Lausunto taidealojen opettajan pedagogisia opintoja koskevasta selvityshenkilöiden raportista
|
|
- Kristiina Kahma
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1
2
3 1 SIBELIUS-AKATEMIA SIBELIUS-AKADEMIN Helsinki, Dnro 11/50/00/2012 Opetus- ja kulttuuriministeriö Asia: Lausunto taidealojen opettajan pedagogisia opintoja koskevasta selvityshenkilöiden raportista Lausunnon pääkohdat Taidealojen opettajan pedagogisten opintojen koulutusvastuu ja antamisoikeus tulee myös säädöspohjaisesti siirtää aloittavalle Taideyliopistolle. Sibelius-Akatemian opiskelijoiden osalta lähes koko kyseinen koulutus toteutetaan jo nyt yliopiston omasta toimesta. Sibelius-Akatemian näkemyksen mukaan musiikkikasvatus tulee ymmärtää kasvatustieteeseen pohjaavana, omalajisena tieteenalana, jonka sisältö nousee kasvatustieteestä opetusalakohtaiseen tutkimukseen ja siihen perustuvaan koulutukseen ja käytäntöihin. Selvityshenkilöt ovat jättäneet vaille huomiota merkittävän osan käytettävissään olleesta tiedosta liittyen Sibelius-Akatemiasta valmistuvien aineenopettajien nykyiseen pedagogisten opintojen tuottamiseen. Täysin vaille huomiota on jäänyt Sibelius-Akatemiassa toteutettava instrumenttiopettajaksi koulutettaville tarjottavien 60 opintopisteen pedagogisten opintojen osuus. Selvityksessä on myös virheellistä ja epätarkkaa tietoa. On välttämätöntä, että Taideyliopiston mahdollisuutta vastata taidealojen opettajan pedagogisten opintojen tuottamisesta, koulutusvastuusta ja anto-oikeudesta tarkastellaan uudelleen tämän hetken todellisista lähtökohdista käsin. Taideyliopistoissa jo nyt tapahtuvan pedagogisten opintojen tuottamisen virallistaminen ei aiheuta lisäkustannuksia. Opettajakoulutus Sibelius-Akatemiassa Sibelius-Akatemiassa koulutetaan sekä musiikin aineenopettajia että muita musiikkialan opettajia niin perusopetuksen, lukion ja ammatillisen koulutuksen sekä aikuiskoulutuksen opettajan tehtäviin kuin myös taiteen perusopetuksen ja myös ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen opetustehtäviin. Soiton- tai laulunopettajiksi, jazzmusiikin, kansanmusiikin sekä musiikin teorian ja säveltapailun opettajiksi valmistuvat Sibelius-Akatemian opiskelijat suorittavat opettajan pedagogiset opinnot kokonaan Sibelius-Akatemiassa. Aineenopettajaksi valmistuvien koulutuksen osalta
4 z Tampereen yliopisto vastaa 3 opintopisteen osuudesta ja Sibelius-Akatemia kaikesta muusta, kuten selvityksessäkin todetaan. (Kuvio 1) Sibelius-Akatemian edellä kuvattu vahva panos opettajan pedagogisten opintojen tuottamisessa on rakentunut yhteistyötiedeyliopiston kasvatustieteellisen tiedekunnan ehdotuksesta. Taustalla ovat myös aikaisemmat kokemukset tiedeyliopistoyhteistyöstä, joka ei ole tuonut lisäasiantuntemusta eikä -arvoa yliopiston itse tuottamaan koulutukseen nähden.,alineenop. Ped. Op 60 op k Opettaj;3n pesi. Kuvio 1. Pedagogiset opinnot Säbelius-Akaterniassa Molemmissa Sibelius-Akatemian tarjoamissa pedagogisissa kokonaisuuksissa pedagogiset opinnot käynnistyvät heti opintojen alusta saakka toisin kuin esimerkiksi Oulun yliopiston musiikinopettajakoulutuksessa, jossa pedagogiset opinnot sijoittuvat maisterivaiheeseen. Pedagogisten opintojen toteutumisella useiden opiskeluvuosien aikana opintojen käynnistymisestä lähtien on kiistaton positiivinen merkitys opettajaidentiteetin kehittymiselle. Lisäksi opetusharjoittelu ulottuu koko taideopetuksen laajalle kentälle. Mahdollisuutta monialaisiin sivuaineopintoihin hyödynnetään jo tälläkin hetkellä. Se, että Taideyliopisto toteuttaisi opettajan pedagogiset opinnot, ei olisi yhteistyön esteenä. Jo nyt aineenopettajakoulutuksen opiskelijoilla on mahdollisuus suorittaa luokanopettajakelpoisuuteen johtavat opinnot Helsingin ja Tampereen yliopistojen kasvatustieteellisissä yksiköissä. Kyseisten yliopistojen luokanopettajaopiskelijoilla on ollut mahdollisuus suorittaa musiikkikasvatuksen sivuaineopinnot. Sibelius-Akatemia katsoo, että selvityksen luvussa 1.3 esitetyt pedagogisten opintojen luonne ja tavoitteet täyttyvät yliopiston tuottamissa opettajan pedagogisissa opinnoissa. Lisäksi selvityshenkilöiden alleviivaama eri aloja edustavien opettajaksi opiskelevien kohtaaminen toteutuu jo tälläkin hetkellä toisin kuin selvityksessä annetaan ymmärtää. Musiikkikasvatuksen opiskelijoiden osalta kohtaamista muiden alojen opettajaksi opiskelevien kanssa tapahtuu koko alakouluasteelta käynnistyvän opetusharjoittelun ajan. Taideyliopiston myötä kohtaamisten on syytä uskoa kasvavan.
5 3 Kohtaamisten suhteen Sibelius-Akatemian kokemukset kasvatustiedeyhteistyön osalta eivät puolla koulutuksen palauttamista kasvatustieteen yksiköihin. Eri alojen opettajakoulutettavien erikseen järjestetty yhteistoiminta on todettu tulevaa työympäristöä ajatellen tärkeämmäksi kuin se vähäinen kohtaaminen, jota kasvatustieteellisen tiedeyliopistokoulutuksen yhteydessä on voitu havaita toteutuvan. Lisäksi pedagogisten opintojen järjestäminen Sibelius-Akatemiassa ja yhteistyössä taidealojen kesken mahdollistaa hedelmällisiä kohtaamisia taidealojen opettajien ja opiskelijoiden välillä. Tampereen yliopisto vahvistaa vuosittain yhteensä Sibelius-Akatemian opiskelijan suorittamat opettajan pedagogiset opinnot (selvityksessä esitetyssä luvussa 3o ei ole huomioitu muita kuin musiikin aineenopettajiksi opiskelevat). Yliopiston tarjoaman pedagogisen koulutuksen opetussuunnitelmat opintojaksokuvauksineen ovat olleet selvityshenkilöiden käytettävissä. Kuten selvityksessäkin todetaan, on useilla sekä Sibelius-Akatemiassa että muissa taidekorkeakouluissa ainedidaktiikan opinnoista vastaavilla opettajakouluttajilla substanssiosaamisen lisäksi myös pedagogista asiantuntijuutta, joka perustuu opettajantutkintoon, työkokemukseen ja tutkimukseen. Sibelius-Akatemian musiikkikasvatuksen tutkimus profiloituu alansa kansainväliseen kärkeen ja vahvistaa myös opettajakoulutusta. Tämän lisäksi voidaan käyttää parhaita mahdollisia kasvatustieteen asiantuntijoita, kun ei olla sidottuja yhden ainoan tiedeyliopiston tarjontaan. Sibelius-Akatemiassa on toiminut koulujen musiikinopetuksen tehtäviin valmistava ainelaitos aina koulumusiikkiosaston perustamisesta vuodesta 1975 lähtien. Aktiivisella alan opettajakoulutuksen kehittämisellä on siten pitkät perinteet. Edellä kuvatun nojalla on perusteltua legitimoida opettajan pedagogisten opintojen anto-oikeus käynnistyvälle Taideyliopistolle. Opettajan pedagogiset opinnot saadaan jo nyt edellä mainittua 3 opintopistettä lukuun ottamatta Sibelius-Akatemiassa. Merkittävä osa pedagogisista opinnoista on jo vuosia annettu myös muissa taideyliopistoissa. Taideyliopistoissa jo nyt tapahtuvan pedagogisten opintojen tuottamisen virallistaminen ei aiheuta minkäänlaisia lisäkustannuksia. Kasvatustieteestä ja taidekasvatuksesta Selvityksessä otetaan esille taideyliopistojen kasvatustieteellisten tiedekuntien tarjonnassa kokemat puutteet. Toisaalla todetaan aivan oikein, että taideyliopistojen tulee keskittyä taidepedagogiikan kehittämiseen. Itse taidepedagogiikan olemus jää kuitenkin vaille ymmärrystä. Esimerkiksi musiikkikasvatus on nimenomaan kasvatustieteeseen pohjautuva oma tieteenalansa, itsessään monitieteinen kuten kasvatustiedekin, ja samalla myös kasvatustiedettä monitieteisempi. Musiikkikasvatus liittyy koko laajaan kasvatustieteelliseen oppimisen ja opettamisen tutkimuksen kenttään ja käsitteistöön kattaen samalla myös musiikkikasvatuksen erilaiset kontekstit. Kasvatustiede toimii taidepedagogiikan kotitieteenä ja kasvualustana. Mutta samalla taidepedagogiikka käsitellessään kehollista toimintaa ja aistimista sekä mielen ja kehon yhteyteen perustuvaa toimintaa laajenee alueille, joille yksinomainen kasvatustiede ei yllä. Juuri tähän perustuu
6 4 taidekasvatuksen kokemus kasvatustieteen puutteellisuudesta valmistettaessa taideaineiden opettajia. On ollut välttämätöntä, että taidekasvatus on edennyt alueille, joita kasvatustiede yksin ei kata. Taideaineiden opettajilta edellytetään kykyä tukea oppilaiden nimenomaan myös muussa kuin peruskoulu- ja lukio-opetuksessa hankittavien taitojen kehittämistä, toimivatpa opettajat sitten koulutyössä tai muissa oppilaitoksissa. Taideaineissa pitkälle edistyvien oppilaiden taidot kehittyvät pääsääntöisesti lapsesta saakka jatkuvassa tiiviissä, ammattitaitoisessa ohjauksessa tapahtuvan harrastamisen ja harjaannuttamisen puitteissa, joiden edellytykset alan opettajan tulee tuntea. Opetustyön kentällä tarvitaan erilaisia opettajia. Taidealojen opettajien aineenhallinnallinen vahvuus ja taidepedagogiikan suuntaan syventynyt kasvatuksen perusteiden ymmärtäminen ovat omiaan rikastuttamaan myös muiden alojen asiantuntijoista koostuvia opettajaksi opiskelevien ja opettajayhteisöjä. Muuta Selvityksessä on paljon asiavirheitä, joista aiemmin ilmenneen lisäksi mainittakoon esimerkkeinä seuraavat: Selvityksen mukaan Sibelius-Akatemia on lukenut ammattikorkeakouluissa suoritettuja pedagogisia opintoja hyväksi vain osittain. Tämä ei pidä paikkaansa. Aiemmin toisaalla suoritetut opettajan pedagogiset opinnot luetaan Sibelius-Akatemiassa hyväksi täysimääräisesti. Todettakoon, että Savonia-ammattikorkeakoulu tekee yhteistyötä Jyväskylän ammatillisen (selvityshenkilöiden mukaan Hämeenlinnan) opettajakoulutuksen kanssa ja Turun ammattikorkeakoulu Hämeenlinnan (ei Jyväskylän) ammatillisen opettajakorkeakoulun kanssa. Tomas AuviiYe Rehtori
7 Opetus- ja kulttuuriministeriö Kirjaamo PL Valtioneuvosto!!!!!!!!!!!!!!!!!!LIITE!2.! /50/2012 Teatterikorkeakoulun lausunto taidealojen opettajien pedagogisia opintoja koskevasta selvityshenkilöiden raportista (OKM/6/040/2012) Teatterikorkeakoulun, Sibelius-Akatemian (tulevan Taideyliopiston) ja Aalto-yliopiston tavoitteena on saada koulutusvastuu aineenopettajan koulutukseen kuuluvien, laaja-alaiseen opettajankelpoisuuteen tähtäävien opettajan pedagogisten opintojen (60 op) osalta seuraavin perustein : 1. Taidekasvatus on kasvatustieteellinen ala, joka on kehittynyt viime vuosikymmeninä merkittävästi. Taideyliopistoissa on jo vuosia annettu opettajankoulutusta, joihin sisältyy opettajan pedagogiset opinnot, jotka antavat laajan opettajan kelpoisuuden. Pedagogiset opinnot annetaan valtakunnallisen rakenteen mukaisesti siten, että 20 op on kasvatustieteellisiä opintoja, 20 op ainedidaktisia opintoja ja 20 op ohjattua opetusharjoittelua. 2. Tulevassa Taideyliopistossa ja Aalto-yliopistossa on tarvittava kasvatustieteellinen kompetenssi (Taideyliopisto taidekasvatuksen professorit 4, lehtorit 10, Aalto professorit 5, lehtorit n. 6, sekä molemmissa lukuisia alan tohtorikoulutettavia ja tutkijoita). 3. Sibelius-Akatemia, Teatterikorkeakoulu ja Aalto-yliopisto suunnittelevat ja antavat opettajan pedagogiset opinnot suurimmaksi osaksi itse mutta hyödyntävät kukin myös pakollisen sopimuskumppaninsa jonkin tiedeyliopiston kasvatustieteellisen tiedekunnan opettajaa/ia. Ko. sopimus kuitenkin pikemminkin rajaa taideyliopistojen kasvatustieteellisen asiantuntemuksen laajentamista kuin lisäävät sitä. 4. Taideopettajan koulutus ei ole verrannollinen tiedeyliopistojen aineenopettajan koulutukseen, sillä taideopettaja-opiskelijat keskittyvät koko koulutuksensa ajan opettajuutensa kehittämiseen integroiden taidealan osaamistaan, kasvatustiedettä ja taidepedagogiikkaa. Tutkintovaatimusten vahvistamiskäytäntö ja opetuksen ostaminen sopimuskumppanilta on nykyään muodollisuus, joka ei vastaa tarkoitustaan.!
8 5. Opiskelijat ovat aina saaneet ja saavat laaja-alaisen opettajan kelpoisuuden. Vahvistamisoikeuden saaminen ei myöskään muuttaisi mitenkään nykytilannetta suhteessa esim. toisen opetettavan aineen asemaan. 6. Yhteistyötä tiedeyliopistojen kasvatustieteilijöiden kanssa on tarkoitus lisätä kuitenkin niin, että voisimme valita kasvatustieteen asiantuntijat entistä vapaammin laadun perusteella ja joustavammin ilman sitovaa sopimusta yhteen kasvatustieteelliseen yksikköön. 7. Tavoitteenamme on tehdä taidekasvatuksesta vaikuttavampi ja näkyvämpi myös tiedeyhteisössä ja mm. tulevaisuuden kouluissa. 8. Muutos ei lisäisi kustannuksia, ei vaikuttaisi opettajan koulutusjärjestelmään eikä työelämään. Selvitysmiesten raportti antaa harhaanjohtavan kuvan tavoitteistamme, taideyliopistoissa annettavasta taidekasvatuksesta sekä taidekasvatuksen ja kasvatustieteen suhteesta. Raportin päätelmät ovat suorastaan erikoisia. Nykyisillä Teatterikorkeakoululla ja Sibelius-Akatemialla (Taideyliopistolla) sekä Aalto-yliopistolla on kasvatustieteellisen alan yksiköt, joissa oleva asiantuntemus ja jatkuva yhteistyö alan kotimaisten ja kansainvälisten asiantuntijoiden kanssa luovat tarvittavan yleisen kasvatustieteellisen osaamisen. Niissä toimii monta erilaisen kasvatustieteellisen profiilin omaavaa, tiedeyliopistosta valmistunutta professoria, sekä lehtoreita ja tutkijoita, jotka ovat kasvatustieteen ja sen erikoistumisalan, taidekasvatuksen, asiantuntijoita. Osaaminen on laaja-alaista ja se mitä ei ole, haetaan mieluusti muualta, enenevässä määrin myös kansainvälisiltä kumppaneilta. Tulevassa Taideyliopistossa on 4 alan professoria. Esimerkiksi Teatterikorkeakoulun alan professorilla on kasvatustieteen lisensiaatin tutkinto ja taidekasvatuksen alan tohtorin tutkinto sekä lisäksi tanssitaiteen maisterin tutkinto Yhdysvalloista. Tulevassa Taideyliopistossa on 10 taidekasvatuksen ja pedagogiikan lehtoria sekä lisäksi alan tohtorikoulutettavia ja tutkijoita. Kaikilla on kaksoispätevyys: sekä pedagoginen pätevyys että opetettavan aineen syvällinen osaaminen. Nykyiset taidealojen opettajan pedagogiset opinnot ovat vastanneet asetusta 792/200 tähänkin saakka. Juuri ne on vahvistettu tiedeyliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa, taideyliopistojen kasvatustieteellisten professoreiden kollegoilla. Pedagogiset opinnot eivät siten mitenkään voisi antaa rajatumpaa osaamista verrattuna tiedeyliopiston opettajankoulutusten pedagogisiin opintoihin. Taideyliopistot ovat pystyneet hoitamaan yleisen kasvatustieteellisen osuuden tähänkin asti sekä omien professoreidensa kasvatustieteellisellä kompetenssilla että valitsemalla vierailevat luennoitsijat ja asiantuntijat ulkopuolelta. Raportista huokuu olettamus taidekasvatuksesta pelkkänä käytännön didaktisena opetuksena. Taideyliopistoissa pedagogisten opintojen sisällöllinen rakenne noudattaa valtakunnallisia suosituksia.
9 Kasvatustieteellisen vastuun antaminen taidekasvatuksen alueella Taideyliopistolle ja Aaltoyliopistolle ei muuttaisi opetustoimen kelpoisuusvaatimuksia - yhtä vähän kuin tähänkään mennessä. Taideyliopistojen oikeus vahvistaa opettajan pedagogiset opinnot ei voisi vaikeuttaa peruskoulun ja lukion integraatiota ja moniammatillista yhteistyötä. Moniammatillista yhteistyötä harjoitellaan taideaineiden opettajakoulutuksessa jo nyt paljon enemmän kuin muiden aineiden opettajankoulutuksessa. Yhteistyö eri taideaineiden ja muiden opettajien välillä luo pohjaa erilaisuuden ymmärtämiseen koulutuksen aikana. Pidämme tätä erittäin tärkeänä. Oikeus antaa opettajan pedagogiset opinnot ei muuttaisi nykytilannetta eikä estäisi yhteistyömuotojen kehittämistä. Taideyliopistoissa opettajaopiskelijat keskittyvät opettajuuteen koko opintojen ajan 2-5 vuotta integroiden yleistä kasvatustieteellistä ymmärrystä, taidepedagogiikkaa ja didaktista osaamista. Taideyliopistoista valmistuvilla opettajilla on erittäin vahva opettajan identiteetti. Taideyliopistoja ei pidä siten rinnastaa tiedeyliopistojen tiedekuntiin, joissa ei ole lainkaan kasvatustieteellistä osaamista. Taidekasvatus on osa kasvatustiedettä, sen dynaamisesti kehittyvä osa-alue. Siksi se ei koskaan voi, eikä se tule eriytymään muusta opettajankoulutuksesta eikä kasvatustieteestä. Se rakentaa sisällölliset yhteydet tiedeyliopistoihin aidon sisällöllisen tarpeen perusteella. Jos kasvatustiede ei jossakin tiedeyliopiston yksikössä, koulutusohjelmassa tai opintojaksossa vastaa aitoon sisällölliseen kehittämis- ja tutkimustarpeeseen, ei tällainen yhteistyö pakotettuna tuo kenellekään mitään lisäarvoa. Sen sijaan opettajankoulutus, pedagoginen kehittäminen ja opettajankoulutus hyötyvät eniten siitä, että yhteistyö vapautuu säädöksien ohjauksesta ja yhteistyössä ryhdytään etsimään aitoja sisällöllisiä intressejä. Kasvatustieteen ja yliopistojen opettajankoulutuksen tulee kuitenkin myös avautua taideyliopistojen suuntaan, olla kiinnostuneita ja tietoisia taidepedagogiikan kehittämissuunnista ja tutkimuksesta. Yhteistyön tulisi olla vastavuoroista, vapaaehtoista ja aitoon sisällölliseen kehittämiseen perustuvaa. Mikäli asetustie on ainoa mahdollisuus saada Taideyliopistolle ja Aalto-yliopistolle oikeus itse vahvistaa opettajan pedagogiset opinnot, emme löydä perusteita sille, etteikö niillä voisi olla kasvatustieteellisen alan koulutusvastuu juuri taidekasvatuksen alueella. Ehdottamamme muutokset asetukseen eivät lisäisi eivätkä vähentäisi opiskelijamääriä, eivät muuttaisi Aalto-yliopiston eikä Taideyliopiston profiilia, eivät muuttaisi kelpoisuusehtoja, eivätkä opettajien työllisyystilannetta, muutos ei vaatisi edes resursseja. Mikäli on löydettävissä helpompi ratkaisu kuin kasvatustieteellisen alan määrittely säädöksissä, otamme ehdotukset kiitollisina vastaan. Helsingissä Paula Tuovinen rehtori Anne Craven hallintojohtaja
YHTEENVETO SELVITYS TAIDEALOJEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN KOULUTUSVASTUISTA JA TOTEUTUKSESTA RAPORTISTA ANNETUISTA LAUSUNNOISTA
OKM/KTPO/AM 23.11.2012 LAUSUNTOYHTEENVETO YHTEENVETO SELVITYS TAIDEALOJEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN KOULUTUSVASTUISTA JA TOTEUTUKSESTA RAPORTISTA ANNETUISTA LAUSUNNOISTA Tausta Opetus- ja kulttuuriministeriö
LisätiedotTärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018
Tärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018 Huom! Lue lisäksi huolella läpi Opettajan pedagogiset opinnot -sivu https://guide.student.helsinki.fi/fi/artikkeli/opettajan-pedagogiset-opinnot
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotOpettajankoulutus Suomessa
Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus
LisätiedotOpettajaksi Suomessa ulkomailla suoritettujen opintojen perusteella Maisa Montonen, opetusneuvos
Opettajaksi Suomessa ulkomailla suoritettujen opintojen perusteella 4.6.2018 Maisa Montonen, opetusneuvos Ulkomailla tutkinnon suorittanut haluaa opettajaksi Suomessa. Pitäisikö selvittää mahdollisuus
LisätiedotOpetus- ja kulttuuriministeriö 2012 SELVITYS TAIDEALOJEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN KOULUTUSVASTUISTA JA TOTEUTUKSESTA
Opetus- ja kulttuuriministeriö 2012 SELVITYS TAIDEALOJEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN KOULUTUSVASTUISTA JA TOTEUTUKSESTA Selvityshenkilöiden raportti Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita
LisätiedotMartti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM)
Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010 Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Virt@ -koulutuksen opinnot johtavat taiteen maisterin tutkintoon
LisätiedotAineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info
Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info 15.6.2016 http://www.helsinki.fi/okl/koulutukset/aineenopettajan/uudet_opiskelijat.html INFO 15.6.2016 Opettajan pedagogisten opintojen opiskelijavalinta
LisätiedotValtioneuvoston asetus
16.11.2017 Asetusluonnos Lausuntoversio Valtioneuvoston asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksia koskevan asetuksen muuttamisesta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti kumotaan opetustoimen
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa
Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa Opettajankoulutusfoorumin alueellinen tilaisuus 18.5.2017 18.5.2017 Pertti Väisänen, professori, varadekaani UEF, 4 tiedekuntaa: Filosofinen tiedekunta
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttamisesta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti kumotaan opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun
LisätiedotSelvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa
Selvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa Opettajankoulutusfoorumi 16.4.2019 Kasvatustieteellisen alan dekaanikokous 20.5.2019 Jouni Pursiainen Eva Raudasoja Professori Jouni Pursiainen Professori
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotTaiteen paikka. koulusta ulos vai sisään
Taiteen paikka koulusta ulos vai sisään Seminaarin tietoisku 19.5.2005 Leena Hyvönen Kirsti Hämäläinen Sirkka Laitinen Kuinka musiikin ja kuvataiteen tuntimäärät ovat muuttuneet peruskoulussa? Sirkka Laitinen
LisätiedotHAKUOHJE. VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.)
HAKUOHJE VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.) Taideteollisen korkeakoulun taidekasvatuksen osastolla on syksystä 2005 alkaen mahdollista suorittaa visuaalisen alan taideopettajien
LisätiedotOKM:n lausuntopyyntö koskien Asiantuntijuus edellä, Korkeakoulujen uusi erikoistumiskoulutus työryhmämuistiota
Lausunto 1 (5) Opetus- ja kulttuuriministeriö OKM:n lausuntopyyntö koskien Asiantuntijuus edellä, Korkeakoulujen uusi erikoistumiskoulutus työryhmämuistiota Viite Dnro OKM/ Opetusalan Ammattijärjestö OAJ
Lisätiedot14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:
Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen
LisätiedotMiten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta?
Miten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta? Opintoasiainkoordinaattori Tanja Steiner 13.10.2004 Teema Opettaja Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajankoulutus Helsingin yliopistossa Käyttäytymistieteellinen
LisätiedotMinna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011
Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 } Pedagogiset näkökulmat taito opettaa, koulutuspolitiikan ymmärrys, itsevarmuuden kasvu opettajana } Palkkaan liittyvät näkökulmat Pätevä opettaja saa yleensä
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotYliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön.
14.12.2011 1 (5) Tampereen yliopiston normaalikoulun johtosääntö Yliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on 14.12.1011 hyväksynyt tämän johtosäännön. 1 Yleisiä määräyksiä
LisätiedotSelvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa
Selvitys opettajankoulutuksen rakenteesta yliopistoissa Opettajankoulutusfoorumi 16.04.2019 Jouni Pursiainen Eva Raudasoja Professori Jouni Pursiainen Professori Jarmo Rusanen Johtaja, KT Eva Maria Raudasoja
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot
Opettajan pedagogiset opinnot Yleistä t suorittavat opettajan pedagogiset opinnot Sibelius-Akatemiassa yhteistyössä Tampereen yliopiston kanssa. Osa opetuksesta järjestetään taideyliopistojen yhteistyönä.
LisätiedotSinustako tulevaisuuden opettaja?
Sinustako tulevaisuuden opettaja? Esityksen sisältö Sinustako tulevaisuuden opettaja? Aineenopettajaksi Kielten aineenopettajaksi Opettajankoulutuksessa Sinulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, millaisessa
LisätiedotViikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke. Koulun musiikkikasvatuksen pedagogiikan ja didaktiikan tutkimus- ja kehittämissuunnitelma
Viikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke Koulun musiikkikasvatuksen pedagogiikan ja didaktiikan tutkimus- ja kehittämissuunnitelma Pekka Tulkki Musiikinopettaja Viikin normaalikoulu 27.4.
LisätiedotKasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op
Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op Tavoite Kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon tavoitteena käsityönopettajan koulutuksessa on antaa opiskelijalle perustiedot käsityön kentästä, materiaaleista
LisätiedotOpettajan pedagogisten opintojen info
Opettajan pedagogisten opintojen info Humanistisen tiedekunnan perustutkinto-opiskelijoille Torstaina klo 16-18, Porthania IV Infon aiheet Opettajan pedagogisten opintojen valintaryhmät 2016 hakutiedot
LisätiedotOpettajaksi tai varhaiskasvatuksen ammattiin ulkomaisten opintojen perusteella Maisa Montonen, opetusneuvos
Opettajaksi tai varhaiskasvatuksen ammattiin ulkomaisten opintojen perusteella 2.10.2019 Maisa Montonen, opetusneuvos Ulkomailla tutkinnon suorittanut haluaa opettajaksi Suomessa. Pitäisikö selvittää mahdollisuus
LisätiedotAineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista
LisätiedotLAPIN YLIOPISTO KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA OPETUS- JA KASVATUSALAN TÄYDENNYSKOULUTUSYKSIKKÖ. ERILLISET OPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT 60 op
LAPIN YLIOPISTO KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA OPETUS- JA KASVATUSALAN TÄYDENNYSKOULUTUSYKSIKKÖ ERILLISET OPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT 60 op Pedagogiset opinnot antavat opiskelijalle valmiuksia toimia erilaisissa
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin
Opettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin Yleistä opettajan pedagogisista opinnoista Opettajan pedagogiset opinnot
LisätiedotJaana Muttonen, HAMK Opettajankoulutusfoorumi
Rahoittaja: #OPEKE OPEKE AMMATILLISEN OPETTAJANKOULUTUKSEN UUDISTAMINEN Jaana Muttonen, HAMK Opettajankoulutusfoorumi 27.9.2017 Mikä OPEKE on? Valtakunnallinen kehittämishanke, jossa kehitetään ja uudistetaan
LisätiedotOpettajatarvetyöryhmän muistiossaan 2003:9 antamat suuntaviivat opettajankouluttajille
Opettajatarvetyöryhmän muistiossaan 2003:9 antamat suuntaviivat opettajankouluttajille LIITE 1 Armi Mikkolan esitykseen 26.11.2003 liittyviä poimintoja Opettajatarvetyöryhmän muistiosta, joka löytyy kokonaisuudessaan
LisätiedotJatko-opintoja musiikista kiinnostuneille
Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Sekä yliopistoon että ammattikorkeakouluun haettaessa ennakkotehtäviä ja/tai soveltuvuuskoe
LisätiedotKasvatusalan tutkintorakennesuositukset
Kasvatusalan tutkintorakennesuositukset Hyväksytty Vokke-projektin neuvottelukunnassa vuonna 04 (Viimeistelty Vokke-konttorissa 1.3.0) Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään op/vokke-suositus Kandidaatin
LisätiedotMonilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen
Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen POM2SSU Kainulainen Tehtävänä on perehtyä johonkin ilmiöön ja sen opetukseen (sisältöihin ja tavoitteisiin) sekä ko. ilmiön käsittelyyn tarvittavaan
LisätiedotPohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotTAVOITTEET opettajankoulutukselle
TAVOITTEET opettajankoulutukselle Opettajaksi Opiskelevien Liitto 1 JOHDANTO Pitelet kädessäsi Suomen Opettajaksi Opiskelevien Liitto SOOL ry:n Tavoitteet Opettajankoulutukselle -ohjelmaa. Ohjelma on toteutettu
LisätiedotOpettajan pedagogisten opintojen info
Opettajan pedagogisten opintojen info Bio- ja ympäristötieteellisen tiedekunnan opiskelijoille Tiistaina klo 14.00 16.00 Biokeskus 3, LS 2402 Infon aiheet Opettajien kelpoisuusvaatimukset Opettajan pedagogisten
LisätiedotKorkeakoulujen henkilöstön pedagogisen ja digitaalisen opetus- ja ohjausosaamisen vahvistaminen
Korkeakoulujen henkilöstön pedagogisen ja digitaalisen opetus- ja ohjausosaamisen vahvistaminen Koordinaatio Turun yliopisto Johtaja vararehtori Riitta Pyykkö Mukana 14 partneriyliopistoa https://sites.utu.fi/okmdigipeda/
LisätiedotOPINTO-OPAS 2010 2011
OPINTO-OPAS 2010 2011 Lahden ammattikorkeakoulu Muotoilu- ja taideinstituutti Erikoistumisopinnot 60 op Taiteen perusopettajan pedagogiset erikoistumisopinnot TAITEEN PERUSOPETTAJAN PEDAGOGISET ERIKOISTUMISOPINNOT
LisätiedotAineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden orientoiva info kello
Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden orientoiva info 26.6.2019 kello 16.00 18.00 Huom! Tämän diaesityksen ohjeet koskevat lukuvuotta 2019 2020. Infon sisältö Kelpoisuusvaatimuksista Opintojen
LisätiedotTAIDEKASVATUKSEN VOKKE- KESKUSTELUSEMINAARI
1 TAIDEKASVATUKSEN VOKKE- KESKUSTELUSEMINAARI MUISTIO Aika: 30.9.2004 klo 10-16 Paikka: Helsingin yliopisto, käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Bulevardi 18, 00014 Helsingin yliopisto, seminaarihuone
LisätiedotAikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op
Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita
LisätiedotLEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA
1 KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ TEHTÄVIEN TÄYTTÖSUUNNITELMA 16.1.2015 LEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA Toistaiseksi täytettävät tehtävät Yläkoulu ja lukio Äidinkielen ja kirjallisuuden
LisätiedotYLERMI Yksilöllisten opintopolkujen kehittäminen
1 YLERMI Yksilöllisten opintopolkujen kehittäminen YAMK opinnoista AOKK opintoihin AOKK opinnoista YAMK opintoihin Mahdollisuus suorittaa joustavasti ja samanaikaisesti sekä pedagoginen pätevyys tai erityisopettajan
LisätiedotSnellman-korkeakoutun lausunto hallituksen esityksen luonnoksesta varhaiskasvatuslaiksi
LAUSUNTO 30.3.2015 1(1) Opetus-ja kulttuuriministeriö Asia: Lausuntopyyntö OKM 15/010/2015 Snellman-korkeakoutun lausunto hallituksen esityksen luonnoksesta varhaiskasvatuslaiksi Lausunnon keskeinen sisältö
LisätiedotAsia: Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen kehittäminen
Asia: Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen kehittäminen Opetushallitukselle Äidinkielen opettajain liitto ry:lle Opetusalan ammattijärjestö ry:lle Humanistisille tiedekunnille Eri yliopistojen opettajankoulutusyksiköiden
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotAineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään 60 p/vokke/suositus. yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot. Kandidaatin tutkinto
Aineenopettajan pedagogiset opinnot vähintään p/vokke/suositus Kandidaatin tutkinto Maisterin tutkinto yhteensä vähintään Aineenopettajan pedagogiset opinnot Voivat jakaantua kandidaattitutkintoon (-30
LisätiedotTutkintovaatimukset 2015-2020
TAIDEYLIOPISTO Teatterikorkeakoulu Tanssinopettajan maisteriohjelman opettajan pedagogiset opinnot (60 op) Teatteriopettajan maisteriohjelman opettajan pedagogiset opinnot (60 op) Erilliset opettajan pedagogiset
LisätiedotOsaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet
Osaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet Maija Lampinen, Maire Syrjäkari, Miia Leppänen ja Markus Torkkeli PedaForum 2016, 18.8.2016
LisätiedotSosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015
Sosiaalipedagogiikan maisteriopinnot, 120 op erillisvalinta, kevät 2015 Sosiaalipedagogiikka on tieteenala, joka yhdistää kasvatustieteellisen ja yhteiskuntatieteellisen näkökulman. Se tarkastelee kasvun
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017
LisätiedotSuomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka
Suomi toisena kielenä - oppimistulosten arviointi: riittävän hyvää osaamista? Katri Kuukka Mitä arvioitiin? Mitä tarkasteltiin? Kielitaidon osa-alueet > hyvän osaamisen kriteeri B1.1-B1.2 kuullun ymmärtäminen
LisätiedotVALINNAISTEN OPINTOJEN INFO
VALINNAISTEN OPINTOJEN INFO 22.3.2018 Presentation Name / Firstname Lastname 29/03/2018 1 KLO 16.00-17.00 YLEISINFO KLO 17.00-18.00 VALINNAISTEN OPINTOJEN ESITTELYÄ ERI PISTEISSÄ Presentation Name / Firstname
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotJYVÄSKYLÄN NORMAALIKOULUN JOHTOSÄÄNTÖ
JYVÄSKYLÄN NORMAALIKOULUN JOHTOSÄÄNTÖ Hyväksytty yliopiston hallituksen kokouksessa 25.9.2009, 14.6.2016 tehtyine muutoksineen. YLEISIÄ MÄÄRÄYKSIÄ 1 Yliopistolain (558/2009) 14 : nojalla yliopiston hallitus
LisätiedotOpettajatiedonkeruun toteutus
Opettajatiedonkeruun toteutus Yliopistojen tuottamien opettajatietojen kerääminen tietovarannosta Pääasiakirja: Opettajatiedonkeruu korkeakouluista uudistuu Sivua päivitetään parhaillaan Sisällys Sisällys
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotHAKEUTUMINEN AMMATILLISEEN OPETTAJANKOULUTUKSEEN Eveliina Grönberg, opintojen ohjaaja HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
HAKEUTUMINEN AMMATILLISEEN OPETTAJANKOULUTUKSEEN 2017 Eveliina Grönberg, opintojen ohjaaja HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS Koulutus on tarkoitettu ammatillisten oppilaitosten
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
Lisätiedot#DIGI. Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi.
#DIGI Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi. #DIGIKYVYKKYYS Opiskelijan kyky toimia sujuvasti digitalisoituvissa
LisätiedotOpettajan pedagogisten opintojen info
Opettajan pedagogisten opintojen info Käyttäytymistieteellisen tiedekunnan perustutkinto-opiskelijoille Keskiviikkona klo 14.15 Athenan Sali 167 Infon aiheet Opettajan pedagogisten opintojen valintaryhmät
LisätiedotKUINKA TURVATA JOKAISELLE OPPILAALLE KORKEATASOINENN TAIDEAINEIDEN OPETUS JOKAISELLA LUOKKA ASTEELLA?
KUINKA TURVATA JOKAISELLE OPPILAALLE KORKEATASOINENN TAIDEAINEIDEN OPETUS JOKAISELLA LUOKKA ASTEELLA? Suomalaisessa peruskoulussa taideaineiden opetuksen määrä on ollut niukkaa aina. Taideaineiden osuus
LisätiedotMusiikki ja tanssi. Valintakoeopas 2013 Aikuiskoulutus
Musiikki ja tanssi Valintakoeopas 2013 Aikuiskoulutus 1 Musiikin koulutusohjelma, Tutkintoon johtava aikuiskoulutus, Musiikkipedagogi (AMK) Tutkinnon laajuus 270 op Opiskeluaika 2-4 vuotta Varhaisiän musiikkikasvatuksen
LisätiedotNäkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin
Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo
LisätiedotArviointien kertomaa. Johtaja-forum, Kauko Hämäläinen Koulutuksen arviointineuvoston pj.
Arviointien kertomaa Johtaja-forum, 9.6.2011 Kauko Hämäläinen Koulutuksen arviointineuvoston pj. Esityksen perusta Koulutuksen arviointineuvoston arvioinnit vuosina 2009-2011 Kohdistuneet mm. perusopetuksen
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot
Opettajan pedagogiset opinnot Teologisen tiedekunnan tutkinto-opiskelijoiden opintoasiainkoordinaattori Helena Laurila Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajan pedagogiset opinnot 60 op (kasvatustieteen
LisätiedotMaisteri-info. kevät
Maisteri-info kevät 2018 1.3.2018 Kevät 2018 Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa Maisterivaiheen hopsin tekeminen oodihops-työkalulla Huolehdi keskeneräiset opinnot valmiiksi -kandintyö, harjoittelu,
LisätiedotOpettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.
Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.2008 Opettajan ammattitaidon kehittymisen tukeminen tietoyhteiskunnassa
LisätiedotTieteenalaa tukevien opintokokonaisuuksien hakuohjeet ja valintaperusteet, kevät 2018
Tieteenalaa tukevien opintokokonaisuuksien hakuohjeet ja valintaperusteet, kevät 2018 Sisällys 1. Yleistietoa tieteenalaa tukevista opintokokonaisuuksista... 1 2. Hakuohjeet... 1 3. Valintamenettely...
LisätiedotKOULUN MONET KIELET JA USKONNOT (KUSKI) -TUTKIMUSHANKE
KOULUN MONET KIELET JA USKONNOT (KUSKI) -TUTKIMUSHANKE Kuva: Yliopisto-lehti 08/17, Veikko Somerpuro 25/10/2017 1 Koulujen monet kielet ja uskonnot on Valtioneuvoston kanslian rahoittama tutkimushanke,
LisätiedotAineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info
Aineenopettajan koulutuksen uusien opiskelijoiden info 14.6.2017 www.helsinki.fi/yliopisto Ohjelma Kelpoisuuksista Opiskelijan uudet järjestelmät (Miia Valento) Opintojen sisällöstä Mitä tarvitsee tietää
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus Maanpuolustuskorkeakoulusta Annettu Helsingissä 30 päivänä joulukuuta 2008 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty puolustusministeriön esittelystä, säädetään Maanpuolustuskorkeakoulusta
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON HARJOITTELUKOULUJEN JOHTOSÄÄNTÖ. Helsingin yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön
JOHTOSÄÄNTÖ 1(7) HELSINGIN YLIOPISTON HARJOITTELUKOULUJEN JOHTOSÄÄNTÖ Helsingin yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön. Sisällys 1 Yleistä... 2 2 Harjoittelukoulujen hallinnollinen asema...
LisätiedotErilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa
Erilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus 25 op Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus koostuu oppiaineen perusopinnoista (12 op), oppiaineen
LisätiedotOhjatun harjoittelun palaute
Ohjatun harjoittelun palaute Raportti harjoittelukouluissa lukuvuonna 2007 2008 suoritetusta palautekyselystä Lähtökohta tavoitteena oli kerätä palautetietoa yliopistojen harjoittelukouluissa ohjattuun
LisätiedotHelsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Kaupunginhallitus Kj/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/2014 1 (5) 169 V 26.2.2014, Sj / Valtuutettu Mirka Vainikan aloite työelämän tutustumisjaksojen saamisesta lukioihin HEL 2013-009008 T 00 00 03 Päätös päätti esittää kaupunginvaltuustolle,
LisätiedotMinustako opettaja? Liisa Ikkala-Toiviainen, Opettajan pedagogisten opinnot ja opiskelijavalinnat 2011 pähkinänkuoressa
1 Opettajan pedagogisten opinnot ja opiskelijavalinnat 2011 pähkinänkuoressa 2 Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Koostuvat kahdesta osasta: kasvatustieteen perusopinnoista, 25 op sekä aine- ja syventävien
LisätiedotSISÄLLYS. N:o 864. Laki. Annettu Helsingissä 13 päivänä marraskuuta 1998. Tasavallan Presidentti MARTTI AHTISAARI
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA 2005 Julkaistu Helsingissä 11 päivänä marraskuuta 2005 N:o 864 865 SISÄLLYS N:o Sivu 864 Laki sellaisen lahjonnan torjumisesta, jossa on osallisina Euroopan yhteisöjen virkamiehiä
LisätiedotMATEMATIIKAN AINEENOPETTAJANKOULUTUS HELSINGIN YLIOPISTOSSA
LUMAT 3(6), 2015 MATEMATIIKAN AINEENOPETTAJANKOULUTUS HELSINGIN YLIOPISTOSSA Terhi Hautala & Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos, Helsingin yliopisto Tiivistelmä Kirjoituksessa kuvaillaan
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN TOHTORIOHJELMA HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA LUKUVUOSILLE 2014-2015 JA 2015-2016,
PASSIIVIREKISTERI Henkilökohtainen opintosuunnitelma palautetaan tutkimus- ja jatkokoulutussuunnittelijalle passiivirekisterilomakkeen kanssa viimeistään 31.3. Lisätietoa passiivirekisteristä www.utu.fi/opiskelu/opinnot/passiivirekisteri/
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 20 päivänä joulukuuta 2013. 1040/2013 Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 20 päivänä joulukuuta 2013 1040/2013 Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus yliopistojen koulutusvastuun täsmentämisestä, yliopistojen koulutusohjelmista ja
LisätiedotTeologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa.
Asetus teologisista tutkinnoista 7.4.1995/517 1 LUKU Yleisiä säännöksiä 1 Koulutusvastuu Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa. 2 Tutkinnot
LisätiedotAmmatillinen opettajankoulutus (60 op) KASVATUSTIETEELLINEN OSAAMINEN 10 op
Ammatillinen opettajankoulutus (60 op) KASVATUSTIETEELLINEN OSAAMINEN 10 op Kasvatustieteen perusopinnot (avoin yliopisto, 10 op) ja toteutus Oulun yliopiston vaatimusten mukaan Kasvatustieteelliset perusopinnot
LisätiedotYleistä OPE-linjan kanditutkielmista
Aineenopettajankoulutuksen opinnäytteet Leena Hiltunen 10.9.2009 Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista Tyypillisesti teoreettisia kirjallisuusanalyysejä, joissa luodaan taustaa ja viitekehystä tietylle
LisätiedotValmistuminen ja. maisteriopintoihin siirtyminen
Valmistuminen ja maisteriopintoihin siirtyminen 3. vuosikurssi kevät 2019 Kevät 2019 Tarkista opinnot omasta opintorekisteristä! Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa https://www.oulu.fi/sites/default/files/ects-
LisätiedotPienryhmätyöskentely
Pienryhmätyöskentely Miten oppiaineesi/yksikkösi opetussuunnitelmissa aiotaan konkretisoida JY:n linjaukset osaksi tutkintojen, opintokokonaisuuksien ja opintojaksojen osaamistavoitteita? tullaan varmistamaan
LisätiedotAmmatillinen opettajankoulutus Suomessa: reunaehdot, rakenteet ja profiilit
Ammatillinen opettajankoulutus Suomessa: reunaehdot, rakenteet ja profiilit Opettajankoulutusfoorumin seminaari 16.4.2019 Anu Lyytinen, Johanna Liljeroos, Elias Pekkola, Jonna Kosonen, Mikko Mykkänen ja
LisätiedotHelsingin kaupunki Pöytäkirja 13/ (5) Opetuslautakunta NAL/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 13/2015 1 (5) 227 Oikaisuvaatimus tuntiopettajaksi ottamisesta HEL 2015-010492 T 01 01 01 01 Päätös päätti kuntalain 89 :n nojalla hylätä ********** oikaisuvaatimuksen, jonka
LisätiedotLEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA
1 TEHTÄVIEN TÄYTTÖSUUNNITELMA LEHTORIN TEHTÄVÄT TAMPEREEN YLIOPISTON NORMAALIKOULUSSA Toistaiseksi täytettävät tehtävät Yläkoulu ja lukio Historian ja yhteiskuntaopin päätoiminen tuntiopettaja Kuvataiteen
LisätiedotToimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop , Aulanko
Toimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop 21.4.2010, Aulanko 14:00 14:10 Workshopin avaus (Hämeenlinna, Aulanko) professori Marja Kankaanranta, OPTEK-hanke, Jyväskylän
LisätiedotTulevaisuuden teologi
Tulevaisuuden teologi Teologikoulutustarveselvitys 2015 Heikki Salomaa Teotar 2 kyselyyn vastanneet (N=527) HY (N=366) 45 % ISY (N=126) 51 % ÅA (N=27) 30 % Koko aineisto Mies (N = 190) 33 % 42 % 48 % 36
LisätiedotUudistuva aikuisten. perusopetus. Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma. Opetus- ja kulttuuriministeriö
Uudistuva aikuisten perusopetus Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma Annika Bussman Opetusneuvos Opetus- ja kulttuuriministeriö Teijo Koljonen Opetusneuvos Opetushallitus
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotKohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot
Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot 15.8.2018 Simo Ali-Löytty, Terhi Kaarakka ja Elina Viro Sisältö TTY:n aineenopettajakoulutuksen tutkintorakenne
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA OPETTAJAN- KOULUTUKSESSA
OPETUSSUUNNITELMA OPETTAJAN- KOULUTUKSESSA Opetussuunnitelman käsittely opettajankoulutusten opetussuunnitelmissa TIIVISTELMÄ TILANNEKATSAUS KESÄKUU 2012 Opetussuunnitelma opettajankoulutuksessa Opetussuunnitelman
Lisätiedot