KESKUSTELUTILAISUUS TÄHTINIITYN JA KUITINMÄEN KOULUJEN YHDISTÄMISTÄ KOSKEVASTA ESITYKSESTÄ

Transkriptio

1 KESKUSTELUTILAISUUS TÄHTINIITYN JA KUITINMÄEN KOULUJEN YHDISTÄMISTÄ KOSKEVASTA ESITYKSESTÄ Aika Keskiviikko klo Paikka Kuitinmäen koulu, auditorio (Kuitinkuja 4) Läsnä Eeva-Kaisa Ikonen, perusopetuksen aluepäällikkö, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (puheenjohtaja) Juha Nurmi, kehittämispäällikkö, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (esittelijä) Jemina Sirviö, oppilasasioiden asiantuntija, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (sihteeri) Kutsuna Alueen asukkaat ja huoltajat, nuorisovaltuuston jäsenet, kaksikielistä opetusta tarjoavien koulujen vanhempainyhdistykset/koti- ja kouluyhdistykset 1. TILAISUUDEN AVAUS Puheenjohtaja avasi tilaisuuden ja toivotti kaikki tervetulleiksi. Keskustelutilaisuuden tarkoituksena on esitellä Tähtiniityn ja Kuitinmäen koulun yhdistämiseen liittyviä perusteita ja taustoja sekä varata alueen asukkaille ja huoltajille tilaisuus esittää aiheeseen liittyviä kysymyksiä. Koulujen henkilökunnalle on järjestetty koulujen yhdistämistä koskevasta esityksestä työpaikkakokoukset ja Koulujen johtokunnilla, oppilaskunnilla, henkilöstöllä, nuorisovaltuustolla ja kaksikielistä opetusta tarjoavien koulujen vanhempainyhdistyksillä/koti- ja kouluyhdistyksille on varattu tilaisuus lausua mielipiteensä. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö on pyytänyt em. tahoja antamaan lausuntonsa viimeistään TAUSTAT Kehittämispäällikkö Juha Nurmi esitteli väestöennusteeseen perustuvaa tilastotietoa Matinkylä-Olarin oppilasalueen oppilasmäärän kasvusta lähivuosina. Sivistystoimen kehittämissuunnitelman (KuntaKesu) tavoitteena on yhtenäisen koulupolun vahvistaminen Espoossa. Espoon kouluverkkoa tarkastellaan säännöllisesti. Lähekkäin sijaitsevia kouluja pyritään liittämään ja muodostamaan yhtenäisiä peruskouluja, kun se on tarkoituksenmukaista. Tähtiniityn ja Kuitinmäen koulujen yhdistämistä on tarkasteltu Espoon peruskoulujen ja lukioiden tilankäyttösuunnitelman (mitä, minne ja miten) valmistelun yhteydessä. Tähtiniityn koulun rehtorin irtisanouduttua virastaan koulujen yhdistämistä koskeva keskustelu oli tarkoituksenmukaista aloittaa ennen kuin päätetään rehtorin viran haettavaksi julistamista. 1

2 3. PERUSTELUT KOULUJEN YHDISTÄMISEKSI Kehittämispäällikkö Juha Nurmi esitteli perustelut koulujen yhdistämiseksi. Koulujen yhdistäminen ja yhtenäisen peruskoulun muodostamisen seurauksena oppilaiden koulupolku on ennustettava, opetusresursseja ja tiloja on mahdollisuus hyödyntää jatkossa joustavammin ja tarkoituksenmukaisemmin, opettajien osaamista voidaan hyödyntää joustavasti kokonaisuuden tasolla ja kehittää opetusta monipuolisesti. Lisäksi oppilashuoltopalveluiden saatavuus paranee. Yhtenäisen peruskoulun muodostamisen katsotaan olevan tarkoituksenmukaista, sillä se mahdollistaa Espoon kouluverkon kehittymisen kohti yhtenäistä perusopetusta. 4. KESKUSTELU / KYSYMYKSET - Opinmäen koulukiinteistössä opiskelevat oppilaat ovat alkaen Olarin koulun oppilaita. Siirtyykö Opinmäen toimipisteestä syksyllä 2017 oppilaita Olarin koulun koulukiinteistöön? Ei. Olarin koulun Opinmäen toimipisteessä on ensi syksynä ainoastaan vuosiluokat Miten palveluverkon kehittämisessä huomioidaan koulujen huono yleiskunto ja miten oppilaat mahtuvat alueen kouluihin? Koulujen tilannetta seurataan vuosittain ja tarvittaviin toimenpiteisiin ryhdytään välittömästi. Tilanteessa, jossa koulu siirretään väistötiloihin, opetuksen järjestämiseen soveltuvat tilat kartoitetaan yhteistyössä Tilapalvelut -keskuksen kanssa. Väistötilat pyritään löytämään ensisijaisesti omalta palvelualueelta. - Onko Tähtiniityn koulurakennus menossa peruskorjaukseen lähiaikoina? Peruskorjaus on sisällytetty investointiohjelmaan ja arvioitu toteutettavaksi vuonna Koulussa on tehty joitain pieniä korjauksia havaittujen puutteiden perusteella. Peruskorjauksien yhteydessä tehdään pääsääntöisesti laajennus. - Entä oppilasalueen muiden koulujen peruskorjaukset? Kuitinmäen koulu on peruskorjattu vuonna Olariin on tulossa peruskorjaus jossain vaiheessa, kuitenkin investointiohjelman lopulla. Opinmäen koulukiinteistö on uusi, eikä peruskorjauksen tarvetta ole. Päivänkehrän koulun peruskorjaus on juuri valmistumassa. - Kahden koulun yhdistyessä olisi hyvä, että muodostettavalle yhtenäiselle peruskoululle annettaisiin kokonaan uusi nimi. Tämä auttaisi uuden toimintakulttuurin ja identiteetin rakentamisessa. Onko muodostettavan yhtenäisen peruskoulun nimeä mahdollisuus vielä harkita? Kyllä. Nimiehdotuksia on mahdollista antaa mm. lausuntojen yhteydessä. 2

3 - Koulujen yhdistäminen on kaksikielisen opetuksen oppilaiden näkökulmasta kannatettava ja motivoi oppilaita koulunkäyntiin, kun koulupolku on ennalta tiedossa. - Tähtiniityn koulun kaksikielisessä opetuksessa 6. luokalla opiskelevat oppilaat jännittävät yläkouluun siirtymistä kaksikielisen opetuksen oppilasvalintaperusteiden muuttumisen johdosta. Oppilasvalintaperusteiden muuttaminen harmittaa, nykyiset kuudesluokkalaiset eivät hyödy koulujen yhdistämisestä kuten nuoremmat ikäluokat jatkossa. - Mitä suunnitelmia kaupungilla on koulujen nykyisten erityisluokkien osalta on? Tähtiniityn ja Kuitinmäen koulujen yhdistämisellä ei ole vaikutusta nykyisten erityisluokkien toimintaan. Erityisluokat jatkavat lukuvuonna Erityisluokat ovat kaupunkitasoisesti järjestettävää palvelua, jonka vuoksi tilannetta arvioidaan tarpeen mukaan. Lähipalvelutarve (lähikoulun oppilaspaikat) ovat tarkastelussa aina etusijalla. Nähtävissä ei ole kuitenkaan tarvetta muutoksille myöhempinäkään vuosina väestöennusteen perusteella. - Yläkoulun oppilaat huolissaan, jos ala- ja yläkoulun oppilaat toimivat samassa koulurakennuksessa. - Vähenevätkö yläkoulupaikkojen määrät koulujen yhdistämisen seurauksena? Ei nähtävissä tällaista vaikutusta. Opetustoimella velvollisuus järjestää sen alueella asuville oppilaille perusopetusta ja lähikoulupaikat. - Onko yhdistäminen säästötoimi? Ei ole. - Yhdistämisen seurauksena ei saa vähentää resursseja, esim. erityispedagogista resurssia. Vaikuttaako yhdistäminen resurssointiin? Ei. Resurssointi on sidoksissa oppilasmäärään. - Koulujen yhdistäminen kuulostaa järkevältä. Tähtiniityn koulusta on siirrytty pääsääntöisesti jo nyt Kuitinmäen kouluun. Yhtenäisen peruskoulun toimintakulttuuria tulee kuitenkin rakentaa määrätietoisesti. - Henkilöstön yhteisen sävelen ( Me -henki) ja koulun identiteetin löytäminen on tärkeää. Opetustoimella vahva luotto siihen, että koulut osaavat rakentaa määrätietoisesti työyhteisöä ja johtaminen tapahtuu oppilaan etu huomioiden. - Tuleeko koulujen yhdistäminen vaikuttamaan huoltajien lähikoulutoiveiden huomioimiseen? Ei. Lähikoulutoiveita on mahdollisuus esittää, kuten aiemmin. Oppilaaksioton linjauksia ei olla muuttamassa, tilankäyttöä tarve selvittää ja kartoittaa käytössä olevat tilat. - Onko Kuitinmäen koulun musiikkipainotus poistumassa? Ei ole. Koululla haave, että voitaisiin jatkossa tarjota jo 3. luokalta alkaen. 3

4 - Palveluiden olisi hyvä olla saatavissa yhdessä rakennuksessa. Miten oppilaiden liikkuminen rakennusten välillä huomioidaan? Oppilaiden liikkuminen pyritään huomioimaan työjärjestyksissä jo niiden suunnitteluvaiheessa. Tähtiniityn oppilaat käyvät jo tällä hetkellä Kuitinmäessä saksan kielen tunneilla, joten rakennusten välillä liikkuminen on jo osalle tuttua. Oppilaiden liikkumiseen rakennusten välillä kiinnitetään kuitenkin syksyllä huomiota ja tarvittaessa oppilaat voivat liikkua avustajan saattamana. Alkuopetuksen (vuosiluokat 1-2) ja erityisluokkien osalta lukujärjestyksessä pyritään välttämään koulujen välillä siirtymistä. Mikäli rakennusten välillä liikkumisen osalta ilmenee ongelmia, niitä tarkastellaan huoltajien kanssa ja niihin etsitään yhdessä ratkaisuja. Asukkailla ja huoltajilla sekä johtokunnalla on hyvä olla aktiivinen rooli ongelmatilanteiden ilmoittamisessa eteenpäin. - Onko koulujen yhdistäminen jollekin huono ratkaisu? Koulujen yhdistäminen vaikuttaa kaupunkitasoisesti järjestettyyn kaksikieliseen opetukseen, jolloin osa Niittykummun ja Jalavapuiston koulun kaksikielisen opetuksessa opiskelevien oppilaiden vanhemmista voi kokea yhdistämisen heille epäedullisena ratkaisuna. Koulujen yhdistäminen ei kuitenkaan vähennä kaupunkitasoisesti kaksikielisen opetuksen oppilaspaikkoja. Koulujen yhdistämisen seurauksena on mahdollisuus tarkastella Niittykummun ja Jalavapuiston koulujen osalta mahdollisia jatkumoja. Esim. Niittykumpu-Haukilahti, Jalavapuisto-Nöykkiö. - Mikä on Kuitinmäen koulun rehtorin ja henkilöstön näkemys yhdistämiseen? Esitykseen suhtaudutaan positiivisesti. Oppilaan siirtyessä alakoulusta yläkouluun koulu tuntee jatkossa jo oppilaat. Oppilaat tuntevat vastaavasti jo koulun henkilökunnan. Henkilöstön sitoutuminen työyhteisöön paranee kun ei tarvitse ottaa opetustunteja alueen muista kouluista, tunteja on riittävästi omassa koulussa. Oppilaat voivat edelleen hakea 7. luokalle muualle, esim. painotuksiin, mikäli haluavat. Uusi toimintakulttuuri ei synny hetkessä, mutta yhteistä toimintakulttuuria ja käytänteitä lähdetään rakentamaan hiljalleen. - Mikä on Tähtiniityn henkilöstön näkemys yhdistämiseen? Suhtautuminen on hieman varauksellisempaa. Opettajilla on huoli opetustunneista ja hallinnollisen puolen hoitamisesta. Kaksikielisessä opetuksessa opetettu lähes puolet englannin kielellä ja huoli, miten huomioidaan jatkossa. - Miksi arvosanoja ei ole mahdollista enää käyttää kaksikielisen opetuksen oppilasvalinnoissa? Ei ole mahdollista uuden perusopetuksen opetussuunnitelman vuoksi. Asia on perusteltu tarkemmin lautakunnan päätöksessä ja päätöksestä tehtyihin oikaisuvaatimukseen laadituissa selvityksissä. Huoltajilla on mahdollisuus tutustua näihin asiakirjoihin ja niissä esitettyihin perusteluihin kaupungin verkkosivuilla espoo.fi/lautakunnat. 4

5 - Jos koulujen yhdistäminen ei toteudu, kaksikielisen opetuksen oppilasvalintaperusteet tulisi muuttaa. Arvonta valintaperusteena on kohtuuton ja vaikuttanut oppilaiden motivaatioon (kun arvosanoilla ei merkitystä enää). Huoli, että taso laskee kun kaksikielisessä opetuksessa opiskelleen motivaatio ja arvosanat laskevat. - Nuorisovaltuusto hakee kaupunkitasoisesti oikeudenmukaista ratkaisua. Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan päättämät oppilasvalintaperusteet ovat kaupunkitasoisesti tarkasteltuna tarkoituksenmukaiset. Arvonta oppilasvalintojen perusteena ei ole menettelynä poikkeava. Arvontoja on suoritettu jo aiemmin esimerkiksi painotetussa opetuksessa. 5. TILAISUUDEN PÄÄTTÄMINEN Puheenjohtaja päätti tilaisuuden ja kiitti kaikkia aktiivisesta osallistumisesta. 5