta. Hanke laatii tiedotussuunnitelman. Osallistujat esittävät tuloksia eri foorumeilla (tieteelliset, ammatilliset, media, sekä kotimaassa että kansainvälisesti). Olennainen hyvien käytäntöjen levittämisen muoto on että opiskelijat saavat valmiuksia ohjata, suunnitella ja arvioida omien opintojensa ja valmiuksiensa kehittymistä. Hankkeen eri vaiheissa osallistutaan kehittäjien, tutkijoiden sekä opiskelijajärjestöjen kanssa erilaisiin tapahtumiin ja seminaareihin sekä aktiiviseen toimintaan sosiaalisessa mediassa (mm.twitter, Facebook). Hankkeessa kerätään tutkimusmateriaalia, joista valmistuu 1-3 väitöskirjaa, opinnäytteitä ja artikkeleita. Kolmivuotisen hankkeen jatkotoimina on lisärahoituksen hakeminen, sovellusten jatkokehittäminen ja käytön laajentaminen. Miten hanke vastaa hakuilmoituksessa esitettyihin hakukohtaisiin myöntöperusteisiin? Seitsemän yliopiston ja korkeakoulun yhteistyönä kartoitetaan lähtötilanne, selvitetään käyttäjätarpeet (opiskelijat, ohjaajat, opettajat, koulutusohjelmien johto) ja tehdään sovellusten määrittely näiden pohjalta. Nämä toimet perustuvat partnereiden avoimeen yhteistyöhön ja johtavat toimintatapojen uudistamiseen. Sovellusten kehittäminen ja niiden eri versioiden pilotointi lisää avoimuutta, antaa käyttäjille vaikutusmahdollisuuksia käytettävyyden arvioinnissa sekä kehittää yliopistojen henkilöstön ja opiskelijoiden osaamista oppimisanalytiikan käytössä. Pilotit keskittyvät pääasiassa tekniikkaan, kauppa-, tietojenkäsittely- ja kasvatustieteisiin, mutta tulokset ovat sovellettavissa alasta riippumatta. Hankkeessa kehitetään opetusta tukevien tietojärjestelmien ja sovellusten yhteiskäyttöä ja yhteentoimivuutta avointen rajapintojen kautta. Ohjausprosessien tuen -sovelluksen tarkoituksena on tunnistaa sekä sujuvien että ongelmia sisältävien opiskelu- ja opetusprosessien ulottuvuuksia ja tarjota tekoälyyn perustuvia ennakoivia tietoja päätöksenteon tueksi. HOPS-ohjaus on sekä opiskelijan että ohjaajan työkalu ja sen yhdistyy molempiin kehitettäviin sovelluksiin. Hankkeessa pilotoidaan myös AHOT:n mahdollisuudet, osana opiskelijan dynaamisia opintopolkuja, mm. tallentaa tietoa yliopiston ulkopuolella karttuvasta koulutuksen kannalta relevantista osaamisesta. Sovellusten ohella hankkeen tuloksena syntyy uusia toimintamalleja ja käytäntöjä opiskelijoiden ohjaukseen ja koulutusohjelmien johtamiseen. Hankkeessa tuotetaan koko korkeakoululaitosta hyödyttävää tietoa siitä, millaisia oikeudellisia reunaehtoja liittyy rekisteritietojen ja muiden digitaalisten jälkien yhdistämiseen ja hyödyntämiseen, ja selvitetään, miten nämä reunaehdot tulisi huomioida kehitystyössä eettisten toimintamallien varmistamiseksi. Miten hanke vastaa hakuilmoituksessa esitettyihin, ministeriöstä myönnettävien avustusten yleisiin perusteisiin? Hankkeessa on olennaista opiskelun, ohjauksen ja instituutioiden johtamisen tarpeiden tunnistaminen osallistamalla käyttäjät sovellusten ja käytäntöjen suunnittelu sekä pilotointiin, tukemaan opiskelijan etenemistä opinnoissaan. Näissä tasa-arvo ja sukupuolinäkökulman huomioiminen on keskeistä, ml. käytettävyys ja saavutettavuus. Kehitettävät käytännöt ja prosessit mahdollistavat reagoinnin mm. työelämän muutoksiin ja maahanmuuttajien osaamisen hyödyntämistä koskeviin erityiskysymyksiin. Kansainvälisiä opiskelijoita ja opettajia osallistuu käyttötarpeiden analysointiin, suunnitteluun, pilotointiin ja arviointiin. Tarpeiden arviointi tehdään erittäin laajalla kokoonpanolla, jotta saadaan uusien käytäntöjen toteuttamiselle yhteisöllinen ja monitieteinen pohja. Sovellusten ja toiminnallisuuksien kehittämisessä keskeistä avoimet rajapinnat muihin järjestelmiin, mikä tukee pitkäkestoista käyttöä kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.

Hakemus 36899 Sivu 5 Muuta Oppimisanalytiikan käyttöön liittyy eettisiä kysymyksiä sekä yksityisyyden ja henkilötietojen suojan vaatimuksia. Mm. datan keräämiseen ja yhdistelyyn, suostumuksen antamiseen, yksilöivien tietojen poistamiseen, läpinäkyvyyteen ja tietoturvaan sekä datan järjestämiseen ja hallintoon liittyy eritasoisia lakeja, säädöksiä ja käytäntöjä, jotka tulee huomioida. Tässä hanke seuraa ja toteuttaa kansallisen Oppimisanalytiikan jaoston ohjeita ja etsii proaktiivisesti ratkaisuja eri toimijoiden kanssa. Liitteet Hyväksynnät 30.10.2017 Teija Leila Kekonen Hakemus on hyväksytty yhteisön allekirjoitussääntöjen mukaisesti Liitteet Otsikko Tiedosto Päiväys Talousarvio Talousarviolomake_AnalytiikkaÄly.pdf 30.10.2017 Osallistuvien yhteisöjen sopimus AnalytiikkaAly_oulu_submittoitu.pdf 30.10.2017