AMMATTIOSAAJAN TYKY-PASSIN SUORITTAMINEN BOVALLIUS AMMATTIOPISTOSSA
|
|
- Jaakko Mikael Keskinen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 AMMATTIOSAAJAN TYKY-PASSIN SUORITTAMINEN BOVALLIUS AMMATTIOPISTOSSA
2 Työryhmä: Aarnio, Satu (ammattiopettaja) Alho, Pasi (tuntiopettaja) Dahlström, Annika (asuntolanjohtaja) Järvinen, Tea (liikunnan ja terveystiedon lehtori) Kannisto, Marjatta (ammattiopettaja) Kulmala, Erkki (koulutusvastaava, ammattiopettaja) Pirkola, Pirita (opinto-ohjaaja)
3 SISÄLLYS 1 Mikä ammattiosaajan tyky-passi on? 2 Passin tavoite 3 Suoritukset 4 Arviointi 5 Kirjaaminen ja todistus 6. Osa-alueiden valtakunnalliset tavoitteet 6.1 Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta 6.2 Terveysosaaminen 6.3 Ammatin työkykyvalmiudet 6.4 Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot 6.5 Työkykyvalmiuksien vahvistaminen 7 Osa-alueiden suorittaminen BAO:ssa 7.1 Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta 7.2 Terveysosaaminen 7.3 Ammatin työkykyvalmiudet 7.4 Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot 7.5 Työkykyvalmiuksien vahvistaminen
4 1 Mikä ammattiosaajan tyky-passi on? Ammattiosaajan työkykypassilla pyritään vaikuttamaan opiskelijoiden tottumuksiin. Passi on osoitus opiskelijan fyysisestä ja sosiaalisesta toimintakyvystä, terveysosaamisesta sekä aktiivisuudesta ja harrastuneisuudesta. Opiskelija voi kerätä opintoja pakollisista ja vapaasti valittavista opinnoista sekä harrastustoiminnasta. Työkykypassin suorittamisen järjestäminen on koulutuksen järjestäjille vapaaehtoista, samoin kuin osallistuminen on opiskelijalle vapaaehtoista. Aktiivisella toiminnallaan opiskelija osoittaa halua huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään sekä opiskelujen aikana että työelämään siirtyessään. Ammattiosaajan työkykypassi koostuu viidestä eri osa-alueesta (kuva1) 1. Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta 2. Terveysosaaminen 3. Ammatin työkykyvalmiudet 4. Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot 5. Työkykyvalmiuksien vahvistaminen kuva 1
5 2 Passin tavoite Passin tavoitteena on: - lisätä opiskelijoiden tietoja, taitoja ja motivaatiota huolehtia omasta hyvinvoinnistaan opiskelun aikana ja sen jälkeenkin - motivoida ja ohjata opiskelija säännölliseen terveysliikuntaan sekä omaehtoiseen toiminta- ja työkyvyn ylläpitoon ja terveyden hoitamiseen - tukea ammatillista kasvua ja kehittymistä - vastata alan työkykyhaasteisiin, esim. työturvallisuuden ja ergonomian osalta - aktivoida opiskelijoita osallistumaan ja osallistamaan - tukea vastuullista itsenäisesti ja ryhmässä toimimista. 3 Suoritukset Ammattiosaajan työkykypassi suoritetaan ammattiin opiskelun aikana. Suorituksia voi kerätä oppilaitoksen tarjoamista pakollisista tutkinnon osista, ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin tai ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvistä valinnaisista tutkinnon osista, vapaasti valittavista tutkinnon osista, oppilaitoksen vapaa-ajan ja harrastustoiminnasta tai oppilaitoksen ulkopuolisesta harrastus- ja vapaa-ajantoiminnasta. Osa-alueita voi suorittaa missä järjestyksessä tahansa ja jopa päällekkäin. Opiskelijan tulee suorittaa kaikilta viideltä osa-alueelta kunkin osa-alueen tavoitteiden mukainen vähintään 40 tunnin työmäärä tai osoittaa perustellusti saavuttaneensa muulla tavoin osa-alueelle valtakunnallisesti määritetyt tavoitteet. Työkykypassikokonaisuus vaatii tavanomaisimmin vähintään 200 tuntia opiskelijan työtä.
6 4 Arviointi Ammattiosaajan työkykypassin osa-alueet arvioi jokaisen osa-alueen opettamisesta tai toiminnasta vastaava henkilö. Jos osa-alue suoritetaan oppilaitoksen ulkopuolella, opiskelijan hankkima osaaminen arvioidaan ja tunnustetaan osaksi ammattiosaajan työkykypassia ja opiskelijan opintoja samoin kuin muut aikaisemmin suoritetut opinnot tai muutoin hankittu osaaminen. Muualla suoritettavista kokonaisuuksista sovitaan etukäteen kokonaisuudesta vastaavan opettajan kanssa. Arvioinnin tukena voidaan käyttää opiskelijan itsearviointia. Omakohtainen kokeminen ja itsearviointi auttavat tiedon siirtämistä käytäntöön. Työkykypassikokonaisuus katsotaan suoritetuksi, kun kaikki osa-alueet on suoritettu työkykypassin valtakunnallisesti määriteltyjen tavoitteiden mukaisesti. Kokonaisuudesta ei anneta numeroarvosanaa eikä työkykypassi sinällään edellytä numeraalista arviointia. Jos ammattiosaajan työkykypassiin sisällytetään pakollisina tai valinnaisina tutkinnon osina suoritettavia osa-alueita, ne arvioidaan asteikolla 1 3. Työkykypassiin sisältyvät vapaasti valittavat tutkinnon osat voidaan opiskelijan suostumuksella hyväksyä suoritetuksi ilman arvosanaa. 5 Kirjaaminen ja todistus Ammattiosaajan työkykypassin suorittamisesta tulee merkintä tutkintotodistukseen. Merkintä tehdään todistuksen päättötodistus osaan. Päättötodistuksen Opintoihin sisältyvät -kohdan alle lisätään lause Opiskelija on lisäksi suorittanut ammattiosaajan työkykypassin. Opiskelijalle voidaan antaa lisäksi erillinen kunniakirja ammattiosaajan työkykypassin suorittamisesta. Erillisestä kunniakirjasta voi olla opiskelijalle hyötyä työnhakutilanteessa. Sen avulla opiskelija voi todistus-merkintää selkeämmin osoittaa, miten juuri hän on toimintaja työkyvystään opintojen aikana huolehtinut ja mitä työkykyä edistävää ja ylläpitävää osaamista ja/tai harrastuneisuutta hänellä erityisesti on. Ammattiosaajan työkykypassin osaalueiden suoritukset kirjataan esim. opistosuoritusrekisteriin kunkin koulutuksen järjestäjän tavanomaisten käytäntöjen mukaisesti. (todistusmalli, liite 1).
7 6 Osa-alueiden valtakunnalliset tavoitteet Ammattiosaajan työkykypassin kokonaiskuvaus löytyy osoitteesta: Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Toiminta- ja työkykyä edistävän liikunnan tavoitteena on edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa. Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle, tunnistaa oman alansa fyysisiä kuormitustekijöitä sekä liikkuu toiminta- ja työkykyään ylläpitäen tai edistäen. Opiskelija tutustuu terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan. Opiskelija on suorittanut toiminta- ja työkykyä edistävän liikunnan osa-alueen hyväksyttävästi, kun hän on suorittanut toiminta- ja työkykyä edistävää liikuntaa vähintään 40 tuntia. Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta on luontevinta suorittaa liikunnan pakollisena tutkinnon osana. Opiskelija voi suorittaa osa-alueen myös omalla ajallaan tai ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin tai ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvänä valinnaisena tutkinnon osana tai vapaasti valittavana tutkinnon osana. Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta on työkyvyn perusta, joten osio olisi hyvä sijoittaa opintojen alkupuolelle. 6.2 Terveysosaaminen Terveysosaamisen tavoitteena on muuttaa terveysosaaminen terveyskäyttäytymiseksi ja ohjata opiskelija terveyttä edistävään toimintaan. Opiskelija ymmärtää liikunnan, ravinnon, levon,
8 unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon toiminnassaan. Lisäksi hän tuntee oman alansa keskeiset terveyttä ja työkykyä kuormittavat tekijät ja osaa ottaa ne työssään huomioon. Hän tiedostaa omien valintojensa vaikutukset toiminta- ja työkykyynsä. Teorian opettamisen rinnalla on tärkeää ohjata opiskelijoita terveyttä edistävään toimintaan siirtämällä tieto osaksi opiskelijan arkea. Tässä työssä suositellaan hyödynnettäväksi yhteistyötahoina esim. opiskelijaterveydenhuoltoa sekä oppilaitoksen ruokailupalveluita. Opiskelija on suorittanut terveysosaaminen osa-alueen hyväksyttävästi, kun hän on suorittanut terveyttä edistävää toimintaa vähintään 40 tuntia Terveysosaamisen osa-alue on luontevinta suorittaa terveystiedon pakollisena tutkinnon osana. Opiskelija voi suorittaa osa-alueen myös omalla ajallaan tai ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin tai ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvänä valinnaisena tutkinnon osana tai vapaasti valittavana tutkinnon osana.. Osana osa-alueen suoritusta voi olla esimerkiksi ensiapu-, irti tupakasta-, terveellinen ravinto-, laihdutus-, kehon hallinta- jne. kursseja. 6.3 Ammatin työkykyvalmiudet Ammatin työkykyvalmiudet osan tavoitteena on, että opiskelija tunnistaa oman alansa ja tulevan ammattinsa keskeiset kuormitus- ja riskitekijät ja osaa kehittää kuormitustekijät huomioiden omaa työtään ja työtapojansa. Opiskelija ymmärtää työskentelytapojensa ja toimintaympäristönsä turvallisuuden ja terveellisyyden merkityksen sekä omalle että muiden toiminta- ja työkyvylle ja osaa omalla toiminnallaan ja valinnoillaan vaikuttaa myönteisesti myös muiden toiminta- ja työkykyyn. Ammatin työkykyvalmiuksia voidaan oppia ammattiopinnoissa. Hyväksyttäviä ja suositeltavia ovat myös ammattitaitoa kehittävät, työturvallisuutta ja ergonomiaa edistävät tutkinnon osat / opintojaksot, esimerkiksi tulityö-, ensiapu-, työergonomia- tai työturvallisuusopintojakso sekä hygieniapassin suorittaminen. Opetuksessa voidaan hyödyntää mm. Skills -työturvallisuuden taitopassia tai Taitaja-kilpailuihin osallistumista.
9 Opiskelija voi osana osa-alueen suorittamista seurata omaa toimintaansa työturvallisuuden, liikunnan, ravinnon sekä unen ja levon suhteen. Opiskelija kirjaa, seuraa ja arvioi omaa toimintaansa yhdessä opettajan tai ohjaajan kanssa. Seuranta tapahtuu joko oppilaitoksen. ammattiopinnoissa tai työssäoppimisjaksoilla. Opiskelija voi myös suunnitella ja toteuttaa taukojumppia, ammattikuntopiirejä ja teemapäiviä. Opiskelija on suorittanut ammatin työkykyvalmiudet -osa-alueen hyväksyttävästi, kun hän on suorittanut osa-alueen tavoitteisiin tähtäävää toimintaa vähintään 40 tuntia. Työkykyvalmiuksien kehittäminen -osa-alue sopii valmistautumiseksi työssäoppimisjaksolle tai työelämään. Suorituksen voi toteuttaa myös työssäoppimisjaksolla. Ammattiaineen opettajalla on tietoa ja taitoa tämän osa-alueen opettamiseen, seurantaan ja arviointiin. Osaalueen suoritusten opettamisessa, seurannassa ja arvioinnissa voidaan tarpeen ja sopimuksen mukaan hyödyntää oppilaitoksen muuta henkilöstöä tai työpaikkaohjaajaa 6.4 Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää harrastusten arvon työkyvyn edistämisessä ja hyödyntää harrastuksia työssä jaksamisessa ja ammattiosaamisensa kehittämisessä. Opiskelija aloittaa tai jatkaa itselle sopivaa harrastusta. Harrastuksissa opiskelija oppii pitkäjänteisyyttä, sitoutumista sekä yksin ja ryhmässä toimimista. Opiskelija voi suorittaa osa-alueen oppilaitoksen oppilaskunta- tai tuutoritoiminnassa sekä kulttuuri-, liikunta- tai ammattikerhoissa. Suorituksia voi kerätä myös oppilaitoksen ulkopuolisessa harrastus-, vapaa-ajan- tai vapaaehtoistoiminnassa. Opiskelijan rooli voi olla osallistuja, ohjaaja, valmentaja tai tuomari. Harrastuneisuus- ja yhteistyötaidot -osa-alueen avulla on mahdollisuus saada myös liikunnallisesti passiivisia opiskelijoita suorittamaan ammattiosaajan työkykypassia ja edistämään työkykyä. Opiskelija on suorittanut harrastuneisuus ja yhteistyötaidot -osa-alueen hyväksyttävästi, kun hän on suorittanut osaalueen tavoitteisiin tähtäävää toimintaa vähintään 40 tuntia.
10 Oppilaitoksessa harrastuneisuus ja yhteistyö -osa-alueen suorittaminen on luontevinta opintojen toisena vuonna. Silloin opiskelija on ehtinyt tutustua oppilaitoksensa toimintaan ja siellä toimiviin ihmisiin. 6.5 Työkykyvalmiuksien vahvistaminen Työkykyvalmiuksien vahvistamisen tavoitteena on, että opiskelija vahvistaa ja syventää työkykyä tukevaa osaamistaan. Hän hankkii lisää tietoa tai taitoa työkyvystä, osallistuu toimintaan, joka tähtää työkyvyn konkreettiseen parantamiseen ja siirtää oppimaansa käytäntöön. Työkykyvalmiuksien vahvistaminen voidaan suorittaa pakollisissa, valinnaisissa tai vapaasti valittavissa tutkinnon osissa, oppilaitoksen ja sen ulkopuolisessa harrastustoiminnassa tai työssäoppimispaikassa. Työkyvyn edistämiseen liittyvien tutkinnon osien / opintojaksojen teemoina voivat olla esim. tupakoinnin lopettaminen, Olet mitä syöt, kehon hallinta, ensiapu, työturvallisuus jne. Opiskelija on suorittanut työkykyvalmiuksien vahvistaminen - osa-alueen hyväksyttävästi, kun hän on suorittanut työkykyä syventäviä toimia vähintään 40 tuntia. Työkykyvalmiuksien vahvistamisen osa-aluetta voidaan pitää ammattiosaajan työkykypassin erikoistumisosiona, jolloin opiskelijalla tulee jo olla hyvä käsitys työkyvystä sekä tulevan ammattinsa sille asettamista vaatimuksista. Osa-alueen luontevin sijoituspaikka onkin opintojen loppupuoli.
11 7 Osa-alueiden suorittaminen BAO:ssa Työkyky on monen tekijän summa. Ammattiosaajan työkyvyn kymppiympyrässä (kuva 2) kuvataan terveyteen, työkykyyn ja jaksamiseen liittyvät tiedot ja taidot, joista ammattiosaajan tulee huolehtia. Ammatillisen osaamisen, kehon hyvinvoinnista huolehtimisen sekä yhteistyötaitojen ja pelisääntöjen osa-alueet herättelevät ja ohjaavat opiskelijaa tekemään omaa terveyttä, toiminta- ja työkykyä sekä jaksamista tukevia valintoja ja toimenpiteitä. Kuva 2 Ammattiosaajan työkyvyn 10-ympyrä BAO:n ammattiosaajan tyky-passissa on lähtökohtana ammattiosaajan 10-ympyrä ja siinä olevat pääkohdat. Suorituksia kerätään joko sähköisesti alpo.fi sivustoille henkilökohtaiseen alpometriin TAI Ammattiosaajan huoltokirjaan, joita löytyy liikunnanopettajalta tai sähköisenä
12 7.1 Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Tavoitteena monipuolinen liikkuminen. Käytetään apuna eri liikuntamuotoja ja ympäristöjä. Näistä viiden (5) toteutuminen pakollisen liikunnan kurssilla (vaihtuen ryhmän mukaan) 1ov (40h). 1. Yleisurheilu (juoksut, heitot, hypyt) 2. Luontoliikunta (suunnistus, sauvakävely, lenkkeily, vaellus, retkeily) 3. Voimistelu (välinevoimistelu ja voimistelu ilman välineitä) 4. Vesiliikunta (uinti ja vesipelastus, melonta) 5. Palloilu (pallo välineenä, pallo ja maila välineenä) 6. Musiikkiliikunta (aerobic, tanssi, jooga) 7. Talviliikunta (jää- ja lumiliikunta) 8. Muut liikkumismuodot (kamppailulajit, lihaskuntoharjoittelu, sirkus ja akrobatia) 10-ympyrästä toteutuvat kohdat: - liikunta ja lihashuolto - pelisäännöt - harrastuneisuus ja yhteistyötaidot Esimerkki kurssintoteuttamismallista: LIIKUNTAMUOTO MITÄ TUNNIT Yleisurheilu Luontoliikunta - kestävyystesti (cooper tai UKK-kävelytesti) - heitot (keihäs, kuula) - hypyt (vauhditon pituus, 3- loikka) - valokuvasuunnistus - lenkki - sauvakävely 2 h 4-6 h Voimistelu - telinevoimistelu (2h) Vesiliikunta - uinti (2h) Palloilu - pesäpallo - koripallo h
13 LIIKUNTAMUOTO MITÄ TUNNIT Musiikkiliikunta Talviliikunta Kuntosalityöskentely Muut lajit - lentopallo - sulkapallo - sähly - jalkapallo - käsipallo - lippupallo - lihashuolto - tanssi - luovaliikunta - luistelu - pulkkamäki - hiihto - maksimitesti - harjoittelun eri muodot - oma treeniohjelma - vapaat painot - kuntonyrkkeily - keilailu - koulugolf - kuntopiiri (ammatti) - kuntotestit (2-4h) 2-4h 10h 6h 7.2 Terveysosaaminen Osa-alue toteutuu pakollisen terveystiedon kurssin myötä (1ov = 40h) Työkyvyn 10-ympyrästä: liikunta ja lihashuolto uni ja lepo terveellinen ravinto muut elämäntavat ergonomia
14 Esimerkki kurssin toteuttamisesta: AIHE SISÄLTÖ TUNNIT TERVEYS JA HYVINVOINTI - elintapa-kysely - Mitä on terveys? - Millainen on hyvinvoiva ihminen? LIIKUNTA JA LIIKUNTAVAMMAT HYGIENIA RAVINTO MINA JA IHMISSUHTEET SEKSUAALITERVEYS MIELENTERVEYS UNI JA LEPO PÄIHTEET TURVALLISUUS ERGONOMIA KANSANTAUDIT - Liikunnan vaikutukset - Liikkumismuodot - Taukoliikunta - Lihashuolto - Liikuntavammat - käsihygienia - yleishygienia - työhygienia - energian kulutus - energian saanti - terveellinen ravinto - syömishäiriöt - minä - ystävyys - seurustelu - seksuaalisuus - läheisyys - turvaseksi - taudit - ehkäisy - itsetunto - stressi - masennus (- itsemurha) - unen merkitys - keinoja parempaan uneen - unet - alkoholi - tupakka, nuuska - huumeet - lääkkeet - yleinen turvallisuus - liikenneturvallisuus (koulupoliisit, turvatalo) - työolot - työasennot - kantaminen - nostaminen - suomalaiset kansantaudit ja niiden ennaltaehkäisy 2h 2h 2h 6h 1-2h 4h 2h 2h 7h 2-4h 2h 2-4h TERVEYDENHUOLTO - kouluterveyden / työterveydenhoito (2h)
15 ENSIAPU AIHE SISÄLTÖ TUNNIT - terveyskeskus - sairaala - haavojen sitominen - myrkytykset - hätäensiapu - elvytys 4h (erikseen) 7.3 Ammatin työkykyvalmiudet Työkyvyn 10-ympyrästä: fyysinen jaksaminen työssä henkinen jaksaminen työssä työturvallisuus ergonomia Esimerkki osa-alueen suorittamisesta. Listalta kerätään ryhmälle sopivat 40 h. ARKIELÄMÄN ABC VAPAA-AIKA ELÄMÄNHALLINTA LUOKKAHUONEEN TYÖTURVALLISUUS AIHE SISÄLTÖ TUNNIT Päivittäiset toiminnot vuorokausirytmi uni ja lepo henkilökohtainen hygienia terveellinen ravinto liikunta/harrastukset Omien tavoitteiden asettaminen Ihmissuhteet Toimeentulo Hyvä elämä Työ- ja vapaa-ajan ero Viikottainen toimintakalenteri Vuorovaikutustaidot Työskentelytaidot Itsetuntemus Säännöt Luokan perusturvallisuus Kiusaaminen
16 ERGONOMIA AIHE SISÄLTÖ TUNNIT HENKINEN JAKSAMINEN TYÖSSÄ TYÖTURVALLISUUS TYÖPAIKALLA Järjestäjä Koneiden ja laitteiden turvallinen käyttö Työpisteen siisteys, järjestys ja viihtyvyys Hyvä istuma-asento ja työtuolin säätö Alkusammutusvälineet Ensiapu Pelastautumisharjoitukset Työvaatetus ja -kengät Työn kuormittavuus Työtä keventävät työasennot, -otteet ja tavat Työtilojen tarkoituksenmukaisuus Taukoliikunta Oma osaaminen Omat kehittymismahdollisuudet Omat voimavarat Ihmissuhteet Harrastukset/Itsensä toteuttaminen Työyhteisö Hyvä työilmapiiri Hyvät tavat/käyttäytyminen Henkilökohtaiset asenteet ja valmiudet Perehdytys ja työnopastus Vaarojen tunnistaminen ja riskien arviointi Kone ja laiteturvallisuus Nostaminen Fyysiset vaaratekijät valaistus melu tärinä lämpötila pöly Kemialliset vaaratekijät palo-, räjähdys, syövytysvaaralliset kemikaalit Biologiset vaaratekijät bakteerit virukset sienet loiset Henkilösuojaimet Pelastautumissuunnitelma Lainsäädäntö Alakohtaiset vaaratilanteet Sovittujen työtapojen ja määräysten noudattaminen (Työturvallisuuskortti) (Tulityökortti) (Hygieniapassi)
17 Hyväksi koettuja linkkejä vinkkeinä ja apuna tuntien pitämiseen y_at_work/index_fi.htm 7.4 Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot Tähän osioon hyväksytään suorituksia: - koulun tarjoamista kerhoista (salibandy, kuntosali) - asuntolan tarjoamista tapahtumista ja aktiiviteeteistä - oppilaskunnan hallituksessa toimimisesta - tutor-toiminnasta - koulun tai asuntolan tapahtumien järjestelyihin osallistumisesta - omasta harrastuksesta Tunnit täytyy sopia etukäteen ja niistä on toimitettava kuittaus nähtäväksi.
18 7.5 Työkykyvalmiuksien vahvistaminen Tähän osioon tulee jokaisen passin suorittajalta erilaisia suorituksia. Mahdollisia suorituksia ovat: - vapaasti valittava kurssi, joka painottuu elämän hallintaan o irti tupakasta o aktiivisesti ammattiin o??? - näyttö - työssäoppimisjakso - Kaikille opiskelijoille tulee 10 tuntia oppilaanohjauksesta o Työkyvyn 10-ympyrästä: fyysinen jaksaminen työssä henkinen jaksaminen työssä työturvallisuus harrastuneisuus AIHE SISÄLTÖ TUNNIT FYYSINEN JAKSAMINEN - Ajan hallinta 1h HENKINEN JAKSAMINEN TYÖTURVALLISUUS - Itsetunto, elämänhallinta, ryhmissä toimiminen, kehityskeskustelu, työelämän pelisäännöt - ammattiliittojen esittely, opiskelijajäsenyys - Työhyvinvointi, työsuojelu, ammattitaudit ja niiden ennaltaehkäisy 6h 3h
19 LIITE 1 todistusmalli
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Työkyvyn ja koko elämän perusta on hyvä terveys. # Terveyttä ja toimintakykyä ei voi varastoida, niitä pitää ylläpitää koko ajan. # Ylläpitämiseen riittää pienet päivittäiset
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä. Riina Sunila Hiusalan ja kauneudenhoitoalan tutkintojen kehittämispäivät
Sastamalan koulutuskuntayhtymä Riina Sunila Hiusalan ja kauneudenhoitoalan tutkintojen kehittämispäivät 13.-14.10.2016 Ammattiosaajan työkykypassin toteutus Työkykypassit ovat alakohtaisissa talousarvioinneissa
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Bovallius-ammattiopistossa (BAO) ja Keskuspuiston ammattiopistossa (KPAO) Tea Järvinen, BAO Sari Möller-Välinen, KPAO HENKILÖSTÖLLE työstetty TUTKE2-hankkeessa syksyllä 2015
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMMATTIOSAAMISEN VAHVISTAMISEN TUKENA AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN SUORITTAMINEN Tiedotustilaisuus 14.5.
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMMATTIOSAAMISEN VAHVISTAMISEN TUKENA AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN SUORITTAMINEN Tiedotustilaisuus 14.5.2008 Sirkka-Liisa Kärki, Opetusneuvos, asiantuntijayksikön päällikkö
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Ammatin työkykyvalmiudet Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Terveysosaaminen Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot Työkykyvalmiuksien vahvistaminen Käyttöönoton, opetuksen
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Mikä on ammattiosaajan työkykypassi? Työkykypassi koostuu viidestä eri osa-alueesta, jotka ovat: Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Terveysosaaminen Ammatin työkykyvalmiudet
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi 2.0. Opetuksen järjestämisen näkökulma
Ammattiosaajan työkykypassi 2.0 Opetuksen järjestämisen näkökulma Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille ammatillisen perustutkinnon edellyttämä osaaminen ja ammattitaito sekä
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi Vahvista työkykyäsi!
Ammattiosaajan työkykypassi Vahvista työkykyäsi! Keski-Pohjanmaan ammattiopisto Työkykypassi Jotain yleistä tekstiä työkykypassista? Suoritukset Liikunta (40 h) Terveys (40 h) Työvalmiudet (40 h) Kiinnostukset
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMISTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODEN
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMISTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUODEN 2010-2011 Elokuu Koulutusta opettajille Alpometrin käyttöön.tiedotetaan opettajille ammattiosaajan työkykypassista ja sen suorittamisen
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
1 (5) Osaamisen arviointi: Työkykypassi osa-alueita voidaan arvoida työelämässä työssäoppimisjakson aikana. Tutkinnon osan osaamista voidaan arvioida työpaikalla ammattiosaamisen näytössä työtä tehden.
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi 2.0. Ville VeeVee Virtanen Verkostokoordinaattori SAKU ry
Ammattiosaajan työkykypassi 2.0 Ville VeeVee Virtanen Verkostokoordinaattori SAKU ry L630/1998, Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 5 Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI SISÄLLYS 1 Ammattiosaajan työkykypassi tulevaisuuden ammattilaisten työkyvyn tukena... 3 1.1 Ammattiosaajan työkykypassin tausta ja kehitystyö... 3 1.2 Ammattiosaajan työkykypassin
LisätiedotTutkintouudistuksen vaikutukset työkykypassiin. Hyvinvointipäivät Saija Sippola
Tutkintouudistuksen vaikutukset työkykypassiin Hyvinvointipäivät Saija Sippola 4.12.2014 suorituskyky Sen minkä nuorena oppii, vanhana taitaa Mutta, jos tekee elämäntaparemontin: 19 v: Cooper 2 400 m,
LisätiedotAITOJEN TAITOJEN JUURILLA
AITOJEN TAITOJEN JUURILLA Ammattiosaajan työkykypassi Tiisu-Maria Näkkäläjärvi Sosiaali- ja terveysalan opettaja Saamelaisalueen koulutuskeskus Sámi oahpahusguovddáš, Saamelaisalueen koulutuskeskus on
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN TAUSTOJA JA OSA-ALUEET
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN TAUSTOJA JA OSA-ALUEET Matti Pietilä, OPH 14.5.2007 Osaamisen ja sivistyksen asialla EUROOPAN PARLAMENTISTA 2007 1/2: Liikunnallisesti passiivisten lasten määrä EU:ssa lisääntyy
LisätiedotTyökykypassin käyttöönotto Savon ammatti- ja aikuisopistossa
Työkykypassin käyttöönotto Savon ammatti- ja aikuisopistossa Kuvaus prosessista Päivi Virtaharju Ritva Ylitervo Tiedottaminen työkykypassista henkilöstölle: läsnä 20 hlöä eri aloilta Tutustumiskokous työryhmään
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Ammatin työkykyvalmiudet: Työkykyvalmiuksien perusteet Ammatin työkykyvalmiudet: Työkykyvalmiuksien vahvistaminen ja syventäminen Hyvinvointi: Toiminta- ja työkykyä edistävä
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Ammatin työkykyvalmiudet: perusteet Ammatin työkykyvalmiudet: vahvistaminen ja syventäminen Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta Terveysosaaminen Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot
Lisätiedot9.12 Terveystieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7-9. 7. lk
9.12 Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti
LisätiedotTyöhyvinvointi 15 osp
Työhyvinvointi 15 osp Ammattitaitovaatimukset ja moduulit Helmessä Oman toiminta- ja työkyvyn edistäminen 5 osp opiskelija - tiedostaa tulevan ammattinsa työkykyhaasteet ja oman toimintansa vaikutuksen
LisätiedotTyökykypassin käyttöönotto Savon ammatti- ja aikuisopistossa
Työkykypassin käyttöönotto Savon ammatti- ja aikuisopistossa Kuvaus työskentelyprosessista Tampereella 19.5.2015 Päivi Virtaharju Ritva Ylitervo Tiedottaminen työkykypassista henkilöstölle: läsnä 20 hlöä
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi
Ammattiosaajan työkykypassi Ammattiosaajan työkykypassi rakentuu yhteistyössä Sari Mantila-Savolainen Vierumäki, 2009 Suomen ammatillisen koulutuksen kulttuuri- ja urheiluliitto, SAKU ry www.sakury.net
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotHyvinvoivan oppimisympäristön ja työkykypassin kehittämishankkeet Ekamossa. Lehtori Soile Högfors
Hyvinvoivan oppimisympäristön ja työkykypassin kehittämishankkeet Ekamossa Lehtori Soile Högfors n käyttöönotto Ekamossa Syksy 2009 nimettiin Ekamoon passikoordinaattoriksi Asta Sillanpää syyskuussa 2009
LisätiedotTyökykypassi 3.0. Opiskeluhyvinvoinnin kehittämispäivät Lauri Sundell, EDUPOLI Maria Käkelä, SAKU ry
Työkykypassi 3.0 Opiskeluhyvinvoinnin kehittämispäivät 21.11.2018 Lauri Sundell, EDUPOLI Maria Käkelä, SAKU ry Työpaja 9:00-11:45 9:00-9:30 orientaatio Pajan ja meidän esittely Aloituskierros esittely
Lisätiedotterveydentilavaatimukset lääkealan perustutkinnossa
Tutkintokohtaiset t k i t terveydentilavaatimukset lääkealan perustutkinnossa tki Aira Rajamäki 7.12.2009 Opetusneuvos Aira Rajamäki Opetushallitus aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla
Lisätiedotterveydentilavaatimukset sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa
Tutkintokohtaiset t k i t terveydentilavaatimukset sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa tki Aira Rajamäki 30.11.2009 Opetusneuvos Aira Rajamäki Opetushallitus aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotToplaaja, logistiikka ja terveystieto syksyllä 2013
Toplaaja, logistiikka ja terveystieto syksyllä 2013 Terveystietoa ja fysiikkaa 3h/vko Terveystiedon osaamiskokonaisuus ja ammattipätevyystunnit. Taulukon jälkeisessä osiossa on tummennettu ne ammattipätevyysosat,
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Sähkö-ja automaatiotekniikan perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Sähkö-ja automaatiotekniikan perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapaveden ammattiopisto Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...
Lisätiedot6.14 Terveystieto. Opetuksen tavoitteet. Terveystiedon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija
6.14 Terveystieto Terveystieto on monitieteiseen tietoperustaan nojautuva oppiaine, jonka tarkoituksena on edistää terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta tukevaa osaamista. Lähtökohtana on elämän kunnioittaminen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotYhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen. Toteutus oppilaitoksissa Liikunta ja terveystieto Ammattiopisto Tavastiassa Valtteri Similä
Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Toteutus oppilaitoksissa Liikunta ja terveystieto Ammattiopisto Tavastiassa Valtteri Similä Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Tavastiassa
LisätiedotKYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU
KYKYVIISARIkeskeiset käsitteet KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU www.ttl.fi 2 Mitä työkyky on? Työkyky rakentuu
LisätiedotOPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TERVEYSTIETO
OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TERVEYSTIETO 2013 2014 TERVEYSTIETO Vuosiluokat 7-9 Yläasteelle tulevan nuoren elämä on täynnä muutoksia: oma keho muuttuu, seksuaalisuus herää, ystävät
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotOpetussuunnitelma alkaen
Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan oppimisympäristöjen turvallisuusopas. Oppaat ja käsikirjat 2014:1. Opetushallitus.
Sosiaali- ja terveysalan oppimisympäristöjen turvallisuusopas. Oppaat ja käsikirjat 2014:1. Opetushallitus. Tredu Hyvinvointi 8.8.2014 Raili Hakala LaatuPeda-projekti Oppaan tarkoitus ja sisältö Turvallisen
LisätiedotMitä yhteisöllisyys ammatillisissa oppilaitoksissa voisi olla? Verkostokoordinaattori Ville VeeVee Virtanen
Mitä yhteisöllisyys ammatillisissa oppilaitoksissa voisi olla? Verkostokoordinaattori Ville VeeVee Virtanen Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotHelsingin yliopiston Viikin normaalikoulu. Terveystieto
Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Terveystieto OPPIAINEEN KUVAUS Terveystiedon opetuksen tarkoituksena on edistää oppilaiden terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta tukevaa osaamista arkielämässä.
LisätiedotTUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA
TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:
Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
LisätiedotTerveystieto, valinnainen Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) (HUOM! Suorituksesta saa merkinnän Työkykypassiin)
Kuvaukset 1 (5) Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) Tavoite tunnistaa elintapojen vaikutukset omaan sä oman vastuunsa ja mahdollisuutensa vaikuttaa omaan sä hyvinvoinnista huolehtimisen osana ammattitaitoa
LisätiedotPerustason ensihoidon koulutuskokeilu. Seija Rannikko ja Anne Kokko Kontinkankaan yksikkö 19.9.2014
Perustason ensihoidon koulutuskokeilu Seija Rannikko ja Anne Kokko Kontinkankaan yksikkö 19.9.2014 Perustason ensihoidon osaamisen painopistealueita kokeilun suunnittelussa Ensihoitotyön osaaminen Itsearviointi,
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
LisätiedotTyöturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia
LisätiedotARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA
ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA Ammatillinen peruskoulutus 21.3.2013 Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen
Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen Kuljetusalan koulutuksen kehittämispäivät Helsinki pe 31.10.2014 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Tutkintojen muodostuminen PkL 12 b ja uusi
LisätiedotHyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi
Hyvinvointia työstä Työkyvyn ja työhyvinvoinnin ylläpitäminen: mikä auttaa jaksamaan jatkuvassa muutoksessa? Erikoistutkija Marjo Wallin TTL:n määritelmä työhyvinvoinnille Työhyvinvointi tarkoittaa, että
LisätiedotTyöpaja Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Alkuinfo työpajalle Aira Rajamäki Ammatillinen peruskoulutus
Työpaja 4 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Alkuinfo työpajalle 15.4.2015 Aira Rajamäki Ammatillinen peruskoulutus 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Tutkinnon
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 24.5.2018 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017 Uudet yhteiset
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (6) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osasta ei anneta ammattiosaamisen näyttöä (kts. tutkinnon osan arvosanan muodostuminen) Näytön arviointi ja arvioijat: (kts. tutkinnon
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
Lisätiedotyle.fi/aihe/abitreenit
Kaksoistutkinto Saimaan ammattiopisto Sampossa lv 2017-2018 Kaksoistutkinnon opinto-ohjaaja: Virpi Miettinen virpi.miettinen@edusampo.fi p. 040 550 1621 www.ylioppilastutkinto.fi yle.fi/aihe/abitreenit
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
LisätiedotHyvässä ohjauksessa opiskelija:
Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus 2 ov
Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa
Lisätiedot30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. ja suunnitelmallinen toteuttaminen
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Tämän asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat kauneudenhoitoalan tutkintotoimikunnan
LisätiedotTERVEYSTIEDON OPETUS VUOSILUOKILLA 1-6 OSANA YMPÄRISTÖ- JA LUONNONTIETOA, BIOLOGIAA JA KEMIAA
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Terveystieto 1 VUOSILUOKAT 1 9 Terveystiedon opetus perustuu monitieteiseen tietoperustaan. Terveystiedon opetuksen tarkoitus on edistää oppilaiden terveyttä, hyvinvointia
LisätiedotHyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi
Hyvinvointia työstä Ammattikuljettajan työhyvinvointi turvallinen ja ergonominen työpäivä Materiaalin käyttö- ja tekijänoikeudet turvallinen ja ergonominen työpäivä koulutusmateriaali Tekijänoikeus on
LisätiedotValmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus
Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotLiikunnan merkitys ammattiin opiskelussa ja työelämässä
Hyvinvointia työstä Liikunnan merkitys ammattiin opiskelussa ja työelämässä Mikko Nykänen, tutkija 30.1.2017 2 Työkyky Työkyky on työn kuormitustekijöiden ja vaatimusten sekä ihmisen toimintakyvyn/voimavarojen
LisätiedotOPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola 28.8.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOpiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja
Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI KOULUTUSKESKUS SEDUSSA. Mira Mäntylä
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI KOULUTUSKESKUS SEDUSSA Mira Mäntylä 3 7.12.2009 Toimialat ja opiskelijamäärät, elokuu 2009 Ammattiosaajan työkykypassin kehittämisprosessi Sedussa Vuonna 2007-2008, tavoitteena
LisätiedotLUKIODIPLOMIN YLEISET SUORITUSOHJEET
Etunimi Sukunimi JULKAISUN OTSIKKO TULEE TÄHÄN Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle LUKIODIPLOMIN YLEISET SUORITUSOHJEET 2011 2012 Määräykset ja ohjeet 2011:7 Opetushallitus
Lisätiedotyle.fi/aihe/abitreenit
Kaksoistutkinto Saimaan ammattiopisto Sampossa lv 206-207 Kaksoistutkinnon opinto-ohjaaja: Virpi Miettinen virpi.miettinen@edusampo.fi p. 040 550 62 www.ylioppilastutkinto.fi yle.fi/aihe/abitreenit www.imatranyhteislukio.fi
LisätiedotOsaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.
1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotLiikunta. Tavoitteet. Arviointi
Liikunta Karhulan lukion liikunnassa tutustutaan suomalaisen liikuntakulttuurin perinteisiin ja nykymuotoihin, perehdytään paikallisen liikuntakulttuurin mahdollisuuksiin ja rakennetaan koulun omaa liikuntakulttuuria.
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
Lisätiedot10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Osaaminen arvioidaan työn tekemisestä pientalo - oppimisympäristössä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä
LisätiedotAMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN SUUNNITELMA
0 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN SUUNNITELMA Toimitilahuoltajan perustutkinto Hyväksytty Bovallius- ammattiopiston ja koulutuskeskus Agricolan Pieksämäen ammatillisen koulutuksen toimielimessä 29.3.2011. 1
LisätiedotKansallinen LIIKUNTATUTKIMUS 2009-2010
TUTKIMUS 2009-2010 Miten suomalaiset 19-65-vuotiaat liikkuvat, mitä lajeja he harrastavat, missä he liikkuvat? Liikunnan harrastuskertojen määrä Liikunnan ja kuntoilun luonne Suomalaisten jakaantuminen
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti
LisätiedotHyvinvointia työstä. Työhyvinvointikymppi työhyvinvointia rakentamassa 20.1.2014. Eija Lehto erityisasiantuntija Työhyvinvointipalvelut
Hyvinvointia työstä Työhyvinvointikymppi työhyvinvointia rakentamassa 20.1.2014 Eija Lehto erityisasiantuntija Työhyvinvointipalvelut 6.2.2014 Eija Lehto, Työterveyslaitos Työhyvinvoinnin osatekijöitä
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotSEDU Ähtäri. Opetuspisteet: Koulutie ja Tuomarniementie Opiskelijoita: 400 ( 20.9.2012 ) Asuntoloissa asuvia opiskelijoita n.
SEDU Ähtäri Opetuspisteet: Koulutie ja Tuomarniementie Opiskelijoita: 400 ( 20.9.2012 ) Asuntoloissa asuvia opiskelijoita n. 70 80 / lukuvuosi Koulutie Kone- ja metalliala ( levyseppähitsaaja, koneistaja
LisätiedotMielen hyvinvointi projekti 2009 2011. OPH:n verkottumisseminaari 22.9.2010 Ulla Ruuskanen
Mielen hyvinvointi projekti 2009 2011 OPH:n verkottumisseminaari 22.9.2010 Ulla Ruuskanen Miksi mielen hyvinvointia kannattaa edistää? edistää tutkinnon suorittamista edistää työllistymistä tukee nuorten
LisätiedotTUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014
Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMISEN JA TUNNUSTAMISEN MITOITUKSEN PERIAATTEET JA ARVOSANOJEN MUUNTAMINEN AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMISEN JA TUNNUSTAMISEN MITOITUKSEN PERIAATTEET JA ARVOSANOJEN MUUNTAMINEN AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA OPH 501 2018 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2018 S I S Ä L T Ö OSAAMISEN TUNNISTAMISEN
LisätiedotTIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA. 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen
TIEDOTE PUOLANKAJÄRVEN KOULUN LUKUVUODEN 2016 2017 7. LUOKAN VALINNAISAINEISTA 6. luokkalaisille ja heidän huoltajilleen Hei kuudesluokkalainen! Siirtyminen peruskoulun yläluokille (7.-9.) merkitsee koulunkäynnissä
LisätiedotLapin ammattiopistossa
VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,
LisätiedotNäkemyksiä vapaaehtoistyön opinnollistamiseen. Tiina Laakso ja Niina Vuoristo lehtori, koulutusvastaava sosionomikoulutus, Turun AMK
Näkemyksiä vapaaehtoistyön opinnollistamiseen Tiina Laakso ja Niina Vuoristo lehtori, koulutusvastaava sosionomikoulutus, Turun AMK 1) Koulutuksen aikana opintojen suorittaminen työelämä-/ projektiyhteistyössä
Lisätiedot