Maailma koulussa globaalikasvatuksen mahdollisuudet

Transkriptio

1 Maailma koulussa globaalikasvatuksen mahdollisuudet Opetus ja arvot: Miten toteuttaa opetussuunnitelman arvopohjaa koulutyössä? Hanna Seimola, WWF Sanna Rekola, Kepa Johanna Laaja, Rauhankasvatusinstituutti Kuva: Anna-Maija Toivanen & Jonna Väyrynen

2 Arvot ovat nousseet jälleen yhteiskunnalliseen keskusteluun OPS-uudistus, JYTKY 2011, rasismin vahvistuminen, presidentinvaalit 2012, taantuma, kouluväkivalta.

3 Opettaja on arvokasvattaja Vastuu opetussuunnitelman toimeenpanosta, myös arvopohjan osalta Opettaja toimii esimerkkinä, siten omat arvot merkittävässä roolissa Arvoneutraalia ympäristöä ei ole omien arvojen tunnistaminen tärkeää Koko koulukulttuurin tulee olla OPSin arvojen mukaista, ei vain opetuksen Mitä OPSin arvot ja arvokasvatus ovat käytännössä? Kuva: Elisa Pulkkinen

4 Arvot ohjaavat ajattelua, valintoja, toimintaa Usein tiedostamattomia ja voivat vaikuttaa abstrakteilta, mutta muuttuvat toimintamme kautta eläviksi Luovat ihmisille mittapuita, joihin asioita peilataan Vahvoja: jos uusi tieto on ristiriidassa arvojen kanssa, se helposti torjutaan Arvoihin vaikuttavat kokemukset, kulttuuriset ja sosiaaliset normit, toimintaympäristö, raha yms Kehittyvät jo varhaisesta lapsuudesta alkaen Kuva: Iida Kurkilahti

5 Esimerkkejä arvojen vaikutuksista (Schwartz, Kasser...). PERHEET Useita sukupolvia kattavat tutkimukset osoittavat, että samat arvot säilyvät suvussa sukupolvesta toiseen. YSTÄVÄT Lapsilla, jotka arvostavat ulkokohtaisia asioita, on samalla tavoin ajattelevia ystäviä ja muita useammin sosiaalisia ulkonäkö- ja rahapaineita. IKÄ Vanhemmat ihmiset pitävät turvallisuutta ja perinteitä arvossa muita useammin. MEDIA Ihmiset, jotka katsovat paljon televisiota, ovat materialistisempia kuin ne, jotka katsovat vähemmän. Kuva: Laura Lindfors

6 Arvot ovat samoja ympäri maailmaa MM. sosiaalipsykologi Shalom Schwartz (-92, -94) tutkinut ihmisten arvoja ympäri maailmaa Ihmiset ympäri maailman arvostavat samoja asioita: On löydettävissä 60 yleismaailmallista arvoa, jotka vaikuttavat meissä kaikissa Arvot ovat dynaamisessa suhteessa toisiinsa ja järjestyvät arvokartaksi HUOM! Arvot eivät olen ominaisuuksia tai luonteenpiirteitä eivätkä arvot suoraan käänny toiminnaksi Kuva: Siiri Venäläinen

7 Ympyröi arvokartasta viisi itsellesi tärkeintä ja viisi vähiten tärkeää. Miten olet toteuttanut tärkeitä arvoja elämässäsi viimeisen kuukauden aikana?

8 Mitä on globaalikasvatus? Global Education is education that opens people's eyes and minds to the realities of the world and awakens them to bring about a world of greater justice, equity and human rights for all. Global Education is understood to encompass Development Education, Human Rights Education, Education for Sustainability, Education for Peace and Conflict Prevention and Intercultural Education; being the global dimensions of Education for Citizenship. Maastrichtin julistus 2002 valuesandframes.org

9 valuesandframes.org

10

11 Arvot järjestyvät kahdeksi arvoakseliksi valuesandframes.org

12 Lähekkäin olevat arvot vahvistavat toinen toisiaan ja heikentävät vastakkaisia valuesandframes.org

13 Arvoihin on mahdollista vaikuttaa, harjoitus ja toisto vahvistavat niitä! valuesandframes.org

14 Aika, jonka voisi käyttää Esimerkki: Halu tehdä vapaaehtoistyötä lisääntyi, kun osallistujat altistettiin universaaleille arvoille Hyväntahtoisuuteen liittyvät sanat Valtaan ja saavuttamiseen liittyvät sanat

15 Esimerkki: Omien arvojen pohdinta luo uskoa itseen ja kykyihin Amerikkalaistutkimuksessa (Cohen & kumpp.) teini-ikäiset kirjoittivat esseen arvoista vuoden aluksi Itselleen läheisestä arvosta kirjoittaneet pärjäsivät paremmin ja pystyivät nostamaan suoritustasoaan Tutkijat päättelivät, että jo yhden kirjoitelman antama itsetuntemus ja itseluottamus vaikuttivat koko lukukauden tulokseen Kuva: Pinja Vuorinen

16 Kuinka arvot näkyvät koulun arjessa?

17

18 Kuinka arvot näkyvät koulun arjessa?

19 1.Arvot opetuksen sisällöissä Opetetaanko esim. Ihmisoikeuksia tai tasaarvokehitykseen vaikuttavia sisältöjä (HY) Luonnon monimuotoisuuden suojelusta (GE ja BI) Kestäviä kulutusvalintoja (TN, TS) Seksuaalisuuden erilaisia ilmentymiä (BG, TT) Ainesisältöjä ja oppituntien aiheita vai tapakasvatusta ja temapäiviä? Kuva: Vili Munck

20 2. Arvot opetusmenetelmissä ja -materiaaleissa Millaisilla opetusmenetelmillä opetetaan? Pääsevätkö oppilaat aidosti osallisiksi? Sallitaanko kriittisyyteen kasvaminen? Mitä piiloviestejä opetusmateriaalit välittävät? Kuva: Anni Grönberg

21 Oppikirjat asenteiden muokkaajina: Ei anneta stereotypioiden vahvistua!

22 Maantiedonkirjojen kuvitusta ja luvuilta Heijastaako oppikirjojen kuvitus aikakauden aatteita?

23 Sana- ja kuvavalinnoilla rakennetaan oppilaiden maailmankuvaa Pia Mikanderin tutkimus (HY): Historiankirjojen kuvaukset länsimaisuutta uhkaavista tekijöistä. Kaikissa kirjoissa on kuvia New Yorkista (11.9), ihmisten kertomuksia, kasvoja, nimiä afganilaisia tai irakilaisia siviilejä näkyy erittäin harvoin. Ilman kasvoja, heistä tulee abstraktinen uhkakategoria. Neuvostoliiton jälkeen Yhdysvaltain viholliseksi onkin yhä selvemmin muodostunut arabiterrorismi. (Edita: Kronikka 8, s.196)

24 3. Arvot koulun toimintakulttuurissa Koulun arvot ja toimintakulttuuri eivät saa olla ristiriidassa Näkyvätkö demokratia, kestävä kehitys, yhdenvertaisuus tms. arvot siinä, miten koulussa toimitaan ja tehdään päätöksiä? Millainen on oppilaiden ja opettajien välinen suhde?

25 Osallistuminen koulun johtamiseen IEA/ICCS 2009 IEA/ICCS 2009 Peruskoulun päättövaihe Sakari Suutarinen JY

26 4. Opettajan oma arvopohja Jokainen Kuva: Milja Rajala

27

28 Esim. Ihmisoikeudet koulun arjessa Laura Lampinen (2008): Ihmisoikeudet koulun arjessa -OPS:sta käytäville (Pro-gradu Oulun yliopisto)

29 Opettaja arvokasvattajana, muista nämä: Selvitä itsellesi, millaista maailmankuvaa haluat oppilaille välittää: lue OPS ajatuksella. Tartu arkipäivän mahdollisuuksiin. Hyödynnä tehtävien ja esimerkkien antama mahdollisuus rikkoa normeja. Ole kriittinen valitessasi opetusmateriaaleja. Jaa havaintojasi ja innosta muita työyhteisössä. Hyödynnä järjestöjen asiantuntemus! Kuva: Ida Leino

30 P.S. Esityksen piirrokset ovat WWF:n Toiveajatteluako? kampanjasta, jossa lapset ja nuoret saivat esittää ja kuvittaa yhden toivomuksensa maailman puolesta.